Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn

PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG TRƯỜNG TIỂU HỌC HỢP HÒA B BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU,ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Tác giả sáng kiến: Trần Thị Thanh Nhàn Hợp Hòa, năm 2019 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Đối với trường tiểu học, có hồn thành tốt nhiệm vụ năm học hay khơng, phần lớn tâm ban giám hiệu tập thể sư phạm nhà trường Với phong trào thi đua “ dạy tốt, học tốt” phương châm “ tất tập trung cho chất lượng dạy học” hoạt động chun mơn trường tiểu học nói chung chiếm vị trí đặc biệt quan trọng Nó phản ánh thực chất việc “ trồng người ” hiệu đào tạo nhà trường Trong hoạt động chun mơn trường tiểu học tổ khối chuyên môn tổ chức quan trọng đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chuyên môn nhà trường Tổ khối chuyên môn tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá ban đầu kết giảng dạy học tập, phương pháp dạy học, đổi nội dung chương trình,… cách sát thực Tổ khối chun mơn cầu nối Ban giám hiệu nhà trường với giáo viên học sinh Tổ khối chuyên môn phải theo sát giáo viên khối để nắm bắt khắc phục yếu phương pháp giảng dạy, học tập Vì tổ khối chun mơn có ý nghĩa quan trọng q trình hồn thành nhiệm vụ chuyên môn nhà trường Là cán quản lý phụ trách chung quản lý chuyên môn trường tiểu học, tơi thấy có tổ khối chun mơn tổ chức sinh hoạt có hiệu quả, nhiều tổ khối tổ chức sinh hoạt mang tính hình thức như: Tổ khối có họp khơng bàn chuyên môn, phương pháp giảng dạy, mà tổ chức tập trung giáo viên tổ lại họp “ đối phó” bàn việc khác Có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng quan trọng nhận thức tổ khối trưởng Các buổi họp khối để sinh hoạt chuyên mơn khơng có hiệu phó hiệu trưởng không theo sát khối trưởng không say mê chuyên môn sử dụng phương pháp quản lý chung chung khơng có kiểm tra đánh giá khối hoạt động hình thức Một nguyên nhân khác lực quản lý đội ngũ tổ khối trưởng hạn chế Nhiều khối trưởng nhận thức mối liên quan chặt chẽ hoạt động tổ khối chuyên môn việc nâng cao tay nghề giáo viên, nâng cao chất lượng giảng dạy không để xây dựng buổi họp khối có hiệu trì thành nề nếp Để tổ khối sinh hoạt chun mơn có hiệu cơng việc khó đòi hỏi ban giám hiệu phải nhiệt tình có tâm gây dựng Là cán quản lý phụ trách chung quản lý chuyên môn nhà trường mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môncủa trường tiểu học Hợp Hòa B ”để nghiên cứu với mong muốn góp số ý kiến nhỏ nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ khối chun mơn nói riêng chất lượng dạy học nói chung trường tiểu học Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học Hợp Hòa B.” Tên tác giả viết sáng kiến Họ tên: Trần Thị Thanh Nhàn Địa tác giả sáng kiến: Trường tiểu học Hợp Hòa B, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Số điện thoại: 0965173111 Email: tranthithanhnhan.c1hophoab@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến Trần Thị Thanh Nhàn - Hiệu trưởng trường tiểu học Hợp HòaB, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học huyện Tam Dương Ngày sáng kiến áp dụng: Thời gian bắt đầu nghiên cứu dùng thử từ 9/2018 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Thực trạng 7.1.1 Thực trạng Nhà trường: Trường Tiểu học Thanh Vân có điểm trường, sở vật chất trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ Trường có 631 học sinh/19 lớp Sĩ số lớp tương đối đồng Đời sống kinh tế người dân hầu hết phụ thuộc vào sản xuất nông nghiệp nên gặp nhiều khó khăn, có nhiều học sinh chưa quan tâm cần thiết gia đình việc học tập Ban giám hiệu khơng có kế hoạch riêng cho việc đạo công tác sinh hoạt tổ chuyên môn mà lồng ghép đạo buổi họp chuyên môn tồn trường hàng tháng 7.1.2 Thực trạng tổ chun mơn: Mỗi tổ chun mơn có từ 11 đến 13 giáo viên (Bao gồm nhân viên giáo viên chuyên trách), có trình độ đạt chuẩn trở lên Tổ chuyên môn tổ chức họp lần/ tháng vào thứ sáu tuần tuần Nội dung, hình thức sinh hoạt tổ chun mơn: Tổ trưởng đánh giá tình hình tuần qua, đưa kế hoạch cho tuần tới thông báo số văn (nếu có), thành viên phát biểu ý kiến đóng góp Việc thành viên ý kiến xoay quanh việc đánh giá tổ trưởng kế hoạch tổ trưởng, đề cập đến vướng mắc nội dung, chương trình, phương pháp hay cơng tác chủ nhiệm trình giảng dạy thân Sau kỳ khảo sát, chất lượng tổ phân tích chung chung đưa số giải pháp chung cho toàn khối Sự chuẩn bị giáo viên trước tham gia sinh hoạt khơng có, ý thức tham gia xây dựng chưa cao Hồ sơ, sổ sách cập nhật máy móc nên sai xót, chưa khoa học trình bày 7.1.3 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên: Ban giám hiệu chưa giám sát, quản lý chặt chẽ buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ khối chun mơn chưa nắm nhiệm vụ Tổ trưởng chưa phát huy vai trò, trách nhiệm việc điều hành cơng việc tổ Các thành viên tổ chưa có nhận thức đắn tác dụng buổi sinh hoạt chuyên môn theo tổ khối 7.1.4 Nội dung đề tài a) Nhiệm vụ tổ chuyên môn : Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục khác Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lý sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Tổ chun mơn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần (Điều 15 Điều lệ Trường Tiểu học) b) Nội dung sinh hoạt tổ chuyên mơn : * Cơng tác hành : Thảo luận đóng góp xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, học kỳ năm học nhằm thực cụ thể hóa chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục khác nhà trường; cho ý kiến góp ý chương trình hành động nhà trường; tham gia xây dựng tiêu thi đua tổ, nhà trường Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Tổ chức sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm kết thúc học kỳ I cuối năm học * Công tác chuyên môn : Tổ chức sinh hoạt chuyên đề: Trao đổi kinh nghiệm, lên kế hoạch dạy tiết chuyên đề Trao đổi để điều chỉnh nội dung, chương trình sách giáo khoa, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, kỹ sư phạm, công tác chủ nhiệm, Ra đề kiểm tra chung, kiểm tra định kỳ Phân tích chất lượng học sinh sau kỳ khảo sát, xây dựng biện pháp nâng chất lượng giáo dục toàn khối, đặc biệt ý học sinh yếu c) Các biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn : * Biện pháp thứ nhất: Nhà trường lưu trữ đầy đủ văn đạo hoạt động dạy học quy chế chuyên môn Phân công rõ trách nhiệm việc triển khai văn đến cán bộ, giáo viên cách đầy đủ, kịp thời, xác Đối với văn quy chế chun mơn Hiệu phó chun mơn triển khai cho tất giáo viên phiên họp chuyên môn chung tồn trường Ngồi phòng họp giáo viên, chọn chỗ thuận lợi để niêm yết văn chuyên môn quan trọng hay sử dụng; văn chuyên môn để cán bộ, giáo viên tiện theo dõi học tập thực Hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch kịp thời cho hoạt động chun mơn chung tồn trường tuần, tháng, học kỳ năm học, dành thời gian hợp lý cho tổ chuyên môn sinh hoạt Dựa vào kế hoạch phận đặc biệt tổ chuyên môn chủ động việc lập kế hoạch hoạt động tổ Trong có kế hoạch tổ chức học tập chuyên đề giảng dạy, phân công giáo viên thao giảng minh hoạ chuyên đề, Do có kế hoạch sớm, cụ thể nên việc thực chuẩn bị chu đáo, đạt kết tốt * Biện pháp thứ hai: Tổ chức việc kiểm tra đánh giá học sinh + Tổ chức kiểm tra tiết chung toàn khối: Kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh công việc quan trọng người thầy, nhiệm vụ trọng tâm công tác đạo chuyên môn nhà trường Giáo viên tổ chuyên môn phải làm tốt công tác này, việc tổ chức kiểm tra tiết phải đạt mục đích yêu cầu sau: Nội dung kiểm tra phải phù hợp với chương trình sách giáo khoa hành Đề kiểm tra không tải, phù hợp với đối tượng học sinh: giỏi, khá, trung bình, yếu Đề kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan, cẩn mật Chấm phải xác, theo đáp án, biểu điểm Chống tượng chấm cảm tính, qua loa hay khắt khe Trả kịp thời, để học sinh thấy kiến thức thực tế Giáo viên, tổ chuyên môn nhà trường nắm bắt kịp thời chất lượng học tập học sinh Từ có biện pháp đạo kịp thời, thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tổ chức kiểm tra phải đảm bảo qui chế chuyên môn, phù hợp với tâm lý học sinh, tránh căng thẳng, nặng nề Có kết kiểm tra phản ánh trình độ thực tế học sinh theo yêu cầu, mục đích giáo dục Để thực mục đích yêu cầu kiểm tra đánh trình bày trên, tiến hành kiểm tra tiết thống chung tồn khối Một số cơng việc thực tóm tắt theo bước sau: + Bước 1: Lập kế hoạch tổ chức kiểm tra Kiểm tra tiết/tháng/môn môn đánh giá điểm số, theo trọng tâm công tác dạy - học tháng Hiệu phó chun mơn lập kế hoạch kiểm tra chung với lần/năm mơn Tốn Tiếng Việt vào thời điểm: Giữa học kỳ 1, Cuối học kỳ 1, Giữa học kỳ 2, Cuối học kỳ ; lần/năm môn Khoa học, Lịch sử Địa lý niêm yết thông báo từ đầu học kỳ để giáo viên tổ chuyên môn chủ động cơng việc thực chương trình chuẩn bị cho công việc kiểm tra kỳ, kiểm tra định kỳ + Bước 2: Sinh hoạt tổ chuyên môn đề kiểm tra: Giáo viên có vai trò trách nhiệm lớn việc chuẩn bị tổ chức kiểm tra Trước kiểm tra tuần: Tổ chun mơn phải thống mục đích u cầu; đơn vị kiến thức cần kiểm tra đánh giá thông báo nội dung đến tất học sinh lớp để học sinh chủ động ôn tập Sau họp tổ chuyên môn, giáo viên đề tham khảo (có thể đề A – B kiểm tra định kỳ) với đáp án biểu điểm đầy đủ nộp lại cho tổ trưởng chuyên môn, sở phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn Tổ trưởng chịu trách nhiệm đề kiểm tra thức + Bước 3: Tổ chức kiểm tra Hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch kiểm tra tiết chung niêm yết kế hoạch từ đầu học kỳ (như nêu Bước 1) Chúng xác định công việc tổ chức kiểm tra chung nhiệm vụ toàn Hội đồng sư phạm Do việc coi kiểm tra chung nhiệm vụ giáo viên tổ chuyên môn với mà nhiệm vụ giáo viên thuộc tổ chun mơn khác Vì thế, phân cơng coi kiểm tra phải thực coi chéo tổ Kế hoạch phân cơng giáo viên coi kiểm tra hiệu phó chun môn thông báo trước tiến hành kiểm tra Việc tổ chức coi thi thực chặt chẽ, nghiêm túc giám sát Ban giám hiệu Với cách tổ chức quản lý tạo nên khơng khí nghiêm túc kiểm tra Thuận tiện cho việc theo dõi đạo Ban giám hiệu tổ chuyên môn + Bước 4: Giai đoạn chấm, trả bài: Đối với trường tiểu học Thanh Vân, công việc đề chấm khảo sát chất lượng hàng tháng Ban giám hiệu đảm nhiệm Sau chấm xong, Ban giám hiệu trả cho giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm xem lại làm học sinh lớp dạy để nắm bắt chất lượng học sinh mình, đồng thời kiểm tra lại tính xác việc chấm Nếu phát chấm sai, chấm sót theo biểu điểm giáo viên lập danh sách học sinh cần chấm lại nộp cho ban giám hiệu Ban giám hiệu xem xét lại đề nghị giáo viên chấm lại với giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm sau có kết học sinh lớp cần ghi lại mảng kiến thức học sinh không làm để dạy lại giúp em nắm kiến thức Ban giám hiệu thông báo kết kiểm tra lớp trước Hội đồng cập nhật vào sổ theo dõi trường để làm bình xét thi đua Giáo viên chủ nhiệm trả cho học sinh theo qui định trường( chậm sau ngày kiểm tra) Sau trả bài, giáo viên chủ nhiệm nhập điểm vào sổ phụ theo dõi chất lượng học sinh lớp báo cáo điểm kiểm tra, nhận xét ưu điểm tồn tại, phương hướng khắc phục tồn học sinh Tổ trưởng tổ chun mơn + Bước 5: Giai đoạn rút kinh nghiệm Để phục vụ cho việc theo dõi, lưu trữ, rút kinh nghiệm chất lượng dạy học sau lần kiểm tra cần thống kê kết kiểm tra lưu giữ kiểm tra theo khối lớp Sau đó, giao bảng thống kê cho tổ chuyên môn lưu trữ, phục vụ cho việc sinh hoạt tổ nhóm Chúng tơi đạo: Trong họp tổ, tổ chun môn phải rút kinh nghiệm qua kiểm tra từ khâu đề kiểm tra, coi chấm bài, kết