Biện pháp tăng cường quản lí sinh viên hệ chính qui góp phần nâng cao chất lượng đào tạo tại viện đại học mở hà nội

-1- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Biện pháp tăng cường quản lý sinh viên hệ quy góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Viện Đại học Mở Hà Nội HỌC VIÊN THỰC HIỆN : Đổng Thị Phượng GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN : TS Phạm Viết Nhụ Hà Nội, 2012 -2- LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc nhất, cho phép gửi lời cảm ơn đến thầy cô giáo Học viện Quản lý giáo dục tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo TS Phạm Viết Nhụ, người tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn ủng hộ, động viên giúp đỡ Đảng uỷ, Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp Viện đại học Mở Hà Nội Trong q trình nghiên cứu, khả có hạn kinh nghiệm thực tế nên khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong dẫn đóng góp ý kiến thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp để cơng trình nghiên cứu tơi tốt Xin trân trọng cảm ơn! Tháng năm 2012 Tác giả Đổng Thị Phượng -3- MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 12 1.1 Tổng quan đề tài nghiên cứu 12 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Khái niệm quản lý 14 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 19 1.2.3 Biện pháp biện pháp quản lý 21 1.2.4 Tăng cường tăng cường quản lý 21 1.3 Khái niệm sinh viên công tác sinh viên 22 1.3.1 Sinh viên 22 1.3.2 Công tác quản lý sinh viên 26 1.4 Khái niệm chất lượng chất lượng đào tạo 32 1.4.1 Chất lượng 32 1.4.2 Chất lượng giáo dục đào tạo 34 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo 35 1.5 Nội dung công tác sinh viên quản lý sinh viên trường đại học 36 1.5.1 Nội dung công tác sinh viên trường đại học, cao đẳng : 36 1.5.2 Những nội dung quản lý sinh viên hệ quy 36 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC SINH VIÊN VÀ QUẢN LÝ SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY TẠI VIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI 42 2.1 Vài nét Viện Đại học Mở Hà Nội 42 2.1.1 Nhiệm vụ Viện Đại học Mở Hà Nội 42 2.1.2 Hệ thống tổ chức đơn vị Viện 44 2.1.3 Thực trạng đào tạo Viện Đại học Mở Hà Nội 45 2.2 Thực trạng cơng tác quản lý sinh viên hệ qui 55 2.2.1 Các văn pháp quy sử dụng quản lý sinh viên hệ qui 55 2.2.2 Đặc điểm sinh viên Viện Đại học Mở Hà Nội: 59 -4- 2.2.3 Thực trạng công tác quản lý sinh viên hệ quy 60 2.2.4 Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý sinh viên hệ quy 66 CHƯƠNG BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG QUẢN LÝ SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY… TẠI VIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI 71 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 71 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 71 3.1.2 Nguyên tắc đảm tính thiết thực khả thi 72 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 72 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 72 3.2 Biện pháp tăng cường quản lý sinh viên qui 72 3.2.1 Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống 72 3.2.2 Tăng cường quản lý hoạt động học tự học sinh viên 78 3.2.3 Tổ chức tốt công tác quản lý sinh viên ngoại trú 86 3.2.4 Tăng cường công tác quản lý sinh viên cấp khoa giảng viên 90 3.2.5 Tổ chức thi đua khen thưởng công tác quản lý sinh viên 93 3.2.6 Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý sinh viên 96 3.3 Khảo sát tính cần thiết mức độ khả thi biện pháp 101 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC 115 -5- DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CNH- HĐH Cơng nghiệp hố - đại hố CNTT-TT Cơng nghệ thông tin truyền thông DH Dạy học DN Dạy nghề GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo HCM Hồ Chí Minh HS-SV Học sinh - sinh viên NCKH Nghiên cứu khoa học PPDH Phương pháp dạy học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục QLĐT Quản lý đào tạo QLSV Quản lý sinh viên SV Sinh viên TNCS Thanh niên cộng sản THCN Trung học chuyên nghiệp THPT Trung học phổ thông VĐHMHN Viện đại học Mở Hà Nội -6- DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1 3.2 Tổng hợp số lượng giảng viên trình độ chuyên môn Tổng hợp xét lên lớp năm học 2009 -2010 2010-2011 Tổng hợp số sinh viên không xét lên lớp năm học 2009 - 2010 2010 - 2011 Tỷ lệ sinh viên xếp loại tốt nghiệp năm học 2008 – 2009, 2009 – 2010 2010 – 2011 Số lượng đề tài NCKH SV từ năm 2008 đến 2011 Tổng hợp giải đạt đề tài NCKH SV năm 2011 Số đề tài NCKH SV đạt giải toàn quốc từ 2006-2011 Phiếu đánh giá kết rèn luyện Kết khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp Trang 46 50 51 52 53 54 54 82 102 -7- DANH MỤC CÁC HÌNH Số hiệu hình 1.1 2.1 Tên hình Sơ đồ mối quan hệ chức chu trình quản lý Mơ hình quản lý đào tạo sinh viên hệ qui Viện Đại học Mở Hà Nội Trang 18 44 -8- MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nước ta đứng trước thách thức lớn: Đến năm 2020 phải trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Trước mắt phải rút ngắn khoảng cách trình độ sản xuất đời sống xã hội so với nước phát triển khu vực giới Để đạt điều việc phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đóng vai trò vơ quan trọng Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 nêu rõ mục tiêu Giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học: “Hoàn thiện cấu hệ thống giáo dục nghề nghiệp đại học; điều chỉnh cấu ngành nghề trình độ đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội; đào tạo người có lực sáng tạo, tư độc lập, trách nhiệm công dân, đạo đức kỹ nghề nghiệp, lực ngoại ngữ, kỷ luật lao động, tác phong công nghiệp, lực tự tạo việc làm khả thích ứng với biến động thị trường lao động phận có khả cạnh tranh khu vực giới Đến năm 2020, sở giáo dục nghề nghiệp có đủ khả tiếp nhận 30% số học sinh tốt nghiệp THCS; tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề nghiệp đại học đạt khoảng 70%; sinh viên tất hệ đào tạo vạn dân vào khoảng 350-400 Nâng cao chất lượng đào tạo nhiệm vụ nhà trường, điều kiện để nhà trường tồn phát triển Viện Đại học Mở Hà Nội nằm hệ thống giáo dục quốc dân, sở đào tạo đại học với loại hình đào tạo đào tạo từ xa, đào tạo -9- chỗ nhằm đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng xã hội, góp phần tăng tiềm lực cán khoa học, kỹ thuật cho đất nước Trong năm qua Viện Đại học Mở Hà Nội trọng đến công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Mặc dù chất lượng đào tạo ngày nâng lên chất lượng chưa thực đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực xã hội Chất lượng đào tạo phụ thuộc vào nhiều yếu tố: đường lối, chủ trương Đảng, sách Nhà nước; mục tiêu, nội dung, phương pháp, chương trình, hình thức, phương tiện dạy học, giảng viên, sinh viên bao trùm lên toàn yếu tố quản lý giáo dục, cơng tác quản lý sinh viên giữ vai trò tương đối quan trọng, có tác động lớn đến chất lượng đào tạo Vì vậy, với mong muốn góp phần nâng cao chất luợng đào tạo, chọn đề tài: “Biện pháp tăng cường quản lý sinh viên hệ quy góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Viện Đại học Mở Hà Nội” làm luận văn thạc sĩ với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Viện MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận, đánh giá thực trạng công tác quản lý sinh viên, đề tài đề xuất số biện pháp tăng cường quản lý sinh viên hệ quy nhằm khắc phục bất cập quản lý nay, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Viện Đại học Mở Hà Nội NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lý luận cơng tác quản lý HSSV q trình đào tạo - Phân tích đánh giá thực trạng công tác quản lý HSSV Viện Đại học Mở Hà Nội - 10 - - Đề xuất biện pháp đổi công tác quản lý HSSV trình đào tạo Viện Đại học Mở Hà Nội - Thăm dò tính khả thi biện pháp đề xuất ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp tăng cường quản lý sinh viên hệ quy nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Viện Đại học Mở Hà Nội - Khách thể: Công tác quản lý sinh viên hệ quy Viện Đại học Mở Hà Nội PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu đề xuất biện pháp tăng cường quản lý sinh viên hệ quy Viện Đại học Mở Hà Nội GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Quản lý sinh viên đặt sở đào tạo đại học Công tác quản lý sinh viên yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Nếu tìm biện pháp quản lý sinh viên hệ quy phù hợp điều kiện cụ thể góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Viện Đại học Mở Hà Nội PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu lý luận công tác quản lý sinh viên, nghiên cứu văn nghị tài liệu có liên quan đến đề tài - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng phương pháp điều tra, vấn, phương pháp thống kê, phương pháp chuyên gia NỘI DUNG - Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài nghiên cứu - 98 - 3) Hình thức kỷ luật trách nhiệm pháp lý khác mà học sinh, sinh viên bị áp dụng trường; 4) Những thay đổi học sinh, sinh viên chuyển ngành, chuyển trường, lưu ban, ngừng học, học 5) Việc vay vốn tín dụng học sinh, sinh viên; 6) Tình hình làm thêm học sinh, sinh viên thông qua giới thiệu đơn vị trường; 7) Địa nội trú việc chấp hành quy định học sinh, sinh viên nội trú (đối với học sinh, sinh viên nội trú); 8) Địa ngoại trú việc chấp hành quy định địa phương học sinh, sinh viên ngoại trú; 9) Việc đóng học phí học sinh, sinh viên; 10) Việc hưởng học bổng khuyến khích học tập, học bổng sách, trợ cấp xã hội học sinh, sinh viên (iii) Hồ sơ tốt nghiệp Hồ sơ tốt nghiệp học sinh, sinh viên bao gồm loại giấy tờ quy định mục (i) loại 1, 2, mục (ii) vừa nêu Căn vào nội dung mô tả trên, Viện xây dựng phần mềm chung chứa đựng thông tin hồ sơ SV b) Xây dựng sử dụng phần mềm Căn vào nội dung quản lý, Phòng Quản lý đào tạo, Phòng Cơng tác trị sinh viên, đơn vị chức khác Viện xây dựng phần mềm riêng liên kết thành phần mềm chung Nội dung thông tin phần mềm đơn vị chức quản lý cần cập nhật, khai thác phục vụ cho hoạt động quản lý đơn vị toàn Viện Một số đơn vị cụ thể: - 99 - 1) Phòng Quản lý đào tạo cần quản lý thông tin sinh viên từ nhập học đến trường Thông qua hệ thống người quản lý dễ dàng truy nhập tìm kiếm thơng tin q trình học tập thông tin cá nhân sinh viên Hệ thống quản lý giúp cho việc theo dõi xử lý học tập cuối năm học cuối khoá học nhanh chóng xác Căn vào liệu có, hệ thống cho phép thống kê báo cáo yêu cầu đặt như: + Danh sách sinh viên trúng tuyển theo khoa, theo ngành, theo lớp + Danh sách sinh viên nhập học theo khoa, theo ngành, theo lớp + Danh sách sinh viên học tiếp, danh sách sinh viên bị ngừng học, danh sách sinh viên bị buộc học, danh sách sinh viên bảo lưu + Danh sách sinh viên đủ điều kiện thi bảo vệ tốt nghiệp, danh sách sinh viên chưa đủ điều kiện tốt nghiệp + Bảng kết học tập sinh viên học kỳ, năm học, khoá học theo lớp, theo ngành, theo khoa sinh viên + Danh sách sinh viên tốt nghiệp, theo lớp, theo ngành, theo khoa Tổng hợp xếp loại tốt nghiệp sinh viên… Trên sở số liệu thống kê cán quản lý cấp biết tình hình học tập sinh viên lớp, ngành, khoa tìm nguyên nhân ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên từ tìm biện pháp để khắc phục 2) Phòng Cơng tác trị sinh viên cần quản lý thông tin cá nhân sinh viên, sở thích khiếu, gia đình, chỗ (địa nhà trọ, chủ nhà trọ, số điện thoại…) Thông qua hệ thống người quản lý dễ dàng truy nhập tìm kiếm thơng tin q trình học tập thơng tin cá nhân sinh viên - 100 - Hệ thống quản lý giúp cho việc theo dõi đánh giá kết rèn luyện cuối năm cuối khoá học nhanh chóng xác Căn vào liệu có, hệ thống cho phép thống kê báo cáo yêu cầu đặt như: + Số sinh viên đạt kết rèn luyện loại xuất sắc, loại tốt, loại khá, loại trung bình khá, loại trung bình, loại yếu, loại kém… + Số sinh viên ngoại trú sống với gia đình, số sinh viên thuê nhà trọ Tỷ lệ sinh viên đạt kết rèn luyện tốt với gia đình cao hay trọ cao hơn… + Số sinh viên thuộc diện sách, số sinh viên dân tộc người, số sinh viên vay vốn ngân hàng + Số sinh viên nam, sinh viên nữ, sinh viên Đảng viên + Số sinh viên tham gia NCKH, số sinh viên đạt giải, cấp trường, cấp quốc gia + Sinh viên chủ yếu thuê nhà trọ tập trung phường thành phố, sinh viên có hồn cảnh khó khăn Trên sở phận quản lý sinh viên ngoại trú tư vấn giúp đỡ sinh viên việc thuê nhà trọ, tư vấn cho sinh viên biết tình hình an ninh, đời sống văn hoá, phong tục tập quán, giá thuê trọ giá sinh hoạt địa phương, giúp sinh viên lựa chọn địa điểm thuê trọ hợp lý phù hợp với hoàn cảnh thân tránh điều bất trắc xảy trình tạm trú 3.2.6.3 Điều kiện thực biện pháp Có quan tâm Lãnh đạo Viện thống đầu tư Viện, tâm phòng Đào tạo phòng Cơng tác Chính trị sinh viên - 101 - 3.3 KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ MỨC ĐỘ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY Từ lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu, từ thực trạng sinh viên công tác quản lý sinh viên hệ quy Viện Đại học Mở Hà Nội, luận văn đề xuất biện pháp quản lý sinh viên hệ quy Các biện pháp có mối quan hệ hữu với nhau, biện pháp hỗ trợ biện pháp Việc thực đồng biện pháp góp phần thực tốt cơng tác quản lý SV, từ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đạt mục tiêu đào tạo Tuy nhiên, thực tế triển khai, tùy theo điều kiện cụ thể mà ưu tiên biện pháp hay biện pháp khác Để có sở xác định mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp, chúng tơi tiến hành tham khảo ý kiến số cán quản lý, giảng viên, sinh viên, phụ huynh, chủ nhà trọ, quyền địa phương, cơng an phiếu hỏi để đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp Tổng số phiếu phát 100, số phiếu thu lại 100 Trong đó: Cán quản lý 30 người Giảng viên: 30 người Sinh viên: 20 người Cha mẹ SV, Chủ nhà trọ, Chính quyền địa 20 người phương, cơng an phường : Kết qủa thu cho bảng 3.2 Bảng 3.2 Kết khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp TT Biện pháp Mức độ cần thiết Tính khả thi (%) (%) Rất Cần Khơng Thực Thực Khó - 102 - cần cần hiện thực tốt Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Tăng cường quản lý hoạt động học tự học sinh viên Tổ chức tốt công tác quản lý SV ngoại trú 78 22 90 92 83 10 80 20 87 88 12 88 89 11 95 92 88 Tăng cường công tác quản lý sinh viên cấp khoa giáo viên môn Tổ chức thi đua khen thưởng công tác quản lý sinh viên Ứng dụng công nghệ tin học vào công tác quản lý đào tạo sinh viên - Biện pháp thứ nhất: Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Kết đa số ý kiến cho biện pháp “Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên” đề xuất luận văn có tính cần thiết tính khả thi tương đối cao: 78% ý kiến hỏi cho cần 22% cần thiết, 90% ý kiến hỏi cho thực tốt, 8% ý kiến cho thực 2% ý kiến hỏi cho khó thực - Biện pháp thứ hai: Tăng cường quản lý hoạt động học tự học sinh viên - 103 - Kết đa số ý kiến cho biện pháp “Tăng cường quản lý hoạt động học tự sinh viên” đề xuất luận văn có tính cần thiết tính khả thi tương đối cao: 92% ý kiến hỏi cho biện pháp cần thiết, 8% ý kiến hỏi cho biện pháp cần thiết, 83% ý kiến hỏi cho thực tốt, 10% ý kiến hỏi cho thực 7% ý kiến hỏi cho khó thực - Biện pháp thứ ba: Tổ chức tốt công tác quản lý SV ngoại trú Kết đa số ý kiến cho biện pháp “Tổ chức tốt công tác quản lý sinh viên ngoại trú” đề xuất luận văn có tính cần thiết tính khả thi tương đối cao: 80% ý kiến hỏi cho biện pháp cần thiết, 20% ý kiến hỏi cho biện pháp cần thiết, 87% ý kiến hỏi cho thực tốt, 10% ý kiến hỏi cho thực 6% ý kiến hỏi cho khó thực - Biện pháp thứ tư: Tăng cường công tác quản lý sinh viên cấp khoa giáo viên môn Kết đa số ý kiến cho biện pháp “Tăng cường công tác quản lý sinh viên cấp khoa giáo viên môn” đề xuất luận văn có tính cần thiết tính khả thi cao: 88% ý kiến hỏi cho biện pháp cần thiết, 12% ý kiến hỏi cho biện pháp cần thiết, 88% ý kiến hỏi cho thực tốt, 8% ý kiến hỏi cho thực 4% ý kiến hỏi cho khó thực - Biện pháp thứ năm: Tổ chức tốt công tác thi đua khen thưởng cho sinh viên đơn vị, nhân làm tốt công tác QLSV Kết đa số ý kiến cho biện pháp “Tổ chức tốt công tác thi đua khen thưởng cho sinh viên đơn vị, cá nhân làm tốt công tác quản lý sinh viên” đề xuất luận văn có tính cần thiết tính khả thi tương - 104 - đối cao: 89% ý kiến hỏi cho biện pháp cần thiết, 11% ý kiến hỏi cho biện pháp cần thiết, 95% ý kiến hỏi cho thực được, 2% ý kiến hỏi cho thực 3%ý kiến hỏi cho khó thực - Biện pháp thứ sáu: Ứng dụng công nghệ tin học vào công tác quản lý sinh viên Kết đa số ý kiến cho biện pháp “Ứng dụng công nghệ tin học vào công tác quản lý sinh viên” đề xuất luận văn có tính cần thiết tính khả thi tương đối cao: 92% ý kiến hỏi cho biện pháp cần thiết, 8% ý kiến hỏi cho biện pháp cần thiết, 88% ý kiến hỏi cho thực tốt, 9% ý kiến hỏi cho thực 3% ý kiến cho khó thực Tóm lại ý kiến hỏi cho biện pháp QLSV đề xuất luận văn cần thiết cần thiết, tính khả thi biện pháp đưa tương đối cao: từ 93% đến 98% ý kiến hỏi cho thực tốt thực Chỉ có 2% ý kiến hỏi cho khó thực biện pháp thứ nhất, 7% ý kiến hỏi cho khó thực biện pháp thứ 2, 6% ý kiến hỏi cho khó thực biện pháp thứ 3, 4% ý kiến hỏi cho khó thực biện pháp thứ 4, 3% ý kiến hỏi cho khó thực biện pháp thứ 5, 3% ý kiến hỏi cho khó biện pháp thứ Căn vào kết tham khảo ý kiến bước đầu khẳng định biện pháp đề xuất luận văn có sở để ứng dụng vào thực tiễn Việc áp dụng biện pháp góp phần tăng cường quản lý sinh viên hệ quy Viện Đại học Mở Hà Nội góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Viện Đại học Mở Hà Nội - 105 - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Giáo dục nói chung giáo dục đại học nói riêng có ý nghĩa quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực cho đất nước Giáo dục đại học phải đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng tri thức khoa học khả vận dụng tri thức vào sống, đồng thời phải có tính sáng tạo, tự chủ học tập để trau dồi kiến thức nghề nghiệp đáp ứng yều cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Quản lý sinh viên để nâng cao chất lượng đào tạo nhiệm vụ nhà trường nhằm góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Trên sở xác định rõ mục tiêu, đối tượng, phạm vi nghiên cứu, luận văn giải số vấn đề sau: - Luận văn khái quát hoá khái niệm quản lý, quản lý đào tạo, quản lý sinh viên, chất lượng, chất lượng giáo dục, chất lượng đào tạo Từ khẳng định vai trò cơng tác quản lý sinh viên việc nâng cao chất lượng đào tạo Viện Đại học Mở Hà Nội Luận văn xây dựng sở lý luận thực tiễn làm tiền đề cho việc đề xuất biện pháp quản lý sinh viên hệ quy Viện Đại học Mở Hà Nội - Luận văn phân tích thực trạng sinh viên cơng tác quản lý sinh viên hệ quy Viện Đại học Mở Hà Nội Từ khẳng định để nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên, phải công tác quản lý sinh viên, phải đổi công tác quản lý sinh viên - Luận văn đề xuất biện pháp quản lý sinh viên hệ quy Viện Đại học Mở Hà Nội là: Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho SV - 106 - Tăng cường quản lý việc rèn luyện, hoạt động học tự học SV Tổ chức tốt công tác quản lý sinh viên ngoại trú Tăng cường công tác quản lý sinh viên cấp khoa giảng viên môn Tổ chức công tác thi đua khen thưởng quản lý sinh viên Ứng dụng công nghệ CNTT-TT vào công tác quản lý sinh viên Các biện pháp khảo sát qua đối tượng có liên quan ( cán quản lý, sinh viên, giảng viên, phụ huynh, gia đình nơi sinh viên trọ, quyền địa phương…) cho thấy tính thiết thực mức độ khả thi biện pháp việc quản lý sinh viên hệ quy Viện Đại học Mở Hà Nội Trong có biện pháp quan trọng là: Quản lý giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên; Quản lý hoạt động học tự học sinh viên; Quản lý sinh viên ngoại trú, vấn đề cộm liên quan trực tiếp đến chất lượng học tập sinh viên, liên quan đến đời sống quan hệ sinh viên với cộng đồng xã hội KIẾN NGHỊ 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Thành phố Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo Thành phố Hà Nội cần tạo điều kiện để Viện đại học Mở Hà Nội sớm có sở vật chất ổn định để tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác quản lý Viện nói chung cơng tác quản lý sinh viên nói riêng 2.2 Đối với Viện Đại học Mở Hà Nội - Đề nghị Viện Đại học Mở Hà Nội tiếp tục đưa biện pháp xây dựng luận văn, vào việc quản lý sinh viên hệ quy VĐHMHN để khẳng định thêm tính khả thi chúng thực tiễn - 107 - - Viện Đại học Mở Hà Nội cần phải có biện pháp để đầu tư sở vất chất, thư viện, phòng thí nghiệm, mơn để giúp sinh viên có điều kiện học tập tốt - Viện Đại học Mở Hà Nội cần có kế hoạch để tăng cường đội ngũ giảng viên hữu Viện, có kế hoạch đào tạo nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đội ngũ cán quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Viện - Viện Đại học Mở Hà Nội cần có chủ trương kế hoạch làm việc với địa phương để có điều cam kết mang tính khả thi cao, góp phần quản lý tốt SV ngoại trú, tạo điều kiện cho SV an tâm học tập rèn luyện tốt - 108 - DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (2005), Quản lý nhà nước giáo dục đào tạo, Đề cương giảng cao học QLGD, Hà Nội Đặng Quốc Bảo tập thể tác giả (1999), Khoa học tổ chức quản lý, NXB Thống kê, Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo, Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 20102020, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục & Đào tạo, Quyết định số 42/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 21/10/2001 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục & Đào tạo, Quyết định số 06/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 13/02/2008 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành đào tạo liên thơng trình độ cao đẳng, đại học Bộ Giáo dục & Đào tạo, Quyết định số 08/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 30/3/2000 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nghiên cứu khoa học sinh viên trường đại học Bộ Giáo dục & Đào tạo, Quyết định số 25/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 26/06/2006 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy Bộ Giáo dục & Đào tạo, Quyết định số 39/2000/QĐ-BGD&ĐT việc bổ sung, sửa đổi số điểm quy chế công tác học sinh sinh, viên trường đào tạo Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục & Đào tạo, Quyết định số 40/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 01/08/2007 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy chế đào tạo trung cấp chuyên nghiệp hệ quy - 109 - 10 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Quyết định số 43/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 15/08/2007 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín 11 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Thông tư liên tịch số 40/1998/TTLT-GDĐTBHYT ngày 18/07/1998 Bộ Giáo dục & Đào tạo Bộ Y tế hướng dẫ thực bảo hiểm y tế học sinh, sinh viên 12 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Thông tư số 27/2009/TT-BGDĐT ngày 19/10/2009 Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành Quy chế công tác HSSV ngoại trú 13 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Thông tư số 27/2011/TT-BGDĐT ngày 27/06/2011 Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành Quy chế công tác HSSV nội trú 14 Trần Hữu Cát, Đoàn Minh Duệ (1999), Đại cương khoa học quản lý, trường Đại học Vinh 15 Nguyễn Phúc Châu (2010), Quản lý nhà trường, NXB đại học Sư phạm 16 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương quản lý, trường CBQL GD ĐT, Hà Nội 17 Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Thế giới 18 Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân lực, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia 20 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1998), Giáo dục học (tập 2), NXB Giáo dục 21 Trần Kiểm (2000), Một số vấn đề lý luận quản lý trường học, tạp chí phát triển giáo dục - 110 - 22 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 23 Trần Kiểm (2009), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm 24 Nguyễn Văn Lê (1985), Khoa học quản lý nhà trường, NXB thành phố Hồ Chí Minh 25 Nhà xuất Thanh niên (2004), Điều lệ Hội Sinh viên Việt Nam, NXB Thanh niên, Hà Nội 26 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục Trung ương I, Hà Nội 27 Quốc Hội nước CHXHCN Việt Nam, Luật Giáo dục năm 2005 sửa đổi, bổ sung năm 2009 28 Quốc Hội nước CHXHCN Việt Nam, Luật Thanh niên, NXB Chính trị Quốc gia 29 Nguyễn Gia Quý (2000), Quản lý trường học quản lý tác nghiệp giáo dục, trường CBQLGD ĐT, Hà Nội 30 Thủ Tướng Chính phủ, Điều lệ trường Đại học ban hành theo định số 58/2010/QĐ-TTg ngày 22/9/2010 31 Thủ Tướng Chính phủ, Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 20112020 ban hành theo định số 711/2012/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 32 Viện Đại Học Mở Hà Nội ( 2008 ), Sinh viên hệ quy Viện Đại học Mở Hà Nội cần biết, Hà Nội 33 Viện Đại học Mở Hà Nội, Báo cáo năm học 2007-2008; 2008-2009; 2009-2010; 2010-2011 34 Viện Đại học Mở Hà Nội (2008), Đại học Mở Hà Nội 15 năm thành lập phát triển, Hà Nội - 111 - PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY Mức độ cần thiết (Số ý kiến) TT Biện pháp Rất cần Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên - Nâng cao CL giảng dạy học tập môn học Mác-Lê nin , Tư tưởng HCM - Xây dựng kế hoạch GD trị tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên - Thơng qua CT đồn, hội phong trào Tăng cường quản lý hoạt động học tự học sinh viên - Tổ chức quản lý tốt hoạt động học lớp - Tổ chức hoạt động học lên lớp - Đổi PPDH theo hướng: Dạy - tự học - Đổi công tác tổ chức thi, kiểm tra - Xây dựng quy định tính điểm rèn luyện cho sinh viên hệ quy Tổ chức tốt cơng tác quản lý SV ngoại trú - Thành lập phận chuyên trách công tác sinh viên ngoại trú - Xây dựng quy định QL SV ngoại trú - Phối hợp với gia đình xã hội việc quản lý sinh viên Cần Khơng cần Tính khả thi (Số ý kiến) Thực Khó thực Khó thực - 112 - Tăng cường cơng tác quản lý sinh viên cấp khoa giáo viên mơn - Khoa có người phụ trách quản lý sinh viên - Gắn trách nhiệm giáo viên đứng lớp với quản lý sinh viên Tổ chức tốt công tác thi đua khen thưởng cho sinh viên đợn vị, cá nhân làm tốt công tác quản lý sinh viên Ứng dụng công nghệ tin học vào công tác quản lý đào tạo sinh viên - Trong công tác quản lý đào tạo - Trong công tác quản lý sinh viên ... công tác sinh viên quản lý sinh viên hệ quy Viện Đại học Mở Hà Nội - Chương 3: Biện pháp tăng cường quản lý sinh viên hệ quy nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Viện Đại học Mở Hà Nội PHẦN... tài: Biện pháp tăng cường quản lý sinh viên hệ quy góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Viện Đại học Mở Hà Nội làm luận văn thạc sĩ với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Viện MỤC... công tác quản lý sinh viên, đề tài đề xuất số biện pháp tăng cường quản lý sinh viên hệ quy nhằm khắc phục bất cập quản lý nay, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Viện Đại học Mở Hà Nội NHIỆM