Quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị và nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ mặt trận tổ quốc cấp cơ sở tỉnh bắc ninh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN HÙNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ NGHIỆP VỤ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ MẶT TRẬN TỔ QUỐC CẤP CƠ SỞ TỈNH BẮC NINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN HÙNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ NGHIỆP VỤ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ MẶT TRẬN TỔ QUỐC CẤP CƠ SỞ TỈNH BẮC NINH Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9140114 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phan Thanh Long PGS.TS Phùng Thị Hằng THÁI NGUYÊN - 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận án Nguyễn Văn Hùng ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc PGS.TS Phan Thanh Long PGS.TS Phùng Thị Hằng, người thầy hướng dẫn khoa học, tận tình giúp đỡ, bảo tơi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành luận án Xin cảm ơn Ban Giám hiệu; Ban Chủ nhiệm, tồn thể thầy giáo, giáo khoa Tâm lý - Giáo dục, trường Đại học Sư phạm Thái Ngun, giảng dạy, giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Chân thành cảm ơn lãnh đạo Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh, lãnh đạo Ủy ban Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Bắc Ninh, huyện, thị xã, thành phố, xã, phường, thị trấn tỉnh Bắc Ninh tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ, hỗ trợ, cung cấp số liệu q trình tơi thực luận án Xin bày tỏ biết ơn tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm, động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Thái Nguyên, tháng 12 năm 2019 Tác giả luận án Nguyễn Văn Hùng iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Luận điểm cần bảo vệ Đóng góp luận án 10 Bố cục luận án Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ NGHIỆP VỤ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ MẶT TRẬN TỔ QUỐC CẤP CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Một số nghiên cứu nước 1.1.2 Một số kinh nghiệm quản lý đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức giới 12 1.1.3 Các nghiên cứu Việt Nam 18 1.2 Các khái niệm luận án 25 1.2.1 Lý luận trị 25 1.2.2 Nghiệp vụ, nghiệp vụ cán Mặt trận Tổ quốc 26 1.2.3 Cấp sở 26 1.2.4 Cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở 28 1.2.5 Bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở 29 iv 1.2.6 Quản lý hoạt động Bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở 30 1.3 Hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở 32 1.3.1 Tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở 32 1.3.2 Đặc trưng bồi dưỡng lý luận trị, nghiệp vụ cho cán mặt trận Tổ quốc cấp sở 34 1.3.3 Các thành tố trình bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở 35 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở 39 1.4.1 Đặc trưng quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị, nghiệp vụ cho cán mặt trận Tổ quốc cấp sở 39 1.4.2 Các thành tố quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán mặt trận Tổ quốc cấp sở 39 1.5 Chủ thể tham gia quản lí hoạt động bồi dưỡng lí luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán mặt trận Tổ quốc cấp sở 45 1.5.1 Trung tâm bồi dưỡng trị huyện (Chủ thể chính) 45 1.5.2 Ủy ban Mặt trận Tổ quốc tỉnh ( Phối hợp) 46 1.5.3 Ủy ban Mặt trận Tổ quốc cấp huyện (Phối hợp) 46 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động BD lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở 46 1.6.1 Các yếu tố chủ quan 46 1.6.2 Các yếu tố khách quan 48 Kết luận Chương 49 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ NGHIỆP VỤ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ MẶT TRẬN TỔ QUỐC CẤP CƠ SỞ TỈNH BẮC NINH 50 2.1 Khái quát tỉnh Bắc Ninh 50 2.1.1 Về vị trí, địa lý, văn hóa giáo dục 50 2.1.2 Về kinh tế - xã hội 50 v 2.1.3 Tình hình tổ chức hoạt động Mặt trận Tổ quốc cấp sở tỉnh Bắc Ninh 51 2.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng 55 2.2.1 Mục đích khảo sát 55 2.2.2 Nội dung khảo sát 55 2.2.3 Đối tượng khảo sát 55 2.2.4 Thời gian, địa bàn khảo sát 55 2.2.5 Phương pháp khảo sát tiêu chí đánh giá 55 2.3 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động Bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở tỉnh Bắc Ninh 56 2.3.1 Thực trạng bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở tỉnh Bắc Ninh 56 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở tỉnh Bắc Ninh 64 2.3.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở 78 2.4 Đánh giá chung 81 2.4.1 Những ưu điểm 81 2.4.2 Những hạn chế, bất cập 83 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 85 Kết luận chương 87 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ NGHIỆP VỤ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ MẶT TRẬN TỔ QUỐC CẤP CƠ SỞ TỈNH BẮC NINH 88 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 88 3.1.1 Bảo đảm chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước 88 3.1.2 Bảo đảm tính kế thừa phát triển 89 3.1.3 Bảo đảm tính thực tiễn khả thi 89 3.1.4 Bảo đảm tính hệ thống, đồng 90 3.1.5 Bảo đảm tính hiệu 91 3.1.6 Bảo đảm tính khoa học tồn diện 91 vi 3.2 Biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán Mặt trận Tổ Quốc cấp sở tỉnh Bắc Ninh 92 3.2.1 Tổ chức học tập, quán triệt để nâng cao nhận thức cho cán quản lí bồi dưỡng lý luận trị, nghiệp vụ cho đội ngũ cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở 92 3.2.2 Xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng đảm bảo yêu cầu phát triển lực nghề nghiệp đội ngũ cán mặt trận Tổ quốc cấp sở 103 3.2.3 Chỉ đạo thực đổi đa dạng hình thức bồi dưỡng phù hợp điều kiện thực tiễn 113 3.2.4 Kiện toàn phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên, đầu tư nguồn lực, điều kiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng 120 3.2.5 Tổ chức kiểm tra thường xuyên, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng 130 3.3 Khảo nghiệm thử nghiệm 139 3.3.1 Khảo nghiệm biện pháp đề xuất 139 3.3.2 Thử nghiệm 143 3.3.3 Kết thử nghiệm 145 Kết luận Chương 148 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 149 Kết luận 149 Kiến nghị 151 CÁC CƠNG TRÌNH LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƯỢC CƠNG BỐ 153 TÀI LIỆU THAM KHẢO 154 PHỤ LỤC iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BD Bồi dưỡng ĐT Đào tạo CT Chính trị CTQG Chính trị quốc gia ĐCSVN Đảng Cộng sản Việt Nam HCQG Hành quốc gia MTTQ Mặt trận Tổ quốc NXB Nhà xuất QĐ Qui định TTBDCT Trung tâm bồi dưỡng trị XHCN Xã hội chủ nghĩa v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thực trạng đội ngũ giảng viên 56 Bảng 2.2: Thực trạng nội dung bồi dưỡng lý luận trị cho cán MTTQ cấp sở 57 Bảng 2.3: Bảng 2.4: Thực trạng hình thức tổ chức bồi dưỡng 59 Thực trạng thực chương trình bồi dưỡng 60 Bảng 2.5: Bảng 2.6: Thực trạng sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán MTTQ cấp sở 61 Đánh giá hoạt động dạy bồi dưỡng 62 Bảng 2.7: Bảng 2.8: Sự cần thiết phải quản lý hoạt động bồi dưỡng 65 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ Bảng 2.9: Bảng 2.10: Bảng 2.11: Bảng 2.12: Bảng 2.13: cho cán MTTQ cấp sở 66 Đánh giá biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên 67 Thực trạng hoạt động BD lý luận trị nghiệp vụ cho cán MTTQ cấp sở tỉnh Bắc Ninh 69 Thực trang phối hợp đơn vị tổ chức hoạt động BD 70 Thực trạng đạo hoạt động bồi dưỡng 71 Thực trạng phối hợp đạo hoạt động BD Mặt trận tổ quốc cấp huyện 73 Bảng 2.14: Đánh giá nội dung quản lý BD lý luận vàng hiệp vụ cho cán MTTQ cấp sở trung tâm bồi dưỡng trị 74 Bảng 2.15: Thực trang công tác kiểm tra hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán MTTQ cấp sở 76 Bảng 2.16: Hình thức kiểm tra, đánh giá hoạt động BD 77 Bảng 2.17: Thực trạng ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán MTTQ cấp sở 79 Bảng 2.18: Thực trạng ảnh hưởng yếu tố khách quan 80 Bảng 3.1: Đánh giá mức độ cần thiết biện pháp đề xuất (n= 128) 140 Bảng 3.2: Bảng 3.3: Bảng 3.4: Đánh giá khả thi biện pháp đề xuất (n= 128) 141 Kết thu trước thử nghiệm 146 Kết thu sau thử nghiệm 147 160 93 Burke, P., & Krey, R (2005), Giám sát: Một hướng dẫn để lãnh đạo giảng dạy (2nd ed.) Springfield, IL: Thomas 94 Calderhead J & Shorrock S.B (1997), Hiểu giáo dục giáo viên: nghiên cứu trường hợp phát triển chuyên môn giáo viên bắt đầu: Routledge Falmer Abingdon.Oxon 95 Dane, A., & Schneider, B (1998), Tính tồn vẹn chương trình phòng ngừa sơ cấp đầu tiên: Các hiệu ứng thực tầm kiểm soát 96 Denzin, N K., Lincoln, Y S (2000), Sổ tay nghiên cứu định tính, Thousand Oaks, CA: Sage 97 Darling-Hammond, L., LaPointe, M., Meyerson, D., Orr, M T., & Cohen, C (2007), Chuẩn bị nhà lãnh đạo trường học cho giới thay đổi: Các học từ chương trình phát triển lãnh đạo gương mẫu Stanford, CA: Đại học Stanford, Viện Lãnh đạo Giáo dục Stanford 98 Fowler, F C (2013), Các nghiên cứu sách cho nhà lãnh đạo giáo dục: Giới thiệu (phiên thứ 4) Boston, MA: Báo chí Pearson 99 JEAN PIAGET (1999), Tâm lý học giáo dục học (Trần Lam Lương, Phùng Đệ, Lê Thị dịch), NXBGD, Hà Nội 100 Sherry Fox - 2011, Unlocking the Value of Competencies:ALook at Competency-based Management, Newsletter RSS, September 22 101 Michael Amstrong (1996), A handbook of Personnel Management Practice, Kogan page limited, London 102 Sherry Fox - 2011, Unlocking the Value of Competencies:ALook at Competency-based Management, Newsletter RSS, September 103 Richacrd Heeks (1999), Tái phát minh phủ thời đại thông tin, London NewYork 104 Rhodes, (1997) Tìm hiểu quản trị: Netwrks sách, Buckingham, Philadelphia, Open University Press 105 Ronald Rebore, (2010), Quản trị nguồn nhân lực giáo dục: Phương pháp tiếp cận quản lý, ấn lần thứ 9, pearson 106 Stronge, J (2013), Đánh giá chính: Tiêu chuẩn, số liệu cơng cụ hiệu hiệu suất Alexandria, VA: ASCD 161 107 Stufflebeam, D L (2003), Mơ hình CIPP để đánh giá Trong T Kellaghan, D L Stufflebeam, & L A Wingate (Eds.), Cẩm nang giáo dục quốc tế Springer: Cẩm nang đánh giá giáo dục quốc tế (tr 31-62) 108 Rousmaniere, K (2013), Lịch sử xã hội trường Mỹ, Albany, Nxb Đại học bang New York 109 Tracy, S (1995), Các khái niệm giám sát lịch sử liên quan đến hoạt động giám sát ngày nào, Nxb Thanh toán bù trừ PHỤ LỤC (Dành cho cán làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp) Phiếu thu thập ý kiến quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở tỉnh Bắc Ninh (Dành cho cán làm cơng tác Mặt trận Tổ quốc cấp) Kính gửi Ơng (bà): …………………………………………… Để có thơng tin đầy đủ quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở tỉnh Bắc Ninh phục vụ việc nghiên cứu, đề xuất giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở đáp ứng yêu cầu cán làm công tác mặt trận nay, xin ý kiến ông (bà) thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở nơi ông (bà) công tác, cách trả lời câu hỏi sau Đối với câu hỏi có phương án trả lời, đồng ý với phương án nào, xin đánh dấu chéo (X) vào tương ứng bên phải Kính mong ơng (bà) vui lòng đọc kỹ câu hỏi trả lời theo suy nghĩ nội dung câu hỏi Xin trân trọng cảm ơn! Câu 1: Tình hình đội ngũ giảng viên thực công tác bồi dưỡng nào? Mức độ thực (mức độ đạt được) TT Các nội dung Chất lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy Năng lực hoạt động thực tiễn đội ngũ giảng viên Năng lực trình độ, chun mơn đội ngũ giảng viên Năng lực nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giảng viên Rất tốt Tốt Khá Trung tốt bình Yếu Câu 2: Nội dung bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp sở đạt mức độ đây? Mức độ thực TT Các nội dung (mức độ đạt được) Rất tốt Kiến thức lý luận Chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh Vai trò Đảng Cộng sản Việt Nam Người tổ chức lãnh đạo nhân dân giành thắng lợi vĩ đại Kiến thức nghiệp vụ công tác xây dựng Đảng, quyền, đồn thể Mặt trận tổ quốc Tổ chức hoạt động Mặt trận Tổ quốc sở Một số vận động lớn Mặt trận Tổ quốc sở Bồi dưỡng kiến thức Bồi dưỡng lực nghề nghiệp Các kỹ vận dụng xử lý tình thực tiễn Kỹ tuyên truyền 10 Kỹ vận động quần chúng 11 Kỹ thu thập thông tin 12 Kỹ thuyết trình 13 Kỹ thuyết phục 14 Kỹ phối hợp thống hành động Tốt Khá tốt Trung bình Yếu Câu 3: Hình thức bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp sở mức độ thực nào? Mức độ thực (mức độ đạt được) TT Hình thức bồi dưỡng Bồi dưỡng ngắn ngày Bồi dưỡng thông thường Bồi dưỡng dài ngày Tự bồi dưỡng Rất tốt Tốt Khá tốt Trung bình Yếu Câu 4: Chương trình bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp sở mức độ thực nào? Mức độ thực (mức độ đạt được) TT Các nội dung Thực nghiêm túc chương trình giảng dạy phê duyệt Thực chương trình giảng dạy linh hoạt có hiệu Chương trình có cấu trúc, trình tự logic Chương trình mang tính cập nhật thường xuyên Chương trình phù hợp với đối tượng Tổ chức đánh giá chương trình giảng dạy Rất tốt Tốt Khá tốt Trung bình Yếu Câu 5: Cơ sở vật chất trang thiết bị cho bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp sở mức độ thực nào? Mức độ thực (mức độ đạt được) TT Các nội dung Đảm bảo phòng học Trang thiết bị, đồ dùng dạy học đầy đủ phục vụ dạy học Đảm bảo giáo trình, tài liệu học tập Đảm bảo điều kiện để thực hành Đảm bảo hệ thống công nghệ thông tin phục vụ học tập Rất tốt Tốt Khá tốt Trung bình Yếu Câu 6: Hoạt động dạy học bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp sở thực mức độ thực nào? Mức độ thực TT (mức độ đạt được) Các nội dung Rất tốt Thực tốt quy chế chun mơn Đảm bảo việc thực chương trình Lập kế hoạch giảng dạy đảm bảo nội dung Đảm bảo thời gian dạy lớp Thực tốt nề nếp dạy học Thực đúng, đủ theo phân phối chương trình Soạn có chất lượng Bố trí thời khóa biểu chun đề phù hợp Tổ chức dạy học lớp theo quy định 10 Phương pháp giảng dạy tốt 11 Phát huy tính tích cực học viên 12 Tổ chức hoạt động ngoại khóa tham quan học tập kinh nghiệm 13 Dạy học rèn luyện phương pháp tự học 14 Tăng cường phối hợp, hợp tác nhóm 15 Sử dụng thiết bị dạy học công nghệ thông tin phục vụ dạy học Tốt Khá tốt Trung bình Yếu Câu 7: Ơng bà đánh giá cần thiết phải quản lý quản lý hoạt động BD lý luận trị nghiệp vụ nào? - Rất cần thiết - Cần thiết - Phân vân - Khơng cần thiết - Hồn tồn khơng cần thiết Câu 8: Đánh giá lập kế hoạch bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp sở đạt mức độ nào? Mức độ thực (mức độ đạt được) TT Các nội dung Mục tiêu BD Đối tượng BD Nội dung chương trình BD Chỉ tiêu đạt sau BD Biện pháp thực Hình thức tổ chức BD Các nguồn lực thực Thời gian thực Đơn vị trực tiếp phối hợp thực Rất tốt Tốt Khá tốt Trung bình Yếu Câu 9: Đánh giá công tác phát triển đội ngũ giáo viên làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp sở đạt mức độ nào? Mức độ thực (mức độ đạt được) TT Các nội dung Rất tốt Xây dựng kế hoạch ĐT, BD giảng viên Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giảng viên Thực BD thường xuyên kỹ hoạt động thực tiễn Bồi dưỡng cập nhật thường xuyên đường lối chủ trương Đảng, nhà nước Tổ chức BD lực nghề nghiệp Đào tạo BD nâng chuẩn lên trình độ thạc sĩ, tiến sĩ Tạo điều kiện cho đội ngũ giảng viên nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học Tốt Khá Trung tốt bình Yếu Câu 10: Đánh giá biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp sở nào? Mức độ thực (mức độ đạt được) TT Các nội dung Rất tốt Tốt Khá Trung tốt bình Yếu Thực BD đội ngũ cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở tuân thủ theo kế hoạch Thực tiến độ xây dựng Tổ chức hoạt động BD cách khoa học Tổ chức hiệu theo kế hoạch mục tiêu đặt Phối hợp phân công cụ thể đơn vị thực Đổi tổ chức hoạt động bồi dưỡng Nhiệm vụ cụ thể Mặt trận Tổ quốc huyện Nhiệm vụ cụ thể cho trung tâm bồi dưỡng huyện Câu 11: Đánh giá phối hợp quản lý bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp sở mức độ thực nào? Mức độ thực (mức độ đạt được) TT Các nội dung Ban Mặt trận Tổ quốc tỉnh Ban tuyên giáo tỉnh Mặt trận Tổ quốc huyện Các xã phường thị trấn Trung tâm BD trị huyện (Chủ thể phối hợp) Rất tốt Tốt Khá tốt Trung bình Yếu Câu 12: Đánh giá đạo hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp sở mức độ đạt nào? Mức độ thực (mức độ đạt được) TT Các nội dung Rất tốt Xây dựng chế phối hợp thực hoạt động BD Lập kế hoạch hoạt động BD Tổng hợp nhu cầu BD, phân loại đối tượng BD Chuẩn bị nội dung chương trình BD Chuẩn bị đội ngũ giảng viên Chuẩn bị nguồn lực cho BD Giảng viên tham gia lớp BD Tốt Khá tốt Trung bình Yếu Câu 13: Đánh giá tham gia quản lý hoạt động hoạt động BD Mặt trận Tổ quốc huyện? Mức độ thực TT (mức độ đạt được) Các nội dung Rất tốt Rà soát tổng hợp đối tượng BD Lập danh sách định phân loại đối tượng BD Phối hợp với trung tâm bồi dưỡng huyện quản lý lớp học Phối hợp với trung tâm bồi dưỡng huyện quản lý học viên Gửi giấy triệu tập lập danh sách học viên Tham gia đánh giá học viên trình tham gia học BD Hỗ trợ kinh phí cho cán tham gia lớp học Tốt Khá Trung tốt bình Yếu Câu 14: Đánh giá việc quản lý trung tâm bồi dưỡng trị huyện đạt mức độ thực nào? Mức độ thực (mức độ đạt được) TT Các nội dung Đảm bảo nguồn lực sở vật chất cho hoạt động giảng dạy diễn Quản lý lớp học Bố trí xếp thời gian tổ chức lớp hợp lí Lập thời khóa biểu lớp học Quản lý thời gian học Quản lý dạy học giảng viên Quản lý hoạt động học học viên Đánh giá hoạt động BD Đánh giá học viên Rất tốt Tốt Khá tốt Trung bình Yếu Câu 15: Kiểm tra, đánh giá hoạt động BD hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp sở đạt mức độ thực nào? Mức độ thực TT Các nội dung (mức độ đạt được) Rất tốt Kiểm tra đánh giá việc lập kế hoạch Kiểm tra đánh giá việc tổ chức thực Kiểm tra đánh giá phối hợp hoạt động Kiểm tra đánh giá việc phân công tổ chức thực Kiểm tra việc thực quy chế, nếp chuyên môn Kiểm tra hoạt động dạy giảng viên Kiểm tra đánh giá hoạt động học học viên Kiểm tra tình hình sử dụng bảo quản thiết bị dạy học Tốt Khá Trung tốt bình Yếu Câu 16: Hình thức kiểm tra đánh giá quản lý hoạt động hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp sở đạt mức độ nào? Mức độ thực (mức độ đạt được) TT Các nội dung Rất tốt Đánh giá từ cán quản lý cấp Báo cáo trực tiếp cán quản lý Tốt Khá Trung tốt bình Yếu lớp học Nghe báo cáo trực tiếp cán quản lý trung tâm Báo cáo trực tiếp học viên Đánh giá từ cán địa phương cử học viên học Câu 17: Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp sở nào? Mức độ thực (mức độ đạt được) TT Các nội dung Không ảnh hưởng Mặt trận Tổ quốc tỉnh Mặt trận Tổ quốc huyện Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã Trung tâm BD trị huyện Trình độ, lực, nhận thức cán quản lí Ý thức, trách nhiệm cán bộ, giảng viên học viên, người phục vụ… Tương Ít ảnh đối hưởng ảnh hưởng ảnh hưởng nhiều ảnh hưởng nhiều Câu 18: Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến hoạt động quản lý bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm công tác Mặt trận Tổ quốc cấp sở nào? Mức độ thực (mức độ đạt được) TT Sự phối hợp tham gia quản lý hoạt động Không bồi dưỡng ảnh hưởng Cơ chế, sách Đảng Nhà nước ta Sự lãnh đạo cấp ủy Đảng cấp Sự đạo, quản lý quan quản lý nhà nước cấp quyền địa phương Mơi trường kinh tế - trị - xã hội - văn hóa địa phương Điều kiện sở vật chất phục vụ cơng tác quản lí Tương Ít ảnh đối hưởng ảnh hưởng ảnh hưởng nhiều ảnh hưởng nhiều Phụ lục số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về biện pháp “Quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở tỉnh Bắc Ninh” (Dành cho Học viên, cán quản lý làm công tác mặt trận) Kính gửi Ơng (bà): …………………………………………… Để có thơng tin đầy đủ thực tiễn quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở tỉnh Bắc Ninh quản lý, tiến hành trưng cầu ý kiến ông (bà) biện pháp cách phát phiếu thu thập ý kiến đánh giá khách quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp mà đề tài nghiên cứu luận án đề xuất Xin ông (bà) cho ý kiến đánh giá biện pháp cụ thể cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng bảng Kính mong ơng (bà) lựa chọn, đánh giá theo suy nghĩ biện pháp cụ thể mà đề tài nghiên cứu đưa Xin ơng (bà) vui lòng ghi họ tên vào trang cuối phiếu trưng cầu ý kiến Trân trọng cảm ơn! Câu 1: Mức độ cần thiết biện pháp Mức độ cần thiết biện pháp TT Các biện pháp Rất cần Tổ chức học tập, quán triệt để nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lí bồi dưỡng lý luận trị, nghiệp vụ cho đội ngũ cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở Xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng đảm bảo yêu cầu lực nghề nghiệp đội ngũ cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở Chỉ đạo thực đổi tổ chức BD với nhiều hình thức đa dạng, phong phú, phù hợp với thực tiễn Kiện toàn phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên, đầu tư nguồn lực, điều kiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng Tổ chức kiểm tra thường xuyên, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng Trung bình Cần cần Khơng cần Không trả lời Câu 2: Mức độ khả thi biện pháp Mức độ khả thi biện pháp TT Các biện pháp Rất khả Khả khả Rất thi thi thi khả thi trả lời Tổ chức học tập, quán triệt để nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lí bồi dưỡng lý luận trị, nghiệp vụ cho đội ngũ cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở Xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng đảm bảo yêu cầu lực nghề nghiệp đội ngũ cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở Chỉ đạo thực đổi tổ chức BD với nhiều hình thức đa dạng, phong phú, phù hợp với thực tiễn Kiện toàn phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên, đầu tư nguồn lực, điều kiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng Không Tổ chức kiểm tra thường xuyên, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng Trung bình Xin chân trân trọng cảm ơn ơng (bà)! Người đánh giá (Ký ghi rõ họ tên) Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về biện pháp “Quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở tỉnh Bắc Ninh” (Dành cho Học viên, cán quản lý làm công tác mặt trận) Kính gửi Ơng (bà): …………………………………………… Để có thơng tin đầy đủ thực tiễn quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở tỉnh Bắc Ninh quản lý, tiến hành trưng cầu ý kiến ông (bà) quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở tỉnh Bắc Ninh Xin ông (bà) cho ý kiến đánh giá biện pháp cụ thể cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng bảng Kính mong ơng (bà) lựa chọn, đánh giá theo suy nghĩ biện pháp cụ thể mà đề tài nghiên cứu đưa Trân trọng cảm ơn! Câu hỏi: Mức độ đánh giá STT Nội dung khảo sát Tổ chức lớp học Quản lý lớp học Chương trình BD Thời gian BD Đội ngũ giảng viên Phối hợp đơn vị tổ chức lớp học Ý thức học viên tham gia lớp học Kết học tập BD Chế độ BD cho học viên Bình thường Tốt Rất tốt ... trạng quản lý hoạt động Bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở tỉnh Bắc Ninh 56 2.3.1 Thực trạng bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở tỉnh. .. quản lý hoạt động BD lý luận trị nghiệp vụ cho cán đội ngũ Mặt trận Tổ quốc cấp sở Chương 2: Cơ sở thực tiễn việc quản lý hoạt động BD lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán Mặt trận Tổ quốc cấp. .. iv 1.2.6 Quản lý hoạt động Bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở 30 1.3 Hoạt động bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán Mặt trận Tổ quốc cấp sở