Giáo án sử 10 chuẩn theo bộ

GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10 CỦA BỘ GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10 (CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN) PHAN TRUNG THÀNH 01628417333 Giáo án liïch sử 10 PHẦN M ỘT LỊC H S Ử T HE Á GIỚI THỜI NG UYÊN THUỶ, C Ổ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI CHƯƠNG I XÃ HỘI NGUY EÂN THUY Û Ngày so ạn: …… ……… …Ngày dạy:… ……… …… Bài SỰ XUẤT HI ỆN LO ÀI NGƯỜI VÀ BẦY N GƯỜI N GUYÊN THUỶ (Tiết 1) I MU ÏC TIÊU BÀI HO ÏC Kiến thức HS cần hiểu móc bước tiến chặng đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống cải bến thân người Tư tưởng Giáo dục lòng yêu lao động lao động nâng cao đời sống người mà hoàn thiện thân người Kỹ Rèn kỹ sử dụng SGK - kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hoá loài người trình hoàn thiện đồng thời thấy sáng tạo phát triển không ngừng xã hội loài người II TIẾN T RÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Giới thiệu khái quát chương trình lòch sử lớp 10 Yêu cầu hướng dẫn phương pháp học môn nhà, lớp Dẫn dắt vào học GV nêu tình hướng qua câu hỏi tạo không khí học tập : Chương trình lòch sử học THCS phân chia thành thời kỳ? Kể tên thời kỳ đó? Hình thái chế độ xã hội gắn liền với thời kỳ? Xã hội loài người loài người xuất nào? Để hiểu điều đó, tìm hiểu học hôm Tổ chức hoạt động lớp Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân  Sự xuất loài người Trước hết GV kể câu chuyện nguồn gốc dân đời sống bầy người nguyên tộc Việt Nam (Bà Âu Cơ với bọc trăm trứng thuỷ chuyện Thượng Đế sáng tạo loài người) sau nêu Các hoạt động thầy trò GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững câu hỏi: Loài người từ đâu mà ra? Câu chuyện kể có ý nghóa gì? - HS qua hiểu biết, qua câu chuyện GV kể đọc SGK trả lời câu hỏi? GV dẫn dắt, tạo không khí tranh luận - GV nhận xét bổ sung chốt ý: + Câu chuyện truyền thuyết phản ảnh xa xưa người muốn lý giải nguồn gốc mình, song chưa đủ sở khoa học nên gửi gắm điều vào thầ n thánh + Ngày nay, khoa học phát triển, đặc biệt khảo cổ học cổ sinh học tìm nói lên phát triển lâu dài sinh giới, từ động vật bậc thấp lên động vật bậc cao mà đỉnh cao trình chuyển biến từ vượn thành người - GV nêu câu hỏi: Vậy người đâu mà ra? Căn vào sở nào? Thời gian? Nguyên nhân quan trọng - Loài người loài vượn đònh đến chuyển biến đó? Ngày trình chuyển biến thành? Chặng đầu chuyển biến có diễn không? Tại sao? trình hình thành có khoảng triệu năm trước Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - GV: Chặng đường chuyển biến từ vượn đến người diễn dài Bước phát triển trung gian Người tối cổ (Người thượng cổ)  Nhiệm vụ cụ thể nhóm là: + Nhóm 1: Thời gian tìm dấu tích Người tối cổ? Đòa điểm? Tiến hoá cấu tạo thể? + Nhóm 2: Đời sống vật chất quan hệ xã hội người tối cổ - HS: Từng nhóm đọc SGK, tìm ý trả lời thảo luận thống ý kiến trình bày giấy A Đại diện nhóm trình bày kết GV yêu cầu HS nhóm khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý - Bắt đầu khoảng triệu năm trước tìm thấy dấu vết Nhóm 1: + Thời gian tìm dấu tích Người tối cổ bắt Người tối cổ số nơi Đông Phi, Inđônêxia, Trung đầu khoảng triệu năm trước + Di cốt tìm thấy Đông Phi, Giava (Inđônêxia), Bắc Quốc, Việt Nam Kinh (trung Quốc )… Thanh Hoá (Việt Nam) + Người tối cổ hoàn toàn hai chân, đôi tay tự cầm nắm, kiếm thức ăn Cơ thể có nhiều biến - Đời sống vật chất người nguyên thuỷ: đổi: trán, hộp sọ … + Chế tạo công cụ đá (đồ đá Nhóm 2: Đời sống vật chất có nhiều thay đổi GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò + Biết chế tạo công cụ lao động: Họ lấy mảnh đá hay cuội lớn đem ghè vỡ tạo nên mặt cho sắc vừa tay cầm  rìu đá (đồ đá cũ - sơ kỳ) + Biết làm lửa (phát minh lớn)  điều quan trọng cải thiện sống từ ăn sống  ăn chín + Cùng lao động tìm kiếm thức ăn Chủ yếu hái lượm săn bắt thú + Quan hệ hợp quần xã hội, có người đứng đầu, có phân công lao động nam - nữ, chăm sóc cái, sống quây quần theo quan hệ ruột thòt gồm - gia đình Sống hang động mái đá, lều dựng cành … Hợp quần  bầy người nguyên thuỷ Hoạt động 3: lớp GV dùng ảnh biểu đồ để giải thích giúp HS hiểu nắm hơn: ảnh Người tối cổ , ảnh công cụ đá, biểu đồ thời gian Người tối cổ - Về hình dáng: Tuy nhiều dấu tích vượn người Người tối cổ không vượn - Người tối cổ Người chế tác sử dụng công cụ (mặc dù rìu đá thô kệch đơn giản ) - Thời gian: tr.năm tr.năm vạn năm (Người tối cổ) - đứng thẳng - Hòn đá ghè đẽo sơ qua - Hái lượm, săn bắt thú - Bầy người Những kiến thức HS cần nắm vững cũ) + Làm lửa + Tìm kiếm thức ăn, săn bắt hái lượm - Quan hệ xã hội Người Tối cổ gọi bầy người nguyên thuỷ vạn năm  Người tinh khôn óc Hoạt động 4: làm việc theo nhóm GV trình bày: Qua trình lao động, sống sáng tạo người ngày phát triển Đồng thời người tự hoàn thành trình hoàn thiện  tạo bước nhảy vọt từ vượn thành Người tối cổ Ta tìm hiểu bước nhảy vọt thứ trình - GV chia lớp thành nhóm, nêu câu hỏi cho nhóm: + Nhóm 1: Thời đại Người tinh khôn bắt đầu xuất vào thời gian nào? Bước hoàn thiện hình dán g cấu tạo thể biểu nào? + Nhóm 2: Sự sáng tạo Người tinh khôn việc chế tạo công cụ lao động đá + Nhóm 3: Những tiến khác sống lao động vật chất GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò - HS đọc SGK, thảo luận tìm ý trả lời Sau đại diện nhóm trình bày kết thống nhóm HS nhóm khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý Nhóm 1: Đến cuối thời đồ đá cũ, khoảng vạn năm trước Người tinh khôn (hay gọi người đại) xuất Người tinh khôn có cấu tạo thể người ngày nay: xương cốt nhỏ nhắn, bàn tay nhỏ khéo léo, ngón tay linh hoạt Hộp sọ thể tích não phát triển, trán cao, mặt phẳng, hình dáng gọn linh hoạt, lớp lông mỏng không đưa đến xuất màu da khác (3 đại chủng lớn vàng - đen - trắng) Nhóm 2: Sự sáng tạo Người tinh khôn kỹ thuật chế tạo công cụ đá: Người ta biết ghè cạnh sắc mảnh đá làm cho gọn sắc với nhiều kiểu, loại khác Sau mài nhẵn, khoan lỗ hay nấc để tra cán  Công cụ đa dạng hơn, phù hợp với công việc lao động, trau chuốt có hiệu  Đồ đá Những kiến thức HS cần nắm vững - Khoảng vạn năm trước Người tinh khôn xuất Hình dáng cấu tạo thể hoàn thiện người ngày - Óc sáng tạo sáng tạo Người tinh khôn công việc cải tiến công cụ đồ đá biết chế tác thêm nhiều công cụ + Công cụ đá: Đá cũ  đá (ghè - mài nhẵn - đục lỗ tra Nhóm 3: Óc sáng tạo Người tinh khôn chế cán) tạo nhiều công cụ lao động khác: Xương cá, cành + Công cụ mới: Lao, cung tên làm lao, chế cung tên, đan lưới đánh cá, làm đồ gốm Cũng từ đời sống vật chất nâng lên Thức ăn tăng lên đáng kể Con người rời hang động đònh cư đòa điểm thuận lợi Cư trú nhà cửa trở nên phổ biến Hoạt động 5: làm việc lớp cá nhân  Cuộc cách mạng thời đá GV trình bày : - Cuộc cách mạng đá - thuật ngữ khảo cổ học thích hợp với thực tế phát triển người Từ Người tinh khôn xuất thời đá cũ hậu kì, người có bước tiến dài: Đã có cư trú nhà cửa, sống ổn đònh lâu dài (lớp vỏ ốc sâu 1m nói lên lâu tới nghìn năm) Như phải kéo dài tích luỹ kinh nghiệm tới vạn năm Từ vạn năm đến vạn năm trước - vạn năm trước thời kỳ bắt đầu thời đá đá bắt đầu GV nêu câu hỏi: - Đá công cụ đá có điểm khác so với công cụ đá cũ? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung, cuối GV nhận xét chốt lại: đá công cụ đá ghè sắc, mài nhẵn, tra cán dùng tốt Không người ta sử dụng cung tên thục GV đặt câu hỏi: Sang thời đại đá sống vật chất người có biến đổi nào? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung, cuối GV GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giaùo aùn liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò nhận xét chốt ý - Sang thời đại đá sống người có thay đổi lớn lao + Từ chỗ hái lượm, săn bắn  trồng trọt chăn nuôi (người ta trồng số lương thực thực phẩm lúa, bầu bí… Đi săn bắn thú nhỏ người ta giữ lại nuôi dưỡng thành gia súc nhỏ chó, cừu, lợn, bò …) + Người ta biết làm da thú để che thân cho ấm "cho có văn hoá" (tìm thấy cúc, kim xương) + Người ta biết làm đồ trang sức (vòng vỏ ốc hạt xương, vòng tay, vòng cổ chân, hoa tai đá màu) + Con người biết đến âm nhạc (cây sáo xương, đàn đá …) GV kết luận: Như thế, bước, bước người không ngừng sáng tạo, kiếm thức ăn nhiều , sống tốt vui Cuộc sống bớt dần lệ thuộc thiên nhiên Cuộc sống người tiến với tốc độ nhanh ổn đònh từ thời đá Những kiến thức HS cần nắm vững - Cuộc sống người có thay đổi lớn lao, người ta biết: + Trồng trọt, chăn nuôi + Làm da thú che thân + Làm nhạc cụ  Cuộc sống no đủ hơn, đẹp vui hơn, bớt lệ thuộc vào thiên nhiên Sơ kết học - GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS với việc yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Nguồn gốc loài người, nguyên nhân đònh đến trình tiến hoá - Thế Người tối cổ? Cuộc sống vật chất xã hội Người tối cổ? - Những tiến kỹ thuật Người tinh khôn xuất hiện? Dặn dò - tập nhà - Nắm cũ Đọc trước trả lời câu hỏi SGK - Bài tập: Lập bảng so sánh Nội dung Thời kỳ đá cũ Thời kỳ đá Thời gian Chủ nhân Kỹ thuật chế tạo công cụ đá Đời sống lao động GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10 Ngày so ạn: …… ……… …Ngày dạy:… ……… …… Bài XÃ HỘI NGUYE ÂN THUY Û I MU ÏC TIÊU BÀI HO ÏC Kiến thức - Hiểu đặc điểm tổ chức thò tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội loài người - Mốc thời gian quan trọng trình xuất kim loại hệ xã hội công cụ kim loại Tư tưởng - Nuôi dưỡng giấc mơ đáng - xây dựng thời đại Đại Đồng văn minh Kỹ Rèn cho Hs kỹ phân tích đánh giá tổ chức xã hội thò tộc, lạc Kỹ phân tích tổng hợp trình đờ i kim loại - nguyên nhân - hệ chế độ tư hữu đời II THI ẾT BỊ, TÀI LI ỆU DẠY - HO ÏC - Tranh ảnh - Mẫu truyện ngắn sinh hoạt thò tộc, lạc III TI ẾN T RÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra cũ  Câu hỏi 1: Lập niên biểu thời gian trình tiến hoá từ vượn thàn h người ? Mô tả đời sống vật chất xã hội Người tối cổ?  Câu hỏi 2: nói thời đại Người tinh khôn sống người tốt hơn, đủ hơn, đẹp vui hơn? Dẫn dắt Bài cho hiểu trình tiến hoá tự hoàn thiện người Sự hoàn thiện vóc dáng cấu tạo thể Sự tiến sống vật chất Đời sống người tốt - đủ - đẹp - vui Và phát triển ta thấy hợp quần bầy người nguyên thuỷ - tổ chức xã hội độ Tổ chức mang tính giản đơn, hoang sơ, đầy dấu ấn bầy đàn tự hoàn thiện người Bầy đàn phát triển tạo nên gắn kết đònh hình tổ chức xã hội loài người khác hẳn với tổ chức bầy, đàn Để hiểu tổ chức thực chất, đònh hình loài người đó, ta tìm hiểu hôm Tổ chức hoạt động lớp Các hoạt động thầy trò GIÁO ÁN CỦA BỘ Những kiến thức HS cần nắm vững Trang Giáo án liïch sử 10 Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân  Thò tộc - lạc Trước hết GV gợi HS nhớ lại tiến bộ, a Thò tộc hoàn thiện người thời đại Người tinh khôn Điều đưa đến xã hội bầy người nguyên thuỷ, tổ chức hợp quần sinh hoạt theo gia đình hình thức bầy người khác Số dân tăng lên Từng nhóm người đông đúc, nhóm có 10 gia đình (đông trước gấp 23 lần ) gồm 2, hệ già trẻ chung dòng máu  Họ hợp thành tổ chức xã hội chặt chẽ hơn, gắn bó hơn, có tổ chức Hình thức tổ chức gọi thò tộc - người "cùng họ" Đây tổ chức thực chất đònh hình loài người GV nêu câu hỏi: Thế thò tộc? Mối quan hệ - Thò tộc nhóm 10 gia đình thò tộc? HS nghe đọc SGK trả lời có chung dòng máu HS khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý - Quan hệ thò tộc công bằng, + Thò tộc nhóm người có khoảng 10 gia bình đẳng, làm, hưởng đình, gồm 2-3 hệ già trẻ có chung dòng máu Lớp trẻ tôn kính cha mẹ, ông bà + Trong thò tộc, thành viên hợp sức, cha mẹ yêu thương chăm chung lưng đấu cật, phối hợp ăn ý với để tìm sóc tất cháu thò tộc kiếm thức ăn Rồi hưởng thụ nhau, công Trong thò tộc, cháu tôn kính ông bà cha mẹ ngược lại Bảo đảm nuôi dạy tất cháu thò tộc GV phân tích bổ sung để nhấn mạnh khái niệm hợp tác lao động  hưởng thụ - cộng đồng Công việc lao động hàng đầu thường xuyên thò tộc kiếm thức ăn để nuôi sống thò tộc Lúc với công việc săn đuổi săn bẫy thú lớn, thú chạy nhanh, người lao động riêng rẽ, buộc họ phải hợp sức thành vòng vây, hò hét, ném đá, ném lao, bắn cung tên, dồn thú đường chạy nhất, hố bẫy Yêu cầu công việc trình độ thời buộc phải hợp tác nhiều người, chí thò tộc Việc tìm kiếm thức ăn không thường xuyên, không nhiều Khi ăn, họ ăn (kể chuyện … Qua tranh vẽ vách đá hang động, ta thấy : Sau săn thú về, họ nướng thòt ăn thòt nướng với rau củ chia thành phần Hoặc có nơi thức ăn để tàu rộng người bốc ăn từ tốn ,nhiều để ăn tự thoải mái) Việc chia phần ăn, ta Các hoạt động thầy trò GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững thấy thời đại phát thò tộc Tasây Philippines Tính công - thể rõ GV kể thêm câu chuyện mảnh vải tặng nhà dân tộc học với thổ dân Nam Mỹ Qua câu chuyện, GV chốt lại: Nguyên tắc vàng xã hội thò tộc chung, việc chung, làm chung, chí chung nhà Tuy nhiên đại đồng thời kỳ mông muội, khó khăn tương lai xây dựng đại đồng thời văn minh - đại đồng mà người có trình độ văn minh cao quan hệ cộng đồng làm theo lực hưởng theo ,nhu cầu Điều thực - ước mơ đáng mà loài người hướng tới Hoạt động 2: Làm việc cá nhân - GV nêu câu hỏi: Ta biết đặc điểm thò tộc Dựa hiểu biết đó, hãy: - Đònh nghóa lạc? - Nêu điểm giống điểm khác lạc thò tộc? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung GV nhận xét chốt ý + Bộ lạc tập hợp số thò tộc, sống cạnh nhau, có họ hàng với có chung nguồn gốc tổ tiên + Điểm giống: Cùng có chung dòng máu + Điểm khác: Tổ chức lớn (gồm nhiều thò tộc) Mối quan hệ lạc gắn bó, giúp đỡ nhau, quan hệ hợp sức lao động kiếm ăn b Bộ lạc - Bộ lạc tập hợp số thò tộc sống cạnh có nguồn gốc tổ tiên - Quan hệ thò tộc lạc gắn bó giúp đỡ Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm  Buổi đầu thời đại kim khí GV nêu: Từ chỗ người biết chế tạo công cụ a Quá trình tìm sử dụng kim đá ngày cải tiến để công cụ gọn hơn, sắc loại hơn, sử dụng có hiệu Không dừng lại công cụ đá, xương, tre gỗ mà người ta phát kim loại, dùng kim loại để chế tạo đồ dùng công cụ lao động Quá trình tìm thấy kim loại - sử dụng hiệu sao, chia nhóm để tìm hiểu Nhóm 1: Tìm mốc thời gian người tìm thấy GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò kim loại? Vì lại cách xa thế? Nhóm 2: Sự xuất công cụ kim loại có ý nghóa sản xuất? HS đọc SGK, trao đổi thống ý kiến Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác góp ý Cuối GV nhận xét chốt ý: + Quá trình người tìm sử dụng kim loại: Khoảng 5500 năm trước đây, người Tây Á Ai Cập sử dụng đồng sớm (đồng đỏ) Khoảng 4000 năm trước đây, cư dân nhiều nơi biết dùng đồng thau Khoảng 3000 năm trước đây, cư dân Tây Á Nam Châu Âu biết đúc dùng đồ sắt GV phân tích nhấn mạnh: Con người tìm thấy kim loại kim khí cách xa lúc điều kiện khó khăn, việc phát minh kỹ thuật điều không dễ Mặc dầu người bước sang thời đại kim khí từ 5500 năm trước suốt 1500 năm, kim loại (đồng) ít, quý nên họ dùng chế tạo thành trang sức, vũ khí mà công cụ lao động chủ yếu đồ đá, đồ gỗ Phải đến thời kỳ đồ sắt người chế tạo phổ biến thành công cụ lao động Đây nguyên nhân tạo nên biến đổi lớn lao sống người + Sự phát minh công cụ kim khí có ý nghóa lớn lao sống lao động: Năng suất lao động vượt xa thời đại đồ đá, khai thác vùng đất đai mới, cày sâu cuốc bẫm, xẻ gỗ đóng thuyền, xẻ đá làm lâu đài; đặc biệt quan trọng từ chỗ bấp bênh, tới chỗ đủ sống tiến tới người làm lượng sản phẩm thừa thường xuyên Những kiến thức HS cần nắm vững - Con người tìm sử dụng kim loại: + Khoảng 5500 năm trước đồng đỏ + Khoảng 4000 năm trước đồng thau + Khoảng 3000 năm trước sắt b Hệ - Năng suất lao động tăng - Khai thác thêm đất đai trồng trọt - Thêm nhiều ngành nghề Hoạt động 4: Làm việc lớp cá nhân  Sự xuất tư hữu xã hội Trước tiên GV gợi nhớ lại quan hệ xã hội nguyên có giai cấp thuỷ Trong xã hội nguyên thuỷ, công bình đẳng "nguyên tắc vàng" lúc ấy, người cộng đồng dựa vào tình trạng đời sống thấp Khi bắt đầu có sản phẩm thừa lại để đem chia cho người Chính lượng sản phẩm thừa thành viên có chức phận nhận (người huy dân binh, người chuyên trách lễ nghi, điều hành công việc chung thò tộc, lạc ) quản lý đem dùng chung, GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững yếu phải nổ + Khẳng đònh sứ mệnh lòch sử vai trò giai cấp vô sản lãnh đạo cách mạng Muốn cách mạng thắng lợi cần phải có đảng tiên phong + Khẳng đònh sứ mệnh lòch sử giai cấp vô sản lãnh đạo đấu tranh chống giai cấp tư sản, xây dựng chế độ cộng sản chủ nghóa Cần thành lập đảng thiết lập chuyên vô sản, đoàn kết lực lượng công nhân giới + Dùng bạo lực để lật đổ chế độ tư chủ + Trình bày cách hệ thống nghóa, kêu gọi quần chúng đứng lên làm cách nguyên lý chủ nghóa cộng sản, mạng "Vô sản tất nước đoàn kết lại" chứng minh quy luật tất yếu diệt vong chế độ tư thắng lợi chủ nghóa cộng sản - GV nêu câu hỏi: Nêu ý nghóa tuyên - Ý nghóa: ngôn Đảng cộng sản? + Là văn kiện có tính chất cương lónh đầu - HS dựa vào nội dung tuyên ngôn tìm tiên chủ nghóa xã hội khoa học đấu hiểu SGK để trả lời tranh bước đầu kết hợp chủ nghóa xã hội - GV nhận xét chốt ý: với phong trào công nhân + Là văn kiện có tính chất cương lónh + Từ giai cấp công nhân có lý chủ nghóa xã hội khoa học đấu tranh bước đầu luận cách mạng soi đường kết hợp với chủ nghóa xã hội khoa học với phong trào công nhân + Từ chủ nghóa công nhân có lý luận cách mạng soi đường - GV nhấn mạnh: Hiện nay, tình hình giới phức tạp, tư tưởng tuyên ngôn tiếp tục soi sáng đường đấu tranh giai cấp công nhân nhân dân lao động bò áp toàn giới đòi quyền tự do, bình đẳng cho dân tộc Chính "Cuốn sách mỏng đáng giá hàng tập sách Tư tưởng làm sống làm hoạt động ngày toàn giai cấp vô sản có tổ chức chiến đấu giới văn minh" - GV nêu hỏi: Nêu tiến hẳn chủ nghóa xã hội khoa học so với chủ nghóa xã hội không tưởng? Sơ kết học - Khẳng đònh công lao to lớn C.Mác Ăngghen với phong trào cộn g sản công nhân quốc tế Cộng hoà xã hội khoa học hai ông sáng lập đỉnh cao tư ký luận nhân loại lúc di sản văn hoá sau Dặn dò, tập nhà - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang 198 Giáo án liïch sử 10 - So sánh nội dung chủ nghóa xã hội không tưởng với chủ nghóa xã hội khoa học để thấy đắn, khoa học chủ nghóa xã hội khoa học hạn chế chủ nghóa xã hội không tưởng GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang 199 Giáo án liïch sử 10 Ngày so ạn: …… ……… …Ngày dạy:… ……… …….Baøi 38 QUỐC TẾ THỨ NH ẤT VÀ CO ÂNG XÃ PARI 1871 I MU ÏC TIÊU BÀI HO ÏC Sau học xong học yêu cầu HS cần nắm được: Kiến thức - Nắm hoàn cảnh đời hoạt động Quốc tế thứ Qua nhận thấy đời Quốc tế thứ kết tất yếu phát triển phong trào công nhân Quốc tế đóng góp tích cực C.Mác Ăngghen - Nắm thành lập công xã pari thành tích to lớn Công xã - Hiểu ý nghóa học lòch sử Công xã Pari Tư tưởng, tình cảm Giáo dục tinh thần quốc tế vô sản chủ nghóa anh hùng cách mạng, củng cố niềm tin vào thắng lợ i nghiệp cách mạng giai cấp vô sản Kỹ - Rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá kiện lòch sử - Kỹ đọc sơ đồ máy Công xã Pari II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Sơ đồ công xã Pari - Tài liệu nói Quốc tế thứ Công xã pari III TIẾN T RÌNH TO Å CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra cũ Câu hỏi l: Hãy cho biết vai trò C.Mác Ăngghen việc thành lập đồng minh người cộng sản? Câu hỏi 2: Nội dung ý nghóa lòch sử tuyên ngôn Đảng Cộng sản? Dẫn dắt vào Trong tiến trình phát triển phong trào công nhân Quốc tế kỷ XIX, đời Quốc tế thứ thành lậ p Công xã Pari mối quan trọng đánh dấu bước trưởng thành giai cấp công nhân để hiểu hoàn cảnh đời hoạt động Quốc tế thứ nào? Sự thành lập công xã Pari thàn h tựu to lớn Công xã? Ý nghóa học Công xã? Ý nghóa học Công xã sao, học hôm trả lời câu hỏi nêu Tổ chức hoạt động lớp Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững I QUỐC TẾ THỨ NHẤT Hoạt động 1: Cá nhân  Hoàn cảnh đời GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang 200 Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò - GV nêu câu hỏi: Hoàn cảnh lòch sử đời Quốc tế thứ nhất? - GV gợi ý: Số lượng công nhân, lao động, sinh sống tập trung, áp bóc lột, đấu tranh - HS đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý: + Giữa kỷ XIX đội ngũ công nhân thêm đông đảo tập trung cao + Giai cấp tư sản tăng cường áp , bóc lột công nhân Nhiều đấu tranh công nhân diễn song tình trạng phân tán, thiếu thống mặt tư tưởng, mặt khác đặt yêu cầu cần phải có tổ chức cách mạng quốc tế lãnh đạo phong trào công nhân nước - GV trình bày phân tích kết hợp giới thiệu hình 71 SGK "Buổi lễ tuyên bố thành lập Quốc tế thứ nhất" tường thuật buổi lễ thành lập Quốc tế thứ nhất: Ngày 28/9/1864 mittinh lớn tổ chức Luân Đôn, 2000 người tham dự gồm đại biểu nước Anh, Pháp, Đức nhiều nước khác giới Nhiều nhà hoạt động cách mạng nước sống Luân Đôn tham dự C.Mác mời dự buổi mittinh tham gia đoàn chủ tòch Với niềm vui phấn khởi vô sùng song người tham dự mittinh thông qua nghò thành lập Hội Liên hiệp lao động quốc tế tức Quốc tế thứ + Hội nghò bầu Ban chấp hành Trung Ương gồm 32 người Việc soạn thảo tuyên ngôn điều lệ giao cho tiểu ban có C.Mác Hoạt động 2: Nhóm - GV chia lớp thành nhóm nêu câu hỏi yêu cầu HS thảo luận theo nhóm Nêu hoạt động Quốc tế thứ nhất? - HS làm việc theo nhóm, đọc SGK tư liệu tham khảo cử đại diện nhóm trình bày kết - GV nhận xét, trình bày phân tích: Hoạt động Quốc tế thứ chủ yếu thông qua kỳ Đại Hội (từ – 1864 đến – 1876 tiến hành Đại hội) với nội dung sau: + Tuyên truyền học thuyết khác, đấu tranh chống lại tư tưởng vô sản, tư tưởng phái Pru-Đông Pháp với chủ trương hoà bình thông qua biện pháp kinh tế, phủ nhận đấu GIÁO ÁN CỦA BỘ Những kiến thức HS cần nắm vững - Giữa kỷ XIX đội ngũ công nhân thêm đông đảo tập trung cao Giai cấp tư sản tăng cường áp bóc lột - Đầu thập niên 60 kỷ XIX phong trào đấu tranh công nhân phục hồi tình trạng phân tán, chòu ảnh hưởng nhiều khuynh hướng phi vô sản - Thực tế đấu tranh, công nhân nhận thấy tình trạng biệt lập phong trào nước kết hạn chế, mặt khác đặt yêu cầu thành lập tổ chức Quốc tế lãnh đạo đoàn kết phong trào công nhân quốc tế nước - Ngày 28/9/1864 Quốc tế thứ thành lập Luân Đôn với tham gia C.Mác  Hoạt dộng Quốc tế thứ - Hoạt động Quốc tế thứ chủ yếu thông qua kỳ Đại hội Nhằm truyền bá học thuyết Mác, chống lại tư tưởng lệch lạc nội bộ, thông qua nghò quan trọng Trang 201 Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò tranh trò hình thức Nhà nước, kể chuyên vô sản Phái Lat-Xan Đức: Hướng đấu tranh công nhân vào mục tiêu kinh tế, phản đối đấu tranh trò, chủ trương thông qua bầu cử Phái Ba-cu-nin Nga, chủ nghóa công đoàn Anh … - GV nêu câu hỏi: Tác động ảnh hưởng Quốc tế thứ phong trào đấu tranh công nhân? - HS đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý + Công nhân nước tham gia nhiều đấu tranh trò Nhiều tổ chức quần chúng công nhân, công đoàn xuất ngày nhiều - HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK để chứng minh vai trò quốc tế thứ việc giúp đỡ phong trào công nhân - GV giới thiệu hình 72 SGK "Cuộc họp đại biểu lần Quốc tế thứ Giơnevơ" - GV tổ chức cho Hs tìm hiểu vai trò Quốc tế thứ phong trào công nhân - Sau HS đọc SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung chốt ý + Truyền bá rộng rãi chủ nghóa mác phong trào công nhân quốc tế + Đoàn kết, thống lực lượng vô sản quốc tế cờ chủ nghóa Mác -Lênin đấu tranh giải phóng loài người khỏi ách áp bóc lột Những kiến thức HS cần nắm vững - Ảnh hưởng Quốc tế thứ : Công nhân nước tham gia ngày nhiều vào đấu tranh trò, tổ chức công đoàn đời * Vai trò: + Truyền bá rộng rãi chủ nghóa mác phong trào công nhân quốc tế + Đoàn kết, thống lực lượng vô sản quốc tế cờ chủ nghóa Mác Lênin đấu tranh giải phóng loài người khỏi ách áp bóc lột II CÔNG XÃ PARI 1871 Hoạt động 3: Cả lớp cá nhân  Cuộc cách mạng ngày 18/3/1871 - GV đặt câu hỏi : Hãy cho biết nguyên nhân thành lập công xã cách mạng ngày 18/03/1971? - HS dựa vào vốn kiến thức đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét, trình bày phân tích: - Nguyên nhân : + Chủ nghóa tư phát triển sau cách + Mâu thuẫn vốn có xã hội tư mạng công nghiệp với mặt trái ngày sâu sắc, tạo điều kiện cho cường độ thời gian lao động ngày tăng, đời công nhân đấu tranh sống khó khăn với hậu kinh tế năm 1860 – 1867 làm mâu thuẫn vốn có xã hội tư ngày gay gắt, tạo điều kiện GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang 202 Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò công nhân đấu tranh + Cuộc chiến tranh Pháp – Phổ với thất bại Pháp làm cho nhân dân căm ghét chế độ thống trò dẫn đến khởi nghóa ngày 04/09/1870 lật đổ đế chế II + Giai cấp tư sản Pháp lợi dụng non yếu tổ chức công nhân đoạt lấy thành cách mạng nước buộc công nhân Pari đứng lên làm cách mạng ngày 18/3/1871 lật đổ quyền tư sản, thành lập công xã Hoạt động 4: Cả lớp - GV trình bày ngắn gọn diễn biến: Khi quân Phổ tiến vào Pari "Chính phủ vệ quốc" trở thành Chính phủ phản quốc, mở cửa cho quân Đức tiến vào nước Pháp Trong đó, nhân dân Pari tổ chức thành đơn vò dân quân, tự vũ trang xây dựng phòng tuyến bảo vệ thủ đô Khoảng sáng ngày 18/3/1871, phủ quân đánh chiếm đồi Mông–mác nơi tập trung đại bác quân quốc dân Quần chúng nhân dân kòp thời kéo đến hỗ trợ, bao vây quân phủ Một số phận quân phủ ủng hộ nhân dân, tước súng só quan bắn chết viên tướng huy Trưa ngày 18/3, tiểu đoàn tiến vào trung tâm thủ đô chiếm công sở, toàn quân phủ chạy Vecxai Quốc tế quân làm chủ thành phố Hoạt động 5: Nhóm - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi: Hãy cho biết việc làm công xã? - HS đọc SGK làm việc theo nhóm cử đại diện trình bày kết - GV nhận xét trình bày phân tích: + Ngày 26/3/1871 Hội đồng công xã bầu theo nguyên tắc phổ thông bầu phiếu Hội đồng gồm nhiều uỷ ban uỷ viên công xã chòu trách nhiệm trước công nhân bò bãi nhiệm - GV vẽ sơ đồ công xã lên bảng, kết hợp giớ i thiệu hình 73 SGK "Công xã Pari mở họp uỷ viên công xã Toà thò chính" + Quân đội cảnh sát cũ bò giải tán, thay vào lực lượng vũ trang nhân dân, nhà thờ tách khỏi trường học GIÁO ÁN CỦA BỘ Những kiến thức HS cần nắm vững + Sự thất bại Pháp đấu tranh Pháp – Phổ làm cho nguyên nhân căm phẫn chế độ thống trò tiến tới lật đổ đế chế II + Sự phản động giai cấp tư sản Pháp cướp đoạt thành cách mạng quần chúng, đầu hàng Đức để đàn áp quần chúng  Cuộc cách mạng ngày 18/3/1871 Diễn biến: + Ngày 18/3/1871 Quốc dân quân chiếm quan phủ công sở, làm chủ thành phố, thành lập công xã Lần giới phủ thuộc giai cấp vô sản + Toán quân phủ phải tháo chạy Vecxai, quyền giai cấp tư sản bò lật đổ  Công xã Pari – Nhà nước kiểu - Ngày 26/3/1871 công xã thành lập, quan cao Hội đồng công xã bầu theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu - Những việc làm công xã: + Quân đội cảnh sát cũ bò giải tán, thay vào lực lượng vũ trang nhân dân, nhà thờ tách khỏi trường học Trang 203 Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò + Công xã thi hành nhiều sách tiến khác: công nhân làm chủ xí nghiệp có chủ bỏ trốn, kiểm soát chế độ tiền lương, giảm lao động ban đêm, cấm án phạt công nhân, đề chủ trương giáo dục bắt buộc… - GV đặt câu hỏi: Em có nhận xét việc làm Công xã? - HS suy nghó tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý: Công xã Pari nhà nước khác hẳn, Nhà nước giai cấp bóc lột trước, Nhà nước kiểu - Nhà nước vô sản dân dân - Gv nhấn mạnh giải thích cho HS rõ: Sự thất bại Công xã Pari tránh khỏi điều kiện lòch sử lúc giờ, song Công xã Pari để lại cho giai cấp vô sản học tổ chức lãnh đạo, liên minh đoàn kết tầng lớp nhân dân đấu tranh chống áp Những kiến thức HS cần nắm vững + Thi hành nhiều sách tiến khác: công nhân làm chủ xí nghiệp có chủ bỏ trốn, kiểm soát chế độ tiền lương, giảm lao động ban đêm… - Công xã Pari Nhà nước kiểu dân dân - Công xã Pari để lại nhiều học kinh nghiệm quý báu cho giai cấp vô sản: Tổ chức lãnh đạo tầng lớp nhân dân … Sơ kết học - Hoàn cảnh đời, trình hoạt động tác dụng Quốc tế thứ phong trào công nhân - Nguyên nhân diễn biến cách mạng nagy2 18/3/1871 thành lập Công xã Pari - Những việc làm chứng tỏ công xã Pari Nhà nước kiểu Dặn dò, tập nhà - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang 204 Giáo án liïch sử 10 Ngày so ạn: …… ……… …Ngày dạy:… ……… …….Bài 39 QUỐC TẾ THỨ H AI I MU ÏC TIÊU BÀI HO ÏC Sau học xong học yêu cầu HS cần nắm được: Kiến thức - Nắm phát triển phong trào công nhân cuối kỷ XIX - Nắm hiểu hoàn cảnh đời Quốc tế thứ đóng góp tổ chức phong trào cộng sản công nhân Quốc tế, đặc biệt lãnh đạo Ăngghen - Hiểu đấu tranh chống chủ nghóa hội Quốc tế thứ hai phản ánh đấu tranh luồng tư tưởng: Mácxit phi Mácxit phong trào côn g nhân quốc tế Tư tưởng, tình cảm Giúp HS hiểu rõ công lao to lớn Ph Ăngghen người kế tục V.I.Lênin phong trào Cộng sản công nhân Quốc tế Kỹ Rèn luyện kỹ phân tích, nhận đònh kiện vai trò cá nhân tiến trình lòch sử II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Sưu tầm chân dung Đại biểu tiếng phong trào công nhân cuối kỷ XIX – đầu kỷ XX: ngghen, La-phác-gơ (Pháp), Be-ben, Rô-da Luc-xembua (Đức) III TIẾN T RÌNH TO Å CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra cũ Câu hỏi l: Nêu trình thành lập, hoạt động vai trò Quốc tế thứ nhất? Câu hỏi 2: Chứng minh Công xã Pari Nhà nước kiểu mới? Dẫn dắt vào Sự phát triển phong trào cách mạng giới năm thập niên 70 – 80 kỷ XIX với đời cách mạng Đảng công nhân có tính chất quần chúng nhiều nước đòi hỏi phải có tổ chức Quốc tế để lãnh đạo phong trào công nhân giới Quốc tế thứ hai thành lập Phong trào công nhân cuối kỷ XIX phát triển nào? Hoạt động vai trò tổ chức quốc tế thứ hai sao? Nội dung học hôm giúp trả lời câu hỏi Tổ chức hoạt động lớp Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cá nhân tập thể  Phong trào công nhân cuối kỷ - Trước hết, GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn XIX GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang 205 Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò đến phong trào công nhân cuối kỷ XIX? - HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý: + Đội ngũ giai cấp công nhân nước tăng nhanh số lượng chất lượng + Sự bóc lột nặng nề giai cấp tư sản, thay xu độc quyền sách chạy đua vũ trang chuẩn bò chiến tranh để phân chia lại giới  đời sống công nhân cực khổ  nhiều đấu tranh công nhân nổ - Tiếp theo GV cho HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK nói phong trào đấu tranh công nhân nhân dân lao động Đức, Anh, Pháp đồng thời nêu câu hỏi: Qua đoạn đọc cho biết phong trào đấu tranh công nhân diễn nào?? - HS suy nghó trả lời - GV nhận xét, bổ sung chốt ý: Phong trào công nhân đòi cải thiện đời sống, đòi quyền tự dân chủ ngày lan rộng, đặc biệt nước tư tiên tiến Anh, Pháp, Đức, Mỹ - GV nhấn mạnh đến đấu tranh công nhân Chicagô (Mỹ) Cuộc tổng bãi công gần 40 vạn công nhân Chicagô ngày 01/05/1886 đòi lao động buộc giới chủ phải nhượng Ngày vào lòch sử ngày Quốc tế lao động chế độ ngày làm việc dần thực nhiều nước Hoạt động 2: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Điểm bật phong trào công nhân giới thời kỳ này? - HS dựa vào SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý Nhiều Đảng công nhân, Đảng xã hội, nhóm công nhân tiến thành lập : Đảng công nhân xã hội dân chủ Đức (1875) Đảng công nhân xã hội Mỹ (1876), Đảng công nhân Pháp (1879), nhóm giải phóng lao động Nga (1883) - Tiếp theo GV hỏi: Từ thực tế nhiều tổ chức Đảng đời dặt theo yêu cầu gì? - HS suy nghó tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý: đặt yêu cầu cần phải thành lập tổ chức Quốc tế giai cấp vô sản giới nối tiếp nhiệm vụ Quốc tế thứ - GV nói rõ thêm: Sau C.Mác qua đời GIÁO ÁN CỦA BỘ Những kiến thức HS cần nắm vững - Nguyên nhân : + Đội ngũ công nhân tăng số lượng chất lượng, có điều kiện sống tập trung + Do bóc lột nặng nề giai cấp tư sản, sách chạy đua vũ trang làm đời sống công nhân cực khổ  bùng nổ đấu tranh công nhân - Phong trào công nhân đòi cải thiện đời sống, đòi quyền tự dân chủ ngày lan rộng, đặc biệt nước tư tiên tiến Anh, Pháp, Mỹ, Đức + Tiêu biểu gần 40 vạn công nhân Chicagô ngày 01/05/1886 đòi lao động buộc giới chủ phải nhượng Ngày vào lòch sử ngày Quốc tế lao động + Nhiều Đảng công nhân, Đảng xã hội, nhóm công nhân tiến thành lập: Đảng công nhân xã hội dân chủ Đức (1875) Đảng công nhân xã hội Mỹ (1876), Đảng công nhân Pháp (1879), nhóm giải phóng lao động Nga (1883) - Yêu cầu thành lập tổ chức Quốc tế để đoàn kết lực lượng công nhân nước trở nên cấp thiết Trang 206 Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò (1883) sứ mệnh lãnh đạo phong trào công nhân Quốc tế thuộc Ăngghen - Cuối cùng, GV nêu câu hỏi sơ kết mục: Những kiện chứng tỏ phong trào công nhân giới tiếp tục phát triển năm cuối kỷ XIX? - HS trả lời câu hỏi, GV củng cố việc nhận xét bổ sung kiến thức HS trả lời Hoạt động 3: Cá nhân - GV đặt câu hỏi:Hoàn cảnh Quốc tế thứ đời? Trước HS tar3 lời câu hỏi, GV gợi ý: Sự phát triển chủ nghóa tư bản, bóc lột giai cấp tư sản công nhân, sách chạy đua vũ trang - HS dựa vào nội dung kiến thức mục vốn hiểu biết củ a để trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý: + Chủ nghóa tư phát triển giai đoạn Giai đoạn đế quốc chủ nghóa, giai cấp tư sản tăng cường bóc lột nhân dân lao động + Sự thay xu hướng độc quyền sách chạy đua vũ trang, chuẩn bò phân chia lại giới  đời sống nhân dân cực khổ + Cùng với nhiều Đảng tổ chức công nhân đời  ngày 14/07/1889 Quốc tế thứ hai thành lập Pari - GV trình bày phân tích: Đại hội thông qua nhiều nghò quan trọng, nêu lên cần thiết phải thành lập Đảng giai cấp vô sản nước, đề cao vai trò đấu tranh triï, tăng cường phong trào quần chúng, đòi tăng lương, ngày làm giờ, lấy ngày2 01/05 làm ngày Quốc tế lao động - GV nêu câu hỏi: Nêu hoạt động vai trò Quốc tế thứ hai? - HS dựa vào SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét kêt1 luận: + Quốc tế thứ hai tồn hoạt động chủ yếu hình thức Đại Hội + Đóng góp Quốc tế thứ hai: hạn chế, ảnh hưởng cá trào lưu hội chủ nghóa xu hướng vô phủ Đoàn kết công nhân nước thúc đẩy việc thành lập Đảng vô sản nhiều nước - GV nhấn mạnh đến vai trò Ăngghen đối GIÁO ÁN CỦA BỘ Những kiến thức HS cần nắm vững  Quốc tế thứ hai - Hoàn cảnh đời: + Chủ nghóa tư phát triển giai đoạn cao, giai cấp tư sản tăng cường bóc lột nhân dân lao động + Chính sách chạy đua vũ trang chuẩn bò phân chia lại giới dẫn đến đời sống nhân dân cực khổ + Nhiều Đảng tổ chức công nhân tiến đời  ngày 14/07/1889 Quốc tế thứ hai thành lập Pari - Hoạt động Quốc tế thứ 2: Thông qua Đại hội nghò quyết, cần thiết thành lập Đảng giai cấp vô sản đề cao đấu tranh trò - Vai trò: Hạn chế, ảnh hưởng trào lưu hội Chủ nghóa vô Chính phủ Trang 207 Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò với hoạt động Quốc tế thứ người sống Hoạt động 4: Cả lớp cá nhân - GV trình bày phân tích: Sự đời Quốc tế thứ chứng thắng lợi chủ nghóa Mác phong trào công nhân Từ Ăngghen qua đời, với biến động đời sống kinh tế – xã hội phần tử hội chống lại học thuyết mác dần chiếm phần ưu Quốc tế E.Béc-xtai-nơ đề xướng làm cản trở bước tiến phát triển công nhân GV gọi HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK sau giới thiệu chủ nghóa hội - GV nêu câu hỏi: Cho biết đấu tranh chống lại chủ nghóa hội Quốc tế thứ diễn nào? - HS đọc SGK trình bày diễn biến đấu tranh - GV nhận xét chốt ý: + Cuộc đấu tranh số lãnh tụ cách mạng Đảng công nhân La-phác-gơ (Pháp), Bêben, Rôda Lucxembua (Đức) nhiên kết hạn chế đấu tranh không triệt để + Cuộc đấu tranh Lênin – lãnh tụ giai cấp công nhân Nga – lên án ách thống trò đế quốc thuộc đòa đòi quyền tự cho dân tộc bảo vệ học thuyết Mác + Do thiếu trí đường lối, chia rẽ tổ chức, Đảng Quốc tế xa dần đường lối đấu tranh cách mạng, thoả hiệp với giai cấp tư sản, đẩy nhân dân lao động vào chiến tranh lợi ích bọn đế quốc Quốc tế thứ tan rã có chiến tranh giới thứ bùng nổ Những kiến thức HS cần nắm vững - Diễn đấu tranh khuynh hướng cách mạng khuynh hướng hội - Do thiếu trí đường lối, chia rẽ tổ chức, Đảng Quốc tế xa dần đường lối đấu tranh cách mạng, thoả hiệp với giai cấp tư sản  Quốc tế thứ tan rã Sơ kết học Yêu cầu HS trả lời câu hỏi nhận thức từ đầu học: Phong trào công nhân cuối kỷ XIX diễn nào? Hoàn cảnh lòch sử hoạt động vai trò Quốc tế thứ 2? Dặn dò, tập nhà - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang 208 Giáo án liïch sử 10 Ngày so ạn: …… ……… …Ngày dạy:… ……… …….Bài 40 QUỐC TẾ THỨ H AI I MU ÏC TIÊU BÀI HO ÏC Sau học xong học yêu cầu HS cần nắm được: Kiến thức - Nắm vững hoạt động Lênin đấu tranh chống lại chủ nghóa hội, qua hiểu nhờ hoạt động Lên in Đảng công nhân xã hội dân chủ Ngq đời triệt để đấu tranh quyền lợi giai cấp công nhân lao động - Nắm tình hình Nga trước cách mạng; diễn biến cách mạng tính chất ý nghóa cách mạng Nga 1905 – 1907 Tư tưởng, tình cảm Bồi dưỡng lòng kính yêu biết ơn lãnh tụ giai cấp vô sản giới, người cống hiến đời sức lực cho đấu tranh giải phóng dân tộc lao động bò áp bóc lột toàn giới Kỹ Phân biệt khác khái niệm: cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ, cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới, chuyên vô sản II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh cách mạng 1905 – 1907 Nga, chân dung Lênin - Tư liệu tiểu sử V.I.Lênin III TIẾN T RÌNH TO Å CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra cũ Câu hỏi l: Nêu nét bật phong trào công nhân Quốc tế cuối kỷ XIX? Câu hỏi 2: Vì Quốc tế thứ tan rã? Dẫn dắt vào Đầu kỷ XIX, kế tục nghiệp Mác Ăngghen, V.I Lênin tiến hành đấu tranh không khoan nhượng chố ng trào lưu tư tưởng hội chủ nghóa, đưa chủ nghóa Mác ngày ảnh hưởng sâu rộng phong trào công nhân Nga phong trào công nhân quốc tế Để hiểu đấu tranh chống chủ nghóa hội lãnh đạo Lênin nào? Diễn biến, kết quả, ý nghóa Cách mạng 1905 – 1907 sao, tìm hiểu nội dung học hôm Tổ chức hoạt động lớp Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cá nhân lớp I V.I Lênin đấu tranh chống - Trước hết, GV gọi HS HS trình bày tóm chủ nghóa hội tắt tiểu sử Lênin kết hợp giới thiệu chân GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang 209 Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò dung Lênin - GV nêu câu hỏi: Trình bày hoạt động tích cực Lênin thành lập đảng vô sản kiểu mới? - HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung, trình bày phân tích: + Mùa thu năm 1895, Lênin thống nhóm Mácxit Pêtecbua lấy tên Liên hiệp đấu tranh giải phóng giai cấp công nhân – mầm mống Đảng Macxit; Năm 1898 Minxcơ, Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga tuyên bố thành lập không hoạt động Đảng viên bò bắt + Năm 1900 Lênin với đồng chí xuất báo "Tia lửa" nhằm truyền bá chủ nghóa Mác vào phong trào công nhân Nga + Năm 1903, Đại hội Đảng công nhân xã hội Nga triệu tập Luân Đôn chủ trì Lênin để bàn cương lónh điều lệ Đảng - GV nhấn mạnh: Tại Đại hội đa số đại biểu (Phái Bônsêv ich) tán thành đường lối Cách mạng Lênin, thiểu số (phái Mensêvich) theo khuynh hướng hội chống lại Lênin - HS đọc đoạn chữ in nhỏ SGK nói việc Lênin viết hàng loạt tác phẩm phê phán quan điểm chủ nghóa hội, khẳng đònh vai trò giai cấp công nhân Đảng tiên phong Hoạt động 2: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Cuộc đấu tranh chống lại phái hội đầu kỷ XX Nga diễn nào? - HS đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý : + Đầu kỷ XX nước đế quốc chạy đua vũ trang chuẩn bò chiến tranh phái hội Quốc tế kêu gọi công nhân ủng hộ phủ tư sản với mình, ủng hộ chiến tranh + Duy có Đảng Bônsêvich Lênin lãnh đạo đấu tranh chống lại chiến tranh đế quốc với hiệu "Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến Cách mạng" Những kiến thức HS cần nắm vững - Tiểu sử: Via-đi-mia Ilích U-ki-a-nốp tức Lênin sinh ngày 22/04/1870 gia đình nhà giáo tiến + Mùa thu năm 1895 Lênin thống nhóm Macxit Pêtecbua - Năm 1900 Lênin với đồng chí xuất báo "Tia lửa" nhằm truyền bá chủ nghóa Mác vào phong trào công nhân Nga - Năm 1903, Đại hội Đảng công nhân xã hội Nga triệu tập Luân Đôn chủ trì Lênin để bàn cương lónh điều lệ Đảng Hình thành phái Bônsêv ich đa số Mensêvich thiểu số - Đầu kỷ XX phái hội Quốc tế ủng hộ phủ tư sản, ủng hộ chiến tranh + Đảng Bôn-sê-vich Lênin lãnh đạo kiên chống chiến tranh đế quốc, trung thành với nghiệp vô sản - Lênin có đóng góp quan trọng mặt lý luận thông qua tác phẩm Hoạt động 3: Cá nhân II Cách mạng 1905 – 1907 Nga - GV nêu câu hỏi: Cho biết tình hình nước Nga  Tình hình nước Nga trước cách trước cách mạng? mạng: - HS đọc SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý: GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang 210 Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò + Đầu kỷ XX kinh tế công thương nghiệp Nga phát triển, xuất công ty độc quyền, đội ngũ công nhân đông đảo + Về trò , trì máy cai trò quyền phong kiến, chế độ Nga Hoàng kìm hãm phát triển sản xuất, bóp nghẹt quyền tự dân chủ, hầu hết giai cấp bất mãn …  Đời sống nhân dân, nhân dân lao động cực khổ + Sự thất bại chiến tranh Nga – Nhật 1904 – 1905 làm mâu thuẫn xã hội sâu sắc  bùng nổ Cách mạng Hoạt động 4: Cả lớp - GV trình bày nét diễn biến: + Ngày 09/01/1905, 14 vạn công nhân Pêtacbua gia đình không vũ khí đến cung điện mùa đông để thỉnh cầu Nga Hoàng cải thiện đời sống họ bò đàn áp súng làm hàng nghìn người chết bò thương "Ngày chủ nhật đẫm máu", công nhận dựng chiến luỹ chuẩn bò chiến đấu Kết hợp giới thiệu hình 75 SGK "Cuộc biểu tình ngày 09/01/1905" - HS đọc đoạn chữ nhỏ nói diễn biến SGK Tiếp đó, GV tiếp tục trình bày: Mùa thu năm 1905 phong trào cách mạng tiếp tục dâng cao với bãi công trò quần chúng làm ngừng trệ hoạt động kinh tế giao thông nước - Tại Matxcơva, tháng 12/1905 tổng bãi công  khởi nghóa vũ trang  cuối thất bại Những kiến thức HS cần nắm vững - Về kinh tế : Công thương nghiệp phát triển, công ty độc quyền đời - Về trò: chế độ Nga Hoàng kìm hãm sản xuất, bóp nghẹt tự dân chủ  đời sống nhân dân, công nhân khổ cực - Sự thất bại chiến tranh Nga – Nhật  xã hội mâu thuẫn sâu sắc dẫn đến bùng nổ Cách mạng  Cách mạng bùng nổ: - Ngày 09/01/1905, 14 vạn công nhân Pêtacbua gia đình không vũ khí đến cung điện mùa đông để thỉnh cầu Nga Hoàng cải thiện đời sống họ bò đàn áp súng làm hàng nghìn người chết bò thương "Ngày chủ nhật đẫm máu", công nhận dựng chiến luỹ chuẩn bò chiến đấu - Mùa thu năm 1905 phong trào cách mạng tiếp tục dâng cao với bãi công trò quần chúng làm ngừng trệ hoạt động kinh tế giao thông nước - Tại Matxcơva, tháng 12/1905 tổng bãi công  khởi nghóa vũ trang  cuối thất bại Hoạt động 5: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tính chất., ý nghóa cách mạng 1905 – 1907 Nga? - HS đọc SGK dựa vào vốn hiểu biết tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung kết luận : + Cách mạng 1905 – 1907 cách mạng - Tính chất: Là cách mạng dân chủ dân chủ tư sản lần thứ Nga, Cách mạng tư sản lần thứ Nga Đây dân chủ tư sản kiểu cách mạng tư sản kiểu - GV dừng lại hỏi: Tại nói Cách mạng tư sản kiểu mới? - HS trả lời câu hỏi - GV chốt ý: Đây Cách mạng tư sản kiểu GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang 211 Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò vì: Do giai cấp vô sản lãnh đạo với tham gia đông đảo nhân dân lao động, giải nhiệm vụ Cách mạng dân chủ tư sản đặt sở cho việc chuyển sang Cách mạng XHCN - Ý nghóa: + Giáng đòn mạnh mẽ vào chế độ Nga Hoàng, có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh đòi dân chủ nước đế quốc Những kiến thức HS cần nắm vững - Ý nghóa: + Giáng đòn mạnh mẽ vào chế độ Nga hoàng, có ảnh hưỡng đến phong trào đấu tranh đòi dân chủ nước đế quốc + Thức tỉnh nhân dân nước phương Đông + Thức tỉnh nhân dân nước phương đấu tranh Đông đấu tranh Sơ kết học Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi nhận thức đặt phần dẫn dắt vào để củng cố kiến thức Dặn dò, tập nhà - Học cũ - Ôn tập toàn học kỳ GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang 212 ... hình dán g cấu tạo thể biểu nào? + Nhóm 2: Sự sáng tạo Người tinh khôn việc chế tạo công cụ lao động đá + Nhóm 3: Những tiến khác sống lao động vật chất GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10. .. tộc nông dân công xã - Nhà Tần - Hán hình thành nào? a Sự hình thành nhà Tần - Hán: Tại nhà Tần lại thống Trung Quốc? GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang 25 Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò Cho HS... (Bà Âu Cơ với bọc trăm trứng thuỷ chuyện Thượng Đế sáng tạo loài người) sau nêu Các hoạt động thầy trò GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm