ngữ văn 6 CKT MỚi tiết 29-40

29 515 0
ngữ văn 6 CKT MỚi tiết 29-40

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Ngày soạn:………………………. Ngày dạy:………………………… Tiết 29 LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN A/ MỤC TIÊU : I. Chuẩn 1. Kiến thức: Cách trình bày miệng một bài kể chuyện dựa theo dàn bài đã chuẩn bị. 2. Kĩ năng: - Lập dàn bài kể chuyện. - Lựa chọn, trình bày miệng những việc có thể kể chuyện theo một thứ tự hợp lý, lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết thể hiện cảm xúc. - Phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vật nói trực tiếp. 3. Thái độ: Nghiêm túc, tự giác, độc lập II. Mở rộng và nâng cao: . B/ PHƯƠNG PHÁP : Gợi mở. C/ CHUẨN BỊ : 1. GV: giấy rô ki, bút… 2. HS: lập dàn bài đề SGK D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS II.Bài mới : 1. ĐVĐ, 2.Triển khai bài. Hoạt động 1 GV chia nhóm cho HS luyện nói theo dàn bài đã chuẩn bị (15p) Hoạt động 2 - Gọi đại diện từng nhóm lên kể - Nhóm khác nhận xét, GV đánh giá Hoạt động 3 GV uốn nắn, sửa chữa -> Đọc thêm 3. Củng cổ : Nhận xét tiết học 4. Hướng dẫn học bài : - Tự tập kể trước gương - Chuẩn bị bài: Kiểm tra văn: Ôn các văn bản đã học 5. Rút kinh nghiệm: . - 1 - Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Ngày soạn:………………………. Ngày dạy:………………………… Tiết 30 CÂY BÚT THẦN (T1) A/ MỤC TIÊU : I. Chuẩn 1. Kiến thức: - Quan niệm của nhân dân về công lí xã hội, mục đích của tài năng nghệ thuật và ước mơ về những khả năng kì diệu của con người. - Cốt truyện Cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập giữa các nhân vật. 2. Kĩ năng: - Đọc –hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì về kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi. - Nhận ra và phân tích được các chi tiết nghệ thuật kì ảo trong truyện. - Kê lại câu chuyện. 3. Thái độ: Ca ngợi tài năng nghệ thuật. II. Mở rộng và nâng cao: . B/ PHƯƠNG PHÁP : Nêu và giải quyết vấn đề. C/ CHUẨN BỊ : 1. GV: Giáo án, tranh 2. HS: Đọc, nghiên cứu bài D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Tóm tắt truyện “Em bé thông minh”? II.Bài mới : 1. ĐVĐ, 2.Triển khai bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1 Hướng dẫn HS đọc bài GV đọc mẫu một đoạn -> Gọi HS đọc tiếp HS đọc các từ khó sgk ? Văn bản này chia làm mấy đoạn? ? Nội dung chính từng đoạn? TL nhóm 5p I. Tìm hiểu chung 1. Đọc và kể 2. Giải thích từ khó Sgk 3. Bố cục 5 đoạn (bảng phụ) - Đ1: Từ đầu -> Lấy làm lạ: Mã Lương học vẽ và có được cây bút thần - Đ2: … “em vẽ cho thùng”: Mã Lương vẽ cho người nghèo khổ - Đ3: … “phóng như bay”: Mã Lương - 2 - Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Hoạt động 2 ? Truyện có những nhân vật nào? ? Ai là nhân vật chính? ? Mã Lương là một kiểu nhân vật rất phổ biến nào trong truyện cổ tích? - Kiểu nhân vật có tài năng kì lạ ? Nhân vật Mã Lương được giới thiệu như thế nào? - Mồ côi, nghèo khổ, có tài vẽ, ham vẽ: vẽ dưới đất, trên tường… ? Những điều gì đã giúp Mã Lương vẽ giỏi như vậy? ? Có quan hệ với nhau ra sao? ? Mã