I. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến. * Đặt vấn đề rèn chữ viết: Nét chữ, nết ngời, đã đợc các cấp lãnh đạo ngành giáo dục rất quan tâm trong những năm gần đây. Việc rèn chữ viết cho học sinh cũng nhằm nâng cao chất lợng dạy và học, đợc các trờng tiểu học hởng ứng nhiệt tình. Tôi đã giảng dạy nhiều năm ( đến năm 2008 là đợc 14 năm),trong đó có 10 năm dạy lớp 4. Từ trớc khi thay sách giáo khoa ( năm 2001), tôi thấy chơng trình của lớp 4 hơi nặng nề. Học sinh lớp 4 vừa ở lớp 3 lên, phần kiến thc chênh lệch lớn, do vậy khi giáo viên dạy, học sinh tiếp thu chậm dẫn đến việc viết bài phải thực hiện nhanh làm cho học sinh viết cẩu thả hơn, khi đã viết cẩu thả thì dẫn đến quen tay và từ đó dẫn đến rất khó sửa chữa. Tôi đã nhiều lần trăn trở với những bài văn, bài toán học sinh làm mà không đọc đợc hoặc các em viết sai lỗi quá nhiều. Lúc đó tôi đã nghĩ đến việc cần phải rèn chữ viết cho học sinh . Việc rèn chữ viết cho học sinh càng thôi thúc tôi hơn khi giảng bài, truyền thụ kiến thức mà học sinh không tiếp thu đầy đủ, ghi chép lại nội dung bài học đẩy đủ. Chữ viết của học sinh là một trở ngại lớn cho việc thúc đẩy tiếp thu kiến thức của học sinh . Mặc dù các em có hiểu biết sâu sắc đến đâu thì cũng phải thể hiện đợc qua lời nói và chữ viết thì mới là thành công của giáo viên . Ngày nay việc kiểm tra định kỳ quyết định điểm học lực môn thì chữ viết lại càng quan trọng trong việc đánh giá kết quả học tập của các em. Một bài tiếng việt hay bài toán, học sinh hiểu nhng trình bày không rõ, giáo viên không đọc đợc hoặc sai quá nhiều lỗi chính tả thì hậu quả dẫn đến sẽ thế nào ? Những điều nêu trên là cơ sở nảy sinh sáng kiến rèn chữ viết cho học sinh của tôi. Rèn chữ viết cho học sinh nhằm nâng cao chất lợng giáo dục Trần Thị Thanh Hải Tiểu học Lê Lợi 1 II. Các giải pháp thực hiện. Rèn chữ viết học sinh là quá trình thờng xuyên, liên tục, mọi lúc, mọi nơi. a. ở tr ờng. Trong giờ học, tôi chú ý quan tyâm, lên danh sách học sinh cần rèn chữ viết . Tiết học nào cũng có phần ghi bài học, tôi trực tiếp đến hớng dẫn các em ghi bài. Một phần giúp đỡ và điều chỉnh cho các em viết chậm lại, viết đúng. Một phần giúp các em đỡ chán nản khi bị nhắc nhở nhiều. Viêc này tôi phải nhắc nhở thờng xuyên, liên tục. Sông song với việc ghi vở, tôi còn gọi các em trình bày bảng để các bạn nhận xét trớc lớp, để các em nhận ra lỗi và sửa chữa dần dần. Trong giờ chơi, tôi nhắc nhở một số em khá, giỏi chơi cùng bạn, giúp bạn chơi những trò chơi lành mạnh tránh làm bẩn tay, vừa mất vệ sinh, vừa làm bẩn sách vở khi vào học giờ tiếp theo, động viên khuyến khích những tiến bộ của các bạn. b. ở nhà. Trong tháng đầu tiên của năm học, tôi thấy phần bài tập đã đợc giải quyết trên lớp, tôi cho các em viết, rèn chữ ở nhà 1 bài chính tả, việc này đợc thực hiện với cả lớp ( Các em chữ xấu là có biểu hiện đối phó, đó là viết cho xong bài). Tháng tiếp theo, tôi đã loại một số bài viết chữ quá xấu để lập danh sách và thông báo cho các em phải chú ý rèn chữ viết. Tôi liên hệ với phụ huynh học sinh để cùng tôi nhắc nhở và động viên các em rèn chữ ở nhà. Điều làm tôi vui hơn nữa trong việc rèn chữ cho học sinh là các bậc phụ huynh rất nhiệt tình hởng ứng và cùng tôi phối hợp để giúp con em mình tiến bộ. Rèn chữ viết cho học sinh nhằm nâng cao chất lợng giáo dục Trần Thị Thanh Hải Tiểu học Lê Lợi 2 Từ đó tôi cho các em về nhà viết 1 đoạn văn, đoạn truyện hay đoạn thơ khoảng 40 chữ. Đến lớp , tôi trực tiếp kiểm tra và nhắc nhở sửa chữa khuyết điểm cho từng học sinh một. Động viên khuyến khích các em cố gắng tiến bộ. Việc làm đó tôi thực hiện một tháng. Sau 2 tháng, các em có tiến bộ hơn, tôi không cho bài chính tả về nhà nữa mà lại chú ý phần ghi bài và làm bài trên lớp một cách thờng xuyên, liên tục. Lúc này các em có tiến bộ hơn và không ngại viết, trình bày bài ở lớp nữa. Với phần nội dung chơng trình ở lớp 4 nh vậy mà lại phải rèn chữ viết cho học sinh , tôi sợ học sinh không tiép thu kịp, thế nhng qua việc thực hiện, tôi thấy ; nếu muốn các em ham học và trình bày rõ ràng đợc một phần mình đã học thì chữ viết phải rõ ràng, ít sai lỗi. Khi đó kết quả học tập sẽ đợc nâng lên. Do vậy rèn chữ viết cho học sinh cũng là một khâu vô cùng quan trọng giúp cho học sinh lĩnh hội tốt kiến thức. III. Kết quả cụ thể. Qua nhiều năm thực hiện việc rèn chữ viết cho học sinh , tôi thấy học sinh có tiến bộ nhiều cả về chữ viết và tiếp thu kiến thức. Học sinh có ý thức tự giác hơn, ít bị nhắc nhở trong giờ học về việc viết bài hay làm bài. Giáo viên mặc dù phải mất nhiều thời gian cho việc rèn chữ viết cho học sinh nhng rất thoả mãn với kết quả đạt đợc. Giáo viên cũng thấy nhiệt tình hơn trong việc truyền thụ tri thức. Năm học 2007-2008, trong lớp 4B trờng tiểu học Lê Lợi do tôi chủ nhiệm có 3 trờng hợp chữ viết rất xấu, sai nhiều lỗi chính tả đó là các em: Vũ Ngọc Hạ, Đoàn Thế Anh, Vũ Thị Thoa. Tôi xin nêu 2 bài viết của các em ở vở luyện từ và câu; 1 bài tháng 9 năm 2007 và 1 bài tháng 4 năm 2008 để so sánh. Rèn chữ viết cho học sinh nhằm nâng cao chất lợng giáo dục Trần Thị Thanh Hải Tiểu học Lê Lợi 3 Mức độ tiến bộ của các em cha phải là hoàn hảo nhng đã khắc phục đợc chữ viết quá xấu và quá nhiều lỗi chính tả. Kết quả mà các em đạt đợc phần lớn là do nỗ lực của bản thân các em nh- ng không thể thiếu sự kèm cặp, nhắc nhở, động viên của giáo viên chủ nhiệm. IV. Đề xuất, kiến nghị của cá nhân tôi. Qua việc thực hiện sáng kiến trên, tôi có kiến nghị sau: Đối với khối 4 chúng tôi đã áp dụng sáng kiến trên, tôi xin đề xuất có thể phát huy sáng kiến của tôi để áp dụng cho mọi khối lớp bậc tiểu học. Xin trân trọng cảm ơn! Lê Lợi, ngày 15/4/2008 Ngời viết sáng kiến Trần Thanh Hải Rèn chữ viết cho học sinh nhằm nâng cao chất lợng giáo dục Trần Thị Thanh Hải Tiểu học Lê Lợi 4 Em Vò Ngäc H¹. RÌn ch÷ viÕt cho häc sinh nh»m n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc TrÇn ThÞ Thanh H¶i TiÓu häc Lª Lîi 5 Em Vò ThÞ Thoa. RÌn ch÷ viÕt cho häc sinh nh»m n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc TrÇn ThÞ Thanh H¶i TiÓu häc Lª Lîi 6 Em Đoàn Thế Anh. Rèn chữ viết cho học sinh nhằm nâng cao chất lợng giáo dục Trần Thị Thanh Hải Tiểu học Lê Lợi 7 . tiến b của các b n. b. ở nhà. Trong tháng đầu tiên của năm học, tôi thấy phần b i tập đã đợc giải quyết trên lớp, tôi cho các em viết, rèn chữ ở nhà 1 b i. trên lớp một cách thờng xuyên, liên tục. Lúc này các em có tiến b hơn và không ngại viết, trình b y b i ở lớp nữa. Với phần nội dung chơng trình ở lớp 4