Bài giảng Hội nghị đối thoại giáo dục toàn cầu: Quan hệ Nhà trường và doanh nghiệp trọng tâm của đổi mới sáng tạo trong giáo dục đại học

Nội dung của bài giảng Hội nghị đối thoại giáo dục toàn cầu: Quan hệ Nhà trường và doanh nghiệp trọng tâm của đổi mới sáng tạo trong giáo dục đại học trình bày vai trò lãnh đạo và mối quan hệ đối tác nhà trường – doanh nghiệp trong việc giải quyết những thách thức và phát triển toàn cầu; các sáng kiến của nhà trường hài hòa mong đợi của các bên.

MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HỘI NGHỊ ĐỐI THOẠI GIÁO DỤC TOÀN CẦU Quan hệ Nhà trường Doanh nghiệp trọng tâm Đổi sáng tạo Giáo dục đại học Tp Hồ Chí Minh 16 17 tháng năm 2016 Tổng kết từ Hội nghị Đối thoại Giáo dục Toàn cầu ‘Đổi sáng tạo hay kỹ nghề nghiệp: Hợp tác trường Đại học Doanh nghiệp hướng tới phát triển kinh tế bền vững.’ MỤC LỤC Giới thiệu Vai trò lãnh đạo mối quan hệ đối tác nhà trường - doanh nghiệp việc giải thách thức phát triển toàn cầu Sáng kiến trường 10 Hài hòa mong đợi bên 14 Nhìn lại để tới 18 Kết luận 21 Phụ lục - Chương trình hội nghị 22 Phụ lục - Các báo cáo hội nghị 22 Phụ lục - Danh sách diễn giả 23 Phụ lục - Danh sách đơn vị có đại biểu tham dự hội nghị 25 Quan hệ Nhà trường Doanh nghiệp - trọng tâm Đổi sáng tạo Giáo dục đại học Tổng kết Hội nghị Đối thoại Giáo dục Toàn cầu ‘Đổi sáng tạo hay kỹ nghề nghiệp: Hợp tác trường Đại học Doanh nghiệp hướng tới phát triển kinh tế bền vững’ Hội đồng Anh, Bộ Giáo dục Đào tạo Việt Nam, Tổ chức quốc tế trường Đại học Vương quốc Anh tổ chức ngày 16 17 tháng 06 năm 2016 TP HCM, Việt Nam GIỚI THIỆU “Đối thoại Giáo dục Toàn cầu” diễn đàn sách giáo dục Hội đồng Anh tổ chức hàng năm, nhằm tạo hội cho nhà làm sách, trường đại học, giới doanh nghiệp, học giả có ảnh hưởng, bên liên quan khác thảo luận vấn đề có ý nghĩa quan trọng đặt cho Giáo dục Đại học (GDĐH), phạm vi nước, toàn cầu Hội nghị năm Hội đồng Anh Việt Nam, Bộ Giáo dục Đào tạo Việt Nam Tổ chức Quốc tế trường Đại học Vương quốc Anh tổ chức ngày 16 17 tháng năm 2016 TP Hồ Chí Minh, bàn chủ đề làm đẩy mạnh mối quan hệ đối tác trường đại học (ĐH) giới doanh nghiệp để đáp ứng với tăng trưởng ngày mạnh mẽ kinh tế tri thức Tham dự Hội nghị có lãnh đạo Bộ Giáo dục Đào tạo (GD-ĐT), Vụ GDĐH, Cục Đào tạo với nước ngoài, Vụ Hợp tác Quốc tế, lãnh đạo trường ĐH Vương quốc Anh 70 trường Việt Nam Đông Á; lãnh đạo doanh nghiệp, nhà nghiên cứu Việc tham gia tích cực trường ĐH Việt Nam bao gồm trường cơng lập tư thục, Tồn cảnh hội nghị Đối thoại Giáo dục Tồn cầu trường có quy mơ lớn uy tín ĐH Quốc gia Hà Nội, đến trường thành lập địa phương thể ngày rõ nét nhu cầu tìm kiếm ý tưởng hội hợp tác để quốc tế hóa đại học Điều thể sách nhà nước nới rộng dần mức độ tự chủ trường, đặt trường vào vị cạnh tranh nhiều có khơng gian lớn để thử nghiệm sáng kiến đổi "Xu hướng chuyển từ 'tháp ngà' sang nhấn mạnh trọng tâm gắn bó với cộng đồng xã hội gần bắt đầu trở thành xu hướng Châu Á - Thái Bình Dương." Tiến sĩ Nguyễn Thị Nhài, Đại học RMIT Việt Nam VAI TRÒ CỦA LÃNH ĐẠO VÀ MỐI QUAN HỆ ĐỐI TÁC NHÀ TRƯỜNG - DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT NHỮNG THÁCH THỨC PHÁT TRIỂN TỒN CẦU B ối cảnh tồn cầu có thách thức lớn mục tiêu phát triển bền vững: dân số, đô thị hố, chất lượng giáo dục, bình đẳng giới bình đẳng hội, biến đổi khí hậu, v.v Khơng nghi ngờ tầm quan trọng trường ĐH việc giải tận gốc rễ vấn nạn Nhưng trường ĐH, tự họ, làm điều Hơn hết, gắn kết trường ĐH với doanh nghiệp, với cộng đồng xã hội, với