làm học sinh Từ đó, giáo viên tổ trao đổi thống điều chỉnh nội dung, chương trình, phương pháp, kế hoạch giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy - học + Đối với không kiểm tra tập trung: Tất kiểm tra mà khơng có kế hoạch kiểm tra chung giáo viên chủ nhiệm chủ động tổ chức kiểm tra theo kế hoạch kiểm tra tổ; đề kiểm tra giáo viên chủ nhiệm ra, sau kiểm tra xong lưu đề đáp án hồ sơ tổ Với cách làm này, dù không kiểm tra chung, việc tổ chức kiểm tra đạo thống thời gian, nội dung yêu cầu kiểm tra Các đề biểu điểm đáp án kiểm tra lưu hồ sơ tổ tư liệu chuyên môn quan trọng để giáo viên tổ trao đổi học tập Với biện pháp chuỗi biện pháp thứ hai sau triển khai áp dụng đạt kết tích cực: + Thực mục đích, yêu cầu công tác kiểm tra, đánh giá học sinh Kết đánh giá thể xác trình độ lực học tập học sinh Các tồn tại, hạn chế kiểm tra riêng chấm dứt hẳn + Đã thúc đẩy tổ chuyên môn sinh hoạt với nhiều nội dung thiết thực, phục vụ cho nâng cao chất lượng dạy - học * Biện pháp thứ ba: Tổ chức học tập chuyên đề dạy - học, hội giảng,hội họp Đây hoạt động quan trọng tổ chuyên mơn, điều có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giai đoạn nay: Thực đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy - học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm + Về phía Nhà trường: Phân cơng, theo dõi, động viên giáo viên thực tốt công tác học tập bồi dưỡng thường xuyên hè năm học Lập kế hoạch dành thời gian họp để tổ chuyên mơn triển khai học tập chun đề, sau có thao giảng minh họa Kế hoạch học tập chuyên đề, thao giảng hiệu phó chun mơn thể rõ từ đầu năm học cụ thể hóa đầu học kỳ Song song với việc tổ chức thao giảng tập trung, yêu cầu tổ chuyên môn thực tốt kế hoạch "Dự theo đạo tổ chun mơn" + Về phía Tổ chuyên môn: Hàng tuần tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch phân cơng nhóm giáo viên dự đồng nghiệp theo thời khố biểu khố, nhằm tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm giảng dạy, đặc biệt khó dạy, dạng quan trọng Thống đạo tuần tiết phải thực tiết dự theo đạo tổ chun mơn + Về phía Giáo viên: Tham gia thao giảng theo kế hoạch tổ dành thời gian dự kế hoạch tổ chun mơn đồng thời chủ động dự thêm tiết/tuần; Cùng trao đổi sau tiết dạy để đúc rút kinh nghiệm dạy – học Tham gia đầy đủ buổi tập huấn, có tự học, ghi chép đầy đủ nội dung buổi tập huấn thể nội dung tự học bài/ tháng * Biện pháp thứ tư: Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn: Nhà trường lên lịch họp tổ chuyên môn từ đầu học kỳ đảm bảo yêu cầu: Tổ chuyên môn họp lần/tháng vào thứ sáu tuần tuần * Nội dung họp tổ chuyên môn bao gồm : + Nội dung mang tính chất hành như: Đánh giá việc thực kế hoạch, triển khai dự thảo kế hoạch, thi đua, khen thưởng, kỷ luật, nề nếp, chiếm không 1/2 thời gian họp tổ + Từ 1/2 thời gian họp tổ sâu vào nội dung liên quan trực tiếp đến dạy - học như: thao giảng, học tập chuyên đề, rút kinh nghiệm, bàn biện pháp nâng cao chất lượng dạy - học; chuẩn bị cho việc đánh giá kiểm tra, … xem xét việc thực chương trình, thống tiết dạy tuần nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy học, yêu cầu tất dạy thống trao đổi sinh hoạt tổ Rút kinh nghiệm qua kiểm tra kiểm tra học kỳ cuối học kỳ Từ có phương pháp dạy học phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Thống kiến thức trọng tâm chương, chủ đề, chủ điểm chuẩn bị cho kiểm tra tới (nếu có) Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu tiến hành thường xuyên Về phía nhà trường tạo điều kiện để tổ chuyên môn có chỗ riêng lưu giữ loại hồ sơ tổ hay sử dụng : Sổ kế hoạch hoạt động tổ, sổ phân công thao giảng - dự giờ, sổ theo dõi chất lượng khảo sát,… * Biện pháp thứ năm: Tin học hóa cơng việc hành chính: Cơng việc xếp loại, thống kê kết học tập học sinh cần cung cấp kịp thời, đầy đủ, xác kết cho tổ chun mơn Nhập điểm, xếp loại học lực