CÁCH dạy các DẠNG TOÁN lớp 2 CHI TIẾT

Bài mô tả rất chi tiết cách dạy từng dạng toán ở lớp 2, có ví dụ cụ thể.Tài liệu thích hợp cho phụ huynh, gia sư, giáo viên cá nhânÁp dụng cho các đối tượng học sinh từ yếu đến khá.Tôi đã tìm kiếm rất nhiều cách dạy chi tiết trên mạng, nhưng chỉ có từng dạng toán mà không tập hợp đầy đủ và chi tiết như vậy.Đây là một cuốn hướng dẫn chi tiết và dễ hiểu nhất để giúp HS làm được các dạng bài tập.

Trang 1

Người soạn: LÊ THU THẢO

CÁC DẠNG TOÁN VÀ CÁCH DẠY CHI TIẾT

Lớp 2

I Số đến 1000……….………

1 Đọc số có 3 chữ số

- Đếm vẹt và đọc

- Phân tích số

2 Viết số có 3 chữ số

3 So sánh

- So sánh 2 số

- So sánh 2 phép tính

- Tìm số lớn nhất, nhỏ nhất

- Sắp xếp dãy số.

II Phép cộng……….

1 Các thành phần phép cộng

2 Phép cộng có tổng bằng 10

3 Bảng cộng với 1 số

4 Cộng phạm vi 100 có nhớ

5 Tìm số hạng trong 1 tổng

6 Giải bài toán về nhiều hơn

7 Phép cộng không nhớ phạm vi 1000

III Phép trừ………

1 Các thành phần phép trừ

2 Bảng trừ đi 1 số

3 Phép trừ có nhớ phạm vi 100

4 Tìm số bị trừ

5 Tìm số trừ

6 Giải bài toán về ít hơn

IV Phép nhân………

1 Các thành phần phép nhân

2 Bảng nhân 2, 3, 4, 5

3 Tìm thừa số

V Phép chia……….

1 Các thành phần phép chia

2 Bảng chia 2, 3, 4, 5

3 Tìm số bị chia

4 Tìm số chia

VI Hình học………

1 Nhận biết hình tứ giác

2 Đường thẳng

3 Đường gấp khúc

4 Độ dài đường gấp khúc

5 Chu vi tam giác

6 Chu vi tứ giác

VII Đại lượng………

1 Đề - xi - mét

2 Ki - lô- gam

3 Lít

4 Ngày, giờ, tháng, năm

Trang 2

I Các số đến 1000 ( 101 - 999)

1 Đọc số có 3 chữ số: CỰC KÌ QUAN TRỌNG

 Đếm vẹt và đọc số

Ở lớp 1, HS mới chỉ đếm được đến 100, nhiều HS sẽ k biết các đếm tiếp lên như thế nào HS phải đếm tốt thì mới đọc mặt số được Vậy nên, GV phải tập đếm cho HS Một trăm 100

Một trăm linh một 101

Một trăm linh hai 102

…

Một trăm mười 110

Một trăm mười một 111

…

Lớp 1, HS đã đếm được đến 99 nên quá trình này sẽ khá dễ, GV áp dụng cách như ở lớp 1 Lưu ý cho học sinh cách đọc số có chữ số0; 1 ; 4; 5.

- Khi nào đọc là “linh’’, “mươi” (203, 230)

Hai trăm linh ba

Hai trăm ba mươi

- Khi nào đọc là “một”, “mốt” (132; 261)

Một trăm ba mươi hai

Hai trăm sáu mươi mốt

- Khi nào đọc là “bốn”, “tư” (452; 264)

Bốn trăm năm mươi hai

Hai trăm sáu mươi bốn / tư

- Khi nào đọc là “năm”, “lăm” (537, 835)

Năm trăm ba mươi bảy

Trang 3

Tám trăm ba mươi lăm

HS đếm vẹt (nếu có thời gian) hoặc song song cùng học cấu trúc số có 3 chữ số

HS phải phân tích số được thì mới làm được phần so sánh ở lớp 2 và các lớp tiếp theo

 Phân tích số

234 462 Cách dạy:

+ GV đưa ra các số có 3 chữ số và cho HS làm vào bảng như trên

+ GV sẽ làm mẫu 2 đến 3 Cùng làm với HS và nhấn mạnh số hàng chục, hàng trăm, đơn vị

+ Các câu sau HS tự làm đến khi thuần thục và tự nói được khi GV đưa số mà không cần điền vào bảng

2 Viết số

VD: Bốn trăm ba mươi sáu Viết là: 436

VD: Viết số gồm: 4 trăm, 3 chục và 6 đơn vị Viết là: 436

Để viết đúng số tự nhiên, học sinh viết đúng theo thứ tự các hàng từ hàng trăm đến hàng đơn vị và đúng chính tả như cách đọc

Khi học sinh đọc số tốt thì bài này khá dễ

3 So sánh các số trong phạm vi 1000

Dạng 1: So sánh 2 số

+ Nếu cả 2 số đều là số có 3 chữ số: So sánh từng hàng: hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị

VD: 457 … 456

457 và 456 đều là số có 3 chữ số

Trang 4

So sánh hàng trăm: 4 = 4

So sánh hàng chục: 5 = 5

So sánh hàng đơn vị: 7 > 6 ( HS yếu cho đếm xuôi từ 0 như lớp 1 để quay mũi nhọn) Vậy 457 > 456

+ Nếu so sánh với số có 1 hoặc 2 chữ số: GV nhấn mạnh: Số có 2 hoặc 1 chữ số luôn

bé hơn số có 3 chữ số

VD: 84 … 123

84 là số có 2 chữ số

123 là số có 3 chữ số

Vậy: 84 < 123

Dạng 2: So sánh 2 phép tính

Thực hiện phép tính rồi ghi kết quả bên dưới giống lớp 1 sau đó tiến hành so sánh như dạng 1

Dạng 3: Tìm số lớn nhất và bé nhất trong 1 dãy số

Cách dạy:

+ So sánh từ hàng trăm: số nào có hàng trăm lớn nhất thì số đó lớn nhất

+ Nếu hàng trăm bằng nhau, so sánh tiếp tới hàng chục, số nào có hàng chục lớn nhất thì số đó lớn nhất

+ Nếu hàng chục bằng nhau, ss tiếp hàng đơn vị Số nào có hàng đơn vị lớn nhất thì

số đó lớn nhất

Trường hợp HS yếu, tìm số lớn nhất ở mỗi hàng bằng cách đếm ngược từ 9, và so sánh hàng nào xong thì lấy bút chì chấm vào số ở hàng đó để không nhầm

Ở lớp 2, trong các đề kiểm tra và trong SGK chủ yếu chỉ so sánh dãy số gồm các số

có 3 chữ số và so sánh đến hàng trăm

Trang 5

II Phép cộng

1 Các thành phần phép cộng: Số hang + Số hạng = Tổng

VD:

 GV chỉ vào từng số và gọi tên từng thành phần,

 Chỉ bất kì và yêu cầu HS gọi tên

 Thay phép tính bằng con số khác xem học sinh nhớ chưa

HS phải học thuộc và xác định đúng tên các thành phần thì mới làm được bài toán

tìm x

2 Phép cộng có tổng bằng 10

1 + 9 = 9 + 1 = 10

2 + 8 = 8 + 2 = 10

3 +7 = 7 + 3 = 10

4 + 6 = 6 + 4 = 10

HS cần phải thuộc những cặp số có tổng bằng 10 để làm phép tính có nhớ ở những bài sau bằng cách:

+ Tự đọc to

+ Điền kết quả vào phép tính

+ GV hỏi bất kì các phép tính trong 1 bảng, HS trả lời

Trang 6

3 Bảng cộng với 1 số

9 cộng với 1 số 8 cộng với 1 số 7 cộng với 1 số 6 cộng với 1 số

9 + 7 = 16 8 + 8 = 16 7 + 9 =16

9 + 8 = 17 8 + 9 = 17

9 + 9 = 18

5 cộng với 1 số 4 cộng với 1 số 3 cộng với 1 số 2 cộng với số

5 + 8 = 13 4 + 9 = 13

5 + 9 =14

HS học thuộc lần lượt từng bảng cộng bằng cách:

+ Tự đọc to

+ Làm các bài tập về phép cộng: tính, đặt tính, điền số còn thiếu vào chỗ trống

4 Cộng phạm vi 100 có nhớ

B1: Đặt tính: Viết chữ số hàng đơn vi và hàng chục thẳng cột với nhau Viết dấu cộng

ở giữa và kẻ dấu gạch ngang (bằng thước) có độ dài vừa phải

B2: Thực hiện phép cộng từ phải qua trái, hàng đơn vị cộng với hàng đơn vị, hàng chục cộng với hàng chục và cộng thêm 1( nếu có nhớ)

Trang 7

Lưu ý:

 Ghi kết quả thẳng cột

 Nếu kết quả ở hàng đơn vị có nhớ thì HS dùng bút chì chấm 1 điểm trên đầu phép tính để không bị quên

 Trường hợp 1 trong 2 số hạng chỉ có hàng đơn vị mà không có hàng chục thì GV cho HS viết số 0 vào trước số đó

VD: 47 + 5

5 Tìm số hạng trong một tổng

Công thức: Muốn tìm sô hạng chưa biết, ta lấy tổng trừ đi số hạng đã biết

Lớp 2, HS mới tiếp xúc với dạng tìm ẩn x, GV giải thích: x là số chưa biết và cần phải đi tìm

B1: Đọc và phân tích đề, xác định đâu là tổng, số hạng đã biết / chưa biết

B2: Áp dụng công thức để tính

B3: Kiểm tra: thay kết quả x vào để bài và tính lại xem đúng chưa

Lưu ý trình bày: HS phải viết thẳng hàng x và dấu bằng với nhau

VD: Tìm x

 7 cộng 5 bằng 12, viết 2, nhớ 1

 4 nhớ 1 bằng 5, viết 5

 => Kết quả là 52

46

54

100

+

 6 cộng 4 bằng 10, viết 0,

nhớ 1

 4 cộng 5 bằng 9, nhớ 1 bằng

10, viết 10

73 27 100

+  3 cộng 7 bằng 10, viết 0,

nhớ 1

 7 cộng 2 bằng 9, nhớ 1 bằng 10, viết 10

 6 cộng 5 bằng 11, viết 1, nhớ 1

 5 cộng 2 bằng 7, nhớ 1 bằng 8, viết 8

56

25

81

+

47

05

52

+

Trang 8

 3 + x = 5

x = 5 - 3

x = 2

 x + 12 = 20

x = 20 - 12

x = 8

6 Giải bài toán về nhiều hơn

 Dấu hiệu: trong đề bài có các từ: nhiều hơn, cao hơn, dài hơn, nặng hơn, sâu hơn

=> làm phép cộng.

 Ví dụ: Nga có 12 bông hoa, Lan cónhiều hơn Nga 8 bông hoa Hỏi Lan có bao

nhiêu bông hoa ?

 Các bước:

+ Đọc và phân tích đề, GV cho HS gạch chân từ nhiều hơn và nhấn mạnh: nhiều hơn

ta dùng phép tính cộng.

+ Gạch bỏ các chữ: hỏi, bao nhiêu và viết dấu đóng mở ngoặc vào đơn vị

+ HS viết lời giải như cách đã hướng dẫn ở lớp 1

Bài giải

Số bông hoa Lan có là:

12 + 8 = 20 (bông hoa)

Đáp số: 20 bông hoa

7 Phép cộng không nhớ phạm vi 1000

Làm tương tự như phép cộng phạm vi 100

III Phép trừ

1 Các thành phần của phép trừ: Số bị trừ - Số trừ = Hiệu

Trang 9

2 Bảng 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 trừ đi 1 số

11 trừ đi 1 số 12 trừ đi 1 số 13 trừ đi 1 số 14 trừ đi 1 số

11 - 8 = 3 12 - 9 =3

11 - 9 = 2

15 trừ đi 1 số 16 trừ đi 1 số 17 trừ đi 1 số 18 trừ đi 1 số

15 - 7 = 8 16 - 8 = 8 17 - 9 = 8

15 - 8 = 7 16 - 9 = 7

15 - 9 = 6

HS học thuộc lần lượt từng bảng trừ bằng cách:

+ Tự đọc to

+ Làm các bài tập về phép trừ: tính, đặt tính, điền số còn thiếu vào chỗ trống

3 Phép trừ có nhớ phạm vi 100

B1: Đặt tính: Viết chữ số của các hàng thẳng cột với nhau Viết dấu trừ ở giữa và kẻ dấu gạch ngang (bằng thước) có độ dài vừa phải

B2: Thực hiện phép cộng từ phải qua trái,

Trang 10

Hàng đơn vị của số bị trừ không đủ nên mượn 1 ở hàng chục để trừ đi hàng đơn vị của số trừ

Hàng chục trừ đi hàng chục và trừ thêm 1( có nhớ)

Lưu ý:

 Ghi kết quả thẳng cột

 Lúc mượn 1 ở hàng chục, dùng bút chì viết 1 dấu chấm nhỏ để nhớ trả

 Trường hợp số trừ chỉ có hàng đơn vị mà không có hàng chục thì GV cho HS viết

số 0 bằng bút chì vào trước số đó

VD:

4 Tìm số bị trừ

Công thức: Muốn tìm số bị trừ , ta lấy hiệu cộng với số trừ

B1: Đọc và phân tích đề, xác định đâu là hiệu, số trừ , số bị trừ

5 Tìm số trừ

Công thức: Muốn tìm số trừ, ta lấy số bị trừ trừ đi hiệu

B1: Đọc và phân tích đề, xác định đâu là hiệu, số trừ , số bị trừ

40

08

32

- 0 không trừ được 8, mượn 1 ở

hàng chục là 10, lấy 10 trừ 8

bằng 2, viết 2, nhớ 1

4 trừ 1 bằng 3, viết 3

73 27 46

- 3 không trừ được 7, mượn 1 ở

hàng chục, lấy 13 trừ đi 7 bằng

6, viết 6, nhớ 1 Nhớ 1 sang 2

là 3

7 trừ đi 3 bằng 4

Trang 11

IV Phép nhân

1 Xác định các thành phần phép nhân: Thừa số × Thừa số = Tích

2 × 3 = 6

2 Bảng nhân 2, 3, 4, 5

HS học thuộc các bảng nhân bằng cách:

+ Tự đọc to

+ Làm các bài tập về phép nhân

3 Tìm thừa số

Công thức: Muốn tìm thừa số chưa biết, ta lấy tích chia cho thừa số đã biết B1: Đọc và phân tích đề, xác định đâu là tích, thừa số đã biết / chưa biết B2: Áp dụng công thức để tính

V Phép chia

1 Các thành phần của phép chia: Số bị chia : Số chia = Thương

Trang 12

2 Bảng chia 2, 3, 4, 5

HS học thuộc lần lượt các bảng chia bằng cách:

+ Tự đọc to

+ Làm các bài tập về phép trừ: tính, đặt tính, điền số còn thiếu vào chỗ trống

3 Tìm số bị chia

Công thức: Muốn tìm số bị chia, ta lấy thương nhân với số chia

B1: Đọc và phân tích đề, xác định đâu là số bị chia, số chia, thương

VD:

4 Tìm số chia

Công thức: Muốn tìm số chia, ta lấy số bị chia chia cho thương

B1: Đọc và phân tích đề, xác định đâu là số bị chia, số chia, thương

VD:

VI Hình học

Trang 13

1 Nhận biết hình tứ giác

Hình tứ giác là hình có 4 cạnh và 4 góc

Hình chữ nhật là hình tứ giác đặc biệt vì có 4 góc vuông bằng nhau, 2 cạnh dài bằng nhau, 2 cạnh ngắn bằng nhau

1

H 2

Hình 1, 2 là hình chữ nhật

Hình 3, 4, 5 là hình tứ giác

Trang 14

B1: GV đưa hình tứ giác trong bộ dụng cụ ra, dùng tay chỉ vào 4 cạnh, 4 góc của hình

và nói đây là hình tứ giác Hình tứ giác là hình có 4 cạnh, 4 góc.

B2: HS dùng tay sờ lại hình đó và chỉ đâu là cạnh, góc

B3: GV lấy thêm 1 số hình tứ giác khác có hình dáng khác nhau và cùng đếm cạnh, góc với HS

B4: GV để lẫn lộn các hình tứ giác vào hình tam giác, ngũ giác và yêu cầu HS lựa hình tứ giác ra

3 Đường thẳng

Đoạn thẳng AB (đoạn thẳng bị giới hạn bởi 2 điểm)

Đường thẳng CD (đoạn thẳng được kéo dài về 2 phía gọi là đường thẳng)

Ba điểm M, N, O cùng nằm trên 1 đường thẳng M, N, O là ba điểm thẳng hàng Cách dạy:

GV chỉ vào hình và nhấn mạnh: Đoạn thẳng bị giới hạn bởi 2 điểm còn đường thẳng thì kéo dài về 2 phía.

4 Đường gấp khúc

+ GV chỉ vào đường gấp khúc và nói: Đây là đường gấp khúc, được nối từ nhiều

đoạn thẳng nhau.

+ HS đếm và đọc tên các đoạn thẳng

+ Gv chấm 3, 4 điểm để HS dùng thước nối tạo thành đường gấp khúc

5 Độ dài đường gấp khúc:

Muốn tính độ dài đường gấp khúc, ta tính tổng các đoạn thẳng

HS học thuộc công thức và làm bài tập

VD: Tính độ dài các đường gấp khúc sau:

Trang 15

a) Tính tổng độ dài các đoạn thẳng AB; BC và CD.

b) Tính tổng độ dài các đoạn thẳng MK; KI; IH và HG

Giải

a) Đường gấp khúc ABCD dài là:

3 + 2 + 4 = 9 (cm)

b) Độ dài đường gấp khúc GHIKM là:

20 + 20 + 20 + 20 = 80 (mm)

Đáp số:a) 9cm; b) 80mm

4. Tìm chu vi hình tam giác

Muốn tìm chu vi hình tam giác, ta tính tổng độ dài 3 cạnh tam giác đó

GV cho HS học thuộc công thức và làm bài tập

VD: Tính chu vi hình tam giác ABC sau:

Chu vi hình tam giác là:

2 + 4 + 5 = 11 (cm)

Đáp số: 11 cm

5 Tính chu vi hình tứ giác

Trang 16

Muốn tìm chu vi hình tứ giác, ta tính tổng độ dài 4 cạnh tứ giác đó.

GV cho HS học thuộc công thức và làm bài tập

VD: Tính chu vi hình tứ giác DEHG sau:

Chu vi hình tứ giác: DEHG là:

3 + 5 + 6 + 4 = 18 (cm)

Đáp số: 18 cm

VII Đại lượng

1 Đề - xi - mét

Đề - xi – mét là đơn vị đo độ dài Đề - xi – mét viết tắt là dm

1 dm = 10 cm; 10 cm = 1 dm

 Dạng 1: Tính

Làm phép tính cộng trừ thông thường nhưng nhớ ghi thêm đơn vị đo vào kết quả.

 Dạng 2: So sánh

Đổi về cùng 1 đơn vị đo hoặc thực hiện phép tính rồi so sánh

Điền dấu >, <, =

1dm 10cm

1dm 8cm

1dm 15cm

1dm + 1dm 10cm + 8cm

Trang 17

1dm + 1dm 10cm + 12cm

2dm 10cm + 10cm

2 Ki – lô – gam

Ki – lô – gam là 1 đơn vị đo khối lượng Nó dùng để xác định độ nặng nhẹ của các vật

Ki – lô – gam viết tắt là kg 1 ki – lô – gam = 1 kg; 2 ki – lô – gam = 2 kg

Dạng 1: Đọc và viết đơn vị khối lượng.

Đơn vị “kg” đọc là “Ki – lô – gam”

- Cách đọc: Đọc số rồi ghép với cách đọc của tên đơn vị là “ki-lô-gam”

- Cách viết: Viết số và ghép với kí hiệu của đơn vị là “kg”

VD: 7kg được đọc là………

7kg được đọc là: Bảy ki-lô-gam

Dạng 2: Thực hiện phép tính với đơn vị khối lượng

- Thực hiện phép tính với các số.

- Giữ nguyên đơn vị đo ở kết quả.

Lưu ý: Các số liệu trong một phép tính cần đưa về cùng một đơn vị đo.

Ví dụ: 5kg + 3kg = ?

3 Lít

Lít là đơn vị đo thể tích

Lít viết tắt là l 1 lít = 1l 2 lít = 2l 3 lít = 3l

Dạng 1: Đọc và viết số lượng lít

- Đọc số và thêm đơn vị lít.

- Viết số:Viết số và thêm đơn vị lít được kí hiệu là l vào tận cùng.

VD: 3l được đọc là…………

Dạng 2: Tính

- Thực hiện phép tính với các số

- Viết đơn vị lít vào kết quả.

(Cộng, trừ các số khi cùng đơn vị đo là lít)

Ví dụ: 9l + 8l = ?

Trang 18

4 Ngày, giờ, tháng, năm

 Ngày giờ:

 Một ngày có 24 giờ

 24 giờ một ngày được tính từ 12 giờ đêm hôm trước đến 12 giờ đêm hôm sau

 Sáng: 1 giờ sáng, 2 giờ sáng, 3 giờ sáng, 4 giờ sáng, 5 giờ sáng, 6 giờ sáng, 7 giờ sáng, 8 giờ sáng, 9 giờ sáng, 10 giờ sáng

 Trưa: 11 giờ trưa, 12 giờ trưa

 Chiều: 1 giờ chiều (13 giờ), 2 giờ chiều (14 giờ), 3 giờ chiều (15 giờ), 4 giờ chiều (16 giờ), 5 giờ chiều (17 giờ), 6 giờ chiều (18 giờ)

 Tối: 7 giờ tối (19 giờ), 8 giờ tối (20 giờ), 9 giờ tối (21 giờ)

 Đêm: 10 giờ đêm (22 giờ), 11 giờ đêm (23 giờ), 12 giờ đêm (24 giờ)

 Ngày, Tháng:

 Tháng 1, tháng 3, tháng 5, tháng 7, tháng 8, tháng 10, tháng 12 có 31 ngày

 Tháng 4, tháng 6, tháng 9, tháng 11 có 30 ngày

 Tháng 2 có 28 hoặc 29 ngày

Cách dạy:

+ Các HS tại trung tâm, đa số nhận thức kém về mặt thời gian, vào mỗi giờ học các

GV dạy Toán phải luôn hỏi các con: Hôm nay là thứ mấy, ngày - tháng - năm nào để

HS nhớ

+ GV chỉ cho HS cách xem lịch, mỗi ngày đến các con được lấy bút chì khoanh và đọc thứ ngày tháng năm đó lên rồi dần dần hình thành các kiến thức trên Các kiến thức này khá khó nhớ và không có nhiều thời gian để dạy cũng như chiếm ít điểm trong các dạng bài thi, nên đối với HS yếu chỉ cần đạt yêu cầu biết xem lịch, nhớ được hôm nay là thứ - ngày - tháng - năm nào

+ Vào các lúc ăn trưa, đi ngủ và ra về, GV yêu cầu HS nhìn lên đồng hồ và nói mấy giờ

 Xem đồng hồ:

+ GV dùng mô hình đồng hồ, dùng tay chỉ và nói: kim dài chỉ phút, kim ngắn chỉ giờ

+ Yêu cầu HS chỉ và nói lại

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	546,16 KB
File đính kèm	CÁCH DẠY CÁC DẠNG TOÁN LỚP 2 CHI TIẾT.rar (426 KB)