SKKN một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 học tốt phần soạn thảo văn bản

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến: Đỗ Thị Hồng - Ngày tháng năm sinh: 25/05/1991 Nam,Nữ: Nữ - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học trung học sở Trung Mỹ - Chức danh: Giáo viên tiểu học hạng III - Trình độ chun mơn: Cao đẳng Tin học - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% b) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Đỗ Thị Hồng c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả chất sáng kiến - Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phần soạn thảo văn - Lĩnh vực áp dụng: CNTT Áp dụng giảng dạy môn Tin học học sinh khối lớp - Mô tả sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Trong chương trình Tin học tiểu học có nội dung kiến thức khác Nên học liên quan giáo viên cần lựa chọn biện pháp cho phù hợp với học sinh lớp Một phương pháp mà q trình giảng dạy mơn tin học tiểu học nhận thấy phương pháp rèn kĩ soạn thỏa văn mười ngón tay có ý nghĩa quan trọng học sinh tiểu học Để soạn thảo văn mười ngón tốt tơi đưa sáng kiến “Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phần soạn thảo văn bản” sau: + Biện pháp 1: Xây dựng thiết kế giảng phù hợp với liên quan + Biện pháp 2: Thiết kế trò chơi hoạt động phù hợp giúp học sinh hứng thú + Biện pháp 3: Tìm kiếm tập phần mềm luyện gõ 10 ngón + Biện pháp 4: Cung cấp phản hồi Biện pháp Xây dựng thiết kế giảng phù hợp với học liên quan - Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ bàn phím máy tính phải xác định rõ cho học sinh biết khu vực bàn phím gồm hàng phím chính, nêu tên phím theo hàng (Bài chủ đề sách Hướng dẫn tin học lớp 3) Ví dụ: Hàng phím số Hàng phím Hàng phím sở Hàng phím Hàng phím Khu vực bàn phím gồm hàng phím: • Hàng phím số: • Hàng phím trên: Q W E R T Y U I O P • Hàng phím sở: A S D F G H J K L ; • Hàng phím dưới: Z X C V B N M , / • Hàng phím cùng: Phím cách - Trong học, giáo viên cho học sinh quan sát cách đặt tay bàn phím, sau hướng dẫn học sinh cách đặt tay cách bàn phím Giáo viên cho Hai phím, bàn tay lên bàn học sinh thực hành cách đặt tay cách trên- bàn chođặtcácnhẹ nhóm quan sát sửa lỗi cho phím - Hai ngón trỏ đặt hai phím có gai (F, J) -Hai ngón đặt phím cách -Các ngón khác đặt nhẹ lên phím hình bên Các ngón tay đặt lên phím xuất phát hàng sở - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách gõ bàn phím 10 ngón nêu lợi ích việc gõ bàn phím 10 ngón Đó giúp học sinh gõ nhanh xác (Bài chủ đề sách Hướng dẫn tin học lớp 3) - Trước giới thiệu cho học sinh cách soạn thảo văn giáo viên phải hướng dẫn học sinh cách sử dụng phần mềm hỗ trợ gõ chữ Tiếng việt để chọn kiểu gõ cho phù hợp: Với loại bảng gõ Unikey em dùng kiểu gõ Text kiểu gõ tại, kiểu gõ quen thuộc có ưu điểm so với kiểu gõ khác VNI gõ tốc độ di chuyển để bấm với kiểu Text bạn khơng phải di chuyển xa để bấm phím, bị mỏi trình bấm phải di chuyển Hướng dẫn cho học sinh cách gõ chữ gõ dấu: giáo viên hướng dẫn cách gõ chữ gõ dấu theo hai kiểu gõ phải yêu cầu học sinh học thuộc cho học sinh kiểm tra chéo lẫn để ghi nhớ Nắm hai bảng quy tắc gõ chữ Tiếng việt phần soạn thảo văn tốt + Gõ chữ theo kiểu: Telex Vni Để gõ chữ Telex Vni â aa a6 ô oo o6 ê ee e6 ă aw a8 ow o7 uw u7 đ dd d9 • Giáo viên lấy ví dụ hướng dẫn học sinh cách gõ từ theo hai kiểu gõ để học sinh nắm cách gõ chữ Ví dụ: Để gõ từ Sơn dương Gõ theo kiểu Telex: Sown duwowng Gõ theo kiểu Vni: So7n du7o7ng + Gõ dấu theo kiểu Telex kiểu Vni Để gõ dấu Telex Vni Dấu huyền f Dấu sắc s Dấu hỏi r Dấu ngã x Dấu nặng j Sau đó, giáo viên nêu quy tắc gõ yêu cầu học sinh phải tuân theo: Gõ hết chữ từ , gõ dấu Giáo viên hướng dẫn học sinh cách gõ bảng, yêu cầu học sinh viết theo để nắm quy tắc gõ Cuối cùng, cho học sinh sang thực hành kiểm tra kết máy Ví dụ: Để gõ từ Hoa vàng cỏ xanh Gõ theo kiểu Telex: Hoa vangf treen cor xanh Gõ theo kiểu Vni: Hoa vang2 tre6n co3 xanh - Giáo viên biết kết hợp lý thuyết thực hành cho phù hợp, không nên xem nhẹ dạy lý thuyết thực hành tốt học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết Biện pháp Thiết kế trò chơi hoạt động phù hợp giúp học sinh hứng thú Ví dụ: Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” : Chia lớp làm đội, đội chọn học sinh để thi đấu với Giáo viên viết lên bảng từ cần gõ nêu tên kiểu gõ chữ cho học sinh thực Lần lượt thành viên đội thi với chọn đội xuất sắc (Có thể thi viết tay thi máy tính) Giáo viên cần tạo tranh đua nhóm thực hành để tạo hào hứng học tập sáng tạo thực hành: Do số lượng máy tính khơng đủ cho học sinh máy, nên thực hành giáo viên xếp học sinh/1 máy; yêu cầu học sinh nhóm phải thực hành thực hành Và thi nhóm, nhóm hồn thành tập nhanh xác khen tích điểm thưởng đến cuối tháng có phần thưởng dành cho nhóm xuất sắc Như vậy, học nhóm hào hứng tham gia để tích điểm cuối tháng tạo động lực phấn đấu Biện pháp Tìm kiếm tập phần mềm luyện gõ 10 ngón - Giáo viên đưa tập thực hành đa dạng phong phú giúp học sinh rèn luyện nhiều Và lấy thơ chương trình Tiếng Việt lớp mà học sinh học học sinh thực hành - Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ cho trình dạy học - Sưu tầm số trò chơi có ích để rèn luyện gõ 10 ngón sử dụng bàn phím như: Phần mềm Mario Typing, phần mềm Kiran’s Typing Tutor Ví dụ: Tập gõ bàn phím, giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách sử dụng phần mềm Kiran’s Typing Tutor để luyện gõ 10 ngón Biện pháp Cung cấp phản hồi Trong tiến trình dạy học giáo viên cần phải đưa phản hồi kịp thời để giúp học sinh đánh giá kết hoạt động Giáo viên cần ln ln xem xét phản hồi cách cẩn thận Số lượng chất lượng phản hồi quan trọng để tạo mối liên hệ đắn với học sinh Nếu giáo viên dành nhiều thời gian để khắc phục lỗi học sinh tạo đồng nghĩa giáo viên kết thúc sư kì diệu học sinh Học sinh có tâm lý sợ sai, ngại phát biểu Điều quan trọng phải đưa phản hồi tích cực với tinh thần động viên cố gắng kết đạt học sinh, khen ngợi khuyến khích phê bình kịp thời Khi giáo viên có ý kiến nhắc nhở để cung cấp kiến thức tốt nên cung cấp với thơng tin tích cực Ví thay nói “Em nói sai.” giáo viên nói “Ý kiến em chưa xác, em suy nghĩ thêm nhé.” ; hay thay nói “Em thực hành chậm q!” mà nói “Rất tốt! Hôm em cố gắng hôm trước nhiều rồi, cố lên nhé!” Tôi tin với phản hồi tích cực học sinh khơng e dè, sợ sệt mà tiếp tục suy nghĩ để có đáp án xác hơn, kích thích tự tin tư học sinh Một điều quan trọng là, giáo viên người phản hồi cho học sinh Hãy khuyến khích phản hồi từ học sinh bạn bè họ Học sinh tích cực hơn, giao tiếp nhiều trình học + Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến khơng có khả áp dụng đối tượng học sinh khối lớp Trường Tiểu học trung học sở Trung Mỹ mà áp dụng cho đối tượng học sinh khác trường tiểu học khác học sinh lớp cao - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp theo ý kiến tác giả: Thực trạng học môn Tin học học sinh khối lớp trước áp dụng sáng kiến - Học sinh bắt đầu mơn học nên bỡ ngỡ Và môn học cần thực hành nhiều - Tâm lý e dè, nhút nhát, ngại giao tiếp, thể trước đám đông dẫn đến việc hạn chế hứng thú phát triển kỹ làm việc với máy tính học sinh - Học sinh khơng có nhiều thời gian làm việc với máy tính - Trước thực chuyên đề, khảo sát khối lớp thông qua dạy lý thuyết, dạy thực hành Khi tổng hợp kết thu được: Mức độ Thao tác Thao tác Thao tác Chưa biết thao tác nhanh, đúng chậm thao tác Số học sinh 25/118 40/118 37/118 16/118 Tỉ lệ 21,2 33,9 31,4 13,5 Kết thu sau thời gian áp dụng giải pháp - Qua trình áp dụng vào giảng dạy tin học khối 3, so sánh với bảng tổng hợp trước thu kết sau: Mức độ Thao tác Thao tác Thao tác Chưa biết thao tác nhanh, đúng chậm thao tác Số học sinh 40/118 64/118 14/118 0/118 Tỉ lệ 33,9 54,2 11,9 Qua kết ta nhận thấy: +Tỉ lệ Thao tác nhanh, đúng: tăng 12,7% + Tỉ lệ Thao tác đúng: tăng 20,3% + Tỉ lệ Thao tác chậm: giảm 19,5% + Tỉ lệ Chưa biết thao tác: giảm 13,5% Như sau thời gian vận dụng biện pháp ta thấy: • Tạo hứng thú, niềm đam mê, u thích mơn học • • Tạo bầu khơng khí sơi nổi, vui vẻ tiết học Sự hứng thú với môn Tin học em cải thiện rõ rệt từ làm cải thiện kỹ soạn thảo văn cho học sinh • Học sinh tự tin việc soạn thảo văn • Nâng cao chất lượng học tập môn Tin học - Từ kết cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học lớp trình bày em khơng nắm kiến thức mà thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực - Chúng ta muốn giảng dạy để đạt hiệu phải đổi áp dụng phương pháp nhằm đưa giáo dục nhà trường phát triển bắt kịp với số trường huyện Đáp ứng yêu cầu phù hợp với chương trình cải cách giáo dục d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến cách hiệu là: * Về phía giáo viên: - Yêu nghề, mến trẻ, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ… - Thăm lớp dự giờ, hội thảo phương pháp giảng dạy môn khác 10 - Tích cực tham mưu với nhà trường để tăng cường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học - Phải quan tâm đến đối tượng học sinh, học sinh yếu, học sinh lúng túng việc đặt tay lên bàn phím cho - Sử dụng có hiệu trang thiết bị sẵn có, phần mềm hỗ trợ phục vụ công tác giảng dạy môn Tin học để làm sinh động cho tiết dạy Tìm tòi sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú tiếp thu - Nghiên cứu, tìm tòi để tìm giải pháp kích thích đam mê, hứng thú học sinh môn Tin học - Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tòi, tham khảo tài liệu có liên quan hỏi đồng nghiệp trường bạn * Về phía học sinh: - Chủ động học bài, chuẩn bị trước đến lớp - Có ý thức tự học, tiếp thu góp ý bạn bè thầy cô học tập chủ động tham gia vào hoạt động, không sợ sai, không sợ mắc lỗi - Tận dụng tối đa học lớp để thực hành tiếp thu học * Về phía cấp quản lý: - Sở giáo dục, phòng giáo dục thường xuyên mở đợt chuyên đề bồi dưỡng để giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn 11 - Đầu tư sở vật chất như: máy tính, máy chiếu đ) Danh sách tổ chức cá nhân tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Sáng kiến khơng có khả áp dụng đối tượng học sinh khối lớp Trường Tiểu học trung học sở Trung Mỹ mà áp dụng cho đối tượng học sinh khác trường tiểu học khác học sinh lớp cao Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hoàn toàn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn Trung Mỹ, ngày 15 tháng 01 năm 2019 NGƯỜI VIẾT ĐƠN (Ký ghi rõ họ tên) Đỗ Thị Hồng 12 ... phương pháp rèn kĩ soạn thỏa văn mười ngón tay có ý nghĩa quan trọng học sinh tiểu học Để soạn thảo văn mười ngón tốt đưa sáng kiến Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phần soạn thảo văn bản ... cải thiện kỹ soạn thảo văn cho học sinh • Học sinh tự tin việc soạn thảo văn • Nâng cao chất lượng học tập môn Tin học - Từ kết cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học lớp trình bày... học sinh cách gõ bàn phím 10 ngón nêu lợi ích việc gõ bàn phím 10 ngón Đó giúp học sinh gõ nhanh xác (Bài chủ đề sách Hướng dẫn tin học lớp 3) - Trước giới thiệu cho học sinh cách soạn thảo văn