Giao an TDuc Tuan 11CKTKN 2010-2011

Thứ Hai Đạo Đức Ngày : Thực Hành Giữa Kì I ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Môn: Toán BÀI: NHÂN VỚI 10, 100, 1000 … CHIA CHO 10, 100, 1000… I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000 và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn… cho 10, 100, 1000 , … II.CHUẨN BỊ: SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi chú Khởi động: Bài cũ: Tính chất kết hợp của phép nhân - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà - GV nhận xét Bài mới:  Giới thiệu : Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhân với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10 a.Hướng dẫn HS nhân với 10 - GV nêu phép nhân: 35 x 10 = ? - Yêu cầu HS trao đổi nhóm đôi về cách làm (trên cơ sở kiến thức đã học) - Yêu cầu HS nhận xét để nhận ra: Khi nhân 35 với 10 ta chỉ việc viết thêm vào bên phải 35 một chữ số 0 (350) - Rút ra nhận xét chung: Khi nhân một số tự nhiên với 10, ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vào bên phải số đó. b.Hướng dẫn HS chia cho 10: - GV ghi bảng: 35 x 10 = 350 350 : 10 = ? - Yêu cầu HS trao đổi mối quan hệ giữa 35 x 10 = 350 và 350 : 10 = ? để nhận ra 350 : 10 = 35 - Yêu cầu HS trao đổi tìm cách tính để rút ra nhận xét chung: Khi chia một số tròn trăm, tròn nghìn … cho 10, ta chỉ việc bỏ bớt đi một chữ số 0 ở bên phải số đó. - GV cho HS làm một số bài tính nhẩm trong SGK. c.Hướng dẫn HS nhân nhẩm với 100, 1000…; chia số tròn trăm, tròn nghìn… cho 100, 1000… - Hướng dẫn tương tự như trên. - HS sửa bài - HS nhận xét - 35 x 10 = 10 x 35 = 1 chục x 35 = 35 chục = 350 - Vài HS nhắc lại. - 350 : 10 = 35 chục : 1 chục = 35 TRường Tiểu Học “A” Phú Hữu Tuần 11 1 Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: a/- Cột 1, 2 b/- Cột 1 ,2 - Nhắc lại nhận xét của bài học . Bài tập 2: 3 dòng đầu Củng cố - Dặn dò: - Chuẩn bò bài: Tính chất kết hợp của phép nhân. - HS làm bài - Từng cặp HS sửa và thống nhất kết quả - HS nêu lại mẫu - HS làm bài - HS đổi vở sửa bài . ---------------------------- Môn: Tập đọc ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU Theo Trinh Đường I - Yêu cầu - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi ; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn . - Hiểu nội dung : Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh có ý chí vượt khó nên đã đổ Trạng Nguyên khi mới 13 tuổi, ( trả lời được câu hỏi trong SGK) II - Chuẩn bò - GV : Tranh minh hoạ nội dung bài học. Bảng phụ viết những câu cần luyện đọc. III - Các hoạt động dạy – học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú 1 – Khởi động 2 - Dạy bài mới a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài - Giới thiệu chủ điểm Có chí thì nên . - ng Trạng thả diều là câu chuyện kể về một chú bé thần đồng Nguyễn Hiền – thích chơi diều mà ham học , đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi , là vò Trạng nguyên trẻ nhất củ nước ta. b - Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện đọc - Chia đoạn, giải nghóa thêm từ khó . - Đọc diễn cảm cả bài. c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài * Đoạn 1 : Từ đầu . . . thì giờ chơi diều. - Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền ? - HS đọc từng đoạn và cả bài. - Đọc thầm phần chú giải. - Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu ngay đến đấy, trí nhớ lạ thường : có thể thuộc 20 trang sách trong ngày mà vẫn có thời gian chơi diều . * HS đọc thành tiếng – cả lớp đọc thầm - Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học nhưng ban ngày TRường Tiểu Học “A” Phú Hữu Tuần 11 2 * Đoạn 2 : Tiếp theo … - Nguyễn Hiền ham học và chòu khó như thế nào ? - Vì sao chú bé Hiền được gọi là “ ông Trạng thả diều “ ? - Chia nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi 4. d - Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài văn. - Luyện đọc đoạn “ Sau vì nhà nghèo quá … đom đóm vào trong .” 4 - Củng cố – Dặn dò - Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì ? - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bò : Có chí thì nên. đi chăn trâu, Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ. Tối đến, đợi bạn học thuộc bài rồi mượn vở của bạn. Sách của Hiền là lưng trâu, nền cát; bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đóm đóm vào trong. Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ. - Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn là một chú bé ham thích chơi diều. - Nguyễn Hiền “ tuổi trẻ tài cao “, là người “ công thành danh toại “, nhưng điều câu chuyện muốn khuyên ta là “ có chí thì nên “. Câu tục ngữ “Có chí thì nên “ nói đúng ý nghóa của truyện. - Luyện đọc diễn cảm - HS nối tiếp nhau đọc. - Làm việc gì cũng phải chăm chỉ, chòu khó mới thành công . - Nguyễn Hiền rất có chí. ng không được đi học, thiếu cả bút, giấy nhưng nhờ quyết tâm vượt khó đã trở thành Trạng nguyên trẻ nhất nước ta. - Nguyễn Hiền là một tấm gương sáng cho chúng em noi theo. ---------------------------- Thể dục Bài 21: TRÒ CHƠI “NHẢY Ô TIẾP SỨC” ÔN 5 ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I./ Mục tiêu : - Thực hiện đươc các động tác vươn thở, tay , chân, lưng-bụng và toàn thân của bài thể dục phát triển chung. - Chơi trò chơi “ Nhảy ô tiếp sức”. Biết cách chơi và tham gi a chơi được . II./ Đòa điểm phương tiện : – Đòa điểm : Sân trường vệ sinh an toàn tập luyện . – Phương tiện : Chuẩn bò còi. Kẻ sân chơi, tranh bài TDPTC . III./ Nội dung và phương pháp lên lớp : NỘI DUNG ĐL PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC Ghi chú 1) Phần mở đầu : -Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu giờ học . – Chạy quanh sân tập và khởi động. – Giậm chân theo nhòp . – Chơi trò chơi “ Tìm người chỉ huy” 2) Phần cơ bản : 4 -6’ 1 – 2’ 1- 2’ 1- 2’ 18-22’ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x TRường Tiểu Học “A” Phú Hữu Tuần 11 3 - Ôn 5 động tác thể dục đã học : Giáo viên đếm nhòp cho lớp tập. – Cho lớp trưởng làm mẫu và điều khiển lớp tập giáo viên theo dõi. Nhận xét sửa động tác sai cho học sinh . – Chia tổ tập luyện do tổ trưởng điều khiển. – Cho các tổ thi đua trình diễn. – Nhận xét tuyên dương. – Giáo viên điều khiển cho lớp tập lại 5 động tác. – Trò chơi : “Nhảy ô tiếp sức” GV nêu tên trò chơi , nhắc lại cách chơi và luật chơi. Cho học sinh chơi thử . Cho các tổ thi đua . – Nhận xét tuyên dương. 3) Phần kết thúc: – Cho học sinh thả lỏng . – GV hệ thống bài .Nhận xét tiết học . Về nhà tập động tác vươn thở và động tác tay, chân ,vặn mình và toàn thân. 12-10’ (1 lần 2 x 8 nhòp) 3–4lần 3–4’ 4 -6’ 2– 3lần. 4 -6’ 1 -2’ 1 -2’ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Các tổ tập luyện dưới sự điều khiển của tổ trưởng. Thi đua trình diễn . Lớp tập lại 5 động tác . Lớp chơi trò chơi. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x --------------------------------------------------------------------- Thứ ba Ngày Môn: Toán BÀI: TÍNH CHẤT KẾT HP CỦA PHÉP NHÂN I. YÊU CẦU: -Nhận biết tính chất kết hợp của phép nhân. - Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính toán. II.CHUẨN BỊ: -SGK -Bảng phụ kẻ bảng phần b trong SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi chú Khởi động: Bài cũ: Nhân với 10, 100, 1000… Chia cho 10, 100, 1000… - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà - GV nhận xét Bài mới:  Giới thiệu : Hoạt động1: So sánh giá trò hai biểu thức. - GV viết bảng hai biểu thức: (2 x 3) x 4 2 x ( 3 x 4) - Yêu cầu 2 HS lên bảng tính giá trò biểu thức đó, các HS khác làm bảng con. - HS sửa bài - HS nhận xét - HS thực hiện TRường Tiểu Học “A” Phú Hữu Tuần 11 4 - Yêu cầu HS so sánh kết quả của hai biểu thức từ đó rút ra: giá trò hai biểu thức bằng nhau. Hoạt động 2: Viết các giá trò của biểu thức vào ô trống. - GV treo bảng phụ, giới thiệu bảng và cách làm. - Cho lần lượt các giá trò của a, b, c rồi gọi HS tính giá trò của biểu thức (a x b) x c và a x (b x c), các HS khác tính bảng con. - Yêu cầu HS nhìn vào bảng để so sánh kết quả của hai biểu thức rồi rút ra kết luận: (a x b) x c và a x (b x c) 1 tích x 1 số 1 số x 1 tích - GV chỉ rõ cho HS thấy: đây là phép nhân có ba số, biểu thức bên trái là: một tích nhân với một số, nó được thay thế bằng phép nhân giữa số thứ nhất với tích của hai số: số thứ hai và số thứ ba. Từ đó rút ra kết luận khái quát bằng lời: Khi nhân một tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba. - Từ nhận xét trên ta có thể tính giá trò của của biểu thức a x b x c như sau : a x b x c = ( a x b ) x c = a x ( b x c ) => Có thể tính bằng hai cách => Tính chất này giúp ta chon được cách là thuận tiện khi tính giá trò của biểu thức dạng a x b x c Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1a: Bài tập 2a: - Yêu cầu HS nêu những cách làm khác nhau và cho các em chọn cách các em cho là thuận tiện nhất. - Không nên áp đặt cách làm mà chỉ nên trao đổi để HS nhận thấy khi nhân hai số trong đó có số chẵn chục thì dễ nhân hơn. Ở cách này có thể nhân nhẩm được nên rất tiện lợi. Bài tập 3: giảm Củng cố - Dặn dò: - Chuẩn bò bài: Nhân các số có tận cùng là chữ số 0. - HS so sánh kết quả của hai biểu thức. - HS thực hiện. - HS so sánh - Vài HS nhắc lại - HS quan sát mẫu - HS làm bài - Từng cặp HS sửa và thống nhất kết quả - HS làm bài - HS sửa -------------------------------------------------------------------- MÔN : Chính tả ( Nhớ - viết) PHÂN BIỆT s/x ; hỏi/ngã Nếu chúng mình có phép lạ 1/ yêu cầu: TRường Tiểu Học “A” Phú Hữu Tuần 11 5 - Nhớ viết đúng bài chính tả , trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ - Làm đúng bài tập 3 ( viết lại chữ sai chính tả trong các câu đã cho ) ; Làm được BT 2a 2/ Đồ dùng dạy học: - Phấn màu. - Bảng phụ. - Phiếu khổ to 3/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Ghi chú A/ Khởi động: B/ Bài cũ: n tập C/ Bài mới: * Giới thiệu bài: GV nêu MĐ, YC cần đạt của tiết học - GV ghi bảng * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhớ - viết - GV rút ra từ khó cho HS ghi vào bảng: nảy mầm, chớp mắt, ngủ dậy, thuốc nổ. - GV nhắc HS cách trình bày. - GV yêu cầu HS nhớ và viết lại từng câu, từng dòng. - GV cho HS chữa bài. - GV chấm 10 vở * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm b ài tập chính tả: Bài tập 2a: - GV yêu cầu HS đọc bài 2a. - GV nhận xét. Bài tập 3 - GV nêu yêu cầu của bài - GV dán tờ phiếu đã viết nội dung bài lên bảng lớp , mời 3 HS lên bảng làm bài, đọc lại các câu sau khi sửa lỗi - GV nhận xét - GV lần lượt giải thích nghóa của từng câu D/ Củng cố dặn dò: - Biểu dương HS viết đúng. - Chuẩn bò bài 12. - HS đọc 4 khổ đầu bài thơ. - Cả lớp đọc thầm - HS phân tích từ và ghi - HS nhớ và viết vào vở - Từng cặp HS đổi vở kiểm tra lỗi đối chiếu qua SGK. - HS làm việc cá nhân điền bằng bút chì vào chỗ trống những tiếng bắt đầu bằng s hay x - 2 HS lên bảng phụ làm bài tập. HS đọc thầm yêu cầu của bài, làm vào VBT Cả lớp nhận xét Lên nhìn vần viết Viết các câu theo đúng yêu cầu ---------------------------------------------------------------------- Môn: Lòch sử NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I- yêu cầu: - Nêu được những lí do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra Đại La : Vùng trung tâm của đất nước; đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt. - Vài nét về cong lao của Lý Công Uẩn: Người sáng lập Vương triều Lý, có công dời đô ra Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long II Đồ dùng dạy học : - GV: chiếu dời đô + một số bài báo nói về sự kiện năm 2010, Hà Nội chuẩn bò kỉ niệm 1000 năm Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội. TRường Tiểu Học “A” Phú Hữu Tuần 11 6 - Tranh ảnh sưu tầm - Bảng đồ hành chính Việt Nam - Phiế học tập ( chưa điền ) Vùng đất Nội dung so sánh Hoa Lư Đại La - Vò trí - Đòa thế - Không phải trung tâm - Rừng núi hiểm trở, chật hẹp - Trung tâm đất nước - Đất rộng, bằng phẳng, màu mỡ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi chú  Khởi động:  Bài cũ: Cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ nhất (981) - Vì sao quân Tống xâm lược nước ta? - Ý nghóa của việc chiến thắng quân Tống? - GV nhận xét.  Bài mới:  Giới thiệu : - Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý . Nhà Lý tồn tại từ năm 1009 nđến năm 1226 . Nhi65m vụ của chúng ta hôm nay là tìm hiể xen nhà Lý được ra đời trong hoàn cảnh nào ? Việc dời đô từ Hoa Lư ra Đại La , sau đổi thành Thăng Long diễn ra như thế nào ? Vài nét về kinh thành Thăng Long thời Lý . Hoạt động1: Làm việc cá nhân - Hoàn cảnh ra đời của triều đại nhà Lý? Hoạt động 2: Hoạt động nhóm - GV đưa bản đồ hành chính miền Bắc Việt Nam rồi yêu cầu HS xác đònh vò trí của kinh đô Hoa Lư & Đại La (Thăng Long) - GV chia nhóm để các em thực hiện bảng so sánh - Tại sao Lý Thái Tổ lại có quyết đònh dời đô từ Hoa Lư ra Đại La? - GV chốt: Mùa thu 1010, Lý Thái Tổ quyết đònh dời đô từ Hoa Lư ra Đại La & đổi Đại La thành Thăng Long. Sau đó, Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt. - GV giải thích từ: + Thăng Long: rồng bay lên + Đại Việt: nước Việt lớn mạnh. Hoạt động 3: Làm việc cả lớp - Thăng Long dưới thời Lý đã được xây dựng như thế nào?  Củng cố Dặn dò: - HS trả lời - HS nhận xét - Năm 1005 , vua Lê Đại Hành mất , Lê Long Đỉnh lên ngôi , tính tình bạo ngược. Lý Công Uẩn là viên quan có tài , có tài có đức . Khi Lê Long Đónh mất , Lý Công Uẩn được tôn lên làm vua . Nhà Lý bắt đầu từ đây . - HS xác đònh các đòa danh trên bản đồ - HS hoạt động theo nhóm sau đó cử đại diện lên báo cáo . - Cho con cháu đời sau xây dựng cuộc sống ấm no . TRường Tiểu Học “A” Phú Hữu Tuần 11 7 - GV đọc cho HS nghe một đoạn chiếu dời đô - GV chốt: Việc chọn Thăng Long làm kinh đô là một quyết đònh sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ của đất nước ta trong những thế kỉ tiếp theo. - Chuẩn bò: Chùa thời Lý - HS thảo luận => Thăng Long có nhiều cung điện, lâu đài, đền chùa . Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố , nên phường . --------------------------------------------- Môn: khoa học Bài 21: BA THỂ CỦA NƯỚC I – Yêu Cầu - Nêu được nước tồn tại ở 3 thể: rắn, lỏng và khí. - Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại. II-Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ trong SGK. - Chai và một số vật chứa nước. - Nguồn nhiệt(nến, đèn cồn,…) và vật chòu nhiệt( chậu thuỷ tinh, ấm,…) - Nước đá, khăn lau bằng vải hoặc bọt biển. III-Hoạt động giảng dạy: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi chú A/ Khởi động: B/ Bài cũ: - Nước có những tính chất gì? - Sự chảy của nước ra sao? C/ Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại Bước 1: Làm việc cả lớp - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong sgk: Nêu một số vd về nước ở thể lỏng - GV đặt vấn đề: Nước còn tồn tại ở những thể nào? - GV dùng khăn ướt lau bảng rồi yêu cầu một HS lên sờ tay vào mặt bảng mới lau và nhận xét. - GV đặt câu hỏi: Liệu mặt bảng có ướt mãi như vậy không? Nếu mặt bảng khô đi thì nước trên mặt bảng đã biến đi đâu? - GV yêu cầu HS làm thí nghiệm như H3/44 Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn - GV yêu cầu các nhóm đem đồ dùng đã chuẩn bò ra làm thí nghiệm - GV yêu cầu HS: + Quan sát nước nóng đang bốc hơi. Nhận xét, nói tên hiện tượng. + Úp đóa lên một cốc nước nóng khoảng 1 phútrồi nhấc đóa ra. Quan sát mặt đóa. Nhận xét, nói tên hiện tượng vừa xảy ra. Bước 3 Bước 4:Làm việc cả lớp 2, 3 HS trả lời Hs trả lời và làm theo hướng dẫn của GV TRường Tiểu Học “A” Phú Hữu Tuần 11 8 GV yêu cầu HS: + Nêu một vài vd chứng tỏ nước từ thể lỏng thường xuyên bay hơi vào không khí. + Giải thích hiện tượng nước đọng ở vung nồi cơm hoặc vung nồi canh. - GV chốt ý, kết luận  Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại Bước 1: Giao nhiệm vụ cho HS - GV yêu cầu HS quan sát khay đá và trả lời câu hỏi sau:  Nước trong khay đã biến thành thể gì?  Nhận xét nườc ở thể này.  Hiện tượng đó gọi làm gì?  Nêu ví dụ về nước tồn ở thể rắn? Bước 2: Bước 3: Làm việc cả lớp - GV nhận xét và chốt ý.  Hoạt động 3: ‘ Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước’ Bước 1: Làm việc cả lớp - GV đặt câu hỏi:  Nước tồn tại ở những thể nào?  Nêu tính chất chung và riêng của nước ở các thể đó? GV tóm ý: + Nước có ở thể lỏng, thể khí và thể rắn + Ở cả 3 thể, nước đều trong suốt, không có màu, không có mùi, không có vò. + Nước ở thể lỏng, thể khí không có hình dạng nhất đònh. Nước ở thể rắn có hình dạng nhất đònh. Bước 2: Làm việc cá nhân và theo cặp - Gv yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước vào vở và trình bày sơ đồ với bạn bên cạnh. - GV gọi một số HS nói về sơ đồ sự chuyển thể của nước và đk nhiệt độ của sự chuyển thể đó. D/ Củng cố và dặn dò: - Nêu ví dụ nước ở 3 thể. - Trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước. - Chuẩn bò bài 22 - HS làm thí nghiệm đun nước và thảo luận những gì đã quan sát được. Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm và rút ra kết luận về sự chuyển thể của nước: từ thể lỏng sang thể khí: từ thể khí sang thể lỏng - HS trả lời theo nhóm và báo cáo kết quả đặt được. HS thảo luận các câu hỏi như ở bước 1 - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận trong nhóm. Hs trả lời câu hỏi HS làm việc theo nhóm HS làm việc cá nhân ------------------------------------------------------------------------ Môn: Luyện từ và câu Bài: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - Nắm được một số từ bổ sung ý nghóa thời gian cho động từ ( đã, đang, sắp). TRường Tiểu Học “A” Phú Hữu Tuần 11 9 - Nhận biết và sử dụng được các từ đó qua các bái tập thực hành ( 1, 2 , 3) trong sách giáo khoa. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - SGK bảng phụ, phiếu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Các hoạt động của GV Các hoạt động của HS Ghi chú I. Ổn đònh: A. Bài cũ: Ôn tập NDKT: Nhận xét bài tập HS làm. Nhắc lại về từ đơn, từ láy, từ ghép. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: - Chúng ta đã làm quen về danh từ, động từ là gì? - Hôm nay chúng ta cùng ôn tập lại qua bài luyện tập về động từ. 2. Hướng dẫn HS làm bài tập: + Hoạt động 1: Bài tập 1: - GV cho 2 HS đọc yêu cầu của bài tập. - GV cho HS gạch dưới yêu cầu của đề - GV cho 2 HS lên bảng tìm động từ. - GV gạch dưới động từ. - GV cho HS nêu ý nghóa của động từ vừa tìm. GV chốt ý: + Từ sắp bổ sung ý nghóa cho động từ chỉ thời gian đến. Nó báo hiệu việc sẽ diễn ra trong thời gian rất gần. + Từ đã bổ sung ý nghóa cho động từ biết. Nó báo hiệu sự việc đã kết thúc. + Hoạt động 2: Bài tập 2: - GV cho HS đọc yêu cầu của bài. Lớp đọc thầm. - GV yêu cầu 2 HS lên bảng điền vào Gợi ý: Điền sao cho khớp hợp nghóa 3 từ vào ô trống trong đoạn thơ. - GV chốt a. Ngô đã thành cây . b. Sắp, đang, đã - GV phân tích rõ hơn nếu HS điền sai. + Hoạt động 3: Bài tập 3: - GV phát phiếu cho HS. - Yêu cầu HS gạch chân các từ chỉ thời gian không đúng. - GV hỏi về tính khôi hài của truyện. - GV chốt. 3. Củng cố – Dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bò bài: Tính từ. - HS nhắc lại. - 2 HS đọc yêu cầu của bài tập. - HS đọc thầm gạch chân = bút chì dưới các động từ. - HS đọc yêu cầu của bài - Thảo luận nhóm đôi để chọn từ điền vào chỗ trống. - HS điền vào phiếu. - Trình bày kết quả. - HS đọc mẫu chuyện vui “Đảng trí” - Cả lớp đọc thầm. - Thảo luận nhóm 4 HS - HS thi làm bài theo nhóm và giải thích cách sửa bài. TRường Tiểu Học “A” Phú Hữu Tuần 11 10 [...]... cụm từ “di lại nhanh nhẹn”, từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghóa cho từ “đi lại” + Hoạt động 2: Phần ghi nhớ - GV yêu cầu HS cho ví dụ + Hoạt động 3: Luyện tập 1) Bài tập 1: - GV yêu cầu HS đọc thầm và gạch dưới các tính từ - GV chốt a gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, trắng, nhanh nhẹn, đềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng b Quang, sạch bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, ít, dài, thanh mảnh 2) Bài tập... học được điều gì ở anh Nguyễn Ngọc Ký + Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò - GV nhận xét tiết học, biểu dương những HS học tốt - Yêu cầu HS về nhà tập kể lại câu chuyện trên cho người thân Chuẩn bò bài tập KC tuần 12 Thứ Năm Ngày tranh),sau đó mỗi em kể t an chuyện, trao đổi về các điều mà em đã học được từ Nguyễn Ngọc Kí - 1, 2 HS thi kể từng đ an của câu chuyện - 1 vài HS thi kể t an bộ câu chuyện Mỗi... đúng - Hãy nêu đặc điểm đòa hình trung du Bắc Bộ? - Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất các kiến thức vào bảng thống kê trống, đồi trọc? - GV h an thiện phần trả lời của HS - HS trả lời  Dặn dò: - Chuẩn bò bài: Đồng bằng Bắc Bộ Môn: Kể chuyện BÀN CHÂN KÌ DIỆU I-YÊU CẦU: - Nghe , quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện” Bàn chân kì diệu “ do... từng đ an của câu chuyện - 1 vài HS thi kể t an bộ câu chuyện Mỗi nhóm HS kể xong phải nói về điều các em học được của anh Nguyễn Ngọc Kí : - Anh Ký bò tàn tật nhưng vẫn khát khao được học hành, trở thành người có ích - Anh Ký rất có ý chí vươn lên, không chán nản vì bò tàn tật - Anh Ký là người giàu nghò lực, biết vượt khó để đạt được điều mình mong ước -Môn: Toán BÀI: ĐỀ – XI - MÉT VUÔNG... đã đạt được những điều mình mơ ước HS quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm + Hoạt động 2: GV kể lại câu chuyện các yêu cầu của bài KC trong SGK (2, 3 lần) GV kể lần 1 GV kể lần 2, 3 – vừa kể vừa chỉ vào HS nghe tranh minh họa phóng to trên bảng + Hoạt động 3: Hướng dẫn HS kể chuyện,trao đổi về ý nghóa câu chuyện TRường Tiểu Học “A” Phú Hữu HS nghe - kết hợp nhìn tranh minh họa - HS kể theo cặp hoặc theo... CHƠI “CHẠY NHANH THEO SỐ” I./ Mục tiêu : TRường Tiểu Học “A” Phú Hữu Tuần 11 22 - Biết cách thực hiện động tác vươn thở, tay , chân , vặn mình vàđộng tác toàn thân của bài thể dục phát triển chung – Chơi trò chơi “ Chạy nhanh theo số biết cách chơi và tham gia chơi được II./ Đòa điểm phương tiện : – Đòa điểm : Sân trường vệ sinh an toàn tập luyện – Phương tiện : Chuẩn bò còi Kẻ sân chơi, tranh bài TDPTC... kiểm tra được cả lớp Bài tập 3: - Làm tương tự bài 2 Bài tập 5: giảm - HS quan sát hình vuông có cạnh 1 dm, đo cạnh - Hình vuông 1 dm2 bao gồm 100 hình vuông 1 cm2 (100 cm2) - HS tự nêu - 10 x 10 = 100 cm2 - HS nhắc lại HS đọc HS nhận xét HS làm bài HS sửa - HS làm bài HS sửa bài - HS quan sát để phát hiện Bài tập 4: mối quan hệ diện tích giữa - HS tự làm ở nhà hai hình - HS so sánh , viết Đ hoặc... - GV yêu cầu HS tự nêu cách viết kí hiệu đêximet vuông: dm2 - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trên bảng phụ - Yêu cầu HS nhận xét hình vuông 1 dm 2ï gồm bao nhiêu hình vuông 1cm2 - GV nêu bài toán: tính diện tích hình vuông có cạnh bằng 10cm? - GV giúp HS rút ra nhận xét: 1 dm2 = 100 cm2 - Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ mối quan hệ này Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: - GV yêu cầu tất cả HS tự đọc thầm... tích đề bài: Chú ý những điểm sau: + Đây là cuộc trao đổi giữa em với một người thân trong - 2 HS đọc đề bài, cả lớp đọc thầm lại gia đình (bố, mẹ anh, chò, ông, bà ) Do đó, phải trao đổi trong lớp học (1 bên là em, bên kia là 1 bạn đóng vai bố, mẹ, ông, bà hay anh, chò của em) + Em và người thân cùng đọc 1 truyện nói về một người có nghò lực, có ý chí vươn lên trong cuộc sống Phải cùng đọc 1 truyện mới... mới: I Giới thiệu bài: II Hướng dẫn: + Hoạt động 1: HS quan sát và nhận xét mẫu - GV giới thiệu mẫu GV nhận xét, tóm tắt đặc điểm đường khâu - Mép vải được gấp 2 lần Đường gấp mép ở mặt trái của mảnh vải và được khâu bằng mũi khâu đột thưa hoặc đột mau Đường khâu được thực hiện ở mặt phải mảnh vải + Hoạt động 2: Thao tác kó thuật - GV hướng dẫn HS quan sát hình 1, 2, 3, 4 yêu cầu HS nêu các bước thực hiện . thưa, cũ, trắng, nhanh nhẹn, đềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng. b. Quang, sạch bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, ít, dài, thanh mảnh. 2) Bài. yêu cầu HS: + Quan sát nước nóng đang bốc hơi. Nhận xét, nói tên hiện tượng. + Úp đóa lên một cốc nước nóng khoảng 1 phútrồi nhấc đóa ra. Quan sát mặt đóa.