văn 6 soạn đổi mới

Ngày soạn:12 / / 2010 Tiết : Văn Con rồng cháu tiên ( Truyền thuyết) A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: Giúp học sinh : - Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết - Hiểu ®ỵc néi dung, ý nghÜa cđa hai trun thut " Con Rồng cháu Tiên "và "Bánh chng ,bánh giầy " - Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kì ảo hai truyện 2.Kĩ năng: Kể đợc truyện 3.TháI độ:Tự hào nguồn gốc giống nòi B.Chuẩn bị GV-HS - Giáo viên: soạn bài, đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến soạn, tranh minh hoạ đợc cấp - Học sinh: đọc soạn bài, trả lời câu hỏi cuối C Các HĐ dạy - học HĐ1:Khởi động - ổn định lớp - Kiểm tra cũ: KT sách đầu năm - Giới thiệu bài: Truyền thuyết thể loại tiêu biểu, phát triển Việt Nam, đợc nhân dân bao đời yêu thích Truyện Con Rồng Cháu Tiên truyện truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại vua Hùng nh truyền thut ViƯt Nam nãi chung Néi dung, ý nghÜa cđa truyện Con Rồng cháu Tiên ? Để thể nội dung, ý nghĩa truyện đà dùng hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Vì nhân dân ta, qua bao đời, tự hào yêu thích câu truyện này? tiết học hôm giúp trả lời câu hỏi HĐ2 :Tìm hiểu Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Học sinh đọc thích SGK vµ 1.Trun trun thut: cho biÕt: -? Trun truyền thuyết ? - Là truyện dân gian kể nhân vật GVbổ sung: Thực tất thể kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ loại, tác phẩm có sở lịch sử -Thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo Truyền thuyết Việt Nam có mối quan - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân hệ chặt chẽ với thần thoại nhng kiện nhân vật lịch sử yếu tố thần thoại đà đợc lịch sử hoá Thể thần thoại cổ đà đợc biến đổi thành truyện kể lịch sử nhằm suy tôn tổ tiên đà có công dựng nớc ca ngợi tích thời dùng níc GV : giíi thiƯu qua c¸c trun trun thut sÏ häc ë líp Trun " Con Rồng cháu Tiên " : - Thể loại : Trun thut, v× : ? Trun Rång cháu Tiên thuộc + Là truyện dân gian, nhân vật , kiện có liên loại truyện ? Vì ? quan đến khứ (lịch sử) + Có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo + Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân * Đọc : GV: đọc mẫu đoạn, h/s đọc tiếp -Phát âm đúng, giọng đọc GV: nhận xét, sửa lỗi( có) GV: cho h/s tìm hiểu kỹ thích - Chú ý: giọng, lời nói LLQuân khẳng khái, 1,2,3,4- từ có nguồn gốc từ rõ ràng, lời Âu Cơ: dịu dàng, thắc mắc H¸n ViƯt VËy c¸ch hiĨu tõ H¸nViƯt * Chó thÝch:1,2,3,5,7 ntn? Tại lại có TiếngViệt, tiết TV sÏ gióp ta hiĨu râ h¬n ? Em h·y cho biết truyện chia thành đoạn? nội dung * Bố cục -Đoạn 1: từ đầuLong Trang đoạn? Nguồn gốc hình dạng Long Quân Âu Cơ - Đoạn 2: đến lên đờng Việc kết duyên Âu Cơ Long Quân Hớng dẫn đọc hiểu nội dung ý nghĩa -Đoạn Còn lại truyện II Phân tích ? Kể tóm tắt đoạn 1.Nguồn gốc, hình dạng Lạc Long Quân ? Em biết nguồn gốc, hình dạng Âu Cơ Lạc Long Quân Âu Cơ? *Nguồn gốc : thần - Long Quân :nòi rồng, thần Long Nữ - Âu Cơ: nòi tiên, thuộc họ thần Nông *Hình dạng: - Long Quân có sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ ?Em có nhận xét chi tiết - Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trần miêu tả nguồn gốc hình dạng -> Chi tiết tởng tợng kì lạ, đẹp đẽ, lớn lao Long Quân Âu Cơ? *LQ mang vẻ đẹp kì vĩ, dũng mÃnh, nhân hậu ? Cảm nhận em kỳ lạ, lớn *Âu Cơ mang vẻ đẹp dịu dàng, sáng, thơ lao, đẹp đẽ Long Quân Âu Cơ? mộng học sinh phát biểu- Giáo viên kết -> Đó vẻ đẹp anh hùng mà tình nghĩa luận-> dân tộc VN GV chuyển ý: đôi trai tài gái sắc gặp nhau, yªu nhau, kÕt duyªn víi 2) ViƯc kÕt duyên chuyện sinh nở Long Vậy việc kết duyên chuyện sinh nở Quân Âu Cơ Âu Cơ có lạ-> phần * Rồng biển cả, Tiên núi cao gặp yêu kết duyên * Âu Cơ có mang sinh bọc trăm trứng, nở thành 100 trai Đàn không cần bú mớm tự lớn nh thổi, mặt mũi khôi ngô, khỏe mạnh nh ? Em có nhận xét chi tiết thần này? Hoang đờng, kỳ ảo (là chi tiết thật, đợc tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích ? Em hiểu chi tiết tởng tợng định) kỳ ảo truyện truyền thuyết? Vai trò truyện? GV: Những chi tiết đời sống xảy Đây chi tiết mà ngời xa tởng tợng nhằm nói lên điều mà họ mong muốn tởng tợng nên thờng kỳ ảo làm cho chun trë nªn hun diƯu, lung linh, ly kú, hấp dẫn, nhng lại hàm chứa ý nghĩa sâu sắc ? Vậy theo em chuyện sinh nở Âu Cơ có ý nghĩa gì.( HS trả lời GV mở => Giải thích cội nguồn dân tộc Việt rộng ) Nam:Toàn thể nhân dân ta sinh bọc, chung nòi giống tổ tiên Từ mà tiếng đồng bào thiêng liêng ruột thịt đà vang lên tha thiết lúc Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập 2.9.1945 khai sinh nớc Việt Nhng có kỳ lạ, hoang đờng nh Nam dân chủ cộng hòa Tôi nói đồng bào nghe phải xuất phát từ rõ không? - Ngời đà nhắc lại tiếng đồng bào, thực => Những chi tiÕt Êy cho ta thÊy tõ c©u chun Bè Rồng, mẹ Tiên ngày mở trí tởng tợng phong phú ngời xa, nớc xa thăng hoa cảm xúc => Để từ ngời Việt Nam tự hào GV treo tranh: nòi giống, diện tổ tiên ý thức đ?Em hÃy quan sát tranh,theo dõi đoạn ợc Rồng cháu Tiên cho biết chuyện đà xảy với gia đình Long Quân Âu Cơ ? * Chia con: ? Long Quân Âu Cơ ®· chia - 50 xng biĨn nh thÕ nµo ? Và chia nh để làm - 50 lên rừng gì?