GA Hinh 8(chuong III)

Tuần : 20 định lí ta-lẻt trong tam giác Ngày soạn . . . . . . . . Tiết : 37 Ngày giảng . . . . . . . I) Mục tiêu : Học sinh nắm vững định nghĩa về tỉ số của hai đoạn thẳng Học sinh nằm vững định nghĩa về đoạn thẳng tỉ lệ Học sinh cần nắm vững nội dung của định lí Ta-lét (thuận), vận dụng định lí vào việc tìm ra các tỉ số bằng nhau trên hìmh vẽ trong SGK II) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : GV: Giáo án, bảng phụ vẽ chính xác hình 3 SGK HS : Chuẩn bị đầy đủ thớc thẳng và êke III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần ghi bảng Hoạt động 1 : Giới thiệu chơng III Tam giác đồng dạng Hoạt động 2 : 1) Tỉ số của hai đoạn thẳng Tỉ số của hai số là gì ? Tỉ số của hai đoạn thẳng là gì ? Các em thực hiện Cho AB = 3cm ; CD = 5cm; AB CD = ? EF = 4dm; MN = 7dm; EF MN = ? Vài em đọc định nghĩa Qua ví dụ các em thấy tỉ số của hai đoạn thẳng có phụ thuộc vào cách chọn đơn vị đo không ? Hoạt động 3 : Đoạn thẳng tỉ lệ Các em thực hiện Cho 4 đoạn thẳng AB, CD, AB, CD( hình 2 ). So sánh các tỉ số AB CD và A'B' C'D' ? Hai cặp đoạn thẳng AB,CD và AB, CD thoả nãm tính chất nh vậy thì hai đoan thẳng AB và CD gọi là tỉ lệ với hai đoạn thẳng AB và CD Hoạt động 4 : Định lí Ta-lét trong tam giác Các em thực hiện HS : Tỉ số của hai số là thơng trong phép chia của hai số đó AB CD = 3 5 EF MN = 4 7 HS : Tỉ số của hai đoạn thẳng không phụ thuộc vào cách chọn đơn vị đo Tỉ số của hai đoạn thẳng AB, CD là : AB CD = 2 3 Tỉ số của hai đoạn thẳng AB, CDlà A'B' C'D' = 4 2 6 3 = Vậy AB CD = A'B' C'D' a) AB' AC' 5 = = AB AC 8 b) AB' AC' 5 = = B'B C'C 3 c) B'B C'C 3 = = AB AC 8 1) Tỉ số của hai đoạn thẳng Định nghĩa : Tỉ số của hai đoạn thẳng là tỉ số độ dài của chúng theo cùng một đơn vị đo Tỉ số của hai đoạn thẳng AB và CD đợc kí hiệu là AB CD Ví dụ : Nếu AB = 300cm; CD = 400cm thì AB 300 3 = = CD 400 4 Nếu AB = 3m; CD = 4m thì AB 3 = CD 4 Chú ý : SGK 2) Đoạn thẳng tỉ lệ Định nghĩa : SGK 3) Định lí Ta-lét trong tam giác Định lí : ( SGK ) GT ABC, BC//BC (B AB,C AC) KL AB' AC' AB' AC' B'B C'C = ; = ; = AB AC B'B C'C AB AC ?1 ?1 ?2 ?2 ?3 ?3 Ví dụ : Tính độ dài x trong hình 4 Các em thực hiện Tín độ dài x và y trong hình 5 a // BC Hoạt động 5 : Củng cố : Các em giải bài tập 1 trang 58 Viết tỉ số của các cặp đoạn thẳng có độ dài nh sau a) AB = 5cm và CD = 15cm b) EF = 48cm và GH =16dm c) PQ =1,2m và MN = 24cm Hớng dẫn về nhà : Học thuộc lí thuyết Bài tập về nhà : 2, 3, 4, 5 tr 59 Ví dụ : Tính độ dài x trong hình 4 Giải Vì MN // EF , theo định lí Ta-lét ta có : DM DN = ME NF hay 6,5 4 2x = 2.6,5 3, 25 4 x = = a) Vì a // BC Nên theo định lí Ta-lét ta có : AD AE = DB EC hay 3 5 10 x = x = 10 3 2 3 5 = b) DE // BA ( cùng vuông góc AC) Nên theo định lí Ta-lét ta có : CD CE = DB EA hay 5 4 3,5 EA = EA = 3,5.4 5 = 2,8 Vì E ở giửa CA nên ta có : y = CE + EA = 4 + 2,8 = 6,8 1 / 58 Giải a) Tỉ số của hai đoạn thẳng AB = 5cm và CD = 15cm là : AB 5 1 CD 15 3 = = b) Tỉ số của hai đoạn thẳng EF = 48cm và GH =16dm =160cm Là : EF 48 3 = = GH 160 10 c) Tỉ số của hai đoạn thẳng PQ =1,2m =120cm và MN = 24cm Là : 120 5 24 PQ MN = = F E D M N 6,5 x 4 ?4 ?4 A D C B E x 10 5 3 a E D C B A 45 3,5 y Tuần : 21 định lí đảo và hệ quả của định lí ta-lét Ngày soạn . . . . . . Tiết : 38 Ngày giảng . . . . I) Mục tiêu : Học sinh nắm vững nội dung định lí đảo của định lí Ta-lét Vận dụng định lí để xác định đợc các cặp đoạn thẳnh song song trong hình vẽ với số liệu đã cho Hiểu đợc cách chứng minh hệ quả của định lí Ta-lét, đặc biệt là phải nắm đợc các trờng hợp có thể xảy ra khi vẽ đờng thẳng BC song song với cạnh BC, qua mỗi hình vẽ, HS viết đợc tỉ lệ thức hoặc dãy các tỉ số bằng nhau II) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : GV : Giáo án, thớc thẳng và êke, bảng phụ vẽ hình 12 SGK HS : Chuẩn bị đầy đủ thớc thẳng và êke III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần ghi bảng Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS 1 :Định nghĩa tỉ số của hai đoạn thẳng ? Tìm tỉ số của hai đoạn thẳng sau : AB = 12cm và CD = 6dm ? HS 2: Phát biểu định lí Ta-lét trong tam giác ? Tính độ dài x trong hình sau : MN // BC Hoạt động 2 : Định lí đảo Các em thực hiện Một em đọc định lí đảo của định lí Ta-lét HS 1 : Tỉ số của hai đoạn thẳng là tỉ số độ dài của chúng theo cùng một đơn vị đo Tỉ số của hai đoạn thẳng AB = 12cm và CD = 6dm = 60cm là : AB 12 1 = = CD 60 5 HS 2 : Phát biểu định lí Ta-lét trong tam giác ( trang 58 SGK ) Vì MN // BC Nên theo định lí Ta-lét ta có : AM AN = MB NC hay 4 5 3,5x = 3,5.4 2,8 5 x = = Tỉ số AB và AB là AB' 2 1 = = AB 6 3 Tỉ số AC và AC là : AC' 3 1 = = AC 9 3 Vậy AB' AC' = AB AC a) Vì a // BC Nên theo định lí Ta-lét ta có : AB' AC" = AB AC hay 2 AC" = 6 9 AC = 9.2 3 6 = Nhận xét : AC = AC = 3 và C, C cùng nằm trên tia AC nên C C Vậy BC BC BC // BC A N M C B x 4 5 3,5 ?1 ?1 A C B C B 2 C 3 a Các em thực hiện Hình 9 Một em đọc hệ quả của định lí Ta-lét Chứng minh : BC// BC theo định lí Ta-lét ta có tỉ lệ thức nào ? Từ C Kẻ CD // AB ( D BC ), theo định lí Ta-lét ta có tỉ lệ thức nào ? Tứ giác BCDB là hình gì ? vì sao ? Nên ta có BD = ? Từ (1) và (2) thay BD bằng BC ta có dãy tỉ số bằng nhau nào? Các em thực hiện Hình 12 a) có DE // BC nên theo hệ quả của định lí Ta-lét ta có ? Hình 12 b có MN // PQ nên theo hệ quả của định lí Ta-lét ta có? Hớng dẫn về nhà : Học thuộc lí thuyết Bài tập về nhà : 6, 7, 10, 11tr 62, 63 a) Trong hình đã cho theo định lí đảo của định lí Ta-lét ta có hai cặp đờng thẳng song song với nhau đó là: DE // BC và EF // AB b) Tứ giác BDEF là hình bính hành vì có hai cặp cạnh đối song song ( DE // BF và EF // DB ) c) AD 3 1 = = AB 9 3 ; AE 5 1 = = AC 15 3 DE 7 1 = = BC 21 3 Vậy AD AE DE = = AB AC BC Nhận xét : Hai tam giác ADE và ABC có ba cạnh tơng ứng tỉ lệ Chứng minh : Vì BC// BC nên theo định lí Ta- lét ta có : AB' AC' = AB AC ( 1 ) Từ C Kẻ CD // AB ( D BC ), theo định lí Ta-lét ta có : AC' BD = AC BC ( 2 ) Tứ giác BCDB là hình bình hành ( vì có các cặp cạnh đối song song ) nên ta có: BC= BD Từ (1) và (2) thay BD bằng BC ta có : AB' AC' B'C' = = AB AC BC Hình 12 a) có DE // BC nên theo hệ quả của định lí Ta-lét ta có : AD DE = AB BC hay 2 5 6,5 x = 6,5.2 2,6 5 x = = Hình 12 b có MN // PQ nên theo hệ quả của định lí Ta-lét ta có: ON MN = OP PQ hay 2 3 5, 2x = 5, 2.2 10,4 3 3 x = = 1) Định lí đảo Định lí Ta-lét đảo ( SGK Tr 60 ) ABC, B AB, C AC GT AB' AC' = B'B C'C KT BC // BC 2) Hệ quả của định lí Ta-lét ( SGK tr 60 ) ABC có BC// BC GT (B AB, C AC ) KL AB' AC' B'C' = = AB AC BC Chứng minh : ( SGK tr 61 ) Chú ý : ( SGK tr 61 ) ?2 ?2 A 10 5 6 3 F E D CB 7 14 A C B C B D ?3 ?3 Tuần : 21 Luyện tập Ngày soạn . . . . . . . . Tiết : 39 Ngày giảng . . . . . . . I) Mục tiêu : Củng cố kiến thứclí thuyết về định lí Ta-lét; định lí đảo của định lí Ta-lét Vận dụng định lí để xác định đợc các cặp đoạn thẳnh song song trong hình vẽ với số liệu đã cho, áp dụng định lí Ta-lét; định lí đảo của định lí Ta-lét để làm bài tập II) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : GV : Giáo án, thớc thẳng và êke, bảng phụ vẽ hình 16, 17, 18 SGK HS : Học thuộc định lí Ta-lét; định lí đảo của định lí Ta-lét, hệ quả. Chuẩn bị đầy đủ thớc thẳng và êke III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS 1: Phát biểu định lí Ta-lét trong tam giác? Và làm bài tập 7 trang 62 hình 14 a) HS 2: Phát biểu định lí đảo của định lí Ta-lét trong tam giác và hệ quả ? Và làm bài tập 6 trang 62 Hoạt động 2 : Luyện tập Cả lớp làm bài tập phần Luyện tập Một em lên bảng giải bài tập 10/ 63 HS 1: Phát biểu định lí Ta-lét trong tam giác ( SGK trang 58 ) Bài tập 7 trang 62 hình 14 a) DEF có MN // EF nên theo hệ quả của định lí Ta-lét ta có : DM MN DE EF = hay 9,5 8 37,5 x = x = 37,5.8 9,5 31,58 HS 2 : Phát biểu định lí Ta-lét đảo ( SGK Tr 60 ) Phát biểu hệ quả của định lí Ta-lét ( SGK tr 60 ) Bài tập 6 trang 62 a) b) Hình a) có MF // AB vì 15 21 3 5 7 CM CN MA NB = = = = Nên theo định lí Ta-lét đảo suy ra MF// AB Hình b) có AB// AB vì có hai góc so le trong BAO và OAB bằng nhau AB// AB vì có ' ' 2 3 ' ' 3 4,5 OA OB A A B B = = = AB// AB vì cùng song song với AB 10/ 63 Giải 28 E D 9,5 N M F x 8 a) MN//EF A 15 0 5 8 3 F M P CB 7 21 B A B A O A B 2 3 3 4,5 H C B A d C B H ' 'AB C S = ? ABC S = ? ' 'AB C ABC S S = ? Mà 'AH AH = ? ' 'B C BC = ? Vậy ' 'AB C ABC S S = 'AH AH . ' 'B C BC = ? S = 67.5 cm 2 S = ? Một em lên bảng giải bài tập 11/ 63 Ta có AK = KI = IH vậy 1 3 AK AH = và 2 3 AI AH = a) Từ giả thiết BC// BC, áp dụng hệ quả của định lí Ta-lét và tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có: ' ' ' ' 'AH B H H C AH BH HC = = = ' ' ' 'B H H C BH HC + + hay ' ' 'AH B C AH BC = b) áp dụng : Từ giả thiết AH= 1 3 AH , ta có ' 1 3 AH AH = và do đó ' ' 1 3 B C BC = Gọi S và S là diện tích của các tam giác ABC và ABC ta có : 2 1 '. ' ' '. ' ' ' 1 2 1 ' . 9 . 2 AH B C S AH B C AH S AH BC AH AH BC = = = = Từ đó suy ra S= 1 9 S = 1 9 . 67,5 = 7,5 (cm 2 ) 11 / 63 Giải Tam giác ABC có MN // BC và AK = KI = IH Suy ra 1 1 1 .15 5( ) 3 3 3 MN AK MN BC cm BC AH = = = = = Tam giác ABC có EF // BC và AK = KI = IH Suy ra 2 2 2 .15 10( ) 3 3 3 EF AI EF BC cm BC AH = = = = = b)Gọi diện tích của các tam giác AMN, AEF, ABC theo thứ tự là S 1 , S 2 , S áp dụng kết quả câu b) của bài 10 ta có : 2 2 1 1 1 1 1 3 9 9 S AK S S S AH = = = = 2 2 2 2 2 4 4 3 9 9 S AI S S S AH = = = = Từ đó S 2 - S 1 = S( 4 1 9 9 ) = 3 1 .270 90 9 3 S = = (cm 2 ) Vậy MNFE S = 90 cm 2 H C B A E N M K F I Tuần : 22 tính chất đờng phân giác Ngày soạn . . . . . . . . Tiết : 40 của tam giác Ngày giảng . . . . . . . I) Mục tiêu : Học sinh nắm vững nội dung định lí về tính chất đờng phân giác, hiểu đợc cách chứng minh trờng hợp AD là tia phân giác của góc A Vận dụng định lí giải đợc các bài tập trong SGK(tính độ dài các đoạn thẳng và chứng minh hình học II) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : GV : Giáo án, bảng phụ vẽ hình 20, 21 SGK HS : Mang đầy đủ thớc thẳng có chia khoảng và compa để vẽ đờng phân giác và đo độ dài các đoạn thẳng cho trớc III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần ghi bảng Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ Phát biểu hệ quả của định lí Ta-lét Tìm x trong hình sau : PQ // BC Hoạt động 2 : Định lí : Các em thực hiện Nêu cách vẽ tam giác khi biết độ dài hai cạnh và góc xen giữa hai cạnh đó ? Dựng đờng phân giác AD của góc A( bằng compa. thớc thẳng) Đo độ dài các đoạn thẳng DB, DC rồi so sánh các tỉ số AB AC và DB DC HS : ABC có PQ // BC nên theo hệ quả của định lí Ta-lét ta có : PQ AQ BC AC = mà AC = AQ + QC = 6 + 2 = 8 Vậy 6 10 8 x = x = 6.10 8 = 7,5 x = 7,5 cm Giải Đo BD đợc 2,5 Đo DC đợc 5 Tỉ số 3 1 6 2 AB AC = = Tỉ số 2,5 1 5 2 DB DC = = Vậy AB AC = DB DC Định lí : Trong tam giác, đờng phân giác của một góc chia cạnh đối diện thành hai đoạn thẳng tỉ lệ với hai cạnh kề hai đoạn đó ABC GT AD là tia phân giác của ã BAC ( D BC ) KT DB AB DC AC = Q P C B A 6cm 2cm x 10cm ?1 ?1 A E D CB Qua điểm B vẽ đờng thẳng song song AC, cắt đờng thảng AD tại điểm E áp dụng hệ quả của định lí Ta-lét đối với tam giác DAC ta có : DB BE DC AC = Ta cần chứng minh DB AB DC AC = Nh vậy ta chỉ càn chứng