Tài liệu này giúp cho giáo viên tiểu học: Thiết kế được bài dạy thủ công kĩ thuật theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Khai thác tốt các loại hình phương tiện dạy học và tổ chức được các hoạt động dạy học theo hướng đổi mới
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu đối tượng, đặc điểm nhiệm vụ môn thủ công kĩ thuật trường tiểu học - Hiểu rõ phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá cho mơn thủ cơng kĩ thuật theo hướng tích cực phù hợp xu hướng đổi giáo dục TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT MỤC TIÊU kĩ - Thiết kế dạy thủ công kĩ thuật theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh - Khai thác tốt loại hình phương tiện dạy học tổ chức hoạt động dạy học theo hướng đổi TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT MỤC TIÊU Thái độ - Học tập nghiêm túc, tích cực liên hệ với thực tiễn, học đôi với hành - Luôn cầu tiến, mở rộng kiến thức, hiểu biết chuyên môn nghiệp vụ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT GIỚI THIỆU NỘI DUNG Nội dung trình bày phần I Phương pháp dạy học thủ cơng - kĩ thuật II Chương trình môn Công nghệ tiểu học (2018) Môn học Tin học - Công nghệ tiểu học TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Phần PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Đối tượng dạy học thủ công - kĩ thuật Phương pháp dạy học thủ công - kĩ thuật Đối tượng PPDH TC - KT (q trình giáo dục thơng qua hoạt động dạy học mơn TC - KT) Nó lí giải vấn đề: + Dạy học Thủ công - kĩ thuật để làm gì? + Dạy học ? + Dạy học ? TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Phần PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Nhiệm vụ dạy học thủ công - kĩ thuật Nhiệm vụ chung - Nghiên cứu trình dạy học - Phát đặc điểm trình dạy học Nhiệm vụ cụ thể Hiểu lí luận dạy học thủ cơng - kĩ thuật Rèn luyện hệ thống kĩ dạy học Bồi dưỡng tình cảm nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức người GV với môn TC - KT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - kĩ THUẬT Phần PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Mối quan hệ môn PPDH Thủ công - kĩ thuật với môn học khác Với Triết học Với Tâm lí học Với Giáo dục học Với Lơgíc học Với môn học kĩ thuật hỗ trợ môn kinh tế phổ thông, vệ sinh an toàn lao động TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - kĩ THUẬT Phần PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VỀ PPDH TCKT Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết Phân tích - tổng hợp, phân loại - hệ thống hóa, mơ hình hóa, Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Quan sát, điều tra, chuyên gia, thực nghiệm sư phạm, Phương pháp xử lí số liệu khoa học Phương pháp toán học xác suất thống kê, phần mềm Excel, SPSS, R, TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Phần PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CƠNG - KĨ THUẬT Vị trí môn Thủ công – kĩ thuật tiểu học Là phận kĩ thuật phổ thông, môn TC – KT tiểu học có vị trí quan trọng vì: Các kiến thức, kĩ gắn đời sống thực tiễn Vận dụng kiến thức tạo sản phẩm Góp phần quan trọng phát triển kiến thức, kĩ Hình thành phẩm chất người lao động TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Phần PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Cấu trúc nội dung, chương trình: Chia giai đoạn Giai đoạn (từ lớp –3): sách giáo khoa Giúp HS làm quen với lĩnh vực lao động thủ cơng Chương trình dạy 35 tiết / 35 tuần ghép chung với Mỹ thuật, Âm nhạc bao gồm: kĩ thuật xé, dán giấy kĩ thuật gấp hình kĩ thuật cắt, dán giấy Đan lát giấy bìa Làm đồ chơi TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Phần PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Giai đoạn (từ lớp –5): Bước đầu cho học sinh làm quen với lĩnh vực hoạt động dịch vụ, nơng nghiệp, cơng nghiệp Có sách giáo khoa Chương trình 35 tiết/35 tuần môn học độc lập, nội dung gồm: Cơng việc gia đình: kĩ thuật may, vá, thêu kĩ thuật nấu ăn, (bắt buộc) Vườn trường (tự chọn) Lắp ghép mơ hình kĩ thuật (tự chọn) TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Phần PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT ĐẶC ĐIỂM CỦA MƠN HỌC Tính cụ thể tính trừu tượng Tính tổng hợp Tính thực tiễn Ngôn ngữ thuật ngữ môn học TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Phần PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT NHIỆM VỤ CƠ BẢN CỦA MÔN HỌC Trang bị cho HS kiến thức bản, sơ đẳng có tính chất ngun lí chung kĩ thuật Hình thành rèn luyện cho HS hệ thống kĩ kĩ thuật Bước đầu hình thành phát triển tư kĩ thuật, bồi dưỡng lực kĩ thuật cho HS Giáo dục kĩ thuật tổng hợp hướng nghiệp cho HS Giáo dục giới quan khoa học, tác phong lao động công nghiệp cho học sinh TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY KĨ THUẬT BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC KĨ THUẬT CHO HỌC SINH Tư kĩ thuật phản ánh khái quát nguyên lí kĩ thuật, q trình kĩ thuật, thiết bị kĩ thuật dạng mơ hình kết cấu kĩ thuật nhằm giải nhiệm vụ đặt thực tế sản xuất Tư kĩ thuật loại tư xuất lĩnh vực lao động kĩ thuật nhằm giải toán (vấn đề, nhiệm vụ) có tính chất kĩ thuật sản xuất Tư kĩ thuật hoạt động hướng vào soạn thảo độc lập giải toán kĩ thuật TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY KĨ THUẬT BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC KĨ THUẬT CHO HỌC SINH Tư kĩ thuật (TDKT) có tính chất lí thuyết - thực hành Biện pháp phát triển TDKT qua dạy học thực hành Tư kĩ thuật có mối liên hệ lẫn chặt chẽ thành phần hình ảnh khái niệm hoạt động Biện pháp phát triển TDKT qua dạy học trực quan Tư kĩ thuật có tính thiết thực linh hoạt cao Biện pháp phát triển TDKT qua dạy học trải nghiệm, vận dụng thực tiễn TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CƠNG - KĨ THUẬT Nhóm phương pháp dạy học dùng ngôn ngữ Khái niệm Yêu cầu sử dụng phương pháp dùng ngôn ngữ Vận dụng - PPDH dùng ngôn ngữ thường sử dụng nhiều hoạt động hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu (đàm thoại) Giúp học sinh tích cực hoạt động chủ động học tập - Sử dụng hoạt động hướng dẫn thực thao tác mẫu TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Phương pháp dạy học trực quan Khái niệm Yêu cầu Vận dụng PPDH trực quan thường sử dụng nhiều hoạt động hướng dẫn quan sát nhận xét mẫu hướng dẫn thực thao tác, tổ chức cho HS thực hành TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Nhóm phương pháp dạy học thực hành kĩ thuật Khái niệm Yêu cầu Vận dụng - Phương pháp làm mẫu sử dụng chủ yếu hoạt động GV hướng dẫn thao tác mẫu - Phương pháp huấn luyện – luyện tập sử dụng hoạt động tổ chức cho HS thực hành TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT TỔ CHỨC DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Các hoạt động dạy học chủ yếu dạy học Thủ công – kĩ thuật Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu Mục tiêu Yêu cầu Phương pháp Giáo viên cần lưu ý TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT TỔ CHỨC DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Các hoạt động dạy học chủ yếu dạy học Thủ công – kĩ thuật Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác thực mẫu Mục tiêu Yêu cầu Phương pháp Giáo viên cần lưu ý TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT TỔ CHỨC DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Các hoạt động dạy học chủ yếu dạy học Thủ công – kĩ thuật Hoạt động 3: Tổ chức cho HS thực hành tạo sản phẩm Mục tiêu Yêu cầu Phương pháp Giáo viên cần lưu ý TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT TỔ CHỨC DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Các hoạt động dạy học chủ yếu dạy học Thủ công – kĩ thuật Hoạt động 4: Đánh giá sản phẩm - Học sinh trưng bày sản phẩm, nêu tiêu chí cho HS tự nhận xét sản phẩm cuả bạn - Đánh giá rút kinh nghiệm ưu nhược điểm - Đánh giá trình thực hành cho HS thái độ an tồn lao động Khuyến khích, động viên, khen ngợi tính sáng tạo TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT THIẾT BỊ VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Các dụng cụ, mẫu vật Các phương tiện thiết bị cơng nghệ Vai trò thiết bị phương tiện với môn học Sử dụng thiết bị công nghệ ... HỌC THỦ CÔNG - kĩ THUẬT Phần PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VỀ PPDH TCKT Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết Phân tích - tổng hợp, phân loại - hệ thống hóa, mơ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - kĩ THUẬT Phần PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỦ CÔNG - KĨ THUẬT Mối quan hệ môn PPDH Thủ công - kĩ thuật với môn học khác Với Triết học Với Tâm lí học Với Giáo dục học Với Lơgíc... THUẬT Đối tượng dạy học thủ công - kĩ thuật Phương pháp dạy học thủ công - kĩ thuật Đối tượng PPDH TC - KT (q trình giáo dục thơng qua hoạt động dạy học môn TC - KT) Nó lí giải vấn đề: + Dạy