bên liên quan, trở thành điều kiện cốt yếu cho thành công trường Vì thế, vấn đề hợp tác đại học doanh nghiệp cần nhìn bối cảnh rộng khái niệm gắn kết (engagement) nhà trường với xã hội Thế nhưng, theo nhận định Giáo sư Wener Hofer (Đại học Newscastle, Vương quốc Anh), tranh mức độ gắn kết trường ĐH với bên dường không sáng sủa Sự tương tác, mối quan hệ, dự án hợp tác trường giới doanh nghiệp chất quy mơ có tính chất tình tạm thời Giáo sư Werner Hofer, Trưởng khoa Nghiên cứu Đổi sáng tạo, Đại học Newcastle Mặc dù vậy, xu hướng chuyển từ “tháp ngà” sang nhấn mạnh trọng tâm gắn bó với cộng đồng xã hội gần bắt đầu trở thành xu hướng Châu Á - Thái Bình Dương Những hiểu biết gắn kết trở thành động lực cho sáng kiến đổi GDĐH Việt Nam (Nguyễn Thị Nhài, RMIT Việt Nam) Nó có nghĩa liên tục thúc đẩy việc mở rộng biên giới tri thức, đầu hoạt động sáng tạo, đổi mới, hướng tới nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng xã hội Nó có nghĩa truyền thơng, giao tiếp, tương tác bên cách cởi mở nhằm xây dựng lực sáng tạo đổi Nó liên quan chặt chẽ tới khả cộng đồng đánh giá công việc hay dự án nhà trường cách độc lập Nó đem lại lý cho việc tìm kiếm tri thức khả để làm điều (Simon, 2011) Giáo sư Iwan Davies, Phó Hiệu trưởng, Đại học Swansea Hệ điều là, theo Tiến sĩ Nguyễn Thị Nhài, cần phải xem xét lại quan niệm truyền thống kết mà mong đợi giáo dục mang lại Thay nhấn mạnh cách cực đoan kết giáo dục sản phẩm, cần tìm kiếm cân việc trọng tới tác động mà giáo dục tạo Từ đó, đánh giá lại vai trò gắn kết nhà trường xã hội: đem lại trải nghiệm học tập phong phú cho sinh viên, làm tăng hiệu suất nghiên cứu cho đội ngũ giảng viên sinh viên, tăng cường hội quốc tế hóa thơng qua chia sẻ tri thức Đồng thời, giúp nghiên cứu tiệm cận gần với thực tiễn, tạo tác động trực tiếp mạnh mẽ cho xã hội Nhờ gắn kết này, cộng đồng có hội tiếp xúc sâu rộng với tri thức hàn lâm, điều dẫn đến kết giáo có tác động có ý nghĩa thiết yếu xã hội Chúng ta hình dung Trường ĐH tương lai nào? Giáo sư Iwan Davies (Đại học Swansea, Vương quốc Anh) cho thấy tương lai, hình thức học tập khơng lên lớp theo lối truyền thống, mà hình thức trực tuyến, hình thức kết hợp truyền thống, trực tuyến học nhà (hybrid) học nhiều nơi Trường ĐH tương lai đào tạo cử nhân sau ĐH, mà có chương trình đào tạo hướng tới học tập suốt đời, có chương trình giúp người học thích ứng với việc thay đổi nghề nghiệp, nhấn mạnh đến việc đào tạo kỹ sống lực cơng dân, thay nhấn mạnh đến kiến thức kỹ chuyên ngành hẹp Ông cho rằng, việc áp dụng kinh nghiệm quản trị doanh nghiệp vào việc quản lý trường ĐH phải bảo đảm giá trị học thuật khơng bị biến thành hàng rẻ rúng nhà trường hành động giống hệt doanh nghiệp Giáo sư Davies nhấn mạnh, trọng tâm doanh nghiệp tìm kiếm lợi nhuận, trọng tâm trường tìm kiếm nguồn lực để thực sứ mạng Kết mà trường tạo ra, dù ln cố gắng đo lường để đánh giá tác động, lúc thứ hữu hình đong đếm "Trong tương lai, hình thức học tập khơng lên lớp theo lối truyền thống, mà hình thức trực tuyến, hình thức kết hợp truyền thống, trực tuyến học nhà (hybrid) học nhiều nơi." Giáo sư Iwan Davies, Phó Hiệu trưởng, Đại học Swansea "Các trường ĐH nơi dạy người ta đường có, mà dạy sáng tạo Đó nơi chứa đựng ý kiến khác biệt tuân thủ nguyên tắc tảng lý trí Đó nơi người ta làm việc nhóm đồng thời nhấn mạnh vai trò đóng góp cá nhân." Giáo sư Iwan Davies, Phó Hiệu trưởng, Đại học Swansea Theo Ơng, để gìn giữ giá trị làm nên trường ĐH, giới học giả phải tuân thủ nguyên tắc hoạt động học thuật, gắn bó với tổ chức nghề nghiệp Các trường ĐH khơng phải nơi dạy người ta đường có, mà dạy sáng tạo Đó nơi chứa đựng ý kiến khác biệt tuân thủ nguyên tắc tảng lý trí Đó nơi người ta làm việc nhóm đồng thời nhấn mạnh vai trò đóng góp cá nhân Để làm điều ấy, lực lãnh đạo cấp hệ thống cấp trường nhân tố định Ở cấp độ hệ thống, điều quan trọng bao gồm tiếng nói bên liên quan khác trình đánh giá trạng, xác định mục tiêu, kết hợp cách quản lý “từ xuống” với việc khích lệ sáng kiến đổi “từ lên” Ở cấp trường, cần có lực lượng nòng cốt gắn bó với sáng kiến đổi mới, ta có lực lượng ấy, người nhận nhu cầu tất yếu phải đổi mới, tất nhiên phải có nguồn lực để thực (Ly Phạm, Viện Giáo dục Quốc tế, Đại học quốc gia TPHCM Đại học Nguyễn Tất Thành) Từ góc độ nhà quản lý, thứ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo sư Bùi Văn Ga cho rằng, đại học Việt Nam cần phải mở, sáng tạo thích ứng với giới thay đổi Hiện nay, sinh viên tốt nghiệp đại học Việt Nam cần huấn luyện nhiều để tương thích với cơng việc thực tiễn Mặc dù có tiến to lớn, giáo dục Việt Nam cần thúc đẩy liên kết đại học doanh nghiệp nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội Và chia sẻ quan điểm từ góc nhìn người thụ hưởng giáo dục, Nguyễn Hồ Thảo Nguyên, sinh viên ĐH RMIT, khẳng định: sinh viên mong muốn chương trình đào tạo cân mở, giúp họ trải nghiệm giới việc làm, lĩnh hội tri thức kỹ thực dụng, định hướng vào không gian công việc đào sâu kiến thức lý thuyết Giáo sư Bùi Văn Ga, Thứ trưởng Bộ GDĐT (ngoài bên phải) trao đổi với đại biểu Business-facing nghĩa là, i) doanh nghiệp - nhà trường mang lại cho họ sinh viên tốt nghiệp có đủ lực dùng ngay, đem lại dịch vụ tư vấn kết nghiên cứu mà doanh nghiệp cần; ii) sinh viên - nhà trường đào tạo sinh viên có lực đánh giá cao thị trường việc làm, tinh thần khởi nghiệp mạnh mẽ; iii) giảng viên - tạo môi trường để thực nghiên cứu hướng tới nhu cầu thực tế người sử dụng, môi trường hỗ trợ họ gắn kết với doanh nghiệp Giáo sư John Senior, Phó Hiệu trưởng, Đại học Hertfordshire Các đại học cần nâng cao mối quan hệ đối tác toàn cầu nhằm phát triển bền vững, phát triển chương trình hợp tác đa phương, giúp chia sẻ linh hoạt hóa tri thức, thực hành, kỹ thuật nguồn lực tài chính, nhằm hỗ trợ thành công mục tiêu phát triển bền vững, đặc biệt nước phát triển Giáo sư Werner Hofer, Trưởng khoa Nghiên cứu Đổi sáng tạo, Đại học Newcastle cá nhân, trọng cách tiếp cận từ lên, nhằm vào kết cụ thể, đo lường được, có ý nghĩa tồn diện; coi q trình làm việc trình xây dựng lực cho hai bên Là trường ĐH doanh nghiệp lớn công nghệ thông tin thành lập, trường ĐH FPT có thuận lợi đáng kể việc gắn kết với doanh nghiệp Theo Tiến sĩ Đàm Quang Minh (ĐH FPT), FPT có tỉ lệ đáng kể giảng viên người có kinh nghiệm thực tiễn giới chun mơn Nhà trường có cơng ty trực thuộc vườn ươm công nghệ nhằm hỗ trợ sáng kiến khởi nghiệp sinh viên Hướng quán với xu hướng chung giới, làm kinh phí nghiên cứu phát triển doanh nghiệp lớn ngày tăng, đặc biệt công nghệ thơng tin Kinh phí nghiên cứu Microsoft chiếm tới 13,3% thu Tiến sĩ Đàm Quang Minh, Hiệu trưởng, Đại học FPT nhập hãng Tỉ trọng kinh phí nghiên cứu nhà nước ngày giảm lúc nguồn kinh phí nghiên cứu từ khu vực doanh nghiệp tư ngày tăng Vì thế, trọng tâm nghiên cứu nhiều lãnh vực chuyển phía doanh nghiệp thay trường ĐH Trong bối cảnh đó, technopolis trở thành hình thức ngày quan trọng để kết hợp nhà trường doanh nghiệp nghiên cứu đào tạo Technopolis thường gọi tên công viên khoa học, hay công viên nghiên cứu đại học, công viên công nghệ, khu vực giao bên: trường ĐH, nơi tạo tri thức mới; khu vực cơng, đóng vai trò tạo điều kiện mang lại sách khích lệ; giới doanh nghiệp, nơi sử dụng tri thức công nghệ để mang lại cải phục vụ cho xã hội Mơ hình đối tác với doanh nghiệp Trường ĐH Cần Thơ dựa việc hợp tác thiết lập phòng thí nghiệm doanh nghiệp khn viên nhà trường, nhờ nâng cao lực nghiên cứu giảng viên đào tạo thực tế cho sinh viên; đồng thời doanh nghiệp hưởng lợi với kết nghiên cứu Các dự án quốc tế trường có tham gia doanh nghiệp triển khai thực Nhiều doanh nghiệp Holcim, WilmarAgro trao giải thưởng cho kết nghiên cứu sinh viên, làm việc chặt chẽ với trường để chọn sinh viên có tài làm việc cho họ (Hà Thanh Tồn, ĐH Cần Thơ) 13 HÀI HỊA MONG ĐỢI CỦA CÁC BÊN M ột nghiên cứu khả tìm việc làm mức độ sẵn sàng bước vào thị trường lao động sinh viên tốt nghiệp nhóm sinh viên trường ĐH RMIT Vietnam thực với 171 sinh viên cựu sinh viên 60 trường ĐH Việt Nam cho thấy, phần ba người trả lời cho họ thiếu tự tin bước vào thị trường việc làm Lý là, kiến thức họ học không theo kịp thực tế Một sinh viên Trường ĐH Bách Khoa nói: “Chúng tơi xài 3G sửa có 4G, mà nhà trường dạy 2G” Một sinh viên năm thứ ba Học viện Bưu Viễn thơng cho năm 2016, lần cuối nhà trường cập nhật chương trình giảng dạy năm 2011 Một lý khác, theo sinh viên Trường ĐH Nha Trang: “Chúng tơi cần kỹ làm việc nhóm, kỹ giải vấn đề, kỹ truyền thông giao tiếp, kỹ mà sinh viên khơng huấn luyện trường” Thêm vào đó, họ cần thực hành nhiều để đạt lực mà giới việc làm cần đến (Nguyễn Hồ Thảo Nguyên, RMIT Vietnam ) Sinh viên kỳ vọng trường ĐH có chương trình đào tạo cân giảng dạy kiến thức lý thuyết hoạt động bổ sung giúp họ tiếp xúc với 14 doanh nghiệp giới việc làm Họ cần mơi trường khích lệ phát triển lực, nơi họ trao quyền hành động để khám phá chân trời mới, nơi họ phép vấp ngã để học từ sai lầm mình, nơi họ học cách chấp nhận rủi ro vượt qua thất bại, từ xây dựng phẩm chất chuyên nghiệp tin vào Trái với cách nhìn giới quản lý ĐH cho doanh nghiệp không mặn mà với việc hỗ trợ trường, cô Nguyễn Tâm Trang, Giám đốc Nhân Cô Nguyễn Tâm Trang, Giám đốc Nhân sự, Unilever Việt Nam "Sinh viên kỳ vọng trường ĐH có chương trình đào tạo cân giảng dạy kiến thức lý thuyết hoạt động bổ sung giúp họ tiếp xúc với doanh nghiệp giới việc làm Họ cần mơi trường khích lệ phát triển lực, nơi họ trao quyền hành động để khám phá chân trời mới, nơi họ phép vấp ngã để học từ sai lầm mình, nơi họ học cách chấp nhận rủi ro vượt qua thất bại, từ xây dựng phẩm chất chuyên nghiệp tin vào mình." Nguyễn Hồ Thảo Ngun, sinh viên Đại học RMIT Việt Nam "Đã qua thời trường kết nối doanh nghiệp để tìm chỗ thực tập cho sinh viên, ngày nay, vấn đề doanh nghiệp cần đưa vào chương trình đào tạo trường." Phan Nam Trân, Giám đốc Nhân sự, Harvey Nash Việt Nam 15 Unilever cho biết, họ sẵn sàng hỗ trợ trường, không đem lại chỗ thực tập cho sinh viên, mà hướng nghiệp, nghiên cứu, cải thiện chương trình đào tạo, nhiều lĩnh vực khác Hơn 90% nhân tuyển dụng hàng năm Unilever sinh viên tốt nghiệp từ trường ĐH Việt Nam, họ có động lực mạnh mẽ để góp phần tạo nguồn lao động có kỹ cao cho Việt Nam Cùng quan điểm này, cô Phan Nam Trân, Giám đốc nhân Harvey Nash cho Việt Nam tiếp tục hội nhập sâu vào kinh tế toàn cầu, nhu cầu nhân lực kỹ cao đặt thiết hết, nghề kế toán tài Harvey Nash cho biết họ tha thiết muốn tham gia vào việc xây dựng chương trình trường Đã qua thời trường kết nối doanh nghiệp để tìm chỗ thực tập cho sinh viên, ngày nay, vấn đề doanh nghiệp cần đưa vào chương trình đào tạo trường Tương tự, Microsoft xác định sứ mạng họ lĩnh vực giáo dục hợp tác với trường hành trình tái định nghĩa khái niệm học tập Điểm cốt lõi sứ mạng Microsoft tạo môi trường trải nghiệm học tập bao hàm nhiều bên nhúng vào môi trường làm việc thực tế Những trải nghiệm kích thích nhu cầu học tập đời xây dựng kỹ sống cốt lõi, kỹ truyền thông, hợp tác, tư phản biện sáng tạo (Nguyễn Bá Quỳnh, Microsoft Việt Nam) Tuy nhiên, có doanh nghiệp nhỏ vừa có mặt hội thảo, nghiên cứu T&C Consulting với 300 doanh nghiệp đủ loại Việt Nam cho ta nhìn đầy đủ quan hệ trường 16 Ơng Nguyễn Bá Quỳnh, Giám đốc khối hành cơng, Microsoft Việt Nam ĐH doanh nghiệp Việt Nam Nghiên cứu cho ta thấy nhìn doanh nghiệp hình thức hợp tác khác với trường Tác động hợp tác mang lại hài lòng nhiều xây dựng uy tín hình ảnh cho doanh nghiệp, điều làm họ hài lòng khả trường việc mang lại kiến thức mới, công nghệ cho họ (Ly Phạm, Viện Đào tạo Quốc tế, Đại học Quốc gia TPHCM, Đại học Nguyễn Tất Thành) Đại diện cho giới làm sách, Phó Giáo sư Trần Anh Tuấn, Phó Vụ Trưởng Vụ GDĐH thừa nhận có khoảng cách đáng kể nhà trường doanh nghiệp, Ông khẳng định rằng, nhà nước nhận tầm quan trọng vấn đề này, đã, có chuẩn bị để tạo thay đổi Minh họa cho điều nỗ lực Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQG-HN): hàng năm trường Triết lý thể lĩnh vực chuyên ngành mà SMU đào tạo Trường Quản lý Hệ thống Thông tin kết hợp tri thức IT quản lý kinh doanh Trường Luật SMU dựa tri thức luật, kết hợp với tri thức quản lý Ngay với trường công nghệ, cách tiếp cận luôn đa ngành, hoạt động đào tạo gắn chặt với thực tế Đó cách mà SMU gắn với nhà nước doanh nghiệp để hài hòa hai yêu cầu khác nhau: đào tạo nhà chuyên môn giỏi đào tạo công dân học tập suốt đời, tảng cho thịnh vượng quốc gia (Tan Chin Tiong, SMU, Singapore) Phó Giáo sư Trần Anh Tuấn, Phó Vụ trưởng, Vụ GDĐH (thứ ba từ trái sang) phát biểu phiên bế mạc hội nghị thành viên ĐHQG-HN thực khảo sát nhà tuyển dụng để tìm hiểu nhu cầu họ điều chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp Trong hai năm qua, khảo sát mở rộng đến cựu sinh viên sinh viên Gần đây, quan hệ nhà trường doanh nghiệp ĐHQG-HN có tiến triển rõ nét: Vingroup có cam kết tài trợ 30 tỉ học bổng cho sinh viên với mong muốn nhận sinh viên vào làm việc cho họ (Lê Quân, ĐHQG-HN) Vấn đề là, nhà nước Singapore có sách cấp vốn đối ứng để khích lệ nhà trường lẫn doanh nghiệp: đồng trường nhận từ giới doanh nghiệp, nhà nước cấp bù thêm đồng để nhà trường có động lực nguồn lực phối hợp với giới doanh nghiệp Vì thế, Tiến sĩ Lê Văn Hảo (ĐH Nha Trang) đề xuất, nhà nước cần có sách khích lệ để đẩy mạnh quan hệ hợp tác trường ĐH doanh nghiệp, cần có thiết chế thích hợp để tăng cường đối thoại sách với tất bên để giải vấn đề Kinh nghiệm Singapore Management University (SMU) việc hài hòa mong đợi bên đáng ý trường ĐH Việt Nam Chương trình đào tạo SMU có tảng rộng, có tính chất linh hoạt cao, nhấn mạnh phương pháp tương tác, quy mô lớp nhỏ, thực tập bắt buộc, trải nghiệm tiếp xúc với thực tiễn nước, đẩy mạnh hoạt động phục vụ tình nguyện 17 NHÌN LẠI ĐỂ ĐI TỚI T rong năm qua, Hội đồng Anh có nhiều sáng kiến để đẩy mạnh hợp tác GDĐH Vương quốc Anh Việt Nam Theo bà Hoàng Vân Anh (Hội đồng Anh), hoạt động điển hình bao gồm Diễn đàn đối thoại sách, Khóa đào tạo kỹ lãnh đạo quản lý trường ĐH, Quỹ Newton, Quỹ hỗ trợ Hợp tác Giáo dục Đại học với nhiều thành ấn tượng: 20 dự án hỗ trợ Hợp tác Giáo dục Đại học, tài trợ lại 26 trường hợp cho nhà nghiên cứu, 13 liên kết cấp trường, với nguồn kinh phí hai triệu bảng bốn năm qua Các quỹ hỗ trợ hợp tác chủ yếu tập trung vào nghiên cứu xây dựng lực, với kinh phí cấp theo nguyên tắc đối ứng Tuy nhiên, hầu hết trường thực kết nối sở cá nhân Vẫn hợp tác liên trường, chưa có nhiều hội để phổ biến mơ hình kinh nghiệm tốt Hiện thiếu hợp tác liên ngành, có nhiều khả đánh nguồn tài trợ nghiên cứu quan trọng Mơ hình hợp tác liên trường Nhật, có tên gọi RENKEI (Japan-UK Research and Education Network for Knowledge Economy Initiatives), đáng cho xem xét Đây tổ chức liên minh 12 trường ĐH (gồm trường ĐH Nhật trường ĐH Vương quốc Anh), hoạt động phí thường niên trường thành viên, với nhiệm vụ tạo môi trường để chia sẻ tri thức, kỹ kinh nghiệm việc định hình giới tương lai Liên minh cung cấp tài trợ ban đầu (seed funding) cho dự án có ý nghĩa thiết yếu với hai quốc gia, chẳng hạn khởi nghiệp, kỹ nghệ khơng gian, 18 Bà Hồng Vân Anh, Giám đốc chương trình Giáo dục, Hội đồng Anh Việt Nam "Hầu hết trường thực kết nối sở cá nhân Vẫn hợp tác liên trường, chưa có nhiều hội để phổ biến mơ hình kinh nghiệm tốt Hiện thiếu hợp tác liên ngành, có nhiều khả đánh nguồn tài trợ nghiên cứu quan trọng." Hoàng Vân Anh, Giám đốc chương trình giáo dục, Hội đồng Anh Việt Nam 19 hay tượng già dân số Tầm quan trọng hợp tác xuyên quốc gia, xuyên ngành, xuyên khu vực công - tư, khu vực ĐH lẫn khu vực doanh nghiệp việc giải vấn nạn toàn cầu ngày biến RENKEI thành sân chơi lý tưởng cho việc thử nghiệm sáng kiến Sáng kiến gợi ý cho Việt Nam để thành lập liên minh tương tự, ví dụ Mạng lưới Đối tác VN-UK Đó thiết chế hữu ích để chia sẻ trao đổi thơng tin việc thúc đẩy dòng chảy động sinh viên hai nước, không du học Vương quốc Anh mà trao đổi sinh viên hoạt động giao lưu trường Mạng lưới đóng góp vào thảo luận sách tổ chức thường niên, điều thúc đẩy hiểu biết bên, mà góp phần tạo thay đổi tích cực cho hệ thống GDĐH Việt Nam đường hướng tới chuẩn mực quốc tế cơng nhận Trọng tâm sách quản trị đại học bảo đảm chất lượng Những khả hợp tác xem xét bối cảnh chung phát triển vượt bậc hợp tác quốc tế quốc tế hóa GDĐH năm gần Phó Giáo sư Phạm Quang Hưng, Cục trưởng Cục Đào tạo với Nước ngoài, Bộ GD-ĐT cho 20 biết, phủ có nhiều dự án gửi người nước để đào tạo (Dự án 322 từ 2000-2014, đào tạo 5.000 thạc sĩ tiến sĩ; Dự án 165 từ 2008-2013 đào tạo 700 cán sau ĐH với 3.500 chuyến tham quan học tập nước ngoài; Dự án 599 từ 2012-2020 đào tạo 400 thạc sĩ theo hình thức sandwich; Dự án 911 từ 2010-2010 đào tạo 23 ngàn tiến sĩ 10 ngàn nước ngồi) Trong nước có quan hệ đối tác với Việt Nam GDĐH, Vương quốc Anh trường hợp bật với nhiều sáng kiến hiệu Hiện chương trình đào tạo liên kết với Vương quốc Anh chiếm số lượng thứ ba tất nước có đào tạo liên kết Việt Nam Tuy thế, nhiều khơng gian để quan hệ đối tác tiếp tục phát triển Việt Nam có 130 ngàn sinh viên du học, số du học Vương quốc Anh khoảng 7.000, đứng hàng thứ sáu nước tiếp nhận nhiều sinh viên Việt Nam Số sinh viên quốc tế đến Việt Nam thấp, cách thúc đẩy tăng cường kiểm định chất lượng quốc tế Việt Nam để tiến tới cơng nhận tín KẾT LUẬN V ấn đề tăng cường quan hệ đối tác trường ĐH giới doanh nghiệp tâm điểm nỗ lực cải thiện hoạt động nhà trường, làm cho nhà trường trở thành có ý nghĩa thiết yếu xã hội Trong lĩnh vực này, Việt Nam cần học hỏi nhiều kinh nghiệm từ nước Hội nghị Đối thoại Giáo dục Toàn cầu 2016 hội cho trường không để kết nối tìm hội hợp tác với trường Vương quốc Anh, mà học hỏi từ kinh nghiệm tốt họ Bối cảnh tới GDĐH Việt Nam thuận lợi theo nghĩa quyền tự chủ cấp trường tăng cường, nhà lãnh đạo quản lý có khơng gian rộng lớn để thể nghiệm sáng tạo đổi Đối thoại bên liên quan GDĐH nỗ lực quan trọng để dẫn tới môi trường sách tốt hành động tích cực trường giới doanh nghiệp, bối cảnh đầy thách thức GDĐH giới Bên cạnh kinh nghiệm thu lượm mối quan hệ mới, điều lại với Giáo sư Werner Hofer, Đại học Newcastle Tiến sĩ Nguyễn Thúy Hồng Vân, Đại học GTVT TPHCM trao đổi hội hợp tác bên tham gia hội thảo có lẽ nhận thức nhu cầu thay đổi nhằm tăng cường tính chất đáp ứng trường (Nội dung tổng kết Hội nghị ghi lại Tiến sĩ Phạm Thị Ly Tiến sĩ Nguyễn Lương Hải Khôi) 21 Phụ lục - Chương trình hội nghị Vui lòng tham khảo nội dung hội nghị tại: www.britishcouncil.vn/cac-chuong-trinh/giao-duc/quoc-te-hoagiao-duc-dai-hoc/cac-hoat-dong/doi-thoai-giao-duc-toan-cau-2016/chuong-trinh-du-kien Phụ lục - Các báo cáo hội nghị Vui lòng tham khảo báo hội nghị tại: www.britishcouncil.vn/cac-chuong-trinh/giao-duc/quoc-tehoa-giao-duc-dai-hoc/cac-hoat-dong/doi-thoai-giao-duc-toan-cau-2016/bai-bao-cao 22 Phụ lục - Danh sách diễn giả Chức danh Phó Giáo sư Họ tên Chức vụ Tổ chức Bùi Anh Tuấn Hiệu trưởng Đại học Ngoại thương Chuyên viên tư vấn cao cấp (Chính sách Chiến lược Giáo dục Đại học) Hội đồng Anh Bà Caroline Chipperfield Tiến sĩ Đàm Quang Minh Hiệu trưởng Đại học FPT Tiến sĩ Hà Thanh Toàn Hiệu trưởng Đại học Cần Thơ Giáo sư Helen Griffiths Phó Hiệu trưởng Hợp tác quốc tế Đại học Aston Bà Hồng Vân Anh Giám đốc chương trình Giáo dục Hội đồng Anh Việt Nam Ông Indronil Sengupta Giám đốc điều hành Tata Sons Limited, Việt Nam Giáo sư Iwan Davies Phó Hiệu trưởng cấp cao Đại học Swansea Bà Jo Purves Phó Hiệu trưởng Hợp tác quốc tế Đại học Sheffield Giáo sư John Senior Phó Hiệu trưởng, Nghiên cứu Kết Đại học Hertfordshire nối doanh nghiệp Phó Giáo sư Lê Quân Phó Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Tiến sĩ Mark Bacon Giám đốc Hợp tác Liên kết Đại học Keele 13 Ông Mark Billington Giám đốc khu vực Đơng Nam Á ICAEW 14 Ơng Mike Winter Giám đốc Hợp tác tồn cầu, chương trình quốc tế Đại học London 15 Tiến sĩ Ngơ Văn Thun Phó Hiệu trưởng 10 11 Đại học Sư phạm Kỹ thuật TPHCM 23 Chức danh Họ tên Chức vụ Tổ chức 16 Ông Nguyễn Bá Quỳnh Giám đốc phụ trách khối hành cơng Microsoft Vietnam 17 Bà Nguyễn Hồ Thảo Sinh viên Nguyên Đại học RMIT Việt Nam 18 Bà Nguyễn Tâm Trang Unilever 19 Tiến sĩ Nguyễn Thị Nhài Giảng viên cao cấp Đại học RMIT Việt Nam Phạm Quang Hưng Cục trưởng, Cục Đào tạo với nước Bộ Giáo dục Đào tạo 20 21 Tiến sĩ Phạm Thị Ly Giám đốc Trung tâm Đánh giá Nghiên cứu Giáo dục Đại học, Đại học Nguyễn Tất Thành 22 Bà Phan Nam Trân Giám đốc Nhân HarveyNash Việt Nam 23 Ơng Phan Vũ Hồng Phó Tổng Giám đốc Deloitte Việt Nam 24 Bà Susan Milner Giám đốc chương trình Giáo dục Đơng Nam Á Hội đồng Anh 25 Tiến sĩ Tan Chin Tiong Tư vấn cao cấp cho Hiệu trưởng Đại học Quản trị Singapore Trần Anh Tuấn Phó Vụ trưởng, Vụ Giáo dục Đại học Bộ Giáo dục Đào tạo 27 Tiến sĩ Trần Vũ Bình Trưởng khoa Khoa học Cơng nghệ Đại học Hoa Sen 28 Bà Vivienne Stern Giám đốc Tổ chức Quốc tế Giáo dục Đại học Vương quốc Anh 29 Giáo sư Werner Hofer Trưởng khoa Nghiên cứu Đổi Đại học Newcastle sáng tạo 26 24 Phó Giáo sư Phó Giám đốc Nhân Phó Giáo sư Phụ lục - Danh sách đơn vị có đại biểu tham dự hội nghị Trường Cao đẳng/Đại học Trường Cao đẳng/Đại học Cao đẳng Y tế Bình Thuận 20 Đại học Kiến Trúc TP Hồ Chí Minh Đại học An Giang 21 Đại học Kinh tế Tài Đại học Arizona State 22 Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh Đại học Bà Rịa - Vũng Tàu 23 Đại học Mở TP Hồ Chí Minh Đại học Bách Khoa Đà Nẵng Đại học Bách Khoa, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh Đại học Bình Dương 26 Đại học Ngoại Thương Hà Nội Đại học Cần Thơ 27 Đại học Nguyễn Tất Thành Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội 28 Đại học Nha Trang 24 Đại học Ngân hàng, Ngân Hàng Nhà nước Việt Nam 25 Đại học Ngoại Ngữ Tin học TP Hồ Chí Minh 10 Đại học Cơng Nghiệp Hà Nội 29 Đại học Nông Lâm 11 Đại học Công nghiệp TP Hồ Chí Minh 30 Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Đại học Đà Nẵng 31 Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh 13 Đại học Dầu khí Quốc gia Việt Nam 14 Đại học Duy Tân 15 Đại học FPT 16 Đại học Giao thông vận tải TP Hồ Chí Minh 17 Đại học Hoa Sen 18 Đại học Huế Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia 19 TP Hồ Chí Minh 32 Đại học Quốc tế, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh 33 Đại học STI Myanmar 34 Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh 35 Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh 36 Đại học Sư Phạm TP Hồ Chí Minh 37 Đại học Tài Kế tốn 38 Đại học Tài Marketing 25 Các tổ chức/doanh nghiệp Trường Cao đẳng/Đại học 39 Đại học Thái Nguyên 40 Đại học Tiền Giang 41 Đại học Trà Vinh 42 Đại học Văn Lang 43 Đại học Vinh 44 Đại học Xây dựng Quốc gia 45 Đại học Y dược TP Hồ Chí Minh 46 Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng 47 Học viện Hàng không Việt Nam 48 Trung tâm phát triển nhân sự, Đại học Quốc gia Hà Nội 49 Văn phòng đại diện Đại học Huddersfield 50 Viện Giáo dục Quốc tế, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh 51 Viện Khoa học Vật liệu ứng dụng, Đại học Duy Tân Công ty TNHH Edenred Việt Nam Công ty TNHH Giáo dục Đào tạo VINACADEMY Du học Hợp điểm - Tổ hợp Giáo dục Truyền thông Hiệp hội Kế tốn Cơng chứng Anh 10 Học viện The Tree 11 Phòng Thương mại Đầu tư Vương quốc Anh 12 Nuffic Nesso Việt Nam 13 Tổ chức Bộ trưởng Giáo dục nước Đông Nam Á (SEAMEO) 14 Tổ chức Hợp tác Phát triển Y tế Việt Nam 15 Tổng lãnh quán Canada 16 Tổng lãnh quán Thụy Sĩ 17 Tổng lãnh quán Mỹ TP Hồ Chí Minh 18 Tổng lãnh quán New Zealand 26 Các tổ chức/doanh nghiệp 19 Tổng lãnh quán Ý Bảo hiểm Prudential Việt Nam 20 Viện lúa Đồng Sông Cửu Long Bureau Veritas Việt Nam Cơ quan Phát triển Quốc tế Hoa Kỳ (USAID) Công ty cổ phần Giáo dục Âm nhạc Nghệ thuật Việt Nam Công ty TNHH CCS International 21 VPĐD Thường Trú Cty MGB Metro Group Buying Liên hệ Hoàng Vân Anh Giám đốc chương trình Giáo dục Hội đồng Anh vananh.hoang@britishcouncil.org.vn +84 (0)4 3728 1928 Phan Thị Bảo Phi Quản lý chương trình Giáo dục Đại học, Hợp tác Hội đồng Anh phi.phan@britishcouncil.org.vn +84 (0)8 3823 2862, máy lẻ 2500 27 ... hội nghị 22 Phụ lục - Danh sách diễn giả 23 Phụ lục - Danh sách đơn vị có đại biểu tham dự hội nghị 25 Quan hệ Nhà trường Doanh nghiệp - trọng tâm Đổi sáng tạo Giáo dục đại học Tổng kết Hội nghị. .. kết Hội nghị Đối thoại Giáo dục Toàn cầu Đổi sáng tạo hay kỹ nghề nghiệp: Hợp tác trường Đại học Doanh nghiệp hướng tới phát triển kinh tế bền vững’ Hội đồng Anh, Bộ Giáo dục Đào tạo Việt Nam,... cho nhà làm sách, trường đại học, giới doanh nghiệp, học giả có ảnh hưởng, bên liên quan khác thảo luận vấn đề có ý nghĩa quan trọng đặt cho Giáo dục Đại học (GDĐH), phạm vi nước, toàn cầu Hội nghị