Giáo án số học toán lớp 6

Tuần Tiết Ngày soạn: 21/ 8/ 2016 CHƯƠNG I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN §1 TẬP HỢP - PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Làm quen với khái niệm tập hợp, lấy nhiều ví dụ tập hợp, nhận biết số đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước - Viết tập hợp theo diễn giải lời toán Biết sử dụng số ký hiệu: Thuộc () không thuộc () Kỹ năng: - Rèn kĩ viết tập hợp hai cách Thái độ: - Rèn tư dùng cách khác để viết tập hợp II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Bảng phụ có vẽ hình biểu diễn tập hợp A - B (hình - SGK) Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Bảng nhóm, bút viết bảng phụ IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Trong gia đình nhà có người ? Có ni gà ? Đó ví dụ tập hợp! Vậy tập hợp gì? Để hiểu rõ nó, vào học hôm b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt dộng 1:Ví dụ tập hợp: Các ví dụ: Phút GV: Yêu cầu HS quan sát H1 SGK (Xem SGK) GV: Khái niệm tập hợp thường gặp Ví dụ: đâu? Tập hợp đồ vật (Sách, bút) HS: Thường gặp đời sống, bàn H1 Trang toán học, vật lý… GV: Yêu cầu HS lấy VD tập hợp - Tập hợp HS lớp 6A - Tập hợp số tự nhiên nhỏ - Tập hợp chữ a, b, c, … Cách viết tập hợp: VD: Gọi A tập hợp số tự nhiên nhỏ Ta viết: A = {0; 1; 2; 3} Gọi B tập hợp chữ a, b, c Ta viết: B = {a, b, c} Các số: 0; 1; 2; phần tử tập hợp A Kí hiệu:  A ;  A ;  A ;  A;  A (đọc không thuộc A) Các chữ a, b, c phần tử tập hợp B Kí hiệu: a  B, b  B, c  B Các phần tử tập hợp A mà không thuộc tập hợp B Kí hiệu:  B;  B hay a  A; B  A Chú ý: (Học SGK) Tập hợp A viết sau: A = {x  N/ x < 4) A B 20 Hoạt dộng 2: Tìm hiểu cách viết Phút tập hợp GV: Để đặt tên cho tập hợp người ta thường dùng chữ A, B, C, VD: Để viết tập hợp số TN nhỏ 4, ta đặt tên cho tập hợp A viết số hai dấu ngoặc nhọn GV: Viết lên bảng HS viết vào GV: Yêu cầu HS đặt tên cho tập hợp chữ a, b, c HS: Viết vào GV: Giới thiệu kí hiệu ;  tập hợp GV: Các số: 0; 1; 2; phần tử tập hợp A nên ta viết  A ;  A ;  A ;  A… Các chữ a, b, c phần tử tập hợp B Nên ta viết a  B, b  B, c  B Các phần tử tập hợp A mà không thuộc tập hợp B ta viết  B;  B hay a  A; B  A .0 GV: Giới thiệu cách viết tập hợp A a B hình vẽ b HS: Quan sát H2 SGK .c GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm ?1 Tập hợp số tự nhiên nhỏ nhỏ làm tập: ?1 ?2 GV: Gọi nhóm lên bảng trình bày là: D = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6} SGK Trang Hay: D = {x  N/ x < 7} ?2 Gọi C tập hợp chữ cụm từ “NHA TRANG” Ta viết: C = {N, H, A, T, R, G} Củng cố: (4 Phút) GV: Để viết tập hợp ta có hai cácHS: Cách 1: Liệt kê phần tử tập hợp Cách 2: Chỉ tính chất đặc trưng tập hợp GV cho HS làm tập 1;3 (SGK) Bài 1: A = {9; 10; 11; 12; 13} Bài 3: A = {a, b} B = {b, x, y} 12  A; 16  A x  A; y  B; b  A; b  B Hoặc: A = {x  N/ < x < 14} Dặn dò: (1 Phút) - Học thuộc khái niệm tập hợp; ý; cách viết tập hợp (SGK) - Làm tập: 2; 4; SGK -> SBT - Bài SBT: A = {1; 2} B = {3; 4} viết tập hợp Tuần Tiết Ngày soạn: 21/ 8/ 2016 Trang §2 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Học sinh nắm tập hợp số tự nhiên quy ước tập hợp số tự nhiên, biểu diễn số tự nhiên trục số: Số tự nhiên nhỏ điểm bên trái - số tự nhiên lớn nằm điểm bên phải Viết kí hiệu tập hợp N N* kí hiệu:  ;  - Biết tìm số liền trước, số liền sau Kỹ năng: - Rèn kĩ tìm số liền trước, số liền sau, biểu diễn số tự nhiên trục số Thái độ: - Rèn cho HS tính xác sử dụng kí hiệu II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Bảng phụ có vẽ tia số Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Bảng nhóm, bút viết bảng phụ IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) - Có cách để viết tập hợp? - Viết tập hợp A số tự nhiên lớn nhỏ 10 hai cách? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Ở trước học tập hợp Vậy tập hợp N N* có khác nhau? Để hiểu rõ vấn đề này, vào học hôm b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động 1: Tìm hiểu tập hợp N Tập hợp N N*: Phút N* Tập hợp số tự nhiên kí GV: Các số 0; 1; 2; 3; 4; …được gọi hiệu N nào? N = {0; 1; 2; 3; 4; …} GV: Các số 0; 1; 2; 3; 4; …được gọi Các số 0;1; 2; 3; 4; …là số tự nhiên Tập hợp số tự phần tử tập hợp N Trang nhiên kí hiệu N GV: Biểu diễn tập hợp số TN N HS ghi vào GV: Biểu diễn số tự nhiên tia số HS: Vẽ vào GV: Giới thiệu ND tổng quát tâp hợp số tự nhiên khác kí hiệu N* GV: Biểu diễn tập hợp số TN khác (N *) HS: Ghi vào Hoạt động 2: Tìm hiểu thứ tự tập hợp N 15 Phút GV: Treo bảng phụ có vẽ tia số HS: Quan sát trả lời hai số tự nhiên liền nhau, ta rút điều ? GV: Giới thiệu kí hiệu  ;  GV: Yêu cầu HS quan sát tia số cho biết hai số tự nhiên liền nhau đơn vị ? Tập hợp số TN N số TN nhỏ có số TN lớn khơng ? GV: Có nhận xét tập hợp N GV: Yêu cầu HS làm số tập tìm số tự nhiên liền trước, số liền sau tập ? , HS: Tự làm vào 6… Mỗi số tự nhiên biểu diễn điểm tia số Điểm biểu diễn số tự nhiên gọi điểm A Tập hợp số tự nhiên khác kí hiệu N* N* = {1; 2; 3; 4; …} Thứ tự tập hợp N: - Trong hai số tự nhiên có số nhỏ số Ta viết: a < b hay b > a a  b: a < b a = b a  b: a > b a = b - Nếu a < b b < c -> a < c - Mỗi số tự nhiên có số liền sau - Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị - Số số tự nhiên nhỏ số tự nhiên lớn - Tập hợp số tự nhiên có vơ số phần tử ? 28; 29; 30 99; 100; 101 Củng cố: (4 Phút) GV: Tập hợp số tự nhiên N có số Tập hợp số tự nhiên khác N* khơng có số Hai số tự nhiên liền nhau đơn vị GV cho HS làm tập 6; (SGK) Bài 6: Bài 7: a) Số liền sau 17 18 A = {13; 14; 15} Số liền sau 99 100 B = {1; 2; 3; 4} Số liền sau a a + C = {13; 14; 15} Trang b) Số liền trước 35 34 Số liền trước 1000 999 Số liền trước b b - Dặn dò: (1 Phút) - Nắm vững khái niệm tập hợp N N* Học thuộc tính chất thứ tự tập hợp N - Làm tập: 8; 9; 10 SGK 14; 15 SBT Xem trước Ghi số tự nhiên - Bài 10 SGK: a; a + 1; a + 2… Tuần Tiết Ngày soạn: 21/ 8/ 2016 §3 GHI SỐ TỰ NHIÊN Trang I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Hiểu hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân Hiểu rõ hệ thập phân giá trị chữ số số thay đổi theo vị trí - Biết đọc viết chữ số La Mã không 30 - Thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính tốn Kỹ năng: - Rèn kĩ đọc số, viết chữ số La Mã Thái độ: - Rèn tính xác, tính tự giác học tập HS II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Bảng phụ ghi sẵn chữ số La Mã từ I -> XXX Đồng hồ mặt chữ số La Mã Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Bảng nhóm, bút viết bảng phụ IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) - Hãy biểu diễn tập hợp N N*? - Giải tập SGK Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Ở hệ thập phân, giá trị chữ số số thay đổi nào? Để hiểu rõ vấn đề này, vào học hôm b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY NỘI DUNG KIẾN THỨC VÀ TRỊ Số chữ số: 13 10 Tìm hiểu Số chữ số Phút GV: Yêu cầu HS đọc vài ba số … khơng … bảy tám chín tự nhiên ? GV: Người ta dùng VD: số có chữ số mười chữ số từ 0; 1;…; để 312 số có chữ số ghi số tự nhiên 16758 số có chữ số HS: Đọc ý SGK Chú ý: (Học SGK) Ví dụ: Cho số: 3895 GV: Viết số 3895 lên bảng cho Trang HS phân biệt số trăm; chữ số Chữ số Chữ số Số Số hàng trăm, số chục; chữ số hàng hàng trăm chục hàng chục trăm chục 389 GV: Yêu cầu HS làm tập 11 38 SGK để củng cố ý Bài 11: B) Số: 1425 HS: Làm vào Chữ số Chữ số Số Số hàng hàng trăm chục trăm chục 14 142 12 Hoạt động 2: Tìm hiểu Hệ Hệ thập phân: Phút thập phân Cứ đơn vị hàng làm GV: Giới thiệu hệ thập phân Cho HS nắm chữ số thành đơn vị hàng liền trước số nững vị trí khác gọi cách ghi theo Hệ thập phân có giá trị khác VD: 222 = 200 + 20 + ab = a 10 + b abc = a 100 + b 10 + c VD: 222 = 200 + 20 + Giới thiệu kí hiệu ab số có Kí hiệu: ab -> số có chữ số hai chữ số ?.Số tự nhiên lớn có chữ số là: GV: Yêu cầu HS làm tập? Tìm số tự nhiên lớn có 999 Số tự nhiên lớn có ba chữ số khác chữ số? Tìm số tự nhiên lớn có ba là: 987 chữ số khác nhau? 10 Hoạt động 3: Ôn lại Chữ số Chú ý: Phút La Mã toán M GV: Giới thiệu chữ số La Chữ I V X L C D số Mã mặt đồng hồ giá trị GTT 10 50 100 500 1000 Ư Viết chữ số La Mã từ 1-> VD: XII = 10 + + = 12 Bài 15: a) XIV đọc 14 30 XXVI đọc 26 GV: Yêu cầu HS làm tập b) 17 viết XVII 15a - b 25 viết XXV Củng cố: - Đọc số La Mã sau: XIV, XXVII, XXIX - Viết số sau số La Mã: 26, 28 Dặn dò: (1 Phút) Trang - Học thuộc nội dung - Làm tập: 10; 14; 15c SGK Xem trước Số phần tử tập hợp tập hợp - Bài 15c SGK: VI = V - I => V = VI - I Tuần Tiết Ngày soạn: 04/ 9/ 2016 PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Trang Kiến thức: - Biết vận dụng tính chất phép nhân phép cộng để giải nhanh nhiều tập - Biết vận dụng máy tính bỏ túi để giải nhanh tổng, tích nhiều số Kỹ năng: - Rèn kĩ vận dụng tính chất vừa học để làm tập Thái độ: - Rèn tính siêng năng, độc lập suy nghĩ tính sáng tạo II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Máy tính bỏ túi FX 570, bảng phụ Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Máy tính bỏ túi FX 570, giấy nháp, bảng nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) Phát biểu nội dung tính chất phép cộng phép nhân? Làm tập 29 SGK Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Ở trước học tính chất phép cộng phép nhân Hơm vận dụng kiến thức để giải số tập b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 20 Hoạt động 1: Rèn kĩ vận dụng Bài 30: Phút tính chất a) (x - 34) 15 = GV: Yêu cầu HS làm tập 30 SGK x - 34 = 0: 15 Cả lớp suy nghĩ làm x - 34 = GV: Yêu cầu HS nêu bước làm x = + 34 = 34 b) 18 (x - 16) = 18 x - 16 = 18: 18 x - 16 = => x = 17 GV: Yêu cầu HS suy nghĩ để tính Bài 31: Tính nhanh: nhanh tổng ta cần vận dụng tính a) 135 + 360 + 65 + 40 chất ? = (135 + 65) + (360 + 40) = 200 HS: Thảo luận nhóm em bàn + 400 = 600 Trang 10 HS: 40 chia hết cho GV: Nên 40 bội chung Vậy mẫu chung hai phân số bội chung GV: Vì có nhiều bội chung nên hai phân số qui đồng với mẫu chung BC khác Hỏi: Tìm vài bội chung khác 8? HS: 80, 120, 160… GV: Để thực qui đồng mẫu phân số với bội chung: 80, 120, 160 em làm ?1 - HS: Lên bảng điền số thích hợp vào 3 5  ;  a) ?1 3 5 -50  ;  80 80 3 5  - ;  b) 120 120 3 5  - ;  c) 160 160 a) 80 80 3 5  - ;  b) 120 120 3 5  - ;  c) 160 160 GV: Hỏi: Dựa vào sở em làm vậy? HS: Dựa vào tính chất phân số GV: Giới thiệu: Để cho đơn giản qui đồng mẫu hai phân số ta thường lẫy mẫu chung bội chung mẫu miệng Củng cố: (4 Phút) - Nhắc lại quy tắc qui đồng mẫu hai phân số? Dặn dò: (1 Phút) - Học thuộc quy tắc qui đồng mẫu nhiều phân số với mẫu dương - Làm tập 29, 30, 31, 32, 33, (SGK-19, 20, 21) - Chuẩn bị cho tiết sau: Luyện tập Trang 55 Tuần 30 Tiết 89 Ngày soạn:19/ 03/ 2017 LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Củng cố cho học sinh tính chất phép nhân phân số Kỹ năng: Trang 56 - Có kỹ vận dụng tính chất để thực phép tính hợp lý, nhân nhiều số Thái độ: - Có ý thức quan sát đặc điểm phân số để vận dụng tính chất phép nhân phân số II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) Nêu Các tính chất phép nhân phân số? Tính nhanh: A  2   8 Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Ở tiết trước học tính chất phép nhân phân số Để củng cố kiến thức vừa học được, hôm làm số tập b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG KIẾN THỨC TRÒ Hoạt động 1: Chữa 76 Bài 76 (39 - SGK) Phút GV: Áp dụng tính chất phân phối B  �  � �  để tính giá trị biểu thức B 13 9 13 HS: Trả lời miệng �7 � 5   � 1 �  � GV: Tương tự em nêu cách � 13 13 13 � 9 � giải biểu thức C HS: Em nhận thấy qua quan sát 67 15 �� 1 �  � biểu thức phép tính ngoặc C  � �  � �  � 111 33 117 �� 12 � � thứ cho ta kết 15 ��  1 � �67 C �   � � � � 111 33 117 �� 12 � � 15 � �67 C �   � 00 � 111 33 117 � � Bài 79: (SGK -40) Hoạt động 2: Chữa 79 Phút GV: Tổ chức cho HS chơi trò Đáp án: LƯƠNG THẾ VINH chơi, thi tìm tên nhà Trang 57 toán học nhanh Tổ chức chia làm đội: Đội I: Tổ 1, Đội II: Tổ 3, Mỗi đội 12 em viên phấn Lần lượt em tính điền vào ô trống chữ với phân số tìm Đội làm nhanh thắng GV: Chốt lại, giới thiệu tiểu sử 10 Hoạt động 3: Chữa 80 Phút GV: Cho HS lên làm câu a, b, d HS: Lên bảng trình bày nêu bước giải a) Áp dụng qui tắc nhân số nguyên với phân số b) Thực phép nhân phân số đến cộng phân số c) Thực ngoặc trước, đến phép nhân phân số HS: Nhận xét GV: chốt lại Hoạt động 4: Chữa 83 Phút HS: Đọc đề Hỏi: Đầu cho biết gì? Yêu cầu gì? HS: Tóm tắt Hỏi: Làm để tính quãng đường AB? HS: Cần tính quãng đường AC BC GV: Tại em làm thế? HS: Vì điểm C nằm A, B nên ta có hệ thức AC + BC = AB GV: Quãng đường AC BC tính theo cơng thức nào? HS: S = v T GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm Trang 58 Bài 80: (SGK -40) ( 3) 5.(  3) 1.( 3)     10 10 2 14 b)  7 25 5.14 1.2   =  7.25 1.5 2 10 14 24  =    35 35 35     12  .   c)     11 22  4 6   14   .   =    11 11  4  11  = 11 a) Bài 83: (SGK -41) Giải: Thời gian Việt quãng đường AB là: 7h30 - 6h50 = 40 phút = Thời gian Nam quãng đường BC là: 7h30 - 7h10 = 20 phút = Quãng đường BC dài: 12 = (km) Quãng đường AB dài: 10 + = 14 (km) gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày HS: Thực yêu cầu GV GV: Cho lớp nhận xét, đánh giá Củng cố: (4 Phút) - (Củng cố sau tập) Dặn dò: (1 Phút) - Nắm vững tính chất phép nhân phân số - Xem lại tập chữa, làm tập 82; 83 (SGK-41) - Đọc trước bài: Phép chia phân số LH: Maihoa131@gmail.com Tuần 35 Tiết 104 Ngày soạn: 23/ 04/ 2017 §17 BIỂU ĐỒ PHẦN TRĂM I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Biết đọc biểu đồ phần trăm dạng cột, vng hình quạt Kỹ năng: - Có kỹ dựng biểu đồ phần dạng cột ô vuông Thái độ: Trang 59 - Rèn luyện thái độ nghiêm túc, tích cực học tập II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Phương pháp giảng dạy Nêu giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) Chữa tập sau: Một trường học có 800HS, số HS đạt hạnh kiểm tốt 480 em, số HS đạt hạnh kiểm 7/12 số HS đạt hạnh kiểm tốt, lại HS đạt hạnh kiểm tb a/ Tính số HS đạt hạnh kiểm khá, hạnh kiểm tb b/Tính tỉ số phần trăm số học sinh đạt hạnh kiểm tốt, khá, tb, so với số HS toàn trường Đáp án: a/ Số học sinh đạt hạnh kiểm là: 480  280 (HS) 12 Số HS đạt hạnh kiểm tb là: 800 - ( 480 + 280) = 40 (HS) b/ Tỉ số phần trăm số HS đạt hạnh kuiểm tốt so với số HS toàn trường 480.100 %  60% 800 Số HS đạt hạnh kiểm so với HS toàn trường là: 280.100 % 35% 800 Số HS đạt hạnh kiểm TB so với số HS toàn trường 100% - ( 60% + 35%) = % Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Như SGK b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY NỘI DUNG KIẾN THỨC VÀ TRÒ 13 Hoạt động 1: Biểu đồ phần Biểu đồ phần trăm dạng cột Phút trăm dạng cột Tóm tắt: ĐVĐ Để nêu bật so sánh Lớp 6B có 40 HS Đi xe buýt: bạn Trang 60 cách trực quan giá trị phần trăm đại lượng, người ta dùng biểu đồ phần trăm Biểu đồ phần trăm thường dựng dạng hình cột, vng, hình quạt Với tập vừa chữa ta trình bày tỉ số biểu đồ phần trăm sau Treo bảng phụ hình 13 (SGK/60) biểu đồ tia thẳng đứng ghi gì? tia nằm ngang ghi gì? Trên tia thẳng đứng, gốc 0, số phải ghi theo tỉ lệ Yêu cầu học sinh làm ? SGK Đọc tóm tắt đầu Đi xe đạp: 15 bạn Còn lại a/ Tính tỉ số phần trăm số HS xe buýt, xe đạp, so với số HS lớp b/ Biểu diễn biểu đồ cột Giải: Số HS xe buýt chiếm 6.100 % 15% (số HS lớp) 40 Số HS xe đạp chiếm 15 37,5% ( số HS lớp) 40 Số HS chiếm 100% - (15% + 37,5%) = 47,5% (Số HS lớp) 47,5 37,5 HS: Lên bảng tính 30 15 12 Hoạt động 2: Biểu đồ phần Biểu đồ phần trăm dạng ô vuông Phút trăm dạng vng Treo bảng phụ hình 14 35% Biểu đồ gồm bào nhiêu ô (Khá) vuông nhỏ (100 vng nhỏ) 100 vng biểu thị 100%.Vậy số HS có hạnh kiểm tốt đạt 60% ứng với 60 % (Tốt) ô vuông? Tương tự với hạnh kiểm khá, hạnh kiểm trung bình? GV y/c HS làm tập 149 Trang 61 HS làm 149 theo nhóm bàn Đại diện nhóm HS lên bảng trình bày % (TB) Bài 149 (SGK- 61) Số HS xe buýt: 15% Số HS xe đạp: 37,5% Số HS bộ: 47,5% 15% 47,5% 37% 10 Hoạt động 3: Biểu đồ phần Phút trăm dạng hình quạt GV: Treo bảng phụ hình 15 Biểu đồ phần trăm dạng hình quạt SGK HS: Quan sát biểu đồ hình quạt đọc tỉ số phần trăm 5% GV: Hình tròn chia thành 100 hình quạt nhau, hình quạt tương ứng với 1% 60% 35% Số HS đạt hạnh kiểm tốt 60% Số HS đạt hạnh kiểm 35% Số HS đạt hạnh kiểm TB 5% Đưa biểu đồ hình vng u Bài tập: (Bổ sung) cầu học sinh đọc biểu đồ phần 26,52 % trăm này? Nông thôn Đây biểu đồ biểu thị tỉ số số dân thành thị số dân nông thôn so với tổng số dân 23,485% Thành thị Yêu cầu học sinh làm 151 Muốn đổ bê tông người ta trộn tạ ximăng, tạ cát, tạ sỏi Bài 151 (SGK- 61) a/ Tính tỉ số phần trăm a/ Khối lượng bê tông thành phần bê tông 1+2+ 6= (tạ) b/ Dựng biểu đồ ô vuông biểu Tỉ số phần trăm ximăng Trang 62 diễn tỉ số phần trăm 100% 11 % Tỉ số phần trăm cát 100% 22% Tỉ số phần trăm sỏi 100% 67% Củng cố: (4 Phút) GV hệ thống lại kiến thức học Dặn dò: (1 Phút) - Cần biết đọc biểu đồ phần trăm dựa theo số liệu ghi biểu đồ - Bài tập 150 đến153 (SGK- 61, 62) Tuần 35 Tiết 105 Ngày soạn: 23/ 04/ 2017 LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Củng cố kiến thức biểu đồ Kỹ năng: Trang 63 - Rèn luyện kỹ tính tỉ số phần trăm, đọc biểu đồ phần trăm, vẽ biểu đồ phần trăm dạng cột dạng ô vuông Thái độ: - Rèn luyện thái độ nghiêm túc, tích cực học tập II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (4 Phút) Chữa 150 (SGK- 61) Đáp án: a/ Có 8% đạt điểm 10 b/ Điểm nhiều nhất, chiếm 40% c/ Tỉ lệ đạt điểm 0% d/ Có 16 đạt điểm 6, chiếm 32% tổng số Vậy tổng số là: 16: 32 100 16 50 (bài) 100 32 Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Để rèn luyện kỹ tính tỉ số phần trăm, đọc biểu đồ phần trăm, vẽ biểu đồ phần trăm dạng cột dạng ô vuông, hôm chữa số tập b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG KIẾN THỨC TRÒ 13 Hoạt động 1: Chữa 152 Bài 152 (SGK- 61) Phút GV: Yêu cầu học sinh làm 152 Tổng số trường phổ thông Muốn dựng biểu đồ biểu nước ta năm học 1998 - 1999 diễn tỉ số ta cần làm gì? 13076 + 8583 + 1641 = 23300 HS: Ta tính tổng số trường Trường tiểu học chiếm: 13076 phổ thông nước ta tính tỉ 100% 56% 23300 số dựng biểu đồ GV: Yêu cầu học sinh thực hiện, Trường THCS chiếm: Trang 64 gọi học sinh tính 8583 100% 37% 23300 GV:Hãy nêu cách vẽ biểu đồ hình Trường THPT chiếm: 1641 cột (Tia thẳng đứng, tia nằm 100% 7% 23300 ngang) 56 37 20 Hoạt động 2: Bài tập thực tế 12 Phút Trong tổng kết học kỳ I vừa qua, lớp ta có học sinh giỏi, 16 HS khá, học sinh yếu, học sinh trung bình Biết lớp có 40 học sinh, dựng biểu đồ ô vuông biểu thị kết TH THCS THPT Bài tập thực tế: Giải: Số học sinh giỏi chiếm: 20% 40 16 40% 40 Số HS yếu chiếm: 5% 40 Số HS chiếm: Số học sinh TB chiếm: Để dựng biểu đồ ô vuông trước 100% - (20% +40%+5%) = tiên ta làm nào? 35% Tính tỉ số phần trăm học 20% 40% sinh giỏi, khá, yếu, TB Yêu cầu học sinh thực giấy kẻ ô vuông Củng cố: Để vẽ biểu đồ phần trăm ta 35% phải làm nào? 5% Phải tính tỉ số phần trăm Nêu lại cách vẽ biểu đồ hình cột biểu đồ hình vng Hoạt động 3: Bài tập bổ sung 10 Treo bảng phụ: Phút Kết kiểm tra toán Bài tập bổ sung: Kết làm: lớp sau: Có điểm 5, điểm 6, 14 điểm - Điểm chiếm 12% Trang 65 7, 12 điểm 8, điểm 9, điểm 10 Hãy dựng biểu đồ hình cột biểu thị kết Thảo luận, đại diện lên bảng làm - Điểm chiếm 16% - Điểm chiếm 28% - Điểm chiếm 24% -2 Điểm chiếm 12% -8 Điểm 10 chiếm 8% (%) 28 10 Điểm số Củng cố: (4 Phút) - (GV củng cố sau tập) Dặn dò: (1 Phút) - Ơn lại tồn kiến thức chương III, trả lời câu hỏi phần ôn tập chương - Chuẩn bị cho tiết sau: Ôn tập chương III Trang 66 Tuần 37 Tiết 111 Ngày soạn: 07/ 05/ 2017 KIỂM TRA HỌC KỲ II (Cả Số học Hình học) I/ MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh phải: Kiến thức : - Học sinh nắm kiến thức trọng tâm số nguyên, phép tính phân số toán liên quan phân số - Nắm vững kiến thức góc, số đo góc, tia phân giác góc đường tròn tam giác Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức học vào giải tập, toán thực tế 3.Thái độ : - Có thái độ nghiêm túc thi cử II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Kiểm tra, đánh giá III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đề, đáp án, thang điểm Học Sinh: Máy tính bỏ túi, thước kẻ, thước đo góc, com pa, viết, nháp IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) - Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: - GV: Đọc đề lần - Phát đề, yêu cầu HS: làm Nội dung mới: a Đặt vấn đề b Triển khai Hoạt động 1: Nhắc nhở: - GV: Nhấn mạnh số quy định trình làm - HS: Chú ý Hoạt động 2: Nhận xét GV: Nhận xét ý thức làm lớp - Ưu điểm: - Hạn chế: Dặn dò: (1 Phút) - Ơn lại nội dung học MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Đánh giá Biết Hiểu Vận dụng Trang 67 KT Phân số Phân số Quy đồng mẫu số câu điểm Tỉ lệ: 30% Thấp Biết quy đồng Nhận biết mẫu nhiều phân phân số số 1điểm=50% 1điểm=50% Phát biểu Ba toán quy tắc tìm giá trị phân số phân số câu số cho điểm trước Tỉ lệ: 30% 1điểm=33% Góc- Số đo Biết nhận Biết dùng thước góc Tia phân góc đo góc để đo hình vẽ góc vẽ giác góc góc có số đo cho câu điểm trước Tỉ lệ: 50% 1điểm=20% 1điểm=20% Tổng điểm điểm Cao Tống số điềm điểm 20% Bài tập đơn giản thuộc dạng phân số 2điểm=67% Tính số đo góc dựa vào định nghĩa tia phân giác góc 3điểm=60% điểm điểm 30% điểm 50% 10 điểm ĐỀ KIỂM TRA Câu 1: (1 điểm) Trong cách viết sau, cách viết có dạng phân số? 3,5 13,5 4 2 a) b) c) d) 7,4 17 Maihoa131@gmail.com Câu 6: (3 điểm) Vẽ hai góc kề bù biết =1100 Gọi On tia phân giác góc Tính góc ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM NỘI DUNG ĐIỂM Câu 2: Đặc điểm chung động vật nguyên sinh: điểm 2 Chọn cách viết c) Câu 2: 3 3.5 15 2.7 14     ; 7.5 35 5.7 35 Trang 68 điểm Câu 3: Muốn tìm m số b cho trước, ta tính n điểm m n Câu 4: b 1điểm a Nam Tuấn cho: 27  15 (viên bi) b Tuấn lại: 27 - 15 = 12 (viên bi) Câu 5: a Có 04 loại góc hình vẽ Tên góc: góc tù; góc bẹt b điểm 1điểm góc vng; góc nhọn; y điểm 45° O u Câu 6: Vẽ hình: 1điểm y n 35° z 70° 110° O x hai góc kề bù nên Ox Oz hai tia đối mà = 1100 nên = 700 Do On tia phân giác góc nên ta có: = = 1/2 = 350 Mặt khác Ox Oz hai tia đối nên ta có: + =1800 => +350 =1800 => 0.5điểm 0.5điểm điểm = 1450 Trang 69 ... 125. 16 = (100 + 25). 16 = 100. 16 + 25. 16 = 160 0.400 = 2000 Bài 37: Tính nhẩm: 16 19 = 16. (20 - 1) = 16. 20 - 16 = 320 - 16 = 304 46 99 = 46 (100 - 1) = 46 100 - 46 = 460 0 - 46 = 4554 35 98 = 35 (100... HS: Số mũ số bị chia lớn số Trang 19 mũ số chia GV: Hãy nhận xét số mũ thương với số mũ số bị chia số chia? GV: Số mũ thương hiệu số mũ số bị chia số chia GV: Phép chia thực nào? HS: Khi số chia... GV: Người ta dùng VD: số có chữ số mười chữ số từ 0; 1;…; để 312 số có chữ số ghi số tự nhiên 167 58 số có chữ số HS: Đọc ý SGK Chú ý: (Học SGK) Ví dụ: Cho số: 3895 GV: Viết số 3895 lên bảng cho