GIao an 10

PHẦN I : ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN -------------------------------------------- Chương I : BẢN ĐỒ Ngày soạn:------------------ Ngày dạy:------------------- Tiết PPCT:----------------- Bài 1 : CÁC PHÉP CHIẾU HÌNH BẢN ĐỒ CƠ BẢN I.MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức ( Theo chuẩn kiến thức) Phân biệt được một số phép chiếu hình bản đồ cơ bản: phép chiếu phương vò, phép chiếu hình nón, phép chiếu hình trụ. 2. Kó năng( Theo chuẩn kiến thức) Nhận biết được một số phép chiếu hình bản đồ qua mạng lưới kinh, vó tuyến:Dựa vào đặc điểm mạng lưới kinh, vó tuyến để xác đònh phương pháp chiếu đồ được sử dụng để vẽ bản đồ. 3. Thái độ: Thấy được sự cần thiết của bản đồ trong học tập. II.PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC : 1.Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, sử dụng trực quan, thảo luận nhóm. 2. Phương tiện: Phóng to các hình trong SGK, bản đồ thế giới… III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổn đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Học bài mới : Mở bài: ( GV linh hoạt) Phương pháp dạy Nội dung chính HĐ 1: Cá nhân GV: Giới thiệu bản đồ Thế giới, bản đồ vùng cực Bắc, bản đồ châu Âu Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát 3 bản đồ trên và phát biểu khái niệm bản đồ. Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát Đòa Cầu (mô hình của TĐ) và bản đồ thế giới, suy nghó cách thức chuyển hệ thống kinh, vó tuyến trên Đòa Cầu lên mặt phẳng. - Làm thế nào để thể hiện hình dạng bề mặt Trái Đất, hệ thống kinh vó tuyến lên bản đồ ? - Phép chiếu hình bản đồ là gì ? (GSK) - Vì sao phải sử dụng nhiều phép chiếu khác nhau ? HĐ 2: Tìm hiểu về Các phép chiếu hình bản đồ cơ bản. ( nhóm) Bước 1: GV chia lớp thành 4 nhóm - Nhóm 1: phép chiếu phương vò (Xem các hình:1.2 và 1.3(SGK/trang5)). I. Khái niệm phép chiếu hình bản đồ. (SGK) II. Các phép chiếu hình bản đồ cơ bản. 1. Phép chiếu phương vò. - Khái niệm ( SGK) - Phân loại: (SGK) - Nhóm 2: phép chiếu hình nón (Xem các hình:1.4 và 1.5,SGK/trang6). - Nhóm 3: phép chiếu hình trụ (Xem các hình:1.6 và 1.7, SGK/trang7). - Nhóm 4: phản biện Bước 2: GV yêu cầu các nhóm nghiên cứu SGK, tìm hiểu các nội dung: Mặt chiếu là hình gì ? Tiếp xúc như thế nào với Đòa cầu ? Đặc điểm của lưới kinh, vó tuyến? Nơi nào chính xác nhất, ít chính xác nhất ? Vì sao? Ứng dụng để vẽ bản đồ khu vực nào ? Vì sao? Bước 3: GV yêu cầu đại diện từng nhóm trình bày và nhận xét. * Phép chiếu phương vò đứng: + Đặc điểm lưới kinh, vó tuyến: kinh tuyến(KT) là những đoạn thẳng đồng qui tại cực. Vó tuyến (VT) là những vòng tròn đồng tâm tại cực. 2. Phép chiếu hình nón . - Khái niệm ( SGK) - Phân loại: (SGK. - * Phép chiếu hình nón đứng: + Đ - Đặc điểm lưới kinh, vó tuyến: KT + KT: là những đoạn thẳng đồng qui tại cực. + + VT: là những cung tròn đồ đồng tâm. 3. Phép chiếu hình trụ. - Khái niệm ( SGK) - Phân loại: (SGK) * Phép chiếu hình trụ đứng : - Vò trí tiếp xúc (SGK). -Đặc điểm lưới kinh, vó tuyến : KT, VT đều là những đường thẳng song song và vuông góc với nhau. 4. Đánh giá :Hãy điền thông tin vào phiếu học tập, phân biệt sự khác