Giao an Tin hoc 12.doc

Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học 12 Ngày soạn: / / Tiết 1. Chương 1. KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU §1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T1) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết được các vấn đề thường phải giải quyết trong một bài tốn quản lí và sự cần thiết phải có CSDL. - Biết được vai trò của CSDL trong học tập và cuộc sống. - Biết các mức thể hiện của CSDL. - Biết các u cầu cơ bản đối với hệ CSDL 2. Kỹ năng: II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Chuẩn bị GV: - Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, Một số bài tốn quản lý. 2. Chuẩn bị HS: Sách GK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Bài cũ: Khơng 2. Bài mới: * Hoạt động 1: Bài tốn quản lý. a. Mục tiêu: HS hiểu được bài tốn quản lý HS. b. Nội dung: Tìm hiểu về bài tốn quản lý HS. c. Các bước tiến hành stt Họ tên Ngày sinh Giới tính Đồn viên Tóan Lý Hóa Văn Tin 1 Nguyễn An 12/08/89 Nam C 7,8 5,0 6,5 6,0 8,5 2 Trần Văn Giang 23/07/88 Nam K 6,5 6,5 7,0 5,5 7,5 3 Lê Thị Minh Châu 03/05/87 Nữ K 7,5 6,5 7,5 7,0 6,5 4 Dỗn Thu Cúc 12/05/89 Nữ C 6,5 6,4 7,1 8,2 7,3 5 Hồ Minh Hải 30/07/89 Nam C 7,5 6,7 8,3 8,1 7,5 Hình 1. Ví dụ hồ sơ lớp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Để quản lý học sinh trong nhà trường, người ta thường lập các biểu bảng gồm các cột, hàng để chứa các thơng tin cần quản lý. Một trong những biểu bảng được thiết lập để lưu trữ thơng tin về điểm của hs như Hình 1. - Muốn quản lý thơng tin về điểm học sinh của lớp ta nên lập danh sách chứa các cột nào? - Chia lớp thành 8 nhóm u cầu các em thảo luận: Em hãy nêu lên các cơng việc thường gặp khi quản lý thơng - Quan sát Hình 1. - Cột Họ tên, giới tính,ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm tóan, điểm văn, điểm tin . - HS thảo luận theo nhóm theo u cầu của GV. Bùùi Hương Quế 1 Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh tin của HS trong nhà trường? - u cầu 2 HS đại diện cho 2 nhóm lên bảng ghi kết quả câu trả lời, còn các nhóm còn lại phát biểu bổ sung. - Đó là các cơng việc thường gặp khi quản lý một đối tượng nào đó. Đặc điểm tất cả mọi thơng tin của đối tượng đều chứa cùng một bảng dẫn đến hệ quả:một bảng thơng tin đồ sộ chứa q nhiều dữ liệu trên một bảng, chủ yếu được viết và lưu lên giấy. Nên khi thực hiện một cơng việc nào đó đều gặp khó khăn, vậy để khắc phục điều đó ta phải làm thế nào ? - Các cơng việc thường gặp khi quản lý thơng tin của HS trong nhà trường: + Lập hồ sơ + Cập nhật hồ sơ. + Tìm kiếm; + Thống kê; + Sắp xếp; + Tổng hợp, phân nhóm hồ sơ; + Tổ chức in ấn… - HS lắng nghe và suy nghĩ. * Hoạt động 2: Các cơng việc thường gặp khi xử lí thơng tin của một tổ chức. a. Mục tiêu: Biết được các vấn đề thường phải giải quyết trong một bài tốn quản lí b. Nội dung: Các cơng việc xử lí hồ sơ bao gồm: Tạo lập, cập nhật và khai thác hồ sơ. c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - u cầu HS trả lời câu hỏi: Để khắc phục những khó khăn khi quản lí hồ sơ trên giấy thì ta phải làm thế nào ? - Chúng ta đã biết các cơng việc thường gặp khi quản lí hồ sơ HS đó là các cơng việc xử lí trong quản lí hồ sơ. Các em hãy nói một cách ngắn gọn các cơng việc xữ lý đó ? * Tạo lập hồ sơ: - u cầu HS đọc SGK nêu ra các cơng việc trong việc tạo lập hồ sơ. - GV đưa ra thêm VD về bài tốn quản lý cán bộ để HS liên hệ các cơng việc trong tạo lập hồ sơ. * Cập nhật hồ sơ: - u cầu HS nêu một số VD về cập nhật hồ sơ HS và hồ sơ cán bộ. * Khai thác hồ sơ: - Việc tạo lập, lưu trữ và cập nhật hồ sơ là để khai thác chúng, phục vụ cho cơng việc quản lí. Cơng việc khai thác hồ sơ gồm các cơng việc nào? - u cầu HS liên hệ các cơng việc thường làm khi khai thác Hồ sơ cán bộ. - Ta nên ứng dụng CNTT vào cơng việc quản lí. - Cơng việc xử lí bao gồm: Tạo lập, cập nhật và khai thác hồ sơ. - Đọc SGK và trả lời câu hỏi của GV. - HS liên hệ theo u cầu của GV. - HS nêu một số cơng việc trong cập nhật hồ sơ như: Sửa, xố, thêm . - Khai thác hồ sơ gồm các việc chính sau: Sắp xếp, tìm kiếm, thống kê, lập báo cáo. - HS liên hệ theo u cầu của GV. IV. CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ Câu 1: Các cơng việc thường gặp khi quản lí thơng tin của một đối tượng nào đó? Bùùi Hương Quế 2 Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học 12 Câu 2: Lập bảng thứ 1 trên giấy gồm hai cột, cột 1 đặt tên là Tên mơn học để liệt kê tất cả các mơn học mà em đang học, cột 2 đặt tên Mã mơn học, dùng ký hiệu 1,2,3 để đặt tên cho từng mơn học. Đặt tên cho bảng Mơn học. Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm các cột sau:Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính, địa chỉ, tổ. Chỉ ghi tượng trưng 5 học sinh. Trong đó mỗi học sinh có một mã học sinh duy nhất, có thể đặt A1, A2 . Đặt tên bảng DSHS. V. DẶN DỊ: - Làm hết các bài tập GV u cầu. - Đọc trước phần 3a,b ở SGK Rút kinh nghiệm: . . . . . Bùùi Hương Quế 3 Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học 12 Ngày soạn: / / Tiết 2. §1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T2) III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Bài cũ: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nêu câu hỏi sau: - Các cơng việc thường gặp khi quản lí thơng tin của một đối tượng nào đó? - Trả lời - Nhận xét câu trả lời của bạn 2. Bài mới: * Hoạt động 1: Khái niệm cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu. a. Mục tiêu: HS hiểu được bài tốn quản lý HS. b. Nội dung: Tìm hiểu về bài tốn quản lý HS. c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Khái niệm CSDL: - Chúng ta đã làm quen với Hồ sơ lớp ở tiết trước. u cầu HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi: Các đối tượng nào cần quan tâm đến Hồ sơ lớp và cần quan tâm những vấn đề gì ? - Phân tích cho HS thấy: + Sự đa dạng của các u cầu. + Nguồn gốc của sự đa dạng đó: Có nhiều người cùng khai thác dữ liệu và mỗi người có u cầu và nhiệm vụ riêng. - Vậy để đáp ứng các u cầu khai thác thơng tin, phải tổ chức thơng tin thành một hệ thống với sự trợ giúp của MTĐT. Với tốc độ truy xuất và xữ lý dữ liệu nhanh, máy tính trợ giúp đắc lực cho con người trong việc lưu trữ và khai thơng tin một cách nhanh chóng và chính xác. Những thơng tin về HS mà ta thường lưu trên giấy khi đưa vào lưu trữ trên máy đó chính là CSDL. - u cầu HS đọc SGK về định nghĩa CSDL. - Xác định 3 yếu tố cơ bản trong định nghĩa CSDL: + Dữ liệu về hoạt động của một tổ chức + Được lưu trử ở bộ nhớ ngồi. + Nhiều người khai thác. - u cầu HS cho một số ví dụ về CSDL trong thực tế. - CSDL của trường và hồ sơ của trường có khác nhau khơng? nếu khác thì khác ở điểm nào ? - GV nhấn mạnh yếu tố “ được lưu ở bộ hớ ngồi” là rất quan trọng của khái niệm CSDL. - VD cho HS thấy về yếu tố CSDL có nhiều người khai thác - Thảo luận và trả lời câu hỏi của GV. - Đọc SGK. - Lắng nghe và ghi chép. - Trả lời theo u cầu GV. - Có khác nhau. Hồ sơ lưu trên giấy, CSDL lưu trên đĩa. - Lắng nghe. - Lắng nghe. Bùùi Hương Quế 4 Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hệ quản trị CSDL: - u cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi: + Phần mềm giúp người sử dụng có thể xây dựng, cập nhật CSDL và khai thác thơng tin trong CSDL gọi là gì? + Các thành phần của hệ CSDL? - Giới thiệu cho HS xem hình các thành phần của Hệ CSDL ở SGK. - Trả lời câu hỏi của GV: - Hệ QTCSDL. - CSDL, QTCSDL và khai thác CSDL. * Hoạt động 2: Các mức thể hiện của CSDL. a. Mục tiêu: HS biết được các mức thể hiện của CSDL. b. Nội dung: Các mức thể hiện của CSDL: Mức vật lý, mức khái niệm, mức khung nhìn c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Sử dụng máy tính, con người tạo lập CSDL và khai thác thơng tin trong CSDL một cách hiệu quả. Do vậy khi nói đến CSDL một cách đầy đủ nhất sẽ phải nói đến nhiều yếu tố kỉ thuật phức tạp của máy tính. Tuy nhiên tuỳ theo mức độ chun sâu của mỗi người trong lĩnh vực CNTT hay người dùng CSDL mà có những u cầu hiểu biết về CSDL khác nhau. Ba mức hiểu và làm việc với CSDL là: Mức vật lý, mức khái niệm, mức khung nhìn. - Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm đọc mỗi mức sau đó gọi 1 HS bất kì của mổi nhóm đặc trưng của mỗi mức. - Như vậy một CSDL chỉ có 1 CSDL vật lý, 1 CSDL khái niệm nhưng có thể có nhiều khung nhìn khác nhau. - HS lắng nghe. - HS làm theo u cầu của GV. + Mức vật lý: Hiểu một cách chi tiết dữ liệu được lưu trử thế nào ? VD: CĐL Hócinh chiếm bao nhiêu byte ? + Mức khái niệm:Biết được những dữ liệu nào được lưu trữ trong CSDL, giữa các dữ liệu có các mối quan hệ nào ? + Mức khung nhìn: Thể hiện phù hợp của CSDL cho mỗi người dùng được coi là khung nhìn của CSDL. Người dùng khơng cần biết những chi tiết kỉ thuật phức tạp và khơng cần biết đầy đủ tất cả thơng tin lưu trong CSDL. Bùùi Hương Quế 5 cs dl Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học 12 IV. CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ Câu 1: Giả sử phải xây dựng một CSDL để quản lý mượn, trả sách ở thư viện, theo em cần phải lưu trữ những thơng tin gì? Hãy cho biết những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí của người thủ thư. Câu 2: Hãy nêu một số hoạt động có sử dụng CSDL mà em biết? Câu 3: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL (Tìm điểm giống nhau và khác nhau cơ bản giữa chúng). V. DẶN DỊ: - Làm hết các bài tập GV u cầu. - Đọc trước phần 3c, d ở SGK Rút kinh nghiệm: . . . . Bùùi Hương Quế 6 Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học 12 Ngày soạn: / / Tiết 3. §1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T3) III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Bài cũ: Giả sử phải xây dựng một CSDL để quản lý mượn, trả sách ở thư viện, theo em cần phải lưu trữ những thơng tin gì? Hãy cho biết những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí của người thủ thư. Từ sai sót của HS khi trả lời câu 2 GV phân tích một số sai lầm cơ bản của việc tạo các cột chứa dữ liệu của bảng tương ứng để dẫn dắt đến việc phải hình thành vấn đề : Một số u cầu cơ bản của hệ CSDL (phần lớn liên quan đến CSDL). 2. Bài mới: * Hoạt động 1: Các u cầu cơ bản của hệ CSDL. a. Mục tiêu: Biết các u cầu cơ bản đối với hệ CSDL b. Nội dung: Các u cầu cơ bản của hệ CSDL: Tính cấu trúc, Tính tồn vẹn, tính nhất qn, tính an tồn và bảo mật thơng tin, tín đọc lập, tính khơng dư thừa. c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - u cầu HS đọc SGK trang12 - 14. - Hệ CSDL cần đáp ứng các u cầu nào ? - Hãy nêu ngắn gọn về Tính cấu trúc?. - Giải thích cho Hs thấy Tính cấu trúc được thể hiện ở các điểm sau: Dữ liệu ghi vào CSDL được lưu giữ dưới dạng các bản ghi . Hệ QTCSDL cần có các cơng cụ khai báo cấu trúc của CSDL(là các yếu tố để tổ chức dữ liệu: cột, hàng, kiểu của dữ liệu nhập vào cột, hàng .) xem, cập nhật, thay đổi cấu trúc. - Nêu ngắn gọn về Tính tồn vẹn ? - u cầu HS đưa ra một số VD về tính tồn vẹn ngồi VD của SGK. - Nêu về ngắn gọn Tính nhất qn ? - Đưa một số VD minh hoạ cho HS thấy. - Đọc SGK - Các u cầu của hệ CSDL: Tính cấu trúc, Tính tồn vẹn, Tính nhất qn, Tính an tồn và bảo mật thơng tin, Tính độc lập và Tính khơng dư thừa. - Tính cấu trúc: Thơng tin trong CSDL được lưu trữ theo một cấu trúc xác định. - Tính tồn vẹn: Các giá trị được lưu trữ trong CSDL phải thỏa mãn một số ràng buộc, tùy theo thuộc vào hoạt động củatổ chức mà CSDL phản ánh. - VD: Điểm nhập vào theo thang điểm 10 , các điểm của mơn học phải đặt ràng buộc giá trị nhập vào: >=0 và <=10. - Tính nhất qn: Sau những thao tác cập nhật dữ liệu và ngay cả khi có sự cố (phần cứng hay phần mềm) xảy ra trong q trình cập nhật, dữ liệu trong CSDL phải đảm bảo đúng đắn. Bùùi Hương Quế 7 Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nêu về ngắn gọn Tính an tồn và bảo mật thơng tin ? - VD: Học sinh có thể vào mạng để xem điểm của mình trong CSDL của nhà trường, nhưng hệ thống sẽ ngăn chận nếu HS cố tình muốn sửa điểm. Hoặc khi điện bị cắt đột ngột, máy tính hoặc phần mềm bị hỏng thì hệ thống phải khơi phục được CSDL. - u cầu HS đưa ra một số VD khác. - Nêu ngắn gọn về Tính độc lập? - Nêu VD để HS biết được hai mức độc lập dữ liệu: Độc lập ở mức vật lý và độc lập ở mức khái niệm. - Hãy nêu ngắn gọn về Tính khơng dư thừa ? - VD: Một CSDL đã có cột ngày sinh, thì khơng cần có cột tuổi.Vì năm sau thì tuổi sẽ khác đi, trong khi giá trị của tuổi lại khơng được cập nhật tự động vì thế nếu khơng sửa chữa số tuổi cho phù hợp thì dẫn đến tuổi và năm sinh thiếu tính nhất qn. - u cầu HS đưa ra VD khác để minh hoạ. - Tính an tồn và bảo mật thơng tin: CSDL cần được bảo vệ an tồn, phải ngăn chặn những truy xuất khơng được phép và phải khơi phục được CSDL khi có sự cố xảy ra. - HS đưa ra một số VD. - Tính độc lập: Dữ liệu cần được độc lập với các ứng dụng, khơng phụ thuộc vào bài tốn cụ thể, khơng phụ thuộc vào phương tiện lưu trử và xữ lí. - Tính khơng dư thừa: Trong CSDL thường khơng lưu trữ những dữ liệu trùng nhau, hoặc những thơng tin có thể dễ dàng tính tốn từ các dữ liệu có sẵn. - HS đưa ra VD. * Hoạt động 2: Một số ứng dụng. a. Mục tiêu: Hs nêu được một số ứng dụng CSDL trong cơng việc quản lí. b. Nội dung: Một số ứng dụng CSDL trong cơng việc quản lí. c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - u cầu HS đọc SGK. - u cầu các em nêu một số ứng dụng khác trong đời sống xã hội. - Đọc SGK. - HS nêu một số ứng dụng khác. IV. CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ Câu 1: Nêu các u cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với các u cầu. (khơng sử dụng các ví dụ đã có trong bài). Câu 2: Nếu vi phạm đến tính khơng dư thừa thì sẽ dẫn đến sự thiếu . giữa chúng). V. DẶN DỊ: - Chuẩn bị làm bài tập đầy đủ để tiết sau chửa bài tập. Rút kinh nghiệm: . . Bùùi Hương Quế 8 Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học 12 Ngày soạn: / / Tiết 4. §2. HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU(T1) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết khái niệm về Hệ QT CSDL - Biết các chức năng của hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật dữ liệu, tìm kiếm, kết xuất thơng tin. - Biết được hoạt động tương tác của các thành phần trong một hệ QTCSDL. - Biết vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL. 2. Kỹ năng: II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Chuẩn bị GV: - Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, Hình minh hoạ. 2. Chuẩn bị HS: Sách GK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Bài cũ: Nêu các u cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với: Tính cấu trúc, Tính tồn vẹn, tính nhất qn, tính an tồn và bảo mật thơng tin, tín đọc lập, tính khơng dư thừa. 2. Bài mới: * Hoạt động 1: Các chức năng của hệ quản trị CSDL. a. Mục tiêu: Biết các chức năng của hệ QTCSDL. b. Nội dung: Các chức năng của hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật, khai thác dữ liệu, kiểm sốt, điều khiển truy cập vào CSDL. c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -u cầu HS nêu các cơng việc thường gặp khi xử lý thơng tin của một tổ chức ? - Hệ QTCSDL phải đáp ứng u cầu làm được tất cả các cơng việc đó. Vậy chức năng của Hệ QTCSDL là gì ? u cầu HS đọc SGK sau đó tìm hiểu chức năng của Hệ QTCSDL. a. Cung cấp mơi trường tạo lập CSDL - u cầu HS nêu ngắn gọn chức năng Cung cấp mơi trường tạo lập CSDL: - GV giải thích cho HS hiểu rõ hơn về Ngơn ngữ định nghĩa dữ liệu thơng qua Pascal. - Cũng trong Pascal để khai báo cấu trúc bản ghi Học sinh có 9 trường: hoten,ngaysinh, gioitinh, doanvien toan,ly,hoa,van,tin: - Trong CSDL người ta dùng ngơn ngữ định nghĩa dữ liệu để khai báo kiểu và cấu trúc dữ liệu b. Cung cấp mơi trường cập nhật và khai thác dữ - Các cơng việc thường gặp khi xử lý thơng tin của một tổ chức: Tạo lập hồ sơ, Cập nhật hồ sơ, Khai thác hồ sơ. - HS đọc SGK. - Cung cấp mơi trường tạo lập CSDL: Thơng qua ngơn ngữ định nghĩa dữ liệu, người dùng khai báo kiểu và các cấu trúc dữ liệu thể hiện thơng tin, khai báo các ràng buộc trên dữ liệu được lưu trữ trong CSDL - Type Hocsinh=record; Hoten:string[30]; Ngaysinh:string[10]; Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van,tin:real; End; Bùùi Hương Quế 9 Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh liệu. - u cầu HS nêu ngắn gọn chức năng này. c. Cung cấp cơng cụ kiểm sốt, điều khiển truy cập vào CSDL: - u cầu HS nêu ngắn gọn chức năng này. - Thơng qua ngơn ngữ thao tác dữ liệu, người ta thực hiện được các thao tác sau: Cập nhật: Nhập, sửa, xóa dữ liệu Khai thác: sắp xếp, tìm kiếm, . - HS trả lời theo u cầu của GV * Hoạt động 2: Hoạt động của một hệ QTCSDL. a. Mục tiêu: Biết được hoạt động tương tác của các thành phần trong một hệ QTCSDL. b. Nội dung: - Thành phần của hệ QTCSDL. - Mối quan hệ tương tác giữa các mơđun.trong một hệ QTCSDL. - Quy trình hệ thống xữ lý một u cầu truy vấn. c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - u cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi. - Hệ QTCSDL gồm có các thành phần nào ? - Mơ tả sự tương tác của các thành phần trọng hệ QTCSDL: + GV giới thiệu cho HS về Hình 12: Sự tương tác của hệ QTCSDL trên bảng. + GV mơ tả sự tương tác của các thành phần trọng hệ QTCSDL thơng qua hình: Người dùng thơng qua chương trình ứng dụng chọn các câu hỏi (truy vấn) đã được lập sẵn,Vd: Bạn muốn tìm kiếm mã học sinh nào- người dùng nhập giá trị muốn tìm kiếm , ví dụ: A1bộ xử lý truy vấn của hệ QTCSDL sẽ thực hiện truy vấn nàybộ quản lý dữ liệu sẽ đưa u cầu - Đọc SGK - Hệ QTCSDL có 02 thành phần chính: +Bộ xử lý truy vấn +Bộ truy xuất dữ liệu - HS quan sát. - HS lắng nghe và ghi nhớ Bùùi Hương Quế 10 Truy vấn Hệ QTCSDL: Bộ xử lý truy vấn Bộ truy xuất dữ liệu Trình ứng dụng Bộ quản lý tệp CSDL [...]... cã) Ho¸ Tin §iĨm TB m«n Tin HS thùc hiƯn thªm c¸c trêng Li, Hoa, Tin vµo b¶ng HS thùc hµnh di chun ®Ĩ c¸c trêng ®iĨm cã Di chun ®Ĩ c¸c trêng ®iĨm cã thø thø tù : to¸n , lÝ, Ho¸, V¨n, Tin; tù : to¸n , lÝ, Ho¸, V¨n, Tin; Lu cÊu tróc b¶ng: Lu cÊu tróc b¶ng: - Nh¸y vµo nót trªn thanh c«ng cơ hc vµo File / Save Bùùi Hương Quế 29 Trường THPT số 1 Bảo Yên Ho¹t ®éng cđa GV Tho¸t khái Access Giáo án Tin học... cấp cách cập nhật dữ liệu, tìm kiếm và kết xuất thơng tin c Cung cấp cơng cụ kiểm sốt điều khiển việc truy cập vào CSDL Bùùi Hương Quế 20 Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học 12 d Các câu trên đều đúng Câu 2:Thành phần chính của hệ QTCSDL: a Bộ quản lý tập tin và bộ xử lí truy vấn b Bộ truy xuất dữ liệu và bộ bộ quản lý tập tin c Bộ quản lý tập tin và bộ truy xuất dữ liệu d Bộ xử lý truy vấn và bộ... cột ? - Quan sát và ghi nhớ - Trình chiếu về khái niệm kiểu dữ liệu - Kiểu dữ liệu: Số, Kí tự, Boolean - Hãy nêu một số kiểu dữ liệu đã biết ở Tin học 11 ? - HS quan sát và ghi nhớ - Trình chiếu kiểu dữ liệu của Access và cho VD * Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo và sửa cấu trúc bảng a Mục tiêu: HS biết cách tạo và sửa cấu trúc bảng b Nội dung: Bùùi Hương Quế 25 Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học... chiếu mơ tả và VD một số tính chất của Value trường - HS quan sát và ghi nhớ * Chỉ định khố chính: - u cầu HS nhớ tại BTH 1 Đối tượng Người đọc, - Thơng tin đặc trương của người sách, … thì thơng tin nào là đặc trưng ? đọc là số thẻ, của sách là mã sách - Những thơng tin này có trùng nhau khơng ? - Khơng trùng nhau - Khi xây dựng bảng thì thơng tin này trở thành khố - Maso ở bảng Tacgia, SohiêuHD ở chính... h×nh 4 (SGK) 2 Chän Blank database 3 Trong hép tho¹i File new database chän vÞ trÝ lu tƯp vµ ®Ỉt tªn cho tƯp CSDL míi Sau ®ã nh¸y nót Create Thùc hµnh thao t¸c: 1 Chän File / New 2 Chän Blank database 3 Trong hép tho¹i File new Database 27 Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học 12 chän vÞ trÝ lu tƯp C:\ Khoi 12\ Lop12 vµ ®Ỉt tªn CSDL lµ QuanLi_HS - H·y t¹o CSDL víi tªn QuanLi_HS -H·y nªu c¸c bíc... nghÜa trêng(MaSo), vµo Edit / Primary key Thùc hµnh chun trêng DoanVien xng díi H·y chun trêng DoanVien xng trêng NgSing vµ trªn trêng DiaChi díi trêng NgSing vµ trªn trêng 1 Chän trêng mn thay ®ỉi vÞ trÝ (DoanVien), DiaChi nh¸y cht vµ gi÷ Khi ®ã Access hiĨn thÞ mét ®êng nhá n»m ngang ngay trªn trêng ®ỵc chän 2 Di chun cht, ®êng n»m ngang sÏ cho biÕt vÞ trÝ míi cđa trêng 3 Th¶ cht khi ®· di chun trêng... để HS ngày mất( nếu có), tóm tắt tiểu sử hiểu rõ hơn về ý nghĩa các thơng tin đó: + Việc mượn trả sách: Mã thẻ, số phiếu, + Tại sao số thẻ mượn là thơng tin chính Ngày mượn, ngày trả, mã sách, số lượng về người đọc, mã sách là thơng tin chính mượn về sách? + Thanh lý sách: Số TT, Mã số sách, số + Có thể giảm bớt những thơng tin nào của lượng Bùùi Hương Quế 15 Trường THPT số 1 Bảo Yên Hoạt động giáo... Bµi míi 1 Ho¹t ®éng 1: Bµi tËp 1: NhËp d÷ liƯu vµo b¶ng hoc_ sinh a Mơc tiªu  HS thùc hiƯn ®ỵc c¸c thao t¸c: nhËp d÷ liƯu, chØnh sưa lçi, xo¸ hc thªm b¶n ghi míi b C¸ch tiÕn hµnh Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn Ho¹t ®éng cđa häc sinh Hái: H·y më CSDL Quanli_HS Sư dơng HS më CSDL Quanli_HS (Bµi thùc b¶ng HOC_ SINH thªm c¸c b¶n ghi sau hµnh2) Sư dơng b¶ng HOC_ SINH vµo b¶ng thªm c¸c b¶n ghi trong bµi 1 vµo b¶ng... trêng GT lµ Nam Sau khi läc cã kÕt qu¶ nh sau Hái:H·y läc ra danh s¸ch c¸c b¹n ch- Thùc hiƯn läc ra danh s¸ch c¸c b¹n cha lµ ®oµn viªn a lµ ®oµn viªn 1 Chän « cã d÷ liƯu lµ True ë trêng DoanVien 2 Nh¸y vµo nót lƯnh , Access sÏ chän ra tÊt c¶ c¸c b¶n ghi cã gi¸ trÞ cđa trêng DoanVien lµ True Sau khi läc cã kÕt qu¶ nh sau Thùc hiƯn läc ra danh s¸ch c¸c häc sinh cã ®iĨm ba m«n to¸n,lÝ, ho¸ ®Ịu trªn 8 (Läc... thế nào ? - Lưu ý HS trong việc lưu thơng tin khi kết thúc phiên làm việc với Access 5 Làm việc với các đối tượng: Bùùi Hương Quế - HS đọc sách sau đó quan sát các thao tác của GV - Làm theo u cầu của GV rồi quan sát - Có các cách sau: Cách 1: Kích vào File/Exit Cách 2: Kích vào nút Close (X) ở bên phải màn hình làm việc 23 Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học . Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van ,tin: real; End; Bùùi Hương Quế 9 Trường THPT số 1 Bảo Yên Giáo án Tin học 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động. báo cấu trúc bản ghi Học sinh có 9 trường: hoten,ngaysinh, gioitinh, doanvien toan,ly,hoa,van ,tin: - Trong CSDL người ta dùng ngơn ngữ định nghĩa dữ liệu