Giáo án GDCD 8 mới và hay!

Đây là Giáo Án GDCD 8 vừa được phòng giáo dục và đào tạo soạn thảo lại. Giáo án chính thức đấy ạ. Chuẩn cực kì, mời mọi người tham khảo. Chỉ với 2500 .Dở không ăn tiền!

Trang 1

Phạm Thuần Thiết Trờng THCS Ngọc Liên Tuần 1 Ngày soạn: 17 / 8 /2011 Ngày dạy: 23/ 8/2011 Tiết 1 - Bài 1

- Có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình

II Nội dung

- Tôn trọng lẽ phải là điều kiện biện pháp ứng xử của cá nhân

- Biểu hiện của tôn trọng lẽ phải ở mọi nơi, mọi lúc

III Tài liệu, phơng tiện

* Giới thiệu chủ đề: Trong cuộc sống của chúng ta, điều quan trọng của

mỗi ngời là tôn trọng lẽ phải Vậy thế nào là tôn trọng lẽ phải? Vì sao chúng ta phảitôn trọng lẽ phải? Đó cũng chính là nội dung của bài học hôm nay

* Phát triển chủ đề:

- GV ghi đầu bài lên bảng

Hoạt động 1: Thảo luận mục Đặt vấn đề:

Giúp HS nắm đợc thế nào là tôn trọng lẽ phải

-Hoạt động dạy - học Ghi bảng

- Nguyễn Quang Bích - xử đúng ngời,

đúng tội không thiên vị cho ngời cóchức, quyền: Đó là việc làm của ngờidũng cảm, trung thực, dám đấu tranh

đến cùng để bảo vệ chân lí, lẽ phải,không chấp nhận những điều sai trái.+ N2:

ủng hộ, phân tích cho các bạn thấynhững điểm em thấy đúng

+ N4:

Thể hiện thái độ không đồng tình phântích tác hại, khuyên bạn

Bài học: Cần chấp nhận ý đúng, không

đồng tình với những việc làm sai

II Nội dung:

Trang 2

Phạm Thuần Thiết Trờng THCS Ngọc Liên

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế - Tìm những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải.

Giúp HS tìm các biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

-Hoạt động dạy - học Ghi bảng +? Em hãy nêu 1 số ví dụ về hành vi

tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống?

+? Hãy nhận xét các hành vi sau:

1 Vi phạm luật GT đờng bộ

2 VP nội quy ở cơ quan, trờng học

3 Làm trái các quy định của PL

4 Gió chiều nào, che chiều ấy " Dĩ hoà

- Thực hiện theo những điều đúng đắn

 Tôn trọng lẽ phải hể hiện ở nhiềukhía cạnh khác nhau: Lời nói, cử chỉ,hành động đúng đắn phù hợp đạo lí,lợi ích chung của XH

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải.

Giúp HS tìm ra ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải

-Hoạt động dạy - học Ghi bảng +?Tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa ntn?

- GV lấy ví dụ để làm rõ ý nghĩa

+? Mỗi HS cần phải làm gì để thể hiện

Trang 3

- Có thói quen và tiết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện trở thànhngời có lối sống liêm khiết

3 Về thái độ:

- Có thái độ đồng tình với những tấm gơng liêm khiết, phê phán hành vithiếu khiêm khiết

II Nội dung:

- Liêm khiết là lối sống trong sạch, không tham lam

- ý nghĩa tác dụng của nó trong đời sống

III Tài liệu, phơng tiện:

* Giới thiệu chủ đề: Trong cuộc sống của chúng ta, liêm khiết là lối sống

giúp cho con ngời sống thanh thản, đợc mọi ngời kính trọng Vậy liêm khiết là gì?Biểu hiện của nó nh thế nào? Chúng ta cùng đi tìm hiểu bài hôm nay

Hoạt động 1: Thảo luận mục Đặt vấn đề:

- Giúp HS nắm đợc biểu hiện của liêm khiết

-Hoạt động dạy - học Ghi bảng

+ N2:

- Điểm chung: Sống thanh cao, không

vụ lợi, hám danh làm việc một cách vô

t, có trách nhiệm mà không đòi hỏi bất

c một điều kiện vật chất nào

+ N3,4:

- Trong điều kiện hiện nay lối sốngchạy theo đồng tiền có xu hớng ngàycàng tăng Thì việc học tập những tấmgơng đó càng trở lên cân thiết và có ýnghĩa thiết thực

Bài học: Sống thanh cao, không hámdanh, vụ lợi

II Nội dung:

- Liêm khiết là một phẩm chất đạo đứccủa con ngời biểu hiện lối sống trongsạch không hám danh lợi, nhỏ nhen,ích kỉ

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế - Tìm những biểu hiện của trái lối sống liêm

khiết.

- Giúp HS tìm các biểu hiện của trái liêm khiết trong cuộc sống

-Hoạt động dạy - học Ghi bảng +?Nêu ví dụ về lối sống không liêm + Biểu hiện không liêm khiết:

Trang 4

khiết mà em thấy trong cuộc sống?

+? Em sẽ làm gì để thể hiện mình sống

liêm khiết?

- GV chỉ rõ hơn cho HS thấy các biểu

hiện này trong thực tiễn cuộc sống

- Tham lam, vì lợi

Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa của sống liêm khiết.

- Giúp HS tìm ra ý nghĩa của liêm khiết trong cuộc sống

-Hoạt động dạy - học Ghi bảng +?Ngời có lối sống liêm khiết sẽ nhận

- Mỗi ngời sẽ thấy mình thanh thản

- Nhận đợc sự quý trọng, tin câỵ củamọi ngời

+ Đánh giá cho điểm

* B1: Hành vi a, c, đ, g thể hiện liêm khiết

* B2: Tất cả các tình huống đầu thể hiện sống thiếu liêm khiết

- HS đọc lại nội dung bài học

- Có thái độ đồng tình ủng hộ, rèn luyện thói quen tự kiểm tra đánh giá

II Nội dung:

- Tôn trọng ngời khác là tôn trọng danh dự, phẩm giá và lợi ích ngời khác

- Biết tôn trọng ngời khác là sống tự trọng, biết tôn trọng mình và mọi ngời

Trang 5

III Tài liệu, phơng tiện:

- GV:SGK, SGV, một số câu ca dao tục ngữ

- HS: SGK, vở ghi

Iv Các hoạt động dạy học :

1 ổn định lớp:

2 Kiểm tra:

? Thế nào là liêm khiết? Biểu hiện của liêm khiết và thiếu liêm khiết?

? Em đã ứng xử nh thế nào để thể hiện là ngời liêm khiết?

3 Bài mới:

* Giới thiệu chủ đề:Trong cuộc sống nếu mọi ngời tôn trọng lẫn nhau sẽ tạo

ra một cuộc sống hoà thuận, quan hệ xã hội lành mạnh Vậy thế nào là là tôn trọngngời khác? Chúng ta cùng đi tìm hiểu bài hôm nay

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm - Tìm biểu hiện của tôn trọng lẽ phải.