Lương được ai giúp đỡ? ? Việc thần cho bút có ý nghĩa gì? ? Vì sao thần không cho từ trước? - Con người phải khổ luyện -> Thành tài dùng bút chống địa chủ - Đ4: … “Lớp sóng hung dữ”…: vua ác, tham lam - Đ5: … còn lại: Những truyền tụng về Mã Lương II. Tìm hiểu văn bản 1. Mã Lương học vẽ - Say mê, cần cù, chăm chỉ, thông minh, khiếu vẽ. - Thần cho cây bút bằng vàng => Mã Lương cần cù, có nghị lực -> Thành tài 3. Củng cổ : Em học tập được gì qua Mã Lương? 4. Hướng dẫn học bài : - Đọc lại văn bẳn, tập tóm tắt - Phân tích các việc làm của Mã Lương - Ý nghĩa của truyện 5. Rút kinh nghiệm: . . . ********************** Ngày soạn:………………………. Ngày dạy:………………………… Tiết 31 CÂY BÚT THẦN (T2) A/ MỤC TIÊU : I. Chuẩn - 3 - Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt 1. Kiến thức: - Quan niệm của nhân dân về công lí xã hội, mục đích của tài năng nghệ thuật và ước mơ về những khả năng kì diệu của con người. - Cốt truyện Cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đối lập giữa các nhân vật. 2. Kĩ năng: - Đọc –hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì về kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi. - Nhận ra và phân tích được các chi tiết nghệ thuật kì ảo trong truyện. - Kê lại câu chuyện 3. Thái độ: GD lòng yêu nghệ thuật, có nghị lực và lòng đam mê II. Mở rộng và nâng cao: . B/ PHƯƠNG PHÁP : Nêu và giải quyết vấn đề C/ CHUẨN BỊ : 1.GV: Giáo án, tranh 2. HS: Đọc, nghiên cứu bài D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Tóm tắt truyện “Em bé thông minh” II.Bài mới : 1. ĐVĐ, 2.Triển khai bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1. ? Mã Lương đã vẽ gì cho người nghèo? - Cho họ công cụ lao động ? Vì sao Mã Lương không vẽ cho họ của cải có sẵn? - Có làm thì mới có ăn ? Tài vẽ đã gây tai hoạ gì cho Mã Lương? Bị địa chủ bắt ? Tại sao địa chủ bắt Mã Lương, buộc Mã Lương vẽ theo ý muốn của hắn? ? Mã Lương đã làm gì? - Tìm cách trốn thoát - Không vẽ gì - Bắn chết tên địa chủ ? Thái độ của Mã Lương như thế nào? ? Vì sao vua bắt Mã Lương? - Vì quyền lực và tham lam ? Mã Lương thực hiện lệnh vua như thế nào? II. Tìm hiểu văn bản 2. Mã Lương sử dụng cây bút thần a. Vẽ cho người nghèo - Cày, cuốc: Dụng cụ lao động -> Vẽ các phương tiện cần thiết cho cuộc sống để con người tạo ra của cải bằng chính sức lao động của mình b. Vẽ để trừng trị địa chủ và vua tham lam - Căm ghét tên địa chủ -> Bắn chết -> Trừng trị kẻ ác để thoát thân - Vẽ ngược hẳn ý muốn của vua - 4 - Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt - Vua yêu cầu vẽ rồng thì Mã Lương vẽ cóc - Vua yêu cầu vẽ phượng -> Gà trụi lông - Núi vàng vẽ tảng đá ? Để chống lại tên vua tham lam, độc ác Mã Lương đã vẽ gì? ? Vì sao Mã Lương lại vẽ biển, khi vua bảo dừng thì Mã Lương lại tiếp tục? - Quyết tâm diệt trừ cái ác ? Mã Lương là người như thế nào? ? Những chi tiết nào trong truyện lí thú và gợi cảm? Hoạt động 2. ? Truyện thể hiện sâu sắc quan niệm và ước mơ nào của nhân dân? - Vẽ sóng, vẽ biển động dữ dội, vẽ gió bão, sóng lớn ập xuống