Đang tải... (xem toàn văn)
Trong những ngả đường dẫn đến hạnh phúc thì những trải nghiệm trong tình yêu, hôn nhân và gia đình luôn là những trải nghiệm tràn đầy những cảm xúc yêu thương. Nơi đó chúng ta được nhận và cho, được yêu thương và được thương yêu. Những cảm xúc ấy sẽ khơi dậy, nuôi dưỡng và thổi bùng lên trong mỗi chúng ta bản lĩnh, niềm tin và tình yêu vào cuộc sống. Làm thế nào để tình yêu, hôn nhân và gia đình mang đến cho chúng ta hạnh phúc? Chúng ta sẽ cùng nhau tình hiểu bài tiếp theo Bài 12 Công dân với tình yêu hôn nhân và gia đình. Hôm nay chúng ta sẽ học tiết 1, tìm hiểu về tình yêu,tình yêu chân chính.
GIÁO ÁN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 BÀI 12: CƠNG DÂN VỚI TÌNH U HƠN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH (Tiết 1) A MỤC TIÊU Về kiến thức - Hiểu được: Thế tình yêu? Thế tình u chân chính? Từ HS có hiểu biết điều cần tránh tình yêu nam nữ niên Về kỹ - Học sinh sử dụng kiến thức học để nhận xét, đánh giá số quan niệm sai lầm tình yêu - Kỹ giải vấn đề, đưa định tình điều nên tránh tình yêu nam nữ niên Về thái độ - Biết đồng tình ủng hộ quan điểm, hành động tiến bộ, đồng thời biết phê phán nhận thức hành vi sai lệch, sai trái tình yêu - Có thái độ mực tình u, xây dựng tình yêu sáng, lành mạnh Năng lực - Năng lực quan sát, tự nhận thức - Năng lực xử lý tình giải vấn đề - Năng lực phân tích, so sánh, tổng hợp B CHUẨN BỊ: Giáo viên - PPDH: Thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề, trực quan, thảo luận lớp, thảo luận nhóm - PTDH: + SGK GDCD lớp 10, sách giáo viên GDCD lớp 10 + GV sử dụng thêm số tranh, ảnh tư liệu dạy học liên quan đến nội dung học + GV sử dụng kết hợp tài liệu, phương tiện nói với phần mềm dạy học MS.PowerPoint,…với hỗ trợ phương tiện dạy học máy vi tính, máy Projector, chiếu… Học sinh: Vở viết, sách giáo khoa GDCD lớp 10 Bảng mô tả cấp độ nhận biết nội dung học Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Nội dung Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao Khái niệm tình u Nắm khái niệm tình u Lấy dụ ví Khái niệm tình yêu Nắm khái So sánh tình Lấy chân niệm tình u chân u chân với dụ tình u vụ lợi ví C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC I KHỞI ĐỘNG Ổn định lớp Kiểm tra cũ Câu hỏi: Nhân phẩm danh dự có quan hệ nào? Phân biệt tự trọng tự ái? Cho ví dụ minh họa? Dạy Các em thân mến! Trong ngả đường dẫn đến hạnh phúc trải nghiệm tình u, nhân gia đình ln trải nghiệm tràn đầy cảm xúc yêu thương Nơi đó- nhận cho, yêu thương thương yêu.Những cảm xúc khơi dậy, nuôi dưỡng thổi bùng lên lĩnh, niềm tin tình yêu vào sống Làm để tình u, nhân gia đình mang đến cho hạnh phúc? Chúng ta tình hiểu Bài 12 Cơng dân với tình u nhân gia đình Hơm học tiết 1, tìm hiểu tình u,tình u chân II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm tình yêu Mục tiêu: Học sinh nắm khái niệm tình yêu Cách thức tổ chức: Thuyết trình, đàm thoại Sản phẩm: Học sinh trình bày qua kết trả lời Thời gian:13 phút Hoạt động GV Hoạt động học sinh Ghi bảng /trình chiếu /Đồ dùng dạy học Bước 1: GV yêu cầu đọc thơ Nhớ trang 76-77 SGK - GV: Cho HS thảo luận nhóm tìm hiểu khái niệm tình u, chia - Quan sát SGK Tình yêu a Tình yêu gì? Kĩ năng/Năng lực cần đạt Năng lực nhận thức, trình bày sử dụng ngơn ngữ, phân tích, tổng lớp thành nhóm, nêu câu hỏi + Nhóm 1, 2: Hãy nêu số ca dao, tục ngữ, câu thơ nói tình u + Nhóm 3: Qua câu thơ, ca dao, tục ngữ, hát tình yêu có biểu gì? + Nhóm 4: Em nêu vài quan niệm tình yêu mà em biết? hợp - Lắng nghe,thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi Bước 2: Học sinh đọc thơ - HS lớp thảo luận, ghi ý kiến đại diện nhóm trả lời, nhóm lại bổ sung Bước 3: GV dẫn dắt hỏi khái niệm tình yêu, đưa số câu hỏi liên quan: - Theo em, tình u có vai trò đời sống tình cảm người? - Các em số phẩm chất đạo đức thường bộc lộ tình yêu? - Theo em biểu tình u có đa dạng phong phú hay khơng? - Nếu khơng có rung cảm, quyến luyến sâu sắc hai người khác giới họ có tình u hay khơng? - Học sinh ghi - Tình yêu rung cảm, quyến luyến sâu sắc hai người khác giới Ở họ có phù hợp nhiều mặt làm cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó, với nhau, tự nguyện sống sẵn sàng hiến dâng cho sống - Học sinh trao đổi nêu ý kiến cá nhân - Tình u có mang tính giai cấp khơng? Lấy ví dụ chứng minh? Bước 4: Học sinh trả lời, chất vấn, bổ sung Bước 5: GV nhận xét, kết luận, chuẩn kiến thức - HS ghi - Quan niệm tình u: + Tình u mang tính xã hội + Tình yêu mang tính giai cấp (Xem lại phần này) Hoạt động 2: Tìm hiểu tình u chân Mục tiêu: Học sinh hiểu tình u chân Cách thức tổ chức: Đàm thoại, thảo luận nhóm Sản phẩm: Học sinh trình bày kết qua trả lời Thời gian:12 phút Hoạt động GV Hoạt động học sinh Vừa tìm hiểu khái niệm tình yêu Vậy yêu nên làm gì? Và gọi tình u chân tìm hiểu qua phần b Bước 1: GV chia nhóm thảo luận - Học sinh nhận câu hỏi: nhiệm vụ - GV cho HS thảo luận tình để tìm hiểu tình u chân biểu tình yêu chân A B chơi thân với từ - Học sinh làm Ghi bảng/Trình chiếu/Đồ dùng dạy học b Thế tình yêu chân chính? Kĩ năng/năng lực cần đạt Kĩ thảo luận nhóm,quản lí thời gian, trình bày ngơn ngữ còn học trung học phổ thông Hai người thường xuyên quan tâm giúp đỡ sống học tập Cả hai vào đại học đến năm cuối trường đại học, họ thức tuyên bố với bạn bè gia đình tình yêu họ Theo em, tình u chân hay tình u có vụ lợi? Vì sao? Em cảm nhận tình yêu hai bạn tình nêu? Một tình u chân phải có biểu nào? (Mỗi nhóm có phút) Bước 2: Học sinh thảo luận, đại diện nhóm trả lời việc nhóm - Lắng nghe, thảo luận cặp đôi, chất vấn, bổ sung - Học sinh lắng nghe, trả lời Bước 3: GV nhận xét, bổ sung - Học sinh lắng kết luận: nghe Một tình u chân phải có biểu sau: - Tình cảm chân thực, quyến luyến, gắn bó hai người khác giới - Quan tâm sâu sắc đến sẵn sàng hi sinh cho để đạt ước mơ hoài bão tốt đẹp - Có lòng vị tha, cao thượng, bao dung cảm thông lẫn GV hỏi: Từ biểu nói trên, em cho biết tình u chân chính? Bước 4: Học sinh trả lời câu hỏi - Học sinh trả lời nêu ý kiến cá nhân Bước 5: Giáo viên nhận xét, kết luận, chuẩn kiến thức - Ghi Tình yêu chân tình u sáng lành mạnh, phù hợp với quan niệm đạo đức tiến xã hội Hoạt động 3: Tìm hiểu điều nên tránh tình yêu Mục tiêu: Nắm điều nên tránh tình yêu Cách thức tiến hành: Thảo luận nhóm Sản phẩm: Học sinh trình bày kết qua trả lời Thời gian:15 phút Hoạt động GV Hoạt động học sinh Bước 1: GV chia nhóm thảo luận tình huống.(Tình in phiếu học tập, nhóm có phút thảo luận trình bày) Phần em cần chia nhóm phù hợp lớp, thông thường học sinh ngồi dãy 12 bàn em phân nhóm khó đồng thành viên nhóm Nhóm 1: Tình Tú Hà yêu từ lúc học lớp năm Cách tháng Tú gặp Mai Biết Mai có tình cảm với mình, Tú phát gia đình Mai giàu có Tú định chia tay Hà để quay sang tán tỉnh Mai Hiện Tú Mai yêu chuẩn bị làm đám cưới Bị bỏ rơi - Học sinh nhận nhiệm vụ - Lắng nghe,thảo luận lớp Ghi bảng/Trình chiếu/Đồ dùng dạy học c Một số điều nên tránh tình yêu nam nữ niên Kĩ năng/năng lực cần đạt Kĩ thảo luận nhóm, quản lí thời gian, trình bày ngơn ngữ một cách phủ phàng, Hà vô đau khổ, lúc quẩn trí, Hà tìm đến chết - Theo em tình u mà Tú dành cho Mai có phải tình u chân hạy khơng? Tại sao? Nhóm 2: Tình nhóm Tú Hà yêu từ lúc học lớp năm Cách tháng Tú gặp Mai Biết Mai có tình cảm với mình, Tú phát gia đình Mai giàu có Tú định chia tay Hà để quay sang tán tỉnh Mai Hiện Tú Mai yêu chuẩn bị làm đám cưới Bị bỏ rơi cách phủ phàng, Hà vơ đau khổ, lúc quẩn trí, Hà tìm đến chết - Nếu cho Hà lời khun lúc này, em nói với Hà? - Theo em Tú Hà yêu từ lúc lớp có q sớm hay khơng? Nhóm 3: Tình 2: sau ngỏ lời u Hoa Hoa nhận lời, Tùng đòi hỏi phải quan hệ tình dục Hoa từ chối nói chuyện xảy sau thức kết hôn Hùng cho Hoa không yêu Hùng thật lòng Theo Hùng, hai - Trả lời câu hỏi người thực yêu người ta phải hiến dâng cho tất Em đánh đòi hỏi lập luận Hùng? Bước 2: Học sinh thảo luận, trả lời - Đại diện nhóm lên trả lời - Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 3: GV nhận xét, kết luận Những điều nên trách tình - Ghi yêu nam nữ là: - Yêu đương sớm - Yêu lúc nhiều người - Quan hệ tình dục trước hôn nhân Bước 4: GV chuẩn kiến thức, ghi bảng Phần ni giáo viên nên tích hợp nội dung giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên - Yêu đương sớm - Yêu lúc nhiều người, yêu để chứng tỏ khả chinh phục bạn khác giới u mục đích vụ lợi - Quan hệ tình dục trước nhân Hoạt động 4: Củng cố, luyện tập Thời gian: phút (Nên chuẩn bị số câu hỏi trắc nghiệm để tạo hứng thú cho học sinh trả lời) Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: a Tại nên tránh việc yêu đương sớm? b Vì khơng nên quan hệ sớm quan hệ tình dục trước nhân? c Hãy kể tên số bệnh dễ lan truyền lây nhiễm qua đường tình dục? Hoạt động 5: Hoạt động nối tiếp Thời gian: phút Giáo viên yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập 1,2 trang 86 SGK Đọc tìm hiểu trước phần học Hoạt động 6: Nhận xét, đánh giá tiết học Thời gian: phút Nhận xét giáo viên hướng dẫn Ưu điểm: - Giáo án đảm bảo chuẩn kến thức kỹ - Sữ dụng kết hợp nhiều phưng pháp dạy học khác có sử dụng phương pháp dạy học tích cực thảo luận nhóm - Tình thảo luận phù hợp mang tính thực tế, tạo hứng thú cho học sinh học tập - Giáo án thể rõ ràng bước hoạt động, phân bố thời gian hợp lý Nhược điểm - Khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm cần ý phân số lượng nhóm lớp cho phù hợp - Một số nội dung kiến thức cần tích hợp giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên phù hợp ... nhân gia đình mang đến cho hạnh phúc? Chúng ta tình hiểu Bài 12 Cơng dân với tình u nhân gia đình Hơm học tiết 1, tìm hiểu tình u ,tình u chân II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm... đình ln trải nghiệm tràn đầy cảm xúc yêu thương Nơi đó- nhận cho, yêu thương thương yêu. Những cảm xúc khơi dậy, nuôi dưỡng thổi bùng lên lĩnh, niềm tin tình yêu vào sống Làm để tình u, nhân gia. .. thường học sinh ngồi dãy 12 bàn em phân nhóm khó đồng thành viên nhóm Nhóm 1: Tình Tú Hà yêu từ lúc học lớp năm Cách tháng Tú gặp Mai Biết Mai có tình cảm với mình, Tú phát gia đình Mai giàu có Tú