nhau của phép chiếu : Phương vò đứng,hình nón đứng, hình trụ đứng. Phép chiếu hình Thể hiện trên bản đồ Các kinh tuyến Các vó tuyến Phương vò đứng Hình nón đứng Hình trụ đứng 5. Hoạt động nối tiếp : a. Học bài, trả lời các câu hỏi SGK b. Soạn bài 2: - Kể tên 4 phương pháp cơ bản biểu hiện bản đồ - Sơ lược phân biệt 4 phương pháp trên. IV. RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn:------------------ Ngày dạy:------------------- Tiết PPCT:----------------- Bài 2 : MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức ( Theo chuẩn kiến thức) Phân biệt một số phương pháp biểu hiện các đối tượng đòa lí trên bản đồ 2. Kó năng( Theo chuẩn kiến thức) Nhận biết một số phương pháp phổ biến để biểu hiện các đối tượng đòa lí trên bản đồ và Atlat: Xác đònh đối tượng đòa lí và phương pháp biểu hiện các đối tượng đòa lí trên bản dồ tự nhiên, kinh tế và Atlat. 3. Thái độ: Nhận thấy được sự cần thiết của việc tìm hiểu bảng chú giải khi đọc bản đồ. II.PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC : 1.Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, sử dụng trực quan, thảo luận nhóm. 2. Phương tiện: Phóng to các hình trong SGK : Bản đồ công nghiệp điện Việt Nam, BĐ gió và bão ở Việt Nam, Phân bố dân cư Châu Á… III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổn đònh lớp : 2. Kiểm tra bài củ : Câu hỏi SGK 3. Học bài mới : Mở bài: Các em đã biết, trên mỗi bản đồ đều có rất nhiều kí hiệu để thể hiện các đối tượng đòa lí khác nhau. Các kí hiệu này được phân loại như thế nào? Biểu hiện các đối tượng nào của đòa lí? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu các vấn đề đó. Phương pháp dạy học Nội dung chính HĐ I : tập thể Bước 1: Gv - Kể tên các Phương pháp thể hiện đối tượng đòa lí trên bản đồ? Bước 2: HS trả lời, Gv chuẩn kiến thức. HĐII : nhóm(chia lớp thành 4 nhóm) Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát các bản đồ trong SGK, nhận xét và phân tích về: đối tượng biểu hiện, cách thể hiện của từng phương pháp. - Nhóm 1 : nghiên cứu hình 2.1 và 2.2( bản đồ công nghiệp Việt Nam) - Nhóm 2 : nghiên cứu hình 2.3( Bản đồ gió và bão ở Việt Nam). - Nhóm 3 : nghiên cứu hình 2.4( bản đồ phân bố dân cư Châu Á) 1. Phương pháp kí hiệu. - Đối tượng thể hiện: Biểu hiện các đối tượng phân bố theo những điểm cụ thể như các trung tâm công nghiệp, các mỏ khoáng sản… - Cách thể hiện: Những kí hiệu thể hiện được đặt chính xác vào vò trí phân bố của đối tượng trên bản đồ. - Kí hiệu thường có 3 dạng: Kí hiệu hình học, kí hiệu chữ, kí hiệu tượng hình 2. Phương pháp kí hiệu đường chuyển động. - Đối tượng thểhiện: sự di chuyển của các hiện tượng tự nhiên, KT-XH trên bản đồ. - Cách thể hiện : Sự di chuyển của các hiện tượng được thể hiện bằng các mũi chỉ hướng di chuyển. 