( HS thảo luận ) Cai quản phơng, gặp khó khăn giúp đỡ Liên hệ: ? Chúng ta đà làm đợc để thực ý nguyện Thể ý nguyện đoàn kết, thống Long Quân Âu Cơ? (Hai nhân dân ta miền đất nớc Ngời Việt Nam kháng chiến chống Pháp chống ta dù miền xuôi hay miền ngợc, nớc Mỹ) chung cội nguồn, Long Quân Âu Cơ (Đồng bào: bọc trứng sinh ra), phải thơng yêu, đoàn HĐ3:Hớng dẫn tổng kết ?Truyện cho ta biết thêm điều vỊ x· kÕt héi , phong tơc tËp qu¸n cđa ngêi ViƯt III-Tỉng kÕt cỉ xa? ý nghÜa cđa trun ? GV: Cịng bëi sù tÝch nµy mµ vỊ sau, * Cơ sở lịch sử: ngời Việt Nam ta - Con cháu vua - Ngời Long Quân Âu Cơ lên làm Hùng nhắc đến nguồn gốc Vua gọi Hùng Vơng mình, thờng xng Rồng, - Đặt tên nớc Văn Lang, đóng đô Phong cháu Tiên Châu, làm nên thời đại Hùng Vơng lịch sử ? Khi biết dòng dõi tiên rồng dựng nớc dân téc ViƯt Nam th× em cã suy nghÜ g× ? - Tự hào dòng dõi Nguyện cố ? Em hÃy nêu ý nghĩa lịch sử chuyện gì? gắng học tập tốt để xứng đáng với cội nguồn * ý nghĩa: Chuyện giải thích nguồn gốc dân tộc sống đất nớc Việt Nam Giáo dục lòng tự hào dân tộc, truyền thống yêu nớc, đoàn kết dân tộc Em có nhận xét cách xây dựng 2.Nghệ thuật: Truyện thờng cã nh©n vËt, sù viƯc, trun ? diƠn biÕn  Đó văn tự (văn kể) +? Truyện có nhân vật nào? (Sự việc diễn bao giê cịng cã nh©n vËt, cã më +? Cã sù viƯc g×? chun - diƠn biÕn - kÕt chun, việc xảy +? Diễn biến sao? trớc kể trớc, việc sảy sau kể sau trật tự thông thờng) Để tìm hiểu kỹ văn tự tiết học tập làm văn em rõ HĐ4 Luyện tập IV- Luyện tập Học sinh đọc lại ghi nhớ HS thảo luận theo nhóm câu hỏi sau: ? Chi tiết hoang đờng kì ảo ? HÃy yếu tố hoang đờng kì ảo truyện ? ? Vì nói truyện Con Rồng cháu Tiên trun trun thut? H·y cho biÕt nh÷ng chi tiÕt truyện có liên quan đến lịch sử HĐ5- Hớng dẫn häc bµi : - Lµm bµi tËp 1, 2, sách ngữ văn (BT) nhà - Kể lại chuyện - Chuẩn bị : Bánh chng, bánh giầy d- đánh giá - điều chỉnh Ngày soạn:12 / / 2010 Tiết :Văn bản: Bánh chng, bánh Giầy (Hớng dẫn học thêm) A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: Giúp học sinh : - Củng cố định nghĩa truyền thuyết - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa hai truyền thuyết "Bánh chng ,bánh giầy " - Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kì ảo truyện 2.Kĩ năng: Kể đợc truyện 3.TháI độ:Tự hào nguồn gốc tổ tiên B.Chuẩn bị GV-HS - Giáo viên : Đọc sách giáo khoa ngữ văn 6, sách giáo viên ngữ văn 6, sách tham khảo có liên quan đến Tranh minh hoạ - Học sinh: Đọc, chuẩn bị nhà C Các HĐ dạy - học HĐ1:Khởi động - ổn định lớp - KiĨm tra bµi cị: 1) ThÕ nµo lµ trun trun thuyết ? 2) Kể chi tiết tởng tợng kỳ ảo truyện Con Rồng cháu Tiên Và cho biết em thích chi tiết nhất, ? - Giới thiệu bài: Truyền thuyết Bánh trng, bánh giầy truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh trng, bánh giầy ngày tết, đề cao thờ kính trời, đất tổ tiên nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất cha ông ta việc tìm tòi, xây dựng văn hóa đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc HĐ2 :Tìm hiểu Hoạt động thầy trò Hớng dẫn HS Đọc - tìm hiểu chung văn - Cho học sinh đọc theo đoạn ( đoạn) - Giáo viên nhận xét góp ý cách đọc - Giáo viên giúp em hiểu kỹ thích 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13 - Híng dÉn HS §äc- hiĨu néi dung, ý nghÜa cđa trun - GV cho HS thảo luận hệ thống câu hỏi phần đọc hiểu văn bản: ?Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối ? Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Đọc Chú thÝch 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13 II Phân tích Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối a) Hoàn cảnh: - Đất nớc: giặc đà yếu, vua tập trung chăm lo cho dân đợc no ấm - Sức khỏe: vua đà già yếu, muốn truyền b) ý định: - Về tài đức: phải nối đợc chí vua - Về thứ bậc gia đình: không thiết phải trởng c) Cách thức: Điều vua đòi hỏi mang tính câu đố đặt biệt để thử tài: Nhân lễ tiên vơng truyền Đó ? Em có nhận xét cách thức chọn ý định đắn, coi trọng chí không bị ràng buộc vào luật lệ triều đình ngời nối vua Hùng Cuộc thi trí Lang Liêu đợc thần dạy Lấy gạo làm ? Vì vua, có Lang bánh lễ Tiên vơng - Chàng ngời thiệt thòi Liêu đợc thần giúp đỡ ? - Sống giản dị, gần gũi với nhân dân ? Em có nhận xét chi tiết thần đợc - Chàng hiểu đợc ý thần thực đợc ý thần sử dụng đoạn này? Chi tiết thần báo mộng hoang đờng nghệ thuật tiêu biểu truyện dân gian giáo viên lý giải cho học sinh hiểu truyện lại đợc xếp vào thể loại truyền thuyết Lang Liêu đợc nối vua - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tÕ q träng GV treo tranh nghỊ n«ng, q träng hạt gạo nuôi sống ? Bức tranh miêu tả điều gì? Sau đợc thần báo mộng Lang Liêu đà ngời sản phẩm ngời làm làm kết việc làm ®ã - Hai thø b¸nh cã ý tëng sâu xa (Tởng trời, tởng đất, tởng muôn loài) phần ? Vì hai thứ bánh Lang Liêu đợc - Hai thứ bánh làm vừa ý vua, hợp ý vua vua cha chọn để tế trời đất, Tiên vơng, Lang Liêu đợc nối vua? ? HÃy giải thích lý hai thứ bánh đợc vua Hùng chọn làm lễ vật ? Qua việc Lang Liêu làm thứ bánh bánh để cúng tiên vơng đà đợc vua truyền Lang Liêu ngời có tài năng, đức độ thông minh, hiếu thảo, trân trọng ngời cho Vậy theo em Lang Liêu