học sinh, kết lên lớp, thi lại, lại, chương trình in giấy khen Thống kê kết kịp thời giáo viên nhập điểm kiểm tra Nội dung thống kê theo giáo viên, khối lớp toàn trường Ngay sau nhập xong, cung cấp bảng thống kê cho tổ chuyên môn để phục vụ cho việc sinh họp tổ * Biện pháp thứ sáu: Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức sơ kết học kỳ, tổng kết năm cách khoa học, kịp thời Trong trình đạo hoạt động dạy - học, người cán quản lý phải ý đến việc phát huy dân chủ, phát huy trí tuệ tập thể Vì nói người dạy học giáo viên người đánh giá học sinh giáo viên Do q trình đạo hoạt động dạy - học, cán quản lý giáo dục phải ln ý lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng cán bộ, giáo viên Đồng thời xếp thời gian cách khoa học hợp lý để thầy cô giáo tự đánh giá công tác làm học kỳ, từ đề biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học học kỳ Sau đó, tổ chuyên môn họp sơ kết học kỳ đề kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học Trên sở kế hoạch giáo viên, tổ chuyên môn, ban giám hiệu xây dựng kế hoạch biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học kỳ Đối với học kỳ I công việc thường hoàn thành tuần 18 nửa đầu tuần 19 Với cách làm không áp đặt tiêu cho giáo viên phát huy tốt phong trào thi đua dạy - học vào thực chất, khơng chạy theo hình thức 7.2 Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu: Đọc tài liệu sách, báo, sách tham khảo Phương pháp quan sát: Thông qua dự giờ, quan sát hoạt động tổ khối Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng sinh hoạt tổ khối trường Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức sinh hoạt tổ khối chun mơn nắm bắt mặt khó khăn năm trước để có điều chỉnh kịp thời từ có đề xuất hợp lý cho đề tài Phương pháp thống kê: Thống kê kết dạy học lớp lực, phẩm chất, HS lên lớp, HS lưu ban, tiến HS yếu 7.3 Kết 7.3.1 Đối với cán quản lý : Chủ động lên kế hoạch đạo phù hợp nhu cầu thực tế tổ chuyên môn chủ động tham gia sinh hoạt tổ chun mơn Kịp thời nắm bắt tình hình tổ chuyên môn : thời gian sinh hoạt, nội dung sinh hoạt, khó khăn vướng mắc q trình đạo; nhu cầu tổ, giáo viên Từ đó, kịp thời giúp đỡ tháo gỡ khó khăn, tạo đồn kết, đồng thuận trường, tổ góp phần nâng cao chất lượng dạy – học Tạo nên phong trào thi đua lành mạnh, rộng khắp; nội đoàn kết, biết chia sẻ giúp đỡ lẫn 7.3.2 Đối với tổ chun mơn : Có kế hoạch sinh hoạt cụ thể, rõ ràng phù hợp yêu cầu chung tổ, tạo thuận lợi cho thành viên tổ tham gia sinh hoạt Hoạt động tổ chuyên môn ngày có chất lượng, khơng mang tính chất giải vụ, việc công việc hành đơn thuần, mà tập trung chủ yếu vào đặc trưng môn học để nâng cao chất lượng dạy học Nội dung sinh hoạt tổ phong phú, phù hợp tình hình thực tế thời điểm dạy-học định; nắm bắt kịp thời nhu cầu giáo viên tổ Biểu mẫu, sổ sách cập nhật kịp thời, xác, khoa học thuận tiện cho việc lưu trữ, khai thác nội dung phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch đạo, đề biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Công bằng, khách quan đánh giá, xếp loại, khen thưởng học sinh, giáo viên Xây dựng nề nếp hoạt động chun mơn chung tồn trường song tạo tính chủ động, phát huy tính sáng tạo hoạt động tổ chuyên môn phù hợp với đặc điểm khối 7.3.3 Đối với giáo viên : Biết trước nội dung sinh hoạt lần sau, từ chủ động chuẩn bị nội dung cần trao đổi chia sẻ đồng nghiệp kinh nghiệm giảng dạy, giúp đỡ kịp thời gặp khó khăn Nắm vững mục tiêu, nội dung, chương trình cách có hệ thống; nắm vững phương pháp cách thức sử dụng phương pháp để tổ chức hoạt động dạy – học đạt hiệu cao nhất; kỹ sư phạm ngày hoàn thiện Chủ động xây dựng kế hoạch, biện pháp giáo dục phù hợp tình hình thực tế lớp, giúp nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn khối, toàn trường 10 Thay đổi hẳn suy nghĩ cách giảng dạy đặc biệt tính tự giác cơng việc, ly khỏi sách