skkn tích hợp kiến thức liên môn trong chuyên đề oxi ozon – hóa học 10 ban cơ bản

Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Xu phát triển chung phương pháp dạy học ngày biến chủ thể nhận thức thành chủ thể hành động Đặt người học vào vị trí trung tâm trình dạy học với quan điểm thầy thiết kế, trò thi cơng q trình dạy học dạy cách học khơng phải dạy kiến thức Hố học môn khoa học thực nghiệm Thực tế cho thấy học sinh phổ thơng mơn học khó học sinh u thích Vì để nâng cao hứng thú học tập cho học sinh giáo viên cần sử dụng tích hợp mơn học q trình giảng dạy Thực nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 hội nghị Trung ương khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo Thực chủ trương đổi đồng hình thức dạy học, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết giáo dục; để tăng cường việc gắn liền dạy học nhà trường với thực tiễn sống góp phần hình thành lực giải vấn đề học sinh trung học, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức thi “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn”dành cho học sinh trung học thi “Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học năm học 2016- 2017” Thực công văn số Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Bình việc tổ chức thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn cho học sinh trung học thi dạy học theo chủ đề tích hợp cho giáo viên trung học Xuất phát từ thực tiễn giảng dạy trường THPT NHO QUAN A, chúng tơi lựa chọn đề tài: “Tích hợp kiến thức liên môn chuyên đề oxi- ozon – Hóa học 10- ban bản” II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI II.1 Mục đích đề tài Nghiên cứu thực tế hoạt động dạy học trường phổ thông Nêu bật tầm quan trọng tích hợp kiến thức liên mơn chun đề Xây dựng giáo án dạy học tích hợp liên mơn chuyên đề Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 II.2 Nhiệm vụ đề tài Sưu tầm, nghiên cứu tài liệu liên quan đến chuyên đề Tìm hiểu hoạt động dạy học chuyên đề trường THPT III GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Khi đề tài thành công tài liệu tham khảo cho học sinh giáo viên phổ thơng việc giảng dạy tích hợp liên môn IV ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU IV.1 Đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Học sinh 10 THPT - Chủ thể nghiên cứu: Chuyên đề oxi- ozon- Hoá học 10 THPT IV.2.Phạm vi nghiên cứu Giảng dạy Tích hợp kiến thức liên mơn chun đề oxi- ozon – Hóa học 10- ban bản” V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU V.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phân tích tài liệu thu được, tập hợp thơng tin liên quan đến vai trò, hình thức, nội dung hoạt chuyên đề - Sắp xếp tài liệu thông tin thu thập theo hệ thống V.2 Phương pháp điều tra quan sát Xây dưng phương pháp điều tra Trao đổi ý kiến với số giáo viên, học sinh THPT để đánh giá mức độ thành công nội dung thực nghiệm đồng thời tham khảo ý kiến góp ý, tiếp thu ý tưởng kinh nghiệm phục vụ cho xây dựng nội dung đề tài, tiến hành hoạt động giảng dạy VI ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI Đề tài tài liệu tham khảo cho học sinh giáo viên phổ thơng việc giảng dạy tích hợp liên mơn Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU TÊN ĐÈ TÀI: TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG CHUYÊN ĐỀ OXI- OZON – HÓA HỌC LỚP 10- BAN CƠ BẢN Mục tiêu : - Hướng dẫn học sinh tham gia dự án - Thiết kế dự án học tập để đạt yếu tố chính: Kiến thức liên mơn ứng dụng vào thực tiễn, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin - Giải thích vấn đề liên quan kiến thức SGK thực tiễn sống học - Các kiến thức môn học cần thiết tham gia dự án: Toán học, vật lý, lịch sử, sinh học, địa lí, cơng nghệ, văn học, tin học, giáo dục công dân, âm nhạc, mĩ thuật, thể dục, giáo dục quốc phòng, thực hành hóa học, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, rèn luyện kĩ sống Tính liên mơn dự án: - Tốn học: +)Tính tốn lượng hóa chất phù hợp để làm thí nghiệm đạt kết cao + )Biết vận dụng kiến thức tốn học để biến đổi cơng thức tính tốn lượng chất cơng thức chuyển đổi đại lượng để thực toán hóa +) Tính tỉ khối O2 so với khơng khí - Vật lý: +) Sự chênh lệch áp suất, tính chát vật lí nặng khơng khí tan nước khí oxi để thu khí phương pháp đẩy nước +) Vai trò tia tử ngoại q trình chuyển hóa oxi thành ozon - Lịch sử: Học sinh nắm lịch sử nhà bác học tiếng: Mendeleep, nhà bác học tìm oxi… Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 - Sinh học: +) Biết lợi ích oxi, ozon +) Tác hại ozon sức khỏe người +) Vai trò xanh việc cung cấp oxi tự nhiên - Địa lí: +) Đặc điểm cấu tạo tầng khí +) Các ngành công nghiệp trọng điểm - Công nghệ: Tác dụng oxi số ngành công nghiệp - Văn học: Sử dụng câu thơ, ca dao, tục ngữ, hình thức đóng kịch tạo hứng thú cho học sinh - Tin học: Thiết kế trình chiếu phần mềm Microsoft Powerpoint chiếu máy chiếu Projector, sử dụng mạng Internet tham khảo, Videoclip mơ tả q trình xây dựng dự án học tập - Giáo dục công dân: Tuyên truyền, giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên nước ta, sử dụng tiết kiệm có hiệu tài ngun từ hình thành ý thức “sống có trách nhiệm” cho HS - Thực hành hóa học: Cách làm thí nghiệm xác, an tồn đạt kết cao - Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường: Con người phải có ý thức bảo vệ mơi trường, tích cực trồng xanh, giữ gìn vệ sinh mơi trường để chung tay giữ gìn ngơi nhà chung nhân loài - Âm nhạc: Vận dụng hát nói bảo vệ mơi trường truyền cảm hứng cho học sinh - Giáo dục kĩ sống: Các biện pháp phòng chống tác hại nhiễm môi trường tới sức khỏe người - Mĩ thuật: Học sinh vẽ sơ đồ tư củng cố học - Thể dục: Dựa vào vai trò oxi với thể từ có biện pháp thời gian tập thể dụng hợp lí Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 - Giáo dục quốc phòng : Sử dụng an tồn loại vũ khí gây sát thương (như bom, mìn…) chiến đấu Tính thực tiễn dự án - Đối với thực tiễn dạy học là: Góp phần đổi phương pháp dạy học, đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá, tăng cường hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Đối với thực tiễn đời sống xã hội: Bài học có nội dung phong phú liên quan trực tiếp đến đời sống ngày nên từ phát huy tính tích cực, tư sáng tạo ý thức chủ động không bị thụ động học sinh thực tế Cách tổ chức dạy học - Tìm hiểu, hệ thống câu hỏi để chuẩn bị cho chuyên đề - Hướng dẫn thực dự án - Hướng dẫn hoạt động thực tế học sinh Chia nhóm chuẩn bị tập dự án: +) Nhóm 1: Đóng kịch “Ai quan trọng hơn” +) Nhóm 2: Chuẩn bị dụng cụ, hóa chất cho thí nghiệm: Điều chế khí O2 phòng thí nghiệm Đốt cháy Mg O2 Đốt cháy than gỗ O2 +) Nhóm 3: Vẽ sơ đồ tư O2 O3 +) Nhóm 4: Báo cáo “Tìm hiểu tác hại nhiễm khơng khí biện pháp khắc phục” - Sử dụng cơng nghệ thơng tin - Báo cáo hồn thành dự án Phương pháp dạy học Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 - Minh họa cụ thể kế hoạch giảng dạy chuyên đề soạn phần mềm Microsoft Word phần mềm Microsoft Powpoint tích hợp nội dung liên môn để giải vấn đề bao gồm: Toán học, vật lý, lịch sử, sinh học, địa lí, cơng nghệ, văn học, tin học, giáo dục công dân, âm nhạc, mĩ thuật, thể dục, thực hành hóa học, giáo dục quốc phòng, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường Phương pháp kiểm tra đánh giá - Giáo viên dựa vào kỹ làm việc nhóm thơng qua hoạt động thực dự án - Giáo viên phân cơng nhóm việc thực dự án - Giáo viên phân cơng nhóm trưởng quản lý nhóm báo cáo định kỳ cho giáo viên qua việc hoạt động nhóm lớp hoạt động nhóm thực tế nhà (bài tập dự án, tập đóng kịch…) - Giáo viên giám sát trình thực dự án, theo dõi trình thu thập tài liệu hoạt động nhóm thực tế học sinh để góp ý điều chỉnh - Giáo viên đánh giá học sinh thông qua phiếu kiểm tra 15 phút Ứng dụng công nghệ thông tin - Phần mềm Microsoft Powerpoint, Microsoft Word - Mạng Internet để tham khảo - Sử dụng máy chiếu Projector để trình chiếu - Kỹ chụp ảnh quay Videoclip mô tả dự án Kết giảng dạy Việc vận dụng kiến thức liên môn ứng dụng vào thực tiễn thông qua mơn học nhằm đạt mục đích sau: - Mơn tốn học: Cho học sinh thấy ứng dụng kiến thức mơn tốn học gần gũi với thực tế đời sống thực dự án liên môn - Môn vật lý: Cho học sinh thấy kiến thức môn vật lý đa chiều đặt dự án Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 - Môn lịch sử: Thơng qua dự án học sinh có thêm hội tìm hiểu thêm lịch sử nhà bác học tiếng - Môn sinh học: Giúp học sinh biết vai trò xanh người sinh vật Giúp học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường, tích cực trồng xanh, giữ gìn vệ sinh mơi trường - Mơn địa lí: Giúp học sinh biết bảo vệ tầng khí - Mơn cơng nghệ: Giúp học sinh biết sử dụng nguồn oxi – ozon ngành công nghiệp - Môn văn học: Cho học sinh thấy kho tàng văn học nước ta phong phú đa dạng lĩnh vực tuyên truyền bảo vệ môi trường - Môn tin học: Giúp học sinh có khả ứng dụng cơng nghệ thông tin cao việc thực dự án - Môn giáo dục công dân: Tuyên truyền, giáo dục tới em học sinh từ em tun truyền tới gia đình xã hội, giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên nước ta, sử dụng tiết kiệm có hiệu tài ngun - Mơn thực hành hóa học: Giúp học sinh biết cách làm thí nghiệm xác, an tồn đạt kết cao - Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường: Con người phải có ý thức bảo vệ mơi trường, tích cực trồng xanh, giữ gìn vệ sinh mơi trường để giữ gìn ngơi nhà chung nhân lồi - Giáo dục kĩ sống: Các biện pháp phòng chống tác hại ô nhiễm môi trường tới sức khỏe người - Âm nhạc: Vận dụng hát nói bảo vệ môi trường truyền cảm hứng cho học sinh - Mĩ thuật: Học sinh vẽ sơ đồ tư củng cố học - Thể dục: Dựa vào vai trò oxi với thể từ có biện pháp thời gian tập thể dụng hợp lí Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 - Giáo dục quốc phòng : Nguyên tắc hoạt động vũ khí gây sát thương chiến đấu Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 B - CƠ SỞ THỰC TẾ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN TRONG CHUYÊN ĐỀ OXI- OZON – HÓA HỌC LỚP 10- BAN CƠ BẢN II MỤC TIÊU DẠY HỌC Trong sống ngày, thường gặp nhiều tượng liên quan đến kiến thức Hóa học Hiện với thay đổi Bộ Giáo Dục nội dung thi có nội dung tích hợp liên mơn mơn học Nhóm giáo viên chúng tơi mạnh dạn đề số giải pháp vận dụng kiến thức mơn: Tốn học, vật lý, lịch sử, sinh học, địa lí, cơng nghệ, văn học, tin học, giáo dục công dân, âm nhạc, mĩ thuật, thể dục, thực hành hóa học, giáo dục quốc phòng, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường ,rèn luyện kĩ sống để giải tốt vấn đề liên quan đến CHUYÊN ĐỀ OXI- OZON – HÓA HỌC LỚP 10- BAN CƠ BẢN Mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ - Hướng dẫn học sinh tham gia dự án - Thiết kế dự án học tập để đạt yếu tố chính: Kiến thức liên môn ứng dụng vào thực tiễn, kỹ ứng dụng cơng nghệ thơng tin - Giải thích vấn đề liên quan kiến thức SGK thực tiễn sống học - Các kiến thức môn học cần thiết tham gia dự án: Toán học, vật lý, lịch sử, sinh học, địa lí, cơng nghệ, văn học, tin học, giáo dục công dân, âm nhạc, mĩ thuật, thực hành hóa học, giáo dục quốc phòng, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, rèn luyện kĩ sống 1.1 Kiến thức - Tốn học: +Tính tốn lượng hóa chất phù hợp để làm thí nghiệm đạt kết cao + Biết vận dụng kiến thức tốn học để biến đổi cơng thức tính tốn lượng chất công thức chuyển đổi đại lượng để thực tốn hóa Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 - Vật lý: +Sự chênh lệch áp suất, tính chát vật lí nặng khơng khí tan nước khí oxi để thu khí phương pháp đẩy nước + Vai trò tia tử ngoại q trình chuyển hóa oxi thành zon + Tính tan O2 nước ,màu sắc - Lịch sử: Học sinh nắm lịch sử nhà bác học tiếng: Mendeleep, nhà bác học tìm oxi… - Sinh học : +) Biết lợi ích oxi, ozon +) Tác hại ozon sức khỏe người +) Vai trò xanh việc cung cấp oxi +) Đặc điểm hệ sinh thái - Địa lí: Đặc điểm tầng khí quyển, vị trí nhà máy công nghiệp,nhiệt điện nước - Công nghệ: Tác dụng oxi số ngành công nghiệp: Hàn cắt kim loại, luyện thép - Văn học: Sử dụng câu thơ, ca dao, tục ngữ tạo hứng thú cho học sinh - Tin học: Thiết kế trình chiếu phần mềm Microsoft Powerpoint chiếu máy chiếu Projector, sử dụng mạng Internet tham khảo, Videoclip mơ tả q trình xây dựng dự án học tập - Giáo dục công dân: Tuyên truyền ,giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên nước ta, sử dụng tiết kiệm có hiệu tài nguyên - Thực hành hóa học: Cách làm thí nghiệm xác, an tồn đạt kết cao - Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường: Con người phải có ý thức bảo vệ mơi trường, tích cực trồng xanh, giữ gìn vệ sinh mơi trường để chung tay giữ gìn ngơi nhà chung nhân loài - Âm nhạc: Vận dụng hát nói mơi trường truyền cảm hứng cho học sinh - Giáo dục kĩ sống: Các biện pháp phòng chống tác hại nhiễm mơi trường tới sức khỏe người 10 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 t → 2KCl + 3O2 D 2KClO3 ⎯⎯⎯ MnO Câu 10: Thêm 3,0 gam MnO2 vào 200 gam hỗn hợp gồm KCl KClO3 hỗn hợp X Đun nóng hỗn hợp X đến phản ứng xảy hoàn toàn, thu chất rắn nặng 145,4 gam % khối lượng KClO3 hỗn hợp X A 26,5% B 73,5% C 62,75% D 37,25% VII.3 Tổ chức kiểm tra: • Đối tượng: Học sinh trường THPT Nho Quan A học “Oxi- Ozon” có nội dung tích hợp liên mơn • Địa điểm: Tại trường THPT Nho Quan A- Nho Quan – Ninh Bình • Cách tiến hành: Sau buổi chun đề phát đề kiểm tra 15 phút cho HS VII.4 Kết kiểm tra, đánh giá: - Giáo viên đánh giá phần chuẩn bị HS nhà - Đánh giá kết kiểm tra 15 phút Giỏi 10/40 (25%) Khá 27/40 (67,5%) TB 03/40 (15%) Yếu 0/40 (0%) VII.6 Kết luận Trong tiết học, tiến hành khảo sát số lớp dựa vào ý kiến giáo viên trường THPT Nho Quan A tổ chức cho học sinh học học mơn có nội dung tích hợp liên mơn, nhận thấy rằng: em thích thú với học, lớp em hào hứng tham gia vào hoạt động học tập đặc biệt sử dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tế mà diễn hàng ngày, hàng sống chúng ta, em hiểu kiến thức đặc thù mơn mà thấy rõ vai trò việc vảo vệ mơi trường sống Nội dung tích “Oxi- Ozon” có nội dung tích hợp liên mơn mở rộng thành chủ đề tích hợp liên mơn với mơn sinh học, cơng nghệ, địa lí 51 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 VII.7 Những thuận lợi khó khăn VII.7.1 Thuận lợi - Được giúp đỡ nhiệt tình từ phía ban giám hiệu nhà trường thầy giáo mơn - Có đầy đủ trang thiết bị hóa học, có máy tính, máy chiếu, phòng mơn - Học sinh ngoan, lễ phép, tạo điều kiện thuận lợi để tiến hành học VII.7.2 Khó khăn Vì ngân hàng câu hỏi có nhiều nên thời gian ngắn khảo sát hết 52 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH CHỨNG Giáo viên sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy 53 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 Học sinh làm thí nghiệm 54 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 Học sinh thảo luận nhóm 55 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 Học sinh báo cáo 56 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 57 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 58 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 59 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 PhÇn III - KÕt LUẬN I - Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI Việc dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn vào số môn giảng dạy nhà trường THPT nói chung mơn Hóa học nói riêng xu tất yếu góp phần thực mục tieu giáo dục tồn diện thơng qua việc bước nâng cao chất lượng học tập cho học sinh, tạo mơi trường giáo dục mang tính bền vững Điều kiện áp dụng : a Đối tượng áp dụng: -Áp dụng cho giáo viên dạy mơn Hóa học tất giáo viên dạy môn - Áp dụng giảng dạy cho học sinh cấp học Tiểu học, THCS, THPT - Sử dụng giảng dạy học theo chủ đề tích hợp việc giảng dạy cho học sinh vùng miền từ: Nông thôn, miền núi, thị xã, thành phố nước b Điều kiện phương tiện - Phòng học đạt tiêu chuẩn - Tài liệu có liên quan đến dạy học theo chủ đề tích hợp - Trường học có phương tiện trình chiếu phòng học chun dùng (nếu có) Hiệu kinh tế: - Tiết kiệm thời gian - Tiết kiệm tiền việc thực dạy học theo chủ đề tích hợp Hiệu xã hội: - Giáo viên : + Tạo hứng thú cho học sinh, kích thích hoạt động học sinh q trình học tập vận dụng nhiều giác quan + Phát huy tính sáng tạo giáo viên + Tạo niềm tin, say mê yêu nghề cho giáo viên + Nâng cao hiệu lên lớp, học sinh hiểu nhanh, nhớ lâu, phát triển tư đáp ứng thay đổi nhanh chóng cơng nghệ 60 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 - Học sinh: Học sinh hiểu học cách sâu sắc, phát huy tính sáng tạo đem lại niềm vui, hứng thú, say mê học tập hơn, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn Điều kiện khả áp dụng : - Điều kiện áp dụng: Đề tài hồn tồn thực trình Dạy học theo chủ đề tích hợp bộ: Hóa học, cơng nghệ, vật lý, sinh học, GDCD…ở cấp học đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị giảng nghiêm túc, đặc biệt khai thác triệt để kiến thức sách giáo khoa, sách giáo viên để giảng nội dung xác phong phú, đồng thời phải lấy ví dụ thực tiễn để liên hệ Về phương tiện dạy học: Có thể sử dụng trình chiếu đưa trước tư liệu hay ví dụ tình để học sinh nghiên cứu thảo luận rút kết luận - Khả áp dụng: Sáng kiến áp dụng tiết dạy học theo chủ đề tích hợp : Hóa học ,cơng nghệ, vật lý, sinh học , GDCD, …ở cấp học II NH÷ng đề xuất kiến nghị xut a i với giáo viên: Việc dạy học theo chủ đề tích hợp trường học cần thiết Tuy nhiên, khơng phải dạy có kết hợp nội dung mà phải tuỳ nội dung phù hợp để tránh áp đặt, sáo rỗng Tùy vào mục tiêu cụ thể, giáo viên sử dụng nhiều hình thức lồng ghép khác tiết học nhằm tránh nhàm chán cho học sinh, giúp học sinh nhận thấy học điều thú vị, mẻ Đồng thời nâng cao hiệu việc dạy học theo chủ đề tích hợp mà khơng sai lệch mục đích, mục tiêu dạy Để học sinh có nhận thức sâu sắc thực tế ảnh hưởng đời sống khơng phải chuyện dễ dàng, khơng phơ bày trước mắt em, mà người giáo viên phải kết hợp, chế biến từ kiến thức môn công nghệ mà em lĩnh hội để rút vấn đề Để làm điều đó, người giáo viên phải vận dụng, đúc kết linh hoạt, sáng tạo, có đam mê tập trung cơng sức, thời gian tìm kiếm, lựa chọn thơng tin, hình ảnh phù hợp với nội dung học b Đối với học sinh : Phải thích ứng với phương pháp tích cực, tự giác học tập, có ý thức trách nhiệm kết học tập kết chung lớp thơng 61 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 qua việc tích cực thảo luận, suy nghĩ trình lĩnh hội tri thức, chiếm lĩnh nội dung học tập Kiến nghị Với mong muốn việc dạy học theo chủ đề tích hợp trường học cần thiết tơi xin có số kiến nghị sau : a Đối với trường THPT : Cần cung cấp cho giáo viên tư liệu có liên quan tài liệu, sách, báo, đĩa VCD, DVD có liên quan đến giảng Tổ chức chuyên đề lồng ghép gi¸o dơc sư dơng dạy học theo chủ đề tích hợp b Đối với Sở giáo dục Đào tạo: Hàng năm tổ chức tập huấn dạy học theo chủ đề tích hợp cho giáo viên giảng dạy số môn, để giáo viên cập nhật phổ biến cho học sinh Trên toàn nội dung đề tài mà thực trường THPT Nho Quan A ,với mong muốn góp phần vào việc thực đổi phương pháp dạy học THPT Rất mong góp ý chân thành từ thầy giáo ,cô giáo bạn bè đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện hơn, có hiệu áp dụng vào giảng dạy thực tế 62 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 LỜI CẢM ƠN Do thời gian thực dự án có hạn nên dự án chúng tơi khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ đóng góp ý kiến để dự án chúng tơi hồn chỉnh Qua đây, xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trường THPT Nho Quan A, tổ Lý - Hóa trường THPT Nho Quan A tạo điều kiện giúp đỡ để nghiên cứu, triển khai hồn thành tốt dự án Chúng tơi xin trân trọng cảm ơn ! Xác nhận quan, đơn vị Nho Quan, ngày 09 tháng 04 năm 2017 Người thực đề tài Phạm Thị Phương Thủy Nguyễn Thị Khánh Ly 63 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Duy Ái – Truyện kể nhà bác hóa học (NXB Giáo Dục) Nguyễn Cương – Thí nghiệm thực hành (NXB Đại Học Sư Phạm) Hồng Nhâm – Hóa học vô (T1 – T2 – T3)- (NXB Giáo Dục) Nguyễn Xuân Trường – Vui hóa học (NXB Khoa học Giáo Dục) Vũ Bội Tuyền – Hóa học thật diệu kì (T1- T2) - (NXB Thanh niên) Huỳnh Văn Út – Đố vui hóa học (NXB Giáo Dục) Hóa học ứng dụng số 10,11,12 (2008) số 1,2,3,4 (2009) Sách giáo khoa hóa học 10,11,12 (NXB Giáo Dục) Sách giáo khoa mơn học vật lí, sinh học, giáo dục cơng dân, địa lí , cơng nghệ, vật lí(NXB Giáo Dục) Một số trang web Hoahocvietnam.com google.com Thư viện trực tuyến violet 64 Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 MỤC LỤC Nội dung PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ I - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang II - MỤC ĐÍCH,NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI III – GIẢ THUYẾT KHOA HỌC IV - ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU V - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VI- ĐÓNG GÓP ĐỀ TÀI PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU B - CƠ SỞ THỰC TẾ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 53 PHẦN III : KẾT LUẬN 59 I – Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI 59 II – NHỮNG ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ 60 LỜI CẢM ƠN 61 TÀI LIỆU KHAM KHẢO 62 MỤC LỤC 63 65 ... đấu Sáng kiến khoa học – Năm học 2016-2017 B - CƠ SỞ THỰC TẾ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN TRONG CHUN ĐỀ OXI- OZON – HÓA HỌC LỚP 10- BAN CƠ BẢN II MỤC... TÀI: TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN TRONG CHUN ĐỀ OXI- OZON – HĨA HỌC LỚP 10- BAN CƠ BẢN Mục tiêu : - Hướng dẫn học sinh tham gia dự án - Thiết kế dự án học tập để đạt yếu tố chính: Kiến thức liên. .. THPT - Chủ thể nghiên cứu: Chuyên đề oxi- ozon- Hoá học 10 THPT IV.2.Phạm vi nghiên cứu Giảng dạy Tích hợp kiến thức liên môn chuyên đề oxi- ozon – Hóa học 10- ban bản V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU V.1