minh AB = BE Vậy em nào có thể chứng minh AB = BE ? ( chứng minh tam giác ABE cân tại B để suy ra BE = AB ) Các em thực hiện Xem hình 23a a) Tính x y b) Tính x khi y = 5 Hình 23a Các em thực hiện Tính x trong hình 23b Hớng dẫn về nhà : Học thuộc định lí Bài tập về nhà : 15, 16, 17 trang 67, 68 Hình 23a ABC có AD là tia phân giác của góc A nên theo tính chất tia phân giác của tam giác ta có : DB AB DC AC = Hay 3,5 7 7,5 15 x y = = b) Thay y = 5 vào biểu thức 7 15 x y = ta có 7 5 15 x = x = 5.7 15 = 7 3 Hình 23b DEF có DH là tia phân giác của góc D nên theo tính chất tia phân giác của tam giác ta có : HE DE HF DF = Hay 3 5 8,5HF = 8,5.3 5 HF = = 5,1 x = HE + HF = 3 + 5,1 = 8,1 Chứng minh : Qua điểm B vẽ đờng thẳng song song AC, cắt đờng thảng AD tại điểm E Ta có : ã ã BAE CAE= ( giả thiết ) Vì BE // AC nên ã ã BEA CAE= ( hai góc so le trong ) Suy ra ã ã BAE BEA= . Do đó tam giác ABE cân tại B suy ra BE = AB (1) áp dụng hệ quả của định lí Ta-lét đối với tam giác DAC ta có : DB BE DC AC = (2) Từ (1) và (2) suy ra DB AB DC AC = Chú ý : SGK trang 66 ?2 ?2 C A B D x y 3,5 7,5 ?3 ?3 D F E H 3 5 8,5 x Tuần : 22 Luyện tập Ngày soạn . . . . . . . . Tiết : 41 Ngày giảng . . . . . . . I) Mục tiêu : Củng cố kiến thức lí thuyết về tính chất đờng phân giác của tam giác Vận dụng định lí để giải các bài tập, rèn luyện kĩ năng vận dụng định lí, suy luận chặt chẽ II) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : GV : Giáo án, bảng phụ vẽ hình 26 HS : Học lí thuyết , giải các bài tập đã ra về nhà ở tiết trớc III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ Phát biểu tính chất đờng phân giác của tam giác ? Giải bài tập 17 trang 68 ? AMB có MD là tia phân giác nên theo tính chất đờng phân giác của tam giác ta có các đoạn thẳng tỉ lệ nào ? AMC có ME là tia phân giác nên theo tính chất đờng phân giác của tam giác ta có các đoạn thẳng tỉ lệ nào ? Theo giả thiết ta có MB = MC (3) Từ (1), (2) và (3) ta suy ra đợc điều gì ? áp dụng định lí Ta-lét đảo suy ra DE và BC thế nào với nhau ? Hoạt động 2 : Luyện tập Các em làm câc bài tập phần Luyện tập Một em lên bảng làm bài 18 / 68 ABC có AE là tia phân giác nên theo tính chất đ- ờng phân giác của tam giác ta có các đoạn thẳng tỉ lệ nào ? Vì EB + EC = BC = 7cm nên theo tính chất tỉ lệ thức ta có ? 7 5 11 EB = EB = ? 7 ? 6 11 EC EC= = 17 / 68 Giải AMB có MD là tia phân giác nên theo tính chất đờng phân giác của tam giác ta có: DA MA DB MB = (1) AMC có ME là tia phân giác nên theo tính chất đờng phân giác của tam giác ta có: EA MA EB MC = (2) Theo giả thiết ta có MB = MC nên : MA MA MB MC = Từ đó suy ra DA EA DB EC = áp dụng định lí Ta-lét đảo suy ra DE // BC 18 / 68 Giải ABC có AE là tia phân giác nên theo tính chất đ- ờng phân giác của tam giác ta có: EB AB EC AC = hay 5 6 