thuyền dìm chết bọn vua quan -> Chủ động diệt kẻ ác để trừ hoạ cho mọi người => Mưu trí, thông minh mang sứ mệnh diệt trừ kẻ ác, thực hiện công lí. 3. Những chi tiết kì ảo, lí thú - Cây bút là phần thưởng xứng đáng cho người khổ luyện thành tài - Có những khả năng kì diệu 4. Ý nghĩa của truyện - Công lí xã hội - Tài năng phục vụ chính nghĩa, chống lại cái ác - Khẳng định nghệ thuật chân chính - Ước mơ về khả năng kì diệu của con người 3. Củng cổ : Ý nghĩa của truyện 4. Hướng dẫn học bài : - Học nội dung bài - Phân tích - Chuẩn bị bài 5. Rút kinh nghiệm: . . . . ************************************** Ngày soạn:………………………. Ngày dạy:………………………… Tiết 32 DANH TỪ A/ MỤC TIÊU : I. Chuẩn - 5 - Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt 1. Kiến thức: - Khái niệm danh từ + Nghĩa khái quát của danh từ. + Đặc điểm nhữ pháp của danh từ. ( khả năng kết hợp, chức vụ ngữ pháp). - Các loại danh từ. 2. Kĩ năng: - Nhận biết danh từ trong văn bản. - Phân biệt danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật. - Sử dụng danh từ để đặt câu. 3. Thái độ: Nghiêm túc, hứng thú II. Mở rộng và nâng cao: . B/ PHƯƠNG PHÁP : Thảo luận, gợi mở. C/ CHUẨN BỊ : 1. GV: Giáo án, bảng phụ 2. HS: Đọc, nghiên cứu bài D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : II.Bài mới : 1. ĐVĐ: 2.Triển khai bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1 GV gọi HS đọc ví dụ sgk GV lẫy cụm từ in đậm lên bảng ? Nhắc lại hiểu biết về danh từ ở tiểu học? ? Tìm danh từ trong cụm trên? ? Tìm thêm các danh từ khác trong câu đã cho? ? Danh từ biểu thị những gì? ? Khả năng kết hợp của danh từ (xung quanh danh từ trong cụm danh từ có những từ nào?) ? Đặt câu với danh từ tìm được? ? Danh từ làm chức vụ gì? Hoạt động 2 HS đọc ví dụ GV ghi lên bảng ? Nghĩa của các từ in đậm có gì khác các danh từ đứng sau? (Vị trí, ý nghĩa khát quát của các từ) ? Thay thế từ in đậm bằng từ khác và nhận I. Đặc điểm của danh từ 1. Ví dụ (Sgk) 2. Nhận xét ba con trâu ấy Danh từ : Vua, làng, thúng, gạo, nếp Danh từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm… - Khả năng kết hợp: + Từ chỉ số lượng đứng trước + Các từ này, ấy, đó, … đứng sau - Làm chủ ngữ, vị ngữ 3. Ghi nhớ (sgk) II. Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật 1. Ví dụ (sgk) 2. Nhận xét - Danh từ chỉ đơn vị để tính đếm: con, viên, thúng, tạ. - 6 - Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt xét? (TL 4p) + Trường hợp nào đơn vị tính đếm, đo lường thay đổi? tạ -> cân, thúng -> rá + Trường hợp nào đơn vị tính đếm, đo lường không thay đổi? con -> chú ? Vì sao có thể nói “Nhà có ba thúng gạo rất đầy” nhưng không thể nói “Nhà có sáu tạ thóc rất nặng”? + Từ chỉ đơn vị quy ước chính xác + Từ chỉ đơn vị quy ước ước chừng Hoạt động 3 BT1 Thảo luận nhóm 3p Sau đó đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét, GV chốt BT2 HS làm độc lập -> gọi lên bảng làm BT3 GV hướng dẫn - Danh từ chỉ sự vật (đứng sau): trâu, quan, gạo, thóc - Danh từ chỉ đơn vị quy ước -> thay đổi - Danh từ chỉ đơn vị tự nhiên -> không thay đổi 3. Ghi nhớ Sgk III. Luyện tập BT1 Một số danh từ chỉ sự vật: Lợn, gà, bàn, cửa, nhà, dầu, mỡ,… - Con gà trống gáy sáng BT2 a. Chuyên đứng trước danh từ chỉ người: ngài, viên, người, em,… b. Chuyên đứng trước danh từ chỉ đồ vật: quyển, quả, tờ… BT3 a. Tạ, tấn, Km b. Hũ, bó, vốc, gang, đoạn… BT5 - Chỉ đơn vị: em, que, con, bức,… - Chỉ sự vật: Mã Lương, cha mẹ, củi, cỏ, chim,… 3. Củng cổ : Đọc lại ghi nhớ 4. Hướng dẫn học bài : - Học ghi nhớ - Làm bài tập 4, 5 - Chuẩn bị bài: Ngôi kể… 5. Rút kinh nghiệm: . . . . . ************************************* - 7 - Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Ngày soạn:………………………. Ngày dạy:………………………… Tiết 33 NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ (T1) A/ MỤC TIÊU : I. Chuẩn 1. Kiến thức: - Khái niệm ngôi kể trong văn abnr tự sự. - Sự khác nhau gữa ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất. - Đặc điểm riêng của mói ngôi kể. 2. Kĩ năng: - Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong văn bản tự sự. - Vận dụng ngôi kể vào đọc – hiểu văn bản tự sự. 3. Thái độ: Nghiêm túc, hứng thú II. Mở rộng và nâng cao: . B/ PHƯƠNG PHÁP : Phát vấn, thảo luận. C/ CHUẨN BỊ : 1. GV: Giáo án, bảng phụ 2. HS: Đọc, nghiên cứu bài D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : II.Bài mới : 1. ĐVĐ: 2.Triển khai bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1 GV gọi HS đọc các đoạn văn sgk HS TL nhóm 4p (4 nhóm) ? Đ1: được kể theo ngôi thứ mấy? Dựa vào dấu hiệu nào để nhận ra điều đó? ? Đ2: được kể theo ngôi thứ mấy? Làm sao để nhận ra điều đó? HS đại diện trình bày ? Người xưng “tôi” đoạn 2 là ai? Dế Mèn hay Tô Hoài? I. Ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự 1. Đọc các đoạn văn 2. Nhận xét Đ1: Kể theo ngôi thứ 3 - Dấu hiệu: Người kể dấu mình, không biết ai kể, nhưng người kể có mặt khắp nơi. - Đ2: Kể theo ngôi thứ nhất Xưng “tôi” -> Dế Mèn - Ngôi thứ 3 kể tự do hơn - 8 - Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt ? Ngôi kể nào có thể kể tự do, không bị hạn chế? Còn ngôi kể nào chỉ được kể những gì mình biết và đã trải qua? ? Đổi ngôi kể trong đoạn 2 thành ngôi kể thứ 3, thay tôi bằng Dế Mèn. Lúc đó em sẽ có một đoạn văn như thế nào? Không thay đổi nhiều ? Có thể đổi ngôi kể thứ 3 trong đoạn 1 thành ngôi kể thứ nhất được không? Vì sao? (Phát biểu tự do) - Khó, vì khó tìm một người có thể có mặt ở mọi nơi như vậy. Xưng tôi thì kể những gì trong phạm vi mình biết. 3. Ghi nhớ sgk 3. Củng cổ : Đọc lại ghi nhớ 4. Hướng dẫn học bài : - Nắm chắc các ngôi kể - Luyện tập: Làm các bài tập 5. Rút kinh nghiệm: . . . ********************************* Ngày soạn:………………………. Ngày dạy:………………………… Tiết 34 NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ (T2) A/ MỤC TIÊU : I. Chuẩn 1. Kiến thức: - Khái niệm ngôi kể trong văn abnr tự sự. - Sự khác nhau gữa ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất. - Đặc điểm riêng của mói ngôi kể. 2. Kĩ năng: - Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong văn bản tự sự. - Vận