slide bài giảng kĩ thuật đánh giá thường xuyên và định kì

KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN VÀ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN  YÊU CẦU ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN  KĨ THUẬT THU THẬP THÔNG TIN PHỤC VỤ ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN  YÊU CẦU ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN Trực tiếp (bằng lời nói, viết) Kịp thời (đúng lúc, chỗ) Cụ thể, rõ rang (học sinh biết để khắc phục, sửa chữa) Nhân văn (Động viên khích lệ tinh thần học tập, khơng miệt thị, không so sánh) Phù hợp đối tượng (Khi trực tiếp lời, viết) KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN  KĨ THUẬT THU THẬP THÔNG TIN PHỤC VỤ ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN Quan sát trực tiếp (quá trình học tập hàng ngày HS) Đàm thoại (Trao đổi cẩu hỏi) Hoạt động thực hành, thảo luận Trò chơi học tập Bài kiểm tra ( chấm điểm) … KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ  Xác định/lượng hóa mức độ học sinh đạt sau trình học tập: Giữa kì 1; Cuối kì 1; Giữa kì II; Cuối năm học  Đối với kết học tập: Hoàn thành tốt; Hoàn thành Chưa hoàn thành  Đối với rèn luyện phẩm chất, lực Tốt Đạt Cần cố gắng KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ CĂN CỨ ĐỂ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ  Q trình đánh giá thường xuyên (quan trọng nhất)  Sử dụng kiểm tra định kì  Sử dụng khung tham chiếu lực, phẩm chất  Sử dụng khung tham chiếu chuẩn kiến thức, kĩ HƯỚNG DẪN CÁCH THỨC LƯỢNG HÓA NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT  Năng lực cá nhân đánh giá qua phương thức kết hoạt động cá nhân GQVĐ sống Năng lực • Tự phục vụ, tự quản • Hợp tác • Tự học GQVĐ Phẩm chất • • • • Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kỉ luật Đoàn kết, yêu thương THANG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT 1= Hiếm khi, không đúng; 2= Thi thoảng, đúng; 3= Thường xuyên, thường xuyên ST T Mức độ Các báo hành vi (biểu cụ thể) Được quan sát lực, phẩm chất Năng lực I Tự phục vụ, tự quản Tự vệ sinh thân thể, ăn, mặc gọn gàng, Tự chuẩn bị đồ dùng học tập cá nhân lớp, nhà Tự giác hồn thành cơng việc giao hẹn Chủ động thực nhiệm vụ học tập Tự xếp thời gian học tập, sinh hoạt, vui chơi hợp lí Tự xếp thời gian làm tập theo yêu cầu THANG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT 1= Hiếm khi, không đúng; 2= Thi thoảng, đúng; 3= Thường xuyên, thường xuyên ST T Các báo hành vi (biểu cụ thể) Được quan sát lực, phẩm chất Năng lực II Hợp tác Có KN giao tiếp, sẵn sàng giúp đỡ bạn Tích cực tham gia vào cơng việc tổ/nhóm Dễ dàng làm quen, dễ dàng kết bạn Biết nói lời cảm ơn người khác giúp Tích cực, tự giác hồn thành cơng việc nhóm giao hẹn Lắng nghe dễ dàng thỏa thuận với bạn nhóm Mức độ THANG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT 1= Hiếm khi, không đúng; 2= Thi thoảng, đúng; 3= Thường xuyên, thường xuyên ST T Các báo hành vi (biểu cụ thể) Được quan sát lực, phẩm chất Năng lực III Tự học tự giải vấn đề Tự thực NV học tập cá nhân, theo nhóm Tự giác, chủ động hoàn thành BT giao hẹn Tự kiểm tra, ĐGKQHT để điều chỉnh việc học Vận dụng điều học để GQVĐ học tập Để GQVĐ, HS thường cố gắng đến Chủ động nghĩ cách khác để GQVĐ Mức độ THANG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT 1= Hiếm khi, không đúng; 2= Thi thoảng, đúng; 3= Thường xuyên, thường xuyên ST T Các báo hành vi (biểu cụ thể) Được quan sát lực, phẩm chất Phẩm chất IV Chăm học, chăm làm Tự giác tham gia làm việc nhà giúp bố mẹ Tự giác thực NV giao, không cần nhắc nhở Thể chăm chỉ, sẵn sàng giúp đỡ bạn lớp Tập trung, ý lằng nghe học Chủ động nêu thắc mắc, tích cực phát biểu ý kiến học Nỗ lực hoàn thành NV giao lớp, nhà hẹn Mức độ THANG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT 1= Hiếm khi, không đúng; 2= Thi thoảng, đúng; 3= Thường xuyên, thường xuyên ST T Các báo hành vi (biểu cụ thể) Được quan sát lực, phẩm chất Phẩm chất V Tự tin, trách nhiệm Tự tin giao tiếp, ứng xử với bạn lớp Chủ động tự tin tình học tập rèn luyện Thể tự tin thảo luận nhóm Ln nỗ lực, có trách nhiệm học tập RL thân Tự chịu trách nhiệm, sẵn sàng nhận lỗi làm sai Luôn bạn lớp tin tưởng Mức độ THANG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT 1= Hiếm khi, không đúng; 2= Thi thoảng, đúng; 3= Thường xuyên, thường xuyên ST T Các báo hành vi (biểu cụ thể) Được quan sát lực, phẩm chất Phẩm chất VI Trung thực, kỉ luật Thể thật thà, ghét gian dối Ln nói việc, khơng nói sai người khác Bảo vệ cơng, khơng lấy thứ khơng phải Tơn trọng cam kết, giữ lời hứa Tôn trọng nội quy thực nghiêm túc quy định học tập Tự giác, tập trung cho NV học tập, không cần nhắc nhở Mức độ THANG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT 1= Hiếm khi, không đúng; 2= Thi thoảng, đúng; 3= Thường xuyên, thường xuyên ST T Các báo hành vi (biểu cụ thể) Được quan sát lực, phẩm chất Phẩm chất VII Đồn kết, u thương Thể tơn trọng, nhường nhịn, gắn kết nhóm bạn Biết cách ứng xử, khơng gây đồn kết tổ, lớp Khơng nói xấu bạn ganh gét bạn lớp u thương, quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh em Yêu trường lớp, biết ơn thầy cô giáo Yêu thương bạn, sẵn sàng giúp đỡ bạn Mức độ CÁCH SỬ DỤNG THANG ĐO  Xếp vào nhóm Tốt: ≥ ¾ số câu đạt mức 3, khơng có câu mức  Xếp vào nhóm Đạt: > ¾ số câu đạt mức 2,3  Xếp vào nhóm Cần cố gắng: ≥ ¼ số câu đạt mức HƯỚNG DẪN CÁCH THỨC LƯỢNG HĨA KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC MƠN HỌC  Đánh giá HSTH hoạt động: quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện học sinh  Đánh giá nhằm: tư vấn, hướng dẫn, hỗ trợ, động viên, khuyến khích học sinh  Đánh giá kết học tập môn học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học hoạt động giáo dục khác  Đánh giá định tính định lượng  Đánh giá bao gồm: đánh giá thường xuyên đánh giá định kì BẢNG THAM CHIẾU CHUẨN ĐG GIỮA HK I (Mơn Khoa học – Lớp 4) 1= CHT: chưa thực được; 2= HT: thực được; 3= HTT: thực thành thạo Mã Tiêu chí báo hành vi (biểu cụ thể) Mức độ CHT Tham chiếu 4.1.1 Biết TĐC thể người với MT 4.1.1.1 Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường nêu số biểu trao đổi chất 4.1.1.2 Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người 4.1.2 Nêu chất DD có thức ăn vai trò chúng 4.1.2.1 Kể chất DD có thức ăn vai trò chúng 4.1.2.2 Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất DD 4.1.2.3 Biết cách ăn uống đủ chất, điều độ, hợp lí để khỏe mạnh Biết số cách bảo quản thức ăn HT HT T BẢNG THAM CHIẾU CHUẨN ĐG GIỮA HK I (Môn Khoa học – Lớp 4) 1= CHT: chưa thực được; 2= HT: thực được; 3= HTT: thực thành thạo Mã Tiêu chí báo hành vi (biểu cụ thể) CHT Tham chiếu 4.1.3 Biết cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu thừa chất DD bệnh lây qua đường tiêu hóa 4.1.3.1 Kể tên, nguyên nhân, cách phòng số bệnh thiếu DD bệnh lây qua đường tiêu hóa 4.1.3.2 Nêu biểu cách ăn uống bị bệnh 4.1.4 Mức độ Biết cách phòng tránh tai nạn đuối nước 4.1.4.1 Nêu số việc nên làm khơng nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước 4.1.4.2 Thực quy tắc an toàn phòng tránh đuối nước HT HT T CÁCH SỬ DỤNG BẢNG THAM CHIẾU CHUẨN ĐÁNH GIÁ  Hoàn thành tốt: ≥ ¾ số báo đạt mức HTT, khơng có báo mức CHT  Hoàn thành: > ¾ số báo đạt mức HT HTT  Chưa hồn thành: ≥ ¼ số báo đạt mức CHT BẢNG THAM CHIẾU CHUẨN ĐG GIỮA HK I (Môn Khoa học – Lớp 4) KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ XẾP MỨC SỐ CHỈ BÁO ĐẠT MỨC CHT HT HTT HỒN THÀNH Lượng hóa dựa tiêu chí với báo - Mức Hồn thành tốt nếu: 7/9 (6,75/9) HTT; CHT - Mức Hoàn thành nếu: 7/9 HTT, HT; CTH ...KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN  YÊU CẦU ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN  KĨ THUẬT THU THẬP THÔNG TIN PHỤC VỤ ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN  YÊU CẦU ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN... sinh  Đánh giá kết học tập môn học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học hoạt động giáo dục khác  Đánh giá định tính định lượng  Đánh giá bao gồm: đánh giá thường xuyên đánh giá định kì BẢNG THAM... học tập Bài kiểm tra ( chấm điểm) … KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ  Xác định/ lượng hóa mức độ học sinh đạt sau trình học tập: Giữa kì 1; Cuối kì 1; Giữa kì II;