Đang tải... (xem toàn văn)
A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lí do chọn đề tài: Sinh thời Chủ Tịch Hồ Chí Minh từng nói: “Mỗi một người dân yếu ớt, tức là cả nước yếu, mỗi một người dân mạnh khỏe, tức là cả nước mạnh khỏe. Việc rèn luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe là bổn phận của mỗi người dân yêu nước”. Vâng! Lời nói của Bác luôn được đề cao và thực hiện trong các giai đoạn phát triển của đất nước ta. Sức khỏe của con người là vốn quý của cách mạng, của đất nước. Chỉ có sức khỏe mới đem lại cho con người có cuộc sống hạnh phúc, có sức lao động, công tác, chiến đấu và học tập tốt. Ngày nay, với ý nghĩa đó, sức khỏe của toàn quân, toàn dân ta là điều kiện hàng đầu trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, nhất là trong thời kỳ đất nước đang chuyển mình trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hoá. Yếu tố quan trọng để xây dựng một đất nước phồn vinh, một gia đình hạnh phúc không thể không nói đến việc xây dựng tính cách con người mới xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất, tư cách đạo đức và có sức khỏe tốt. Muốn đạt được điều đó cần được quan tâm, chú ý từ thế hệ trẻ, thế hệ măng non của đất nước. Ở giai đoạn này cơ thể trẻ phát triển mạnh, nhưng sức đề kháng của trẻ còn yếu, các cơ quan đang phát triển nhưng chưa hoàn thiện. Trẻ phải chịu nhiều tác động của môi trường, dễ mắc các bệnh khác nhau. Chính vì vậy, chúng ta cần phải bảo vệ và tăng cường sức khoẻ nhằm đảm bảo sự phát triển thể lực toàn diện cho trẻ. Trẻ có khoẻ mạnh thì mới nhanh nhẹn hoạt bát, có nhu cầu vui chơi, giao lưu học tập và phát triển thành con nguời hoàn thiện. Hơn nữa, muốn có sức khoẻ tốt ngoài việc phải ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng, giữ gìn vệ sinh cơ thể, vệ sinh môi trường luôn sạch sẽ thì điều quan trọng đó là chăm tập luyện thể dục thể thao. Giáo dục thể chất là một bộ phận quan trọng của giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mĩ và lao động. Hơn nữa, giáo dục thể chất cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được. Nhận thức được điều đó. Đảng và nhà nước ta trong những năm gần đây đã đặc biệt chú trọng tới công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Giáo dục thể chất là một trong những nội dung giáo dục quan trọng của nhà trường nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức. Hiểu rõ vai trò của việc giáo dục thể chất. Tôi rất mong muốn các bé mầm non, đặc biệt là các bé lớp tôi sẽ có đủ sức khoẻ để vui chơi - học tập tiếp cận các hoạt động khác một cách tích cực và hiệu quả, giúp cho việc phát triển toàn diện ở trẻ đạt kết quả cao. Do vậy tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm trong năm học này. II. Mục đích -phương pháp -đối tượng -phạm vi nghiên cứu 1. Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu và tìm ra phương pháp, hình thức dạy cho trẻ phát triển tối đa tính tích cực vận động trong hoạt động. - Tạo cho trẻ sự say mê, hứng thú qua hoạt động - Giúp trẻ bạo dạn, tự tin trong giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ - Giúp trẻ rèn luyện thân thể, nâng cao sức đề kháng của cơ thể trước tác động của những điều kiện môi trường xung quanh. - Giúp trẻ có một số kỹ năng vận động, thực hiện được một số bài tập phát triển chung, vận động cơ bản, biết chơi một số trò chơi vận động. 2. Phương pháp nghiên cứu a. Phương pháp nghiên cứu lý luận: - Sưu tầm tài liệu, đọc, hệ thống, phân tích, giải thích, đánh giá số liệu thu được thông qua nghiên cứu. b. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thống kê - Phương pháp trực quan - Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Phương pháp dùng lời nói - Phương pháp thực hành 3. Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu và áp dụng - Đối tượng nghiên cứu: Trẻ lớp 3 tuổi C3 - Phạm vi nghiên cứu và áp dụng: Từ tháng 9 năm 2018 đến hết tháng 4 năm 2019 B. NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lí luận Quyết định 55 của bộ giáo dục qui định mục tiêu, kế hoạch đào tạo của Nhà trẻ - Mẫu giáo Hà Nội, 1990 trang 6 ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: “...Hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam: Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, cơ thể phát triển hài hòa cân đối. Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ những người gần gũi (Bố mẹ, bạn bè, cô giáo), thật thà, lễ phép, hồn nhiên. Yêu thích cái đẹp, biết gìn giữ cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp ở xung quanh. Thông minh, ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá, có một số kỹ năng sơ đẳng (Quan sát, phân tích, tổng hợp, suy luận,…) Cần thiết để vào trường phổ thông, thích đi học”. Vận động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là với cơ thể đang phát triển như trẻ mầm non. Vai trò vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà khoa học khẳng định ngay từ thế kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống như nước trong ao tù”, “Nguyên nhân chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động”. Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng: Phần lớn những trẻ ít vận động thì các vận động phức hợp và chức năng thần kinh thực vật thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh. Vận động có vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu vận động của trẻ là khác nhau. Vì vậy khi lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa trên những cơ sở sau: + Các bài tập vận động phải phù hợp với từng độ tuổi làm sao gây được hứng thú cho trẻ. + Các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thích được nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quan trong cơ thể. + Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động chúng ta cũng phải chú ý đến việc phát triển các kỹ năng, tố chất vận động. + Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp còn yếu về mặt sinh lý và giáo dục tư thế đúng cho trẻ, giúp trẻ có một thân hình cân đối, các động tác nhẹ nhàng chính xác. + Sự phát triển vận động được thực hiện thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo như: Trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, các trò chơi thể thao lao động. Vì vậy phát triển tính tích cực, tạo hứng thú khi vận động. Trong giáo dục thể chất cho trẻ cần được tiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện và cần được sự quan tâm ủng hộ của toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển một cách tốt nhất. II. Cơ sở thực tiễn Trường tôi là trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, là ngôi trường luôn đi đầu trong công tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt của Huyện nhà và đã đạt nhiều thành tích xuất sắc chất lượng giáo dục. Trong các nội dung giáo dục thì giáo dục thể chất là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non và có ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển của trẻ nên được trường tôi quan tâm, lưu ý. Lớp tôi là một trong 5 lớp mẫu giáo của trường thực hiện mô hình lớp cung ứng dịch vụ. Chính vì vậy, tôi luôn mong muốn mang lại cho các con một môi trường giáo dục tốt nhất, giúp các con mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ và có một sức khỏe dồi dào thể hiện hết khả năng của mình thông qua việc học tập, tổ chức lễ hội và các hoạt động ngoại khóa. Năm học 2018 - 2019, tôi được ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách lớp 3 tuổi C3 với số trẻ là 46 trẻ. Để thực hiện mục tiêu đó đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng của lớp mình tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn sau: 1. Thuận lợi - Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi để dạy trẻ tốt hơn. - Được sự chỉ đạo của Ban giám hiệu về lịch trình và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục, các hoạt động ngoại khóa,…Luôn có sự đầu tư và bồi dưỡng cho chuyên môn. - Trẻ đã học qua lớp nhà trẻ nên đã có kiến thức và kỹ năng nhất định. Trẻ mạnh dạn ham học hỏi và thích khám phá tìm hiểu thế giới xung quanh trẻ. - Phòng học rộng rãi, hợp lý nên việc tổ chức giảng dạy và tổ chức các hoạt động cho trẻ cũng dễ dàng. - Giáo viên đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, nhiệt tình tâm huyết với nghề. - Luôn luôn được sự quan tâm, chia sẻ và ủng hộ của phụ huynh. 2. Khó khăn - Sỹ số học sinh đông nên ít nhiều cũng ảnh hưởng đến việc triển khai các hoạt động cho trẻ. - Trẻ nhận thức không đồng đều, một số cháu chưa mạnh dạn, tự tin. - Một số dụng cụ thể dục chưa phong phú còn hạn chế. - Các tài liệu tham khảo về giáo dục thể chất còn ít. - Nhận thức của một số phụ huynh về môn giáo dục thể chất: Không quan trọng mà chỉ là một môn phụ không cần quan tâm (Chỉ thích cho trẻ học tiếng anh, học chữ cái, chữ số, học kỹ năng sống). 3. Khảo sát tình hình trước khi thực hiện Để có biện pháp giáo dục tốt nhất trong quá trình giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động vận động. Tôi đã tiến hành khảo sát trên trẻ ở lớp tôi ở đầu năm học qua những tiêu chí sau: Stt Nội dung khảo sát Số trẻ đạt Tỷ lệ % 1 Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi tham gia vận động. 30/46 65% 2 Trẻ tích cực tự giác trong giờ học 33/46 71% 3 Trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực tốt 32/46 69% 4 Kỹ năng tập các động tác phát triển nhóm cơ và hô hấp 28/46 61% 5 Kỹ năng thực hiện các vận động cơ bản 29/46 63% 6 Kỹ năng phối hợp tay – mắt và sử dụng một số đồ dùng, dụng cụ 30/46 65% Trước thực tế đó tôi đã lựa chọn một số phương pháp để giúp trẻ tích cực vận động khi trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất, tôi đưa ra một số biện pháp sau: III. Các biện pháp thực hiện Xuất phát từ những khó khăn, thuận lợi và số liệu khảo sát thực tiễn. Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứa tuổi Mẫu giáo bé nói riêng về nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt là thể lực và các nhu cầu của trẻ. Tôi đã tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ. Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho mỗi trẻ niềm vui, sự tự tin, sự mạnh dạn và có một sức khỏe tốt để tham gia vào tất cả các hoạt động trong gia đình, trong nhà trường và trong xã hội. * Biện pháp 1: Xây dựng nội dung và kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất bám sát vào nội dung chương trình phù hợp với độ tuổi. a. Lập kế hoạch nội dung các vận động cơ bản theo từng tháng trong năm Phát triển vận động cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng trong việc rèn luyện thể lực cho trẻ. Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo cơ thể phát triển hài hòa cân đối ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu vận động của trẻ là khác nhau. Vì vậy khi xây dựng chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động thì các bài tập vận động phải phù hợp với độ tuổi làm sao gây được hứng thú cho trẻ và có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thích được nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quan trong cơ thể. Ngoài ra phải chú ý đến việc phát triển các kỹ năng, tố chất vận động, tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp còn yếu về mặt sinh lý và giáo dục tư thế đúng cho trẻ, giúp trẻ có một thân hình cân đối, các động tác nhẹ nhàng chính xác, hình thức tổ chức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo như trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, các trò chơi thể thao lao động. Do đó phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ em cần được tiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện, cần được sự quan tâm ủng hộ của toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất. Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng và căn cứ vào nội dung trong chương trình theo độ tuổi. Căn cứ vào thời gian/ thời điểm thực hiện bài tập ở vào giai đoạn nào của chương trình năm học. Căn cứ vào mức độ phát triển, khả năng thực tế của trẻ lớp mình.Tôi đã xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo trình tự từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển những vận động trẻ đã biết. Đồng thời chuẩn bị cho trẻ những kỹ năng, kỹ xảo vận động cao hơn duy trì trạng thái cảm xúc tích cực và hứng thú của trẻ trên giờ học bằng các bài tập vận động mới với các phương án vận động trò chơi khác nhau, nâng cao dần mức độ khó của các bài tập và yêu cầu trẻ tự thực hiện bài tập. Nội dung trong chương trình đã được trình bày theo từng loại vận động và theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với các hoạt động khác và các sự kiện trong năm học.
Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO BÉ TÍCH CỰC THAM GIA VÀO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT Lĩnh vực : Giáo dục Mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tên tác giả : Nguyễn Thị Trà Giang Đơn vị công tác : Trường Mầm non Tân Hội Chức vụ : Giáo viên 0/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất Năm học: 2018 - 2019 A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài: Sinh thời Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói: “Mỗi người dân yếu ớt, tức nước yếu, người dân mạnh khỏe, tức nước mạnh khỏe Việc rèn luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người dân yêu nước” Vâng! Lời nói Bác đề cao thực giai đoạn phát triển đất nước ta Sức khỏe người vốn quý cách mạng, đất nước Chỉ có sức khỏe đem lại cho người có sống hạnh phúc, có sức lao động, công tác, chiến đấu học tập tốt Ngày nay, với ý nghĩa đó, sức khỏe tồn quân, toàn dân ta điều kiện hàng đầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, thời kỳ đất nước chuyển đường cơng nghiệp hóa, đại hoá Yếu tố quan trọng để xây dựng đất nước phồn vinh, gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất, tư cách đạo đức có sức khỏe tốt Muốn đạt điều cần quan tâm, ý từ hệ trẻ, hệ măng non đất nước Ở giai đoạn thể trẻ phát triển mạnh, sức đề kháng trẻ yếu, quan phát triển chưa hoàn thiện Trẻ phải chịu nhiều tác động môi trường, dễ mắc bệnh khác Chính vậy, cần phải bảo vệ tăng cường sức khoẻ nhằm đảm bảo phát triển thể lực toàn diện cho trẻ Trẻ có khoẻ mạnh nhanh nhẹn hoạt bát, có nhu cầu vui chơi, giao lưu học tập phát triển thành nguời hoàn thiện Hơn nữa, muốn có sức khoẻ tốt ngồi việc phải ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng, giữ gìn vệ sinh thể, vệ sinh mơi trường ln điều quan trọng chăm tập luyện thể dục thể thao Giáo dục thể chất phận quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mĩ lao động Hơn nữa, giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục Nhận thức 1/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất điều Đảng nhà nước ta năm gần đặc biệt trọng tới cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Giáo dục thể chất nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Hiểu rõ vai trò việc giáo dục thể chất Tơi mong muốn bé mầm non, đặc biệt bé lớp tơi có đủ sức khoẻ để vui chơi - học tập tiếp cận hoạt động khác cách tích cực hiệu quả, giúp cho việc phát triển toàn diện trẻ đạt kết cao Do chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học II Mục đích -phương pháp -đối tượng -phạm vi nghiên cứu Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu tìm phương pháp, hình thức dạy cho trẻ phát triển tối đa tính tích cực vận động hoạt động - Tạo cho trẻ say mê, hứng thú qua hoạt động - Giúp trẻ bạo dạn, tự tin giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ - Giúp trẻ rèn luyện thân thể, nâng cao sức đề kháng thể trước tác động điều kiện môi trường xung quanh - Giúp trẻ có số kỹ vận động, thực số tập phát triển chung, vận động bản, biết chơi số trò chơi vận động Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp nghiên cứu lý luận: - Sưu tầm tài liệu, đọc, hệ thống, phân tích, giải thích, đánh giá số liệu thu thông qua nghiên cứu b Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thống kê - Phương pháp trực quan - Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Phương pháp dùng lời nói - Phương pháp thực hành Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu áp dụng - Đối tượng nghiên cứu: Trẻ lớp tuổi C3 - Phạm vi nghiên cứu áp dụng: Từ tháng năm 2018 đến hết tháng năm 2019 2/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Quyết định 55 giáo dục qui định mục tiêu, kế hoạch đào tạo Nhà trẻ - Mẫu giáo Hà Nội, 1990 trang ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: “ Hình thành trẻ sở nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam: Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người gần gũi (Bố mẹ, bạn bè, cô giáo), thật thà, lễ phép, hồn nhiên Yêu thích đẹp, biết gìn giữ đẹp mong muốn tạo đẹp xung quanh Thông minh, ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá, có số kỹ sơ đẳng (Quan sát, phân tích, tổng hợp, suy luận,…) Cần thiết để vào trường phổ thơng, thích học” Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non Vai trò vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định từ kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống nước ao tù”, “Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động” Ngày khoa học chứng minh rằng: Phần lớn trẻ vận động vận động phức hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn hệ hô hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Vận động có vai trò quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa sở sau: + Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ + Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể + Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động + Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác + Sự phát triển vận động thực thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo như: Trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao lao động Vì phát triển tính tích cực, tạo hứng thú vận động Trong giáo dục thể chất cho 3/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất trẻ cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển cách tốt II Cơ sở thực tiễn Trường trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, trường đầu công tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Huyện nhà đạt nhiều thành tích xuất sắc chất lượng giáo dục Trong nội dung giáo dục giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ nên trường quan tâm, lưu ý Lớp lớp mẫu giáo trường thực mơ hình lớp cung ứng dịch vụ Chính vậy, tơi ln mong muốn mang lại cho môi trường giáo dục tốt nhất, giúp mạnh dạn tự tin giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ có sức khỏe dồi thể hết khả thơng qua việc học tập, tổ chức lễ hội hoạt động ngoại khóa Năm học 2018 - 2019, ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách lớp tuổi C3 với số trẻ 46 trẻ Để thực mục tiêu đầu năm tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi để dạy trẻ tốt - Được đạo Ban giám hiệu lịch trình kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động ngoại khóa,…Ln có đầu tư bồi dưỡng cho chuyên môn - Trẻ học qua lớp nhà trẻ nên có kiến thức kỹ định Trẻ mạnh dạn ham học hỏi thích khám phá tìm hiểu giới xung quanh trẻ - Phòng học rộng rãi, hợp lý nên việc tổ chức giảng dạy tổ chức hoạt động cho trẻ dễ dàng - Giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn, nhiệt tình tâm huyết với nghề - Luôn quan tâm, chia sẻ ủng hộ phụ huynh Khó khăn - Sỹ số học sinh đơng nên nhiều ảnh hưởng đến việc triển khai hoạt động cho trẻ - Trẻ nhận thức không đồng đều, số cháu chưa mạnh dạn, tự tin - Một số dụng cụ thể dục chưa phong phú hạn chế - Các tài liệu tham khảo giáo dục thể chất - Nhận thức số phụ huynh môn giáo dục thể chất: Không quan trọng mà môn phụ không cần quan tâm (Chỉ thích cho trẻ học tiếng anh, học chữ cái, chữ số, học kỹ sống) 4/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất Khảo sát tình hình trước thực Để có biện pháp giáo dục tốt q trình giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động vận động Tôi tiến hành khảo sát trẻ lớp đầu năm học qua tiêu chí sau: Stt Nội dung khảo sát Số trẻ đạt Tỷ lệ % Sự tập trung ý, hứng thú trẻ 30/46 65% tham gia vận động Trẻ tích cực tự giác học 33/46 71% Trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt 32/46 69% Kỹ tập động tác phát triển nhóm 28/46 61% hô hấp Kỹ thực vận động 29/46 63% Kỹ phối hợp tay – mắt sử dụng 30/46 65% số đồ dùng, dụng cụ Trước thực tế tơi lựa chọn số phương pháp để giúp trẻ tích cực vận động trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất, đưa số biện pháp sau: III Các biện pháp thực Xuất phát từ khó khăn, thuận lợi số liệu khảo sát thực tiễn Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi Mẫu giáo bé nói riêng nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt thể lực nhu cầu trẻ Tơi tìm hiểu đưa số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Đây việc cần thiết mang lại cho trẻ niềm vui, tự tin, mạnh dạn có sức khỏe tốt để tham gia vào tất hoạt động gia đình, nhà trường xã hội * Biện pháp 1: Xây dựng nội dung kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất bám sát vào nội dung chương trình phù hợp với độ tuổi a Lập kế hoạch nội dung vận động theo tháng năm Phát triển vận động cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện thể lực cho trẻ Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo thể phát triển hài hòa cân đối giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì xây dựng chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể Ngoài phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động, tăng cường ưu tiên nhóm bắp yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác, hình thức tổ chức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận 5/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao lao động Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nội dung chương trình theo độ tuổi Căn vào thời gian/ thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ lớp mình.Tơi xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết Đồng thời chuẩn bị cho trẻ kỹ năng, kỹ xảo vận động cao trì trạng thái cảm xúc tích cực hứng thú trẻ học tập vận động với phương án vận động trò chơi khác nhau, nâng cao dần mức độ khó tập yêu cầu trẻ tự thực tập Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với hoạt động khác kiện năm học b Cân đối tập vận động trò chơi vận động để trẻ phát triển đồng nhóm Thơng thường, tiết học thể dục thường khô khan trẻ thường hay nhàm chán tơi thường tạo hứng thú cho trẻ học tập vận động với trò chơi khác nhau, nâng cao dần mức độ khó yêu cầu trẻ tự thực Khi tổ chức tiết học thể dục ý lựa chọn vận động Vì vận động có tác dụng lớn đến trẻ Khi thực vận động tác động đến đa số bắp, đẩy mạnh trình hoạt động sinh lý nâng cao hoạt động sống thể Như vậy, qua tập luyện tập vận động giúp hoàn thiện khả làm việc hệ thần kinh trung ương, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, củng cố phát triển bắp, rèn luyện hình thành tư đứng… Qua tác động tới sức khoẻ phát triển thể lực tạo điều kiện phát triển tố chất nhanh, mạnh, khéo… Khi dạy trẻ thực vận động ý đến tư thế, tính xác vận động để dạy trẻ ý đến trẻ lười vận động, tập thể dục, động viên trẻ để trẻ tích cực Trong lớp tơi có cháu Ngọc Vượng, Bảo Vân, Việt Anh, Đức Anh, Phi Yến,…rất lười vận động Vì vào tiết học thể dục tơi thường ý đến trẻ, động viên khuyến khích trẻ để trẻ tích cực tham gia vào vận động Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, khả tiếp thu trẻ mầm non, giáo viên cần phải xây dựng tập cho phù hợp, cân đối vận động chân tay, quan vận động quan nội tạng, tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo thể…Việc giảng dạy 6/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất giáo dục thể chất cần phải có hệ thống cụ thể, tồn diện cần nâng dần độ khó tập để thể trẻ quen dần với vận động, quan hệ thống thể tăng dần khả thích ứng Trong đưa vào giảng dạy cần lưu ý dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khối lượng vận động từ đến nhiều phải thường xuyên luyện tập, thường xuyên theo dõi, cập nhật tình trạng phát triển trẻ để làm sở xây dựng hệ thống tập luyện sau Khi giảng dạy giáo dục thể chất, cần phải hiểu rõ đặc điểm cá nhân trẻ để từ xây dựng chương trình vận động, nội dung, phương pháp khối lượng vận động cho phù hợp với khả tiếp thu trẻ Nếu dạy có nội dung đơn giản, khối lượng vận động khiến tác dụng rèn luyện thể không cao khiến cho người tập không hứng thú Ngược lại, nội dung lượng vận động cao khiến người tập sợ hãi không tiếp thu tập Bên cạnh đó, lớp học trình độ sức khỏe học sinh không đồng Vì vậy, ngồi việc quan tâm đến sức khỏe chung tồn lớp tơi tìm cách hướng dẫn riêng giúp đỡ trẻ cá biệt lớp Biện pháp cần thực dựa quan tâm thấu hiểu đặc điểm cá nhân trẻ giáo viên * Biện pháp 2: Lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất phù hợp với đặc điểm trẻ Để thực nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ, người ta tiến hành thơng qua nhiều hình thức giáo dục tiết học tiết học, bao gồm thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan, hội khỏe, giáo dục cá biệt, hình thức tiết học tiết học thể dục tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vận động truyền thụ cách có mục đích, hệ thống, tổ chức có kế hoạch Tồn nội dung giáo dục thể chất diễn tiết học hình thức khác rèn luyện khía cạnh giáo dục thể chất Hiệu việc phát triển tính tích cực vận động không phụ thuộc vào cách lựa chọn phương pháp dạy học mà phụ thuộc đáng kể vào hình thức dạy học Vì tiết học giáo dục thể chất sử dụng hình thức sau: 2.1 Hình thức tập lớp đồng loạt: Khi áp dụng hình thức có nghĩa cho tất trẻ thực tập vận động giống Hình thức dạy học cho phép giáo viên lúc đạo toàn trẻ, tăng lượng vận động, tạo điều kiện củng cố kỹ vận động, phát triển tố chất thể lực, tính tập thể, khả phối hợp vận động thực tập 2.2: Hình thức tập lớp – nối tiếp: Khi áp dụng hình thức này, cho trẻ thực tập, liên tiếp trẻ nối tiếp trẻ Có thể nhóm có từ – trẻ tập xong tập tiếp 7/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất theo đến nhóm khác, giống tập quay vòng Tập theo nhóm nối tiếp trẻ hứng thú thi đua tập 2.3 Hình thức tập theo nhóm: Khi áp dụng hình thức này, thời gian cho trẻ thực chia lớp thành nhóm, nhóm tập tập vị trí khác có giáo viên trẻ có lực tổ chức phụ trách Trong thực tập theo nhóm, vận động có tập vận động tập theo kiểu nhóm khơng chuyển đổi, nhóm tập xong tập cho lớp chuyển sang phần buổi tập Nếu tập vận động có vận động tơi cho trẻ tập theo kiểu nhóm chuyển đổi, chia lớp thành nhóm: Nhóm tập xong vận động thứ nhất, lúc nhóm tập xong vận động thứ hai Sau nhóm tập vận động đồng thời nhóm tập vận động Cuối lớp chuyển sang phần buổi tập Tôi đưa hình thức tập theo nhóm vào buổi tập giúp cho trẻ phát triển khả tự lực tự tổ chức theo tốp nhỏ, tăng lượng vận động rèn luyện kỹ vận động cho trẻ thường sử dụng hình thức kết hợp dạy tập củng cố tập cũ, nhiệm vụ phát triển khả tự lực tổ chức theo tốp nhỏ, tăng lượng vận động rèn kỹ vận động cho trẻ 2.4 Hình thức tập cá nhân Một hình thức giúp giáo viên quan sát đánh giá trẻ cách xác đồng thời chỉnh sửa kỹ thực vận động cho trẻ trẻ làm chưa hình thức cho trẻ tập cá nhân Thơng thường sau tơi tập mẫu phân tích động tác vận động bản, tơi gọi trẻ có tiếp thu bình thường lên “tập thử” Khi trẻ tập kỹ vận động chuyển sang cho trẻ lân thực Lúc này, số lượng trẻ lên tập vận động nên thuận tiện cho việc bao quát giáo viên Đồng thời bé khác quan sát bạn tập phát “lỗi chưa đúng” thực vận động Nếu trẻ tập chưa đúng, giúp trẻ sau: + Cách thứ nhất: Cho trẻ khác nhận xét phát lỗi chưa bạn mời trẻ lên sửa lỗi cho bạn (Nếu trẻ tập xác) + Cách thứ hai: Cô nhấn mạnh động tác cho trẻ tập lại với bạn + Cách thứ ba: Cô sửa sai cho trẻ cho trẻ tập với cô Thường hình thức tơi tuỳ thuộc vào vận động (khó hay dễ), địa điểm, điều kiện lớp học(rộng hay hẹp) mà tổ chức cho trẻ * Biện pháp 3: Chuẩn bị tốt điều kiện để trẻ tham gia hoạt động cách tích cực 3.1 Xây dựng mơi trường vận động an tồn, phong phú, sáng tạo Xây dựng môi trường học tập hay gọi tổ chức mơi trường vật chất cách bố trí, xếp hợp lý phương tiện, đồ dùng dạy học theo mục đích giáo dục Đó quy trình thiết kế, lưu trữ, bày trí vật liệu, đồ dùng, đồ chơi, 8/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất dụng cụ, phương tiện dạy học không gian lớp học không gian ngồi lớp học để khơi gợi thích thú, hình thành kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ giúp trẻ có điều kiện thể khả năng, khiếu, tố chất vận động Một mơi trường học tập tốt, có hiệu mơi trường gây hứng thú cho trẻ, phát huy tính tích cực trẻ Môi trường đặt cho trẻ thử thách, tìm tòi, khám phá hình thức hoạt động phát triển vận động thật hấp dẫn, lôi trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động cách tự nguyện tự giác Môi trường cần cung cấp cho trẻ em nhiều hội để thực hoạt động phát triển vận động phù hợp “Chỉ môi trường thuận lợi đứa trẻ có hội phát triển đầy đủ bộc lộ tính cách tiềm ẩn mình” (M.Montessori) Mơi trường kích thích nhu cầu trải nghiệm thử thách khả vận động trẻ Chính tơi xây dựng môi trường cho trẻ phát triển vận động sau: * Môi trường lớp học: Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất phải tạo hứng thú cho trẻ trẻ đến lớp học Đối với lớp học từ đầu năm học tơi bố trí góc phù hợp, trang trí đẹp theo chủ đề tháng để gây hứng thú cho trẻ đến lớp Với chủ đề ln có thay đổi phù hợp, theo hướng mở cho trẻ hoạt động, cho trẻ tạo sản phẩm dùng sản phẩm trẻ để trang trí lớp Từ việc cho trẻ tham gia tạo sản phẩm trẻ phát triển vận động tinh như: Cắt, xé, dán, nặn Vì trẻ thấy thích thú tham gia hoạt động động viên, khuyến khích Ngồi tơi tạo khoảng trống đủ rộng để trẻ vận động tự tham gia chơi trò chơi vận động tập luyện ôn luyện vận động bản, đồng thời trẻ béo phì tham gia vận động nhiều giúp trẻ giảm cân Trẻ sử dụng đồ dùng, dụng cụ sẵn có lớp để chơi vận động Hơn nữa, để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh tơi xây dựng “góc vận động” Tôi xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ lấy, đến hoạt động thể dục sáng, học thể dục, hoạt động trời trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu * Mơi trường ngồi lớp học: Khơng dừng lại mơi trường lớp, mơi trường ngồi trời ln tơi trọng Tất trò chơi trời giúp trẻ phát triển thăng bằng, dẻo dai khả phối hợp Tôi thường chọn khoảng không gian rộng rãi, mặt phẳng, hay đồ chơi đu quay cầu trượt mà khoảng đất phía cỏ mềm để đỡ cho trẻ ngã, trẻ chơi tự do, có tơi tận dụng lốp xe để trẻ bước, nhảy… Ngồi tơi tận dụng tối đa mơi trường sẵn có sân, vườn, nhà tập đa năng, trẻ thực 9/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất nhiều vận động khác Đặc biệt quan tâm cấp trên, với tham mưu ban giám hiệu nhà trường trang bị máy tập gym cho trẻ hoạt động Trẻ hào hứng thích thú tham gia Trẻ chơi với dụng cụ tập gym sân trường Với việc tạo mơi trường ngồi lớp an toàn việc chuẩn bị đồ dùng phù hợp cho trẻ hoạt động vận động Tôi thấy trẻ lớp tơi mạnh dạn tự tin hơn, tích cực tham gia vào hoạt động thể dục hơn, đa số cháu thích tham gia vào hoạt động vận động cách tự nguyện đạt kết cao Tóm lại, mơi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao nhất, từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ trẻ Qua việc vận dụng thực môi trường học tập, nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất 3.2 Tích cực sáng tạo, đa dạng hoá đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc phát triển vận động đạt hiệu a Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi tiết học thể chất Muốn học đạt kết tốt đồ dùng thiếu phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu mặt giáo dục, vệ sinh, an tồn thẩm mĩ Vì vậy,ngay từ đầu năm học kiểm tra xem đồ dùng lớp phù hợp với chủ đề, với đề tài, hình thức dạy chưa Từ đó, tơi có kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu bổ sung đồ dùng thiếu, lên kế hoạch xếp thời gian để làm đồ dùng Quá trình giáo dục thể chất trường mầm non không đạt hiệu tốt khơng có trang thiết bị, dụng cụ đồ dùng Thiết bị, dụng cụ giúp cho tập thể dục có tác dụng tốt thể trẻ, làm tăng hiệu tập Việc sử dụng đa dạng dụng cụ khác có ảnh hưởng khắp đến tất phận thể Chính vậy, vào kết 10/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất thống kê đồ dùng, đồ dùng nhà trường trang bị, lên kế hoạch làm đồ dùng cho chủ đề, đề tài Việc làm đồ dùng dạy học tự tạo giáo viên mầm non quan trọng, giúp ích nhiều q trình dạy trẻ, đặc thù riêng giáo mầm non Từ nguyên vật liệu sưu tầm len, vải vụn, dạ, vỏ sữa, bìa lịch cũ, xốp, gỗ…tôi giáo viên lớp làm bổ sung đồ dùng thiếu cho đủ để phù hợp với đề tài, chủ đề năm Đặc điểm trẻ mầm non trẻ thích bắt chước người lớn, đặc biệt thích làm công việc giúp đỡ cô giáo Tôi hướng dẫn trẻ làm mũ thỏ, mũ cáo, mũ chim, mũ chó sói…đầu tiên tơi vẽ hình sau cho trẻ dùng bút vẽ mắt, miệng tô màu giúp Khi bàn tay trẻ tạo đồ dùng phục vụ cho tiết học trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Các tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo…được phát triển tốt thông qua việc sử dụng thiết bị, đồ dùng *Ví dụ: Vận động bò bàn tay, bàn chân chui qua cổng, yêu cầu trẻ bò chui qua cổng mà khơng chạm cổng Trẻ tự kiểm tra việc thực động tác trẻ có cảm giác chạm vào cổng Những kỹ trẻ chuyển thành kỹ xảo Ngoài tiết dạy quan tâm đến động tác làm mẫu, phải rõ ràng, xác với khối lượng vận động, động tác phù hợp với trẻ như: ghế thể dục, túi cát, bóng dụng cụ nhỏ mang tính chất tăng tích cực thực *Ví dụ: Khi “Đi ghế thể dục” cần giúp trẻ cách giữ tay để trẻ không ngã thực tập đứng nơi trẻ bước xuống ghế thể dục ln động viên, khuyến khích để trẻ khơng sợ Hay với mục đích rèn luyện để chạy nâng cao đùi đặt hàng loạt chướng ngại vật, khối nhỏ đường chạy rèn luyện trẻ có thói quen nâng cao đầu gối b Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, phương tiện trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Đồ dùng, đồ chơi trò chơi vận động vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi vận động có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi khơng thể tiến hành Vì vậy, trước chơi giáo viên chuẩn bị đồ dùng không chu đáo chuẩn bị cách sơ sài hiệu trò chơi khơng mang lại mong muốn *Ví dụ: Trò chơi “Bịt mắt bắt dê” khơng thể tổ chức khơng có dải vải khăn bịt mắt… 11/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất Chính vậy, trước hết tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi giúp cho trẻ phát huy tính tích cực, hứng thú chơi Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tơi làm thêm số đồ dùng tự tạo khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung chơi như: + Mơ hình đầu xe ô tô, xe máy, xe đạp mô hình phương tiện giao thơng ứng dụng vào trò chơi “Tín hiệu” chủ điểm giao thơng + Mũ vật, tranh ảnh, rối vật phục vụ cho trò chơi: “Tìm chuồng”; “Bắt bướm” Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tơng, bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô,… thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Tóm lại, việc thống kê đồ dùng dạy học có ý nghĩa tiên thành công việc phát triển thể lực cho trẻ Trang thiết bị dụng cụ, đồ dùng sử dụng vào việc hình thành, củng cố phát triển tất thói quen vận động bản, qua tố chất thể lực nhanh, mạnh, bền, khéo phát triển thông qua việc sử dụng thiết bị dụng cụ Trẻ thích thú chơi trò chơi vận động trẻ lấy đồ dùng tự tay làm để tham gia trò chơi Sử dụng dụng cụ đồ dùng có ảnh hưởng lớn đến nhóm bắp, đặc biệt nhóm tay chân Ngồi giáo cho trẻ làm quen với tên gọi cách sử dụng trang thiết bị, dụng cụ thể thao, giúp mở rộng tầm hiểu biết trẻ Đồng thời với trang thiết mầm non bị có kích thước, hình dáng hài hòa, mà sắc đẹp, tươi sáng giúp trẻ có tình cảm, thẩm mĩ, biết cảm nhận đẹp 3.3 Sử dụng phương tiện hỗ trợ: Âm nhạc, công nghệ thông tin Âm nhạc phương tiện quan trọng để nâng cao mật độ động tính tích cực vận động trẻ hoạt động thể chất Chính tơi mạnh dạn đưa yếu tố âm nhạc vào dạy thể dục Tôi tham khảo số hát vui nhộn nước (Hàn Quốc, Nhật Bản ) Tơi thấy hát có giai điệu dễ nhớ, vui nhộn phù hợp với trẻ em Việt Nam Tôi vận dụng số hát cho trẻ thực khởi động, tập phát triển chung, hồi tĩnh : Maruko, Chicken dance Hoặc sử dụng cơng nghệ thơng tin tơi làm mẫu kết hợp dùng lời nói để mơ tả động tác kèm phim, ảnh cho trẻ hình dung cách tập, chiếu hình ảnh nhân vật hoạt hình liên quan đến chủ đề dạy Tơi thấy việc lồng ghép âm nhạc, sử dụng công nghệ thơng tin vào tập thể dục kích thích niềm hăng say, hứng thú cho trẻ luyện tập 12/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất * Biện pháp 4: Duy trì trạng thái cảm xúc tích cực cho trẻ học giáo dục thể chất Thể dục hoạt động khô cứng nên việc làm để trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động thể dục điều quan trọng Tơi tìm số biện pháp gây hứng thú cho trẻ cách tổ chức theo nhiều hình thức có thay đổi hợp lý giúp trẻ khơng thấy nhàm chán trẻ hiểu dược nội dung chủ điểm nội dung mà giáo viên cần cung cấp Nhưng để dạy tốt phải chuẩn bị chu đáo từ đồ dùng đến nội dung dạy theo phương pháp cho phù hợp với chủ đề Muốn làm điều việc chọn phần mở đầu dẫn dắt vào Trẻ có tích cực tham gia hoạt động, thích thú tham gia trò chơi hay khơng tạo cho trẻ tơi đưa hình thức tạo hứng thú khác để trẻ bước hoạt động cách tự nhiên, nhẹ nhàng trẻ khơng cảm thấy bị gò bó ép buộc Với phần khởi động dẫn dắt kể câu chuyện phù hợp với chủ đề cho trẻ hát hát phù hợp với chủ đề khởi động kết hợp kiểu chân sau cho trẻ đội hình hàng dọc điểm số, tách hàng để tập tập phát triển chung Bài tập phát triển chung tơi lựa chọn tập Erobic có động tác phù hợp với tập vận động đầy đủ động tác tay – bụng – chân – bật có nhịp dầy đủ, có động tác nhấn mạnh cho vận động Sang đến phần trọng động tơi xốy sâu phần: Khi tổ chức thực hoạt động phát triển vận động khơng có riêng vận động có động tác tập phát triển nhóm hơ hấp (Bài tập phát triển chung) cử động bàn tay, ngón tay Bài tập phát triển chung lựa chọn phù hợp với vận động để trẻ thực phối hợp có tác dụng hỗ trợ cho vận động bản, đồng thời qua động tác rèn luyện, củng cố Mỗi tiết học chọn lựa nhạc phù hợp với chủ đề cho trẻ tập tập phát triển chung ch trẻ sử dụng dụng cụ hỗ trợ như: Bơng tay, nơ, vòng, để thêm hấp dẫn trẻ Q trình trẻ tập tơi cho trẻ tập nhạc, nhạc hát phù hợp với chủ đề, tập hát trẻ hào hứng thực tập Phần vận động phần trọng tâm dạy nên đặc biệt trọng: Tơi làm mẫu xác, làm chậm động tác cho trẻ dễ quan sát, vừa làm mẫu vừa hướng dẫn trẻ động tác lời với ngôn ngữ ngắn gọn, dễ hiểu để trẻ thực tốt vận động theo u cầu Với nhiều hình thức khác tạo cho trẻ tinh thần thoải mái, hứng thú tham gia hoạt động như: Cho trẻ thi đua theo tổ, theo nhóm Và tơi thường lồng ghép 13/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất tích hợp mơn học hay nội dung phù hợp chủ đề để trẻ khắc sâu thêm kiến thức chủ đề Giáo viên làm mẫu phân tích động tác Đến phần hồi tĩnh tơi cho trẻ vận động nhẹ nhàng như: Tập dưỡng sinh, yoga, kết hợp với nhạc du dương, nhẹ nhàng tạo cho trẻ thấy thoải mái vui vẻ hoàn thành tập Khi đưa biện pháp vào dạy trẻ tiết học giáo dục thể chất thấy trẻ lớp học tốt hơn, hứng thú kiến thức, kỹ trẻ nâng lên rõ rệt Trẻ tập yoga phần hồi tĩnh * Biện pháp 5: Thực nội dung giáo dục thể chất cho trẻ vào thời điểm ngày a Tập luyện thường xuyên, liên tục, thể dục sáng Như biết, thể dục hàng ngày vào buổi sáng có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khoẻ trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo Hiểu tầm quan trọng thể dục buổi sáng sức khoẻ trẻ nhỏ, nên trọng việc tổ chức cho trẻ tập thể dục buổi sáng Ở trường, tổ chức tập thể dục buổi sáng thường xuyên, liên tục Tôi tiến hành tập thể dục buổi sáng sau đón trẻ, tập trung sân trường nơi có khơng khí thống mát, lành Cứ đến thể dục trẻ hào hứng xếp hàng sân để tập 14/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất Tôi lựa chọn động tác xếp tập theo quy định Các động tác nhằm phát triển nhóm chính: Cơ bả vai, chân, phát triển hệ hô hấp Tôi xếp sau: Động tác vươn thở, động tác phát triển nhóm tay- vai, động tác phát triển nhóm lưng- bụng, động tác phát triển nhóm chân Tơi lựa chọn động tác từ động tác thể dục quen thuộc tập phát triển chung Sau chủ đề, kiện lại thay đĩa nhạc cho trẻ nhằm kích thích trẻ tạo hứng thú cho trẻ tham gia thể dục buổi sáng, thay đổi số động tác thể dục sáng để tăng thêm hứng thú thay đổi dạng hoạt động bắp Để nâng cao cảm xúc, gây cho trẻ cảm giác phấn khởi vận động uyển chuyển hơn, cho trẻ tập thể dục sáng nhạc hát có nhịp 2/4 phù hợp với vận động, có tác dụng làm cho trẻ bắt đầu kết thúc tập kịp thời Để trẻ hứng thú với thể dục sáng sử dụng thêm số đồ dùng như: Quả bơng, vòng thể dục, gậy thể dục, nơ tay, hoa tua, cờ… phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập b Phát triển thể chất cho trẻ thơng qua hoạt động học Ngồi việc phát triển thể chất cho trẻ hoạt động thể dục thực phát triển thể chất cho trẻ thơng qua hoạt động khác hoạt động khám phá, hoạt động làm quen văn học, hoạt động làm quen với tốn, hoạt động tạo hình, hoạt động âm nhạc *Ví dụ: Hoạt động khám phá “Trò chuyện loại cây, hoa” Khi cho trẻ lên chơi trò chơi thi đua trồng hoa, trồng Tôi yêu cầu trẻ lên chơi phải bật qua lên lấy trồng vào vườn đội Thơng qua trò chơi tơi rèn luyện, củng cố thêm kỹ bật phía trước trẻ, qua thể chất trẻ phát triển Tóm lại tổ chức cho trẻ phát triển thể lực không dạy trẻ tiết học thể dục mà lồng ghép vào hoạt động khác để kỹ vận động trẻ ngày hoàn thiện hơn, trẻ rèn luyện nhiều sức khoẻ trẻ khoẻ mạnh c Tổ chức hoạt động lúc nơi * Dạy trẻ thông qua hoạt động trời Hoạt động trời mang lại nhiều lợi ích cho trẻ, giúp trẻ giải toả căng thẳng, hoạt động trời giúp đầu óc trẻ thoải mái, sảng khối dễ tiếp thu sau thời gian tham gia hoạt động học Mặt khác, tổ chức cho trẻ hoạt động trời làm cho trẻ giảm bớt cận thị Các nhà nghiên cứu cho cường độ ánh sáng môi trường bên giúp mắt trẻ em phát triển cách lành mạnh Khi tập luyện tham gia trò chơi vận động ngồi trời với thời gian hợp lí giúp cho thể trẻ tự tổng hợp VitaminD (VitaminD tổng hợp da tác dụng xạ tia 15/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất cực tím ánh sáng mặt trời) góp phần giúp cho hệ xương phát triển Trẻ phát triển tối đa chiều cao, trọng lượng rắn thể hình Khơng dừng lại trò chơi vận động mà tơi tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham vào hoạt động lao động như: nhặt rác, sân trường bỏ vào thùng, lau cây, nhổ cỏ hình thức rèn luyện tính kiên trì tốt cho trẻ hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh Trẻ nhặt rụng bỏ vào thùng rác * Tổ chức cho trẻ giao lưu vận động với trẻ lớp khác khối thơng qua trò chơi dân gian qua hội thi Trò chơi dân gian tổ chức trường mầm non nhằm mang lại cho trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích đồng thời thể nhu cầu vui chơi, giải trí trẻ với bạn bè cộng đồng, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho trẻ Chính trò chơi dân gian cần thiết với trẻ.Trò chơi dân gian khơng đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hố dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi không chắp cánh cho tâm hồn trẻ giúp trẻ tư duy, sáng tạo mà giúp trẻ hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương đất nước Để giúp trẻ tham gia vào trò chơi dân gian đạt kết qủa tốt đòi hỏi người giáo viên phải có hiểu biết vốn kiến thức phong phú trò chơi dân gian Việc tổ chức trò chơi đòi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo, ln có cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi trò chơi có luật cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Ngoài trẻ tham gia vào hoạt động ngoại khoá như: Các lớp học võ, học múa tổ chức trường mầm non nhằm hình thành cho phẩm chất đạo đức, trí tuệ, nghệ thuật kỹ vận động Bởi thông qua hoạt động trẻ tham gia vào trò chơi, biểu diễn võ, văn nghệ Từ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp, gần gũi, thân với bạn bè, tạo môi trường thuận lợi cho trẻ hoạt động 16/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất Trẻ tham gia lớp học vận động theo nhạc trường Trẻ đến trường học trẻ tham gia học tập vui chơi bạn lớp Để mở rộng mối quan hệ bạn bè lớp mà với bạn lớp khác để trẻ giao lưu học hỏi, giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, mạnh dạn chia sẻ cảm xúc thể Hơn nữa, trẻ giao lưu trực tiếp tham gia vào hoạt động Chính vậy, cho trẻ tham gia giao lưu với trẻ khác khối chủ đề ngày lễ hội tổ chức cho trẻ giao lưu kéo co bạn khối mẫu giáo bé Khi tham gia giao lưu trẻ phấn khởi, trẻ vận động kéo co để giành phần thắng * Biện pháp 6: Chú trọng biện pháp nêu gương, khen ngợi khuyến khích tính tự giác kích thích tích cực trẻ Đặc điểm trẻ mầm non thích bắt chước thích khen ngợi học tơi ln tun dương kịp thời cháu vận động tốt cách tặng quà, nổ tràng pháo tay…nhằm động viên, khuyến khích trẻ học tốt Tuyệt đối không chê bai trẻ, điều làm trẻ buồn, tự tin, khơng hứng thú học…cần tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai trẻ thực chưa Bởi giáo dục thể chất cho trẻ trình sư phạm, giáo viên phải dạy cho trẻ biết bắt chước, mô phỏng, làm động tác vận động mà phải thực nhiệm vụ bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất đạo đức, mà tiêu biểu ý thức tự giác, tích cực, khả chịu đựng tập trung ý chí hoạt động thể dục thể thao Những học giáo dục thể chất thường đòi hỏi trẻ phải vận động tích cực, đơi điều q dồn dập so với hoạt động thường ngày trẻ, bên cạnh đó, thể trẻ non nớt, khả tập trung kém, khiến trẻ khó mà theo kịp nội dung 17/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất học Nhiệm vụ cô phải thường xuyên bồi dưỡng cho trẻ có thói quen lắng nghe lời bảo trình tập luyện, đồng thời khuyến khích trẻ tự giác tích cực hoạt động Kèm theo cần không ngừng cải tiến phương pháp dạy, lựa chọn nội dung cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ, để trẻ theo kịp học cách tự nhiên Vì dạy trẻ vận động thường dạy dạng tượng tự nhiên xã hội quanh bé Các vận động cô thường xuyên thực cho trẻ quan sát cho trẻ tập luyện thường xuyên nhiều lần luyện tập giúp trẻ tránh mệt mỏi, gây hứng thú cho trẻ vận động * Biện pháp 7: Phối kết hợp với phụ huynh giáo viên lớp a Với phụ huynh Để có hiệu cao việc giáo dục việc tuyên truyền kết hợp với phụ huynh điều vô quan trọng Trong buổi họp phụ huynh đầu năm tuyên truyền tới bậc phụ huynh cách ni theo khoa học, lợi ích việc cho trẻ ăn đầy đủ chất dinh dưỡng tầm quan trọng hoạt động phát triển vận động sức khoẻ trẻ Trên bảng tuyên truyền lớp, tơi có làm góc mở nhỏ để tuyên truyền tới bậc phụ huynh cách chăm sóc sức khoẻ cho trẻ Tơi thường sưu tầm trang báo, tờ áp phích, tờ rơi có liên quan đến sức khoẻ trẻ gài vào Qua phụ huynh có thêm thơng tin bổ ích cho việc chăm sóc sức khoẻ cho Khi phụ huynh hiểu tầm quan trọng hoạt động phát triển vận động giúp tơi làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục ủng hộ túi cát, nơ tay, bóng phế liệu để làm thêm đồ dùng tự tạo phục vụ cho hoạt động Từ góp phần hồn thiện đồ dùng thiếu cho hoạt động phát triển vận động Tôi thường vận động phụ huynh ủng hộ, quyên góp nguyên vật liệu phế thái hai đợt năm như: Đầu năm học sau dịp tết nguyên đán, đa số phụ huynh ủng hộ nhiệt tình b.Với giáo viên lớp Ngay từ đầu năm học, sau khảo sát kết trẻ hai cô lớp vạch phương pháp để dạy trẻ học tốt môn thể dục Cả ba giáo viên kết hợp kiểm tra luyện tập cho trẻ lúc nơi IV Các kết đạt Qua trình tổ chức cho trẻ tham gia vận động giáo dục thể chất với biện pháp nêu phần Sau gần năm thực đề tài :“Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất” thu kết sau: Đối với cô - Tơi xây dựng mơ hình chung việc giúp trẻ nâng cao tính tích cực vận động thông qua hoạt động đạt kết cao - Tơi có thêm số kinh nghiệm rèn kỹ vận động cho trẻ tiền đề giúp trẻ hoàn thiện kỹ vận động bậc học cao Đối với trẻ 18/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất - Trẻ lớp mạnh dạn tất hoat động, trẻ nhút nhát mạnh dạn, không e dè sợ sệt - Đa số trẻ có kiến thức kỹ tập tập vận động Những trẻ lười vận động đến chăm luyện tập - Phụ huynh lớp quan tâm tới khả vận động Kết sử dụng biện pháp sau: Đầu năm STT Nội dung Cuối năm Đối chứng (Tăng) Số trẻ % tăng Số trẻ đạt % Số trẻ đạt % Sự tập trung ý, hứng thú trẻ tham gia vận động 30/46 65% 40/46 87% 10 22% Trẻ tích cực tự giác học 33/46 71% 42/46 91% 20% 32/46 69% 42/46 91% 10 22% 28/46 61% 40/46 87% 12 26% 29/46 63% 41/46 89% 12 26% 30/46 65% 40/46 87% 10 22% Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt Kỹ tập động tác phát triển nhóm hô hấp Kỹ thực vận động Kỹ phối hợp tay mắt sử dụng số đồ dùng, dụng cụ BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN KẾT QUẢ 19/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Thông qua việc áp dụng “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất” Tôi thấy cháu lớp tiến lên nhiều, trẻ mạnh dạn tự tin, thích học thể dục, chăm luyện tập, sức đề kháng trẻ tốt hơn, lực khỏe mạnh Vì trẻ ốm hơn, học * Một số kinh nghiệm thân: - Trước hết phải lập kế hoạch tổ chức tập vận động Trao đổi học hỏi kinh nghiệm bạn bè, chị em đồng nghiệp - Ln đổi hình thức tổ chức, lồng ghép tích hợp phù hợp theo chủ đề, có sáng tạo, linh hoạt việc sử dụng đồ dùng dạy học - Cô phải gần gũi thân thiện bên trẻ - Tận dụng biện pháp lồng ghép môn học khác cho phù hợp gây hứng thú trẻ - Căn vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ tổ chức hoạt động thể dục cần khuyến khích tính tích cực, tự giác trẻ - Để học trẻ không mệt mỏi, uể oải cần đưa yếu tố âm nhạc, Erobic vào học giáo dục thể chất - Hoạt động vận động để rèn luyện sức khỏe giáo viên cần cho trẻ hoạt động lúc nơi - Vận động mang yếu tố thi đua để từ trẻ cố gắng Vì giáo viên cần tổ chức cho trẻ giao lưu với trẻ lớp khác khối - Để trẻ thực tốt vận động cần xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học, hệ thống, đảm bảo tính vừa sức coi trọng đặc điểm cá nhân trẻ - Phối hợp với phụ huynh để thống biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giúp cho hoạt động phát triển vận động đạt kết tốt Khuyến nghị: - Kính mong BGH nhà trường tạo điều kiện nhiều cho giáo viên kiến tập hoạt động phát triển vận động đồng nghiệp, tham quan học hỏi kinh nghiệm số trường tỉnh - Đề nghị lãnh đạo cấp quan tâm đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, đầu tư thêm thiết bị đồ dùng tập luyện phục vụ cho hoạt động phát triển vận động Trên số kinh nghiệm nhỏ thân việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non Rất mong Ban giám hiệu nhà trường cấp xét duyệt, giúp đỡ đóng góp ý kiến để tơi có thêm nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn! 20/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn thực đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ - tuổi (NXB Giáo dục Việt Nam - 2007) Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ - tuổi (NXB Giáo dục Việt Nam - 2008) Chương trình chăm sóc giáo dục mẫu giáo hướng dẫn thực trẻ – tuổi (NXB Giáo dục Việt Nam - 2009) Tuyển tập trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề trẻ 3-4 tuổi (Viện chiến lược chương trình giáo dục - 2008) Phương pháp hình thành kỹ vận động cho trẻ mầm non – Đặng Hồng Phương (Nhà xuất Đại học SP) Lí luận phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non – Đặng Hồng Phương (Nhà xuất Đại học SP) Nguồn tư liệu mạng internet 21/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài: II Mục đích -phương pháp -đối tượng -phạm vi nghiên cứu Mục đích nghiên cứu .2 Phương pháp nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu áp dụng .2 B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Cơ sở thực tiễn Thuận lợi Khó khăn Khảo sát tình hình trước thực .5 III Các biện pháp thực .5 * Biện pháp 1: Xây dựng nội dung kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất bám sát vào nội dung chương trình phù hợp với độ tuổi * Biện pháp 2: Lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất phù hợp với đặc điểm trẻ 2.1 Hình thức tập lớp đồng loạt: .7 2.2: Hình thức tập lớp – nối tiếp: 2.3 Hình thức tập theo nhóm: .8 2.4 Hình thức tập cá nhân * Biện pháp 3: Chuẩn bị tốt điều kiện để trẻ tham gia hoạt động cách tích cực 3.1 Xây dựng môi trường vận động an toàn, phong phú, sáng tạo .8 3.2 Tích cực sáng tạo, đa dạng hố đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc phát triển vận động đạt hiệu 10 3.3 Sử dụng phương tiện hỗ trợ: Âm nhạc, công nghệ thông tin .12 * Biện pháp 4: Duy trì trạng thái cảm xúc tích cực cho trẻ học giáo dục thể chất 13 * Biện pháp 5: Thực nội dung giáo dục thể chất cho trẻ vào thời điểm ngày 14 * Biện pháp 6: Chú trọng biện pháp nêu gương, khen ngợi khuyến khích tính tự giác kích thích tích cực trẻ 17 * Biện pháp 7: Phối kết hợp với phụ huynh giáo viên lớp 18 IV Các kết đạt 18 Đối với cô 19 Đối với trẻ .19 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .20 Kết luận 20 Khuyến nghị: 20 22/20 ... tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao lao động Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em cần tiến hành... tạng, tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo thể Việc giảng dạy 6/20 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất giáo dục thể chất cần phải có hệ thống cụ thể, ... khoẻ tốt ngồi việc phải ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng, giữ gìn vệ sinh thể, vệ sinh mơi trường ln điều quan trọng chăm tập luyện thể dục thể thao Giáo dục thể chất phận quan trọng giáo dục phát