EB EC = Theo tính chất dãy tỉ số bằng nhau ta có : 5 6 EB EC = = 7 5 6 11 EB EC+ = + 7 5.7 5 11 11 EB EB= = 3,18 (cm) Và EC = 7 - 3,18 = 3,82 (cm) C A B M D E C A B E 5cm 6cm 7cm Một em lên bảng làm bài 19 / 68 Một em lên bảng làm bài 20 / 68 19 / 68 Giải Kẻ thêm đờng chéo AC ; AC cắt EF ở O a) ADC có EO // DC nên theo định lí Ta-lét ta có : AE AO ED OC = (1) ABC có FO // AB nên theo định lí Ta-lét ta có : BF AO FC OC = (2) Từ (1) và (2) suy ra AE BF ED FC = b) ADC có EO // DC nên theo định lí Ta-lét ta có : AE AO AD AC = (3) ABC có FO // AB nên theo định lí Ta-lét ta có : BF AO BC AC = (4) Từ (3) và (4) suy ra AE BF AD BC = c) ADC có EO // DC nên theo định lí Ta-lét ta có : DE CO DA CA = (5) ABC có FO // AB nên theo định lí Ta-lét ta có : CF CO CB CA = (6) Từ (5) và (6) suy ra DE CF DA CB = 20 / 68 Giải Ta có EF // DC áp dụng định lí Ta-léGiải đối với từng tam giác DAB và CBA ta có : (1) ; (2) DE OE CF OF DA AB CB AB = = Mà theo câu c) bài 19 thì DE CF DA CB = (3) Từ (1), (2) và (3) suy ra OE OF OE OF AB AB = = A D C B O E F a A D C B O E F a [...]... trong từng trờng hợp , chuẩn bị cho các tiết thực hành tiếp theo II) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : GV : Giáo án, Giác kế để đo góc đứng và nằm ngang, tranh vẽ sẵn hình 54, 55 SGK HS : Học thuộc các trờng hợp đồng dạng của tam giác, của tam giác vuông III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Phần ghi bảng Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ 1) Đo gián tiếp chiều cao của vật Phát biểu dấu hiệu... giác đã cho khi biết tỉ số đồng dạng của nó II) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : GV : Giáo án, thớc thẳng, compa HS : HS : mang đầy đủ dụng cụ đo góc , đo độ dài ( thớc thẳng có chia khoảng) compa III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Phần ghi bảng HS 1 : Phát biểu định nghĩa nh SGK tr 70 Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ 24 trang 72 Phát biểu định nghĩa hai tam giác đồng dạng ? Các tính... cặp tam giác đồng dạng II) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : GV : Vẽ sẵn hình 32 chính xác đã đợc phóng to lên bảng phụ , vẽ sẵn hình 34 để học sinh luyện tập HS : Thớc thẳng có chia khoảng, compa III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần ghi bảng Hoạt động 1 : 1) Định lí : Phát biểu định nghĩa và tính chất Định lí : của hai tam giác đồng dạng ? Nếu ba cạnh của... : GV : Giáo án, Hai tam giác ABC, ABC đồng dạng với nhau bằng bìa cứng có hai màu khác nhau để minh hoạ khi chứng minh định lí Bảng phụ vẽ sẵn hình 38 và 39 HS : Thớc đo góc, thớc thẳng có chia khoảng III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần ghi bảng Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ 1) Định lí : Phát biểu định lí trờng hợp đồng Định lí : dạng thứ nhất của hai tam giác... : GV : Giáo án, Hai tam giác ABC, ABC đồng dạng với nhau bằng bìa cứng có hai màu khác nhau để minh hoạ khi chứng minh định lí Bảng phụ vẽ sẵn hình 41 và 42 HS : Thớc đo góc, thớc thẳng có chia khoảng III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần ghi bảng HS : Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ 1) Định lí : Phát biểu định lí trờng hợp đồng Phát biểu định lí ( SGK Tr 75) Bài... thẳng trong các hình vẽ ở phần bài tập II) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : GV : Giáo án, bảng phụ vẽ hình 43, 45 HS : Thớc đo góc, thớc thẳng có chia khoảng; làm các bài tập ra về nhà ở tiết trớc III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ 36 / 79 Giải Phát biểu định lí trờng hợp đồng dạng thứ ba của ABCD là hình thang nên AB // CD hai... đoạn thẳng trong các hình vẽ ở phần bài tập II) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : GV : Giáo án, bảng phụ vẽ hình 46 HS : Thớc đo góc, thớc thẳng có chia khoảng; làm các bài tập ra về nhà ở tiết trớc III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nêu các trờng hợp đồng dạng của hai tam 41 / 80 Giải giác ? a) Hai tam giác cân có một cặp góc bằng nhau thì Làm bài tập 41 trang... và học sinh : GV: Giáo án, bảng vẽ các trờng hợp đồng dạng của tam gíac vuông ( có ở TV ) bảng phụ vẽ hình 47 HS : Thớc đo góc, thớc thẳng có chia khoảng, học thuộc các trờng hợp đồng dạng của tam giác III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần ghi bảng HS Phát biểu nh SGK Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ 1) áp dụng các trờng hợp đồng Phát biểu các trờng hợp đồng dạng... và học sinh : GV: Giáo án, bảng vẽ các trờng hợp đồng dạng của tam gíac vuông ( có ở TV ) bảng phụ vẽ hình 47 HS : Thớc đo góc, thớc thẳng có chia khoảng, học thuộc các trờng hợp đồng dạng của tam giá III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Phần ghi bảng 49 / 84 Giải Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ a) Trong hình vẽ có ba HS 1 : cặp tam giác đồng dạng Từ các trờng hợp đồng dạng của hai tam giác... AMN ABC II) Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : GV : Giáo án, bộ tranh vẽ hình đồng dạng (h 28 SGK) bảng phụ vẽ hình 29 HS : mang đầy đủ dụng cụ đo góc , đo độ dài ( thớc thẳng có chia khoảng) compa III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần ghi bảng 1) Tam giác đồng dạngậng Hoạt động 1 : a) Định nghĩa : Định nghĩa : Tam giác ABC gọi là đồng Các em thực hiện ?1 Nhìn . án, bảng phụ vẽ chính xác hình 3 SGK HS : Chuẩn bị đầy đủ thớc thẳng và êke III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần. thẳng và êke, bảng phụ vẽ hình 12 SGK HS : Chuẩn bị đầy đủ thớc thẳng và êke III) Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Phần