đợc truyền sinh thành xứng đáng đợc nối nh có xứng đáng không.? vua ?Theo em Lang Liêu có đợc phẩm chất mà ®¸ng ®Ĩ cho em häc tËp? ý nghÜa cđa trun: ? ý nghÜa cđa trun thut “B¸nh trng, - Giải thích nguồn gốc Bánh chng, bánh bánh giầy ? giầy - Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nớc với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông - Thể thờ kính trời đất, tổ tiên nhân dân ta - Híng dÉn T kÕt-Ghi nhí - lun tËp III- Tỉng kÕt - HS ®äc to ghi nhí - HS lµm bµi tËp 1,2: “ý nghÜa cđa phong Ghi nhớ: Sách giáo khoa tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy (đề cao nghề nông) HĐ4 IV- Luyện tập Câu 1: Đề cao nghề nông, thờ kính trời đất, tổ tiên nhân dân ta phong tục tập quán thiêng liêng, giàu ý nghĩa Ngày tết gói bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hóa, đậm đà sắc dân tộc làm sống lại chuyện bánh chng, bánh giầy Câu 2: Chi tiết Lang Liêu nằm mộng thấy thần khuyên bảo: Trong trời đất thần kỳ tăng sức hấp dẫn cho truyện Lang Liêu đợc thần giúp đỡ nêu bật giá trị hạt gạo đất níc sèng chđ u b»ng nghỊ n«ng  thĨ hiƯn cách sâu sắc đáng quý đáng trân trọng sản phẩm ngời làm HĐ5: Hớng dẫn học nhà : - Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu phân tích, bình giảng, dị truyện Bánh chng, bánh giầy - Chuẩn bị bài: Từ cấu tạo từ tiếng việt d- đánh giá - điều chỉnh Ngày soạn:12 / / 2010 Tiết : Từ cấu tạo từ tiếng việt A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức:Giúp học sinh hiểu: -Thế từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt cụ thể là: - Khái niệm từ - Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) 2.Kĩ năng:Nhận diện đơn vị kiến thức học 3.TháI độ : Có ý thức sử dụng từ B.Chuẩn bị GV-HS - Giáo viên : chuẩn bị bảng phụ có ghi ví dụ hình thành khái niệm - Học sinh : đọc, chuẩn bị nhà C Các HĐ dạy - học HĐ1:Khởi động - ổn định lớp - Kiểm tra cũ: Nhớ lại kiến thức đà học tiểu học cho biết Từ gì? Cho ví dụ minh hoạ? - Giới thiệu bài: HĐ2 : Tìm hiểu : Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động : I Từ ? Hớng dẫn tìm hiĨu kh¸i niƯm vỊ tõ ? 1.XÐt VD(SGK) : GV treo bảng phụ có ghi ví dụ - Câu văn : Thần/dạy/dân/cách/trồng ? Câu có tiếng bao trọt/chăn nuôi/và/cách/ ăn nhiêu từ ? - Có 12 tiếng - từ (đợc phân cách = dấu gạch chéo) - Tiếng âm phát Mỗi tiếng ? Tiếng ? âm tiết Tiếng đơn vị cấu tạo nên từ ? Tiếng đợc dùng để làm ? - Từ tiếng, tiếng kết hợp lại nhng mang ý nghĩa ? Từ ? Từ đợc dùng để làm ? Từ đơn vị nhỏ dùng để đặt câu ? Khi tiếng đợc coi từ? - Khi tiếng dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ Giáo viên cho HS rút ghi nhớ thứ nhÊt 2.KÕt ln(SGK) vỊ tõ - Híng dÉn HS t×m hiểu kiểu cấu tạo II Từ đơn từ phức từ 1.Xét ví dụ(SGK): Giáo viên treo bảng phụ ghi bảng phân Từ/đấy/nớc/ta/chăm/nghề/trồngtrọt/chăn loại từ nuôi/và/có/tục/ngày/Tết/làm/bánh/chng/ ? HÃy điền từ câu vào bảng bánh giầy phân loại? Yêu cầu học sinh cần điền đợc nh sau : - Từ đơn : từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, tục, có, ngày, tết, làm - Từ láy : trồng trọt - Từ ghép : chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy - Từ gồm tiếng từ đơn ? Dựa vào bảng phân loại, em hÃy cho - Từ gồm nhiều tiếng từ phức biết :? Từ đơn khác từ phức nh nµo ?  Tõ ghÐp vµ tõ phøc gièng cách Cấu tạo từ láy từ ghép có giống cấu tạo : từ phức gồm nhiều khác ? tiếng tạo thành * Khác nhau: - Từ phức đợc tạo cách ghép VD : nhà cửa, quần áo tiếng có nghĩa với đợc gọi từ ghép VD : nhễ nhại, lênh khênh, vất va vất v- - Từ phức có quan hệ láy âm tiếng ởng đợc gọi từ láy 2.Kết luận( Ghi nhớ : sách giáo khoa) - Giáo viên cho HS rót kÕt ln cđa bµi häc - HS đọc ghi nhớ Sgk III Luyện tập HĐ3 :Híng dÉn häc sinh Lun tËp HS lµm bµi tËp theo3 nhóm Các nhóm cử đại diện lên trình bày kết , nhóm khác nhận xét , GV kÕt luËn Bµi tËp : a) C¸c tõ ngn gèc, ch¸u thc kiĨu tõ ghÐp b) Tõ ®ång nghÜa víi ngn gèc, céi ngn, gèc gác c) Từ ghép quan hệ thân thuộc cậu, mợ, cô dì, cháu, anh em Bài tập2 : - Theo giới tính (nam, nữ) : ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Theo bậc (bậc trên, bậc dới): bác cháu, chị em, dì cháu Bài tập : - C¸ch chÕ biÕn : b¸nh r¸n, b¸nh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Chất liệu làm bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh ®Ëu xanh - TÝnh chÊt cđa b¸nh : b¸nh gèi, bánh HĐ4: Hớng dẫn học sinh học nhà quấn thừng, bánh tai voi Bài tập : - Miêu tả tiếng khóc ngời - Những từ láy có tác dụng mô tả : nøc në, sơt sïi, rng røc Bµi tËp :Các từ láy - Tả tiếng cời : khúc khích, sằng sặc - Tả tiếng nói : khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo - Tả dáng điệu IV.Híng dÉn häc ë nhµ - Häc sinh lµm bµi tËp ë vë BTTV - Häc sinh thuéc phÇn ghi nhớ - Vẽ đợc sơ đồ cấu tạo từ Tiếng Việt theo mẫu (sách tập) - Chuẩn bị : Giao tiếp, VB phơng thức biểu đạt d- đánh giá - điều chỉnh Ngày soạn:13 / / 2010 Tiết Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức :Giúp học sinh nắm vững : a) Mơc ®Ých cđa giao tiÕp ®êi sèng ngời, xà hội b) Khái niệm văn : c) kiểu văn phơng thức biểu đạt giao tiếp ngôn ngữ ngời 2.Kĩ : Rèn kỹ nhận biết kiểu văn đà học 3.Thái độ :Có ý thøc sư dơng kiĨu VB øng víi mơc ®Ých giao tiếp B.Chuẩn bị GV-HS - Phơng tiện: Sách giáo khoa, Sách giáo viên, bảng phụ - Phơng pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm, giải thích C Các HĐ dạy - học HĐ1:Khởi động - ổn định lớp - Kiểm tra bµi cị: 1) ThÕ nµo lµ trun trun thut ? 