Báo cáo phương pháp dạy học môn tiếng việt lớp 1 CGD

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIÊNG VIỆT LỚP - CGD; A ĐẶT VẤN ĐỀ Theo đánh giá Bộ GD-ĐT, việc học tiếng Việt lớp Công nghệ giáo dục không giúp HS nắm tri thức tiếng Việt hình thành đồng thời kĩ nghe - nói - đọc - viết cách vững mà HS tham gia hoạt động học tập cách chủ động, tự tin; thông qua việc làm, thao tác học, em tự tìm chiếm lĩnh tri thức, phát huy khả tư lực tối ưu Đồng thời trình dạy học theo phương pháp Công nghệ giáo dục không giúp GV nâng cao trình độ lực nghiệp vụ sư phạm mà cách tổ chức dạy học theo quy trình cơng nghệ giúp GV đổi phương pháp cách triệt để Một điểm khác với phương pháp dạy trước đây, áp dụng phương pháp dạy học Tiếng Việt lớp 1- CGD, Giáo viên cầm tay học sinh tập viết, mà học sinh tự tư giảng Quy trình dạy giáo viên tiến hành theo bốn bước là: nhận diện ngữ âm, tập viết, đọc luật tả Chương trình phát huy khả tư học sinh, giúp học sinh nắm cấu tạo ngữ âm tiếng nên đọc đọc tốt Qua thời gian nghỉ hè học sinh khơng qn chữ Học sinh nắm luật tả kĩ nghe để viết tả tốt Từ lí nên chúng tơi xây dựng chuyên đề “ Phương pháp dạy học môn Tiếng Việt lớp 1- CGD ” B NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Mục tiêu chương trình Tiếng Việt lớp - CGD Học xong chương trình Tiếng Việt lớp 1- CGD học sinh đạt mục đích sau: Các em đọc thông, viết thạo, không tái mù, nắm luật tả, nắm hệ thống cấu trúc ngữ âm Tiếng Việt Đối tượng chương trình Tiếng Việt lớp 1- CGD Đối tượng môn Tiếng Việt lớp1- CGD cấu trúc ngữ âm tiếng Việt bao gồm: Tiếng, âm chữ, vần Nội dung chương trình: - Chương trình Tiếng Việt lớp 1- CGD gồm mẫu bài: Tiếng; Âm; Vần; Nguyên âm đôi Phương pháp dạy chương trình Tiếng Việt lớp 1- CGD 4.1 Phương pháp mẫu: - Lập mẫu, sử dụng mẫu - Làm mẫu tổ chức học sinh làm theo mẫu có 4.2 Phương pháp làm việc: - Tổ chức việc học trẻ em thông qua việc làm cụ thể thao tác chuẩn xác em tự làm lấy Phương pháp dạy mẫu vần 5.1 Mục tiêu: Sách Tiếng Việt 1- CGD, tập hai, VẦN chứa tất vần có, chia mẫu: Mẫu ba: Vần có âm chính: 12 vần (các ngun âm: a, e, ê, i, o, ô, ơ, u, ư, iê, , ươ) Mẫu oa: Vần có âm đệm, âm chính: vần ( oa, oe, uê, uy, uơ, uya) Mẫu an: Vần có âm âm cuối: Mẫu oan: Vần có đủ âm đệm, âm âm cuối: Mẫu iê: vần chứa ngun âm đơi dùng để tổng kết tồn mẫu học * Tiếng Việt có kiểu vần: *Vần có âm chính, mẫu ba *Vần có âm đệm âm chính, mẫu oa *Vần có âm âm cuối, mẫu an *Vần có đủ âm đệm, âm âm cuối, mẫu oan a Học kiểu vần có âm chính(tách thành 2), H có sản phẩm bản: - Tất phụ âm nguyên âm(trừ ă,â nguyên âm đôi) - Các chữ ghi âm theo thứ tự bảng chữ a,b,c… b Học kiểu vần có âm đệm âm chính, H nắm được: - Ngun âm tròn mơi ngun âm khơng tròn mơi: H tự phân loại qua quan sát T phát âm - Nguyên âm tròn mơi: o,ơ,u - Ngun âm khơng tròn mơi: a,e,ê,i,ơ,ư - Cách tạo kiểu vần có âm đệm âm chính: kỹ thuật làm tròn mơi ngun âm khơng tròn mơi /a/ /oa/, /e/ ◊/oe/, /ê/ ◊//, /i/ ◊/uy/, /ơ/ ◊/uơ/ Luật tả ghi âm /c/ trước âm đệm luật tả ghi âm /i/ y c Học kiểu vần có âm âm cuối, H nắm được: - Các âm nguyên âm: a,ă, â, e, ê, i, o, ô, ơ, u, - Các cặp âm cuối phụ âm: n/t, m/p, ng/c, nh/ch; - Các âm cuối nguyên âm: i/y o/u - Cách tạo vần mới: phương pháp phân tích Sau lập mẫu dùng thao tác thay âm âm cuối d Học kiểu vần có đủ âm đệm, âm chính, âm cuối H nắm được: - Cách tạo vần mới: dựa mối quan hệ kiểu vần (cách “làm tròn mơi” cách “thay thành phần”) /a/ ->/oa/ /an/ ->/oan/ /a/ ->/an/ /oa/ ->/oan/ - Củng cố luật tả ghi âm /c/ trước âm đệm 5.2 Quy trình tiết dạy Việc 1: Học vần 1a Giới thiệu tiếng mới, phát âm/Nhắc lại vần vừa học, thay thành phần 1b Phân tích tiếng/vần 1c Vẽ mơ hình 1d Tìm tiếng có vần Việc 2: Viết 2a Viết bảng 2b Viết Em tập viết Việc 3: Đọc 3a Đọc chữ bảng lớp 3b Đọc sách Tiếng Việt-CGD lớp Việc 4: Viết tả 4a Viết tiếng khó vào bảng 4b Viết vào tả 4c Thu vở, chấm chữa, nhận xét để H rút kinh nghiệm C NHỮNG THUẬN LỢI KHÓ KHĂN VÀ BIỆN PHÁP Thuận lợi: - Có sẵn thiết kế - Các bước thực rõ ràng - Gi viên việc thi cơng theo thiết kế - Giáo viên hướng dẫn học sinh lập mẫu sau em dùng mẫu để chủ động chiếm lĩnh tri thức Khó khăn Đối với học sinh tiếp thu chậm việc ghép vần ghép tiếng em thực khó chưa nhớ âm, vần - Phụ huynh khó kiểm sốt việc học Biện pháp: - Để thực tốt môn Tiếng Việt lớp 1- CGD người giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ mục đích, yêu cầu, nội dung phương pháp dạy học chương trình Tiếng Việt cơng nghệ giáo dục lớp mục đích yêu cầu, nội dung, phương pháp dạy học dạy, Đặc biệt thực theo quy trình thiết kế Tiếng Việt lớp 1- CGD - Giáo viên thực chắn bước lập mẫu, phải phát âm rõ xác nguyên âm, phụ âm - Hướng dẫn đánh vần phân tích phải cụ thể rõ ràng đảm bảo tất học sinh phải đánh vần đọc - Hướng dẫn viết phải xác, rõ ràng, đảm bảo học dến đâu đến * Tuyên truyền sâu rộng đến cha mẹ học sinh: - Nên thường xuyên khuyến khích tự học - Nên kiểm soát việc học cách đặt câu hỏi - Nên khen thường xuyên - Nên kiên nhẫn, biết đợi lắng nghe điều nói - Khơng nên dạy học trước - Khơng nên chê chưa làm - Không nên nóng giận đặt suy nghĩ cho trẻ - Không nên tạo áp lực cho trẻ thành tích… IV TRIỂN KHAI DẠY MINH HỌA Đối tượng, tên dạy, mục tiêu: - Đối tượng: Học sinh lớp 1B - Bài dạy: Vần /ao/ (tiết 5) - Mục tiêu: Sau học, học sinh biết: + HS đọc, viết phân tích vần ao + Tìm viết tiếng có vần ao + Giáo dục học sinh u thích mơn học Chuẩn bị: - Sách Tiếng Việt 3 Phương pháp tổ chức hoạt động dạy - học: - Dạy học tuân thủ nghiêm ngặt theo quy trình thiết kế Tiếng Việt lớp - Kết hợp phương pháp mô hình trường học VNEN Thiết kế dạy: Phần đầu tiết dạy áp dụng mơ hình trường học VNEN vào tổ chức quản lý lớp học Phần : bao gồm việc: Việc 0: Ôn cũ Việc 1: Học vần /ao/ Việc 2: Viết Giữa tiết học thiết kế trò chơi để củng cố nội dung D KẾT LUẬN Qua thời gian thực dạy Tiếng Việt lớp 1- CGD theo quy trình việc đến chúng tơi thấy học sinh học đến âm em nắm âm đó, viết tả tiếng học, học nhẹ nhàng thoải mái, giáo viên nói học sinh làm việc nhiều khơng nhàm chán.Trên báo cáo chuyên đề phương pháp dạy học Tiếng Việt – CGD mong góp ý đồng chí CBQL giáo viên Xin chân thành cảm ơn! ... dục học sinh u thích mơn học Chuẩn bị: - Sách Tiếng Việt 3 Phương pháp tổ chức hoạt động dạy - học: - Dạy học tuân thủ nghiêm ngặt theo quy trình thiết kế Tiếng Việt lớp - Kết hợp phương pháp. .. học Biện pháp: - Để thực tốt môn Tiếng Việt lớp 1- CGD người giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ mục đích, yêu cầu, nội dung phương pháp dạy học chương trình Tiếng Việt cơng nghệ giáo dục lớp mục... LUẬN Qua thời gian thực dạy Tiếng Việt lớp 1- CGD theo quy trình việc đến thấy học sinh học đến âm em nắm âm đó, viết tả tiếng học, học nhẹ nhàng thoải mái, giáo viên nói học sinh làm việc nhiều