Để giúp học sinhcó kỹ năng viết câu tốt hơn, nhất là cách dùng các đại từ quan hệ để nối câu trong mệnh đề quan hệ.. Mục đích nghiên cứu: - Giúp học sinh hiểu đợc thế nào là đại từ quan
Trang 1Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ trong Tiếng Anh
Phần I: Đặt Vấn Đề
I Lý do chọn đề tài:
Xã hội ngày càng phát triển thì nhu cầu giao tiếp với thế giới bên ngoài trở thành một xu thế tất yếu Tiếng Anh là một trong những ngôn ngữ quốc tế
đang đợc sử dụng rộng rãi ở đa số các nớc trên thế giới Vì vậy học Tiếng Anh ngày nay trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết
Nh chúng ta đã biết, Tiếng Anh là môn học đợc phổ cập ở hầu hết các trờng Trung học cơ sở trên khắp cả nớc và đã trở thành môn thi vào lớp 10 bắt buộc Dạy và học Tiếng Anh đạt kết quả tốt đợc lãnh đạo Nhà trờng đặc biệt quan tâm
Vài năm trở lại đây, với đờng lối lãnh đạo đúng đắn của Đảng và Nhà nớc ta, Bộ Giáo dục và Đào tạo không ngừng nâng cao và đổi mới phơng pháp dạy học ở các trờng Trung học cơ sở Việc đổi mới phơng pháp dạy học nh vậy đã đa học sinh trở thành trung tâm trong giờ học Các em có thể phát huy hết khả năng, sức sáng tạo của mình chứ không chỉ gò bó theo sự sắp đặt máy móc của ngời giáo viên nh cách dạy truyền thống trớc đây
Trong nhiều năm dạy Tiếng Anh ở trờng THCS , tôi nhận thấy đa số các
em học sinh cha say mê học tập môn Tiếng Anh Một phần vì các em cha đợc làm quen và cha đợc học ở các lớp dới, một phần vì sự phát âm, ngữ pháp, ngữ điệu của Tiếng Anh khác Tiếng Việt Hơn nữa điều kiện để cho các em học tập ở nhà cũng nh ở trờng còn nhiều thiếu thốn Chính vì vậy mà chất l-ợng giờ dạy cha cao, hiệu quả tiếp thu của các em còn hạn chế
Trong chơng trình Tiếng Anh ở trờng THCS, ở lớp 6,7 các em chủ yếu
đợc luyện nghe và nói, phần viết của các em cha đợc quan tâm đúng mức cho nên đến lớp 8,9 các em viết một câu hay một đoạn văn còn nhiều hạn chế
Trang 2Nhiều em cha biết kết hợp các câu đơn thành một câu phức Để giúp học sinh
có kỹ năng viết câu tốt hơn, nhất là cách dùng các đại từ quan hệ để nối câu trong mệnh đề quan hệ Do vậy tôi chọn đề tài:
“ Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ trong Tiếng Anh”
(The relative pronouns and clauses)
II Phạm vi nghiên cứu:
- Trong chơng trình dạy và học Tiếng Anh THCS
III Đối tợng nghiên cứu:
- Học sinh khối 9 trờng THCS Lý Tự Trọng -Huyện Bình Xuyên - Tỉnh Vĩnh Phúc
IV Mục đích nghiên cứu:
- Giúp học sinh hiểu đợc thế nào là đại từ quan hệ (relative pronouns ) và cách dùng các đại từ quan hệ trong mệnh đề quan hệ (relative clauses) hay mệnh đề tính ngữ (adjective clauses).
- Học sinh hiểu đợc thế nào là mệnh đề quan hệ, hay mệnh đề tính ngữ
- Học sinh hiểu đợc thế nào là mệnh đề giới hạn (restrictive clauses), mệnh
đề không giới hạn ( non- restrictive clauses).
- Học sinh biết cách dùng các đại từ quan hệ để giải các loại bài tập:
+ Kết hợp các câu đơn thành một câu phức
+ Điền vào chỗ trống với một đại từ quan hệ thích hợp
+ Dùng mệnh đề tính ngữ để viết thành một câu hoàn chỉnh
+ Chọn đáp án đúng để hoàn thành câu
- Làm cho học sinh thích học môn Tiếng Anh hơn, từ đó hiệu quả giờ dạy và chất lợng tiếp thu của các em học sinh ngày càng đợc nâng cao
Phần II: Nội dung
I Cơ sở lý luận, khoa học của đề tài:
Trang 3Môn ngoại ngữ trong nhà trờng là một môn học rất cần thiết đối với các
em học sinh Trong đó môn Tiếng Anh ngày càng đợc dạy ở tất cả các cấp học từ bậc Tiểu học đến bậc Cao đẳng- Đại học Ngày nay tất cả các ngành khoa học, kỹ thuật và đời sống đều sử dụng Tiếng Anh Tiếng Anh là một
ph-ơng tiện hữu hiệu của việc truyền thông quốc tế
Học tập tốt môn Tiếng Anh các em học sinh sẽ hiểu đợc phong tục, tập quán ,văn hoá , xã hội của nớc Anh và các nớc nói Tiếng Anh trên thế giới Muốn vậy các em phải nắm và hiểu đợc cách dùng của từ vựng, ngữ pháp , cách dùng ngôn ngữ của Tiếng Anh Nếu các em không hiểu đợc cách dùng các đại từ quan hệ và mệnh đề quan hệ thì các em không thể hiểu đợc một số câu phức, do đó các em không thể đọc sách báo và giao tiếp đợc, các em sẽ gặp rất nhiều khó khăn khi muốn diễn tả ý nghĩ của mình bằng lời nói hay chữ viết Chính vì vậy việc nắm vững cách dùng các đại từ quan hệ và sử dụng thành thạo chúng là một điều rất cần thiết đối với các em học sinh
II Nội dung và phơng pháp nghiên cứu:
A Nội dung (content): Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ
(Relative pronouns and clauses)
1 Định nghĩa (Definition):
- Mệnh đề (clauses):
+ Mệnh đề là nhóm từ có chứa ít nhất một chủ ngữ và một động từ
+ Mệnh đề độc lập (independent clauses): là một câu hoàn chỉnh + Mệnh đề phụ (dependent clauses ): Không phải là một câu hoàn
chỉnh , nó phải kết nối với một mệnh đề chính
+ Mệnh đề quan hệ (relative clauses): Là một mệnh đề phụ bổ nghĩa
cho một danh từ, nhằm nói rõ thêm về danh mà nó thay thế
- Đại từ quan hệ (relative pronouns): Là tiếng đứng liền sau một danh từ hay
một đại từ để thay thế cho danh từ hay đại từ đó Nó có thể thực hiện chức
Trang 4năng chủ ngữ hay tân ngữ cho động từ trong mệnh đề theo sau Mệnh đề này
làm công việc của một tính từ nên gọi là mệnh đề phụ tính ngữ ( adjective clauses ) hay còn gọi là mệnh đề quan hệ (relative clauses ).
- Đại từ quan hệ còn là một từ nối mệnh đề chính với mệnh đề phụ để tạo
thành một câu phức ( Complex sentence ).
Eg:
(i) He has bought an English book which is very expensive
(Anh ta đã mua một cuốn sách Tiếng Anh rất đắt) Trong ví dụ trên:
+ “He has bought an English book” ( Main clause - mệnh đề chính).
+ “which” (Relative pronoun - đại từ quan hệ )
+ “an English book” (Antecedent - tiền vị ngữ)
+ “which is very expensive” (Adjective clause - mệnh đề tính ngữ)
(ii) The man who wrote this book is a famous writer
Trong ví dụ trên:
+ “The man is a famous writer” ( Main clause - mệnh đề chính).
+ “who” (Relative pronoun - đại từ quan hệ )
+ “The man” (Antecedent - tiền vị ngữ)
+ “who wrote this book” (Adjective clause - mệnh đề tính ngữ)
Đại từ quan hệ có các hình thức sau:
Trang 52 Cách dùng (usage) :
a) Who (ngời mà) : - Là đại từ quan hệ dùng để thay thế cho danh từ hoặc
đại từ chỉ ngời Nó có thể dùng làm chủ ngữ hoặc tân ngữ cho động từ trong mệnh đề quan hệ
- Who: Thay thế cho các đại từ nhân xng ( I, he, she, you, we, they và các
danh từ làm chủ ngữ trong câu )
Eg: + This is the man who teaches me English.
(Đây là ngời dạy tôi môn Tiếng Anh) + The woman who wrote this book is a famous writer.
(Ngời phụ nữ viết cuốn sách này là một nhà văn nổi tiếng)
b) Whom:
- Whom: Thay thế cho các đại từ hoặc danh từ làm tân ngữ cho động từ trong
câu
( me, him, her, you, us, them và các danh từ làm tân ngữ trong câu ).
Eg: + She is the girl whom I met yesterday.
(Cô ấy là ngời tôi gặp hôm qua)
+ The man whom I spoke to is very happy.
(Ngời đàn ông mà tôi đã nói chuyện có vẻ rất vui)
Chú ý:
- Ta có thể thay thế đại từ quan hệ “whom” bằng đại từ quan hệ “who” hoặc
“that” ( nếu không có giới từ đứng trớc “whom” ) và đại từ quan hệ “whom”
cũng có thể bỏ đi đợc ( nếu không có giới từ đứng trớc )
Eg: + The man whom ( who, that) I spoke to is very happy.
Ta có thể viết : + The man to whom I spoke is very happy.
+ The man I spoke to is very happy
c) Whose (Của ngời đó):
- Whose: Chỉ quyền sở hữu.
- Whose: Dùng để thay thế cho các tính từ sở hữu ( my, your, his, her, our, their và các danh từ chủ sở hữu trong sở hữu cách ).
Trang 6Eg: + He met the girl whose eyes were blue.
(Anh ta đã gặp một cô gái mắt xanh)
+ The men whose houses were damaged will compensated.
(Những ngời mà nhà cửa bị thiệt hại sẽ đợc đền bù)
d) Which (Cái mà, vật mà, điều mà )
- Là đại từ quan hệ thay thế cho danh từ chỉ đồ vật, con vật, sự kiện
“which” có thể làm chủ ngữ hay tân ngữ cho động từ trong mệnh đề quan hệ.
* Which (làm chủ ngữ )
Eg: + The book which is on the table is mine.
(Cuốn sách ở trên bàn là của tôi)
+ Can you see the horse which won the match?
(Bạn có nhìn thấy con ngựa thắng cuộc không?)
* Which (làm tân ngữ )
Eg: + The film which we saw last night wasn't very good.
(Bộ phim mà chúng tôi xem tối hôm qua không hay lắm)
+ This is the book which I bought last year.
(Đây là cuốn sách tôi mua năm ngoái)
e) Of which (của nó, của vật đó)
- Để diễn tả sở hữu của vật ta dùng “of which”.
Eg: + The book of which the cover is blue is mine.
(Cuốn sách có bìa màu xanh là của tôi)
Thông thờng ta viết:
The book with the blue cover is mine
+ The house of which the windows are broken is hers.
(Ngôi nhà có cửa sổ bị vỡ là nhà của cô ta)
Thông thờng ta viết:
The house with the broken windows is hers
Trang 7f) That :
* That: Là đại từ quan hệ có thể thay thế cho đại từ quan hệ “who, whom,
which” trong những mệnh đề giới hạn (restrictive clauses).
(Mệnh đề giới hạn là mệnh đề cần thiết cho ý nghĩa của cả câu Nếu không
có nó thì câu không đầy đủ ý nghĩa)
Eg: + The book which (that) you lent me was very interesting.
(Cuốn sách mà bạn cho mình mợn rất hay) + The woman who (that) wrote this book is a famous writer (Ngời phụ nữ viết cuốn sách này là một nhà văn nổi tiếng) + The girl whom (that) you met at the door is my sister.
(Cô gái mà bạn gặp ở chỗ cửa là em của tôi)
- Không dùng “that” trong mệnh đề không giới hạn (non- restrictive clauses).
(Mệnh đề không giới hạn là mệnh đề không cần thiết cho ý nghĩa cuả cả câu,
nó chỉ cung cấp thêm thông tin cho danh từ đã xác định Nếu lợc bỏ nó đi cũng không làm ảnh hởng tới ý nghĩa của cả câu Mệnh đề này đợc tách khỏi mệnh đề chính bằng một hoặc hai dấu phảy Mệnh đề không giới hạn thờng
đi sau những danh từ riêng hoặc những danh từ đã đợc bổ nghĩa bởi những yếu tố khác).
Eg: + David, who is my friend, is coming.
(David bạn tôi đang tới)
+ Hemingway, who was an American writer, was born in 1899
and
died in 1961
(Hemingway, một nhà văn Mỹ, sinh năm 1899 và mất năm 1961)
+ My sister, whom you met yesterday, wants to speak to you.
(Chị tôi, ngời mà bạn gặp hôm qua, muốn nói chuyện với bạn)
Trang 8* That: còn đợc dùng trong cấu trúc nhấn mạnh “ It is
/was that ”
( chính mà .)
Eg: + It is the book that helps me a lot.
(Chính cuốn sách này đã giúp tôi rất nhiều)
+ It was he that killed the lion.
(Chính hắn ta đã giết con s tử)
g) Trạng từ quan hệ:
* Where (nơi mà):
Where: Là trạng từ quan hệ thay thế cho từ hoặc nhốm từ chỉ nơi chốn.
Eg: + This is the house where Shakespeare was born.
(Đây là ngôi nhà nơi Shakespeare sinh ra)
+ This is the school where my father used to teach.
(Đây là ngôi trờng nơi cha tôi đã từng dạy)
* When (Khi mà):
When: là trạng từ quan hệ thay thế cho từ hoặc nhóm từ chỉ thời gian.
Eg: + May Day is a day when the workers show their solidarity.
(Ngày 1/5 là ngày mà những ngời công nhân thể hiện tình đoàn kết)
+ New Year’s Day is a day when family members gather.
(Ngày đầu xuân là ngày mà mọi ngời trong gia đình đoàn tụ)
B Phơng pháp:
* Để giờ dạy đạt kết quả cao tôi đã sử dụng một số phơng pháp sau:
- Giới thiệu ngữ liệu mới (Presentation / setting up contexts /situations).
- Khuyến khích học sinh tự nhận biết cấu trúc mới, từ mới
- Thực hành sử dụng ngôn ngữ
+ Thực hành máy móc
Trang 9+ Thực hành có hớng dẫn.
- Tổ chức luyện tập trên lớp: Cả lớp, cá nhân,theo nhóm
- Kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh thông qua giải bài tập , chơi trò chơi
- Dạy học luôn luôn lấy học sinh làm trung tâm, thầy giáo là ngời hớng dẫn tổ chức
- Khai thác tốt các dụng cụ trực quan, hình vẽ, tranh vẽ
III: ứng dụng vào thực tiễn giảng dạy
Năm học 2011-2012, tôi đã đợc nhà trờng phân công giảng dạy lớp 9
- Tổng số học sinh của 2 lớp: 79 học sinh
- Khảo sát kết quả học tập đầu năm:
Tổng
Số
Học sinh giỏi
Học sinh khá Học sinh đạt Học sinh cha đạt
- Dựa vào kết quả trên tôi đã phân học sinh ra các đối tợng: Học sinh có học lực khá, học lực trung bình khá, học lực trung bình và học lực yếu, để từ đó đề
ra một số phơng pháp giảng dạy cho phù hợp với các đối tợng
- Đối với mỗi loại học sinh tôi đều có các dạng bài tập phù hợp để kích thích hứng thú học tập của các em, từ đó các em học tập tốt hơn và yêu thích môn Tiếng Anh hơn
- Các dạng bài tập về phần sử dụng các đại từ quan hệ và mệnh đề tính ngữ
đ-ợc chia ra làm 3 loại nh sau:
* Bài tập về kết hợp câu:
Trang 10Để học sinh nắm bắt đợc cấu trúc ngữ pháp mới và kết hợp các câu đơn thành một câu phức một cách thành thạo tôi đã phân chia thành các bớc nhỏ sau:
+ Bớc 1: Xác định mệnh đề chính, mệnh đề phụ
+ Bớc 2: Xác định danh từ chính ở mệnh đề chính (tiền vị ngữ)
+ Bớc 3: Xác định từ trùng với danh từ chính (ở mệnh đề phụ)
+ Bớc 4: Thay thế từ trùng bằng một đaị từ quan hệ thích hợp và viết ngay sau danh từ chính
+ Bớc 5: Hoàn chỉnh câu
Eg: Kết hợp các câu sau ( Combine these sentences)
a This is my pen The pen is lying on the table
+ “This is my pen” (Mệnh đề chính; “my pen”: danh từ chính hay tiền vị ngữ).
+ “The pen is lying on the table” (Mệnh đề phụ).
The pen which is lying on the table is mine
b The girl is very pretty She lives oppsite my house
+ “The girl is very pretty” (Mệnh đề chính; “The girl”: danh từ chính hay tiền vị ngữ).
+ “She lives oppsite my house” (Mệnh đề phụ).
The girl who lives oppsite my house is very pretty
c The man is a good teacher You met him at the door
The man whom you met at the door is a good teacher
d We saw the people Their car had broken down
We saw the people whose car had broken down
e.This is the pupil I borrowed his book
This is the pupil whose book I borrowed
* Bài tập về điền đại từ quan hệ thích hợp vài chỗ trống:
Trang 11- Bớc 1: Xác định danh từ ( chỉ ngời, vật, đồvật )
- Bớc 2: Xác định đại từ quan hệ thay thế danh từ để điền vào chỗ trống
Eg: (i) This is the man teaches us English who
(ii) The woman keeps this library is Mrs Thu who
(iii) The man daughter I always go to school with is a good
(iv) This is the school my father used to teach where (v) The house she bought last year is very nice which / that
* Bài tập dùng mệnh đề tính ngữ để viết thành một câu hoàn chỉnh:
- Bớc 1: Xác định danh từ
- Bớc 2: Xác định đại từ quan hệ
- Bớc 3: Hoàn thành câu
Eg: (i) The house
(ii) Where is the lady ?
(iii)The woman whose
* Bài tập chọn đáp án đúng để hoàn thành câu:
Eg: (i) This is the man (who/whom/which) teaches us English.
(ii) The woman (whom/whose/who) keeps this library is Mrs Thu.
(iii) This is the school (which/where/who) my father used to teach.
Phần III: Kết luận
Qua việc áp dụng một số sáng kiến kinh nghiệm nhỏ trong việc giảng
dạy phần Cách dùng các đại từ quan hệ và mệnh đề quan hệ Tôi nhận thấy:
Ngời thầy đóng vai trò rất quan trọng trong việc học tập của học sinh Thầy
Trang 12giáo phải biết phân loại đối tợng học sinh để từ đó có biện pháp giúp đỡ các
em Giáo viên không nên áp dụng dập khuôn theo sách vở mà phải bằng thực
tế cụ thể của từng lớp, từng đối tợng học sinh, điều kiện của lớp, của trờng, hoàn cảnh của học sinh để từ đó đề ra các phơng pháp giáo dục và giảng dạy cho phù hợp Ngoài ra, giáo viên phải biết khơi dậy tính ham học, chủ động, tích cực nghiên cứu tìm tòi sáng tạo của học sinh, từ đó các em có hứng thú học bộ môn mình dạy hơn
Luôn luôn đánh giá chính xác kết quả học tập của các em để các em có hớng phấn đấu
Phối kết hợp với các đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm lớp và gia đình học sinh để có những phơng pháp giảng dạy và giáo dục các em tốt hơn
Thơng yêu và tận tình giúp đỡ các em
Bình xuyên, ngày 13 tháng 11 năm 2011
Ngời viết sáng kiến
Lơng Việt Cờng