giáo khoa Thay phụ thuộc vào sách giáo khoa giáo viên “phụ thuộc” vào học sinh Trong trình giảng dạy, lấy học sinh làm trung tâm, khơi nguồn kiến thức từ thân em Giáo viên khơng la mắng học sinh, thay vào tìm ngun nhân vấn đề giải cách hợp lý +Năm học: 2018 -2019: Chất lượng đại trà nhà trường ổn định, chất lượng học sinh giỏi trì tương đối tốt, kết cụ thể đạt sau: Hoạt động GD Khối TS HS Toán Tiếng Việt Năng lực Phẩm chất T H C T H C T Đ C T Đ C 173 108 46 19 69 104 141 32 142 31 131 68 58 54 75 87 44 88 43 137 75 54 55 80 87 50 88 49 103 41 58 44 59 73 30 73 30 89 45 34 27 61 52 37 52 37 GV:Trong kì thi giáo viên chủ nhiệm giỏi trường tiểu học Hợp Hòa B có 01 giáo viên đạt giải Nhì, 01 giáo viên đạt giải Ba cấp huyện 7.3.4 Giải pháp Qua thực tế đạo đơn vị để nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn áp dụng số biện pháp sau: Bồi dưỡng củng cố lực chuyên môn cho tổ khối trưởng : Ngay từ hè, để chuẩn bị cho năm học ban giám hiệu bước lập lại nề nếp, kỷ cương nhà trường sau: họp bàn dự kiến nhân khối, lớp Ban giám hiệu xem xét, nắm bắt lực giáo viên, hoàn cảnh giáo viên để phân cơng như: người có nhỏ, nhà xa, để phân công giảng dạy lớp hợp lý tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ Lựa chọn giáo viên có lực chun mơn vững tín nhiệm giáo viên để làm tổ khối trưởng Đây nòng cốt giúp cho hoạt động chuyên môn nhà trường lên Ban giám hiệu hướng dẫn tận tình đội ngũ cốt cán Sau lập tổ khối trưởng, Ban giám hiệu tổ khối trưởng họp liên tịch để bàn bạc đề tiêu kế hoạch, phương hướng, biện pháp nhằm thực theo tiêu quy chế năm học, công tác chuyên môn tổ khối, kế hoạch học kỳ, tháng, hàng tuần phổ biến nội dung công việc thật cụ thể Để tổ khối trưởng nắm vững hoạt động tổ khối chuyên môn giúp cho nhà trường lên chất lượng giáo dục phát triển tiến hơn, vào đầu năm học 2018-2019, Hiệu phó chun mơn triệu tập họp tổ khối trưởng phổ biến loại hồ sơ, sổ 11 sách khối cách thống theo yêu cầu gồm: sổ kế hoạch khối, sổ theo dõi tình hình giáo viên chất lượng học sinh, sổ thống kê chất lượng,… Phổ biến kế hoạch chuyên môn dự kiến Phòng giáo dục đào tạo kế hoạch chun mơn nhà trường để từ định hướng cho tổ khối trưởng lập kế hoạch cho phù hợp với đặc điểm tình hình khối Kết hợp với nhà trường, cơng đồn đưa tiêu lên lớp, chất lượng giảng dạy vào xét thi đua khen thưởng cuối năm Phổ biến cho tổ khối trưởng khối nắm vững thông tư 22/2016 TT-BGD&ĐT cách đánh giá học sinh tiểu học, phổ biến quy định xếp loại tiết dạy, Củng cố phong trào thi đua hai tốt : Đầu năm học, tháng buổi họp chun mơn tồn trường, Hiệu Phó chuyên môn triển khai thông tư 22/2016 TT-BGD&ĐTcách đánh giá xếp loại học sinh, quy định đánh giá tiết dạy, quy định chữ đẹp, quy chế chuyên mơn đến giáo viên Hướng dẫn giáo viên tích cực áp dụng đổi phương pháp dạy học, sử dụng triệt để đồ dùng thiết bị dạy học cấp phát, tích cực tự làm đồ dùng phục vụ cho giảng dạy Ngồi cho giáo viên dạy mẫu tiết phân môn theo chuyên đề phổ biến để từ rút kinh nghiệm tiết dạy, dạy Kết hợp với tổ khối trưởng, tra nhân dân trường học thường xuyên kiểm tra giáo viên mặt chuyên môn : Kiểm tra sổ dự xem giáo viên có dự đủ số tiết theo qui định không? Sau tiết dự có tiến hành nhận xét, rút kinh nghiệm hay ghi chép để chống đối Kiểm tra Sổ theo dõi chất lượng giáo dục giáo viên xem họ có nhận xét theo thơng tư 22 khơng ? Lời nhận xét có với học sinh khơng hay mang tính hình thức? Có biện pháp giúp đỡ học sinh yếu chưa? Giáo viên phải thường xuyên theo dõi kết học tập học sinh sổ phụ ngày, tuần để hết tháng có nhận xét xác học sinh, cho điểm xác qua lần kiểm tra định kì, để từ xem xét việc giảng dạy theo dõi học sinh giáo viên nào? Việc chuẩn bị lên lớp giáo viên: Giáo viên phải soạn giáo án trước lên lớp ngày Khối trưởng ký duyệt giáo án hàng tuần vào buổi sinh hoạt khối, ban giám hiệu kiểm tra giáo án ký duyệt giáo án hàng tháng Ngoài ban giám hiệu tổ khối trưởng phải thường xuyên khảo sát chất lượng giảng dạy học tập khối lớp hình thức như: dự đột xuất giáo viên, cho kiểm tra kiến thức sau dự giờ,… Nhà trường phải tạo điều kiện, động viên giáo viên thường xuyên tham khảo tài liệu sách báo để nâng cao tay nghề, có phương pháp giảng dạy tốt hơn, nắm bắt kịp thời thông tin ngành Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học để tiết học nhẹ nhàng sinh động Kêu gọi lòng yêu nghề mến trẻ hết lòng học sinh Có biện pháp kịp thời giúp đỡ uốn nắn em học yếu để từ nâng cao chất lượng giảng dạy 12 Ngồi nhà trường khuyến khích tổ chức thi đua tiết dạy tốt chào mừng ngày lễ, có khen thưởng để động viên tinh thần giáo viên Không thể có buổi sinh họat chun mơn tổ khối đạt chất lượng cao giáo viên chưa say mê với dạy lớp, chưa đầu tư vào giáo án để tìm biện pháp tốt giảng dạy Tổ chức sinh hoạt tổ khối chuyên môn để thảo luận tìm tình tiết dạy biện pháp khắc phục: Song song với việc giảng dạy lớp buổi sinh hoạt tổ khối 2lần /tháng khối trưởng phải người chủ đạo Trước tiên phải nắm tình hình học tập, giảng dạy tuần vừa qua từ đánh giá lại mặt làm chưa làm để kinh nghiệm khối Muốn vậy, khối trưởng phải theo sát tổ khối chương trình, sách giáo khoa,…theo sát giáo viên chất lượng giảng dạy theo linh hoạt chương trình sách giáo khoa Những buổi sinh hoạt chuyên môn mà tổ khối trưởng báo cáo xong phần đánh giá kết hoạt động tuần vừa qua nêu phương hướng chuẩn bị cho hoạt động tuần tới mà giáo viên trí hồn tồn coi thất bại Yêu cầu giáo viên cần có quan điểm riêng để thảo luận sau thống khối, tránh việc áp đặt từ xuống Vì việc tìm tình có vấn đề từ thực tế giảng dạy học mà giáo viên rút “tài liệu” để sinh hoạt tổ khối chuyên môn thiết thực giúp nâng cao hiệu giảng dạy đẩy mạnh phong trào chuyên môn tổ khối trường Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để thực nghiệm phương pháp nghiên cứu phần chọn tổ khối trường tiểu học Hợp Hòa B đồng chí Nguyễn Thị Sơn làm tổ trưởng tổ 1, đồng chí Nguyễn Thị Hương Giang làm tổ trưởng tổ 2+3, đồng chí Bùi Thị An làm tổ trưởng tổ 4+5 để tiến hành triển khai nội dung đề tài Mục đích: Đưa nội dung đề tài nghiên cứu vào buổi sinh hoạt chuyên môn tổ để kiểm tra việc cải tiến Quá trình áp dụng tiến hành từ tháng năm 2018: Ngay từ đầu năm học sau nhà trường tổ chức phiên họp Hội đồng triển khai nhiệm vụ năm học, tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ theo tuần, tháng, năm học duyệt với Hiệu phó sau thơng qua trước tập thể tổ vào phiên họp năm học Trước buổi sinh hoạt tổ chuyên môn tổ trưởng phải xây dựng nội dung họp duyệt với Hiệu phó để có điều chỉnh phù hợp sau thơng báo tới tất thành viên tổ Mỗi thành viên tổ phải chuẩn bị ý kiến để tham gia góp ý vào nội dung mà tổ trưởng triển khai Tổ trưởng tổ chức sinh hoạt tổ triển khai nội dung theo kế hoạch Hiệu phó trực tiếp dự sinh hoạt với tổ, sau buổi sinh hoạt có nhận xét rút kinh nghiệm 13 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến Sau áp dụng giải pháp thấy tổ trưởng chủ động xây dựng kế hoạch chung cho tổ theo tuần, tháng, năm học phù hợp với tình hình thực tế tổ, có tính khả thi cao Xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ đa dạng, phong phú, sát thực Các thành viên tổ thấy tầm quan trọng buổi sinh hoạt chun mơn, từ tích cực đóng góp ý kiến, đưa biện pháp thiết thực để thực kế hoạch chung tổ nhằm góp phần đưa chất lượng giáo dục lên cách bền vững Các buổi sinh hoạt chuyên môn giúp cho GV có định hướng đắn q trình giảng dạy thân từ khâu soạn bài, lên lớp, sử dụng đồ dùng dạy học, đổi phương pháp dạy học, chấm chữa cho HS,… Chất lượng đại trà chất lượng học sinh khiếu tổ ln trì có phần tăng cao năm học trước Các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ gắn bó thành viên tổ với chặt chẽ hơn, người tự thấy trách nhiệm trước tập thể đưa phong trào tổ lên mặt Công tác chuyên môn công tác quan trọng nhiệm vụ dạy học trường tiểu học Muốn chuyên môn trường phát triển mạnh cần phải quan tâm đặc biệt phối hợp chặt chẽ ban giám hiệu tổ khối trưởng để làm cầu nối công trồng người Muốn nề nếp quản lý chuyên môn trường ổn định phát triển trước hết cần đầu tư phát triển có chiều sâu buổi sinh hoạt tổ khối chuyên môn Khi tổ khối chuyên môn chưa tổ chức tốt nề nếp sinh hoạt buổi sinh hoạt đầu Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng chủ trì sinh hoạt để định hướng nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Tuy nhiên ban giám hiệu, tổ khối trưởng phải nhiệt tình, lường trước tình xảy buổi sinh hoạt tổ khối chun mơn đạt kết tốt Khi tổ chuyên môn hoạt động cách tự giác, tích cực, thành viên tổ thi đua cách lành mạnh định nghiệp giáo dục thành công Nâng cao chất lượng tổ chun mơn q trình khó khăn phức tạp đòi hỏi tổ trưởng chun mơn người cán quản lý phải có trình độ lòng nhiệt tình say mê với cơng việc Cán quản lý, tổ trưởng chun mơn phải tích cực học tập để nâng cao trình độ chun mơn, thường xuyên đổi nội dung sinh hoạt tổ, xây dựng tổ chuyên môn thực trung tâm bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên nhà trường Để chất lượng giáo dục huyện nhà nói riêng, chất lượng giáo dục tồn ngành giáo dục nói chung sớm đạt mục tiêu đào tạo lớp người có đủ tri thức vững tin bước vào kỷ 21, thiên niên kỷ với công cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước tự hào sánh vai với giáo dục tiên tiến giới giáo viên tiểu học cần hiểu rõ trách nhiệm làm tốt công việc nghiệp trồng người Một đất nước có phồn vinh hay khơng hồn tồn phụ thuộc vào nhân tố người người giáo viên tiểu học người gieo mầm nhân tố định phát triển em 14 học sinh sau Xây dựng ý thức học tập, ý thức vươn lên trang bị cho em kiến thức cần thiết giúp em trở thành người có ích cho xã hội, phục vụ cống hiến cho đất nước tiểu học móng then chốt Mỗi trọng lựa chọn phương pháp, dồn hết tâm huyết để nâng cao trách nhiệm giáo dục huyện Tam Dương nói riêng đất nước nói chung Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm tơi mong đóng góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục chung đất nước,mở hướng nghiên cứu phương pháp giảng dạy có hiệu mơn học nhà trường Trên số kinh nghiệm thực việc đạo sinh hoạt chuyên môn tổ khối.Trong năm học 2018- 2019 mạnh dạn vận dụng sáng kiến vào việc đạo tổ chun mơn trường tiểu học Hợp Hòa B, tơi thu kết khả quan Tôi mong đồng nghiệp giúp đỡ, nhận xét bổ sung góp ý thêm để đề tài tơi thêm hồn thiện hơn, góp phần hồn thành tốt công tác chuyên môn cấp tin tưởng giao phó 11.Danh sách tổ chức/ cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Số TT Tên tổ chức, cá nhân Địa Phạm vi/ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Tổ Trường tiểu học Hợp Hòa B Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên Tổ 2+3 Trường tiểu học Hợp Hòa B Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên Tổ 4+5 Trường tiểu học Hợp Hòa B Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên Hợp Hòa, Ngày 17 tháng năm 2019 Hợp Hòa, Ngày 16 tháng năm 2019 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến Dương Thị Kiên Trần Thị Thanh Nhàn 15 ... B Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên Tổ 2+3 Trường tiểu học Hợp Hòa B Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên Tổ 4+5 Trường tiểu học Hợp Hòa B Một số biện. .. tích chất lượng học sinh sau kỳ khảo sát, xây dựng biện pháp nâng chất lượng giáo dục toàn khối, đặc biệt ý học sinh yếu c) Các biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn : * Biện pháp. .. nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ khối chun mơn nói riêng chất lượng dạy học nói chung trường tiểu học Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường