Bài mô tả rất chi tiết cách dạy từng dạng toán ở lớp 2, có ví dụ cụ thể.Tài liệu thích hợp cho phụ huynh, gia sư, giáo viên cá nhânÁp dụng cho các đối tượng học sinh từ yếu đến khá.Tôi đã tìm kiếm rất nhiều cách dạy chi tiết trên mạng, nhưng chỉ có từng dạng toán mà không tập hợp đầy đủ và chi tiết như vậy.Đây là một cuốn hướng dẫn chi tiết và dễ hiểu nhất để giúp HS làm được các dạng bài tập.
Người soạn: Lê Thu Thảo Người soạn: LÊ THU THẢO CÁC DẠNG TOÁN VÀ CÁCH DẠY CHI TIẾT Lớp I Số đến 1000…………………………………….…………………………… Đọc số có chữ số - Đếm vẹt đọc - Phân tích số Viết số có chữ số So sánh - So sánh số - So sánh phép tính - Tìm số lớn nhất, nhỏ - Sắp xếp dãy số II Phép cộng……………………………………………………………………… Các thành phần phép cộng Phép cộng có tổng 10 Bảng cộng với số Cộng phạm vi 100 có nhớ Tìm số hạng tổng Giải toán nhiều Phép cộng không nhớ phạm vi 1000 III Phép trừ……………………………………………………………………… Các thành phần phép trừ Bảng trừ số Phép trừ có nhớ phạm vi 100 Tìm số bị trừ Tìm số trừ Giải tốn IV Phép nhân……………………………………………………………………… Các thành phần phép nhân Bảng nhân 2, 3, 4, Tìm thừa số V Phép chia……………………………………………………………………… Các thành phần phép chia Bảng chia 2, 3, 4, Tìm số bị chia Tìm số chia VI Hình học………………………………………………………………………… Nhận biết hình tứ giác Đường thẳng Đường gấp khúc Độ dài đường gấp khúc Chu vi tam giác Chu vi tứ giác VII Đại lượng……………………………………………………………………… Đề - xi - mét Ki - lơ- gam Lít Ngày, giờ, tháng, năm Người soạn: Lê Thu Thảo I Các số đến 1000 ( 101 - 999) Đọc số có chữ số: CỰC KÌ QUAN TRỌNG Đếm vẹt đọc số Ở lớp 1, HS đếm đến 100, nhiều HS k biết đếm tiếp lên HS phải đếm tốt đọc mặt số Vậy nên, GV phải tập đếm cho HS Một trăm 100 Một trăm linh 101 Một trăm linh hai 102 … Một trăm mười 110 Một trăm mười 111 … Lớp 1, HS đếm đến 99 nên trình dễ, GV áp dụng cách lớp Lưu ý cho học sinh cách đọc số có chữ số 0; ; 4; - Khi đọc “linh’’, “mươi” (203, 230) Hai trăm linh ba Hai trăm ba mươi - Khi đọc “một”, “mốt” (132; 261) Một trăm ba mươi hai Hai trăm sáu mươi mốt - Khi đọc “bốn”, “tư” (452; 264) Bốn trăm năm mươi hai Hai trăm sáu mươi bốn / tư - Khi đọc “năm”, “lăm” (537, 835) Năm trăm ba mươi bảy Người soạn: Lê Thu Thảo Tám trăm ba mươi lăm HS đếm vẹt (nếu có thời gian) song song học cấu trúc số có chữ số HS phải phân tích số làm phần so sánh lớp lớp Phân tích số Hàng trăm Hàng chục Hàng đơn vị Số 123 391 915 234 462 Cách dạy: + GV đưa số có chữ số cho HS làm vào bảng + GV làm mẫu đến Cùng làm với HS nhấn mạnh số hàng chục, hàng trăm, đơn vị + Các câu sau HS tự làm đến thục tự nói GV đưa số mà khơng cần điền vào bảng Viết số VD: Bốn trăm ba mươi sáu Viết là: 436 VD: Viết số gồm: trăm, chục đơn vị Viết là: 436 Để viết số tự nhiên, học sinh viết theo thứ tự hàng từ hàng trăm đến hàng đơn vị tả cách đọc Khi học sinh đọc số tốt dễ So sánh số phạm vi 1000 Dạng 1: So sánh số + Nếu số số có chữ số: So sánh hàng: hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị VD: 457 … 456 457 456 số có chữ số Người soạn: Lê Thu Thảo So sánh hàng trăm: = So sánh hàng chục: = So sánh hàng đơn vị: > ( HS yếu cho đếm xuôi từ lớp để quay mũi nhọn) Vậy 457 > 456 + Nếu so sánh với số có chữ số: GV nhấn mạnh: Số có chữ số ln bé số có chữ số VD: 84 … 123 84 số có chữ số 123 số có chữ số Vậy: 84 < 123 Dạng 2: So sánh phép tính Thực phép tính ghi kết bên giống lớp sau tiến hành so sánh dạng Dạng 3: Tìm số lớn bé dãy số Cách dạy: + So sánh từ hàng trăm: số có hàng trăm lớn số lớn + Nếu hàng trăm nhau, so sánh tiếp tới hàng chục, số có hàng chục lớn số lớn + Nếu hàng chục nhau, ss tiếp hàng đơn vị Số có hàng đơn vị lớn số lớn Trường hợp HS yếu, tìm số lớn hàng cách đếm ngược từ 9, so sánh hàng xong lấy bút chì chấm vào số hàng để khơng nhầm Ở lớp 2, đề kiểm tra SGK chủ yếu so sánh dãy số gồm số có chữ số so sánh đến hàng trăm Người soạn: Lê Thu Thảo II Phép cộng Các thành phần phép cộng: Số hang + Số hạng = Tổng VD: + = Tổng Số hạng Số hạng GV vào số gọi tên thành phần, Chỉ yêu cầu HS gọi tên Thay phép tính số khác xem học sinh nhớ chưa HS phải học thuộc xác định tên thành phần làm tốn tìm x Phép cộng có tổng 10 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 + = + = 10 + = + = 10 +7 = + = 10 + = + = 10 HS cần phải thuộc cặp số có tổng 10 để làm phép tính có nhớ sau cách: + Tự đọc to + Điền kết vào phép tính + GV hỏi phép tính bảng, HS trả lời Người soạn: Lê Thu Thảo Bảng cộng với số cộng với số cộng với số cộng với số cộng với số + = 11 + = 11 + = 11 + =11 + =12 + = 12 + =12 + =12 + = 13 + = 13 + =13 + = 13 + =14 + = 14 + = 14 + = 14 + = 15 +7 = 15 + =15 + = 15 + = 16 + = 16 + =16 + = 17 + = 17 + = 18 cộng với số cộng với số cộng với số cộng với số + = 11 + =11 + = 11 + = 11 + = 12 + =12 + = 12 + = 13 4+9= 13 + =14 HS học thuộc bảng cộng cách: + Tự đọc to + Điền kết vào phép tính + GV hỏi phép tính bảng, HS trả lời + Làm tập phép cộng: tính, đặt tính, điền số thiếu vào chỗ trống Cộng phạm vi 100 có nhớ B1: Đặt tính: Viết chữ số hàng đơn vi hàng chục thẳng cột với Viết dấu cộng kẻ dấu gạch ngang (bằng thước) có độ dài vừa phải B2: Thực phép cộng từ phải qua trái, hàng đơn vị cộng với hàng đơn vị, hàng chục cộng với hàng chục cộng thêm 1( có nhớ) Người soạn: Lê Thu Thảo Lưu ý: Ghi kết thẳng cột Nếu kết hàng đơn vị có nhớ HS dùng bút chì chấm điểm đầu phép tính để khơng bị quên Trường hợp số hạng có hàng đơn vị mà khơng có hàng chục GV cho HS viết số vào trước số VD: 47 + + 47 05 52 + 56 25 81 46 + 54 cộng 12, viết 2, nhớ nhớ 5, viết => Kết 52 cộng 11, viết 1, nhớ cộng 7, nhớ 8, viết => Kết 81 73 cộng 10, viết 0, nhớ cộng 9, nhớ 10, viết 10 => Kết 100 100 + 27 100 cộng 10, viết 0, nhớ cộng 9, nhớ 10, viết 10 => Kết 100 Tìm số hạng tổng Cơng thức: Muốn tìm sơ hạng chưa biết, ta lấy tổng trừ số hạng biết Lớp 2, HS tiếp xúc với dạng tìm ẩn x, GV giải thích: x số chưa biết cần phải tìm B1: Đọc phân tích đề, xác định đâu tổng, số hạng biết / chưa biết B2: Áp dụng công thức để tính B3: Kiểm tra: thay kết x vào để tính lại xem chưa Lưu ý trình bày: HS phải viết thẳng hàng x dấu với VD: Tìm x Người soạn: Lê Thu Thảo 3+x=5 x=5-3 x=2 x + 12 = 20 x = 20 - 12 x =8 Giải toán nhiều Dấu hiệu: đề có từ: nhiều hơn, cao hơn, dài hơn, nặng hơn, sâu => làm phép cộng Ví dụ: Nga có 12 bơng hoa, Lan có nhiều Nga bơng hoa Hỏi Lan có bơng hoa ? Các bước: + Đọc phân tích đề, GV cho HS gạch chân từ nhiều nhấn mạnh: nhiều ta dùng phép tính cộng + Gạch bỏ chữ: hỏi, viết dấu đóng mở ngoặc vào đơn vị + HS viết lời giải cách hướng dẫn lớp Bài giải Số bơng hoa Lan có là: 12 + = 20 (bông hoa) Đáp số: 20 hoa Phép cộng không nhớ phạm vi 1000 Làm tương tự phép cộng phạm vi 100 III Phép trừ Các thành phần phép trừ: Số bị trừ - Số trừ = Hiệu Số bị trừ - Số trừ = Hiệu GV vào số gọi tên thành phần, Người soạn: Lê Thu Thảo Chỉ yêu cầu HS gọi tên Thay phép tính số khác xem học sinh nhớ chưa Bảng 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 trừ số 11 trừ số 12 trừ số 13 trừ số 14 trừ số 11- = 12 - = 13 - = 14 - = 11 - = 12 - = 13 - = 14 - = 11 - = 12 - = 13 - = 14 - = 11 - = 12 - = 13 - = 14 - = 11 - = 12 - = 13 - = 14 - = 11 -7 = 12 - = 13 - =4 11 - = 12 - =3 11 - = 15 trừ số 16 trừ số 17 trừ số 18 trừ số 15 - = 16 - = 17 - = 18 - = 15 - = 16 - = 17 - = 15 - = 16 - = 15 - = HS học thuộc bảng trừ cách: + Tự đọc to + Điền kết vào phép tính + GV hỏi phép tính bảng, HS trả lời + Làm tập phép trừ: tính, đặt tính, điền số thiếu vào chỗ trống Phép trừ có nhớ phạm vi 100 B1: Đặt tính: Viết chữ số hàng thẳng cột với Viết dấu trừ kẻ dấu gạch ngang (bằng thước) có độ dài vừa phải B2: Thực phép cộng từ phải qua trái, Người soạn: Lê Thu Thảo 10 Hàng đơn vị số bị trừ không đủ nên mượn hàng chục để trừ hàng đơn vị số trừ Hàng chục trừ hàng chục trừ thêm 1( có nhớ) Lưu ý: Ghi kết thẳng cột Lúc mượn hàng chục, dùng bút chì viết dấu chấm nhỏ để nhớ trả Trường hợp số trừ có hàng đơn vị mà khơng có hàng chục GV cho HS viết số bút chì vào trước số VD: 40 08 73 khơng trừ 8, mượn hàng chục 10, lấy 10 trừ 2, viết 2, nhớ trừ 3, viết 32 27 46 không trừ 7, mượn hàng chục, lấy 13 trừ 6, viết 6, nhớ Nhớ sang trừ 4 Tìm số bị trừ Cơng thức: Muốn tìm số bị trừ , ta lấy hiệu cộng với số trừ B1: Đọc phân tích đề, xác định đâu hiệu, số trừ , số bị trừ B2: Áp dụng cơng thức để tính Lưu ý trình bày: HS phải viết thẳng hàng x dấu với Tìm số trừ Cơng thức: Muốn tìm số trừ, ta lấy số bị trừ trừ hiệu B1: Đọc phân tích đề, xác định đâu hiệu, số trừ , số bị trừ B2: Áp dụng công thức để tính Lưu ý trình bày: HS phải viết thẳng hàng x dấu với Người soạn: Lê Thu Thảo 11 IV Phép nhân Xác định thành phần phép nhân: Thừa số × Thừa số = Tích ×3= Thừa số Thừa số Tích GV vào số gọi tên thành phần, Chỉ yêu cầu HS gọi tên Thay phép tính số khác xem học sinh nhớ chưa Bảng nhân 2, 3, 4, HS học thuộc bảng nhân cách: + Tự đọc to + Điền kết vào phép tính + GV hỏi phép tính bảng, HS trả lời + Làm tập phép nhân Tìm thừa số Cơng thức: Muốn tìm thừa số chưa biết, ta lấy tích chia cho thừa số biết B1: Đọc phân tích đề, xác định đâu tích, thừa số biết / chưa biết B2: Áp dụng cơng thức để tính Lưu ý trình bày: HS phải viết thẳng hàng x dấu với V Phép chia Các thành phần phép chia: Số bị chia : Số chia = Thương 6: Số bị chia = Số chia Thương Người soạn: Lê Thu Thảo 12 GV vào số gọi tên thành phần, Chỉ yêu cầu HS gọi tên Thay phép tính số khác xem học sinh nhớ chưa Bảng chia 2, 3, 4, HS học thuộc bảng chia cách: + Tự đọc to + Điền kết vào phép tính + GV hỏi phép tính bảng, HS trả lời + Làm tập phép trừ: tính, đặt tính, điền số thiếu vào chỗ trống Tìm số bị chia Cơng thức: Muốn tìm số bị chia, ta lấy thương nhân với số chia B1: Đọc phân tích đề, xác định đâu số bị chia, số chia, thương B2: Áp dụng cơng thức để tính Lưu ý trình bày: HS phải viết thẳng hàng x dấu với VD: Tìm số chia Cơng thức: Muốn tìm số chia, ta lấy số bị chia chia cho thương B1: Đọc phân tích đề, xác định đâu số bị chia, số chia, thương B2: Áp dụng công thức để tính Lưu ý trình bày: HS phải viết thẳng hàng x dấu với VD: VI Hình học Người soạn: Lê Thu Thảo 13 Nhận biết hình tứ giác Hình tứ giác hình có cạnh góc Hình chữ nhật hình tứ giác đặc biệt có góc vng nhau, cạnh dài nhau, cạnh ngắn H Hình H Hình 1, hình chữ nhật Hình 3, 4, hình tứ giác H H Người soạn: Lê Thu Thảo 14 B1: GV đưa hình tứ giác dụng cụ ra, dùng tay vào cạnh, góc hình nói hình tứ giác Hình tứ giác hình có cạnh, góc B2: HS dùng tay sờ lại hình đâu cạnh, góc B3: GV lấy thêm số hình tứ giác khác có hình dáng khác đếm cạnh, góc với HS B4: GV để lẫn lộn hình tứ giác vào hình tam giác, ngũ giác yêu cầu HS lựa hình tứ giác Đường thẳng A B M C N O D Đoạn thẳng AB (đoạn thẳng bị giới hạn điểm) Đường thẳng CD (đoạn thẳng kéo dài phía gọi đường thẳng) Ba điểm M, N, O nằm đường thẳng M, N, O ba điểm thẳng hàng Cách dạy: GV vào hình nhấn mạnh: Đoạn thẳng bị giới hạn điểm đường thẳng kéo dài phía Đường gấp khúc + GV vào đường gấp khúc nói: Đây đường gấp khúc, nối từ nhiều đoạn thẳng + HS đếm đọc tên đoạn thẳng + Gv chấm 3, điểm để HS dùng thước nối tạo thành đường gấp khúc Độ dài đường gấp khúc: Muốn tính độ dài đường gấp khúc, ta tính tổng đoạn thẳng HS học thuộc công thức làm tập VD: Tính độ dài đường gấp khúc sau: Người soạn: Lê Thu Thảo 15 a) Tính tổng độ dài đoạn thẳng AB; BC CD b) Tính tổng độ dài đoạn thẳng MK; KI; IH HG Giải a) Đường gấp khúc ABCD dài là: + + = (cm) b) Độ dài đường gấp khúc GHIKM là: 20 + 20 + 20 + 20 = 80 (mm) Đáp số:a) 9cm; b) 80mm Tìm chu vi hình tam giác Muốn tìm chu vi hình tam giác, ta tính tổng độ dài cạnh tam giác GV cho HS học thuộc cơng thức làm tập VD: Tính chu vi hình tam giác ABC sau: Chu vi hình tam giác là: + + = 11 (cm) Đáp số: 11 cm Tính chu vi hình tứ giác Người soạn: Lê Thu Thảo 16 Muốn tìm chu vi hình tứ giác, ta tính tổng độ dài cạnh tứ giác GV cho HS học thuộc cơng thức làm tập VD: Tính chu vi hình tứ giác DEHG sau: Chu vi hình tứ giác: DEHG là: + + + = 18 (cm) Đáp số: 18 cm VII Đại lượng Đề - xi - mét Đề - xi – mét đơn vị đo độ dài Đề - xi – mét viết tắt dm dm = 10 cm; 10 cm = dm Dạng 1: Tính Làm phép tính cộng trừ thông thường nhớ ghi thêm đơn vị đo vào kết 1dm + 1dm = 2dm 5dm – 3dm = 2dm 2dm + 3dm = 10dm – 5dm = 7dm + dm = 18dm – 6dm = 8dm + 10dm = 49dm – 3dm = Dạng 2: So sánh Đổi đơn vị đo thực phép tính so sánh Điền dấu >, làm phép trừ Ví dụ: An có kẹo, Bo có số kẹo An Hỏi An có kẹo ? Các bước: + Đọc phân tích đề, GV cho HS gạch chân từ nhấn mạnh: ta dùng phép tính trừ + Gạch bỏ chữ: hỏi, viết dấu đóng mở ngoặc vào đơn vị + HS viết lời giải cách hướng dẫn lớp Bài giải Số kẹo An có là: - = (cái kẹo) Đáp số: kẹo Người soạn: Lê Thu Thảo 20 ... chi u (14 giờ), chi u (15 giờ), chi u (16 giờ), chi u (17 giờ), chi u (18 giờ) Tối: tối (19 giờ), tối (20 giờ), tối (21 giờ) Đêm: 10 đêm (22 giờ), 11 đêm (23 giờ), 12 đêm (24 giờ) Ngày,... hai 1 02 … Một trăm mười 110 Một trăm mười 111 … Lớp 1, HS đếm đến 99 nên trình dễ, GV áp dụng cách lớp Lưu ý cho học sinh cách đọc số có chữ số 0; ; 4; - Khi đọc “linh’’, “mươi” (20 3, 23 0) Hai... tháng 10, tháng 12 có 31 ngày Tháng 4, tháng 6, tháng 9, tháng 11 có 30 ngày Tháng có 28 29 ngày Cách dạy: + Các HS trung tâm, đa số nhận thức mặt thời gian, vào học GV dạy Toán phải hỏi con: