skkn hiệu phó mầm non một số biện pháp xây dựng thực đơn đủ dinh dưỡng cho trẻ mầm non

IV - Ph¹m vi nghiªn cøu Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm, tôi xin được trình bày các biện pháp nhà trường đã chỉ đạo nhằm thực hiện tốt việc thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng

đặt vấn đề

I – Lí DO CHỌN ĐỀ TÀI

1 – Cơ sở lý luận

Phỏt triển thể lực và tầm vúc con người là vấn đề rất lớn, cần thời gian

dài, ngoài những giải phỏp xúa đúi giảm nghốo, phũng chống bệnh tạt và nõng

cao sức khỏe cộng đồng, phũng chống tệ nạn xó hội, nõng cao tri thức và mức

sống nhõn dõn… thỡ nhõn tố chớnh ảnh hưởng đến thể lực và tầm vúc con người

theo cỏc quốc gia đó thống kờ: dinh dưỡng chiếm 31%, di truyền 23%, thể dục

thể thao 20%, mụi trường 16% và tõm lý xó hội 10% Trong khoảng nửa thế kỷ

gần đõy, ý thức được tầm quan trọng về phỏt triển thể lực và tầm vúc con người,

Nhật Bản và một số quốc gia khỏc đó ứng dụng thành cụng giải phỏp đồng bộ về

dinh dưỡng và thể dục thể thao để nõng cao tầm vúc thõn thể và phỏt triển thể

lực nhõn dõn

Song song với việc thực hiện mục tiờu tăng trưởng kinh tế, trong những

năm qua Đảng và Nhà nước đó cú nhiều giải phỏp, chớnh sỏch quan trọng cũng

như cỏc chương trỡnh, kế hoạch cụ thể nhằm nõng cao sức khỏe nhõn dõn Nhờ

đú, thể lực và tầm vúc người Việt Nam đó cú sự phỏt triển khỏ nhanh trong hai

thập kỷ gần đõy Tuy nhiờn, so sỏnh với cỏc nước trong khu vực và trờn thế giới,

thể lực và tầm vúc người Việt Nam cũn cú sự thua kộm rừ rệt; về chiều cao thõn

thể, thể lực chung và sức bền ta thua kộm rừ rệt Nhật Bản, Trung Quốc và ngay

cả Singapore, Thỏi Lan…

Vỡ những lý do trờn,thực hiện Kết luận của Phú Thủ tướng Chớnh phủ

Nguyễn Thiện Nhõn về việc xõy dựng và hoàn thiện “Đề ỏn tổng thể phỏt triển

thể lực và tầm vúc người Việt Nam từ năm 2011 đến năm 2030” tại Thụng bỏo

số 292/TB-VPCP ngày 4/11/2010 của Văn phũng Chớnh phủ, Bộ Văn húa, Thể

thao và Du lịch chủ trỡ, phối hợp với cỏc bộ, ngành liờn quan đó điều chỉnh, bổ

sung và hoàn thiện đề ỏn núi trờn trỡnh Chớnh phủ xem xột, phờ duyệt

Theo đú, với mục tiờu cải thiện thể lực, tầm vúc của người Việt Nam gúp

phần nõng cao chất lượng nguồn nhõn lực phục vụ sự nghiệp cụng nghiệp húa,

hiện đại húa đất nước; thời gian thực hiện đề ỏn là 20 năm, chia làm 2 giai đoạn

Giai đoạn 1 từ năm 2011 đến năm 2020, thực hiện thớ điểm giải phỏp đồng bộ về

hưởng thành quả của giai đoạn 1 để thực hiện mở rộng trong phạm vi toàn quốc

và hoàn thiện đề án

Bốn Chương trình của Đề án là: Nghiên cứu triển khai, ứng dụng những

yếu tố chủ yếu tác động đến thể lực, tầm vóc người Việt Nam; Chăm sóc dinh

dưỡng kết hợp với các chương trình chăm sóc sức khỏe, chất lượng dân số có

liên quan; Phát triển thể lực và tầm vóc bằng giải pháp tăng cường giáo dục

thể chất đối với học sinh từ 03 tuổi đến 18 tuổi; Tuyên truyền, giáo dục, nâng

cao nhận thức và thay đổi hành vi xã hội về phát triển thể lực và tầm vóc người

Việt Nam

Như vậy, vị trí của giáo dục Mầm non trong chiến lược “Phát triển nguồn

lực con người” đã và đang được Đảng và nhà nước ta rất quân tâm Vậy sự phát

triển thể lực của trẻ em ở lứa tuổi Mầm non hiện nay như thế nào? Chúng ta đều

biết tầm vóc của đứa trẻ lớn lên hàng ngày bởi vì cơ thể trẻ em là cơ thể đang

lớn, đang phát trển không ngừng theo từng giai đoạn Sự phát triển thể chất của

trẻ được đánh giá dựa vào một số chỉ số thông thường như: chiều cao, cân nặng,

vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ các phần của cơ thể Xuất phát từ những đặc điểm cơ

thể trẻ luôn phát triển tuân theo những quy luật cơ bản của sinh học, trình tự và

tốc độ củ sự phát triển phụ thuộc vào những yếu tố về di truyền, môi trường

sống và đặc biệt là phương pháp nuôi dưỡng và rèn luyện thân thể một cách có ý

thức

Trong vài thập kỉ và đặc biệt là trong những năm gần đây, cùng với sự

chuyển biến mọi mặt của xã hội và đặc biệt là sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế -

xã hội, trẻ em đã có điều kiện được chăm sóc tốt hơn dẫn đến tinh trạng thừa

cân, béo phì rất nhiều Trên thực tế, không chỉ do chế độ dinh dưỡng mà còn có

nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển thể chất của trẻ như: kinh tế,

xã hội, chất lượng môi trường sống, song yếu tố chính vẫn là việc tổ chức các

hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ

Như vậy việc nghiên cứu, tìm hiểu các biện pháp giúp trẻ phát triển vân

động ngay từ lứa tuổi mầm non để từ đó tìm ra một số giải pháp nhằm nâng cao

chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ trong trường mầm non là một việc làm rất

quan trọng trong việc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ của trẻ

2 – Cơ sở thực tiễn

Thực hiện Kế hoạch số 6594/KH-SGDĐT ngày 19/6/2014 của Sở Giỏo

dục và Đào tạo Hà Nội về kế hoạch triển khai chuyờn đề “Nõng cao phỏt triển

vận động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn 2013- 2016”; Kế hoạch

170/KH-GDHK về kế hoạch triển khai chuyờn đề “Nõng cao chất lượng giỏo

dục phỏt triển vận động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn 2013- 2016,

quận Hoàn Kiếm”,

Dưới sự chỉ đạo trực tiếp của phũng Giỏo dục và Đào tạo Quận Hoàn

Kiếm, trường mầm non Chim Non cũng từng bước thực hiện kế hoạch triển khai

chuyờn đề “Nõng cao chất lượng giỏo dục phỏt triển vận động cho trẻ trong

trường mầm non giai đoạn 2013- 2016” và cú được những kết quả ban đầu rất

khả quan

Tụi xin ghi lại kinh nghiệm của mỡnh trong việc chỉ đạo thực hiện chuyờn

đề “Nõng cao chất lượng giỏo dục phỏt triển vận động cho trẻ trong trường mầm

non giai đoạn 2013- 2016” trong bản Sỏng kiến kinh nghiệm “Cỏc biện phỏp

chỉ đạo nhằm thực hiện tốt chuyờn đề nõng cao chất lượng giỏo dục phỏt

triển vận động cho trẻ tại trường mầm non – Quận Hoàn Kiếm”, mong nhận

được sự chia sẻ từ cỏc đơn vị trong Quận và toàn Thành phố và sự chỉ đạo, định

hướng, giỳp đỡ từ cỏc cấp lónh đạo để việc thực hiện chuyờn đề phỏt triển vận

động cho trẻ mầm non của trường mầm non Chim Non núi riờng và của toàn

ngành núi chung cú những bước tiến vững chắc và đạt mục đớch đề ra

II - Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm

Trao đổi kinh nghiệm với cỏc trường mầm non trong cụng tỏc chỉ đạo,

triển khai việc thực hiện chuyờn đề phỏt triển vận động cho trẻ mầm non của

quận Hoàn Kiếm và Thành phố

Nõng cao chất lượng chuyờn đề phỏt triển vận động cho trẻ mầm non tại

trường mầm non Chim Non

Nõng cao vai trũ, trỏch nhiệm, phỏt huy tớnh tớch cực chủ động, sỏng tạo

của người giỏo viờn mầm non trong việc xõy dựng và tổ chức cỏc hoạt động giỏo

dục nhằm thực hiện tốt chuyờn đề phỏt triển vận động cho trẻ mầm non

Tuyên truyền, vận động các bậc phụ huynh và cộng đồng trong việc chăm

sóc, giáo dục trẻ mầm non về sự phát triển của trẻ em Trên cơ sở đó tạo sự

thống nhất trong chăm sóc, giáo dục trẻ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

III - §èi t-îng nghiªn cøu

Thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động

cho trẻ trong trường mầm non” tại trường mầm non Chim Non - Quận Hoàn

Kiếm - Thành phố Hà Nội

Đối tượng khảo sát và thực nghiệm: Giáo viên và học sinh trường mầm

non Chim Non quận Hoàn Kiếm

IV - Ph¹m vi nghiªn cøu

Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm, tôi xin được trình bày các biện

pháp nhà trường đã chỉ đạo nhằm thực hiện tốt việc thực hiện chuyên đề “Nâng

cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” tại

trường mầm non Chim Non - Quận Hoàn Kiếm - Thành phố Hà Nội

néi dung

I – NỘI DUNG LÝ LUẬN

Phát triển thể lực tầm vóc con người Việt Nam có ý nghĩa chiến lược

cực kỳ quan trọng trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên

trên thực tế, tầm vóc và thể lực của người Việt còn nhiều hạn chế so với các

nước khác trong khu vực Đề án tổng thể phát triển thể lực tầm vóc người

Việt Nam giai đoạn 2011 - 2030 đang được tập trung triển khai và đặc biệt

quan tâm tới lứa tuổi học đường

Chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ

trong trường mầm non” ra đời cũng nhằm để thực hiện tốt mục tiêu Đề án của

Chính phủ

Để thực hiện tốt Chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận

động cho trẻ trong trường mầm non”, người quản lý phải hiểu rõ khái niệm, mục

đích, ý nghĩa sâu sắc, tầm quan trọng của việc thực hiện chuyên đề của Sở Giáo

dục và Đào taọ Hà Nội, phòng Giáo dục và Đào tạo quận Hoàn Kiếm Mỗi thành

viên trong Ban giám hiệu phải luôn thực sự ý thức trách nhiệm, cùng nhau tìm

tòi, nghiên cứu về mục đích, nội dung, phương pháp thực hiện Chuyên đề để có

sự chỉ đạo, định hướng cho giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ

Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm chung trong việc quản lý và điều

hành mọi hoạt động nhà trường, luôn có những chỉ đạo đúng đắn, tạo điều kiện

thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viên cùng thực hiện tốt Chuyên đề phát triển vận

động, đạt mục đích đã đề ra

Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và Phó Hiệu trưởng phụ trách

nuôi dưỡng được phân công phụ trách chuyên sâu nhưng khi quản lý, kiểm tra

thì có sự bao quát toàn diện các hoạt động nuôi dưỡng và giáo dục trẻ của giáo

viên

Bản thân người quản lý phải là người nắm vững về phương pháp tổ chức

các hoạt động giúp trẻ phát triển vận động thì mới có thể chỉ đạo, định hướng,

giúp đỡ giáo viên trong quá trình thực hiện, đặc biệt là để thực hiện Chuyên đề

phát triển vận động cho trẻ mầm non

xuyên rút kinh nghiệm công tác quản lý, chỉ đạo hàng tuần, hàng tháng, nhằm

kịp thời điều chỉnh bổ sung những trang thiết bị, những điều kiện tốt nhất cho

giáo viên thực hiện chương trình cũng như tự đánh giá hiệu quả thực hiện công

tác quản lý của Ban giám hiệu Nghiêm túc nhận ra những sai sót trong quản lý

chỉ đạo, trong kiểm tra, đánh giá để có kế hoạch điều chỉnh kịp thời

II – THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ

1 - Về qui mô của nhà trường

Trường mầm non Chim Non có 4 địa điểm nằm trên địa bàn 2 phường: Lý

Thái Tổ và Tràng Tiền

Điểm chính: 42 Hàng Tre (Từ tháng 02/2015 điểm chính xây dựng nên

trường chuyển trụ sở về 28 Hàng Vôi)

Điểm lẻ: 45 Nguyễn Hữu Huân

Trường có 9 lớp với 314 học sinh Từ tháng 02/2014 do điều kiện xây dựng

trường phải di chuyển địa điểm nên trường sắp xếp lại thành 8 lớp với 314 học

Con Thương binh

HS Nghèo

Khuyết tật học hoà nhập

Mồ côi cha, mẹ Bán trú Sí số TB Nhóm trẻ

- Cán bộ - Giáo viên – Nhân viên: Tổng số 39 người

Đạt chuẩn Trên chuẩn Độ

tuổi bình quân

Trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo, giúp đỡ của các cấp lãnh

đạo và các phòng ban chức năng trong Quận và đặc biệt là của Phòng Giáo dục

và Đào tạo Quận Hoàn Kiếm

Trường mầm non Chim Non có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, say sưa sáng

tạo các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ Giáo viên thực hiện tại các

lớp 5 tuổi đa phần là giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong công tác chăm sóc

giáo dục trẻ, có nhiều thành tích cao trong chuyên môn

Đội ngũ Ban giám hiệu trẻ, luôn có ý thức học hỏi để trau dồi kinh

nghiệm quản lý và chỉ đạo chuyên môn

Ban giám hiệu luôn tạo điều kiện cho các giáo viên được tham gia các lớp

bồi dưỡng về thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận

động cho trẻ trong trường mầm non” do Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Hoàn

2.2 - Khó khăn:

Trường có nhiều điểm lẻ, trong đó có 3 điểm trường đều ở cùng hộ dân

Các điểm trường còn hạn chế về diện tích sân chơi Không có nhiều

không gian để tổ chức hoạt động ngoài trời và trò chơi vận động cho trẻ

Đa số phụ huynh chưa có nhận thức đúng về mục đích và tính cấp thiết

cần phát triển vận động cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non

Điều kiện cơ sở vật chất và trang thiết bị của nhà trường còn hạn chế,

chưa đảm bảo được tính hiện đại, đáp ứng được với yêu cầu đổi mới giáo dục

hiện nay

Đội ngũ giáo viên có độ tuổi trung bình cao nên có hạn chế trong việc tiếp

nhận những chương trình mới

III – CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 - Công tác xây dựng và triển khai kế hoạch

Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã căn cứ vào kế hoạch của phòng Giáo

dục và Đào tạo để xây dựng kế hoạch thực hiện, hướng dẫn giáo viên thực hiện

chuyên đề Phát triển vận động cho phù hợp với điều kiện thực tế của trường, lớp

Kế hoạch sẽ được cụ thể hóa trong từng tháng của năm học

Tháng

8/2014

Phát tài liệu cho 100% giáo viên các lớp nghiên cứu về mục đích, nội dung thực hiện chuyên đề

“Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường

trường mầm non Chim Non

Photo các tài liệu phuc vụ chuyên

đề do Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Hoàn Kiếm và nhà trường xây dựng Hướng dẫn giáo viên nghiên cứu về mục đích, nội dung thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non”

Phiên chế giáo viên vào các lớp

Ban giám hiệu cùng tổ chuyên môn phân giáo viên vào các lớp đảm bao mỗi lớp đều có 1 giáo viên đạt trình độ trên chuẩn, đạt giáo viên giỏi cấp Quận trở lên 100% giáo viên lớp MG 5 tuổi đạt trình độ trên chuẩn

Tháng

9,10/2014

Phân công Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, giáo viên các lớp điểm tham gia các lớp tập huấn thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” do Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Hoàn Kiếm tổ chức

Phối hợp cùng các trường trong quận mời giảng viên trường Cao đẳng SP

Hà Nội về bồi dưỡng chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn 2013- 2016”

Phân công cán bộ quản lý, giáo viên các lớp điểm tham gia các lớp tập huấn đầy đủ

Phối hợp với các trường MN Bình Minh, MN Họa My, MN 1-6, MN Sao Mai và MG Măng Non tổ chức lớp bồi dưỡng vào ngày thứ bẩy để

tạ điều kiện cho 100% CBQL và

GV tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng

xây dựng kế hoạch tại từng lớp

Tuyên truyền tới cha

Chỉ đạo các lớp lồng ghép nội dung chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” vào buổi họp phụ huynh đầu năm học

và bảng thông tin của lớp

Phối hợp với Ủy ban nhân dân phường Lý Thái Tổ tuyên truyền về

ý nghĩa, mục đích và những nội dung căn bản của chuyên đề để nhân dân trên địa bàn cùng biết

Tháng

11,12/2014

Họp rút kinh nghiệm sau mỗi chủ đề thực hiện

Chỉ đạo Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tổ chức họp rút kinh nghiệm sau mỗi chủ đề triển khai thực hiện chuyên đề Điều chỉnh kịp thời những vướng mắc trong khi thực hiện

Tổ chức hội giảng 20-11 và hội thi

"Thiết kế đồ dùng dạy học, đồ chơi" với chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non”

Tháng

01,02/2015

Sơ kết thực hiện chuyên đề

Tuyên truyền tới phụ huynh

Tổ chức sơ kết thực hiện chuyên đề với giáo viên toàn trường Làm báo cáo nộp phòng Giáo dục và Đào tạo quận Hoàn Kiếm

Chỉ đạo các lớp tiếp tục lồng ghép nội dung chuyên đề vào buổi họp

phụ huynh sơ kết học kỳ I và bảng thông tin của lớp Thông báo tới phụ huynh những kết quả các con

đã đạt được ở học Kỳ I khi thực hiện chuyên đề

Tháng

3,4/2015

Tiếp tục hướng dẫn, chỉ đạo các lớp thực hiện Bộ chuẩn

Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn

Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra việc thực hiện chuyên đề ở các nhóm lớp Cùng giáo viên kịp thời giải quyết những vướng mắc và định hướng cho giáo viên thực hiện được tốt hơn

Phân công Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn để trao đổi những kết quả đã thực hiện được và

để học tập kinh nghiệm lẫn nhau

- Tổ chức Hội giảng Mùa xuân

Tháng

05/2015

Tổng kết thực hiện chuên đề năm thứ 2

Tuyên truyền tới phụ huynh

Tổ chức tổng kết một năm thực hiện chuyên đề với giáo viên toàn trường Làm báo cáo nộp phòng Giáo dục và Đào tạo quận Hoàn Kiếm

Chỉ đạo các lớp lồng ghép kết quả thực hiện chuyên đề vào buổi họp phụ huynh tổng kết năm học và ngày hội "Vui Tết thiếu nhi 1/6 và

Lễ ra trường cho học sinh khối MG lớn

2 - Bồi dưỡng đội ngũ

Để có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên đạt hiệu quả thì các đồng chí trong Ban giám

hiệu cũng phải có kế hoạch tự bồi dưỡng Bản thân tôi cũng phải nghiên cứu mục đích, ý

nghĩa, nội dung thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận

động cho trẻ trong trường mầm non” của Sở GD&ĐT Hà Nội, phòng GD&ĐT

quận Hoàn Kiếm để nhằm xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện chuyên đề “Phát

triển vận động cho trẻ mầm non” ở trường đạt kết quả tốt nhất

Sau khi tự nghiên cứu tôi đã trao đổi với các đồng chí trong Ban giám hiệu, tổ

chuyên môn của nhà trường để lên kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ

Ngoài các lớp tập huấn, bồi dưỡng do phòng GD&ĐT quận Hoàn Kiếm tổ chức,

trường mầm non Chim Non đã phối hợp cùng các trường trong quận (MN Bình Minh,

MN Sao Mai, MG Măng Non, MN Họa My, MN Sao Sáng, MN 1-6) mời giảng viên

của Vụ GDMN, trường Cao đẳng sư phạm Hà Nội về bồi dưỡng kiến thức cũng như kỹ

năng thực hành cho các cô giáo khi thực hiện chuyên đề

Chỉ đạo, phối hợp với Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn hướng dẫn, giúp

đỡ giáo viên lựa chọn nội dung để xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề phù

hợp với khả năng của trẻ, tình hình của lớp và nhà trường Tổ chuyên môn xây

dựng lịch trình, lựa chọn, phân chia các kỹ năng vận động cơ bản, trò chơi vận

động vào từng bài học, từng chủ đề phù hợp với lứa tuổi

Tổ chức các buổi họp khối, họp tổ chuyên môn để trao đổi và chia sẻ kinh

nghiệm thực hiện chuyên đề sau khi thực hiện từng chủ đề, từng tháng và sau mỗi đợt

hội giảng, hội thi

Xây dựng các lớp điểm thực hiện chuyên đề để tổ chức các hoạt động học tập

cũng như môi trường lớp để giáo viên có cơ hội được chia sẻ kinh nghiệm cũng như học

tập ngay tại trường Lên kế hoạch xây dựng các hoạt động kiến tập theo từng lứa tuổi,

từng chủ đề

Tăng cường công tác dự giờ giáo viên, tổ chức kiến tập để đánh giá, góp ý việc tổ

chức các hoạt động giáo dục phục vụ chuyên đề Sau mỗi buổi dự giờ, kiến tập, tổ

chuyên môn đều họp rút kinh nghiệm và cùng trao đổi về những vướng mắc trong quá

trình thực hiện Sau đó sẽ có sự đề xuất, tham mưu, chỉ đạo và điều chỉnh kịp thời để

việc thực hiện chuyên đề đạt được kết quả tốt nhất

Kiến tập giờ dạy thể chất tại lớp mẫu giáo lớn

Để thực hiện chuyên đề đạt hiệu quả, giáo viên phải thực sự hiểu và thoải

mái khi tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ Vì thế, chúng tôi luôn cố gắng

cho giáo viên hiểu rằng việc thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục

phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” là điều cần thiết và họ tự

cảm thấy có nhu cầu thực hiện vì quyền lợi của trẻ, vì sự phát triển của trẻ và

cho cả một thế hệ sau này Đồng thời, chúng tôi luôn khuyến khích tạo cơ hội

cho giáo viên được đưa ra những ý tưởng riêng, sự sáng tạo cá nhân trong quá

trình tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ Từ đó, giáo viên sẽ mạnh dạn, tự

tin hơn khi đưa ra ý tưởng, hoạt động xuất phát từ hứng thú, khả năng của trẻ và

từ hứng thú của chính giáo viên

Tiếp tục động viên, tạo điều kiện cho 100% giáo viên được tham gia các lớp bồi

dưỡng tin học cơ bản, tin học nâng cao do nhà trường tổ chức và theo học lớp Đại học

chuyên tu chuyên ngành GDMN để tiếp tục nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

cho đội ngũ

Lớp bồi dưỡng tin học cho giáo viên

Tạo điều kiện cho Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và tổ trưởng chuyên

môn cùng các giáo viên lớp điểm được thường xuyên học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm thực

hiện chuyên đề với cán bộ quản lý trực tiếp và giáo viên các trường trong Quận đã thực

hiện điểm như: trường Mầm non 20 -10, trường Mầm non Tháng Tám

Ngoài ra, Ban giám hiệu luôn khuyến khích giáo viên ứng dụng công

nghệ thông tin, nghiên cứu tài liệu, băng hình từ nhiều nguồn như Sở Giáo dục

và Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Hoàn Kiếm, các trường

đang và đã thực hiện chuyên đề trong thành phố, truy cập internet… cho giáo

viên tham khảo vận dụng

3 - Đầu tư cơ sở vật chất

Hằng năm, nhà trường có kế hoạch rà soát, kiểm kê trang thiết bị, đồ dùng, đồ

chơi để bổ sung, sửa chữa kịp thời cho các lớp các trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đã hư

hỏng hoặc còn thiếu như: bóng, gậy thể dục, vòng thể dục, bục bật sâu, ghế thể dục,

chùy Bổ sung thêm đồ chơi ngoài chơi phù hợp với lứa tuổi, diện tích sân chơi của

từng điểm trường

Trong năm 2014 - 2015, nhà trường đã chủ động đầu tư thêm góc thể chất cho

từng điểm trường phù hợp với diện tích và nhu cầu sử dụng của từng điểm như: Ném

bóng trúng đích, ném vòng, thang leo thể dục, bộ leo núi trong nhà, leo dây

Sân chơi cho trẻ tại điểm trường số 1 Lê Phụng Hiểu

Sân chơi cho trẻ tại điểm trường số 45 Nguyễn Hữu Huân

Góc chơi thể chất tại điểm trường số 24 Hàng Vôi

Để hưởng ứng hội thi “Triển lãm đồ dùng sáng tạo” của các cấp, ngay từ đầu

năm học, nhà trường đã phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên

đề “Phát triển vận động” Tháng 12 năm 2014, nhà trường đã tổ chức thành công hội thi

“Thiết kế bài giảng điện tử Elearning và đồ dùng dạy học sáng tạo” cấp trường và được

lãnh đạo đánh giá cao Nhiều bộ đồ dùng được lựa chọn tham gia triển lãm cấp quận

Hội thi “Thiết kế bài giảng điện tử Elearning và đồ dùng dạy học sáng tạo”

Cấp trường

Đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phục vụ chuyên đề phát triển vận dộng

Bộ đồ dùng sáng tạo từ bộ lốp được thể hiện trong Hội thi

Các bộ đồ dùng được lựa chọn để trao giải

4 - Tổ chức các hoạt động giáo dục thực hiện chuyên đề "Nâng cao chất lượng giáo

dục phát triển vận động cho trẻ mầm non"

4.1 Hoạt động học:

Thông qua các hoạt động học giáo viên có thể cung cấp cho trẻ những

kiến thức cần thiết, những hiểu biết ban đầu cho trẻ về thế giới xung quanh và

cũng tạo cơ hội cho trẻ được phát triển các kỹ năng, vận động cơ bản thông qua

giờ học Vì vậy giáo viên cần linh hoạt tổ chức các hoạt động học kích thích trẻ

tích cực hoạt động, cung cấp thêm những kiến thức mới phù hợp với khả năng

nhận thức của trẻ và phải tạo cho trẻ sự hứng thú và tự nguyện khi tham gia hoạt

động

Tổ chức hoạt động học, giáo viên phải lựa chọn được các hoạt động giúp

trẻ phát triển thể chất phù hợp với độ tuổi Bởi khi trẻ tham gia vào hoạt động

học cũng là cơ hội để trẻ phát triển các vận động cơ bản như: Hô hấp, tay, chân,

bụng, bật… Đặc biệt là thông qua các giờ dạy thể chất, ngoài phát triển các kỹ

năng vận động cơ bản, trẻ còn được phát triển tính tập thể, đồng đội và tinh thần

đoàn kết ở trẻ và đây là những kỹ năng rất cần thiết khi trẻ vào trường tiểu học

sau này

Giờ học thể chất của trẻ mẫu giáo bé

Giờ học thể chất của trẻ mẫu giáo lớn