Một số biện pháp bồi dưỡng đạo đức cho đội ngũ giáo viên tại Trường mầm non

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I/ Lý chọn đề tài : Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam Đây coi giai đoạn đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Chính khơng làm tốt việc chăm sóc – giáo dục trẻ giai đoạn việc giáo dục trở lên khó khăn, phức tạp Nghị TW2, khóa VIII Đảng cộng sản Việt Nam định hướng chiến lược giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa nêu rõ mục tiêu giáo dục mầm non phải trang bị cho trẻ tốt để trẻ phát triển cách tồn diện mặt: Đức – Trí – Thể - Mĩ Thế điều kiện kinh tế phát triển, đất nước đường hội nhập tránh khỏi du nhập pha trộn nhiều văn hóa điển văn hóa phương Đơng, phương Tây Trong điều kiện môi trường sống làm thế hệ trẻ "Hồ nhập mà khơng hồ tan"? Làm để người giữ gọi "Vốn văn hố dân tộc Việt”? Chính lẽ việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ chưa đủ mà phải giáo dục trẻ biết giữ truyền thống văn hố cha ơng ta từ ngàn xưa Có nhân cách trẻ em hệ tương lai phát triển cách toàn diện Giáo dục nhân cách cho trẻ không hiểu hướng trẻ tới việc giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp văn hóa dân tộc mà việc giáo dục thể lời ăn, tiếng nói, cử ngày gần gũi với em Sẽ thật tự hào cho đất nước có trang giấy trắng em giữ điều tốt đẹp tâm hồn Để làm điều thầy, giáo phải gương sáng, mẫu mực cho học sinh noi theo Nhưng trước kinh tế thị trường với suy tôn thái giá trị đồng tiền, xuống cấp đạo đức xã hội …nhất thiếu gương mẫu tu dưỡng, rèn luyện phận thầy, cô giáo hay gần số vụ bạo hành trẻ mầm non gây nhiều phẫn nộ dư luận “ sâu làm rầu nồi canh” phần làm lòng kính trọng tin yêu phụ huynh học sinh Hình ảnh người thầy ngày giảm vẻ trang trọng, cao quý, thiêng liêng Vậy làm đề lấy lại hình ảnh vị trí, vai trò người thầy? Đó câu hỏi đặt khơng cho tồn nghành giáo dục mà câu hỏi lớn cho xã hội Là người hoạt động nghành giáo dục lại giữ vai trò nhà quản lý tơi ln trăn trở để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên không giỏi chuyên mơn mà phải tốt giao tiếp Đây nhiệm vụ cần phải phối hợp nhiều mặt từ cơng tác chun mơn đến cơng tác xã hội hóa giáo dục… để từ đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Chính mà năm học qua mạnh dạn nghiên cứu đề tài : “Một số biện pháp bồi dưỡng đạo đức cho đội ngũ giáo viên Trường mầm non A xã Ngũ Hiệp” nhằm giúp cho đội ngũ giáo viên nhà trường ngày hồn thiện khơng trí tuệ mà tâm hồn II/ Mục đích sáng kiến : Thông qua việc đưa biện pháp bồi dưỡng, trao dồi đạo đức giúp cho giáo viên khơng nhận vai trò, tầm quan trọng từ thúc đẩy giáo viên phải biết tự rèn luyện tu dưỡng thân III/ Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu: Đề tài thực trường mầm non A Ngũ Hiệp với đối tượng nghiên cứu đội ngũ giáo viên nhà trường Trong khuôn khổ đề tài, tiến hành nghiên cứu “ Một số biện pháp bồi dưỡng đạo đức cho đội ngũ giáo viên ” IV/ Phạm vi nghiên cứu: Thời gian xây dựng đề cương ngày 20 đến 30 tháng 10 năm 2013 Viết đề tài từ ngày 01 tháng đến 29 tháng năm 2014 Hoàn thành đề tài 10 tháng năm 2014 PHẦN II: NỘI DUNG SKKN Cơ sở lý luận: Từ ngàn xưa, ông cha ta đúc kết câu thành ngữ: "Tiên học lễ, hậu học văn" Câu thành ngữ mang ý nghĩa giáo dục cao từ lọt lòng mẹ người ta cần phải học trước tiên lễ giáo, tiếp sau học tiếp thu kiến thức “Lễ ” tượng trưng cho đạo đức phủ nhận câu thành ngữ cha ông ta lấy đạo đức làm đầu Bác