Bài giảng PPDH toán

bài giảng phù hợp cho các bạn sinh viên theo học môn phương pháp dạy học toán ở tiểu học. Tuy ngắn gọn nhưng xúc tích và đầy đủ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

PPDH TOÁN TIỂU HỌC Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC(3, 3) Chương 2: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN Ở TIỂU HỌC (7, 7) Chương 3: DẠY HỌC CÁC NỘI DUNG KIẾN THỨC TOÁN Ở TIỂU HỌC ( 18, 18) Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC (3, 3) 1.1 Mục tiêu chương trình dạy học mơn tốn Tiểu học ( 1,0) 1.2 Sử dụng thiết bị dạy học toán tiểu học (1, 2) 1.3 Kế hoạch dạy học mơn tốn tiểu học (1, 1) Chương 2: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN Ở TIỂU HỌC (7, 7) 2.1 Các phương pháp dạy học toán tiểu học (3,3) 2.2 Các hình thức tổ chức dạy học ( 3, 3) 2.3 Các hình thức kiểm tra đánh giá dạy học toán tiểu học (1, 1) Chương 3: DẠY HỌC CÁC NỘI DUNG KIẾN THỨC TOÁN Ở TIỂU HỌC ( 18, 18) 3.1 Dạy học yếu tố số học tiểu học ( 6, 6) 3.2 Dạy học yếu tố hình học tiểu học.( 3, 3) 3.3 Dạy học đại lượng đo đại lượng tiểu học ( 2, 2) 3.4 Dạy học giải toán có lời văn.( 7, 7) Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC (3, 3) 1.1 Mục tiêu chương trình dạy học mơn toán Tiểu học ( 1,0) 1.2 Sử dụng thiết bị dạy học toán tiểu học (1, 2) 1.3 Kế hoạch dạy học mơn tốn tiểu học (1, 1) 1.1 Mục tiêu chương trình dạy học mơn tốn Tiểu học 1.1.1 Mục tiêu dạy học mơn toán Tiểu học a Mục tiêu chung dạy học toán tiểu học b Mục tiêu dạy học toán lớp 1.1.2 Cấu trúc nội dung chương trình mơn toán Tiểu học a Mục tiêu chung dạy học toán tiểu học: - Kiến thức: Giúp HS lĩnh hội KT ban đầu số học, số tự nhiên, phân số, số thập phân; đại lượng thơng dụng số yếu tố hình học thống kê đơn giản Kĩ năng: Rèn kĩ thực hành tính, đo lường, giải tốn có nhiều ứng dụng thiết thực đời sống Thái độ: Góp phần bước đầu phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lý diễn đạt chúng, cách phát cách giải vấn đề đơn giản, gần gũi sống; kích thích trí tưởng tượng; gây hứng thú học tập tốn góp phần hình thành bước đầu phương pháp tự học, làm việc có kế hoạch khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo 1.1.2 Cấu trúc nội dung chương trình mơn tốn Tiểu học Nội dung chương trình mơn tốn lớp có mạch kiến thức khác đan xen: Số học, yếu tố hình học, đại lượng đo đại lượng giải tốn có lời văn - Chương trình tiểu học mơn tốn đưa vào số nội dung có nhiều ứng dụng học tập đời sống - Chương trình xếp theo nguyên tắc đồng tâm hợp lí, mở rộng phát triển dần theo vòng số, phân số, số thập phân đảm bảo tính hệ thống thực ơn tập, củng cố thường xuyên - Dạy học số học tập trung vào số tự nhiên số thập phân Dạy học phân số giới thiệu số nội dung phục vụ chủ yếu cho dạy học số thập phân số ứng dụng thực tế Các yếu tố đại số tích hợp số học góp phần làm rõ dần số quan hệ số lượng cấu trúc tập hợp số 1.2 Sử dụng thiết bị dạy học toán tiểu học 1.2.1 Quan niệm phương tiện dạy học: 1.2.2 Vai trò tác dụng phương tiện dạy học 1.2.3 Các yêu cầu sử dụng phương tiện dạy học toán Tiểu học 1.2.1 Quan niệm phương tiện dạy học: Phương tiện dạy học vật (Từ đơn giản đến phức tạp) có khả chứa đựng chuyển tải thông tin nội dung dạy học điều khiển trình dạy học làm cho việc truyền đạt kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo GV tới HS dễ dàng 1.2.2 Vai trò tác dụng phương tiện dạy học - Trong dạy - học toán tiểu học, u cầu tích cực hóa người học, tạo điều kiện để người học tự phải thực lĩnh hội kiến thức quan tâm - Các nội dung tốn thường mang tính trừu tượng khái qt cao đặc điểm nhận thức trẻ mang nặng tính cụ thể trực giác cảm tính Để đạt yêu cầu đặt đó: phương tiện đồ dùng dạy học giải pháp sư phạm tạo chỗ dựa ban đầu cho HS nhận thức kiến thức → Phương tiện dạy học đồ dùng dạy học có ý nghĩa to lớn việc nâng cao hiệu học nói chung, học tốn nói riêng 1.2.3 Các u cầu sử dụng phương tiện dạy học toán Tiểu học - Yêu cầu 1: Quan niệm đắn việc sử dụng đồ dùng tức tạo chỗ dựa trực quan để phát triển tư trừu tượng cho HS q trình học mơn tốn => phương tiện phải sử dụng lúc chỗ đối tượng - Yêu cầu 2: Sử dụng phương tiện phải cách, thao tác phương tiện phải dứt khoát - Yêu cầu 3: Khi sử dụng phương tiện dạy học phải tuân thủ: Khuyến khích hs sử dụng kinh nghiệm sử dụng đồ dùng học tập để tự thao tác phương tiện đồ dùng đó, thao tác chưa chuẩn GV sửa cho hs đồng thời khen ngợi thao tác chuẩn; GV làm mẫu hs không làm để xác nhận xác hóa thao tác… THỰC HÀNH - Xác định mục tiêu dạy học học toán Tiểu học cụ thể - Xác định, sử dụng hiệu đồ dùng dạy học thông thường, đại ứng với tiết dạy học toán cụ thể  ... CHUNG VỀ DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC (3, 3) 1.1 Mục tiêu chương trình dạy học mơn tốn Tiểu học ( 1,0) 1.2 Sử dụng thiết bị dạy học toán tiểu học (1, 2) 1.3 Kế hoạch dạy học môn toán tiểu học (1,... pháp dạy học toán tiểu học (3,3) 2.2 Các hình thức tổ chức dạy học ( 3, 3) 2.3 Các hình thức kiểm tra đánh giá dạy học toán tiểu học (1, 1) Chương 3: DẠY HỌC CÁC NỘI DUNG KIẾN THỨC TOÁN Ở TIỂU... tốn Tiểu học a Mục tiêu chung dạy học toán tiểu học b Mục tiêu dạy học toán lớp 1.1.2 Cấu trúc nội dung chương trình mơn tốn Tiểu học a Mục tiêu chung dạy học toán tiểu học: - Kiến thức: Giúp HS