(Triet hoc MacLenin) Y thuc va tri thuc

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN -*** - BÀI TẬP LỚN MÔN Triết học Mác- Lênin ĐỀ TÀI: “Vai trò tri thức ý thức Ở Việt Nam, tri thức có vai trò hoạt động người.” Họ tên SV: Nguyễn Thị Xuân Quỳnh Lớp tín chỉ: LLNL1105(119)_26 Mã SV: 11194499 GVHD: TS NGUYỄN VĂN HẬU HÀ NỘI, NĂM 2019 Mục lục Lời nói đầu: Có vị diễn giả nói rằng: “Trên đời khơng vĩ đại người, người khơng vĩ đại tri thức.” Loài người qua kỉ XIX, XX với bùng nổ khoa học, kĩ thuật công nghệ Từ vượn cổ hàng trăm triệu năm trước giới lồi người văn minh, phát triển ngày hơm nay, kết quả, giá trị mà tri thức mang lại Đối với quốc gia, muốn phát triển bền vững phải bắt đầu lên từ việc xây dựng tảng kinh tế, xã hội vững Để làm điều ấy, khơng khác, người ta phải trân trọng dành quan tâm định dành cho tri thức việc phát triển nguồn tri thức Việt Nam nước phát triển Bởi vậy, để rút ngắn khoảng cách trình độ, để bắt kịp với tốc độ tăng trưởng đáng mong đợi cường quốc giới việc nghiên cứu tri thức, tìm hướng đắn phù hợp cho kinh tế tri thức nhiệm vụ cấp thiết Việt Nam Dựa vào tính cấp thiết việc nghiên cứu tri thức nước ta, dựa vào khả tiếp cận kiến thức cá nhân với hướng dẫn giáo viên môn , em xin chọn đề tài làm chủ đề cho tiểu luận A Lý luận chung Triết học ý thức tri thức: I Quan niệm Triết học Mác-Lenin ý thức: Nguồn gốc ý thức: Trong suốt trình phát triển lịch sử, người khơng lần đưa giả thiết, lập luận tư tưởng nguồn gốc ý thức, từ ý tưởng nguyên sơ, sai lệch đến định nghĩa đầy đủ với khoa học rõ ràng Chủ nghĩa tâm khẳng định ý thức nguyên thể đầu tiên, nguyên nhân sinh giới vật chất Trong đó, nhà tâm chủ quan, điển hình Platon G.Hê-ghen đồng ý thức với cảm giác cho cảm giác người thứ chi phối giới Mặt khác, nhà vật khách quan G Beccơli, E Ma khơ khẳng định ý thức người hồi tưởng ý niệm lý tính ý niệm điểm khởi nguồn giới Chủ nghĩa vật siêu hình hồn tồn phủ nhận tính siêu tự nhiên ý thức Khi khoa học phát triển, người chứng minh phụ thuộc tượng tinh thần, ý thức vào óc người phận nhà vật cho “óc trực tiếp tiết ý thức gan tiết mật” ý thức nguyên tử hình cầu, linh động tạo nên Và cuối cùng, chủ nghĩa vật biện chứng phê phán quan điểm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình dựa vào thành tựu khoa học tự nhiên để khẳng định nguồn gốc ý thức Theo Triết học Mác- Lenin: “ Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào óc người; hình ảnh chủ quan giới khách quan” Như vậy, ta kết luận ý thức đời hai nguồn gốc: nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội 1.1: Nguồn gốc tự nhiên ý thức: Nguồn gốc tự nhiên ý thức thể qua hình thành óc người hoạt động óc mối quan hệ người với giới khách quan Trong đó, giới khách quan tác động đến óc người tạo q trình phản ánh động, sáng tạo • Về óc người: Có thể nói, ý thức đời kết phát triển lâu dài giới tự nhiên xuất người óc người Ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người, chức óc, kết hoạt động sinh lý thần kinh óc Bộ óc hồn thiện, hoạt động sinh lý thần kinh óc có hiệu quả, ý thức người phong phú sâu sắc Điều lý giải q trình tiến hố lồi người q trình phát triển lực nhận thức, tư đời sống tinh thần người bị rối loạn sinh lý thần kinh người khơng bình thường bị tổn thương óc • Về mối quan hệ người với giới khách quan tạo trình phản ánh động, sáng tạo: Quan hệ người giới khách quan mối quan hệ mang tính tất yếu, xuất từ có xuất người óc người Trong q trình hoạt động sinh lý thần kinh, não người không ngừng thu nhận, xử lý, truyền dẫn điều khiển hoạt động thể với môi trường xung quanh qua chế phản xạ, tạo nên tương tác lẫn mơi trường bên ngồi não Sự tác động qua lại lẫn hệ thống vật chất làm nảy sinh hệ quả, phản ánh Phản ánh thuộc tính chung vật chất Đó lực tái hiện, ghi lại hệ thống vật chất với đặc điểm hệ thống vật chất khác Phản ánh trình phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ thụ động đến chủ động, có tổ chức, điều khiển lựa chọn đối tượng phản ánh Tương ứng với trình tiến hóa dạng vật chất, phản ánh thể nhiều hình thức: phản ánh vật lý, hố học; phản ánh sinh học; phản ánh tâm lý phản ánh động, sáng tạo (phản ánh ý thức) Trong giới vơ cơ, phản ánh vật lý, hố học hình thức thấp Hình thức phản ánh thể qua biến đổi cơ, lý, hóa có tác động từ bên ngồi vật chất vơ sinh Như vậy, nói, phản ánh đơn giản, thụ động, khơng có định hướng lựa chọn Bên cạnh đó, giới tự nhiên hữu sinh lại tồn hình thức phản ánh cao hơn, gọi phản ánh sinh học Song thân giới hữu sinh lại tồn trình độ khác tiến hóa từ thấp lên cao, từ đơn giản đến phức tạp nên hình thức phản ánh sinh vật thể trình độ khác tương ứng Đối với thực vật động vật bậc thấp, tính kích thích phản ứng chúng thay đổi chiều hướng sinh trưởng, phát triển, thay đổi màu sắc, thay đổi cấu trúc… nhận tác động mơi trường sống Tính cảm ứng lực có cảm giác, hình thức phản ánh động vật có hệ thần kinh Nét đặc trưng cho phản ánh trình hệ thần kinh điều khiển mối liên hệ thể mơi trường bên ngồi thơng qua phản xạ bẩm sinh hay phản xạ riêng biệt Đây hình thức phản ánh đơn giản xuất tính lựa chọn vật nhận tác động Phản ánh tâm lý phản ứng động vật có hệ thần kinh trung ương thực sở điều khiển hệ thần kinh qua chế phản xạ có điều kiện Phản ánh tâm lý hình thức phản ánh cao giới động vật gắn liền với q trình hình thành phản xạ có điều kiện, đưa lại cho vật thông tin thuộc tính, quan hệ vật bên ngồi ý nghĩ chúng đời sống vật Như vậy, vật có hội lường trước tính xảy từ tính tốn, chủ động điều chỉnh lựa chọn hành vi thích hợp Hình thức phản ánh cuối cùng, phản ánh động, sáng tạo ( phản ánh ý thức), hình thức cao phản ánh, có xuất người xã hội loài người Sự phản ánh thực qua trình hoạt động sinh lý thần kinh não người giới khách quan tác động lên giác quan người Đây phản ánh có tính chủ động lựa chọn thông tin, xử lý thông tin để tạo thông tin mới, phát ý nghĩa thông tin 1.2: Nguồn gốc xã hội ý thức: Ý thức phản ánh giới óc người, khác biệt chất so với động vật Do phản ánh mang tính xã hội, đời ý thức gắn liền với trình hình thành phát triển óc người ảnh hưởng lao động, giao tiếp quan hệ xã hội Như vậy, nguồn gốc xã hội ý thức lao động ngôn ngữ Hai yếu tố vừa nguồn gốc, vừa tiền đề đời ý thức Lao động hoạt động vật chất có tính chất xã hội nhằm cải tạo tự nhiên,thỏa mãn nhu cầu phục vụ mục đích cho thân người Chính nhờ lao động mà người xã hội loài người hình thành, phát triển Thêm vào đó, lao động tác động chủ động người vào giới khách quan để phản ánh giới đó, lao động buộc giới xung quanh phải bộc lộ thuộc tính, đặc điểm Từ làm cho người hiểu biết thêm giới xung quanh, thấy vật tượng xung quanh nhiều đặc tính mà lâu chưa có, sở để sáng tạo vật, tượng Có thể nói, lao động có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển ý thức Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất chứa đựng thông tin mang nội dung ý thức Không có ngơn ngữ, ý thức khơng thể tồn thể Sự đời ngôn ngữ gắn liền với lao động Lao động từ đầu mang tính tập thể Mối quan hệ thành viên lao động nảy sinh họ nhu cầu phải có phương tiện để biểu đạt Nhu cầu làm ngôn ngữ nảy sinh phát triển trình lao động Nhờ ngơn ngữ người khơng giao tiếp, trao đổi mà khái quát, tổng kết, đúc kết thực tiễn, truyền đạt kinh nghiệm, truyền đạt tư tưởng từ hệ qua hệ khác Kết cấu ý thức: Ý thức có kết cấu phức tạp Có nhiều ngành khoa học, nhiều cách tiếp cận nghiên cứu kết cấu ý thức Ở tiếp cận kết cấu ý thức theo yếu tố hợp thành Theo cách tiếp cận này, ý thức bao gồm ba yếu tố là: tri thức, tình cảm ý chí, tri thức nhân tố quan trọng Ngoài ý thức bao gồm yếu tố khác II Khái niệm tri thức: Tri thức gì? Tri thức có từ lâu lịch sử, nói từ người bắt đầu có tư lúc có tri thức Tri thức áp dụng hoạt động sống, lao động, sản xuất người nhiều hình thức khác xun suốt q trình phát triển lịch sử Nói đến tri thức nói đến học vấn, tri thức phương thức tồn ý thức Sự hình thành phát triển ý thức có liên quan mật thiết với qúa trình người nhận biết cải tạo giới tự nhiên Con người tích lũy nhiều tri thức ý thức thật cao,càng sâu vào chất vật cải tạo giới có hiệu Tính độngcủa ý thức nhờ mà tăng lên Có nhiều cách định nghĩa khác tri thức theo Triết học Mác- Lenin, “Tri thức toàn hiểu biết người, kết trình nhận thức, tái tạo lại hình ảnh đối tượng nhận thức dạng loại ngôn ngữ.” Phân loại tri thức: Căn vào lĩnh vực phản ánh, tri thức chia thành nhiều loại tri thức tự nhiên, tri thức xã hội, tri thức nhân văn Căn vào trình độ phát triển nhận thức, tri thức chia thành tri thức đời thường tri thức khoa học, tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận, tri thức cảm tính tri thức lý tính,… III Vai trò tri thức ý thức: Thứ nhất, tri thức thành phần cấu tạo nên ý thức với tình cảm, ý chí nhiều yếu tố khác Thứ hai, tri thức yếu tố bản, quan trọng ý thức Quan điểm có ý nghĩa chống lại quan điểm giản đơn coi ý thức tình cảm, niềm tin ý chí Tuy nhiên khơng thể coi nhẹ nhân tố tình cảm, ý chí Tóm lại, ý thức bao gồm yếu tố tri thức yếu tố tình cảm, ý chí liên hệ tác động qua lại Nhưng bản, ý thức có nội dung tri thức ln hướng tới tri thức B Vai trò tri thức hoạt động người Việt Nam: “Tri thức trở thành động lực chủ yếu phát triển xã hội” Song hành phát triển xã hội vị ngày quan trọng tri thức Tri thức tác động đến hoạt động người mà người hạt nhân để xây dựng xã hội Bởi vậy, ta thấy tầm ảnh hưởng không nhỏ tri thức mặt đời sống xã hội kinh tế, trị văn hóa- giáo dục Cùng với xu hướng phát triển chung giới, Việt Nam khơng phải ngoại lệ Sau đây, em xin trình bày vai trò yếu tố tri thức hoạt động sống người Việt Nam I Vai trò tri thức hoạt động kinh tế: Hiện nay, Chính phủ Việt Nam đặt mục tiêu xây dựng phát triển Việt Nam thành quốc gia có kinh tế tri thức Vậy kinh tế tri thức xây dựng kinh tế tri thức Việt Nam nào? Khái quát kinh tế tri thức: Vào năm 2000, khái niệm kinh tế tri thức APEC đưa sau : "Nền kinh tế tri thức kinh tế mà q trình sản xuất, phân phối sử dụng tri thức trở thành động lực cho tăng trưởng, cho q trình tạo cải việc làm tất ngành kinh tế" Tuy nhiên, thực tế, có vơ số cách hiểu cắt nghĩa khác “kinh tế tri thức” cấu thành từ hai khái niệm trừu tượng kinh tế tri thức Về đặc điểm, kinh tế tri thức kế thừa số đặc trưng kinh tế công nghiệp nhiên có điểm định, cụ thể là: (1) Tri thức trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp (2) Trong kinh tế tri thức, cấu sản xuất dựa ngày nhiều vào việc ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ, đặc biệt công nghệ cao (3) Cơ cấu lao động kinh tế tri thức có biến đổi như: lao động tri thức chiếm tỷ trọng cao (70-90%), nguồn nhân lực nhanh chóng tri thức hóa, sáng tạo, đổi mới, học tập trở thành nhu cầu thường xuyên người (4) Trong kinh tế tri thức, quyền sở hữu tri thức trở nên quan trọng (5) Mọi hoạt động kinh tế tri thức liên quan đến vấn đề tồn cầu hóa Tầm quan trọng tri thức kinh tế Việt Nam: Thứ nhất, tri thức đóng vai trò nòng cốt q trình lao động, sản xuất Nói rộng hơn, tri thức trở thành giá trị cốt lõi kinh tế Một hệ tác động tri thức kinh tế Việt Nam tự chuyển dịch cấu kinh tế năm gần Tỉ trọng ngành kinh tế thuộc khu vực I giảm, thay vào lớn mạnh khu vực II III Đặc biệt ngành kinh tế thuộc khu vực III đánh giá có tiềm đầu tư phát triển 10 Thứ hai, tri thức nhân tố định thành bại doanh nghiệp Cụ thể, trường hợp này, tri thức hiểu cơng nhân tri thức,các nhà quản lý có trình độ cao,các công nghệ mới… Nếu công ty không đầu tư nâng cao chuyên môn, tay nghề cho lao động, không đào tạo bổ nhiệm người có trình độ vào vị trí quản lý khơng áp dụng thành tựu khoa học cơng nghệ… khó có lợi cạnh tranh kinh tế mà Việt Nam hướng đến Sự manh nha xuất dấu hiệu kinh tế tri thức Việt Nam tạo nên xu hướng phát triển tích cực doanh nghiệp nước nhà, đầu tư để nâng cao, phát triển nguồn tri thức Thứ ba, tri thức trở thành động lực phát triển kinh tế- xã hội Nhờ có phát triển ngành kinh tế tri thức giáo dục, R&D, CNTT, dịch vụ viễn thông…, Việt Nam đạt mức tăng trưởng cao nhiều năm qua Ví dụ, năm 2016, Trường Đại học Ngoại thương, Tạp chí Tia sáng Đảng ủy Khối Doanh nghiệp Hà Nội phối hợp Công ty Cổ phần Bóng đèn Phích nước Rạng Đơng tổ chức Tọa đàm khoa học với chủ đề “ Đưa tri thức thành động lực phát triển khó khăn nhìn từ thực tiễn Cơng ty cổ phần Bóng đèn phích nước Rạng Đông” Tại Tọa đàm, đại biểu khẳng định, có thành tích vượt bậc suốt trình 55 năm xây dựng trưởng thành Rạng Đông nhiều yếu tố, quan trọng Rạng Đông khéo léo kết hợp mô hình “một trục hai cánh” “Trục” tảng văn hóa có sắc riêng, với cốt lõi người Rạng Đông: tận tâm, tận lực, tự giác, tự trọng, tự tin trung thực Hai “cánh”, cánh khoa học cơng nghệ; cánh khoa học quản trị Thứ tư, tri thức đóng vai trò to lớn việc rút ngắn khoảng cách phát triển nước phát triển nước phát triển Trước xu tồn cầu hóa, điều có ý nghĩa vơ to lớn quốc gia phát triển, có Việt Nam Có thể nói, lấy tri thức trọng tâm để phát triển kinh tế hướng đắn giúp quốc gia phát triển tiếp cận với kinh tế lớn mạnh giới , bàn đạp để đuổi kịp nước phát triển 11 II Vai trò tri thức hoạt động trị: Tri thức tất hiểu biết người thơng qua q trình cọ xát với thực tiễn Người có tri thức có khả tư lý luận,khả phân tích tiếp cận vấn đề cách xác thực,đúng đắn Điều quan trọng,một đất nước cần người vây để điều hành cơng việc trị định đến vận mệnh quốc gia Việt Nam ngoại lệ Đại hội VI Đảng đánh dấu chuyển hướng mạnh mẽ nhận thức nguồn lực người Đại hội nhấn mạnh: “Phát huy yếu tố người lấy việc phục vụ người làm mục đích cao hoạt đông” Như vậy, yếu tố tri thức, yếu tố người Đảng Nhà nước đề cập lấy làm trọng tâm Tri thức cốt lõi đội ngũ người làm trị có tài năng, có đạo đức có lòng trung thành với mục tiêu xã hội chủ nghĩa Trong cơng tác tuyển chọn nhân lực cho máy Chính trị quốc gia, tri thức xác định nhân tố thiết yếu III Vai trò tri thức hoạt động văn hóa- giáo dục: Thứ nhất, vị ngày lớn dần tri thức thúc đẩy xã hội học tập, giáo dục phát triển, đầu tư cho giáo dục khoa học chiếm tỷ lệ cao Phát triển người trở thành nhiệm vụ trọng tâm Hệ thống giáo dục phải đảm bảo cho người học tập lúc học tập suốt đời Đặc biệt, từ xa xưa, cần cù, chăm chỉ, hiếu học đức tính quý báu người Việt Nam Ở xã hội mà tri thức trở thành trung tâm, người Việt có hội phát huy truyền thống quý báu dân tộc Mỗi cá nhân quan tâm tạo điều kiện trang bị kiến thức từ tạo cơng dân với trình độ văn hóa cao Thứ hai, xây dựng kinh tế tri thức đẩy nhanh q trình hội nhập, tồn cầu hóa Sự bùng nổ thông tin tri thức khiến nhu cầu thưởng thức sản phẩm văn hóa người tăng cao, tạo điều kiện để văn hóa giới giao thoa người tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại 12 Kết luận Bài tiểu luận làm sáng tỏ vai trò tri thức ý thức đồng thời liên hệ thực tiễn để tầm quan trọng tri thức hoạt động sống người Việt Nam Bằng cách lý giải vấn đề từ kiến thức Những nguyên lý chủ nghĩa Mác- Lenin, em mong muốn đem đến nhìn đầy đủ tin cậy mối quan hệ vật chất ý thức Hiểu sâu sắc mối quan hệ giúp người đọc vận dụng kiến thức để giải số vấn đề liên quan đến tri thức ý thức thực tế Cụ thể , em vận dụng hiểu biết môn học am hiểu thực tế để trình bày vai trò tri thức mặt đời sống xã hội Việt Nam Bước vào kỉ 21, thời điểm giới dần tiến tới xây dựng phát triển kinh tế tri thức, Việt Nam có hội để phát triển đồng thời phải đối mặt với thách thức nghiệt ngã Vấn đề đặt phải hiểu biết vận dụng tri thức vào tất lĩnh vực hoạt động đời sống xây dựng kinh tế tri thức riêng biệt cho khu vực Với sức mạnh ý chí người, sức mạnh khối đại đoàn 13 kết dân tộc khiến cường quốc, thực dân gục ngã, Việt Nam hoàn tồn có sở hy vọng đạt tới kinh tế tri thức, đạt tới xã hội với tri thức nhân tố trung tâm Em xin chân thành cảm ơn! Tài liệu tham khảo: Giáo trình “ Những nguyên lý chủ nghĩa Mác- Lenin”- NXB Chính trị Quốc gia Sự Thật Tạp chí Cộng Sản Wikipedia- https://www.wikipedia.org/ Tạp chí Tia Sáng Tài liệu “ Những nguyên lý chủ nghĩa Mác- Lenin” sửa đổi cung cấp giáo viên hướng dẫn 14 ... ánh, tri thức chia thành nhiều loại tri thức tự nhiên, tri thức xã hội, tri thức nhân văn Căn vào trình độ phát tri n nhận thức, tri thức chia thành tri thức đời thường tri thức khoa học, tri. .. nghiệm tri thức lý luận, tri thức cảm tính tri thức lý tính,… III Vai trò tri thức ý thức: Thứ nhất, tri thức thành phần cấu tạo nên ý thức với tình cảm, ý chí nhiều y u tố khác Thứ hai, tri thức y u... hướng tới tri thức B Vai trò tri thức hoạt động người Việt Nam: Tri thức trở thành động lực chủ y u phát tri n xã hội” Song hành phát tri n xã hội vị ng y quan trọng tri thức Tri thức tác động