GIao an chi Hue

Tự chọn Ngữ Văn 8 Hồ Thị Huệ THCS Cẩm Sơn Chủ đề 1: Rèn luyện kĩ năng làm văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm ( Chủ đề bám sát- Thời lợng 10 tiết) Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1 Ôn tập các phơng thức: tự sự, miêu tả, biểu cảm A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm đợc 1.Kiến thức: - Vai trò, tầm quan trọng, tác động qua lại giữa các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm trong một VB hoàn chỉnh - Cách thức vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một VB tự sự 2.Kĩ năng: - Biết vận dụng những hiểu biết có đợc ở bài học tự chọn này để viết bài văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm 3.Thái độ: - Tích cực học tập bộ môn B/ Chuẩn bị: - GV : Tài liệu tham khảo - HS: Ôn lại các khái niệm tự sự, miêu tả và biểu cảm C/ Hoạt động trên lớp 1. ổ n định tổ chức : KT sĩ số 2. KT bài cũ: Kết hợp khi học bài mới 3. Bài mới 1.Hoạt động 1: Giới thiệu bài: *Mục tiêu: Tạo tâm thế để HS tiếp cận chủ đề *Phơng pháp: Thuyết trình *Thời gian: 2 - GV giới thiệu về chủ đề và yêu cầu của chủ đề Hoạt động của GV Hoạt động của HS 2.Hoạt động 2 :Nội dung bài học *Mục tiêu :Ôn lại các kiến thức về ph- ơng thứctự sự, miêu tả, biểu cảm *Phơng pháp : Nêu vấn đề, nhận xét, khái quát *Thời gian :35 I) Ôn tập các phơng thức: tự sự, miêu tả , biểu cảm Tự chọn Ngữ Văn 8 Hồ Thị Huệ THCS Cẩm Sơn - GV cho HS ôn lại một số VB tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm ? Hãy kể ra một số VB tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm mà em đã đợc học ở chơng trình Ngữ văn lớp 6, 7 và đầu năm lớp 8? - HS kể ? Hãy nhắc lại đặc điểm và các thao tác chính của các phơng thức tự sự, miêu tả và biểu cảm - Thảo luận, ôn lại và phát biểu - Nghe kết hợp tự ghi những ý chính GV bổ sung và chốt lại 1- Tự sự + Đặc điểm: Kể ngời, kể việc + Thao tác: Kể là chính 2- Miêu tả: + Tái hiện sự vật, hiện tợng + Thao tác: Quan sát, liên tởng, nhận xét, so sánh 3- Biểu cảm: + Đặc điểm: Thể hiện tình cảm, thái độ -VB Bài học đờng đời đầu tiên ( trích Dế mèn phiêu lu kí của Tô Hoài -VB Sống chết mặc bay của Phạm Duy Tốn -VB Tôi đi học của Thanh Tịnh -VB Trong lòng mẹcủa Nguyên Hồng -VB Tức nớc vỡ bờ của Ngô Tất Tố -VB Lão Hạc của Nam Cao + Tự sự: Trình bày chuỗi sự việc có mở đầu, diễn biến, kết thúc, thể hiện một ý nghĩa Thao tác: Kể là chính + Miêu tả: Tái hiện lại sự việc, hiện tợng Thao tác: Quan sát, liên tởng, so sánh, nhận xét + Biểu cảm: Thể hiện tình cảm, thái độ của mình với sự vật, hiện tợng Thao tác : Bộc lộ trực tiếp những cảm xúc của chính ngời viết hoặc thông qua ý nghĩ, cảm xúc của các nhân vật Tự chọn Ngữ Văn 8 Hồ Thị Huệ THCS Cẩm Sơn của mình với sự vật, hiện tợng . + Thao tác: Bộc lộ trực tiếp hoặc thông qua ý nghĩ, cảm xúc của nhân vật - GV nhấn mạnh và chuyển ý Vậy các yếu tố miêu tả và biểu cảm có vai trò nh thế nào trong văn tự sự, tiết sau ta tìm hiểu tiếp 4. Củng cố: ? Các phơng thức tự sự , miêu tả, biểu cảm có đặc điểm gì? Các thao tác chính của các phơng thức đó? Có khi nào em thấy trong một VB chỉ xuất hiện duy nhất một phơng thức biểu đạt không? Tại sao? 5. HD về nhà : - Học bài, nắm chắc đặc điểm của các phơng thức tự sự, miêu tả và biểu cảm đã đợc học ************************************************** Tự chọn Ngữ Văn 8 Hồ Thị Huệ THCS Cẩm Sơn Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 2 Vai trò của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm đợc 1.Kiến thức: - Vai trò của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự 2.Kĩ năng: - Thấy đợc yếu tố miêu tả, biểu cảm thờng xuất hiện qua một số dấu hiệu 3.Thái độ: - Nghiêm túc khi học tập bộ môn B/ Chuẩn bị : - GV : Tài liệu tham khảo - HS: Ôn lại các khái niệm tự sự, miêu tả và biểu cảm C/ Hoạt động dạy học 1. ổ n định tổ chức : KT sĩ số 2. KT bài cũ: Kết hợp khi học bài mới 3. Bài mới 1.Hoạt động 1: Giới thiệu bài: *Mục tiêu: Tạo tâm thế để HS tiếp cận chủ đề *Phơng pháp: Thuyết trình *Thời gian: 2 - GV nhắc lại đặc điểm của các phơng thức miêu tả, biểu cảm từ đó chuyển ý sang nội dung tiết thứ hai . Hoạt động của GV Hoạt động của HS 2.Hoạt động 2 :Nội dung bài học *Mục tiêu :Ôn lại các kiến thức về vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự. *Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận, nhận xét, khái quát *Thời gian :35 ? Tại sao trong VB tự sự cần có yếu tố miêu tả? - Thảo luận, phát biểu II) Vai trò của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự - Nhờ có yếu tố miêu tả mà có thể tái hiện cảnh vật, con ngời một cách cụ thể, sinh động trong không gian, thời gian 1- Yếu tố miêu tả trong văn tự sự Tự chọn Ngữ Văn 8 Hồ Thị Huệ THCS Cẩm Sơn ? Qua các VB tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm đã học, em thấy yếu tố miêu tả có vai trò gì trong VB tự sự? ? Em thờng thấy những yếu tố miêu tả nào xuất hiện trong văn tự sự? - GV yêu cầu HS lấy VD cụ thể ở các VB đã học + Miêu tả nhân vật: Đoạn văn miêu tả ngoại hình của Dế Mèn và Dế Choắt trong VB Bài học đờng đời đầu tiên của Tô Hoài + Miêu tả cảnh thiên nhiên: Đoạn văn đầu tiên của VB Tôi đi học của Thanh Tịnh + Miêu tả cảnh sinh hoạt: Đoạn văn miêu tả cảnh hộ đê trong VB Sống chết mặc bay của Phạm Duy Tốn GV bổ sung thêm và chốt lại * Các loại miêu tả a. Miêu tả nhân vật + Miêu tả ngoại hình: gơng mặt, dáng ngời, trang phục + Miêu tả các trạng thái hoạt động: Việc làm, lời nói . + Miêu tả trạng thái tình cảm và thế giới nội tâm: Vui, buồn, khổ đau, hạnh phúc . Mục đích: Khắc hoạ thành công chân dung nhân vật với những nét tính cách riêng b. Miêu tả cảnh thiên nhiên c. Miêu tả cảnh sinh hoạt Mục đích: Cốt truyện hay hơn, hấp dẫn hơn, nhân vật hiện lên cụ thể sinh động hơn ? Yếu tố miêu tả thờng đợc thể hiện qua - Giúp ngời kể kể lại một cách sinh động cảnh vật, con ngời làm cho câu chuyện trở nên sinh đông, hấp dẫn + Miêu tả nhân vật + Miêu tả cảnh thiên nhiên + Miêu tả cảnh sinh hoạt *Dấu hiệu - Qua các từ ngữ, hình ảnh có giá trị gợi Tự chọn Ngữ Văn 8 Hồ Thị Huệ THCS Cẩm Sơn những dấu hiệu nào ở VB tự sự? GV chốt lại * Dấu hiệu Miêu tả thờng đợc thể hiện qua những từ ngữ, hình ảnh có giá trị gợi tả và biểu cảm nh từ láy tợng hình, tợng thanh; các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hoá . ? Yếu tố biểu cảm đóng vai trò gì trong văn tự sự? ? Trong VB tự sự, em thấy yếu tố biểu cảm thờng đợc thể hiện nh thế nào? GV chốt lại + Biểu cảm thông qua cảm xúc của chính nhà văn đối với nhân vật, sự việc đợc đề cập đến trong VB + Biểu cảm thông qua ý nghĩ, cảm xúc của các nhân vật - GV bổ sung thêm ở hình thức thứ nhất : biểu cảm thông qua cảm xúc của chính nhà văn đối với nhân vật, sự việc đợc thể hiện cụ thể qua từng ngôi kể Ngôi kể thứ nhất: Cảm xúc của nhà văn thờng lồng vào cảm xúc của nhân vật tôi VD: VB Bài học đờng đời đầu tiên Ngôi kể thứ ba: Cảm xúc của nhà văn thờng đợc thể hiện thông qua lời dẫn truyện VD: VB Sống chết mặc bay ? Về hình thức, em thấy yếu tố biểu cảm thờng xuất hiện qua những dấu hiệu nào trong VB tự sự? tả và biểu cảm nh từ láy tợng hình, tợng thanh, nghệ thuật so sánh, nhân hoá . 2- Yếu tố biểu cảm trong văn tự sự - Biểu cảm: Thể hiện thái độ, tình cảm của nhà văn với nhân vật, sự việc đợc kể - Biểu cảm thông qua hai hình thức: trực tiếp qua cảm xúc của chính nhà văn với nhân vật hoặc gián tiếp thông qua cảm xúc, ý nghĩ của các nhân vật - Qua những câu cảm thán, những câu hỏi tu từ . Tự chọn Ngữ Văn 8 Hồ Thị Huệ THCS Cẩm Sơn GV chốt lại + Yếu tố biểu cảm thờng xuất hiện qua những câu cảm thán, những câu hỏi tu từ . 4. Củng cố- Luyện tập : - GV cho HS đọc một số đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm trong một số VB đã học. - GV lu ý Việc sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm là rất cần thiết trong VB tự sự song phải chọn lọc, không qua lạm dụng dẫn tới lạc thể loại. 5. HD về nhà: - Nắm chắc nội dung bài học, vận dụng viết 1 đoạn văn tự sự có kết hợp với yếu tố miêu tả và biểu cảm. . Tự chọn Ngữ Văn 8 Hồ Thị Huệ THCS Cẩm Sơn Ngày soạn: . Ngày dạy: Tiết 3 Luyện tập : Viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm đợc 1.Kiến thức : - Thấy đợc cách thức vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một VB tự sự cùng các bớc thực hiện 2.Kĩ năng: - Có kĩ năng viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm bất kì 3.Thái độ: - Tích cực viết đoạn văn tự sự có kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm B/ Chuẩn bị: - GV : Tài liệu tham khảo - HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp 1. ổn định tổ chức: KT sĩ số 2. KT bài cũ: Kết hợp khi học bài mới 3. Bài mới: 1.Hoạt động 1: Giới thiệu bài: *Mục tiêu: Tạo tâm thế để HS tiếp cận chủ đề *Phơng pháp: Thuyết trình *Thời gian: 2 - GV nhắc lại kĩ năng làm văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm để chuyển nội dung bài học Hoạt động của GV Hoạt động của HS 2.Hoạt động 2 :Nội dung bài học *Mục tiêu : HS nắm đợc yêu cầu viết một đoạn văn tự sự có kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm. *Phơng pháp : Nêu vấn đề, thảo luận, nhận xét, khái quát *Thời gian :35 III) Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm 1- Viết đoạn văn tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm Tự chọn Ngữ Văn 8 Hồ Thị Huệ THCS Cẩm Sơn ? Để viết đợc đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm bất kì, ta thực hiện theo mấy bớc? Là những bớc nào? - Thảo luận nhóm, phát biểu - Nghe, tự ghi những thông tin chính GV chốt lại các ý chính của mỗi bớc cho HS nắm đợc Thực hiện theo 5 bớc + Xác định nhân vật, sự việc định kể + Lựa chọn ngôi kể: Thứ nhất hay thứ ba + Xác định thứ tự kể: Bắt đầu từ đâu, diễn ra nh thế nào và kết thúc ra sao? + Viết thành đoạn với các yếu tố: kể, miêu tả, biểu cảm * Cần phải nắm vững 5 bớc thực hiện khi viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm trong bố cục một bài văn ? Bố cục một bài văn tự sự gồm mấy phần? Là những phần nào? Vậy cách viết các đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm trong bố cục một bài văn nh thế nào giờ sau ta học tiếp. Thực hiện theo 5 bớc + Xác định nhân vật, sự việc + Lựa chọn ngôi kể + Xác định thứ tự kể + Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm sẽ viết + Viết thành đoạn với các yếu tố : Kể, tả, biểu cảm Bố cục: Gồm 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài 4. Củng cố : - GV cho HS nhắc lại những bớc cần thực hiện khi viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm bất kì và xác định trong những bớc đó bớc nào là quan trọng nhất. 5. HD về nhà: - Nắm chắc nội dung 5 bớc trên để vận dụng vào việc viết các đoạn văn tự sự bất kì. *********************************************** Tự chọn Ngữ Văn 8 Hồ Thị Huệ THCS Cẩm Sơn Tuần 2- Tiết 4 Soạn: . Dạy: A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm đợc - Nắm đợc cách viết cụ thể để viết các đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm trong bố cục một bài văn B/ Chuẩn bị: - GV : Tài liệu tham khảo - HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp 1, ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài mới 3, Bài mới ( 41 phút) - GV nhắc lại kĩ năng viết đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm bất kì để chuyển nội dung bài học ( 2 phút) Hoạt động của GV Hoạt động của HS III) Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm( tiếp) 2- Viết đoạn văn tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm trong bố cục một bài văn a. Đoạn mở bài - GV cho HS hoạt động nhóm tìm ra các cách viết đoạn mở bài GV bổ sung và chốt lại mỗi cách cho HS * Cách 1: Dùng phơng thức tự sự kết hợp với miêu tả để giới thiệu sự việc, nhân vật và tình huống xảy ra câu chuyện - Thảo luận nhóm kết hợp tham khảo các VB tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm đã học để nêu các cách viết đoạn mở bài - Đại diện các nhóm lần lợt phát biểu và bổ sung cho nhau - Nghe, kết hợp tự ghi những kiến thức cơ bản [...]... cầu: Hãy chuyển những câu kể sau đây thành những câu kể có an xen yếu tố miêu tả hoặc yếu tố biểu cảm a, Tôi nhìn theo cái bóng của thằng bé đang khuất dần phía cuối con đờng b, Tôi ngớc nhìn lên, thấy vòm phợng vĩ đã nở hoa tự bao giờ c, Nghe tiếng hò của cô lái đò trong bóng chi u tà, lòng tôi chợt buồn nhớ quê d, Cô bé lặng lẽ theo dõi cánh chim nhỏ trên bầu trời - GV gợi ý cho HS về cách chuyển +... phần: Văn học dân thành phần? Là những thành phần nào? gian và văn học viết ? ở chơng trình Ngữ văn lớp 6,7 em đã đợc học những thể loại nào của phần văn - Trả lời học dân gian? Cho VD? + Các loại truyện dân gian nh truyền thuyết, cổ tích, truyện cời, ngụ ngôn Ví dụ: Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên, Bánh chng, bánh giày Cổ tích: Sọ Dừa, Thạch Sanh Truyện cời: Treo biển Tự chọn Ngữ Văn 8 Hồ Thị... con khi mẹ đi làm về muộn Miêu tả: Không gian, thời gian của buổi tra hè và dáng vẻ của ngời mẹ Biểu cảm: Những suy nghĩ, tình cảm của ngời con với mẹ ( bộc lộ trực tiếp) + Phơng thức tự sự là phơng thức biểu đạt chính + Phơng thức miêu tả chỉ đóng vai trò bổ trợ Bài tập 2: Đoạn văn 2 - Đọc các đoạn văn - Suy nghĩ câu hỏi ở cuối đoạn văn của nhóm mình đợcgiao - Thảo luận nhóm, tìm ra hớng trả lời và... cách chuyển + Bổ sung những từ ngữ có sức gợi tả hình ảnh, màu sắc, âm thanh, trạng thái ((dùng phơng thức miêu tả ); hoặc bổ sung những từ ngữ, những vế câu bộc lộ tâm trạng của chủ thể đợc nói tới trong câu ( dùng phơng thức biểu cảm ) + Về hình thức: mở rộng thành phần câu, bổ sung thêm vế câu - GV chia lớp thành 4 nhóm, giao cho mỗi nhóm thực hiện một câu theo yêu cầu - GV gọi đại diện các nhóm... các ý ) làm thế nào để đoạn văn có cách viết thật phong phú: - Đọc, quan sát 2 đoạn văn trên bảng phụ hoặc máy chi u - Thực hành theo nhóm đợc phân công: nghe gợi ý, hớng dẫn của GV để làm cho đúng và hay - Đại diện một số HS đọc đoạn văn mình viết Các HS khác theo dõi và nhận xét Tự chọn Ngữ Văn 8 Hồ Thị Huệ THCS Cẩm Sơn tự sự an xen miêu tả và biểu cảm + Về nội dung: bám sát đề tài của đoạn văn... thời gian nào ? gồm mấy loại chính? Ra đời vào thế kỉ X, gồm hai loại chính là văn học viết bằng chữ Hán và văn học viết bằng chữ Nôm - Hãy kể tên một số văn bản đã học đợc - Ví dụ: Sau phút chia li của Đặng viết bằng chữ Hán và chữ Nôm Trần Côn và Đoàn Thị Điểm GV chốt lại những ý chính Bánh trôi nớc của Hồ Xuân Hơng Văn học VN gồm 2 thành phần: Văn - Tự ghi những ý chính vào vở học dân gian và... Đà; Truỵện Cha con nghĩa nặng của Hồ Biểu Chánh Văn học bất hợp pháp: văn học yêu nớc và cách mạng ( thơ văn Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh) + Về mặt hình thức: bộ phận văn học này vẫn thuộc phạm trù văn học trung đại * Chặng đờng thứ hai: những năm 20 của thế kỉ XX + Đây là chặng đờng giao thời đã nghiêng về văn học hiện đại + Văn học bất hợp pháp: nảy sinh thêm dòng văn học yêu nớc theo lối cách... mà giáo viên giao cho Kể chuyện một bạn học sinh phạm lỗi Tự chọn Ngữ Văn 8 Hồ Thị Huệ THCS Cẩm Sơn Yêu cầu: Viết phần mở bài và kết bài cho đề bài trên ( mỗi phần ít nhất theo hai cách ); nói rõ những phơng thức đã sử dụng trong từng phần đã viết - GV hớng dẫn, gợi ý cho HS Trớc hết, các em hãy hình dung cốt truyện với nhân vật, sự việc và các tình tiết chính Sau đó lựa chọn những chi tiết cần có... học dân gian ra đời sớm, từ khi cha có chữ viết, gồm nhiều thể loại phong phú về nội dung và hình thức Văn học viết ra đời vào thế kỉ X, buổi đầu đợc viết bằng 2 thứ chữ chính là chữ Hán và chữ Nôm 2, Tiến trình phát triển của văn học viết - GV cung cấp thông tin cho học sinh - Nghe và tự ghi những thông tin chính về tiến trình phát triển của thành phần VH viết Lịch sử VHVN từ thế kỉ X đến nay chia làm... cảm để viết lại - GV chia lớp thành 2 nhóm- mỗi nhóm một đoạn a Đoạn 1: Bài tập 3- Tr 43 b Đoạn 2: Bài tập 3- Tr 48 Sách Một số kiến thức kĩ năng và bài tập nâng cao Ngữ văn 8 * GV gợi ý cho HS a Đoạn 1: Bài tập 3- Tr 43 + Bổ sung yếu tố miêu tả: có thể là khung cảnh thiên nhiên ( nắng, gió, dòng sông, tiếng cá đớp mồi); tả hình ảnh ngời bạn mới ( gơng mặt, nớc da, mái tóc, trang phục ) Yếu tố miêu . *Phơng pháp: Thuyết trình *Thời gian: 2 - GV nhắc lại đặc điểm của các phơng thức miêu tả, biểu cảm từ đó chuyển ý sang nội dung tiết thứ hai . Hoạt động. thể tái hiện cảnh vật, con ngời một cách cụ thể, sinh động trong không gian, thời gian 1- Yếu tố miêu tả trong văn tự sự Tự chọn Ngữ Văn 8 Hồ Thị Huệ THCS