- Giúp HS nắm đợc biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

-Hoạt động dạy – học Ghi bảng

+Gợi ý: Nơi công công cộng (trờng học,

bệnh viện, dự đám tang ) với mọi ngời

Bài học: Cần có cách đối xử đúngtrong quan hệ với ngời khác

II Nội dung:

- Không công kích chê bai ngời khác

- Không xúc phạm danh dự ngời khác

Hoạt động 2: Nêu vấn đề -HS tìm hiểu tại sao phải tôn trọng ngời khác.

- Giúp HS tìm hiểu ý nghĩa của tôn trọng ngời khác trong cuộc sống

-Hoạt động dạy - học Ghi bảng +? Vì sao trong cuộc sống mỗi ngời

cần phải biết tôn trọng ngời khác?

+? Em cần làm gì để thể hiện mình là

ngời biết tôn trọng ngời khác?

+? Đối với những hành vi đấu tranh,

phê bình ngời khác có phải là thiếu tôn

- Là cơ sở để quan hệ XH lành mạnh

- Cần thể hiện ở mọi nơi, mọi lúc, cảtrong cử chỉ, hành động, lời nói

Trang 6

có đồng tình ủng hộ mới thể hiện tôn

trọng mà không phê phán, đấu tranh khi

họ có ý kiến, việc làm không đúng Song

phải thể hiện hành vi có văn hoá

4 Củng cố, luyện tập.

- GV dùng bảng phụ: Khoanh tròn vào đáp án đúng BT1

H Dẫn: Đáp án: Hành vi b, c, d, đ, e, h, k, l, m, n, o đều thể hiện sự thiếu tôntrọng ngời khác

- BT2: HS thảo luận, GV kiểm tra kết quả

Đáp án a sai HS giải thích vì sao?

- Học tập, rèn luyện theo gơng những ngời giữ chữ tín

II Nội dung:

- Bản chất của giữ chữ tín

- ý nghĩa, sự cần thiết của việc giữ chữ tín trong cuộc sống

* Giới thiệu chủ đề: Ngời ta thờng nói " một sự bất tín, vạn sự bất tin" ý

muốn nói đến ý nghĩa của giữ chữ tín trong cuộc sống Vậy giữ chữ tín là gì?Chúng ta cùng đi tìm hiểu bài hôm nay

Trang 7

Hoạt động 1: Thảo luận mục ĐVĐ - Tìm biểu hiện của giữ chữ tín.

- Giúp HS nắm đợc biểu hiện của giữ chữ tín

- GV nêu tình huống: Hoà và Bình cùng

hẹn nhau đi thăm ông của bạn Lan bị

ốm Song do mẹ Hoà có việc đột xuất

vắng nhà chỉ có 2 anh em trông nhau

Em còn nhỏ, Hoà không nỡ bỏ em một

mình nên không đến chỗ hẹn Đợi mãi

không thấy Hoà, bình đến thẳng nhà

Hoà mắng cho Hoà một trận cho bõ tức

và Hoà không biết giữ lời hứa mặc cho

2 Bác Hồ biết giữ lời hứa với ngờikhác (dù là một em bé)

3 Phải làm ăn chân chính, xuất phát từchất lợng

2 Nội dung:

- Giữ chữ tín là coi trọng lòng tin củangời khác, biết coi trọng lời hứa biếttin tởng lẫn nhau

Hoạt động 2: Nêu vấn đề -HS tìm hiểu sự cần thiết của chữ tín trong cuộc

sống.

- Giúp HS tìm hiểu ý nghĩa của giữ chữ tín trong cuộc sống

+? Nếu một ngời, việc gì cũng làm qua

loa đại khái có nhận đợc sự tín nhiệm

của ngời khác không? Vì sao?

- GV : Phải làm tốt chức trách nhiệm vụ

của mình, đúng lời hứa, nói và làm phải

đi đôi với nhau

+? Vậy biết giữ chữ tín sẽ nhận đợc

Hoạt động 3: Thảo luận tìm cách ứng xử phù hợp với yêu cầu giữ chữ tín trong

cuộc sống.

- Giúp HS tìm cách ứng xử cho phù hợp

Trang 8

+? Có ý kiến cho rằng: Giữ chữ tín chỉ

là giữ lời hứa Em có đồng ý với ý kiến

đó không? Vì sao?

- HS: + Giữ chữ tín không chỉ là giữ lời

hứa mà còn thể hiện ý thức trách nhiệm

và quan tâm thực hiện lời hứa

+? Muốn giữ đợc lòng tin của ngời

khác đối với mình cần phải làm?

+ HS:

- Phải làm tốt chức trách, nhiệm vụ

- Giữ đúng lời hứa

- Đúng hẹn trong các mối quan hệ

- GV dùng bảng phụ: Khoanh tròn vào đáp án đúng BT1

- Tình huống b: Bố Trung không phải là ngời không giữ chữ tín ( Dokhách quan)

- Các tình huống còn lại: Biểu hiện của không giữ lời hứa

- BT2: HS trả lời cá nhân

5 Hớng dẫn học tập ở nhà.

- Yêu cầu HS học thuộc nội dung bài học

- Làm bài tâp còn lại SGK và lấy ví dụ minh hoạ

- Chuẩn bị bài mới – Bài 5 "Pháp luật và kỉ luật "

ii Nội dung:

- Qua VD trong đời sống hàng ngày phân tích nội dung PL và kỉ luật

- Giáo dục ý thức tuân theo PL những quy định của trờng, cộng đồng

ii Tài liệu, phơng tiện:

? Những biểu hiện của giữ chữ tín? Cho ví dụ?

? Muốn giữ đợc lòng tin của ngời khác cần làm gì?

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Trong cuộc sống hàng ngày ở lớp, ở nhà chúng ta đã và

đang tôn trọng kỉ luật, vậy kỉ luật là gì? Nó có điểm chung gì với PL? chúng tacùng đi tìm hiểu bài

Trang 9

Hoạt động 1: Thảo luận mục ĐVĐ - Tìm biểu hiện của PL và kỉ luật.

- Giúp HS nắm đợc biểu hiện của PL và kỉ luật

- GV cho HS đọc mục ĐVĐ

- GV cho cả lớp thảo luận các câu hỏi

+?Theo em, Vũ Xuân Trờng và đồng

+ Dùng lực lợng cảnh sát, quân đội.+ Mua chuộc, dụ dỗ cán bộ

 Gây hậu quả nghiêm trọng

- Hậu quả : + Nhiều cán bộ tha hoá, nhiều ngờinghiện

 Các chiến sĩ công an cần:

+ Kiến quyết đấu tranh

+ Không bị tha hoá, mua chuộc

+ Có trách nhiệm, trung thực, tôntrọng PL, KL

2 Nội dung:

- PL là quy tắc xử sự có tính bắt buộcchung ở phạm vi rộng, do Nhà nớc banhành và đợc NN đảm bảo thực hiện

- KL: Những quy ớc, quy định ở tậpthể, 1 cộng đồng

Hoạt động 2: Nêu vấn đề - HS tìm hiểu sự cần thiết của PL và KL.

- Giúp HS tìm hiểu ý nghĩa của PL và KL

+?Nếu không có tiếng trống quy định

giờ học, giờ chơi, giờ TTD thì chuyện

gì sẽ xảy ra trong nhà trờng?

+? Đối với sự phát triển cá nhân và

hoạt động của con ngời ra sao?

Hoạt động 3: Thảo luận biện pháp rèn luyện tính kỉ luật với HS.

Giúp HS tìm cách rèn luyện tính kỉ luật

- HS thảo luận theo nhóm nhỏ

Trang 10

+? Tính kỉ luật của ngời HS thể hiện

ntn trong học tập, trong sinh hoạt

hàng ngày ở nhà, ở cộng đồng?

+? Hãy đa ra những biện pháp rèn

luyện tính kỉ luật với HS?

- Luôn biết lắng nghe, góp ý chân tình

- Tự đánh giá những hành vi PL, KLcủa bản thân, mọi ngời

- Học tập gơng ngời tốt, việc tốt, tránhtác động tiêu cực

- HS làm bài tập 1

+ Hớng dẫn:

- PL cần cho tất cả mọi ngời

Vì đó là những quy định để tạo tính thống nhất cho mọi ngời hoạt động tạohiệu quả trong hoạt động

- BT2: Không do NN ban hành, giám sát thực hiện không phải do cơ quangiám sát của NN

- Làm bài tập 4SGK

- Chuẩn bị bài mới – Bài 6 "Xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh "

iii Tài liệu, phơng tiện,phơng pháp:

-Nghiên cứu,động não,liên hệ,thao luận,

Trang 11

A Chấp hành tốt nội quy nơi mình sống, làm việc và học tập

B Chỉ là những việc mình thích

C Phê phán những việc làm sai trái

D Tránh tham gia vào những việc không liên quan đến mình

Câu 3 (2đ) Khoanh tròn vào đáp án đúng thể hiện tính kỉ luật của HS:

Câu ca dao nói đến điều gì? Để hiểu hơn về tình cảm mà câu ca dao trên đề cập đến, chúng ta học bài hôm nay

Hoạt động 1: Thảo luận mục ĐVĐ - HS hiểu về tình bạn.

- Giúp HS nắm đợc thế nào là tình bạn

-Hoạt động dạy và học Ghi bảng

1 Nêu những việc làm mà Ăngghen

Trang 12

Hoạt động dạy và học Ghi bảng

+ Theo em, tình bạn trong sáng lành

mạnh có thể có ở hai ngời khác giới

không? Tại sao?

+? Tình bạn trong sáng lành mạnh có

ý nghiã ntn trong cuộc sống?

+ Đặc điểm tình bạn trong sáng lànhmạnh:

- Phù hợp với nhau về quan niệm sống

- Bình đẳng, tôn trọng lẫn nhau

- Chân thành, tin cậy và có trách nhiệm

- Thông cảm, đồng cảm sâu sắc vớinhau

+

ý nghĩa: Tình bạn trong sáng lànhmạnh giúp con ngời tự tin, yêu cuộcsống, biết tự hoàn thiện mình

Hoạt động 3: Thảo luận biện pháp rèn luyện ứng xử đúng trong quan hệ

- Su tầm ca dao tục ngữ nói về tình bạn

- Chuẩn bị bài mới – Bài 8:Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

- Hiểu đợc nội dung và ý nghĩa của việc tôn trọng học hỏi các dân tộc khác

và những yêu cầu của nó

Trang 13

*Giới thiệu bài: GV giới thiệu cho HS một số công trình vĩ đại truyền thống

của các dân tộc trên thế giới và các giá trị văn hoá của nó Trách nhiệm của mỗichúng ta trớc các thành tựu đó là gì? Chúng ta tìm hiểu bài hôm nay để giải quyếtvấn đề đó

Hoạt động 1: Tìm hiểu mục ĐVĐ - Tìm hiểubiểu hiện của tôn trọng học hỏi

tinh hoa các dân tộc khác.

- Giúp HS nắm đợc các loại hình CT- XH

+? Vì sao Bác Hồ của chúng ta đợc coi

là danh nhân văn hoá thế giới?

+? VN đã có những đóng góp gì đáng

tự hào vào nền văn hoá thế giới?

+?Lí do nào giúp nền kinh tế T Q trỗi

dậy mạnh mẽ?

+?Theo em chúng ta có cần tiếp thu

những thành tựu của các nớc trong

- BH là hiện tợng kiệt xuất về quyếttâm của cả dân tộc

- Bác cống hiến trọn đời cho sự nghiệpgiải phóng dân tộc

- Góp phần vào cuộc đấu tranh chung.+ VN có nhiều di sản và các thành tựuvăn hoá đóng góp cho TG

+ Do TQ mở rộng quan hệ và học tậpkinh nghiệm của các nớc khác (cử ng-

ời đi học nớc ngoài )+ Chúng ta cần tiếp thu vì các dân tộccần có sự học tập lẫn nhau và làmphong phú thêm nền văn hoá nhânloại

2 Nội dung:

+ Tôn trọng, học hỏi các dân tộc kháclà:

- Tôn trọng chủ quyền, lợi ích và nềnvăn hoá của các dân tộc

- Luôn tìm hiểu, tiếp thu những điềutốt đẹp trong nền KT, VH-XH của cácdân tộc

- Thể hiện lòng tự hào dân tộc chính

đáng của mình

Hoạt động 2: Thảo luận - HS tìm hiểu ý nghĩa của việc tôn trọng học hỏi.

- Giúp HS tìm hiểu ý nghĩa của tôn trọng học hỏi

- GV cho HS thảo luận

Trang 14

+ Nhóm 1: Chúng ta cần tôn trọng học

hỏi các dân tộc khác không? Vì sao?

+ Nhóm 2: Chúng ta nên học tập, tiếp

thu những gì ở các dân tộc khác? VD?

+ Nhóm 3: Trong xu thế hội nhập hiện

nay, tôn trọng và có ý nghĩa gì với sự

phát triển chung của XH, đất nớc?

+3: Là điều kiện để phát triển đất nớc +

Hoạt động 3: Trao đổi tìm yêu cầu của việc tôn trọng và học hỏi các dân tộc.

- Giúp HS xác định yêu cầu của tôn trọng

-Hoạt động dạy và học Ghi bảng +?Chúng ta cần học tập các dân tộc

khác ntn? Lấy ví dụ về trờng hợp nên

và không nên trong học hỏi các dân

tộc?

- Lu ý: Cần tiếp thu có chọn lọc, phù

hợp điều kiện, hoàn cảnh, truyền thống

dân tộc (tinh thần học tập của ngời

+Yêu cầu:

- Việc học hỏi các dân tộc là điều tấtyếu, nhng kho học hỏi tiếp thu các giátrị văn hoá phải chọn lọc cái tốt, loại

bỏ cái xấu, giữ gìn bản sắc dân tộcmình

? Em đồng ý với những ý kiến nào sau đây:

1 Học hỏi khám phá thành tựu KH tiên tiến

2 Ưa thích nghệ thuật dân tộc

3 Sử dụng sách báo băng nhạc nớc ngoài

4 Tìm hiểu các di tích văn hoá đại phơng

5 Bắt chớc các kiểu quần áo của các ngôi sao

- Lấy VD thêm về những việc nên, không nên trong việc học hỏi

- Chuẩn bịốìa mới:kiểm tra 15 phút:

Cần ôn tập các kiến thức đã học từ đầu năm học,các dạng bài tập đã đợchọc

****************************

Trang 15

Phạm Thuần Thiết Trờng THCS Ngọc Liên Tuần 8

Ngày soạn :30/09/2011 Ngày dạy :10/10/2011

Tiết 8

Kiểm tra 1 tiết

i mục tiêu bài học:

iii Tài liệu, phơng tiện:

- GV:SGK, SGV, đề bài, đáp án, biểu điểm

Iv Các hoạt động dạy- học :

1 Kiểm tra: Sự chuẩn bị của HS

2 Giới thiệu bài:

A Giữ lời hứa khi có điều kiện thực hiện

B Giữ mối quan hệ tốt với mọi ngời

C Coi trọng lời hứa trong mọi trờng hợp

D Hứa giúp đỡ mọi ngời khi gặp khó khăn

b Nhìn thấy bạn bên cạnh quay cóp bài, em sẽ:

A Làm ngơ coi nh không thấy

B Đa tờ nháp của mình cho bạn chép để giúp bạn

C Báo cho cô giáo biết hành vi đó

D Khuyên không nên làm nh vậy, nếu bạn vẫn tiếp tục quay cópmới báo với cô giáo

2 Điền đúng (Đ) hoặc sai (S) vào các câu sau:

Câu 3:(1đ) Hãy nối ô ở cột A với ô ở cột B cho đúng:

Phần II: Tự luận.

Trang 16

Câu 1 (3đ), Vì sao cần xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh? Em sẽ làmgì nếu thấy bạn mình:

a Mắc khuyết điểm hoặc vi phạm pháp luật

b Có chuyện buồn hoặc gặp khó khăn trong cuộc sống

c Bị ngời khác rủ rê, lôi kéo sử dụng ma tuý

Câu 2 (4đ) Có ngời cho rằng thực hiện các quy định của pháp luật và nếpsống kỉ luật làm con ngời mất tự do ý kiến đó đúng hay sai? Vì sao? Hãy kể nhữngviệc làm của em thể hiện tôn trọng pháp luật và kỉ luật?

+ Biết tự hoàn thiện mình để sống tốt hơn

- HS nêu đợc các việc sẽ làm thể hiện tình bạn trong sáng, lành mạnh quacác tình huống (1,5đ) - Mỗi hành vi đúng 0,5đ:

a Khuyên bạn nhận lỗi, sửa lỗi, điều chỉnh hành vi

b An ủi động viên, chia sẻ với bạn

c Khuyên bảo, phân tích giúp bạn hiểu hành vi lôi kéo ấy là không tốt, cầntránh xa

Câu 2: Phát biểu đợc đó là ý kiến sai

- Giải thích đợc: Tự do là nhận thức đợc quy định và vân dụng nó một cáchphù hợp Tự do không có nghĩa là sự buông thả tuỳ tiện Vì vậy, ngời ta chỉ tự dokhi biết mình làm gì và hành vi ấy có phù hợp với các chuẩn mực sống không(1,5đ)

- HS kể đợc một số việc làm thể hiện tôn trọng Pl, KL (1,5đ)

+ GV thu bài, nhận xét

- Yêu cầu HS xem lại kiến thức cơ bản

- Chuẩn bị bài mới – Bài 9 " Góp phần xây dựng ”

Trang 17

iii Tài liệu, phơng pháp và phơng tiện:

- GV:SGK, SGV, những mẩu chuyện về đời sống văn hoá ở cộng đồng dânc

- HS: SGK, vở ghi

-PP :thảo luận,động não,

Iv Các hoạt động dạy-học :

2 Kiểm tra:

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Những ngời sống cùng theo khu vực, lãnh thổ hoặc

đơn vị hành chính là cộng đồng dân c Vậy cộng đồng dân c phải làm gì để xâydựng nếp sống văn hoá? Để biết đợc điều này, chúng ta đi tìm hiểu bài hôm nay

Hoạt động 1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề

- HS hiểu biểu hiện của nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân c.

Hoạt động dạy và học Ghi bảng +? Em hiểu thế nào là cộng đồng dân

c?

- GV cho HS thi ( 2 nhóm = 2 dãy bàn)

+ Dãy 1: Cử đại diện lên bảng ghi

những biểu hiện tiêu cực, thiếu văn hoá

ở khu dân c?

+ Dãy 2: Cử đại diện lên bảng ghi

những biểu hiện tiến bộ, có văn hoá ở

khu dân c?

- Yêu cầu: Nhanh, đúng đợc điểm

- GV cho HS tham khảo mục ĐVĐ

đoàn kết xóm giềng

2 Nội dung:

+ Xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng

Trang 18

+ Bài trừ phong tục tập quán lạc hậuphòng chống các tệ nạn xã hội

Hoạt động 2: Thảo luận - HS tìm hiểu ý nghĩa, biện pháp xây dựng nếp sống

văn hoá ở khu dân c.

- Giúp HS tìm hiểu ý nghĩa, biện pháp của xây dựng nếp sống

- GV cho HS thảo luận với 4 nhóm

1 Những phong tục tập quán lạc hậu

có ảnh hởng ntn tới cuộc sống của

VD: Tục thách cới, ma chay

+2: Xây dựng quy ớc làng văn hóa +3 Để cuộc sống chúng ta ngày càngphong phú, tốt đẹp hơn

Trang 19

- KN xử lí tình huống,

iii Tài liệu, phơng pháp và phơng tiện:

- GV:SGK, SGV, những mẩu chuyện về đời sống văn hoá ở cộng đồng dânc

- HS: SGK, vở ghi

-PP :thảo luận,động não,sắm vai,

2 Kiểm tra:Thế nào là xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân

c ?Cho ví dụ minh hoạ ?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Tiếp tục tìm hiểu NDBH

? Vì sao cần phải xây dựng nếp sống

tham gia xây dựng nếp sống văn hoá ở

khu dân c với những việc làm khác

-Kĩ năng rèn luyện để học sinh gópphần xây dng nếp sông văn hoá ở cộng

đồng dân c:

+HS xác định việc làm này là tráchnhiệm của mình

+Tránh những việc làm xấu,

+Tham gia những việc làm vừa sức, +ủng hộ,biểu dơng những tấm gơnglàm tốt đồng thời phê phán những cánhân làm tổn hại đến văn hoá cộng

đồng dân c,

Hoạt động 2: Sắm vai:tình huống bài tập 3(đã chuẩn bị ở nhà)

- GV cho HS thảo luận với 4 nhóm

1 Những phong tục tập quán lạc hậu

có ảnh hởng ntn tới cuộc sống của

VD: Tục thách cới, ma chay

+2: Xây dựng quy ớc làng văn hóa +3 Để cuộc sống chúng ta ngày càngphong phú, tốt đẹp hơn

Trang 20

Phạm Thuần Thiết Trờng THCS Ngọc Liên *******************************

- KN:giải quyết vấn đề,tình huống,

iii Tài liệu,phơng pháp và phơng tiện :

- GV:SGK, SGV, những mẩu chuyện về tấm gơng HS nghèo vợt khó

- HS: SGK, vở ghi

-PP :thảo luận,đàm thoại,

*Giới thiệu bài: Trong cuộc sống có rất nhiều tấm gơng vợt lên hoàn cảnh,

tự mình vơn lên và đạt kết quả cao trong các hoạt động - đó là tự lập Vậy để hiểu

rõ hơn về vấn đề này chúng ta đi tìm hiểu bài hôm nay

Hoạt động 1: Tìm hiểu phần Đặt vấn đề - HS hiểu thế nào là tự lập.

việc làm của anh Lê?

+? Việc BH ra đi tìm đờng cứu nớc thể

- Bác sớm hiểu ra tự ngời VN phải tựcứu lấy mình

+ Anh Lê:

- Không đủ can đảm và quá phiêu lu

 Bác không sợ khó khăn, gian khổ, tựlập

Bài học: Phải có nghị lực, quyết tâm sẽthành công trong công việc

2 Nội dung:

Tự lập:

- Là tự làm lấy, tự giải quyết công việccủa mình, tự lo liệu, tạo dựng cho cuộcsống của mình, không trông chờ dựa

Trang 21

dẫm, phụ thuộc vào ngời khác

Hoạt động 2: Nêu vấn đề - HS tìm hiểu biểu hiện, ý nghĩa của tính tự lập.

- Giúp HS tìm hiểu biểu hiện, ý nghĩa của tự lập

+? Biểu hiện của tính tự lập trong

công việc và trong sinh hoạt hàng

+

ý nghĩa:

- Để có sự thành công trong cuộcsống

- Đợc mọi ngời yêu quý, giúp đỡ

Hoạt động 3: HS lập kế hoạch rèn luyện tính tự lập.

- Giúp HS tự lập kế hoạch rèn luyện tính tự lập

- GV cho HS lập bảng trên tấm bìa lớn

theo tổ, kế hoạch rèn luyện (hoặc một

phiếu của nhóm) dựa trên yêu cầu của

- Làm bài tập 2 - SGK - GV sử dụng bảng phụ

+ HS khoanh tròn vào đáp án đúng, giải thích (ý đúng c, d, đ và e).+ GV nhận xét

- Lập kế hoạch cụ thể rèn luyện tính tự lập

- Su tầm 1 số câu chuyện, tấm gơng HS nghèo ở lớp, trờng, địa phơng

- Chuẩn bị bài mới – Bài 11 "Lao động tự giác và sáng tạo".

Trang 22

- Hiểu các hình thức lao động của con ngời, học tập là hình thức nào?

ii Nội dung:

- Nội dung, hình thức lao động của con ngời

- Thế nào là lao động tự giác và sáng tạo?

- Vì sao mọi ngời phải lao động tự giác và sáng tạo?

iii Tài liệu, phơng tiện:

- GV:SGK, SGV, những mẩu chuyện tấm gơng lao động tự giác và sáng tạo

- HS: SGK, vở ghi

Iv Các hoạt động dạy -học :

2 Kiểm tra:

? Tự lập là gì? Biểu hiện của tính tự lập?

? Nêu kế hoạch rèn luyện?

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài:

Câu tục ngữ: "Miệng nói tay làm,

Quen tay hay việc Trăm hay không bằng tay quen."

Muốn nói lên lĩnh vực gì? ý nghĩa ra sao? Để hiểu rõ vấn đề này, chúng tatìm hiểu bài hôm nay

Hoạt động 1: Thảo luận - HS hiểu nội dung và hình thức lao động.

- Giúp HS nắm đợc thế nào là lao đông và hình thức lao động

+ Có ý kiến cho rằng: Lao động là điều

kiện, là phơng tiện để con ngời và xã hội

phát triển Theo em tại sao nh vậy? Nếu

con ngời không lao động thì điều gì sẽ

xảy ra?

- HS thảo luận và trả lời

- HS nhận xét nêu ý kiến

- GV kết luận

+? Theo em, có mấy hình thức(loại)

lao động chủ yếu? Đó là những loại

nào?

1 Đặt vấn đề:

+ Lao động là hình thức hoạt động đặctrng của con ngời, nhờ có lao động màbản thân mỗi ngời đợc hoàn thiện vềcác phẩm chất đạo đức, tâm lí vàkhông ngừng phát triển và điều quantrọng làm ra của cải cho XH đáp ứngnhu cầu ngày càng phát triển của conngời

+ Nội dung, hình thức lao động:

- Lao động giúp con ngời và xã hộiphát triển không ngừng

- Các loại lao động chủ yếu: LĐ trí óc

và chân tay

Hoạt động 2: Nêu vấn đề - HS tìm hiểu thế nào là lao động tự giác và sáng tạo

- Giúp HS tìm hiểu khái niệm của lao động tự giác và sáng tạo

- GV cho HS tìm hiểu truyện "Ngôi nhà

không hoàn hảo".

+? Em có suy nghĩ gì về thái độ lao

động của ngời thợ mộc trớc và trong

quá trình làm ngôi nhà cuối cùng?

Trang 23

+? Hậu quả việc làm của ông?

+? Nguyên nhân nào dẫn đến hậu quả

+? Vì sao phải lao động tự giác ? Nếu

không LĐ tự giác thì kết quả ra sao?

+? Tại sao phải LĐ sáng tao? Nếu

ơn lên

- Lao động tự giác là chủ động làmviệc không đợi ai nhắc nhở không phải

do áp lực bên ngoài

- Lao động sáng tạo là trong quá trìnhlao động luôn nghĩ, cải tiến để tìm tòicái mới, tìm ra cách giải quyết tối unhằm không ngừng nâng cao chất l-ợng, hiệu quả trong lao động

- Chỉ có tự giác thì mới vui vẻ, tự tin

và có hiệu quả, tự giác là điều kiện đểsáng tạo

- Làm bài tập: Em đồng ý với ý kiến nào sau đây?

1 Làm nghề quét rác không có gì xấu

2 Lao động chân tay không vinh quang

3 Nghiên cứu khoa học mới là nghề vinh quang

4 Muốn sang trọng phải là giới trí thức

+ HS khoanh tròn vào đáp án đúng, giải thích (ý đúng a)

+ GV nhận xét

- Tìm những biểu hiện tự giác và sáng tạo trong học tập

- Chuẩn bị bài mới – Bài 11 "Lao động tự giác và sáng tạo".- Tiết 2.

Trang 24

ii Nội dung:

- Biểu hiện của lao động tự giác và sáng tạo

- Các biện pháp phát triển tự giác, sáng tạo

iii Tài liệu, phơng tiện và kĩ năng cần gd:

- GV:SGK, SGV, những mẩu chuyện tấm gơng lao động tự giác và sáng tạo

- HS: SGK, vở ghi

-Kĩ năng cần giáo dục :giải quyết vấn đề,

Iv Các hoạt động dạy- học :

* Giới thiệu chủ đề: Chúng ta đã biết 2 hình thức của lao động, vậy để hiểu

biểu hiện của lao động tự giác và sáng tạo và cách rèn luyện ra sao? Chúng ta đitìm hiểu bài hôm nay

Hoạt động 1: Thảo luận - Tìm hiểu biểu hiện của lao động tự giác và sáng tạo

- Giúp HS nắm đợc biểu hiện của lao động tự giác và sáng tạo

- GV cho HS thảo luận

+ Nhóm 1: Những biểu hiện của tự

+ Nhóm 4: Lợi ích của tự giác sáng tạo

trong học tập đối với HS?

- GV: Muốn có phẩm chất ấy phải có

quá trình rèn luyện lâu dài, bền bỉ, phải

có ý thức vợt khó, cần khiêm tốn học

hỏi

+? Tìm những ví dụ làm rõ những biểu

hiện của tự giác và sáng tạo trong học

tập?( Kết hợp làm bài tập 2, 3, 4 SGK).

+ N1:

- Tự học bài, làm bài không cần ainhắc nhở

- Không nói chuyện trong giờ học + N2:

- Tự nghĩ ra cách giải các bài toán

- Tự tìm ra phơng pháp học tập có hiệuquả

- Gặp bài khó không nản trí

+ N3:

- Tự giác học tập và không ngừng tìmtòi để phấn đấu vơn lên trong học tập.+ N4: Kết quả học tập đợc nâng cao + Biểu hiện của tự giác và sáng tạotrong học tập

- Tự học bài, làm bài

- Tự nghĩ và giải các bài toán…

 Tự giác là phẩm chất đạo đức, sángtạo là phẩm chất trí tụê

Hoạt động 2: Nêu vấn đề - HS tìm hiểu biện pháp rèn luyện tính tự giác và sáng

tạo

- Giúp HS tìm hiểu biện pháp rèn luyện tính tự giác và sáng tạo

Trang 25

+? Nêu biện pháp rèn luyện của bản

- Có kế hoạch rèn luyện cụ thể

- Kiểm tra đôn đốc việc thực hiện

- Rút kinh nghiệm: Phát huy nhữngviệc làm tốt, nghiêm túc khắc phục sailầm

- Làm bài tập1, 4 SGK

- Tìm những câu tục ngữ các dao về lao động:

+ Cày sâu cuốc bẫm

- Tìm biện pháp khắc phục môt số biểu hiện thiếu tự giác, sáng tao củabản thân hoặc của bạn mình

- Chuẩn bị bài mới – Bài 12 "Quyền và nghĩa vụ của CD ".

ii Nội dung:

- Quyền và nghĩa vụ của ông bà, cha mẹ

- Quyền và nghĩa vụ của con cháu

iii Tài liệu,phơng pháp,kt và phơng tiện:

- GV:SGK, SGV, luật hôn nhân và gia đình năm 2000

- HS: SGK, vở ghi

-PP,KT :thảo luận,thuyết trình,độn não,

Trang 26

* Giới thiệu chủ đề: Trong mỗi một gia đình gồm rất nhiều thành viên,

nhiều thế hệ cùng sinh sống Để xây dựng một gia đình hạnh phúc các thành viên

đó phải làm gì? Chúng ta đi tìm hiểu bài hôm nay để hiểu rõ hơn vấn đề này

Hoạt động 1: Thảo luận phần ĐVĐ- HS tìm hiểu quyền và nghĩa vụ của các

thành viên trong gia đình.

- Giúp HS nắm đợc quyền và nghĩa vụ của các thành viên trong GĐ

- GVđọc câu ca dao:

" Công cha nh núi thái sơn

"

(Có thể ghi lên bảng phụ)

+ Câu các dao nói lên công lao của cha

mẹ và trách nhiệm của con cái để đền

+?Em hãy kể về những việc ông bà cha

mẹ, anh chị đã làm cho em?

+?Em hãy kể những việc em đã làm

cho ông bà, cha mẹ, anh chị?

+? Em cảm thấy ntn khi không có tình

thơng chăm sóc dạy dỗ của cha mẹ?

+? Điều gì xảy ra nếu em không có

bổn phận, nghĩa vụ trách nhiệm với

ông bà, cha mẹ anh chị em?

- GV cho HS thảo luận cách ứng xử của

các nhân vật trong truyện

- GV cho HS đọc

+? Em hãy nêu những việc làm của

Tuấn đối với ông bà?

+? Em có đồng tình với việc làm của

Tuấn không? Vì sao?

+? Em hãy nêu việc làm của con trai

cụ Lam?

+? Em có đồng tình với việc làm của

con trai cụ Lam không? Vì sao?

+? Em rút ra bài học gì qua mẩu

chuyện trên?

1 Đặt vấn đề:

- Gia đình và tình cảm gia đình lànhững điều thiêng liêng đối với mỗicon ngời Để gia đình hành phúc mỗingời phải thực hiện tốt bổn phận vànghĩa vụ với gia đình

+ Việc làm của Tuấn :

- Xin mẹ về ở với ông bà nội

- Thơng ông bà, Tuấn chấp nhận đihọc xa nhà, xa mẹ xa em

- Hàng ngày dậy sớm nấu cơm

+ Việc làm của con trai cụ Lam :

- Sử dụng số tiền bán nhà, vờn để xâynhà

- Tầng 1 cho thuê, cụ Lam ở dới bếp Bài học:Là con cháu phải kính trọng,yêu thơng chăm sóc ông bà

Hoạt động 2: Phân tích bài tập - HS tìm hiểu quyền và nghĩa vụ của các thành

viên trong GĐ.

- Giúp HS tìm hiểu quyền và nghĩa vụ của các thành viên trong GĐ

- GV giao bài tập cho HS

có quyền và nghĩa vụ quản lí và trôngnom con

- Chi sai vì không tôn trọng ý kiến củacha mẹ

- Cách ứng xử đúng: Nghe lời cha mẹ,

Trang 27

- Lớp bổ sung, nhận xét

- GV thống nhất ý kiến đúng

+? Qua các tình huống vừa phân tích,

em hiểu ntn về quyền và nghĩa vụ của

cha mẹ, ông bà và của con cháu?

- GV cho HS đọc tài liệu tham khảo

không đi chơi xa mà không có cô giáo,nhà trờng quản lí và nên giải thích chonhóm bạn hiểu

+ BT4:

- Cả Sơn và cha mẹ Sơn đều có lỗi

- Sơn đua đòi ăn chơi, cha mẹ Sơn quánuông chiều, buông lỏng việc quản lí.+ BT5:

- Bố mẹ Lâm c sử không đúng, cha mẹphải chịu trách nhiệm về hành vi củacon, phải bồi thờng

- Lam vi phạm PL GT đờng bộ

2 Nội dung:

+ Quyền, nghĩa vụ của cha mẹ, ôngbà:

- Nội dung bài học 1- SGK

+ Quyền, nghĩa vụ của con cháu:

- Nội dung bài học 2- SGK

 Mỗi ngời trong gia đình đều có bổnphận và trách nhiệm với nhau

4 Nói dối ông bà để đi chơi

5 Phát huy truyền thống gia đình

- Tìm hiểu các quy định của PL về quyền và nghĩa vụ của CD trong gai

Trang 28

- ý nghĩa của những quy định về quyền và nghĩa vụ của CD trong GĐ

ii Nội dung :

- Quy định của PL về quyền và nghĩa vụ

- ý nghĩa về quyền và nghĩa vụ của CD trong gia đình

iii Tài liệu, phơng pháp,kĩ năng và phơng tiện :

* Giới thiệu chủ đề: Gia đình là cái nôi nuôi dỡng mỗi con ngời, là môi

trờng quan trọng hình thành giáo dục nhân cách Vậy PL nớc ta quy đinh ntn vềquyền và nghĩa vụ của các thành viên?

Hoạt động 1: Thảo luận quy định của PL- HS hiểu thêm quy định của PL về

quyền và nghĩa vụ của các thành viên trong gia đình.

- Giúp HS nắm quy đinh của PL về quyền và nghĩa vụ trong GĐ

+ Quy định của PL

- GV đọc cho HS nghe Điều 64 và luật

hôn nhân và gia đình năm 2000

- Đối chiếu với phần ĐVĐ ở tiết 1 để HS

thấy rõ tính hợp lí của PL

+? Hãy liên hệ những mặt tốt và cha

tốt việc thực hiện PL về quyền và

nghĩa vụ của CD trong gia đình?

+? Hãy lấy ví dụ cụ thể tơng ứng với

các hành vi trên?

- GV kết luận

Việc làm tốt

- Động viên, an ủitâm sự với con cái

- Tạo điều kiện vậtchất và tinh thần

- Tôn trọng ý kiến

- Gia đình con cáiquan tâm đến ôngbà

- Anh em hoà thuận

- Bố mẹ gơng mẫuvới các con

Không tốt

- Nuông chiềucon cái

- Can thiệp thôbạo vào tìnhcảm và ý thíchcủa con cái

- Con cái vô lễvới bố mẹ

- Anh em đánhcãi chửi nhau

Hoạt động 2: Thảo luận - HS tìm hiểu ý nghĩa quyền và nghĩa vụ của các

thành viên trong GĐ.

- Giúp HS tìm hiểu ý nghĩa quyền, nghĩa vụ của các thành viên trong GĐ

-Hoạt động dạy và học Ghi bảng +? Vì sao con của một số gia đình trở

lên h hỏng (lời học, ham chơi, quậy

phá, nghiện hút )?

+? Con cái có vai trò gì trong gia

đình?

+? Em đã thực hiện ntn quyền và

nghĩa vụ của mình trong gia đình?

+? Vì sao PL phải có những quy định

về quyền và nghĩa vụ của CD trong

Trang 29

Hoạt động 3: Phân tích tình huống - HS hiểu rõ trách nhiệm của CD trong

GĐ.

- Giúp HS hiểu trách nhiệm của các thành viên trong GĐ

-Hoạt động dạy và học Ghi bảng + Tình huống 1: Tiến bắt đầu đi làm

sau khi tốt ngiệp đại học Tiến dùng tiền

lơng của mình để mua sắm quần áo,

mua xe, chiêu đãi bạn bè Bố mẹ hỏi về

công việc của Tiến, Tiến cằn nhằn:" Bố

mẹ hỏi để làm gì? Tiến cho rằng, mình

cũng cần có cuộc sống riêng, Bố mẹ

Tiến rất buồn

+? Em nhận xét gì về cách c xử này của

Tiến? Vì sao?

+Tình huống 2: Ông nọi Minh ở quê ra

chơi, cả nhà vui vẻ đón tiếp ông Bố mẹ

mua quần áo, thức ăn ngon và đa ông đi

thăm quan cảnh đẹp nhiều nơi Riêng

Minh rất khó chịu vì luôn phải nhắc

ông: "Bỏ dép ngoài cửa, không nói to,

không tắt điện, mở tivi xem những

ch-ơng trình mà Minh không thích"

+? ý kiến của em về thái độ của Minh?

- GV nhận xét, bổ sung

- Cách c xử nh vậy là không đúng, vìTiến không biết rằng Tiến đợc nh ngàyhôm nay chính là do công lao của bố

mẹ Bố mẹ Tiến quan tâm về công việccủa Tiến thì mới hỏi

- Thái độ của Minh là không đúng, vìkhông thể hiện sự kính trọng ông

+GV cho HS làm bài tập 6:

- Nếu giữa cha mẹ, anh chị, con cái có sự bất hoà, cách xử sự tốt nhất:

- Ngăn cản không cho bất hoà nghiêm trọng hơn

- Khuyên hai bên thật bình tĩnh giải thích khuyên bảo để thấy đợc đúng sai.+ Su tầm 1 số câu các dao tục ngữ nói về gia đình:

" Anh em nh thể chân tay,Khôn ngoan đối đáp ngời ngoài

Gà cùng một mẹ

" Cá không năn muối cá ơnCon cãi cha mẹ

+ HS đọc lại nội dung bài học

Trang 30

3 Về thái độ:

- Biết liên hệ tốt với các tình huống trong cuộc sống và có cách ứng xử phùhợp

ii Nội dung:

- Chuẩn mực đạo đức: Bài 1  bài 11

- Chuẩn mực PL: Bài 12

iii Tài liệu, phơng pháp,kĩ thuật và phơng tiện:

- GV: Câu hỏi, tình huống

Hoạt động dạy và học Ghi bảng +? Thế nào là tôn trọng lẽ phải?

+? Giữ chữ tín là gì? Có ngời cho rằng

giữ chữ tín là giữ lời hứa, em có đồng ý

4 Giữ chữ tín: là coi trọng lòng tin củamọi ngời đối với mình

5 PL và KL

- Pl là quy tắc xử sự chung có tính bắtbuộc do NN ban hành

- KL là quy định, quy ớc của một cộng

đồng

6 Xây dựng tình bạn trong sáng, lànhmạnh:

- Giúp con ngời cảm thấy ấm áp, tựtin, yêu cuộc sống hơn

7 Tích cực tự giác tham gia các hoạt

động chính trị, xã hội:

- Là điều kiện để mỗi cã nhân bộc lộ,rèn luyện, phát triển khả năng, côngsức

8 Góp phần xây dựng nếp sống :

- làm cho đời sống văn hoá tinh thầnngày càng phong phú, lành mạnh

9 Tôn trọng học hỏi :

Trang 31

tạo?

Lấy ví dụ?

+? Quyền và nghĩa vụ của CD trong

gia đình đợc thể hiện trong những điều

khoản nào? Nêu 1 số quyền và nghĩa

vụ cụ thể?

10 Tự lập: Là tự mình giải quyết, làmlấy công việc

11 Lao động tự giác sáng tạo:

- Luôn chủ động, suy nghĩ cải tiến, tìmtòi

12 Quyền và nghĩa vụ của CD tronggia đình:

- Ôn lại nội dung qua phần ND mỗi bài học

- Chuẩn bị ngoại khoá:Tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã

hội(chuyển tiết chờ lịch kiểm tra học kì I)

(Chuyển tiết chờ lịch kiểm tra học kì I)

-PP thảo luận,xử lí tình huống,

- GV:SGK, SGV, một số tấm gơng tiêu biểu, tranh ảnh

Trang 32

Để hiểu thêm về hình thức tham gia và ý nghĩa của nó, chúng ta đi tìm hiểu bài hôm nay

Hoạt động 1: Thảo luận - Tìm hiểu các hoạt động chính trị xã hội.

- Giúp HS nắm đợc các loại hình CT- XH

+ Tình huống 1: Em đồng ý với quan

niệm nào trong các quan niệm (I

-ĐVĐ)? Vì sao?

+ Tình huống 2: Kể những hoạt động

CT - XH mà em thờng tham gia? Vì

sao gọi đó là những hoạt động CT

gia những hoạt động nào? Tham gia

vào hoạt động ấy có lợi gì cho cá nhân

- Đồng ý: Trở thành con ngời pháttriển toàn diện, có trách nhiệm

+ Những lĩnh vực của HĐ CT - XH:

- Hoạt động trong việc xây dựng vàbảo vệ Nhà nớc, bảo vệ chế độ chínhtrị, trật tự an ninh xã hội

- Hoạt động giao lu giữa con ngời vớicon ngời: Hoạt động nhân đạo, từthiện, các hoạt động giữ gìn, bảo vệmôi trờng tự nhiên, văn hóa

- Hoạt động của các đoàn thể quầnchúng, tổ chức chính trị (Đội, Đoàn,Hội, CLB )

Hoạt động 2: Nêu vấn đề - HS tìm hiểu ý nghĩa, lợi ích của việc tích cực

tham gia các hoạt động CT - XH.

- Giúp HS tìm hiểu ý nghĩa của việc tham gia các hoạt động

-Hoạt động dạy và học Ghi bảng +? Hoạt động CT-XH có ý nghĩa ntn

đối với sự phát triển của mỗi cá nhân?

Cho ví dụ cụ thể?

+? Về tinh thần và vật chất các hoạt

động này đem lại lợi ích gì với mọi

- Đem lại niềm vui, sự an ủi về tinhthần, giảm bớt những khó khăn về vậtchất

- Với XH: Thiết lập mối quan hệ XHlành mạnh

Hoạt động 3: Liên hệ thực tế - lập kế hoạch biện pháp rèn luyện tham gia

các hoạt động CT - XH.

Trang 33

+? Khi tham gia các hoạt động do lớp,

trờng, địa phơng tổ chức, em thờng

xuất phát từ những lí do nào? Vì sao?

+ Rèn luyện:

- Tham gia tích cực các hoạt động do

Đoàn, Đội , nhà trờng tổ chức

- Có kế hoạch làm việc để các hoạt

động không ảnh hởng đến các kếhoạch học tập, lao động

- Biết điều chỉnh kế hoạch khi cầnthiết

- Thờng xuyên đấu trnh với bản thânchống lại t tởng ngại khó, tính ích kỉ

- BT thêm: Tự đánh giá bản thân khi tham gia các hoạt động CT - XH ởmức độ nào theo các tiêu chí sau:

+ Trong học tập: - Hoàn thành tự giác không để ai nhắc nhở, không quay

cóp ( 10 đ)

- Còn phải nhắc nhở ( 5 đ)

- Còn quay cóp khi làm bài kiểm tra ( 1 đ)+ Trong việc nhà - Hoàn thành tự giác, tích cực , Bố mẹ hài lòng (20 đ)

- Còn phải nhắc nhở, còn quên việc (10đ)

+ Trong việc tham

gia các hoạt động

CT-XH

- Hoàn thành tự giác, tích cực tham gia ( 40đ)

- Còn phải đôn đốc, không tham gia đầy đủ (20đ)

- Luôn tìm cớ lẩn tránh, thỉnh thoảng mới tham gia( 10đ)

- Chuẩn bị : ôn tập các kiến thức đã học chuẩn bị kiểm tra học kì I

(Chuyển tiết và thi theo lịch)

Trang 34

Cõu 1 (2,5 đ i ể m ) Bằng kiến thức đó học, em hóy cho biết thế nào là tụn trọng và

học hỏi cỏc dõn tộc khỏc Nờu 4 vớ dụ về tụn trọng và học hỏi cỏc dõn tộc khỏc?

Cõu 2 (2,5 điểm) Thế nào là tụn trọng người khỏc? Em hóy nhận xột ngắn gọn về

sự tụn trọng người khỏc của bản thõn hoặc của một số bạn bố trong lớp?

Câu 3 (2,5 điểm) Con cháu có nghĩa vụ gì đối với ông bà, cha mẹ? Điều gì sẽ xảy

ra nếu con cháu không thực hiện tốt bổn phận đối với ông bà, cha mẹ?

Cõu 4 (2,5 đ i ể m) Cho tỡnh huống sau:

Đó 23h, Hoà vẫn bật nhạc to Bỏc Trung chạy sang bảo:

- Chỏu nghe nhạc nhỏ thụi để hàng xúm cũn ngủ

Theo em, Hoà cú thể cú cỏc cỏch ứng xử như thế nào? Nếu là Hoà, em sẽ chọn cỏch nào? Vỡ sao?

Đáp án và biểu điểm kiểm tra học kì I

Năm học 2011-2012Môn: GDCD - Lớp 8

Câu 1

(2,5đ) - Tôn trọng học hỏi các dân tộc khác là tôn trọng chủ quyền, lợiích và nền văn hoá của các dân tộc; luôn tìm hiểu và tiếp thu

những điều tốt đẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã hội của các dântộc (1,5đ)

- HS kể đợc 4 việc làm tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác (mỗi

ví dụ 0,25đ.)

(1,5đ)

(1đ)

Câu 2

(2,5đ) - Tôn trọng ngời khác là là sự đánh giá đúng mức, coi trọng danhdự, phẩm giá và lợi ích của ngời khác

- HS nêu ra đợc sự nhận xét về việc tôn trọng ngời khác của bảnthân và ngời khác, thấy rõ điểm hạn chế và nêu cách khắc phục

(1đ) (1,5đ)

Câu 3

(2,5đ) - Con cháu có bổn phận yêu quý, kính trọng, biết ơn cha mẹ, ôngbà; có quyền và nghĩa vụ chăm sóc nuôi dỡng cha mẹ, ông bà

đặc biệt khi cha mẹ, ông bà ốm đau, già yếu

- HS nêu đợc hậu quả của việc con cái không thực hiện nghĩa vụcủa mình

(1,5đ) (1đ)

4 Củng cố.

- GV thu bài nhận xét

- Ôn lại toàn bộ nội dung phần mỗi bài học

- Chuẩn bị bài mới- Bài 13 " Phòng chống tệ nạn xã hội"

+ Thống kê điểm:

Trang 35

III.kĩ năng cần đợc giáo dục:

-Giải quyết vấn đề,giải quyết tình huống,

iv Tài liệu, phơng pháp và phơng tiện

- SGK, SGV, Luật phòng chống ma tuý 2000

- Các thông tin sự kiện liên quan

-PP:thảo luận nhóm,thuyết trình,

? Theo em những hành động nh thế nào bị coi là TNXH?

Xã hội ta hiện nay đang đứng trớc một thách thức lớn, đó là TNXH Các tệnạn nguy hiểm nh: Ma tuý, cờ bạc, mại dâm đang làm băng hoại đến XH nóichung và tuổi trẻ học đờng nói riêng Để hiểu rõ hơn về TNXH với những tác hại

và hớng giải quyết ra sao ? chúng ta đi tìm hiểu bài hôm nay

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung phần Đặt vấn đề:

Định dạng
Số trang	70
Dung lượng	793,5 KB