Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 1. Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anhchị về bài học từ những hạt giống được nêu ở phần Đọc hiểu: nhưng con đường đến trái chín chưa bao giờ đơn giản Câu 2. Cảm nhận của anhchị về hai đoạn văn sau: “Ngày Tết, Mị cũng uống rượu. Mị lén lấy hũ rượu, cứ uống ực từng bát. Rồi say, Mị lịm mặt ngồi đấy nhìn mọi người nhảy đồng, người hát, nhưng lòng Mị thì đang sống về ngày trước. Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng…” (Vợ chồng A Phủ Tô Hoài, Ngữ văn 12, Tập hai) “Phải uống thêm chai nữa. Và hắn uống. Nhưng tức quá, càng uống lại càng tỉnh ra. Tỉnh ra, chao ôi, buồn Hơi rượu không sặc sụa, hắn cứ thoang thoảng thấy hơi cháo hành. Hắn ôm mặt khóc rưng rức…” (Chí Phèo – Nam Cao, Ngữ văn 11, Tập một)
Đề I PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Đại đa số niên thời trước không suy nghĩ, trăn trở đời, có phận Phận phận mà sống, xã hội dành cho người.Phận làm trai, phận giàu, phận nghèo, phận đàn bà, phận làm tôi,… Con nhà lao động nghèo, nhiều học đến chín, mười tuổi, phải lo làm ăn mong kế nghiệp cha, anh Con nhà giàu theo học lên cao làm quan, làm thầy Sinh phận , theo phận ấy, số khỏi Trái lại, niên ngày phận người còn, song trước mặt người có khả mở nhiều đường Ngày lựa chọn cố gắng thân, giúp đỡ bạn bè đóng vai trò định Có lựa chọn tất phải có suy nghĩ, trăn trở Hết lớp tám, lớp chín, học đây? Trung học hay học nghề, hay sản xuất? Trai gái gặp bắt đầu ngập ngừng? Yêu đây? Yêu nào? Sức khỏe tăng nhanh, kiến thức tích lũy khá, sống đây? Ba câu hỏi ám ảnh: Tình yêu, nghề nghiệp, lối sống Không thể quy cho số phận Cơ hội chia sàn sàn cho người Thanh niên bước vào đời người xem phim biết trước ngồi rạp nào, xem phim gì, ghế số bao nhiêu, mà ngồi vào Ngày nay, chưa biết xem phim gì, rạp nào, ngồi ghế số mấy, cạnh Cho đến ổn định chỗ ngồi xã hội, xác định vai trò vị trí phải trải qua thời gian dài Thời gian xây dựng cho niềm tin đạo lí (Thanh niên số phận – Nguyễn Khắc Viện, dẫn theo Ngữ Văn 11 Nâng cao, tập 2, trang 139) Câu Trong đoạn trích, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? Câu Theo tác giả đoạn trích, đại đa số niên thời trước không suy nghĩ trăn trở nhiều số phận thân? Câu Theo Nguyễn Khắc Viện, niên thời cần phải suy nghĩ, trăn trở số phận? Câu Theo tác giả, yếu tố có ý nghĩa định thành công hạnh phúc người thời đại ngày nay? II PHẦN LÀM VĂN Câu 1: Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn sức mạnh niềm tin đạo lí Câu 2: Về truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, có ý kiến cho rằng: “Tơ Hồi khơng có tài bậc thầy nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật mà có lòng nhân đạo sâu sắc.” Anh/chị phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Mị “đêm tình mùa xuân” để làm sáng tỏ ý kiến PHẦN I: ĐỌC HIỂU Đề Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi từ đến 4: “Nhà” từ ngắn ngủi, khơng đồng nghĩa với bình n, ln khao khát gắn với bình n Và “nhà” trái nghĩa với bình n khởi đầu bất hạnh Tôi tin rằng, mái nhà có lúc đồng nghĩa với niềm vui bình n Nhưng bạn tơi ơi, bình n nhà khơng phải điều có sẵn “Nhà” phần cứng, bình n, hạnh phúc, niềm vui phần mềm Gia đình phần cứng, tình u thấu hiểu phần mềm Vậy cho nên, bình yên thứ phải thiết lập, thế, tái thiết lập Nếu ta phần “nhà”, dù phần nhỏ, ta thật mong muốn mái nhà thân u ta có bình n, hay lại có lần nữa, ta phải tham gia vào q trình thiết lập Bằng nụ cười xoa dịu, câu nói vị tha, thương yêu nhẫn nhịn, trái tim sẵn sàng sẻ chia, nắm tay thấu hiểu, hay giọt nước mắt Dù buông xuôi Để kéo trái tim gần với Để biến “nhà” thành nơi ta phải luyến tiếc rời xa mong mỏi quay Bạn ơi, tơi nhớ nhỏ, ngồi chung ghế mây tán mận vườn nhà, mẹ bạn hát cho nghe câu này: “Ai qua bao chốn xa, thấy đâu vui cho mái nhà” (trích Ai qua bao chốn xa…, Nếu biết trăm năm hữu hạn – Phạm Lữ Ân, PhuongNam Book, 2012) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu 2: Theo anh/chị, nhà gia đình phần cứng, bình n, hạnh phúc, niềm vui, tình yêu thấu hiểu phần mềm? Câu 3: Tác giả viết “…sự bình yên thứ phải thiết lập, thế, tái thiết lập” Vậy từ văn bản, cho biết làm để ta tham gia vào q trình thiết lập đó? Câu 4: Trong văn có trích dẫn lời hát: Ai qua bao chốn xa, thấy đâu vui cho mái nhà Trong Tràng giang, Huy Cận lại thống buồn nhớ “mái nhà”: Lòng q dợn dợn vời nước Khơng mái hồng nhớ nhà Theo anh/chị, tình cảm dành cho “nhà” tác giả Phạm Lữ Ân Huy Cận có tương đồng Với cá nhân anh/chị, “mái nhà” có ý nghĩa gì? PHẦN II: LÀM VĂN Câu 1: Trong văn phần đọc hiểu, tác giả viết: Nếu ta phần “nhà”, dù phần nhỏ, ta thật mong muốn mái nhà thân u ta có bình n, hay lại có lần nữa, ta phải tham gia vào q trình thiết lập Từ đó, anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) bàn luận trách nhiệm cá nhân gia đình Trong có sử dụng thao tác lập luận học chương trình Ngữ văn 11 (chú thích rõ thao tác lập luận sử dụng) Câu 2: Đọc hai đoạn trích đây: Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lòng người mẹ nghèo khổ hiểu biết sự, vừa ốn vừa xót thương cho số kiếp đứa Chao ơi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Còn thì… Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt… Biết chúng có ni sống qua đói khát khơng Bà lão khẽ thở dài đứng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo rách bợt Bà lão nhìn thị bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta lấy đến Mà có vợ… Thơi bổn phận bà làm mẹ, bà chẳng lo lắng cho con… May mà qua khỏi tao đoạn thằng bà có vợ, yên bề nó, chẳng may ông giời bắt chết phải chịu biết mà lo cho hết được? Bà lão khẽ dặng hắng tiếng, nhẹ nhàng nói với “nàng dâu mới”: - Ừ, thơi phải dun phải kiếp với nhau, u lòng… Tràng thở đánh phào cái, ngực nhẹ hẳn Hắn ho khẽ tiếng, bước bước dài sân Bà cụ Tứ từ tốn tiếp lời: - Nhà ta nghèo Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo làm ăn Rồi may mà ông giời cho khá… Biết hở con, giàu ba họ, khó ba đời? Có chúng mày sau Bà lão đăm đăm nhìn ngồi… Bóng tối trùm lấy hai mắt Ngồi xa dòng sơng sáng trắng uốn khúc cánh đồng tối Mùi đốt đống rấm nhà có người chết theo gió thoảng vào khét lẹt Bà lão thở nhẹ dài Bà lão nghĩ đến ông lão, nghĩ đến đứa gái út Bà lão nghĩ đến đời cực khổ dài dằng dặc Vợ chồng chúng lấy nhau, đời chúng liệu có bố mẹ trước khơng? (Vợ nhặt – Kim Lân, Ngữ văn 12, tập 2, NXB Giáo dục) Lát lâu sau mụ lại nói tiếp: -Mong cách mạng thông cảm cho, đám đàn bà hàng chài thuyền chúng tơi cần phải có người đàn ông để chèo chống phong ba, để làm ăn nuôi nấng đặng nhà chục đứa Ông trời sinh người đàn bà để đẻ con, nuôi khôn lớn phải gánh lấy khổ Đàn bà thuyền phải sống cho khơng thể sống cho đất được! Mong lượng tình cho lạc hậu Các đừng bắt tội bố nó! – Lần khn mặt xấu xí mụ ửng sáng lên nụ cười – lại, thuyền có lúc vợ chồng chúng tơi sống hòa thuận, vui vẻ -Cả đời chị có lúc thật vui khơng? – Đột nhiên tơi hỏi -Có chứ, chú! Vui lúc ngồi nhìn đàn tơi chúng ăn no… […] Người đàn bà khóc nghe tơi nhắc đến thằng Phác Nhưng tình thương nỗi đau, thâm trầm việc thấu hiểu lẽ đời mụ chẳng để lộ rõ rệt bề Trong đám đông đúc sống thuyền, mụ không yêu đứa thằng Phác, thằng từ tính khí đến mặt mũi giống lột từ lão đàn ông hành hạ mụ, khơng khéo hành hạ mụ chết – khơng có cách mạng (Chiếc thuyền xa – Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12, tập 2, NXB Giáo dục) Hãy trình bày cảm nhận anh chị tình yêu thương người mẹ hai đoạn trích Phần I: Đọc văn sau trả lời câu hỏi Đề “Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng tinh thần lại sơi Nó kết thành sóng vơ mạnh mẽ to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước.”(Hồ Chí Minh) 1- Anh (chị) đặt tên cho đoạn trích.Nêu phương pháp diễn đạt 2- Chỉ phép liên kết chủ yếu sử dụng đoạn 3- Đoạn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Đặc trưng? 4-Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để thể lòng yêu nước câu: “Nó kết thành sóng vơ mạnh mẽ to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước.” Phần II: Làm văn (7 điểm) Câu 1: Nghị luận xã hội (2 điểm) Một ngày so với đời người ngắn ngủi, đời người lại ngày tạo nên (Theo ngun lý thành cơng, NXB Văn hóa thông tin 2009) Hãy viết đoạn văn ngắn (Khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ ý kiến 10 Câu 2: Nghị luận văn học (5 điểm) “ Hầu hết đạn đại bác rơi vào đồi xà nu cạnh nước lớn Cả rừng xà nu hàng vạn khơng có khơng bị thương Có bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào trận bão chỗ vết thương, nhựa ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng gay gắt, bầm lại, đen đặc quện thành cục máu lớn Trong rừng có sinh sơi nẩy nở khỏe Cạnh xà nu ngã gục, có bốn năm mọc lên, xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời Cũng có loại ham ánh sáng mặt trời Nó phóng lên nhanh để tiếp lấy ánh nắng, thứ ánh nắng rừng rọi từ cao xuống luồng lớn thẳng tắp, lóng lánh vơ số hạt bụi vàng từ nhựa bay ra, thơm mỡ màng Có vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác chặt đứt làm đôi Ở đó, nhựa trong, chất dầu lống, vết thương không lành được, loét ra, năm mười hơm chết Nhưng có vượt lên cao đầu người, cành xum xuê chim đủ lông mao, lông vũ Đạn đại bác không giết chúng, vết thương chúng chóng lành thân thể cường tráng Chúng vượt lên nhanh, thay ngã… Cứ 11 hai ba năm nay, rừng xà nu ưỡn ngực lớn ra, che chở cho làng…” (Trích “Rừng xà nu” - Nguyễn Trung Thành, Ngữ văn 12, tập NXB giáo dục) Cảm nhận anh ( chị) hình tượng xà nu đoạn trích trên.Từ làm bật ý nghĩa biểu tượng mà nhà văn gửi gắm tác phẩm >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> Đề Phần I: Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu Những tượng nảy sinh giới trẻ thể qua âm nhạc, thời trang, lối sống cho thấy lớp văn hoá văn hố giới trẻ - đời, hồn tồn phù hợp với biến đổi cấu kinh tế, xã hội đất nước thời đại mới, đặc biệt đô thị lớn…Với đặc điểm xã hội mang tính chất đại phản ánh xã hội đô thị Việt Nam đương đại mang lại cho giới trẻ nhiều tự chọn lựa hơn…Tuy nhiên, bên cạnh đó, chủ nghĩa đại phản ánh đem đến lo âu bấp bênh đổi thay ạt diễn tồn giới bao gồm mơ hồ khơng có chuẩn mực định 12 cho thay đổi Đây khó khăn mà hệ trẻ phải đối mặt trình xây dựng sắc cho riêng mình, sắc giai đoạn định hình miêu tả vụn vặt rời rạc Quá trình đòi hỏi niên phải ln tỉnh táo, độc lập, làm chủ mối quan hệ tương lai thân Thực tế cho thấy niên ngày phải đối mặt với nhiều khó khăn Những định kiến dựa vào văn hoá truyền thống làm tăng thêm nơi họ mơ hồ vốn có Văn hố giới trẻ thực tế xã hội cần công nhận Thanh niên ngày động nỗ lực để khẳng định Chúng