2) Kể chi tiết tởng tợng kỳ ảo truyện Con Rồng cháu Tiên Và cho biết em thích chi tiết nhất, ? - Giới thiệu bài: Giới thiệu chơng trình phơng pháp học tập phần tập làm văn lớp theo hớng kết hợp chặt chẽ với phần TV phần VH, giảm lí thuyết, tăng thực hành, luyện tập, giải tập HĐ2 : Tìm hiểu : Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hớng dẫn tìm hiểu Khái niệm văn I Tìm hiểu chung văn phơng thức biểu đạt 1.Văn mục đích giao tiếp ? Trong đời sèng cã t tëng t×nh *XÐt vÝ dơ : cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt - Em sÏ nãi hay viÕt  cã thÓ nãi tiÕng, cho ngời hay biết, em làm câu, hay nhiều câu ? VD : Tôi thích vui Chao ôi, buồn ? Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm - Phải nói có đầu có đuôi có mạch lạc, lý nguyện vọng cách đầy đủ, trọn lẽ tạo lập văn vẹn cho ngời khác hiểu, em phải làm nh ? ? Em đọc câu ca dao : Ai giữ chí cho bền Dù xoay hớng đổi mặc ? Câu ca dao sáng tác để làm - Nêu lời khuyên ? ? Nó muốn nói lên vấn đề (chủ đề - Chủ đề : giữ chí cho bền gì)? Hai câu liên kết với - Câu làm rõ thêm : giữ chí cho bền không dao động ngời khác thay đổi chí nh (về luật thơ ý) ? ? Theo em nh đà biểu đạt trọn híng ChÝ lµ : chÝ híng, hoµi b·o, lý tëng vẹn ý cha ? Câu cách đà Vần yếu tố liên kết câu sau làm rõ ý cho câu trớc coi văn cha ? Câu ca dao văn - Văn chuỗi lời nói viết có chủ ? Vậy theo em văn ? đề thống đợc liên kết mạch lạc nhằm đạt mục đích giao tiếp ? Lời phát biểu cô hiệu trởng - Là văn chuỗi lời nói có chủ đề : lễ khai giảng năm học có phải nêu thành tích năm qua, nêu nhiệm vụ năm học mới, kêu gọi, cổ vũ giáo viên học sinh văn không ? ? ? Bøc th em viÕt cho b¹n bÌ, ngêi hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học văn nói thân có phải văn không? Văn viết, thức, chủ đề ? Đơn xin học, thơ, truyện cổ Đều văn chúng có mục đích, tích, thiếp mời có phải văn yêu cầu, thông tin thức định kết luận : không ? * Giao tiếp hoạt động truyền đạt, tiếp - Giáo viên khái quát lại : nhận t tởng, tình cảm phơng tiện ngôn từ Nó đóng vai trò quan trọng đời sống ngời, thiếu Không có giao tiếp ngời hiểu, trao đổi với điều Ngôn từ ph 10 ? Truyện đợc kết thóc nh thÕ nµo ? ? Bµi häc rót qua câu truyện ? Hoạt động Hớng dẫn tổng kết - Luyện tập Hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà khẳng định thống chặt chẽ, gắn bó tách rời phận khác thể ngời Suy rộng cộng đồng xà hội * Bài học : - Hợp tác, tôn trọng lẫn đờng sống phát triển xà hội, thời đại So bì, tị nạnh, kèn cựa, nhỏ nhen tính xấu cần tránh, cần phê phán III Tổng kết - Luyện tập Học sinh đọc ghi nhớ : SGK (trang 116) Trình bày nhận thức thân - Khái niệm trun ngơ ng«n ? - Trun ngơ ng«n gièng khác với truyện cổ tích, truyền thuyết, thần thoại ? - Nhân vật truyện ngụ ngôn có đặc biệt - Cách mở đầu kết thúc truyện ngụ ngôn có đáng ý - Những học sống đợc rút từ truyện ngụ ngôn đà học có điểm chung ? Sự hấp dẫn truyện ngụ ngôn nhờ yếu tố ? IV Hớng dẫn học nhà Nắm vững khái niệm truyện ngụ ngôn Kể tóm tắt truyện , Đọc tìm hiểu truyện ngụ ngôn khác - Ngày soạn:12 / / 2010 TiÕt 46 : KiÓm tra tiÕng việt Đề Câu : Sửa lỗi viết hoa danh từ riêng sau : Đan Mạch, Thuỵ Điển, Hung Ga Ri, Hà Nguyễn Thị Trang Thành phố Hồ Chí Minh, Lê-Nin, Các-Mác, Ăng-Ghen Câu : Phân loại danh từ sau : Nhà, đá, nhà ăn, nhà cửa, nhà vệ sinh, sấm sét, ma giã S«ng, s«ng biĨn, s«ng nói, s«ng níc, s«ng hồ Câu : Cho danh từ : Đồng bằng, cao nguyên, thuỷ triều Phát triển thành ba cụm danh từ phức tạp 82 Đặt thành câu Ghép thành đoạn văn nói đất nớc, bảo vệ môi trờng Câu : Có cách giải nghĩa từ sau : Biển a Còn gọi bể b Nơi chứa nhiều nớc mặn c Nơi chứa nhiều nớc trái đất Núi a Chỗ đất nhô cao b Ngợc với sông c Còn gọi sơn, non Theo em, giải thÝch nh thÕ ®óng hay sai ? NÕu sai em hÃy giải thích lại cho nêu rõ cách giải thích Ngày soạn:12 / / 2010 Tiết 47 : tập làm văn Trả tậplàm văn số §Ị bµi : KĨ chun vỊ mét kØ niƯm thêi thơ ấu làm em nhớ mÃi A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh phát đợc lỗi làm mình, đánh giá, nhận xét theo yêu cầu đề, so sánh với viết sè mét ®Ĩ thÊy sù tiÕn bé (hay thơt lïi mình) Rèn luyện kĩ tự chữa làm thân chữa bạn * Hình thức tổ chức dạy học : trả trớc ngày Học sinh đọc phát lỗi, tự chữa nhà * Giáo viên học sinh xây dựng lại yêu cầu dàn khái quát, tiếp tục chữa lỗi tiêu biểu B Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động : Giáo viên học sinh xây dựng dàn ý cho đề Hoạt động : Nhận xét cụ thể làm học sinh mặt Lý chọn đề Bố cục có đủ phần Lời văn kể chuyện ? Vì ? Chọn kể có phù hợp không ? Vì ? Chọn cách kể có phù hợp không ? Vì ? Các lỗi dùng từ, tả, đặt câu, dựng đoạn Hoạt động : Giáo viên học sinh chữa số lỗi tiêu biểu Hoạt động : Chọn học sinh đọc - Một - Một đoạn Hoạt động : Hớng dẫn làm tập nhà Học sinh tiếp tục tự chữa Viết lại thêm lần viết theo đề lại viết số Ngày soạn:12 / / 2010 Tiết 48 : tập làm văn 83 Luyện tập : xây dựng dàn văn tự Kể chuyện đời thờng A Mục tiêu cần đạt Học sinh nắm đợc tự sự, kể chuyện đời thờng - Các bớc : Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, phơng hớng chuẩn bị viết Kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, chọn kể, thứ tự kể phù hợp với Phơng pháp : Phân tích đề, tổng hợp, thực hóa vấn đề, so sánh, lựa chọn B Chuẩn bị : Máy chiếu , Giấy C.Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động : Cho ®Ị tù sù sau : ChiÕu h¾t ®Ị SGK (Trang 119) Giáo viên giải thích khái niệm : Kể chuyện đời thờng - Là kể câu chuyện hàng ngày trải qua, thờng gặp với ngời quen, hay lạ nhng đà để lại ấn tợng, cảm xúc nhận định Nhân vật truyện việc phải chân thực, không bịa đặt, thêm thắt tuỳ ý - Học sinh tìm số đề tự loại Hoạt động : Theo dõi trình thực đề tự sau kể chuyện Ông em a Tìm hiểu ®Ị : - KĨ chun ®êi thêng, ngêi thËt, viƯc thật - Kể hình dáng, tính tình, phong cách Ông - Biểu lộ tình cảm yêu mến, kính trọng em b Phơng hớng làm - Giới thiệu chung ông - Một số việc làm, hành ®éng ®èi xư cđa «ng víi mäi ngêi gia đình em - Tập trung cho chủ điểm c Học sinh tìm hiểu dàn bài, tham khảo SGK ? Bài làm có sát với đề, với dàn đà vạch không ? Vì ? Hoạt động : Lập dàn cho đề đà nêu tự viết văn ông nội ông ngoại em Hoạt động : Híng dÉn lµm bµi tËp ë nhµ Häc sinh viết thành văn hoàn chỉnh đề Ngày soạn:12 / / 2010 Tuần 13 Bài 12 Tiết 49 - 50 : tập làm văn Bài tập làm văn số A, Mục tiêu học: - Giúp HS có ý thức làm viết tập làm văn nghiêm túc, vận dụng kiến thức đà học để làm hoàn chỉnh kiểm tra - Giáo viên từ có sở đánh giá lực học tập HS ý thức trình bày kiểm tra để có uốn nắn kịp thời - Rèn kĩ làm kiểm tra : cách trình bày chữ viết B Chuẩn bị: - Gv chuẩn bị kiểm tra phô tô sẵn đề kiểm tra nhà trêng 84 - Néi dung kiĨm tra: PhÇn I : Trắc nghiệm Câu1: Cho đoạn văn sau: ''Lạc Long Quân vị thần nòi rồng, trai thần Long Nữ Thần rồng thờng dới nớc, có sức khoả vô địc có nhiều phép lạ.(Khoanh tròn vào chữ đáp án nhận xét lời văn đoạn văn trên.) A Lời văn giới thiệu B Lời văn kể việc D Lời văn vừa giới thiệu vừa kể việc Câu2: Điền (Đ), sai (S) vào ô ý kiến nói đoạn văn a Đoạn văn gồm câu số câu b Mỗi đoạn văn thờng diễn đạt ý số ý phụ nhằm làm sáng tỏ ý c Câu diễn đạt ý thờng câu chủ đề d Câu chủ đền thờng nằm đầu đoạn Câu3: Đánh dấu x vào ô sau ý giải thích Tại truyện dân gian lại đợc kể theo thứ Chuyện xảy từ xa, ngời kể không đợc chứng kiến Để kể linh hoạt tự Muốn tăng tính khách quan cho câu chuyện Đặc trng truyện dân gian sáng tác tập thể Câu 4: Điền kể thích hợp vào chõ trống a .ngời kể kẻ linh hoạt, tự diễn nhân vật, cho câu chuyện trở nên khách quan b ngời kể trực tiếp kể chứng kiến, trải qua c ……………………… ngêi kÓ cã thÓ trùc tiÕp nãi cảm nghĩ PhầnII: Tự luận Kể lại câu chuyện: ''Ông lÃo đánh cá cá vàng'' theo vai ông lÃo đánh cá C Tiến trình lên lớp: I Gv phát kiểm tra cho HS II GV thu bµi: -Ngµy soạn:12 / / 2010 Tiết 51 : Văn học Truyện cời Treo biển A Mục tiêu cần đạt 85 Tiếng cời chê, phê phán ngời thiếu chủ kiến, thiếu tự tin, dễ dàng ngả theo ý kiến ngời khác để hỏng việc Kết cấu ngắn gọn, chặt, kết thúc bất ngờ, mâu thuẫn gây cời nghiêng ngả, dao động luôn nhân vật Truyện chủ u thc thĨ lo¹i trun cêi, nhng cịng cã tÝnh chất ngụ ngôn thể học lẽ đời đợc rút qua việc nhân vật Tích hợp với phần tiếng việt khái niệm : Số từ Lợng từ - Tích hợp với phân môn tập làm văn kĩ kể chuyện tởng tợng, sáng tạo Rèn kĩ dùng từ nhiều nghĩa dùng từ chuyển nghĩa, kĩ kể chuyện tởng tợng B Chuẩn bị : Đọc tài liệu có liên quan C Thiết kế dạy học * Kiểm tra cũ - Bài học sâu sắc qua truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng ? * Giới thiệu Tiếng cời phận thiếu sống ngời Tiếng cời đợc thể truyện cời đặc sắc văn học dân gian Việt Nam Vậy truyện cời ? Các truyện Treo biển, Lợn cới áo mới, có phải truyện cời không ? Qua phân tích tìm hiểu truyện ta hiểu rõ Hoạt ®éng cđa häc sinh (Díi sù híng dÉn cđa gi¸o viên) Hoạt động Hớng dẫn tìm hiểu chung văn - Học sinh đọc thích khái niệm trun cêi ? Qua chó thÝch em hiĨu g× vỊ truyện cời ? Hoạt động (Hớng dẫn tìm hiểu chi tiết truyện) ? Nhà hàng Treo biển để làm ? ? Nội dung nh ? Nội dung có phù hợp với công việc nhà hàng ? Vì ? ? Có ý kiến gãp ý vỊ néi dung cđa c¸i biĨn treo tríc cửa hàng ? Theo em ý kiến có hợp lí không ? ? Nếu em đóng vai trò chủ cửa hàng em làm ? ? Truyện gây cời chỗ ? Truyện cho ta học ? Nội dung học (Kết hoạt động học sinh) I Đọc- Hiểu từ ngữ khó * Khái niệm Truyện cời - Là loại truyện kể tợng đáng cời sống - Nhằm tạo tiếng cời để mua vui phê phán thói h, tật xấu xà hội Đọc - Giọng hài hớc, nhng kín đáo, qua tõ ‘Bá ngay’ Gi¶i thÝch tõ khã II Đọc Tìm hiểu chi tiết truyện * Mục đích treo biển : Giới thiệu, quảng cáo sản phẩm để bán đợc nhiều hàng Biển treo đà đạt yêu cÇu vỊ néi dung * Cã ý kiÕn gãp ý : - ý kiÕn : Bá ‘T¬i’ - ý kiến : Bỏ - ý kiến : Bá ‘Cã b¸n’ - ý kiÕn : Bỏ Cá Cả ý kiến có lập luận đanh thép, tự tin, vững chắc, am hiểu Nhà hàng nghe theo, cắt bớt dần cuối cất biển gây cời Vì tởng làm vừa lòng khách Các ý kiến mang tính cá nhân, chủ quan, nguỵ biện 86 Chủ nhà hàng : đà không cã lËp trwongf, chđ quan * G©y cêi : Sù thống ý kiến chê bai dài dòng, d thừa nội dung biển, chiều lòng khách chủ cửa hàng * Bài học : Cần lắng nghe nhiều ý kiến từ nhiều phía khác góp ý cho nhng phải tự tin, đắn đo, thận trọng trớc định phải giữ đợc chủ kiến III Tổng kết luyện tập Ôn lại định nghĩa truyện cời Nói lại mục ghi nhớ Hoạt động 3 Nếu em chủ cửa hàng bán cá (Hớng dẫn tỉng kÕt vµ lun tËp) trun, em sÏ xư lÝ ? Đọc thêm Đẽo cày đờng II Lợn cới, áo (Hớng dẫn đọc thêm) Hoạt ®éng cđa häc sinh Néi dung bµi häc (Díi sù hớng dẫn giáo viên) Hoạt động Hớng dẫn tìm hiểu chung văn (Kết hoạt động học sinh) I Tìm hiểu chung văn Đọc Giáo viên học sinh đọc, kể Từ khã - TÊt tëi : rÊt véi v· cö hành động - Hóng : chờ đợi, ngóng trông với vẻ sốt ruột II Đọc Hiểu chi tiÕt cđa trun * Anh chµng thø nhÊt : - May mặc áo đứng cưa ®Ĩ chê khoe  cã tÝnh khoe cđa * Anh mÊt lỵn  thÝch khoe khoang - Tõ ‘cíi’ thừa nhng định phải nói khoe Tiếng cêi bËt anh khoe cđa gỈp - Anh đứng hóng cửa giơ vạt áo để khoe trả lời/ - Câu trả lời thừa hẳn Từ lúc - Thế lợn cới phải áo Nghệ thuật đối xứng, phóng đại đợc sử dụng cách thành công Tiếng cời bật nhẹ nhàng, xen chế giễu, phê phán Câu chuyện hứng thú III Tổng kết luyện tập Hoạt động (Hớng dÉn t×m hiĨu chi tiÕt chun) ? Trun cã mÊy nhân vật ? ? Vì anh chàng thứ cø ®øng hãng ë cưa ? ? Anh ta mÊt lợn đà hỏi thăm nh ? ? Trong lời hỏi thăm có từ thừa ? Vì ? ? Biện pháp nghệ thuật ? Tác dụng ? ? Anh chàng đứng hóng cửa trả lời nh ? Phân tích tiếng cời Hoạt động 87 (Hớng dẫn tổng kết luyện tập) - Kể lại chuyện motọ cách diễn cảm - Đọc nội dung mục ghi nhớ - Giá trị nội dung hình thức nghệ thuật - ý nghÜa cđa tiÕng cêi trun * Híng dÉn học nhà : Nắm vững khái niệm truyện cời,Bài häc rót sau häc xong hai trun cêi gì? Ngày soạn:12 / / 2010 Tiết 52 : tiếng việt Số từ lợng từ A Mục tiêu cần đạt ý nghĩa, công dụng số từ lợng từ - Biết dùng số từ lợng từ nói, viết Tích hợp với phần văn truyện Treo biển, Lợn cới áo mới, với phần tập làm văn kể chuyện tởng tợng Kĩ s dụng số từ lợng từ nói viết B Chuẩn bị : Bảng phụ C Thiết kế dạy học I ổn định tổ chức: II.Bài mới: IV.Các hoạt động dạy học Hoạt động học sinh Nội dung học (Dới hớng dẫn giáo viên) Hoạt động (Hớng dẫn tìm hiểu số từ ) GV treo bảng phơ cã ghi vÝ dơ SGK - NhËn diƯn vµ phân biệt số từ với danh từl ? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ ? Bổ sung ý nghĩa ? Vị trí chúng so với từ mà nghĩa ? (Kết hoạt động học sinh) I Số từ Ví dụ a Hai : Chàng, Một trăm : ván, nếp ; Chín : ngà, cựa, hồng mao, đôi b Sáu : HùngVơng - Các từ bổ nghĩa danh tõ * Trong c©u a bỉ nghÜa vỊ sè lợng, đứng trớc danh từ * Trong câu b, bổ nghÜa vỊ thø tù §øng sau danh tõ * Tõ Đôi số từ mà danh ? Từ đôi có phải số từ không ? Vì từ đơn vị Có thể nói : trăm bò ? - Học sinh đọc lại mục ghi nhớ - Không thể nói : đôi bò Ghi nhớ : SGK II Lợng từ Hoạt động Ví dụ (Hớng dẫn tìm hiểu lợng từ) ? Nghĩa từ : các, những, mấy, Gièng : Cïng ®øng tríc danh tõ 88 có giống khác nghĩa số từ Khác : - Sè tõ : ChØ sè lỵng, thø tù vật ? Lợng từ ? - Lỵng tõ : ChØ sè lỵng Ýt hay nhiỊu cđa ? Sắp xếp từ vào mô hình cơm vËt danh tõ cã lỵng tõ Ghi nhí * T1 : Trận, * T2 : Các, những, vạn ? Lợng từ đợc chia thành loại * Nhận xét : ? - Lợng từ ý nghĩa toàn thể : cả, tất cả, - Lợng từ ý nghĩa tạp hợp hay phân phối Các, những, mọi, mỗi, HS đọc to ghi nhớ * Ghi nhớ : SGK Hoạt động III Lun tËp (Híng dÉn lun tËp) Bµi : a Số từ : Một, hai, ba, mă : số lợng đứng trớc danh từ chi số lợng vật canh, cách b Bốn, năm : thức đứng sau danh từ thứ tự vật : canh Bài : Trăm, ngày, muôn đợc dùng với ý nghĩa số từ số lợng nhiều, nhiêu, nhng không xác Bài : Điểm giống khác cằct : Từng chỗ: - Giống : T¸ch tõng c¸ thĨ, tõng sù vËt - Khác : + Từng vừa tách riêng cá thể, vật vừa mạng ý nghĩa lần lợt + Theo trình tự hết cá thể đến cá thể khác, vật đến vật khác + Mỗi có ý nghĩa tách riêng để nhấn mạnh, không mang ý nghĩa lần lợt trình tự Hoạt động4 IV Híng dÉn häc ë nhµ : NhËn diƯn vµ rõ ý nghĩa số từ , lợng từ đoạn ca dao sau : Giúp cho thúng xôi vò, .Quan năm tiền cới lại đèo buồng cau Ngày soạn:12 / / 2010 Tiết 53 : tập làm văn Kể chuyện tởng tợng 89 A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh bớc đầu nắm đợc nội dung, yêu cầu kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản Tích hợp với văn truyện cời, truyện ngụ ngôn khái niƯm cơm danh tõ Häc sinh chn bÞ chän đề tài, tìm tòi nội dung, cốt truyện để viết kể chuyện sáng tạo * Phơng pháp : - Đọc, phân tích mẫu - Thảo luận vai trò tởng tợng tự kể chuyện sáng tạo, phân biệt mức độ truyện sáng tạo, truyện đời thờng B Thiết kế dạy học I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: Em hÃy nêu bớc làm văn kể chuyện đời thờng III.Bài mới: IV.Các hoạt động dạy học Hoạt động I Tìm hiểu chung kể chuyện tởng tợng (Tìm hiểu chung kể chuyện tởng tợng) * Học sinh kể tóm tắt truyện ngụ ngôn : Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Giáo viên nêu câu hỏi ? Truyện có thật ? Nhân vật có thật ? Sự viƯc cã thËt ? ? V× em biÕt râ truyện ngụ ngôn dân gian hoàn toàn tởng tợng mà có ? ? Ngời kể đà vận dụng tởng tợng nh ? ? Tởng tợng đóng vai trò nh ? truyện ? ? Có phải tất chi tiết, việc truyện bịa đặt hay không ? Vì em biết ? ? Chi tiết dùa vµo sù thËt ? ? Chi tiÕt nµo tëng tợng ? * Truyện : Lục súc thành công, giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu giáo viên cho học sinh thảo luận theo ht câu hỏi * Ghi nhớ : SGK Hoạt động 2: II Luyện tập (Híng dÉn lun tËp ë líp) - Häc sinh chän đề SGK để tìm ý, lập dàn ý cho đề Đề : HÃy tởng tợng đọ sức Sơn Tinh Thuỷ Tinh ®iỊu kiƯn ngµy Dµn ý : * Më : - Trận lũ lụt khủng khiếp năm 2000 đồng sông Cửa Long - Thuỷ Tinh Sơn Tinh lại đại chiến với chiến trờng * Thân : 90 - Cảnh Thuỷ Tinh khiêu chiến, công với vũ khí cũ nhng mạnh gấp bội, tàn ác gấp bội - Cảnh Sơn Tinh thời chống lũ lụt : Huy động sức mạnh tổng lực : Đất, đá, xe ben, - Các phơng tiện thông tin đại : vô tuyến, điện thoại di động - Cảnh đội, công an, giúp nhân dân chống lũ - Cả nớc quyên góp lành đùm rách - Cảnh chiến sĩ hy sinh dân - Cả nớc quyên góp lành đùm rách - Cảnh chiến sĩ hy sinh dân * Kết : Cuối cùng, Thuỷ Tinh lại lần chịu thua chàng Sơn Tinh kỉ 21 Hoạt động : Hớng dẫn làm tập nhà Tìm hiểu vai trò tởng tợng, nhân hóa số truyện ngụ ngôn đà học, truyện Dế mèn phiêu lu kí Tô Hoài Ngày soạn:12 / / 2010 Tiết 54 - 55 : Văn học ôn tập truyện dân gian A Mục tiêu cần đạt Kể lại hiểu rõ nội dung, ý nghĩa tất truyện dân gian đà học Hiểu rõ tiêu chí phân loại loại truyện cổ dân gian, nắm vững đặc điểm thể loại cụ thĨ vỊ néi dung t tëng, vỊ h×nh thøc nghƯ thuật Biết cách vận dụng kể chuyện tởng tợng, sáng tạo loại truyện cổ dân gian theo vai kể khác B Chuẩn bị : Bảng phụ C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động : Tổ chức kiểm tra cũ - Giáo viên hớng dẫn học sinh tự kiểm tra chuẩn bị câu hỏi, bảng, biểu câm, có chữ theo nhóm tổ, học tập Hoạt động : Giáo viên hớng dẫn học sinh thực lần lợt yêu cầu Câu : Giáo viên yêu cầu học sinh chép lại vào tập ngữ văn định nghĩa thể loại yêu cầu học sinh đọc lại định nghĩa lớp Câu : Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại nhà tất truyện dân gian đà học Câu : Giáo viên gọi số học sinh thực tập bảng học sinh khác làm vào giấy * Truyền thuyết : Con Rồng, cháu Tiên ; Bánh chng bánh giầy ; Thánh Gióng ; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ; Sù tÝch hå G¬m * Trun cỉ tÝch : Sä Dừa, Thạch Sanh, Em bé thông minh ; Cây bút thần ; Ông lÃo đánh cá cá vàng * Truyện ngụ ngôn : ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi ; Đeo nhạc cho mèo ; Chân, Tay, Tai, M¾t, MiƯng * Trun cêi : Treo biĨn ; Lợn cời áo Câu : Những đặc điểm tiêu biểu thể loại truyện kể dân gian đà học.HS làm tập theo nhóm Các nhóm trình bày kết vào giấy trong, lơpứ nhận xét , GV 91 nêu kết máy chiếu: Truyền thuyết : - Là truyện kể nhân vật kiện lịch sử khứ - Có nhiều chi tiết tởng tợng, kì ảo - Có sở lịch sử, cốt lõi sù thËt lÞch sư - Ngêi kĨ, ngêi nghe tin có thật - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử Truyện cổ tích : - KĨ vỊ mét sè cc ®êi, sè phËn cđa mét sè kiĨu nh©n vËt quen thc - Cã nhiỊu chi tiết tởng tợng kì ảo - Ngời kể, ngời nghe không tin câu chuyện có thật - Thể niềm tin, ớc mơ nhân dân chiến thắng cuối lẽ phải, thiện Truyện ngụ ngôn: - Là truyện kể mợn chuyện loài vật, ®å vËt hc vỊ chÝnh ngêi, ®Ĩ nãi bãng giã chun ngêi - Cã ý nghÜa Èn dơ, ngụ ý - Nêu học để khuyên nhủ, răn d¹y ngêi ta cc sèng Trun cêi: - Kể hành động đáng cời sống để hình tợng phơi bày ngời đọc phát thấy - Có yếu tố gây cời - Nhằm gây cời, mua vui phê phán, châm biÕm nh÷ng thãi h tËt xÊu x· héi, tõ hớng ngời ta tới tốt đẹp Qua đặc điểm thể loại truyện kể dân gian hÃy so sánh giống khác - Thần thoại, truyền thuyết truyện cổ tích ? - Truyện ngụ ngôn truyện cời ? Câu : Nghĩ c¸c kÕt trun míi theo ý em, cho trun: Cây bút thần Ông lÃo đánh cá cá vàng Câu : Viết truyện ngắn kể gặp gỡ tởng tợng em nhân vật truyện dân gian mà em yêu thích 92 Ngày soạn:12 / / 2010 Tiết 56 : tiếng việt Trả kiểm tra tiếng việt A Mục tiêu cần đạt Học sinh nhận rõ u nhợc điểm làm thân Biết cách có hớng sửa chữa loại lỗi dà mắc B Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động : Giáo viên trả trớc ngày - Học sinh đọc kĩ làm mình, tự sửa chữa loại lỗi Hoạt động : Giáo viên học sinh thống yêu cầu trả lời cho câu Câu : Sửa lỗi viết hoa cho danh từ riêng : Đan mạch, Thuỵ điển, Hung ga ri, Hà Nguyễn Thị Trang Thành phố Hồ Chí Minh, Lênin, CácMác, Ăngghen Câu : Phân loại danh từ Danh tõ chØ sù vËt (do ngêi lµm ra) - Nhà, nhà đá, nhà ăn, nhà cửa, nhà vệ sinh Danh tõ chØ sù vËt tù nhiªn - Đá, Sông, sông biển, sông núi, sông nớc, sông hồ Tất thuộc loại danh từ chung Câu : Từ danh từ : Đồng bằng, cao nguyên, thủy triều, gió Phát triển, mở rộng thành cụm danh từ phức tạp - Dải đồng Bắc - Miền cao nguyên đất đỏ Tây Nguyên - Những gió biển Đông Đặt thành câu : - Dải đồng Bắc Bộ chở nặng phù sa hàng năm bồi đắp cho sông Hồng, sông Thái Bình - Miền cao nguyên đất đỏ Tây Nguyên vẫy gọi - Con sóng thủy triều biển Đông đặn lên xuống ngày đêm - Những gió biển Đông mát lạnh thổi mÃi vào đất liền Học sinh mở rộng phát triển thành đoạn văn với chủ đề đất nớc bảo vệ môi trờng cách ghép câu lại với nhau, có thêm từ ngữ dẫn dắt Câu : Nhận xét cách giải nghĩa từ : * Các cách giải nghĩa cha rõ, cha đủ - Biển : gọi bể, nơi chứa nớc mặn lớn trái đất - Núi : đất đá cao mặt đất * Các cách giải nghĩa : - Bằng từ đồng nghĩa, trái nghĩa - Miêu tả nội dung khái niệm tợng mà từ biểu thị Hoạt động GV híng dÉn HS tù sưa bµi hoµn chØnh Ngày soạn:12 / / 2010 93 Tiết 57-Tiếng Việt từ A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh : - Hiểu đợc ý nghĩa công dụng từ - Biết cách dùng từ nói, viết Tích hợp với phần văn văn truyện dân gian, phần tập làm văn kiểu kể chuyện tởng tợng Luyện kỹ nhận biết sử dụng từ thích hợp nói viết B Chuẩn bị : Bảng phụ C Tổ chức hoạt động dạy học I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:Số từ gì? Cho ví dụ Lợng từ gì? Cho vídụ III.Bài mới: IV.Các hoạt động dạy học Hoạt động học sinh Dới hớng dẫn giáo viên Hoạt động : Hớng dẫn học sinh nhận diện từ câu - Giáo viên treo bảng phụ : học sinh đọc ví dụ, trả lời lần lợt câu hỏi ? Các từ in đậm bổ nghĩa cho từ ? ? Tác dụng từ in đậm câu ? ? HÃy so sánh ý nghĩa cặp Nội dung học Kết hoạt động học sinh I Chỉ từ ? - Các từ in ®Ëm: Êy, kia, nä bỉ sung ý nghÜa cho c¸c danh từ viên quan, làng, nhà làm cho cụm danh từ trở nên xác định hơn, cụ thể định vị đợc vật không gian nhằm tách biệt vật với vật khác * So sánh : - Ông vua/ông vua - Viên quan/viên quan - Làng/làng - Nhà/nhà Nghĩa cặp có từ : nọ, kia, đợc cụ thể hóa, đợc xác định cách rõ ràng không gian khác : + Một bên định vị không gian + Một bên định vị thời gian ? Học sinh so sánh cặp : - Viên quan ấy/hồi - Nhà nọ/đêm ? Vậy từ nh : này, kia, ấy, đó, nọ, dùng để trỏ, xác định vị trí vật * Ghi nhớ : Học sinh đọc mục ghi nhớ không gian thời gian gọi Giáo viên bổ sung : từ Vậy từ ? - Chỉ từ gọi đại từ định (để xác định vị trí, tọa độ vật không gian, thời gian) 94 II Hoạt ®éng cđa chØ tõ c©u - ChØ tõ : ấy, kia, - Làm nhiệm vụ phụ ngữ sau cđa danh tõ, cïng víi danh tõ vµ phơ ngữ trớc lập thành cụm danh từ : viên quan ấy, cánh đồng làng kia, hai cha nhà - Các từ câu : a) Đó chủ ngữ b) Đấy làm trạng ngữ * Ghi nhớ : sách giáo khoa III Luyện tập Hoạt ®éng : Bµi tËp : Híng dÉn lun tập a) Hai thứ bánh : Gv lần lợt chiếu tập , HS làm + Định vị vật không gian tập theo nhóm, đại diện nhóm lên trình + Làm phụ ngữ sau cơm danh tõ bµy, líp nhËn xÐt, GV kÕt ln b) Đây, + Định vị vật không gian + Làm chủ ngữ c) Nay : + Định vị vật không gian + Làm trạng ngữ d) Đó : - Định vị vật không gian - Làm trạng ngữ Bài tập : a) Đến chân núi sóc = đến b) Làng bị lửa thiêu cháy = làng Cần viết nh để khỏi lặp từ Bài : Không thay đợc, điều cho thấy từ có vai trò rÊt quan träng Chóng cã thĨ chØ nh÷ng sù vật, thời điểm khó gọi thành tên, giúp ngời nghe, ngời đọc định vị đợc vật, thời điểm chuỗi vật hay dòng thời gian vô Hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà tËn Bµi tËp 4, 5, : häc sinh lµm nhà Chuẩn bị Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động từ câu ? Trong câu phần I từ đảm nhiƯm chøc vơ g× ? ? T×m chØ tõ câu dới đây, xác định chức vụ chúng câu ? HÃy nêu hoạt động từ câu ? Ngày soạn:12 / / 2010 Tiết 58 :Tập làm văn : Luyện tập 95 Kể chuyện tởng tợng A Mục tiêu cần đạt Học sinh nắm vững đặc điểm kể chuyện sáng tạo tởng tợng qua việc luyện tập xây dựng dàn chi tiết Luyện kỹ : Tìm hiểu đề, tìm ý, trình bày thành dàn hoàn chỉnh Phơng pháp - Học sinh nhận đề, chuẩn bị dàn chi tiết nhà - Trên lớp giáo viên học sinh xây dựng dàn tơng đối đầy đủ B Chuẩn bị: Bảng phụ B Thiết kế dạy học Hoạt động : Giao đề luyện tập Học sinh đọc lại đề luyện tập: Kể chuyện mời năm sau em trở lại thăm trờng em học HS xác định đợc: * Yêu cầu cần đạt a) Kiểu : kể chuyện tởng tợng b) Nội dung chủ yếu : - Chuyến thăm lại trờng cũ sau 10 năm - Cảm xúc, tâm trạng em sau chuyến thăm c) Lu ý : Chun kĨ vỊ thêi t¬ng lai nhng không đợc tởng tợng viển vông, lung tung mà cần vào thật Hoạt động : Hớng dẫn học sinh xây dựng dàn chi tiết, HS làm tập theo nhóm: xây dựng dàn chi vào bảng phụ( 10phút ), Lớp nhận xét , GV sửa chữa bổ xung a) Mở : - Mời năm năm ? Năm em tuổi ? Em học hay đà làm ? - Em thăm trờng cũ vào dịp ? (Hội trờng) b) Thân : - Tâm trạng trớc thăm : bồn chồn, sốt ruột, lo lắng - Cảnh trờng, lớp sau 10 năm xa cách có đổi thay, thêm, bớt ? Cảnh khu nhà, vờn hoa, - Gặp gỡ với thầy cô giáo cũ, nh ? Thầy dạy môn, thầy chủ nhiệm, thầy cô hiệu trởng, bác bảo vệ - Gặp gỡ bạn cũ, kỷ niệm bạn bè nhớ lại, lời hỏi thăm sống c) KÕt bµi : - Phót chia tay lu lun - ấn tợng sâu đậm lần thăm trờng ? * Cho học sinh viết thành văn phần, sau tự đọc lại tự sửa lại Hoạt động : Hớng dẫn làm tập nhµ 96 ... Ngày soạn: 12 / / 2010 Tiết 20 : tập làm văn Lời văn, đoạn văn tự A.Mục tiêu cần đạt Học sinh nắm vững đặc điểm lời văn, đoạn văn tự sù kkhi sư dơng ®Ĩ kĨ vỊ ngêi, sù viƯc Tích hơp với phần văn văn... đề văn tự Tìm hiểu chủ đề văn tự Học sinh đọc văn mẫu SGK Đọc văn ? ý văn đợc thể * ý chính, vấn đề (chủ đề) nằm lời ? câu đầu văn ? Vì em biÕt? Nh÷ng lêi Êy n»m ë ‘T TÜnh ngời bệnh đoạn văn. .. đà học lời văn em Hoạt động Hớng dẫn học nhà Ngày soạn: 12 / / 2010 Tiết 15, 16 : tập làm văn Tìm hiểu đề cách làm văn tự A Mục tiêu cần đạt Học sinh nắm vững kĩ tìm hiểu đề cách làm văn tự sự,