3. Phương pháp chấm điểm. - Đối tượng thểhiện: Biểu hiện các đối tượng, hiện tượng phân bố phân tán,lẻ tẻnhư các điểm dân cư, các cơ sở chăn nuôi… - Cách thể hiện : Các đối tượng, hiện tượng được - Nhóm 4: nghiên cứu hình 2.5 hoặc bản đồ nông nghiệp Việt Nam. Bước 2: Đại diện từng nhóm trình bày. Các nhóm khác có ý kiến, nhận xét, GV chuẩn kiến thức. thể hiện bằng các điểm chấm. Mỗi chấm đều có một giá trò nhất đònh. 4. Phương pháp bản đồ biểu đồ. - Đối tượng thểhiện: Biểu hiện giá trò tổng cộng của một hiện tượng đòa lí trên một đơn vò lãnh thổ . - Cách thể hiện : Sử dụng các biểu đồ đặt vào phạm vi các đơn vò lãnh thổ trên bản đồ. 4 . Đánh giá: GV phát cho mỗi bàn 1 phiếu học tập, từng bàn trao đổi, điền nội dung tương ứng vào bảng. Phương pháp biểu hiện Đối tượng biểu hiện Cách thức thể hiện Phương pháp kí hiệu Phương pháp kí hiệu đường chuyển động Phương pháp chấm điểm Phương pháp bản đồ – biểu đồ. 5. Hoạt động nối tiếp : a. Làm bài tập 2 trang 14 SGK và bài tập bản đồ. b. Chuẩn bò bài 3: - Bản đồ có vai trò như thế nào trong học tập và đời sống ? - Những vấn đề cần lưu ý khi sử dụng bản đồ, átlat trong học tập IV. RÚT KINH NGHIỆM --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn:------------------ Ngày dạy:------------------- Tiết PPCT:----------------- Bài 3 : SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - Nắm được một số điều cần lưu ý khi sử dụng bản đồ trong học tập và đời sống. 2. Kó năng - Phát triển kó năng sử dụng bản đồ. 3. Thái độ - Có ý thức và thói quen sử dụng bản đồ trong học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC : - Một số bản đồ đòa lí TN và KT – XH - Tập bản đồ thế giới và các châu lục, Atlát Việt Nam III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổn đònh lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : (Câu hỏi SGK) - GV yêu cầu HS quan sát các hình 2.2, 2.3, 2.4 và 2.5 trong SGK, nhận xét và phân tích về: đối tượng biểu hiện, cách thể hiện của từng phương pháp. 3. Học bài mới : Khởi động : Bản đồ là một phương tiện trực quan được sử dụng rộng rải trong học tập và đời sống. Vậy BĐ có vai trò gì trong học tập và đời sống? Khi sử dụng BĐ và Atlat trong học tập đòa lí chúng ta cần lưu ý những vấn đề gì? Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính HĐ 1: Cả lớp Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS trả lời nội dung câu hỏi : - Vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống?. Bước 2: GV nhận xét các ý kiến phát biểu và chuẩn kiến thức. HĐ 2: Cặp/ nhóm Bước 1: GV yêu cầu HS phát biểu về những vấn đề cần lưu ý khi sử dụng bản đồ trong học tập. Bước 2: GV yêu cầu HS : Giải thích ý nghóa của những điều cần lưu ý đó và cho ví dụ thông qua một số bản đồ cụ thể. Ví dụ : Sử dụng bản đồ tự nhiên Việt Nam để xác đònh hướng chảy, độ dốc của dòng sông. Bước 3: Hs trình bày, Gv chuẩn kiến thức. I. Vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống. 1. Trong học tập ( SGK) 2. Trong đời sống(SGK) II. Sử dụng bản đồ, t lát trong học tập 1.Các bước sử dụng bản đồ: - Chọn bản đồ phù hợp - Đọc tên bản đồ để biết đối tượng, hiện tượng đòa lí được thể hiện trên bản đồ. - Đọc bản chú giải để biết các đối tượng, hiện tượng đòa lí trên BĐ thể hiện thế nào. - Đọc và hiểu tỉ lệ bản đồ để biết mức độ thu nhỏ của khoảng cách được vẽ trên BĐ so với khoảng cách trên thực tế. - Dưạ vào BĐ để xác lập các mối quan hệ đòa lí giữa các đối tượng, hiện tượng đòa lí. 2. Atlat đòa lí: là một tập hợp các bản đồ. Khi sử dụng, thường phải kết hợp BĐ ở nhiều trang Atlat có nội dung liên quan với nhau để tìm hiểu hoặc giải thích một đối tượng, hiện tượng đòa lí. 4. Đánh giá : Trình bày các bước về cách sử dụng bản đồ và Atlat trong học tập môn Đòa lí. 5 . Hoạt động nối tiếp : - Làm bài tập số 2 và 3 trang 16 SGK - Chuẩn bò bài 4: Thực hành – tìm trong SGK đòa lí lớp 10 những bản đồ thể hiện được 4 phương pháp biểu hiện đối tượng đòa lí trên bản đồ đã học trong bài 3 (bản đồ số mấy ? Biểu hiện bằng phương pháp gì ?) IV. RÚT KINH NGHIỆM --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn:------------------ Ngày dạy:------------------- Tiết PPCT:----------------- Bài 4 : THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức: - Hiểu rõ các đối tượng đòa lí được thể hiện trên bản đồ bằng những phương pháp nào ? - Nhận biết được những đặc tính của đối tượng đòa lí biểu hiện trên bản đồ. 2.Kó Năng - Phân biệt được các phương pháp biểu hiện trên các bản đồ khác nhau. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Phương pháp: Thảo luận nhóm 2. Phương tiện: - Phóng to các hình 2.2, 2.3, 2.4 ( SGK), Phiếu học tập. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn đònh lớp : 2. Kiểm tra bài cũ: Trình bày các bước sử dụng bản đồ và Atlat trong học tập môn Đòa lí. 3. Học bài mới : HĐ: Cả lớp, nhóm Bước 1: - GV nêu mục đích yêu cầu của giờ thực hành - Phân công và giao bản đồ cho các nhóm Bước 2: Hướng dẫn nội dung trình bày của các nhóm theo trình tư ï: + Tên bản đồ + Nội dung bản đồ + Phương pháp biểu hiện nội dung trên bản đồ: • Tên phương pháp • Đối tượng biểu hiện của phương pháp • Khả năng biểu hiện của phương pháp Bước 3: Lần lượt các nhóm lên trình bày + Nhóm 1: Phương pháp kí hiệu + Nhóm 2: Phương pháp kí hiệu đường chuyển động + Nhóm 3: Phương pháp chấm điểm + Nhóm 4: Phương pháp bản đồ, biểu đồ - Sau mỗi lần trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: GV nhận xét về nội dung trình bày của từng nhóm và tổng kết bài 4. Đánh giá : Tổng kết bài thực hành: Tên bản đồ Phương pháp biểu hiện Tên PP biểu hiện Đối tượng biểu hiện Khả năng biểu hiện 5. Hoạt động nối tiếp : Chuẩn bò bài 5: Thế nào là Vũ trụ ? Hệ Mặt Trời ? Chuyển động tự quay quanh xung quanh trục của Trái Đất dẫn đến những hệ quả gì ? IV. RÚT KINH NGHIỆM --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Chương II VŨ TRỤ - HỆ QUẢ CÁC CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT Ngày soạn:------------------ Ngày dạy:------------------- Tiết PPCT:----------------- Bài 5 : VŨ TRỤ, HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT. HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY CỦA TRÁI ĐẤT I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: - Hiểu và trình bày được khái quát về Vũ Trụ, hệ Mặt Trời, trong Vũ Trụ, Trái Đất trong hệ Mặt Trời. - Trình bày và giải thích được các hệ quả chủ yếu của chuyển động tự quay quanh trục và chuyển động quanh Mặt Trời của Trái Đất. 2. Kó Năng: - Sử dụng các tranh ảnh, hình vẽ, mô hình để trình bày, giải thích các hệ quả chuyển động của Trái Đất : - Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục: hiện tượng luân phiên ngày đêm, sự phân chia các múi giờ và sự lệch hướng chuyển động của các vật thể trên Trái Đất. 3. Thái độ: Nhận thức đúng đắn về sự tồn tại khách quan của các hiện tượng tự nhiên. II.PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, sử dụng trực quan, thảo luận nhóm… 2. Phương tiện: - Quả đòa cầu - Tranh ảnh về Hệ Mặt Trời - Hình vẽ về sự luân phiên ngày đêm, sự lệch hướng chuyển động. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổn đònh lớp : 2. Kiểm tra bài cũ: kiểm tra bài tập thực hành 3. Học bài mới : Khởi động: Hôm nay chúng ta chuyển sang một chương mới, tìm hiểu về Trái Đất và Mặt Trời, những hệ quả các chuyển động của Trái Đất. Bài đầu tiên chương hôm nay, chúng ta đề cập tới là: Vũ Trụ. Hệ Mặt Trời và Trái Đất. Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất. Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu về các vấn đề này. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính HĐ 1: Cả lớp HS dựa vào H 5.1 & kiến thức SGK, trả lời: - Vũ Trụ là gì ? - Phân biệt Thiên hà, Dải Ngân Hà ? - Hệ Mặt Trời có đặc điểm gì ? HĐ 2: Cá nhân/cặp Bước 1: - Mô tả Hệ Mặt Trời. - Kể tên các hành tinh trong Hệ Mặt Trời. I. Khái quát về vũ trụ, Hệ Mặt Trời, Trái Đất trong Hệ Mặt Trời. 1. Vũ trụ Vũ trụ là khoảng không gian vô tận chứa các Thiên hà. Mỗi thiên hà là một tập hợp của nhiều thiên thể, khí, bụi và bức xạ điện từ. Thiên hà chứa Mặt Trời và các hành tinh của nó được gọi là Dải Ngân Hà. 2. Hệ Mặt Trời - Hệ Mặt Trời gồm : Mặt Trời ở trung tâm, các thiên thể quay xung quanh và các đám mây - Nhận xét hình dạng q đạo và hướng chuyển động của các hành tinh trong Hệ Mặt Trời. Bước 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức. HĐ 3: Cặp/nhóm Bước 1: HS quan sát, trả lời câu hỏi : - Trái Đất là hành tinh thứ mấy tính từ Mặt Trời ? Vò trí đó có ý nghóa như thế nào đối với sự sống ? - Trái Đất có mấy chuyển động chính là những chuyển động nào? Trái Đất tự quay theo hướng nào? Trong khi tự quay có điểm nào trên bề mặt Trái Đất không thay đổi vò trí ? Thời gian tự quay ? Bước 2: HS trình bày GV giúp HS chuẩn kiến thức HĐ 4: Tìm hiểu về các hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất. ( Nhóm/ lớp) Bước1 : GV chia lớp thành 6 nhóm Nhóm 1 : Tìm hiểu về sự luân phiên ngày, đêm. Dựa vào hình sau hãy: - Vì sao trên Trái Đất có ngày và đêm ? - Vì sao ngày đêm kế tiếp nhau không ngừng ? Nhóm2 +3: Tìm hiểu giờ trên Trái Đất và đường chuyển ngày quốc tế. HS quan sát hình 5.1, trả lời: - Phân biệt giờ đòa phương, giờ quốc tế ? - Vì sao phải chia khu vực giờ, thống nhất cách tính giờ ? - Có bao nhiêu múi giờ ? Cách đánh múi giờ ? Trình bày cách tính giờ ? - Vì sao phải có đường đổi ngày quốc tế ? Vò trí đường đổi ngày quốc tế? - Lòch sẽ thay đổi như thế nào khi đi qua đường chuyển ngày quốc tê? Nhóm 4 + 5: Tìm hiểu sự lệch hướng chuyển động của các vật thể Quan sát hình 5.4 cho biết : - Ở BCB, BCN các vật chuyển động lệch sang hướng nào so với hướng chuyển động ban đầu ? - Vì sao có sự lệch hướng ? - Lực làm lệch hướng có tên là gì ? Tác động đến chuyển động của các vật thể nào trên Trái Đất ? _ Tìm các ví dụ trong tự nhiên để chứng minh Sự lệch hướng chuyển động của các vật thể? bụi khí. - Hệ Mặt Trời có 8 hành tinh chuyển động quanh Mặt Trời. 3. Trái Đất trong Hệ Mặt Trời. - Trái Đất là hành tinh ở vò trí thứ 3( theo thứ tự xa dần Mặt Trời) trong Hệ Mặt Trời. II. Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất. 1. Sự luân phiên ngày, đêm. - Do Trái Đất tự quay quanh trục, nên mọi nơi trên bề mặt Trái Đất có hiện tượng luân phiên ngày, đêm. 2. Giờ trên Trái Đất và đường chuyển ngày quốc tế. - Giờ đòa phương. - Giờ ở múi số 0 được lấy làm giờ quốc tế (GMT). - Đường đổi ngày quốc tế (kinh tuyến 180 0) 3. Sự lệch hướng chuyển động của các vật thể - Bán cầu Bắc vật chuyển động lệch về bên phải, ở bán cầu nam bò lệch về bên trái theo hướng chuyển động. - Nguyên nhân: do Trái Đất tự quay quanh trục từ Tây Đông đã sinh ra một lực làm lệch hướng chuyển động của các vật thể trên mặt Trái Đất ( lực Côriôlit). Nhóm 6: Phản hồi 5 nhóm trên. Bước 2: HS các nhóm trình bày. * GV giúp HS chuẩn kiến thức. 4. Đánh giá : Câu 1. Vũ Trụ là gì ? Hệ Mặt Trời là gì ? Câu 2. Hệ quả vận động tự quay của TĐ ? Câu 3. Sắp xếp các hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời: a. Kim Tinh d. Mộc tinh b. Thủy tinh đ. Thổ tinh h. Thiên Vương tinh c. Trái Đất e. Hải Vương tinh i. Hỏa tinh Câu 4. Do tác động của lực Côriôlit nên ở BCB vật chuyển động bò lệch về: a. Bên phải theo hướng chuyển động c. Hướng Đông b. Bên trái theo hướng chuyển động d. Hướng Tây 5. Hoạt động nối tiếp : 1. HS làm bài tập 3 SGK. 2. Chuẩn bò bài 6: - Chuyển động biểu kiến hàng năm của Mặt Trời là gì ? - Chuyển động của Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời dẫn đến những hệ quả gì ? IV. RÚT KINH NGHIỆM --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- [...]... xuống? Nguyên được nâng lên, trong khi bộ phận khác lại bò hạ xuống=>sinh ra lục đòa và hải dương nhân ? Tác động ? 2 Vận động theo phương nằm ngang Bước 2: học sinh trả lời, Gv chuẩn kiến thức HĐ 3 : Cặp/Nhóm Bước 1: HS quan sát hình: 10. 1, 10. 2, 10. 3, 10. 4, 10. 5 SGK và sử dụng bản đồ tự nhiên thế giới, tập bản đồ thế giới và cá châu lục, bản đồ tự nhiên Việt Nam cho - Làm cho vỏ Trái Đất bò nén ép... Bước 3 : Đại diện từng nhóm trình bày GV chuẩn kiến thức Tầng Manti trên: Vật chất đậm đặc, quánh dẻo Tầng Manti dưới: Vật chất ở trạng thái rắn Vỏ Trái Đất và lớp Manti trên gọi chung là thạch quyển 3 Nhân Trái Đất - Nhân ngoài (từ 2900 – 5100 km): Nhiệt độ khoảng 50000C, áp suất từ 1,3 đến 3,0 atm, vật chất ở trạng thái lỏng - Nhân trong ( 5100 – 6370km): áp suất 3 – 3,5 atm, vật chất ở trạng thái rắn,... dụng tranh ảnh, hình vẽ để trình bày về Thuyết kiến tạo mảng: các mảng, cách tiếp xúc các mảng và kết quả của mỗi cách tiếp xúc 3 Thái độ: Khâm phục sự say mê nghiên cứu của các nhà khoa học để tìm hiểu cấu trúc Trái Đất và giải thích các sự vật, hiện tượng tự nhiên có liên quan II.PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 1 Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, sử dụng trực quan, thảo luận nhóm… 2 Phương tiện: - Tranh... không đứng yên mà dòch chuyển trên lớp Manti quánh dẻo Khi dòch chuyển có nhiều cách tiếp xúc + Vùng tiếp xúc là vùng bất ổn, xảy ra các hoạt động kiến tạo, động đất, núi lửa + Nguyên nhân chuyển dòch là do hoạt động của các dòng đối lưu vật chất quánh dẻo và có nhiệt độ cao trong tầng manti trên 4 Đánh giá : - Vai trò quan trọng của lớp vỏ Trái Đất và lớp Manti - Trình bày nội dung chính của thuyết... dụng kênh chữ và quan sát H 7.1, H 7.2 cho biết : Trái Đất có cấu tạo không đồng nhất, được cấu tạo theo lớp Các lớp khác nhau về độ dày, thể tích, vật chất cấu tạo 1 Lớp vỏ Trái Đất:(cứng, mỏng độ sâu 5-70km) - Cấu tạo của Trái Đất Đặc điểm từng lớp Vai trò của lớp vỏ Trái Đất và lớp quyển Man ti ? Trên cùng là tầng đá trầm tích Tiếp theo là tầng đá Granit Dưới cùng là tầng badan Vỏ Trái Đất chia... - Bài 6 : HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG XUNG QUANH MẶT TRỜI CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức:( Theo chuẩn kiến thức – kó năng) - Trình bày và giải thích được các hệ quả chuyển động xung quanh Mặt Trời của Trái Đất; chuyển động biểu kiến hàng năm của Mặt Trời , các mùa, ngày đêm dài ngắn theo mùa 2 Kó năng:( Theo chuẩn kiến thức – kó năng) - Sử dụng các tranh ảnh, hình vẽ, mô hình để trình bày,... vận động theo phương nằm ngang đối với đòa hình bề mặt Trái Đất - Các nhóm khác bổ sung, góp ý kiến Bước 3: GV bổ sung và chuẩn kiến thức 4 Đánh giá : Trình bày phân tích sự khác nhau về tác động của vận động thẳng đứng và vận động theo phương nằm ngang tới đòa hình bề mặt Trái Đất 5 Hoạt động nối tiếp : 1 Về lập bảng so sánh hai quá trình uốn nếp, đứt gãy 2 Làm câu 3 trang 43 sgk 3 Chuẩn bò bài 9... chuyển động của Trái Đất : + Hệ quả chuyển động xung quanh Mặt Trời của Trái Đất; chuyển động biểu kiến hàng năm của Mặt Trời , hiện tượng mùa và hiện tượng ngày đêm dài, ngắn theo mùa và theo vó độ trên Trái Đất 3 Thái độ: - Nhận thức đúng đắn các hiện tượng tự nhiên II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC : 1 Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, sử dụng trực quan, thảo luận nhóm… 2 Thiết bò dạy học: - Mô hình Trái... năm - Hiện tượng mùa: + Mùa là một phần thời gian của năm, nhưng có đặc điểm riêng về thời tiết và khí hậu • Một năm chia làm 4 mùa ( Xuân, hạ, thu, đông) • Mùa ở 2 bán cầu trái ngược nhau + Nguyên nhân: Do trục TĐ nghiêng và không đổi phương khi chuyển động trên quỹ Nhóm 5+6: HS dựa vào hình 6.2 và 6.3, kênh chữ, vốn hiểu biết, để thảo luận: - Thời gian nào nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam có ngày dài hơn... dài, đêm ngắn Mùa Thu, mùa Đông có ngày ngắn, đêm dài - Ngày 21.3 và 23.9 có ngày dài bằng đêm ở khắp nơi trên Trái Đất b Biểu hiện ngày, đêm dài ngắn theo vó độ - Xích đạo, thời gian ngày = đêm - Càng xa Xích đạo, thời gian ngày và đêm càng chênh lệch nhiều - Từ vòng cực về phía cực có hiện tượng ngày hoặc đêm dài suốt 24 giờ (ngày đòa cực, đêm đòa cực) - Tại hai cực có 6 tháng ngày, 6 tháng đêm 4 . trả lời, Gv chuẩn kiến thức HĐ 3 : Cặp/Nhóm Bước 1: HS quan sát hình: 10. 1, 10. 2, 10. 3, 10. 4, 10. 5 SGK và sử dụng bản đồ tự nhiên thế giới, tập bản đồ. động của các vật thể Quan sát hình 5.4 cho biết : - Ở BCB, BCN các vật chuyển động lệch sang hướng nào so với hướng chuyển động ban đầu ? - Vì sao có sự