ta cần khuyến khích điều Cách suy nghĩ cởi mở, khách quan cần thiết việc hỗ trợ hệ trẻ chọn lựa cho hướng đắn (Dẫn theo Lê Thu Hường- Lê Duy Thể, http: // www.vanhoahoc.com.) Câu Đoạn văn đề cập tới vấn đề gì? (0.5 điểm) Câu Tác giả quan tâm đến tượng nảy sinh giới trẻ? (0,5 điểm) Câu Tác giả xác định niên cần phải làm để xây dựng sắc riêng cho mình? (1 điểm) 13 Câu Theo tác giả, xã hội cần làm để hỗ trợ giới trẻ lựa chọn đường đắn? Đánh giá góc nhìn này? (1 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu 1: Nhà văn Nguyễn Khải cho rằng: Để sống hàng ngày tất nhiên phải nhờ vào "giá trị tức thời" Nhưng sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách định phải dựa vào "giá trị bền vững" Viết văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu 2: (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp hai đoạn thơ đây: Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương Nhớ rừng nứa bờ tre Ngòi Thia, sơng Đáy, suối Lê vơi đầy (Trích "Việt Bắc"- Tố Hữu) Con sóng lòng sâu 14 Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức (Trích “Sóng” - Xn Quỳnh) >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>> Đề I.ĐỌC HIỂU Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: yêu chất người giọt sương lặn vào cỏ qua nắng gắt qua bão tố giữ lại mát lành đầy sức mạnh long lanh bình thản trước vầng dương mờ mịt mưa giăng tơi trở lại mùa màng mà tiếng nói hạt giống không dám đùa với niềm hi vọng thao thức bàn tay người thợ gieo trồng 15 ta đâu phải kẻ há miệng chờ sung đường đến trái chín chưa đơn giản biết tượng đài vinh quang dễ dãi thật xa lạ với người tù thủa … ta có hát khác xin nhớ lại giai điệu lối mòn chồi non hoa thở bàn tay tia sáng dò đường tiếng huýt sáo dội vào vách núi mỉm cười khoảnh khắc thấy trời xanh… (Sự bùng nổ mùa xuân – Thanh Thảo) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: Nêu nội dung văn 16 Câu 3: Hãy phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ giọt sương lặn vào cỏ qua nắng gắt qua bão tố giữ lại mát lành đầy sức mạnh long lanh bình thản trước vầng dương Câu 4: Sự bùng nổ mùa xuân thể qua hình ảnh nào? Thông điệp cảm xúc tác giả muốn gửi gắm qua hình ảnh II LÀM VĂN Câu Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị học từ hạt giống nêu phần Đọc hiểu: đường đến trái chín chưa đơn giản Câu Cảm nhận anh/chị hai đoạn văn sau: “Ngày Tết, Mị uống rượu Mị lấy hũ rượu, uống ực bát Rồi say, Mị lịm mặt ngồi nhìn người nhảy đồng, người hát, lòng Mị 17 sống ngày trước Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng…” (Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi, Ngữ văn 12, Tập hai) “Phải uống thêm chai Và uống Nhưng tức quá, uống lại tỉnh Tỉnh ra, chao ôi, buồn! Hơi rượu không sặc sụa, thoang thoảng thấy cháo hành Hắn ôm mặt khóc rưng rức…” (Chí Phèo – Nam Cao, Ngữ văn 11, Tập một) 18 ... >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> Đề Phần I: Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu Những tượng nảy sinh giới trẻ thể qua âm nhạc, thời trang, lối sống cho thấy lớp văn hoá văn hố giới trẻ - đời, hồn tồn phù hợp với... ngồi xa – Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12, tập 2, NXB Giáo dục) Hãy trình bày cảm nhận anh chị tình yêu thương người mẹ hai đoạn trích Phần I: Đọc văn sau trả lời câu hỏi Đề “Dân ta có lòng nồng nàn... nghĩ cởi mở, khách quan cần thi t việc hỗ trợ hệ trẻ chọn lựa cho hướng đắn (Dẫn theo Lê Thu Hường- Lê Duy Thể, http: // www.vanhoahoc.com.) Câu Đoạn văn đề cập tới vấn đề gì? (0.5 điểm) Câu Tác