dụng ngôi kể vào đọc – hiểu văn bản tự sự. - 9 - Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt 3. Thái độ: Tích cực, tự giác. II. Mở rộng và nâng cao: . B/ PHƯƠNG PHÁP : Phát vấn, thảo luận. C/ CHUẨN BỊ : 1. GV: Giáo án, bảng phụ 2. HS: Soạn bài D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : II.Bài mới : 1. ĐVĐ: 2.Triển khai bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 2 BT1 HS làm độc lập Sau đó GV gọi một số HS lên trả lời-> GV nhận xét, chốt. (Nhắc lại: Thế nào là ngôi kể?) BT2 HS làm độc lập 5p GV hướng dẫn về nhà làm HS TL 5p -> Đại diện trình bày HS lần lượt kể miệng II. Luyện tập BT1 Thay “tôi” thành Dế Mèn, có đoạn văn kể theo ngôi thứ 3, có sắc thái khách quan BT2 Thay “tôi” vào các từ “Thanh”, “chàng” – “tôi” -> tô đậm thêm sắc thái tình cảm của đoạn văn BT3 BT4 Truyền thuyết, cổ tích kể theo ngôi thứ 3 vì: Người ta kể theo kí ức và kiến thức cộng đồng, chứ không phải theo quan sát, nhận xét của bản thân người kể… BT6 Tôi rất bất ngờ và vui sướng khi nhận món quà sinh nhật của chị gái. Thật hạnh phúc biết bao…! 3. Củng cổ : Nhắc lại ngôi kể 4. Hướng dẫn học bài : - Làm các bài tập 3, 4, 5 - Chuẩn bị bài: Ông lão đánh cá và con cá vàng 5. Rút kinh nghiệm: . - 10 - [...]... viết bài số 2 văn tự sự 5 Rút kinh nghiệm: ************************************* Ngày soạn:……………………… - 14 - Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Ngày dạy:………………………… Tiết 37 - 38 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2 A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn 1 Kiến thức: Củng cố khắc sâu về văn tự sự 2 Kĩ năng: Vận dụng để viết một văn bản hoàn... II.Bài mới : 1 ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1 I Tìm hiểu chung - 16 - Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt GV hướng dẫn đọc: giọng vui tươi, hóm 1 Đọc và giải thích từ khó hỉnh ( SGK) ? Văn bản này thuộc thể loại nào? 2 Thể loại ? Thế nào là truyện ngụ ngôn? * Truyện ngụ ngôn là loại truyện kể bằng ? Kể một số truyện ngụ ngôn mà em biết? văn xuôi hoặc văn. .. định cụm danh từ, cụm đó làm chức năng gì trong câu? - CN, VN, Phụ ngữ ? Nhận xét đặc điểm ngữ pháp của cụm danh từ? - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2 GV treo bảng phụ VD ? Tìm cụm danh từ trong đoạn trích? (Xác định danh từ, các phụ ngữ ) ? Liệt kê những từ ngữ phụ thuộc đứng trước và đứng sau danh từ trong các cụm danh từ vừa tìm? ? Xếp phụ ngữ thành hai loại? - GV giới thiệu khái quát mô hình của cụm danh... chồng, túp lều -> thành phần trung tâm của cụm ? Từ in đậm đóng vai trò gì? phụ ngữ - Xưa, hai, ông lão đánh cá, một, nát trên ( các phụ ngữ bổ sung cho danh từ tạo nên bờ biển -> phụ ngữ cụm danh từ) - 25 - Lê Thị Hương ? So sánh các cách nói rồi rút ra nhận xét về nghĩa của cụm danh từ với nghĩa của một danh từ? - Số lượng phụ ngữ càng tăng, phức tạp thì cụm danh từ càng đầy đủ hơn ? GV cho sẵn một câu,... bài cũ : ? Kể tóm tắt câu chuyện “Cây bút thần”? II.Bài mới : 1 ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1 I Tìm hiểu chung Gọi HS đọc phân vai: Cá vàng, ông lão, mụ 1 Đọc và giải thích từ khó vợ sgk Giải thích các từ khó (sgk) Gọi 1 -> 2 HS kể tóm tắt văn bản 2 Tóm tắt văn bản 3 Kể chuện Hoạt động 2 II Tìm hiểu văn bản ? Trong truện có mấy lần ông lão ra biển? 1 Sự... giếng” và nêu ý nghĩa của câu chuyện đó? II.Bài mới : 1 ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1 I Tìm hiểu chung GV hướng dẫn đọc: phân vai giọng của các 1 Đọc và giải thích từ khó nhân vật ( SGK) ? Văn bản này thuộc thể loại nào? 2 Tóm tắt ? Gọi 1, 2 HS tóm tắt ? Văn bản kể về việc gì? Nhân vật nào? Hoạt động 2 II Tìm hiểu văn bản ? Vì sao cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay,... Tránh đọc lại dàn bài - Có ngữ điệu - Chọn ngôi kể thích hợp 3 Củng cố : Nhận xét về tiết học 4 Hướng dẫn học bài : - Tự tập kể chuyện - Chuẩn bị bài “Cụm danh từ” 5 Rút kinh nghiệm: - 24 - Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt ********************************** Ngày soạn:……………………… Ngày dạy:………………………… Tiết 44 CỤM DANH TỪ A/ MỤC TIÊU... lòng tham…, tăng ý nghĩa tố cáo và phê phán ? Thứ tự thực tế của các sự việc trong bài 2 Đọc bài văn sách giáo khoa văn đã diễn ra như thế nào? - Ngỗ mồ côi cha mẹ, không có người - 13 - Lê Thị Hương ( TL nhóm 4p) ? Chuyện kể theo ngôi nào? ? Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò như thế nào trong câu chuyện? ? Bài văn kể theo thứ tự nào? ? Kể như vậy có tác dụng nhấn mạnh đến điều gì? ? Rút ra nhận xét gì? Hoạt... Việt Ngày soạn:……………………… Ngày dạy:………………………… Tiết 35 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn 1 Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện cổ tích thần kì - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết, sự đôi lập của các nhân vật, sự xuất hiện của các yếu tố kể chuyện, hoang đường 2 Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì - Phân tích các... sau danh từ: ấy, nếp, đực, sau * VD 3 - Phụ ngữ đứng trước hai loại: + Cả ( số lượng ước phỏng) + Ba, chín ( số lượng chính xác) - Phụ ngữ đứng sau: hai loại: + Nếp, đực ( đặc điểm) + Ấy, sau ( vị trí để phân biệt) * VD 4: Phần trước P trung tâm Phần sau t2 t1 T1 T2 s1 s2 làng âý ba thúng gạo nếp ba con trâu đực ba con trâu âý chín con năm sau cả làng - 26 - Lê Thị Hương Hoạt động 3 Trường PTCS Hướng . dạy:………………………… Tiết 37 - 38 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2 A/ MỤC TIÊU : I. Chuẩn 1. Kiến thức: Củng cố khắc sâu về văn tự sự 2. Kĩ năng: Vận dụng để viết một văn bản. Ngày dạy:………………………… Tiết 33 NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ (T1) A/ MỤC TIÊU : I. Chuẩn 1. Kiến thức: - Khái niệm ngôi kể trong văn abnr tự sự. - Sự

Ngày đăng: 28/09/2013, 08:10

Hình ảnh liên quan

1.GV: Giáo án, bảng phụ 2. HS: Đọc, nghiên cứu bài D/  TIẾN TRÌNH BÀI DẠY  :  - ngữ văn 6 CKT MỚi tiết 29-40

1..

GV: Giáo án, bảng phụ 2. HS: Đọc, nghiên cứu bài D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : Xem tại trang 6 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan