SKKN 2009 - 2010(Thu Loan)

TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Theo xu thế thời đại, hiện nay đất nước ta đã gia nhập WTO thì việc học tiếng Anh là rất cần thiết, tuy nhiên học sinh hiện nay chua thấy được tầm quan trọng này. Trong quá trình dạy nhiều giáo viên vẫn sử dụng phương pháp truyền thống do vậy mục tiêu dạy học là rèn luyện kỹ năng giao tiếp không đạt được. Do vậy việc dạy và học tiếng Anh trong nhà trường phổ thông đã có những thay đổi lớn về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy để phù hợp với mục tiêu và yêu cầu đặt ra cho bộ môn này trong chương trình cải cách. Quan điểm cơ bản nhất về phương pháp mới là làm sao phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh và tạo điều kiện tối ưu cho học sinh rèn luyện, phát triển và nâng cao khả năng, kỹ năng sử dụng ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp chứ không phải việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ thuần tuý. Với quan điểm này, các thủ thuật và hoạt động trên lớp học cũng đã được thay đổi và phát triển đa dạng. Chính vì thế người dạy cần nắm bắt những nguyên tắc chính của phương pháp mới và tìm hiểu các thủ thuật và hoạt động dạy học theo quan điểm giao tiếp sao cho có thể áp dụng được một cách uyển chuyển, phù hợp và có hiệu quả. Là một giáo viên được nhà trường phân công dạy môn Tiếng Anh lớp 9 trong những năm qua, và qua dự giờ đồng nghiệp tôi thấy rằng để học sinh có thể vận dụng được kiến thức mà giáo viên đã cung cấp trong 2 tiết đầu tiên của mỗi đơn vị bài học ( tiết listen and read và speak ) thì còn gặp nhiều khó khăn. Vì nội dung 2 tiết học này rất nhiều gióa viên không thể thiết kế thêm hoạt động khác. Vì thế việc các em vận dụng kiến thức đã học để tái tạo lại ngôn ngữ còn hạn chế. Và đây chính là vấn đề mà tôi boăn khoăn. Xuất phát từ thục tiễn và lý do đó két hợp với việc thực hiện CV 1347/SGD ngày 12/10/2009 V/v đưa kỷ năng nói vào kiểm tra học kỳ từ năm học 2009 – 2010, trong quá trình giảng dạy tôi đã tham khảo các sách về chuyên môn cũng như tham khảo ý kiến của đồng nghiệp ở trường tôi đã thiết kế thêm một số hoạt động nhằm rèn luyện kỹ năng nói cho học sinh lớp 9 sử dụng ½ tiết tăng giờ sau khi học sinh học xong tiết Listen and read và Speak của từng đơn vị bài học; và ở chừng mực nào đó đã thu được những kết quả tương đối khả quan, học sinh đã vận dụng ngôn ngữ tốt hơn, sau bài học các em có thể giao tiếp với bạn, có thể liên hệ đến thực tế để có thể trình bày vấn đề liên quan đến kinh nghiệm của bản thân bằng Tiếng Anh theo chủ đề của mỗi bài học. II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: Từ thực tế giảng dạy bộ môn Tiếng Anh lớp 9 tôi đã thiết kế thêm một số hoạt động nói giúp học sinh có thể vận dụng từ vựng và ngữ pháp trong bài để giao tiếp theo chủ đề mà học sinh đã được học theo từng đơn vị bài học và từng bước nâng cao chất lượng kiểm tra kỹ năng nói vào cuối mỗi học kỳ. III. ĐỐI TƯỢNG THỬ NGHIỆM: Học sinh khối lớp 9 trường THCS Bình Đức. IV. PHẠM VI THỰC HIỆN: GV: Mai Thi Thu Loan N ă m hoc: 2009 - 2010 1 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức Thiết kế hoạt động nói cho ½ tiết tăng giờ theo từng chủ đề bài học, vận dụng của tiết Listen and read và Speak - Tiếng Anh 9 – Học kỳ 1. V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Tôi đã đọc sách giáo khoa Tiếng Anh 9, sách bài tập dùng kèm sách giáo khoa và sách tham khảo về phương pháp giảng dạy có liên quan đến những tình huống giao tiếp. Để viết đề tài kinh nghiệm này tôi đã tiến hành hai phương pháp sau đậy: 1.Phương pháp khảo sát: Đầu năm họctôi chọn mỗi lớp 4 học sinh đủ trình độ: giỏi, khá, trung bình và yếu.Tôi soạn một số câu hỏi liên quan đến các chủ đề đã học lớp 8 và hỏi các em để đánh giá kỹ năng nói và thăm dò nhu cầu học tập của các em. 2. Phương pháp tạo tâm thế cho tiết học nói: Để phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập, rèn luyện kỹ năng nói , giao tiếp bằng Tiếng Anh, tôi luôn tạo điệu kiện để khoảng cách giữa cô và trò thật gần gũi, tự nhiên giúp các em bớt e dè, ngại nói, đồng thời giúp đỡ, động viên các em phát huy tốt khả năng nói Tiếng Anh của mình. B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. NHỮNG VIỆC ĐÃ LÀM: Xuất phát từ tình hình thực tế như đã trình bày ở mục lý do viết tổng kết kinh nghiệm bản thân tôi trong quá trình giảng dạy đã cố gắng tìm ra những biện pháp nhằm giúp học sinh vận dụng vốn từ vựng và ngữ pháp mà các em đã tiếp thu trong tiết học listen and read và Speak để tái tạo lại ngôn ngữ theo chủ đề mà các em đã được học trong từng đơn vị bài học nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Xin được trình bày cách thực hiện mà tôi đã vận dụng trong học kỳ 1 tại trường THCS Bình Đức: Để giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng vào sản sinh lời nói tôi đã vận dụng một số kỹ thuật sau: • Discussion. Thảo luận theo cặp đôi, theo nhóm về những bài học các em rút ra được qua nội dung bài hội thoại. • Free Role play. Đóng vai theo tình huống gợi ý, hoặc tình huống có thật trong lớp. Học sinh làm việc trong cặp hoặc nhóm theo vai trò hay nhân vật mà các em được giao. • Comparision. So sánh đối chiếu, đánh giá nội dung bài học với thực tế cuộc sống. • Expressing feelings and opinions. Bày tỏ quan điểm, thái độ của mình về nội dung hoặc nhân vật trong bài hội thoại. • Imagination. GV: Mai Thi Thu Loan N ă m hoc: 2009 - 2010 2 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức Tưởng tượng bản thân học sinh là nhân vật, hoặc đang ở nơi có sự việc đó xảy ra và nêu cảm tưởng hoặc nhận xét. • Brainstorm. Học sinh làm việc theo từng nhóm. Mỗi nhóm cử một thư ký ghi lại ý kiến của nhóm sau đó viết lên poster. Dán các poster lên bảng. Các nhóm so sánh kết quả và bổ sung những thông tin mà nhóm mình chưa có. • Mapped Dialogue. Giáo viên viết một vài từ gợi ý hoặc vẽ hình minh họa lên bảng hoặc tranh gợi ý. Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh nói theo cặp. Giáo viên gọi một số cặp học sinh để kiểm tra. Với những lớp yếu giáo viên có thể tạo cơ hội cho các em bằng cách gọi những cặp học sinh khá của lớp làm trước. • Survey. Giáo viên nêu chủ điểm hoặc viết câu hỏi ra bảng rồi yêu cầu học sinh làm việc theo từng cặp, lần lượt một em hỏi một em trả lời và đổi vai. Vừa hỏi các em vừa ghi chú thông tin về bạn mình. Sau khi phỏng vấn xong giáo viên yêu cầu một số học sinh tường thuật lại cho cả lớp nghe những thông tin mà em đã biết về bạn mình hoặc yêu cầu các em viết thành câu vào vở hoặc có thể yêu cầu các em viết ở nhà như một bài tập về nhà. • Retelling. Giáo viên sử dụng hoạt động này để giúp học sinh kể lại câu chuyện hay bài hội thoại mà các em đã được học dựa vào tranh hoặc từ gợi ý. • Arrange the events in order. Giáo viên chuẩn bị các câu theo nội dung của bài học nhưng không đúng với trật tự trong bài. Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo cặp hoặc nhóm sắp xếp lại câu chuyện. Đại diện của nhóm hoặc cặp học sinh kể lại câu chuyện sau khi đã sắp xếp. • Interviews. Phỏng vấn là một thủ thuật phổ biến cho luyện tập giao tiếp. Giáo viên cho học sinh làm việc theo cặp, phỏng vấn và ghi lại câu trả lời đầy đủ. Giáo viên cũng có thể cho học sinh viết lại thành một đoạn văn hoàn chỉnh và đọc trước lớp. 1/ Thiết kề hoạt động luyện tập theo từng chủ đề( dựa theo nội dung bài Listen and read) ♦VÍ DỤ MINH HOẠ: Unit 1 : A VISIT FROM A PEN PAL Tôi đã thiết kế nhiều hoạt động khác nhau áp dụng cho lớp Giỏi, Khá, Trung bình, mỗi lớp được thực hành một trong những task dưới đây: 1. Sử dụng hoạt động sắp xếp lại nội dung câu chuyện theo trật tự đúng. ( Arrange the events in order) GV: Mai Thi Thu Loan N ă m hoc: 2009 - 2010 3 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức + Put these sentences in the correct order. 1. Lan took her to Hoan Kiem Lake 2. They visited the mosque on Hang Luoc street. 3. Maryam and Lan have been pen pals for over two years. 4. They visited Ho Chi Minh's Mausoleum, the History Museum and so on . 5. Maryam came to Hanoi last week. 6. Maryam invited Lan to Kuala Lumpur. * Keys: 3- 5- 1- 4- 2-6. 2. Sử dụng hoạt động kể lại nội dung bài học: retelling . Tôi sử dụng một số bức tranh thể hiện được nội dung chính của bài học và yêu cầu học sinh kể lại. Với những lớp yếu hơn tôi cho học sinh xem tranh và một số từ gợi ý để học sinh kể lại được dễ dàng hơn. + Base on the cues and the given pictures to retell Maryam's first visit to Hanoi. Lan and Maryam/ pen pals/ 2 years.// This/ first time/ Maryam/ visit/ Hanoi.// The first day / Hanoi / Lan / take/ Hoan Kiem Lake.// the next few days/they/ visit/ Ho Chi Minh's Mausoleum/ History Museum/ Temple of Literature.//Maryam /impressed/ the beauty / city/ friendliness/ people.// She wishes / longer vacation / Hanoi.// She /also/ want/ invite /Lan/ Kuala Lumpur. *Suggested answer: Lan and Maryam have been pen pals for over two years. This is the first time Maryam has visited Ha Noi. Lan took her to Hoan Kiem Lake. Over the next few days, they visited Ho Chi Minh's Mausoleum, the History Museum, and the Temple of Literature. Maryam was really impressed by the beauty of the city and GV: Mai Thi Thu Loan N ă m hoc: 2009 - 2010 4 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức by the friendliness of its people. She wishes she had a longer vacation in Hanoi. She also wanted to invite Lan to Kuala Lumpur. 3. Imagination : Tôi cũng đã sử dụng những tranh ảnh nổi tiếng liên quan đến địa phương và cho tình huống giả sử như bạn qua thư của em đến thăm Tiền Giang thì em sẽ đưa bạn của em tham quan những nơi nổi tiếng nào? Tôi gợi ý cho các em những từ có liên quan đến cảnh đẹp ở Tiền Giang để giúp các em nói tốt hơn như: Thoi Son tourism, vestige of Rach Gam - Xoai Mut , Vinh Trang pagoda, Vinh Kim fruit market, Dong Tam snake farm… - Imagine your pen pal is coming to stay with you in Tiền Giang for a week . Where should you take your pen pal to and what activities should you do? GV: Mai Thi Thu Loan N ă m hoc: 2009 - 2010 5 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức 4. Interview . - Giáo viên đưa ra một vài câu hỏi gợi ý và gợi ý câu trả lời. Yêu cầu học sinh phỏng vấn lẫn nhau. Giáo viên có thể cho học sinh từ hoặc tranh gợi ý về những nơi nổi tiếng ở địa phương nơi các em ở để các làm tốt hơn cuộc phỏng vấn với bạn mình. + Now use these questions to interview your friends: a/ Do you have any pen pals? if yes, how long have you been pen pals? ( 2/ 3 years) b/ Did he / she visit you? ( Yes) c/ Where did you take him / her to? d/ What activities did you do during the visit? e/ Was she/ he impressed by the beauty of the town? How about the people? . -Nếu học sinh ở trình độ khá hơn, có thể tự đặt các câu hỏi để phỏng vấn lẫn nhau mà giáo viên không cần đưa câu hỏi gợi ý. - Tôi gọi một số cặp học sinh làm mẫu trước lớp. Sau đó tôi yêu cầu các em phỏng vấn bạn kế bên (work in pairs) 5. Chain game. Giáo viên cho học sinh một vài từ gợi ý về bài học. Yêu cầu các em làm theo nhóm trong vài phút. Trong lúc học sinh làm nhóm giáo viên đi quanh các nhóm để kiểm tra. Gọi một hoặc hai nhóm để nói trước lớp. 1. Maryam/Lan/ been/ pen pals/ 2years. 2. Maryam / visit Lan / Hanoi/ last week. 3. Lan/ take/ her/ Hoan Kiem Lake/ Temple of Literature/Ho Chi Minh's Mausolem/ mosque/ so on. 4. Maryam/ impressed/ beauty/city/ friendliness/its people. 5. Maryam/ wish/ have/ longer vacation / Hanoi. Teacher: Maryam and Lan have been pen pals for over two years. Pupil1: Maryam and Lan have been pen pals for over two years. Maryam visited Lan in Hanoi last week. pupil2: Maryam and Lan have been pen pals for over two years. Maryam visitedLan in Hanoi last week. Lan took her to Hoan Kiem Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the mosque and so on. Pupil3: Maryam and Lan have been pen pals for over two years. Maryam visited Lan in Hanoi last week. Lan took her to Hoan Kiem Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the mosque and so on. Maryam was really impressed by the beauty of the city and the friendliness of its people. Pupil4: Maryam and Lan have been pen pals for over two years. Maryam visited Lan in Hanoi last week. Lan took her to Hoan Kiem Lake, the Temple of GV: Mai Thi Thu Loan N ă m hoc: 2009 - 2010 6 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the mosque and so on. Maryam was really impressed by the beauty of the city and the friendliness of its people. Pupil5: Maryam and Lan have been pen pals for over two years. Maryam visited Lan in Hanoi last week. Lan took her to Hoan Kiem Lake, the Temple of Literature, Ho Chi Minh's Mausoleum, the mosque and so on. Maryam was really impressed by the beauty of the city and the friendliness of its people. Maryam wishes she had a longer vacation in Ha noi. 6 .Noughts and crosses . - Giáo viên chuẩn bị ô vuông sau với các từ trong bài học. impressed mosque wishes penpals correspond visit keep in touch modern used to - Giáo viên yêu cầu học sinh gấp sách lại. - Giáo viên làm một câu mẫu với học sinh sử dụng một từ bất kỳ trong các ô. Maryam was really impressed by the beauty of Hanoi. - Giáo viên chia học sinh ra làm 2 nhóm. Một nhóm là " noughts" và một nhóm là " crosses" (X) - Hai nhóm lần lượt chọn từ trong ô và đặt câu. Nhóm nào đặt câu đúng sẽ được một (O) hay một (X). Ví dụ: Nhóm " Noughts" chọn từ " impressed' nếu một học sinh trong nhóm đặt câu : "Maryam was really impressed by the beauty of the city/ Ha noi " nhóm sẽ được một (O). Nhóm " crosses" chọn từ "used to" . Nếu một học sinh trong nhóm đặt câu: " Lan used to walk past the mosque (on Hang Luoc street/ on her way to primary school)" nhóm sẽ được một (X). O X - Nhóm nào có ba "O" hoặc ba "X" trên một hàng ngang, dọc hoặc chéo sẽ chiến thắng. * Possible answers: mosque: Maryam wanted to visit the mosque. wishes: Maryam wishes she had a long vacation in Ha Noi/ Viet nam. pen pals: Maryam and Lan have been pen pals for over two years. correspond: They correspond at least once every two weeks. GV: Mai Thi Thu Loan N ă m hoc: 2009 - 2010 7 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức visit: They visited Hoan Kiem Lake/ the Temple of Literature . keep in touch: They will keep in touch. modern: Ha Noi is a (busy) modern city. Unit 2: 1. Description . - Use your own words to describe the ao dai. ( có thể dùng tranh hoặc chiếc áo dài thật của học sinh đang mặc để mô tả.) 2. Discussion . - Work in groups of four and discuss about these questions. 1/ What have you known about the ao dai? 2/ Do you think Vietnamese woman should wear the ao dai at work? Why? ( Why not?) 3/ Tell the group what fashion designers have done to modernize the ao dai? *Suggested answers: 1/ The ao dai is the traditional dress of Vietnamese women. It consists of a long silk tunic that is slit on the sides and worn over loose pants. Traditionally, both men and women wore it but nowadays, it is usually worn by women, especially on special occasions . 2/ Yes, I think they should wear the ao dai at work because the ao dai encourages Vietnamese women to feel proud of the traditions and customs of the country . 3/ They have printed lines of poetry on it or have added symbols such as suns, stars, crosses to the ao dai. GV: Mai Thi Thu Loan N ă m hoc: 2009 - 2010 8 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức 3. Report. Tôi yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm 4 hoặc 5 em và tường thuật lại những gì em biết về chiếc áo dài cho nhóm của mình nghe. Giáo viên có thể cho các em trước một vài từ gợi ý để các em có thể làm hoạt động này hiệu quả hơn. - Work in groups of four or five to report what you have known about the ao dai. You can use the following given words: + Ao dai/ traditional dress/ women. + It/ consist/ long silk tunic/slit/ sides/ worn/ loose pants. + Traditionally/ it/ be/ frequently/worn/ men and women. + Nowadays/ usually/ wear /it. + Now/ fashion designers/ have modernized/ ao dai/ so/ look/ modern/ fashionable.// 4. S ituation . - Tôi đưa cho lớp một tình huống gợi ý và yêu cầu học sinh đóng vai theo tình huống. Situation: A foreigner wants to know something about the ao dai, the traditional dress of Vietnamese women. The foreigner: I want/ know more / the ao dai,/ the traditional dress / Vietnamese women//. you/ help /me? You: Sure. The ao dai/ consist/ long silk tunic/ that/ slit/ sides/ worn/ loose pants//. The foreigner: men/ use /wear/ it? You: Yes/ but nowadays/ women/ usually/ wear / it//. The foreigner: Why/ the majority/ Vietnamese women /prefer /wear/ modern clothing/ work? You: Because/ convenient//. *Suggested answers: The foreigner: I want to know more about the ao dai, the traditional dress of Vietnamese women. Can you help me? You: Sure. The ao dai consists of a long silk tunic that is slit on the sides and worn over loose pants. The foreigner: Did men use to wear it? You: Yes. But nowadays, women usually wear it. The foreigner: Why do the majority of Vietnamese women prefer to wear modern clothing at work? You: Because it is more convenient. Unit 3: A TRIP TO THE COUNTRYSIDE. GV: Mai Thi Thu Loan N ă m hoc: 2009 - 2010 9 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức 1. Sử dụng hoạt động retelling . - Tôi yêu cầu học sinh hãy kể lại chuyến đi của Ba về quê. ( dùng tranh và từ gợi ý) - Retell Ba's trip to the village, using the pictures and the given words: a.Ba's village/ about 60kms/ the north/Hanoi.// It/ lies/ the foot/ mountain/ and/ a river. b. Ba/ his family/ get/ village/bus. c. They/ have/ chance/ travel/ between/ green paddy fields/ cross/ small bamboo forest. d. There/ be/ big old banyan tree/ entrance/village. e. They/ visit/ the shrine/ the mountain f. afternoon/ they/ boating/ river/ picnic / river bank/ GV: Mai Thi Thu Loan N ă m hoc: 2009 - 2010 10 [...]... Tan school GV: Mai Thi Thu Loan 15 N ăm hoc: 2009 - 2010 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức Task 2: Tell your friends about your trip to your grandparents’ farm last month, using the following clues - the trip: exciting - travel by bus with your friends - go between green paddy fields, across a large vegetable field - visit an animal ranch - pick up hens and ducks’ eggs, feed cows... brainstorming -Teacher asks students to brainstorm their ideas on " the benefits of TV" - Teacher gives them the beginning of a list and students have to add their ideas to it - Students work in groups of four or six and write them on a poster - The two or three groups which write more correct ideas will win the game get the latest information GV: Mai Thi Thu Loan The benefits of TV 14 N ăm hoc: 2009 - 2010... 2009 - 2010 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức *Suggested answer: - Enjoy interesting programs such as films, music - Get the latest information - Watch a variety of local and international programs - Learn many different subjects such as English, Math - 2 Sử dụng hoạt động Information transmitting - Teacher divides the class into two teams then chooses 6 volunteers from each team... hoc: 2009 - 2010 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức 1 Sử dụng hoạt động survey 1.1 - Teacher asks students to work in groups of six - Ask them to stand up and ask each other the question: " What subject do you need to improve?" They have to write the names and the subjects that their friends answer Example: Name What subject Hoa Literature Hung Math Lan English - Give feedback - Ask... dialogue One student plays the role of examiner and another plays the role of Lan -Teacher put the mapped dialogue on the board - Elicit the exchange from students - Have some pairs practice each exchange before going on to another exchange - After finishing the dialogue, ask a good pair to demonstrate the whole dialogue - Teacher asks students to work in closed pairs,then public pairs Examiner Lan What/... piece of paper) Remote controls are used to interact with TV - The first student in each line whispers the sentence to the next person in his/ her line - The second student whispers to the third and so on - The last student shouts out the sentence then writes it on the board, if it is the same as the sentence teacher shows, that team wins the game - Teacher continues the game with other sentences * The... Write English as much as possible Learn to sing English songs P1: Do you often watch English TV programs? P2: Yes GV: Mai Thi Thu Loan 12 N ăm hoc: 2009 - 2010 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức (P1 has to write P2's name in the name column.) - Teacher asks some pupils to report the results before the class *Example: Ly and Nam said that they often watched English TV programs 3 Mapped... English.) 1.2 - Teacher asks students to work in groups of six - Ask them to stand up and ask each other the question: " Which ways do you often use to learn and improve your English?" They have to write the names and the ways that their friends answer *Example: Name How to learn English Hoa Listen to English programs on the radio Mai Speak English with friends Nam Do more grammar exercises - Teacher... it Answer key: 1.watching 2 course 3 program 4.Cartoon 5 films 6.long 7 about 8 help 9 every day 10 is 3/ Thực hiện ôn tập,chuẩn bị kiểm tra kỹ năng NÓI cuối học kỳ 1 năm học 2009 – 2010 GV: Mai Thi Thu Loan 16 N ăm hoc: 2009 - 2010 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức Tôi đưa ra các câu hỏi và hướng dẫn các em thực hành nói trước lớp, các em tự tin hơn cho kỳ kiểm tra Question 1:... tuần đầu khi sang chủ đề mới), GV: Mai Thi Thu Loan 17 N ăm hoc: 2009 - 2010 TKKN Thiết kế hoạt động Nói cho HS lớp 9 THCS Bình Đức chất lượng học tập kỹ năng nói của học sinh có tiến bộ rõ rệt so với năm học trước khi tôi chưa chú ý thực hiện rèn luyện thêm kỹ năng nói cho học sinh Thống kê kết quả kiểm tra kỹ năng nói cuối học kỳ 1 năm học 2009 – 2010 cho thấy bước đầu học sinh của tôi ở 3 lớp 9 2, 94, . came to Hanoi last week. 6. Maryam invited Lan to Kuala Lumpur. * Keys: 3- 5- 1- 4- 2-6 . 2. Sử dụng hoạt động kể lại nội dung bài học: retelling . Tôi sử dụng. clues. - the trip: exciting - travel by bus with your friends - go between green paddy fields, across a large vegetable field - visit an animal ranch - pick