Hồ đề cao đạo đức câu nói “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Thật người biết đạo đức, lễ giáo nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá Nhưng khơng phải có cách ứng xử văn minh phù hợp với điều kiện lúc, nơi Nhất thời đại người chịu ảnh hưởng nhiều văn hố khác khơng thiếu câu chuyện đáng buồn đạo đức lễ giáo mà thân nghe, đọc chứng kiến qua đài, báo thực tế sống Giáo dục đạo đức nhà trường không giới hạn cấp học hay thời gian, không gian mà phải tiến hành đồng bộ, quán có nội dung, có kế hoạch phải thật kiên trì có hiệu Giáo viên người trực tiếp thực thi nhiệm vụ cao q “ Vì lợi ích trăm năm trồng người” Vì người giáo viên phải gương sáng cho học sinh noi theo Học sinh nhỏ, hay bắt chước thầy hành vi, cử sinh hoạt hàng ngày điều đòi hỏi thầy phải có hành vi cử chuẩn mục thật Không với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non dễ tiếp nhận điều lạ mau quên Vì việc giáo dục phải lặp đi, lặp lại, ngày qua ngày khác Có chuẩn mực đạo đức hình thành khắc sâu vào tâm trí theo trẻ đến suốt đời 2 Cơ sở thực tiễn: Trường Mầm non A Ngũ Hiệp trường xây dựng vào vào hoạt động từ tháng năm 2012 Trường đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia cấp độ I vào tháng 11 năm 2012 Trường xây dựng khang trang với nhiều trang thiết bị phục vụ tốt cho cơng tác chăm sóc giáo dục Đội ngũ giáo viên trẻ, động ln mang lòng u nghề, mếm trẻ nhiệt tình cơng tác Với đặc điểm tình hình nêu trên, thực đề tài gặp phải số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Nhà trường quan tâm, đạo sâu sát, tận tình cấp lãnh đạo hoạt động nhà trường - Cơ cấu tổ chức phù hợp đặc điểm nhà trường - Đội ngũ CB- GV – NV nhà trường trẻ, khỏe, nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, hồn thành nhiệm vụ giao Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân - Cơ sở vật chất trang thiết bị, phương tiện đại đầu tư, đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non giai đoạn - Hội phụ huynh trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập cháu, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường * Khó khăn: - Bên cạnh mục tiêu dân số nên số lượng gia đình kéo theo việc trẻ ngày nuông chiều thái Phần lớn bố mẹ cháu chưa nhận thức hết tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho nên đẩy hết trách nhiệm cho giáo viên - Trẻ em ngày sống môi trường xã hội phức tạp Trẻ dễ học học nhanh hành vi lễ giáo không tốt - Đội ngũ giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm giao tiếp, nói đơi tự chưa có suy nghĩ thấu đáo - Bản thân bổ nhiệm nên kinh nghiệm nhiều hạn chế Trước tình hình thực trạng chất lượng nhà trường, tơi suy nghĩ tìm số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đặc biệt vấn đề đạo đức nhà giáo Trong năm học vừa qua mạnh dạn áp dụng số biện pháp cụ thể sau tơi nhận thấy phần có hiệu : Biện pháp1: Xây dựng kế hoạch - đạo thực nghiêm túc kế hoạch Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên Biện pháp 3: Nâng cao nhận thức tự bồi dưỡng thân Biện pháp 4: Đẩy mạnh thi đua lập thành tích Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá Các biện pháp 3.1 Xây dựng kế hoạch – đạo thực nghiêm túc kế hoạch: Xây dựng kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt kim nam, dẫn đường lối cho người cán thực kế hoạch cách xác nhanh chóng Xây dựng kế hoạch tức ta tiến đến thành công nửa Nhờ có kế hoạch cụ thể chi tiết giúp ta làm việc cách khoa học, khơng chồng chéo, bỏ sót việc Trên sở kế hoạch nhiệm vụ năm học cấp đạo hướng dẫn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho năm học với nội dung tháng cụ thể Nhưng để xây dựng kế hoạch xác, có hiệu sát thực đòi hỏi người cán phải nắm rõ mục đích kế hoạch làm gì? Làm nào? Đối tượng tác động đến có đặc điểm gì…Chính sau xác định vị trí, vai trò, trách nhiệm từ đầu năm học tiến hành : + Khảo sát đội ngũ giáo viên: + Đánh giá chất chất lượng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp + Lựa chọn nội dung – lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể dục Ví dụ: Năm học 2013 -2014, xây dựng kế hoạch thực cụ thể sau: Thời gian 8/2013 9/2014 Nội dung thực - Bồi dưỡng cho trẻ tìm hiểu : Quy định đạo đức nhà giáo Tìm hiểu số khái niệm đạo đức nhà giáo - Chỉ đạo giáo viên lồng giáo dục lễ giáo vào chủ đề - Tìm hiểu đánh gía giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp đầu năm - Tổ chức chuyên đề giáo dục lễ giáo vào hoạt động 10/2014 *KÕt qu¶: + 100% CBGVNV nắm đợc nhiệm vụ năm học, nhận thức đợc pháp lệnh ngành, 100% có trách nhiệm phải thực nghiêm túc + Mọi vấn đề đợc thông suốt - > Không có thắc mắc khiêu kiện, sẵn sàng tơng trợ giúp tiến + Tiếp tục phát huy đợc điểm mạnh, thờng xuyên rút kinh nghiệm khắc phục tồn Ch o giỏo viờn cỏc nhúm lớp xây dựng kế hoạch hoạt động nhà trường phê duyệt ới thực Hàng tháng giáo viên báo cáo kế hoạch, lịch dạy lớp cho nhà trường Qua Ban giám hiệucó sở để theo dõi, kiểm tra có biện pháp đạo kịp thời tốt Giao tiêu chất lượng cho khi, lp: Xây dựng kế hoạch cách xác định đâu điểm yếu để tập trung thành mũi nhọn làm tháng, giai đoạn - i ngũ giáo viên: 34 ngcười tnrong + Giáo viên nhà trẻ : cô + Giáo viên 3- tuổi : cô Giáo viên – tuổi : 12 cô + Giáo viên 5- tuổi : cô - Giáo viên tuyển : cô - Trình độ chun mơn giáo viên đứng lớp (34 cô) + Đại học : cô + Cao đẳng: cô + Trung cấp: 13 cô (đang học cao đẳng 03 cơ) - Trình độ trị: + Đảng viên chi có 12 đồng chí, đảng viên thức 10 đồng chí, đảng vin bị đồng chí + Đời sống giáo viên ngồi biên chế: Hiện quan tâm nhà nươc mức lương giáo viên ngày nâng lên, đời sống giáo viên ngày ổn định trước 3.3 Biện pháp 3: Đẩy mạnh phong traò vận động Hưởng ứng năm ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường phát động phong trào xây dựng xử dụng giáo án điện tử suốt năm học mà không theo đợt Nhằm tạo cho giáo viên có tính chủ động, có nhiều biện pháp tích cực hình thức sáng tạo hoạt động chung Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ vấn đề kết việc giáo dục Bởi tích cực hướng dẫn việc tổ chức dạy học có nề nếp việc làm thường xuyên: - “Dạy thật”: Mỗi giáo viên nghiêm túc thực kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ hoạt động ngày như: Hoạt động chung; hoạt động góc; hoạt động trời; hoạt động chiều Giáo án soạn đầy đủ, nội dung, yêu cầu kiến thức, kỹ phát triển ngơn ngữ, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Biết lựa chọn, vận dụng phương pháp giáo dục tích cực tạo tình huống, hội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tạo trẻ Tạo môi trường giáo dục phù hợp với chủ đề, chủ điểm, kích thích trẻ tìm tòi, khám phá, tìm mới, thể hiểu biết trẻ sống hàng ngày Chỉ đạo nghiêm túc hoạt động chuyên môn, tổ chức tốt hội thi - “Học thật”: Trẻ tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia váo hoạt động giáo dục trẻ tạo sản phẩm, tìm tòi khám phá, giáo viên khơng làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ Giáo viên hình thành rèn luyện trẻ có thao tác đúng, thục số thói quen nề nếp học tập - “Kết thật”: Giáo viên theo dõi phát triển, nhận thức trẻ lĩnh vực phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ phát triển thể lực Đánh giá kết trẻ thực chất, khách quan, cơng bằng, tơn trọng sản phẩm trẻ Vì người giáo viên muốn có kết thật phải biết thực tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo hội để ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào thời điểm ngày Bởi trẻ mầm non dễ nhớ, dễ quên nên hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” kết tốt q trình chơi giúp trẻ ơn luyện kiến thức mà trẻ trải nghiệm, khám phá Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc thực tốt vận động “Hai không” Đưa chất lượng giáo dục trẻ ngang tầm với yêu cầu giáo dục thời kỳ đổi Tăng cường chuyển tải nội dung giáo dục thông qua hoạt động tuyên truyền 4.1 Đổi hình thức tuyên truyền, phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lý luận trị cho đồn viên niên - Các cấp Đoàn thường xuyên tổ chức cho đoàn viên niên học tập, nghiên cứu học lý luận trị đảm bảo chất lượng, hiệu Phấn đấu tất đoàn viên niên, đoàn viên kết nạp học tập lý luận trị Tăng cường hình thức kiểm tra kiến thức sau hoàn thành nội dung học tập - Nhân rộng hình thức thi tìm hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan mạng internet khối trường học, khối quan, khối lực lượng vũ trang 4.2 Tăng cường chuyển tải nội dung giáo dục thông qua tuyên truyền miệng phương tiện truyền thông - Xây dựng lực lượng báo cáo viên, tuyên truyền viên, cộng tác viên đủ mạnh, thực tốt việc nắm bắt, định hướng dự báo tình hình tư tưởng thanh, thiếu niên; kịp thời tuyên truyền, vận động, giải thích giúp thanh, thiếu niên hiểu rõ luận điệu sai trái, âm mưu “diễn biến hòa bình”, lôi kéo lực thù địch - Phát huy tối đa hiệu phương tiện truyền thông đại chúng, tăng cường cộng tác tin, với quan báo chí, xuất hệ thống Đồn chương trình “truyền hình niên”, “phát thanh niên”, “chuyên trang báo Long An” Chú trọng khai thác ứng dụng tích cực mạng xã hội để tập hợp tuyên truyền giáo dục thiếu niên - Nâng cao chất lượng nội dung, hình thức tin, chun đề niên, cơng tác niên; nâng cấp chuyên trang website Tỉnh Đoàn thành trang thơng tin hữu ích, hấp dẫn với thanh, thiếu niên - Tổ chức vận động sáng tác tác phẩm văn học - nghệ thuật, ca khúc, video clip, có ý nghĩa giáo dục cao, phù hợp với nhu cầu, tâm lý, thị hiếu thẩm mỹ thanh, thiếu niên; khuyến khích thành lập, phát triển trì hoạt động đội tuyên truyền ca khúc cách mạng địa phương, đơn v 4.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo chất lượng Thực phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp, giáo viên có tay nghề non, giáo viên tuyển năm; Chú bồi dưỡng thêm phương pháp dạy, cách tổ chức hoạt động giáo dục: Tổ chức thi giảng, dự dạy tốt; Bồi dưỡng công tác tự học tập giáo viên Đối với giáo viên - tốt, bồi dưỡng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sáng tạo linh hoạt cho giáo viên * Tổ chức hội thi: Hội thi đỉnh cao phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Vì vậy, phải có kế hoạch đạo thực cách nghiêm túc khoa học Trong năm qua tổ chức tốt hội thi như: Hội thi làm đồ dùng đồ chơi; Hội thi An tồn giao thơng bảo vệ môi trường cấp trường; Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt: 8/16 Dự hội thi "Giáo viên dạy giỏi" cấp Quận theo tiêu giáo viên, đồng chí đạt Qua hội thi rút nhiều kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục dịp để giáo viên, cháu thể tài có học hỏi lẫn nhau; Năng lực sư phạm nâng lên rõ rệt * Chỉ đạo khu điểm, lớp điểm: Chỉ đạo điểm đòn bẩy phong trào, sở để nâng cao lực chuyện môn chất lượng giáo dục tồn diện cho trẻ Từ để nhân diện rộng chất lượng giáo dục toàn trường Trong năm học 2008-2009 đạo khu điểm Điểm toàn diện chất lượng giáo dục MGL A1 – MGN B1 – NT D1 Với lớp đạo điểm nhà trường có kế hoạch đạo từ đầu năm học, đạo CSVC, đồ dùng trang thiết bị dạy học, đồ chơi Cơng tác đạo trang trí lớp, tạo môi trường giáo dục thân thiện Chỉ đạo việc thực tổ chức hoạt động, xây dựng hồ sơ, giáo án tốt MGL A1 – MGN B1 Qua đạo điểm, giáo viên học tập thực tốt nhiệm vụ chuyên môn Chất lượng giáo dục trẻ nâng lên * Đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng: Đánh giá đúng, thực chất kết giáo dục trẻ, đánh giá lần năm học (Lần vào tháng 10, lần vào tháng 4) Qua đánh giá kết giáo viên, cán quản lý phải có kiểm tra xác suất, thực chất kết Từ có biện pháp đạo tích cực, bổ sung thiếu sót, kịp thời chấn chỉnh, bồi dưỡng cho giáo viên cách đánh giá, phát cháu có kiến thức hạn chế để bồi dưỡng, ôn luyện thêm * Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi: Đối với trẻ, đồ chơi công cụ quan trọng thiếu Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ việc “Học mà chơi, chơi mà học” giúp cho trẻ nắm kiến thức bản, ôn luyện củng cố kiến thúc cho trẻ qua hoạt động vui chơi Vì vậy, việc phát động phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi việc làm thường xuyên, tháng giáo viên làm 3- loại đồ chơi/trẻ hai lần hội thi làm đồ dùng, đồ chơi cấp trường Do đó, số lượng đồ chơi, đồ dùng tăng lên Trong năm học có 01 lớp dự hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường đạt giải xuất sắc MGN B1 4.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá: Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra toàn diện, chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Kiểm tra toàn diện được100% giáo viên; Kiểm tra chuyên đề giáo viên kiểm tra lần/năm Việc kiểm tra đột xuất số nội dung: Kiểm tra việc thực chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng Kiểm tra kỹ trẻ: Vở tập tô, làm quen tốn, tạo hình, loại theo hướng dẫn cấp Qua kiểm tra, uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt 4.6 Biện pháp 6: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ: Đối với trẻ mầm non, thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, ni dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bởi vậy, trường tổ chức phối kết hợp với phụ huynh qua họp phụ huynh toàn trường qua hai lần năm; toàn trường xây dựng góc tuyên truyền qua góc tuyên truyền điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh giao tiếp, biết yêu thương quý trọng cô giáo, bố mẹ, người lớn Có thói quen nề nếp học tập, hoạt động, từ chất lượng giáo dục tăng lên, trẻ năm vững kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin Kết đạt được: Trong năm học 2013 – 2014 nhờ có biện pháp đạo, xây dựng kế hoạch cách khoa học, làm thay đổi đáng kể chất lượng đạo đức nhà giáo đội ngũ giáo viên nhà trường Kết khảo sát đánh giá chất lượng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp cuối năm cao đầu năm : Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh khơng lớp mà nơi cơng cộng Trẻ biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, giáo, ba mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng cô giáo người lớn Không trẻ biết nhắc nhở bạn bạn làm sai chưa Về phía bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt lời ăn tiếng nói, phong cách quan tâm ngày nhiều đến giáo viên Các bậc phụ huynh tích cực tạo điều kiện cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ giáo dục lễ giáo trường Bản thân tơi rút nhiều học bổ ích, kinh nghiệm sâu sắc Qua giúp tơi dần hồn thiện thân PHẦN III: KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ Kết luận : Ngành học mầm non tảng ngành giáo dục đào tạo, chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển trường học, đưa chất lượng giáo dục đảm bảo yêu cầu xây dựng trường tiên tiến yếu tố quan trọng việc hình thành phát triển tồn diện Đức - Trí – Thể - Mỹ Hình thành nhân cách người XHCN, tạo tiền đề vững cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Muốn đạt điều điều đó, đội ngũ giáo viên phải gương mẫu đầu lời ăn, cử điệu góp phần thực tốt vận động "Hai không" đưa chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng với yêu cầu đổi góp phần thực Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Từ kết nghiên cứu rút kết luận sau: - Công tác bồi dưỡng đạo đức nhà giáo thời kỳ cơng nghiẹp hóa đại hóa việc làm vơ quan trọng, đòi hỏi người cán quản lý cần phải có lực huyết với nghề, có tinh kiên trì cao - Xây dựng kế hoạch cách khoa học, cụ thể, chi tiết, sát với tình hình trường đạo thực nghiêm túc kế hoạch - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng trẻ quy trình - Làm tốt cơng tác tun truyền cộng đồng dân cư nhiều hình thức khác : băng rôn, hiệu, loa đài… đặc biệt qua giáo viên, góc tuyên truyền lớp, bảng tin nhà trường - Chỉ đạo đội ngũ học tập không ngừng nâng cao phẩm chất, tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời thông tin đổi phương pháp giáo dục góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Trường mầm non, xứng đáng với lời dạy Bác Hồ: "Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người" Khuyến nghị: Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đặc biệt phẩm chất đạo đức nhà giáo trường nói chung trường mầm non A Ngũ Hiệp nói riêng mong cấp lãnh đạo nên: + Bổ sung thêm tài liệu tuyên truyền chuẩn mực đạo đức nhà giáo Những gương người tốt việc tốt nghành giáo dục để hệ cán giáo viên học tập noi theo + Nên tổ chức nhiều buổi bồi dưỡng, kiến tập giao tiếp, buổi cho giáo viên trải nghiệm thực hành tình xã hội Trên làm số biện pháp nhằm bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên trường mầm non A Ngũ Hiệp Trong q trình nghiên cứu thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót mà thân tơi chưa nhận Rất mong bảo đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để viết đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn!  ... 20 đến 30 tháng 10 năm 2013 Viết đề tài từ ngày 01 tháng đến 29 tháng năm 2014 Hoàn thành đề tài 10 tháng năm 2014 PHẦN II: NỘI DUNG SKKN Cơ sở lý luận: Từ ngàn xưa, ông cha ta đúc kết câu thành... chuẩn nghề nghiệp + Lựa chọn nội dung – lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể dục Ví dụ: Năm học 2013 -2014, xây dựng kế hoạch thực cụ thể sau: Thời gian 8/2013 9/ 2014 Nội dung thực - Bồi dưỡng cho trẻ... sở kế hoạch nhiệm vụ năm học cấp đạo hướng dẫn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho năm học với nội dung tháng cụ thể Nhưng để xây dựng kế hoạch xác, có hiệu sát thực đòi hỏi người cán phải nắm rõ