giáo án vật lí 6 HKi

Ngày soạn : 03/09/2007 Tuần : 1 Tiết 1 Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : - Kể tên một số dụng cụ đo độ dài . - Biết xác đònh giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo 2. Kỹ năng : - Biết ùc lượng gần đúng chiều dài của vật - Biết đo độ dài của một số vật thông thường . - Biết tính giá trò trung bình của chiều dài - Biết sử dụng thước đo phù hợp . 3. Thái độ : - Rèn luyện tính cẩn thẩn trong thực hành, tính tập thể trong thao tác . - Rèn luyện tinh thần tự giác trong thực hành . B. CHUẨN BỊ : Nhóm: -Thước kẻ - C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1.Ổn đinh: 2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới : T. gian Hoạt động giáo viên Nội dung ghi Hoạt động học sinh H.động 1 ( 5’ ) H.động 2 ( 5’ ) a. Đặt vấn đề : - Cho 2 học sinh tiến hành đo độ dài của một vật bằng gang tay . - Nhận xét độ dài của hai bạn đo ? - Vì sao chiều dài của hai bạn lại có kết quả khác nhau - Vậy, muốn đo độ dài có kết quả chính xác ta phải thống nhất với nhau điều gì - Để đo độ dài của vật ta cần biết những gì, hôm nay chúng ta nghiên cứu bài 1 : “ ĐO ĐỘ DÀI “ b. Phát triển vấn đề : - Đơn vò đo độ dài ở nước ta dùng là đơn vò nào ? - Hãy ước lượng 1m trên mặt bàn và đánh dấu vò trí đó. Rồi dùng thước đo lại so sánh kết quả ước lượng với kết quả thực hiện phép đo . - Ngoài đơn vò đo độ dài là mét còn có những đơn vò nào Bài 1 ĐO ĐỘ DÀI I. Đơn vò đo độ dài : 1. Ôn lại 1 số đơn vò đo độ dài . ( SGK/6 ) - Học sinh tiến hành thao tác - Học sinh tiến hành rút ra nhận xét - Học sinh nêu tên các đơn vò đo độ dài Trang : 1 H.động 3 ( ) khác ? Kể tên và nêu mối quan hệ giữa các đơn vò đó ? - Đổi các đơn vò đo sau đây ra mét : 1m = ……….……… dm 1cm = …………….mm 1m = ……….…… cm 1km = ……………… m - Giáo viên thông báo một số đơn vò đo độ dài khác ở các nước trên thế giới thường dùng ? 1 inch = 2,54 cm 1 foot = 30,48 cm 1 mile = 9,8 cm 1 n.a.s = 9461 tỉ km - Muốn đo độ dài người ta sử dụng dụng cụ nào ? - Quan sát H 1.1 a, b, c – SGK/ 7 . - Tiến hành làm C4/7 - SGK Người thợ mộc dùng thước nào Học sinh sử dụng thước nào Thợ may sử dụng thước nào ? Hãy giải thích vì sao sử dụng thước đo đó . - Có bao nhiêu loại thước sử dụng trong thực tế ? - Kể tên và công dụng các loại thước đó ? - Giáo viên giới thiệu loại thước dùng trong kỹ thuật như : thước kẹp, thước vuông góc, thước đo độ, …. - Quay lại C4/ 7 – SGK, cho biết người thợ may sử dụng thước kẻ để đo chiều dài của tấm vải được không ? Vì sao ? - Khi đo cần biết gì về dụng cụ đo ? - Quan sát thước và rút ra điểm khác nhau cơ bản của các loại thước sau đây ? ( Giáo viên bố trí các loại thước có độ dài khác nhau ) - Hãy xác đònh chiều dài lớn nhất ghi trên thước - Đó chính là giới hạn đo của - C1 -C2 -C3 II. ĐO ĐỘ DÀI : 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài : - C4 - Học sinh tiến hành làm C1/ 6 – SGK - Tiến hành C2 - Học sinh tiến hành làm C3/ 6 – SGK - Học sinh tiến hành làm C4/ 6 – SGK - Kể tên các loại thước đang sử dụng Trang : 2 thước - Hãy cho biết giới hạn đo của thước là gì ? - Tương tự hãy cho biết độ dài nhỏ nhất của thước là bao nhiêu ? - Đó chính là độ chia nhỏ nhất của thước ? - Hãy cho biết độ chia nhỏ nhất của thước là gì - Tại sao thước nào cũng có GHĐ và ĐCNN của thước ? - Khi sử dụng thước cần biết những gì về thước - Hãy xác đònh GHĐ và ĐCNN của thước em đang dùng ? - Để đo những vật thông thường như chiều rộng, bề dày của SGK thì ta chọn thước như thế nào ? - Tiến hành đo độ dài một số vật thông thường - Kẻ bảng 1.1/ 8 – SGK - Tiến hành thao tác đo độ dài của một số vật thông thường ? - Tổng hợp các kết quả và rút ra nhận xét . c. Củng cố : - Đơn vò đo độ dài hợp pháp của nước ta thường dùng là gì ? - Kể tên các đơn vò thường gặp trong thực tế - Xác đònh GHĐ và ĐCNN của thước . - GHĐ và ĐCNN của thước là gì ? - Khi đo ta cần biết gì về dụng cụ đo ? - Vì sao ? 4. Dặn dò : - Học bài theo SGK kết hợp vở ghi bài - Hoàn thành bảng thực hành - BTVN : 1-2.6 / SBT - Chuẩn bò * Giới hạn đo ( GHĐ ) của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước . * Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước . - C5 - C6 - C7 2. Đo độ dài : ( SGK / 8 ) - Học sinh tiến hành xác đònh chiều dài lớn nhất của thước - Làm 1-2.1 / 4 SBT - Làm 1-2 .2 / 4 SBT - Làm 1-2.3 / 4 SBT - Học sinh tiến hành xác đònh chiều dài nhỏ nhất của thước - Làm 1-2.1 / 4 SBT - Làm 1-2 .2 / 4 SBT - Làm 1-2.3 / 4 SBT - Học sinh tiến hành xác đònh GHĐ và ĐCNN của thước . - Tiến hành C6 – C7 - Học sinh tiến hành kẻ bảng báo cáo thực hành -Tiến hành thực hành - Hoàn thành báo cáo thực hành Trang : 3 “ Đo độ dài ( tt ) “ Ngày soạn Tuần : 02 Tiết: 02 Bài : 02 ĐO ĐỘ DÀI ( tt ) A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : - Củng cố việc xác đònh GHĐ và ĐCNN của thước - Củng cố cách xác đònh gần đúng độ dài ước lượng - Rèn luyện kỹ năng đo chính xác và ghi kết quả - Biết tính giá trò trung bình . 2. Kỹ năng : - Củng cố kỹ năng xác đònh GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo - Rèn luyện kỹ năng đặt thước, đặt mắt, đọc kết quả đo chính xác 3. Thái độ : - Rèn luyện tính trung thực thông qua bản thực hành . B. CHUẨN BỊ : - Hình vẽ phóng to H 2.1 – 2.2 – 2.3 / 10 – SGK - Thước đo độ dài . - Hình vẽ bài tập củng cố - Thước đo độ dài - Vật cần đo - Bảng báo cáo thực hành C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. Ổn đònh: 2. Kiểm tra bài cũ : Đơn vò đo độ dài hợp pháp của nước ta là gì? Xác đònh GHĐ và ĐCNN của thước? Nêu cách tiến hành đo độ dài ở tiết thực hành trước . T. gian Hoạt động giáo viên Nội dung ghi Hoạt động học sinh H.động 1 ( ) 3. Bài mới : a. Đặt vấn đề : - Đọc kết quả thực hành tiết trước, so sánh kết quả của 2 bạn . - Vì sao 2 bạn có kết quả không như nhau ? - Để có kết quả chính xác hơn ta phải tiến hành đo như thế nào ? - Để biết được cách đo hôm nay ta nghiên cứu đo độ dài ( tt ) b. Phát triển vấn đề : - Nhận xét kết quả của ước lượng với kết quả thực tế . - Em đã chọn dụng cụ nào Vì sao ? Bài 2 ĐO ĐỘ DÀI ( TT ) - Học sinh so sánh kết quả của 2 phép đo - Rút ra nhận xét - Học sinh ghi bài Trang : 4 - Khi đo tiến hành đặt thước như thế nào ? - Đặt mắt đọc kết quả ra sao ? - Nếu đầu cuối của vật không trùng với vạch nào của thước thì kết quả đọc ra sao ? - Tiến hành làm C6/9 – SGK - Học sinh tiến hành làm C7, C8, C9/ 10 – SGK - Tiến hành C10/ 11 – SGK c. Củng cố : - Trình bày cách đo độ dài của vật . - Thực hiện các phép đo độ dài của một số thông thường 4. Dặn dò : - Học bài cũ kết hợp vở ghi - BTVN : SBT - Chuẩn bò : “ Đo thể tích của chất lỏng “ + Đơn vò đo thể tích + Dụng cụ đo thể tích + Cách đo thể tích + n lại kiến thức GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo . I. Cách đo độ dài : C6/ SGK a. độ dài b. GHĐ – ĐCNN c. dọc theo, ngang bằng với d. vuông góc e. gần nhất * Cách đo độ dài : - Ước lượng độ dài cần đo - Chọn thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp - Tiến hành đo theo quy tắc - Đọc và ghi kết quả theo quy dònh II. Vận dụng : C7/ 10 – SGK Hình c vẽ vò trí đặt thước đúng để đo chiều dài của bút chì C8/ 10 – SGK Hình c vẽ vò trí đặt mắt đúng để đọc kết quả đo . C9/ 10 – SGK Kết quả đo : a. l = 7 cm b. l = 7 cm c. l = 7 cm - Tiến hành làm C6/9 - SGK - Tiến hành C7, C8, C9/ 10 – SGK - Tiến hành làm C10/ 11 – SGK - Trình bày cách đo chiều dài của vật Trang : 5 Tuần : 03 Tiết : 03 Ngày 17 tháng 9 năm 2005 Bài : 03 ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : - Biết vận duung một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách xác đònh thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo 2. Kỹ năng : - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích 3. Thái độ : - Rèn luyện tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng - Trung thực với kết quả báo cáo . B. CHUẨN BỊ : - Môït số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Bình chia độ hình vẽ để xác đònh GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo - Chuẩn bò các vật dụng đã biết sẵn thể tích . C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Thời gian Hoạt động giáo viên Nội dung ghi Hoạt động học sinh H.động 1 ( ) H.động 2 ( ) 1. n đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ : - Nêu GHĐ và ĐCNN của thước . - Tại sao trước khi đo ta phải ước lượng độ dài rồi mới chọn thước . 3. Bài mới : a. Đặt vấn đề : - Quan sát hình mở đầu bài mới, cho biết để xác đònh chính xác thể tích chất lỏng chứa ở hai bình trên ta làm như thế nào ? - Hôm nay ta nghiên cứu bài mới. b. Phát triển vấn đề : - cấp I em đã học các đơn vò đo của một số đại lượng . Hãy cho biết đơn vò đo thể tích là đơn vò nào ? - Đơn vò đo thể tích thường dùng là đơn vò nào ? - Ngoài đơn vò đo thể tích là Bài 3 ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I. Đơn vò đo thể tích - Đơn vò đo thể tích chính là mét khối ( m 3 ) - Gọi học sinh lên kiểm tra - Học sinh nghiên cứu trả lời - Học sinh ghi bài mới - Nêu các đơn vò đo thể tích đã học Trang : 6 H.động 3 ( ) mét khối còn đơn vò nào khác . - Mối quan hệ giữa hai đơn vò này như thế nào ? - Kể tên các đơn vò đo thể tích khác mà em biết ngoài hai đơn vò mét khối, lít. - Mối quan hệ giữa các các đơn vò đó như thế nào . - Tiến hành làm C1/ 12 – SGK - Biết được đơn vò đo thể tích, muốn đo thể tích chất lỏng chứa trong bình ta sử dụng dụng cụ nào . - Vào phần 1/ II - Quan sát hình 3.2/ 12 – SGK - Xác đònh GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo. Tên gọi của dụng cụ đó là gì. Cấu tạo của chúng ra sao . - Dụng cụ đo thể tích ở hình 3.2/ 12 – SGK thường gặp ở đâu ? - Nếu ở nhà chúng ta không có bình chia độ thì chúng ta xác đònh thể tích của chất lỏng như thế nào - Những dụng cụ dùng để đo thể tích của chất lỏng là gi? - Tiến hành làm C5/ 13 – SGK - Có dụng cụ đo thể tích, ta tiến hành xác đònh thể tích chất lỏng bằng cách nào - Vào phần 2/II - Quan sát kênh hình 3.3, 3.4, 3.5 / 13 – SGK - Tiến hành làm C6, C7, C8/ 13 – SGK - Khi đo thể tích ta tiến hành như thế nào - Tiến hành làm C9/ 13 – SGK Ngoài ra còn dùng : lít ( l ) C1/ 12 – SGK Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống dưới đây 1m 3 = 1000 dm 3 = 1.000.000 cm 3 1m 3 = 1.000 lít = 1.000.000 ml = 1.000.000 cc II. Đo thể tích chất lỏng : 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng Những dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng gồm ; bình chia độ, cốc đong và các vật dụng đã biết sẵn dung tích . 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng : C9/ 14 – SGK a. thể tích b. GHĐ – ĐCNN c. thẳng đứng - Nêu môùi quan hệ giữa các đơn vò - Kể tên các đơn vò khác - Học sinh làm C1/ 12 – SGK - Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích - Quan sát hình, trả lời GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo - Học sinh nghiên cứu nhóm - Học sinh tiến hành làm C5/ 13 – SGK - Học sinh tiến hành làm C6, C7, C8/ 13 – SGK - Học sinh tiến hành làm C9/ 13 - SGK Trang : 7 H.động 4 ( ) - Tiến hành vận dụng phương pháp đo thể tích của chất lỏng vào thực hành - Hướng dẫn học sinh thực hành, hoàn thành bảng báo cáo thực hành . c. Củng cố : - Đơn vò đo thể tích chất lỏng - Nêu cách xác đònh thể tích chất lỏng bằng bình chia độ 4. Dặn dò : - Học bài kết hợp vở ghi - BTVN : SBT - Hoàn thành bảng báo cáo thực hành - Chuẩn bò : “ Đo thể tích vật rắn không thấm nước “ + Có thể dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn không thấm nước được không ? + Tìm hiểu phương án đo thể tích d. ngang e. gần nhất * Cách đo thể tích chất lỏng - Ước lượng thể tích chất lỏng cần đo - Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp - Tiến hành đo theo quy tắc - Đọc và ghi kết quả theo quy đònh . 3. Thực hành : ( Học sinh kẻ báo cáo thực hành ) - Học sinh tiến hành thực hành xác đònh thể tích của chất lỏng - Hoàn thành báo cáo thực hành - Nêu lại cách xác đònh thể tích của chất lỏng bằng bình chia độ Trang : 8 Tuần : 04 Tiết : 04 Ngày 23 tháng 9 năm 2005 Bài : 04 ĐO THỂ TÍCH CỦA VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : - Đo thểû tích của vật rắn không thấm nước - Củng cố kiến thức đo thể tích bằng bình chia độ 2. Kỹ năng : - Biết đo thể tích bằng bình chia độ - Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích của vật rắn không thấm nước 3. Thái độ : - Tuân thủ quy tắc đo thể tích chất lỏng và vật rắn - Trung thực với số liệu thực hành . B. CHUẨN BỊ : - Bình chia độ - Vật rắn không thấm nước - Bảng báo cáo thực hành - Bài tập củng cố - Dây buộc vật thả vào nước - Bình tràn chuẩn bò sẵn và bình chia độ - Vật rắn không thấm nước - Mẫu báo cáo thực hành . C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Thời gian Hoạt động giáo viên Nội dung ghi Hoạt động học sinh H.động 1 ( ) H.động 2 ( ) 1. n đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ : - Đơn vò đo thể tích chất lỏng là đơn vò nào? - Để đo thể tích chất lỏng người ta tiến hành đo như thế nào - Chữa bài tập về nhà 3. Bài mới : a. Đặt vấn đề : - Hãy cho biết tiết trước để đo thể tích của chất lỏng người sử dụng dụng cụ nào để đo thể tích . - Bây giờ, cô có những vật - Gọi học sinh trả lời - Kiểm tra kiến thức cũ - Học sinh nghiên cứu Trang : 9 H.động 3 ( ) rắn : khối gỗ hình chữ nhật, viên bi, đinh ốc, viên đá,… Hãy cho xác đònh thể tích của những vật rắn đó - Nêu phương án xác đònh thể tích của vật rắn mà em biết - Muốn biết rõ hơn chúng ta nghiên cứu bài hôm nay - Vào bài mới b. Phát triển vấn đề : - Quan sát hình vẽ 4.2 / 15 – SGK cho biết người ta sử dụng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước - Hãy mô tả phương án đo thể tích vật rắn bằng bình chia độ - Tại sao người ta phải buộc dây vào vật - Học sinh tiến hành thực hành đo thể tích của vật rắn bằng bình chia độ - Hoàn thành báo thực hành theo mẫu - Nếu vật là viên đá to hơn miệng bình chia độ thì sao - Khi đó, ta sử dụng dụng cụ gì để đo thể tích của vật rắn - Quan sát hình 4.3 / 15 – SGK - Mô tả phương án xác đònh thể tích của vật rắn - Dựa vào hai cách đo thể tích của vật rắn hãy nêu lại phương pháp xác đònh thể tích của vật rắn không thấm nước - Tiến hành làm C3/ 16 – SGK - Khi sử dụng bình tràn xác đònh thể tích của vật rắn cần chú ý điều gì - Đối với những vật có dạng hình học đơn giản ta xác đònh thể tích của chúng Bài 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I. Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước 1. Dùng bình chia độ ( Hình 4.2/ 15 ) 2. Dùng bình tràn : ( Hình 4.3/ 15 ) 3. Kết luận : Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn phương án - Học sinh ghi bài - Học sinh trực quan hình vẽ minh họa - Mô tả phương án thực hành - Mô tả dụng cụ thực hành và phương án thực hành - Học sinh trực quan hình - Mô tả dụng cụ thực hành , phương án thực hành - So sánh hai phương án thực hành xác đònh thể tích vật rắn có gì khác - Tiến hành làm C3/ 16 – SGK Trang : 10 [...]... - Giáo viên sơ lược Issac Niutơn - Issac Niutơn ( 164 2 – 1727 ) Năm 166 9 được phong giáo sư, năm 1703 ông được bầu làm chủ tòch Hoàng gia – Anh Năm 1272 ông mất để lại cho đời nhiều sáng tạo về Toán học, vật lý học ,… Thông qua thực nghiệm của ông bằng chứng rõ về sự tồn tại của trọng lực trong Trái Đất của chúng ta - Giáo viên minh họa thí dụ về độ lớn của lực - Vật có trọng lượng 0,5 kg - Các vật. .. thực hành cá nhân tích vật đó - Công thức : d=P/V Trong đó : d :trọng lượng riêng của vật P :trọng lượng của vật ( N ) V :thể tích của vật ( m3 ) - Đơn vò : N/m3 * Mối quan hệ giữa khối lượng riêng và trọng lượng riêng của vật d = 10.D III Xác đònh trọng lượng riêng của vật SGK/ 27 IV Vận dụng : C6/38 Cho biết : V = 40dm3 = 0,04m3 Ds = 7800 kg/m3 m = ? kg P=?N Giải Khối lượng của vật là : m = D.V = 7800kg/m3... +Lực là gì ? Thế nào là hai lực cân bằng Trang : 14 Tuần : 06 Tiết : 06 Bài : 06 Ngày 5 tháng 10 năm 2005 LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG A MỤC TIÊU : 1 Kiến thức : - Chỉ ra được lực đẩy, lực hút, lực kéo,… khi vật này tác dụng lên vật khác Chỉ ra phương và chiều của các lực đó - Nêu được thí dụ về hai lực cân bằng - Nhận xét được trạng thái của vật khi chòu tác dụng của lực 2 Kỹ năng : - Lắp ráp bộ phận thí... lượng riêng : - Trọng lượng riêng của vật riêng của vật được xác đònh bằng trọng - Đònh nghóa lượng của một đơn vò thể - Công thức Trang : 33 Hoạt động 05 Hoạt động 06 – 07 Hoạt động 08 lượng riêng của vật ta tiến hành như thế nào bằng thực nghiệm - Muốn xác đònh trọng lượng riêng của vật ta tiến hành như thế nào - Hãy nêu phương án xác đònh trọng lượng riêng của vật - Luyện giải một số bài tập đònh... chòu lực tác dụng lên vật và lực đó gọi là trọng lực - Trọng lực là gì - Trọng lượng của vật là gì - Cho ví dụ minh họa có trọng lực tác dụng lên vật - Khi nào vật không chòu tác dụng của trọng lực - Trọng lực có phương và chiều như thế nào để làm cho vật rơi xuống - Quan sát thí nghiệm hình 8.2/ 28 – SGK - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm - Cho biết phương và chiều của dây dọi - So sánh phương và chiều... nào - Bây giờ nếu không có lực kế mà chỉ có cân hãy xác trọng lượng của vật có thể được không ? - Nêu phương án xác đònh - Giáo viên giới thiệu mối quan hệ giữa khối lượng và trọng lượng của vật - Học sinh tiến hành làm C6 c Củng cố : - Dụng cụ đo lực Nêu cấu tạo của dụng cụ đó - Nêu phương xác đònh độ lớn của lực tác dụng lên vật bằng lực kế - Mối quan hệ giữa khối lượng và trọng lượng 4 Dặn dò :... và khối lượng của cùng một vật P = 10 m Trong đó : P : là trọng lượng của vật (N ) m : là khối lượng của vật (kg ) - Học sinh nêu phương án xác trọng lượng của vâït mà không cần sử dụng lực kế - Vận dụng công thức tính trọng lượng và khối lượng vào bài tập IV Vận dụng : - Tiến hành làm C6 - Học sinh củng cố kiến thức vừa học Trang : 31 Tuần : 12 Tiết : 12 Bài : 11 Ngày tháng năm 200 KHỐI LƯNG RIÊNG... Nêu cách bố trí các dụng cụ thực hành theo hình 6. 2 - Tíến hành làm C2/ 21 – SGK - Vì sao xe lăn chuyển động và lò xo xoắn bò giãn ra - Chỉ ra lực tác dụng lên xe lăn và lò xo xoắn - Bố trí thí nghiệm hình 6. 3 / 21 – SGK - Khi đưa nam châm lại gần Bài 6 LỰC HAI LỰC CÂN BẰNG I Lực : 1 Thí nghiệm : a Thí nghiệm 1 : Hình 6. 1/ 21 – SGK Hình 6. 3/ 21 – SGK Hình 6. 3 / 21 – SGK - Học sinh bố trí thí nghiệm 1,... Kết luận : Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia II Phương và chiều của lực : - Chỉ phương và chiều trong các thí nghiệm Mỗi lực có phương và chiều - Kết luận về lực xác đònh III Hai lực cân bằng nhau Trang : 17 H.động 5 ( ) - Tiến hành làm C8 - Thế nào là hai lực cân bằng nhau - Nếu chỉ có hai lực tác dụng vào cùng một vật mà - Tiến hành làm C9, C10/ vật đó vẫn đứng... : Thời gian Hoạt động 01 Hoạt động giáo viên 1 n đònh lớp 2 Kiểm tra bài cũ : 3 Bài mới : a Đặt vấn đề : - Cho biết sợi dây cao su và lò xo có tính chất gì chung nhất - Khi móc vật vào 2 vật trên ta thấy có hiện tượng gì xảy ra - Khi sợi dây và lò xo dãn ra thì điều này chứng tỏ gì - Lực nào đã tác dụng lên vật làm cho chúng dãn ra - Lực nào đã ngăn cản sự rơi của vật - Lực đó có phương và chiều như . phương án thực hành - Học sinh trực quan hình - Mô tả dụng cụ thực hành , phương án thực hành - So sánh hai phương án thực hành xác đònh thể tích vật rắn. : 06 Tiết : 06 Ngày 5 tháng 10 năm 2005 Bài : 06 . LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : - Chỉ ra được lực đẩy, lực hút, lực kéo,… khi vật