MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG giáo viên

PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN GÒ VẤP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON SƠN CA Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG CHUYÊN MOÂN CỦA GIÁO VIÊN PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ Đội ngũ giáo viên có vai trò định việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non ,vì người quản lý khơng thể bỏ qua việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mục tiêu cơng tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện trình đào tạo, khắc phục hạn chế công tác giảng dạy, quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục đồng thời đáp ứng yêu cầu xã hội Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ, lực đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tụy thương yêu trẻ, thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân người quản lý suy nghĩ: làm để đơn vị trở thành đơn vị vững mạnh Muốn trước hết phải có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ PHẦN II: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Thế kỷ 21 kỷ trí tuệ, kỷ kinh tế trí thức Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế, xã hội cơng nghệ với hình ảnh người cơng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả xử lý thơng tin cao, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi khơng ngừng xã hội Giáo dục khơng hồn thành việc đào tạo người thích ứng với xã hội mà đào tạo người đủ phẩm chất trí tuệ để đón đầu phát triển xã hội Giáo dục mầm non tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ năm tháng đầu đời Nhà tâm lý học người Nga Ma Ca Ren Cô nói: Những khơng có trẻ em trước tuổi sau khó hình thành nhân cách sai lệch từ nhỏ sau khó cải tạo Trẻ tuổi mầm non ngồi chăm sóc dạy dỗ ơng bà, cha mẹ trẻ gia đình yếu tố quan trọng định lớn phát triển toàn diện trẻ đến trường mầm non đội ngũ giáo viên mầm non Từ nhận thức trên, cán quản lý xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên có đủ trình độ lực, mẫu mực, có đủ khả chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu nhiệm vụ quan trọng , thấm nhuần sâu sắc câu: Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục II Cơ sở thực tiễn Thuận lợi - Từ thảnh lập trường đến nay, nhà trường nhận quan tâm đạo từ phía Phòng giáo dục đặc biệt cơng tác chuyên môn, ủng hộ cấp, ngành địa phương, tổ chức xã hội nhân dân khu vực vật chất lẫn tinh thần, đưa giải pháp, chiến lược giúp nhà trường bước tháo gỡ khó khăn, góp phần đưa nhà trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn I năm học 2011 - 2012 - Được quan tâm giúp đỡ cấp quyền, nhân dân địa phương, đặc biệt hội cha mẹ học sinh , đến nhà trường có đủ phòng cho trẻ học tập phòng hoạt động chức năng, mua sắm tương đối đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học :máy vi tính, đồ dùng đồ chơi, tủ kệ, bàn ghế, bảng biểu, đồ dùng đồ chơi… theo hướng chuẩn đại - Mơi trường sư phạm xanh- sạch- đẹp có ảnh hưởng tốt đến hoạt động vui chơi học tập trẻ Các cháu đến trường học theo chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục ban hành Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi (Khối Lá) - Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chun mơn nghiệp vụ chuẩn chuẩn, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần học hỏi, chịu khó, kiên trì cơng việc Khó khăn - Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ phương pháp “lấy học sinh làm trung tâm”, lúng túng việc vận dụng chương trình giáo dục mầm non vào thực tế giảng dạy, tích hợp nội dung lĩnh vựcvào hoạt động giáo dục cách gượng ép - Việc quan tâm chăm sóc em phận phụ huynh học sinh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày cao Nhu cầu kinh tế quan tâm nhiều nhu cầu học tập - Trước thực trạng vậy, phó hiệu trưởng phụ trách cơng tác chun mơn, thân tơi định tìm số biện pháp để bồi dưỡng chuyên môn , giúp đội ngũ giáo viên đơn vị ngày nâng cao chun mơn nghiệp vụ Có đơn vị hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, để đáp lại lòng tin yêu cấp lãnh đạo , lòng tin yêu nhân dân phường ( nói riêng ), quận ( nói chung ) gửi gắm đứa yêu quý đến cho nhà trường chăm sóc giáo dục III Biện pháp thực : Trường Mầm non Sơn Ca, trường vừa công nhận đạt chuẩn quốc gia giai đoạn I, chất lượng chun mơn nhà trường ngày phải nâng cao Không thể để đội ngũ giáo viên nhà trường chủ quan , lòng với chun mơn nghiệp vụ có, năm việc thực tốt nội dung chương trình giáo dục mầm non sử dụng chuẩn phát triển trẻ em tuổi vào nội dung chương trình, nhà trường cần phải hướng dẫn giáo viên tận dụng hội tích hợp đưa nội dung tài ngun, mơi trường biển đảo - Phòng ngừa, ứng phó giảm nhẹ thảm họa thiên tai, giảm sử dụng túi ni-lon; sử dụng tiết kiệm lượng vào nội dung chương trình cách hợp lý, tránh khiên cưỡng Xây dựng kế hoạch: Đứng trước thực trạng tình hình giáo viên trình độ chun mơn chưa đồng từ đầu năm học phân loại giáo viên lập kế hoạch bồi dưỡng cho phù hợp với lực giáo viên Nâng cao tư tưởng nhận thức cho giáo viên: - Tổ chức lớp học tập bồi dưỡng chun mơn, trị hè cho đội ngũ - Đầu năm học, nhà trường tổ chức học tập nội dung vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Học tập Nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, Thông tư đánh giá xếp loại giáo viên… - Xây dựng kỷ cương, nhiệm vụ thực - Lấy chuyên đề giáo dục lễ giáo làm thước đo nhân cách cho giáo viên - Tuyên truyền gương tiêu biểu trường Nâng cao trình độ chun mơn : Đầu năm học, nhà trường tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nhấn mạnh chuyên đề trọng tâm, hướng dẫn cho giáo viên vận dụng phương pháp linh hoạt, xử lý tình lớp - Chỉ đạo lập kế hoạch giáo dục hiệu quả: * Nhấn mạnh mặt hạn chế giáo viên việc lập kế hoạch giáo dục cần khắc phục có hiệu năm học : giáo viên chưa biết phát triển từ chương trình khung Vẫn giáo viên dạy theo chủ đề lớn, thực đầy đủ chủ đề trước (quê hương, danh lam thắng cảnh, Bác Hồ, TG động- thực vật ); bỏ qua số kỹ năng, phương pháp dạy theo chương trình cải cách  Nên chọn chủ đề nhỏ, phải có ý nghĩa, gần gũi trẻ phải trải nghiệm * Hướng dẫn giáo viên cụ thể hóa số nội dung GD vào kế hoạch : Kỹ giao tiếp, nghe hiểu ngơn ngữ ( Sách), tính độc lập, tôn trọng khác biệt, diễn đạt cảm xúc, giải xung đột… - Chỉ đạo giáo viên lồng ghép nội dung tập huấn vào kế hoạch giáo dục như: Phòng chống thiên tai; biến đổi khí hậu; giáo dục biển đảo; giảm sử dụng túi ni-lon; sử dụng tiết kiệm lượng… tăng cường giáo dục trẻ số kỹ (thái độ, hành vi …) - Chỉ đạo giáo viên thực chương trình giáo dục phải đảm bảo tính hệ thống: Đi từ dễ đến khó , xây dựng kế hoạch phải xác định mục tiêu lứa tuổi cần đạt, không lấy nội dung chương trình làm mục tiêu  Chỉ đạo thực nội dung chương trình: - Ngồi hoạt động học , giáo viên quan tâm hình thức giáo dục khác, hội giáo dục chế độ sinh hoạt hàng ngày - Chú ý rèn cho trẻ trả lời tự tin, nói to rõ, nguyên câu; giúp trẻ khả suy luận; giải thích mối quan hệ nhân đơn giản…Tăng cường dạy trẻ biết thể cảm xúc - Không dạy chữ cho trẻ lớp & tuổi, cho trẻ viết tập kẻ ô ly  Nhấn mạnh việc tiếp tục cần tập trung ý năm học mới: - Tăng cường công tác quản lý BGH , hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch GD theo Năm - Tháng - Tuần xây dựng kế hoạch giáo dục hợp lý, khoa học logic - Tiếp tục giảm tải lao động cho giáo viên hướng đến việc thực chương trình đơn giản, hiệu Tiếp tục đơn giản hóa hồ sơ sổ sách giáo viên: Sử dụng phần mềm Mind - Manager vào việc lập kế hoạch giáo dục với mục đích giảm tải ghi chép sổ sách, giúp giáo viên cán quản lý phát triển quản lý ý tưởng giáo dục, nhìn bao qt chương trình cách tồn diện, thơng tin hai chiều… - Xây dựng MT GD lớp đạt hiệu - Tăng cường kỹ quan sát GV HĐ trẻ Hoạt động trời cần quan tâm nội dung tổ chức theo kế hoạch xây dựng (có thể điều chỉnh), ý tăng cường vận động cho trẻ - Chỉ đạo giáo viên đổi phương pháp tổ chức HĐGD: Tạo hội cho trẻ quan sát, khám phá - Chuẩn bị tốt MTHĐ để trẻ có điều kiện tích cực tham gia hoạt động - Khuyến khích giáo viên tiếp tục thực ghi hình hoạt động chăm sóc giáo dục (sử dụng làm tài liệu tham khảo, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm lớp) - Tổ chức cho giáo viên tham quan, học tập, chia sẻ kinh nghiệm với trường mầm non quận (Trường Mầm non Hồng Nhung) Quận (Trường Mầm non Bé ngoan - Quận 1) Để nâng cao chất lượng thực chương trình nhà trường trọng : - Đầu tư nâng cao chất lượng lớp điểm, giới thiệu lớp xây dựng kế hoạch giáo dục chất lượng cho giáo viên học tập rút kinh nghiệm * Chỉ đạo điểm: Khối Lá : Lớp Lá Khối Chồi : Lớp Chồi Khối Mầm : Lớp Mầm - Thường xuyên thay đổi mơi trường mang tính hình thức trang trí, nhiều nội dung, rườm rà, thay đổi… Đầu tư góc chơi sáng tạo số đồ dùng đồ chơi nhằm kích thích tính sáng tạo hoạt động trẻ - Lên kế hoạch đạo chuyên đề năm, hàng tháng hàng tuần cụ thể, thông qua ý kiến đạo hiệu trưởng lên kế hoạch đạo lớp thực điểm, lớp đảm nhận thao giảng cho chuyên đề… Sau lần tổ chức thao giảng tổ chức cho giáo viên rút kinh nghiệm giáo viên tiếp tục đăng ký thực hành để BGH , đồng nghiệp dự đánh giá Hàng tháng có kế hoạch dự nhóm lớp theo kế hoạch chuyên đề Nâng cao Hoạt động mạng lưới kiểm tra mang lưới chuyên môn: Công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng hoạt động thiếu trình tổ chức thực hoạt động chăm sóc giáo dục nhà trường Đây biện pháp giúp nhà quản lý nắm bắt thực trạng chất lượng dạy học để từ đưa biện pháp khắc phục yếu kém, tìm hạn chế tồn có kế hoạch đạo nhằm nâng cao chất lựợng chuyên môn nhà trường Đầu năm nhà trường xây dựng kế hoạch công tác kiểm tra cụ thể chi tiết: - 100% giáo viên kiểm tra toàn diện; - Kiểm tra từ đến chuyên đề năm học(căn vào nhiệm vụ năm học); - Tổ chức thực kiểm tra theo kế hoạch; - Nắm yêu cầu tiến hành kiểm tra; - Có kết luận kiểm tra sau kiểm tra Nhờ việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo quy trình tác động đến đội ngũ giáo viên ý thức chấp hành nội quy quy chế chuyên môn Tay nghề nâng lên sau lần kiểm tra - Mạng lưới chuyên môn hoạt động đều, thường xuyên củng cố - Đi sâu vào chuyên đề Sở, Phòng triển khai - Tổ chức chuyên đề theo kế hoạch đề - Tổ chức thao giảng theo kế hoạch Góp ý, xếp loại công khai, dân chủ - Xây dựng tiết dạy mẫu để học tập rút kinh nghiệm Nhờ mà chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên ngày nâng lên Tham mưu với Hiệu trưởng tổ chức tốt Hoạt động thi đua : - Tham mưu với Hiệu trưởng tổ chức phát động đăng ký thi đua, đồng thời phối hợp tốt với Ban chấp hành cơng đồn sở tổ chức tốt hội thi như: Hội thi cắm hoa , Làm đồ dùng dạy học từ nguyên vật liệu thải bỏ, thi đua dạy tốt chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường… - Với trẻ tổ chức thi: Nét vẽ xanh, kể chuyện, trò chơi dân gian… - Đầu năm cho giáo viên tự viết đăng ký thi đua thực Hàng tháng, học kỳ có đánh giá, nhắc nhở thường xuyên theo quy chế thi đua; biểu điểm đánh giá xếp loại, nêu mặt tồn tại, thành tích cá nhân tuyên dương… - Hàng năm, nhà trường có đánh giá xếp loại thi đua rõ ràng cá nhân Và yêu cầu phải có phiếu tự đánh giá thi đua cụ thể cuối năm Nhà trường kịp thời khen thưởng động viên, - Các đợt thi đua tổ chức cách có kế hoạch nhờ mà phong trào thi đua thật có tác dụng thúc đẩy nâng chất lượng hoạt động chuyên môn cho giáo viên Nâng cao trình độ chun mơn qua thi viết Sáng kiến kinh nghiệm - Đầu năm cho giáo viên đăng ký đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm đề tài đăng ký - Tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm để chọn sáng kiến hay vào cuối năm - Tổ chức học tập sáng kiến kinh nghiệm tập san - Bình chọn khen thưởng sáng kiến mang lại hiệu thiết thực, nhân rộng đội ngũ Nhờ có việc tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm mà kinh nghiệm hay phổ biến áp dụng, chất lượng giảng dạy trường ngày tốt Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi Không năm nhà trường bỏ qua việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường: giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục tham gia thi lý thuyết Thực tế cho thấy việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng lớn việc nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên; tham gia thi giáo viên dạy giỏi đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòi phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo lên lớp, tạo tình lạ để trẻ tập trung ý hơn, hứng thú học Bên cạnh giáo viên đầu tư nhiều việc tìm phương tiện hoạt động, đồ dùng có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết cao Và điều quan trọng đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Cứ sau lần tổ chức thi, số giáo viên tham gia nhanh chóng nắm vững chun mơn, tạo uy tín đồng nghiệp, với phụ huynh học sinh Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ làm đồ dùng đồ chơi Đồ dùng đồ chơi đóng vai trò quan trọng việc giáo dục Mầm non, phương pháp hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ Vì đặc điểm lứa tuổi thông qua đường chơi mà học, học mà chơi Qua vui chơi trẻ tiếp thu kiến thức học nhanh , lớn Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy tính tò mò, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ thích chơi vơi đồ dùng đồ chơi đồ chơi luôn thay đổi thu hút trẻ vào chơi lâu hơn, hứng thú chơi Nhà trường phân công nhân viên thiết bị sưu tầm số mẫu đồ dùng đồ chơi, giới thiệu, hướng dẫn giáo viên thực hành khuyến khích giáo viên tận dụng số nguyên vật liệu phế thải, để làm đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho trẻ phục vụ hoạt động vui chơi phục vụ hoạt động chăm sóc, giáo dục Qua hoạt động giáo dục có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi nên việc giúp trẻ tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn, lứa tuổi phương pháp quan trọng trực quan, hình ảnh, sinh động Cho nên việc bồi dưỡng số kỹ làm đồ dùng dạy học yêu cầu quan trọng giúp cho giáo viên nâng cao hiệu hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ PHẦN III: KẾT QUẢ Nhờ biện pháp nêu trên, năm qua đội ngũ giáo viên có nhiều chuyển biến tốt nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, cố gắng hoàn thành nhiệm vụ giao Đội ngũ giáo viên vững vàng nhiều chuyên môn, nhiều giáo viên giáo viên dạy giỏi cấp Quận, cấp trường Hiện đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100%  Bài học kinh nghiệm: - Muốn đạo tốt hoạt động chuyên môn trường mầm non đạt kết trước hết thân người phụ trách chun mơn phải nắm vững chương trình,khơng ngừng học tập , rèn luyện đạo đức tác phong, có uy tín, xây dựng tin yêu tin tưởng đội ngũ - Làm tốt công tác tham mưu với hiệu trưởng - Phải nắm vững đặc điểm tình hình đội ngũ cán - giáo viên mặt: tư tưởng, tình cảm, chun mơn nghiệp vụ v.v Trên sở có biện pháp bồi dưỡng cụ thể - Phải có kế hoạch cụ thể, sâu sát đạo thực kế hoạch nghiêm túc, có hiệu - Tổ chức sinh hoạt chuyên mơn hàng tháng thật thiết thực có chất lượng, hướng dẫn kỹ giáo viên nắm vững chuyên môn - Nội dung chuyên đề đưa bồi dưỡng đội ngũ phải phù hợp với yêu cầu giáo dục, với đạo ngành giáo dục, ngành học Mầm non, với tình hình thực tế đơn vị mình, hình thức tổ chức phải chặt chẽ làm đến nơi đến chốn, có kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm - Trong công tác bồi dưỡng đội ngũ phải ý xây dựng nề nếp, phong cách làm việc nghiêm túc, tạo công tập thể qua kiểm tra dự giờ, đánh giá khen thưởng, phát huy tinh thần tự học, tự rèn chuyên môn, phẩm chất đạo đức giáo viên - Chỉ đạo xây dựng hệ thống lớp điểm để làm điển hình nhân diện rộng Những biện pháp áp dụng đem lại kết định trở thành kinh nghiệm thân công tác quản lý Phương hướng tới tiếp tục áp dụng biện pháp nâng cao yêu cầu để giáo viên đơn vị chủ động rèn luyện thực Phát huy biện pháp mang lại hiệu cao Đồng thời rút hạn chế biện pháp, ln cố gắng tìm tòi, học hỏi suy nghĩ, phát điều hay, lớp tập huấn, lớp bồi dưỡng chuyên đề cấp trên, đồng nghiệp để vận dụng tốt vào công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng công tác xây dựng bồi dưỡng chun mơn giáo viên Gò Vấp, ngày 12 tháng 01 năm 2014 Người viết ... ngoan - Quận 1) Để nâng cao chất lượng thực chương trình nhà trường trọng : - Đầu tư nâng cao chất lượng lớp điểm, giới thiệu lớp xây dựng kế hoạch giáo dục chất lượng cho giáo viên học tập rút... Phương hướng tới tiếp tục áp dụng biện pháp nâng cao yêu cầu để giáo viên đơn vị chủ động rèn luyện thực Phát huy biện pháp mang lại hiệu cao Đồng thời rút hạn chế biện pháp, ln cố gắng tìm tòi, học... định chất lượng hoạt động khơng thể thiếu q trình tổ chức thực hoạt động chăm sóc giáo dục nhà trường Đây biện pháp giúp nhà quản lý nắm bắt thực trạng chất lượng dạy học để từ đưa biện pháp