Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp mỗ giáo lớn

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TRƯỜNG MẦM NON -  - HỒ SƠ SÁNG KIẾN - Họ tên: - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị công tác: HỒ SƠ GỒM: Đơn đề nghị công nhận sáng kiến Báo cáo tóm tắt sáng kiến Thuyết minh sáng kiến Văn xác nhận sáng kiến Sùng Phài, tháng năm 201 BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN Đồng tác giả Họ tên: Bùi Thị Tú Trình độ văn hóa: 9/12 : Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Sùng Phài Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy lớp mẫu giáo lớn Sin Chải Vũ Thị Lý Chung Trình độ văn hóa: 12/12 Trình độ chun mơn: Cao đẳng Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Sùng Phài Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy lớp mẫu giáo lớn Trung Tâm Họ tên: Vàng Thị Nhỉm Trình độ văn hóa: 12/12 Trình độ chun mơn: Trung cấp Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Sùng Phài Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy lớp mẫu giáo lớn Trung Chải Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường” Tính Khi thực giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường giáo viên tích cực học hỏi sử dụng cơng nghệ thông tin, sáng tạo, linh hoạt việc tạo môi trường giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục vệ sinh mơi trường Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường ngồi lớp, vệ sinh mơi trường cơng cộng, tích cực, chủ động tham gia hoạt động, có kỹ năng, thói quen tốt hoạt động vệ sinh môi trường, nhằm đạt mục tiêu giáo dục Phụ huynh nhận thức tốt hiểu rõ vai trò việc giáo dục ý thức vệ sinh mơi trường cho trẻ Tham gia tích cực vào công tác giáo dục trẻ đặc biệt giáo dục ý thức vệ sinh môi trường cho trẻ Hiệu sáng kiến mang lại Sau áp dụng sáng kiến giáo viên sáng tạo việc tạo môi trường giáo dục tận dụng nguyên vật liệu từ phế thải làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cơng tác giáo dục trẻ Tích lũy nhiều kinh nghiệm việc tạo môi trường linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ Trẻ tích cực tham gia hoạt động, có ý thức, thói quen kỹ nhận hành vi sai, tốt xấu, biết học tập hành vi tốt để bảo vệ môi trường Phụ huynh thường xuyên việc phối kết hợp với cô giáo tạo mơi trường để trẻ có sức khỏe tốt đảm bảo hoạt động vui chơi học tập Có ý thức tốt, tham gia tích cực giáo dục trẻ bảo vệ môi trường nhà công cộng Phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Sáng kiến có khả thi, áp dụng lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường đạt kết cao, áp dụng cho lớp mẫu giáo có học sinh dân tộc thiểu số trường mầm non toàn huyện I THÔNG TIN CHUNG II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến 1.1 Sự cần thiết Như biết "Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo, quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người thiên nhiên." (Theo Ðiều 1, Luật Bảo vệ Môi trường Việt Nam) Môi trường ảnh hưởng trực tiếp đến tất người, vật xung quanh Để đảm bảo người sống mơi trường lành mạnh, người phải tự tạo cho mơi trường lành mạnh Ơ nhiễm mơi trường vấn đề nóng bỏng xã hội nay, môi trường sinh thái bị ảnh hưởng nặng nề, hoạt động sản xuất sinh hoạt người gây Vấn đề ngày trầm trọng hơn, đe doạ trực tiếp phát triển kinh tế - xã hội, đến sức khỏe người Vậy làm để có môi trường sống lành mạnh? Theo để tạo mơi trường sống lành mạnh, phải tự có ý thức bảo vệ mơi trường, ý thức phải hình thành từ sớm, từ lứa tuổi mầm non Mơi trường sống trẻ có vai trò quan trọng phát triển toàn diện đứa trẻ thể chất, trí tuệ Làm để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ học trường mầm non, điều không dễ cô giáo, đặc biệt cô giáo công tác vùng kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn trường Mầm non Sùng Phài 100% em dân tộc thiểu số, cha mẹ cháu đa số quan tâm đến mơi trường sống quanh Trong năm qua giáo viên mầm non giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ xong mang tính hình thức, lồng ghép giáo dục hoạt động xong khơng thường xun, chưa tồn diện, nội dung nghèo nàn Vì số cháu có ý thức bảo vệ môi trường biết vứt rác vào thùng lớp thói quen, tâm lý sợ cô giáo mà chưa thực thấy ý nghĩa hành vi làm, nên khỏi lớp hành vi đẹp lại khơng thực lớp Thấy tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non, chúng tơi chọn sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường” 1.2 Mục đích Nghiên cứu thực trạng tìm nguyên nhân hạn chế, đề xuất giải pháp khắc phục hạn chế, giúp giáo viên linh hoạt, sáng tạo giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, yêu thích nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, giúp phụ huynh hiểu rõ vai trò giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho em mình, từ có phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Phạm vi triển khai thực 32 trẻ lớp Mẫu giáo lớn Trung tâm trường Mầm non Sùng Phài 23 trẻ lớp MGL Sin Chải trường Mầm non Sùng Phài 27 trẻ lớp MGL Trung Chải trường Mầm non Sùng Phài Mô tả sáng kiến 3.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến 3.1 Hiện trạng + Vấn đề nghiên cứu trước áp dụng giải pháp Trường Mầm non Sùng Phài xã có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn Huyện Tam Đường với nhiều điểm lẻ, phần đơng trẻ hộ nghèo, có điều kiện hồn cảnh gia đình khó khăn nên chưa thực quan tâm đến em việc chăm sóc giáo dục trẻ Phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Chưa có phối hợp với giáo viên để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, đặc biệt lớp Mẫu giáo lớn Sin Chải, MGL Trung Chải hai điểm xa trung tâm Vì chúng tơi tiến hành thực số giải pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ như: Giải pháp 1: Tạo môi trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường ngồi lớp học * Ưu điểm: Chúng tơi tạo mơi trường ngồi lớp gắn với nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường: Trang trí mảng chủ đề, góc hình ảnh mang tính chất giáo dục trẻ Tranh ảnh thường xuyên thay đổi với nội dung phong phú, phù hợp Trẻ hoạt động môi trường lớp học sẽ, gọn gàng, đồ dùng đồ chơi xếp khoa học, ngăn nắp Lớp học trang trí đẹp mắt, khoa học với hình ảnh minh họa phong phú, đa dạng với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Mơi trường hoạt động ngồi lớp sẽ, lành, không gian cho trẻ hoạt động trải nghiệm * Hạn chế: Tuy tạo mơi trường ngồi lớp phù hợp, đảm bảo cho trẻ, môi trường giáo dục tao chúng tơi người giáo viên hàng ngày chăm sóc giáo dục trẻ Trẻ chưa tham gia suy nghĩ, sáng tạo, tạo nên mơi trường cho trẻ hoạt động Giải pháp 2: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học * Ưu điểm: Qua tiết học lớp qua nội dung lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào học Trẻ có hứng thú với nội dung bảo vệ mơi trường, có ý thức, biết thực hành động bảo vệ môi trường * Hạn chế: Nội dung lồng ghép vào hoạt động học chưa phong phú, đa dạng, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường nội dung nhỏ, chủ yếu thể phần gây hứng thú, giới thiệu Nội dung giáo dục chưa thực thường xuyên tất hoạt động học diễn ngày Giáo viên chưa ý giáo dục theo khả trẻ, dạy đại trà chưa trọng đến kết trẻ tiếp thu qua học, chưa cho trẻ thực hành trải nghiệm với môi trường thực tế Giải pháp 3: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lúc nơi * Ưu điểm: Ngồi học chúng tơi tiến hành giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tất hoạt động ngày Từ hoạt động đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động trời, hoạt động chiều…Từ nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ Với giải pháp trẻ giáo dục nhắc nhở, hướng dẫn hành vi bảo vệ môi trường lúc nơi Được thực hành, rèn luyện thói quen, hành vi tốt mơi trường sống xung quanh * Hạn chế: Các hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ thực hoạt động giáo dục, sinh hoạt trẻ lớp Trẻ chưa có ý thức bảo vệ mơi trường nơi cơng cộng, gia đình Giải pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ nhà * Ưu điểm: Phụ huynh có ý thức phơi hợp với giáo viên nhắc nhở em thực bảo vệ môi trường nơi công cộng, nhà * Hạn chế: Việc giáo dục ý thức vệ sinh mơi trường cho trẻ phụ huynh chưa thường xuyên, đem lại hiệu chưa cao phụ huynh chưa nắm cách thức, phương pháp giáo dục trẻ, thân mang nặng đặc thù sinh hoạt địa phương, thường khơng quan tâm đến mơi trường sống quanh họ 3.2 Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến 3.2.1.Tính mới, khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường” Sau thực giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giáo viên tích cực học hỏi sử dụng cơng nghệ thông tin, sáng tạo, linh hoạt việc tạo môi trường giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục vệ sinh mơi trường Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường ngồi lớp, vệ sinh mơi trường cơng cộng, tích cực, chủ động tham gia hoạt động, có kỹ năng, thói quen tốt hoạt động vệ sinh môi trường, nhằm đạt mục tiêu giáo dục Phụ huynh nhận thức tốt hiểu rõ vai trò việc giáo dục ý thức vệ sinh môi trường cho trẻ vô quan trọng phải thực từ trẻ lứa tuổi mầm non Tham gia tích cực vào công tác giáo dục trẻ đặc biệt giáo dục ý thức vệ sinh môi trường cho trẻ Từ phụ huynh có phối hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình việc phát triển toàn diện cho trẻ 3.2.2 Các giải pháp áp dụng Giải pháp 1: Tạo môi trường giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường ngồi lớp học Đối với trẻ mầm non lớp học mái nhà thứ hai trẻ, thời gian trẻ tham gia học tập, sinh hoạt lớp nhiều nhà Với trẻ mầm non bước vào cửa lớp, phản xạ tự nhiên trẻ nhìn xung quanh xem có có đẹp khơng, đặc biệt lạ Là giáo viên có nhiều năm cơng tác, chúng tơi nắm đặc điểm tâm lý trẻ chúng tơi tiến hành việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ việc trang trí lớp Chúng tơi nghiên cứu, bố trí xắp xếp đồ dùng đồ chơi hợp lý, khoa học, đồ dùng đồ chơi đảm bảo ln vệ sinh sẽ, phòng học ln thống mát, Lựa chọn riêng vị trí trẻ hay quan tâm nhiều nhất, cánh cửa trẻ vừa bước vào lớp, gắn tranh ảnh đẹp có nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, trọng đến tranh ảnh cô sáng tạo, hay ảnh ghi lại khoảnh khắc đẹp ý thức bảo vệ mơi trường cháu, tạo hấp dẫn thích thú Tranh ảnh khơng dán chết từ đầu năm đến cuối năm mà thay đổi thường xuyên hướng theo chủ đề trẻ hoạt động Qua hình ảnh tưởng chừng đơn giản lại mang tính giáo dục cao Bức tranh không giáo dục ý thức giúp người xung quanh, mà nêu cao ý thức bảo vệ môi trường trẻ làm cho đường phố thêm Hay góc xây dựng, hình ảnh công nhân xây dựng thu dọn vật liệu thừa xây xong cơng trình vào xe mang …tất hình ảnh trẻ quan sát, khám phá gợi cho trẻ hành động việc làm tốt, khiến trẻ muốn thực hành động đẹp mơi trường sống xung quanh trẻ Trong phòng học trẻ, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng đảm bảo thuận tiện cho việc cất lấy đồ dùng Cô tận dụng nguyên vật liễu sẵn có, chủ yếu phế liệu sinh hoạt để tự tạo thành đồ dùng đồ chơi cho trẻ, từ đồ dùng đồ chơi hàng ngày trẻ trải nghiệm trẻ hiểu từ đồ phế liệu trở thành đồ dùng đồ chơi đẹp Trong trình tạo đồ dùng đồ chơi từ ngun vật liệu sẵn có khuyến khích, tạo hội cho trẻ làm Trẻ vui chơi với sản phẩm sáng tạo nên trẻ cảm thấy vui hứng khởi Qua trẻ hiểu phế liệu mà trẻ hay vứt giáo, người khác hay trẻ tạo sản phẩm đẹp có ích Từ có nguyên liệu trẻ không vứt trước mà giữ lại, chí tự thu thập mang đến cho cô để tạo đồ dùng đồ chơi Từ việc tạo môi trường lớp học, trẻ thực hành trải nghiệm khám phá từ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường trẻ Với mơi trường ngồi lớp như: Góc thiên nhiên, chúng tơi gắn hình ảnh em bé nâng niu cành bị đổ, hay nhặt vàng cho vào thùng rác, hay mảng tuyên truyền, gắn hình ảnh đẹp với nội dung “Bé tham gia vệ sinh mơi trường” … hình ảnh mang tính giáo dục cao vào ý thức trẻ, trẻ muốn làm, muốn thực hành vi đẹp để tạo môi trường thật Khu vực tuyên truyền lớp học trẻ, nơi tạo môi trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mà mang tính tun truyền đến bậc phụ huynh, để phụ huynh hiểu biết nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Từ phối kết hợp với cô giáo việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ gia đình Tránh trường hợp lớp trẻ thực hành vi bảo vệ môi trường nhà trẻ lại quên thói quen, hành vi tốt đẹp Chúng thường tổ chức buổi lao động, dọn vệ sinh lớp học, sân vườn… có tham gia phụ huynh, cháu học sinh nhằm hình thành cho trẻ kỹ năng, hành vi bảo vệ môi trường, trẻ ý thức ý nghĩa việc vệ sinh phòng nhóm, trường lớp…và cần có chung tay, góp sức tất người có mơi trường sống sẽ, lành Phụ lục 1: Hình ảnh trẻ lao động vệ sinh, chăm sóc vườn rau, bồn hoa Giải pháp 2: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học Như biết giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường khơng phải mơn học thức khơng có phương pháp đặc trưng cụ thể mà số nội dung tích hợp vào tất hoạt động học theo chương trình giáo dục mầm non Nhưng lựa chọn nội dung tích hợp cho phù hợp với nội dung học vấn đề không dễ Giáo viên cần linh hoạt lựa chọn nội dung tích hợp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ nhẹ nhàng giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ động khám phá nội dung Các nội dung tích hợp phải phù hợp với chủ đề, nội dung hoạt động: Ví dụ với chủ đề trường Mầm non giáo viên tích hợp nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ qua hoạt động học Trò chuyện trường mầm non Qua hoạt động trẻ trò chuyện cảnh quan trường, lớp, khu vực trường, lớp (Nơi vệ sinh, nơi vứt rác, khu vui chơi, vận động…) Cô hỏi trẻ: Để sân trường, lớp học phải làm gì? ( Vệ sinh sẽ) Khi thấy bạn vứt rác sân trường, lớp học hành động nào? Con có chơi gần hố rác khơng? Vì sao… Qua nội dung giáo dục nhẹ nhàng trẻ nhận để trường, lớp học ln sẽ, có khơng khí lành việc giữ gìn vệ sinh mơi trường vơ quan trọng, có ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người Với chủ đề: Thế giới động vật hoạt động tạo hình: Vẽ vật ni gia đình ( Đề tài) Trong q trình gây hứng thú giới thiệu bài: Cơ trẻ trò chuyện vật nuôi gần gũi, đặc điểm, thức ăn, mối nguy hại xảy tiếp xúc với vật, chất phế thải từ động vật… Trong trình trẻ thực hiện, hỏi ý tưởng trẻ có lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường: Con định vẽ gì? Con vẽ nào? Con vật nhốt đâu? Vì phải khơng thả rơng vật đó? Với câu hỏi gợi mở, kích thích trẻ khám phá giúp trẻ có ý tưởng sáng tạo thực vẽ Từ sản phẩm trẻ đa dạng, sinh động Ngồi tiết học chính, hoạt động trời hoạt động trẻ hứng thú tham gia ngày, hoạt động trời giúp trẻ thoải mái, vui vẻ, trẻ thư giãn sau tiết học Trẻ quan sát, trải nghiệm đối tượng cụ thể, tham gia trò chơi, chơi theo ý thích Cơ lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, từ giáo dục trẻ có ý thức chăm sóc bảo vệ cây, biết yêu cảm nhận đẹp, biết nâng niu nhánh bị đổ, biết thương xót lá, cành hoa bị gẫy, dập nát…Biết vệ sinh môi trường xung quanh để có bồn hoa thật đẹp VD hỏi trẻ: Để có nhiều hoa đẹp phải làm gì? Con làm gặp bị đổ? Khi thấy bạn bứt lá, bẻ cành, vứt vỏ bánh kẹo, hộp sữa quanh bồn hoa có thái độ nào? Với hoạt động góc hoạt động trẻ tham gia hoạt động nhiều nhất, trẻ thể ý tưởng mình, trải nghiệm hoạt động phản ánh sống hàng ngày thơng qua việc chơi Vì hoạt động góc cô cần chuẩn bị nhiều đồ dùng đồ chơi, tạo cho trẻ nhiều hội để trải nghiệm từ phát huy tính tích cực trẻ Qua việc chơi giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn đồ dùng đồ chơi… VD: Ở chủ đề Gia đình: Trong góc phân vai với nội dung: Gia đình, bán hàng, trẻ đóng vai bố, mẹ, con… người bán, người mua hàng Khi nấu ăn cho gia đình, chế biến thực phẩm phục vụ bữa ăn, cần vệ sinh loại thực phẩm, dụng cụ chế biến thức ăn Biết thu gom, túi bóng, rễ rau, cuống bỏ vào thúng rác Khơng vứt rác bừa bãi gây ảnh hưởng đến môi trường xung quanh sức khỏe gười… Ở góc xây dựng: Khi xây xong cơng trình để cơng trình thêm hồn thiện, đẹp gợi mở cho trẻ trồng thêm xanh, hoa cỏ, đặt thêm thùng rác để thu gom rác thải, vật liệu phế thải q trình xây dựng Đối với góc thiên nhiên: Chăm sóc cây: Khi trẻ chơi góc cho trẻ quan sát góc thiên nhiên, cho trẻ thực hành trải nghiệm với môi trường thật như: tưới nước, lau lá, nhổ cỏ nhặt vàng… Với nội dung tích hợp nhẹ nhàng đưa vào hoạt động trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” trẻ không cảm thấy bị áp lực mà tạo cho trẻ thối mái, hứng thú, phát huy tính tích cực chủ động, muốn khám phá giới xung quanh, muốn tự tạo nên mơi trường sống đẹp, lành mạnh Phụ lục 2: Giáo án đổi cách tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc, có lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Giải pháp 3: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lúc nơi Như biết đặc điểm trẻ mầm non “Học mà chơi” “Dễ nhớ, mau quên” muốn trẻ nắm nội dung, yêu cầu giáo dục giáo viên cần phải giáo dục trẻ cánh thường xuyên, hoạt động: Như đón, trả trẻ, ăn trưa… Trong đón trẻ: Cơ nhắc nhở, hướng dẫn trẻ tự cất đồ dùng cá nhân gọn gàng, nơi quy định, ăn quà sáng xong biết bỏ rác vào thùng, biết nhắc nhở bạn nhìn thấy hành vi chưa đẹp vứt rác bừa bãi, để đồ dùng cá nhân không gọn gàng ngăn nắp Cô nhẹ nhàng trò chuyện với trẻ hành vi tốt, xấu mơi trường xung quanh lợi ích việc giữ môi trường sống Hỏi trẻ hành vi tốt xấu trẻ gặp, tác hại, lợi ích hành vi môi trường Cho trẻ thực hành, hướng dẫn lại bạn hành vi, thói quen tốt để bạn hiểu thực trẻ Trong ăn trưa cô nhắc nhở trẻ ăn uống vệ sinh, không làm rơi vãi cơm, không bốc thức ăn tay Khi làm cơm rơi vãi, làm đổ canh bàn trẻ biết cách tự xử lý dùng khăn lau khô hay nhặt cơm rơi vào đĩa để tránh thân hay bạn khác tì tay lên làm vệ sinh quần áo Biết nhắc nhở bạn, giúp đỡ, hướng dẫn bạn thực công tác vệ sinh ăn uống Không đùa nghịch ăn, ho hắt phải lấy tay che miệng tránh thức ăn bắn vào bạn, đồ dùng Cô giáo dục trẻ ăn xong phải cất dọn đồ dùng bát thìa, bàn ghế nơi quy đinh, rửa tay, lau miệng sau ăn Nhắc nhở trẻ nhẹ nhàng vệ sinh nơi quy định Trong trả trẻ cô giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động cụ thể xếp đồ dùng, bàn ghế gọn gàng ngăn lắp Khuyến khích trẻ lớn giúp đỡ, hướng dẫn trẻ bé hơn, nêu gương trẻ có hành vi đẹp, đồng thời nhắc nhở trẻ nhẹ nhàng trẻ có hành vi chưa tốt Giải pháp 4: Tuyên truyền phụ huynh Công tác tuyên truyền với phụ huynh nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ quan trọng Để phụ huynh phối hợp tốt với giáo viên bảo vệ môi trường cho trẻ Trước hết phụ huynh phải hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường, gương tốt cho học hỏi noi theo Chúng tơi sử dụng nhiều hình thức tun truyền: Qua tranh ảnh, trình chiếu, thơng qua thông qua buổi họp phụ huynh tác hại việc săn bắn, đốt nương, làm dãy…gây ảnh hưởng đến môi trường, cách vệ sinh nhà ở, đường thơn hay để thống mục đích nội dung phương pháp tổ chức giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ gia đình nhà trường, trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục trẻ biêt giữ gìn vệ sinh mơi trường gia đình trường học nơi công cộng Thu gom nguyên vật liệu phế thải giáo viên làm đồ dung, đồ chơi, tạo môi trường lớp cho hoạt động Đối với phụ huynh chưa thường xuyên đưa đón trẻ học, khơng tham gia họp phụ huynh, quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên cần giành quan tâm đặc biệt đó, giáo viên đến tận gia đình để tuyên truyền để truyền đạt tới bậc phụ huynh thông qua tranh ảnh, đài báo, tivi Từ giúp phụ huynh nắm phương pháp để chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt công tác giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ Giúp cho bậc phụ huynh rèn luyện thói quen, ý thức, vệ sinh môi trường cho trẻ để nêu gương tốt cho trẻ noi theo Tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường cho trẻ ăn quà sáng không vứt rác bừa bãi đường, trường học gia đình, tuyên truyền thành viên gia đình trẻ vệ sinh xung quanh nơi sẽ, thoáng mát để trẻ học tập làm theo Từ tạo liên kết gia đình nhà trường công tác giáo giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Phụ lục 3: Hình ảnh phụ huynh tham gia lao động, vệ sinh trường lớp Hiệu sáng kiến đem lại 4.1 Hiệu kinh tế Sau áp dụng sáng kiến giáo viên sáng tạo việc tạo môi trường giáo dục tận dụng nguyên vật liệu từ phế thải làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cơng tác giáo dục trẻ Trẻ tích cực tham gia hoạt động có ý thức, thói quen bảo vệ mơi trường ngồi lớp, gia đình, nơi cơng cộng Phụ huynh thường xuyên việc phối kết hợp với cô giáo tạo mơi trường để trẻ có sức khỏe tốt đảm bảo hoạt động vui chơi học tập Phụ huynh có niềm tin, n tâm cơng tác, phát triển kinh tế, làm cho xã hội ngày phát triển 4.2 Hiệu kỹ thuật Giáo viên tích lũy nhiều kinh nghiệm việc tạo môi trường linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Trẻ có thói quen, kỹ nhận hành vi sai, tốt xấu, biết học tập hành vi tốt để bảo vệ môi trường Phụ huynh có ý thức, tham gia tích cực giáo dục trẻ bảo vệ môi trường nhà công cộng 4.3 Hiệu mặt xã hội Việc áp dụng giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường, giúp trường, lớp học ln sẽ, thống mát đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Ngồi trẻ có ý thức bảo vệ môi trường nơi công cộng, gia đình ln gọn gàng, Kết thể qua biểu sau: Tháng Tuổi tuổi Nội dung Thực hành vi bảo vệ môi trường đơn giản theo cô Tổng số trẻ 11 Kết Tháng năm năm 2016 Số trẻ % đạt 0 2017 Số trẻ % đạt 64 Diễn giải kết Tăng 64% tuổi tuổi tuổi Thực hành vi bảo vệ môi trường có nhắc nhở 15 13 13 87 Trẻ có ý thức, hành vi bảo vệ mơi trường 31 26 29 94 32 25 100 11 58 91 Trẻ có ý thức, tự giác thực hành vi bảo vệ môi trường, nhắc nhở 25 bạn thực Phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường, 64 tham gia giáo viên giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Tăng 74% Tăng 68% Tăng 68% Tăng 80 Sáng kiến“Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường” áp dụng lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, Sin Chải trường đạt kết cao, áp dụng cho lớp mẫu giáo có học sinh dân tộc thiểu số trường mầm non tồn huyện Các thơng tin cần bảo mật: Không Kiến nghị, đề xuất 7.1 Về danh sách cá nhân công nhận đồng tác giả sáng kiến Kiến nghị với Hội đồng sáng kiến cấp huyện công nhận Sáng kiến đồng tác giả: Bùi Thị Tú, Vũ Thị Lý Chung, Vàng Thị Nhỉm 7.2 Kiến nghị khác * Đối với nhà trường Cần cung cấp thêm tranh ảnh minh hoạ phục vụ cho nội dung giáo dục bảo vệ môi trường * Đối với quyền địa phương xã Sùng Phài Có sách ưu tiên hỗ trợ phần kinh phí cho hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường như: Cấp phát thùng rác công cộng, xây hố thu gom xử lý rác thải Tuyên truyền tới phụ huynh học sinh, nhân dân địa bàn làm tốt công tác bảo vệ mơi trường Giữ gìn vệ sinh gia đình, mơi trường cơng cộng đẹp * Đối với Phòng Giáo dục Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan mơ hình trường điểm tỉnh, trường có điều kiện giống với trường Mầm non Sùng Phài Tài liệu kèm: Hình ảnh, giáo án Trên nội dung, hiệu tác giả chúng tơi thực khơng chép vi phạm quyền XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Bùi Thị Tú Hiệu trưởng Vũ Thị Lý Chung .Vàng Thị Nhỉm Phụ lục 1: Hình ảnh trẻ lao động vệ sinh, chăm sóc vườn rau, bồn hoa Hình ảnh cháu lớp mẫu giáo lớn - Trung tâm chăm sóc vườn rau Các cháu lớp mẫu giáo lớn – Sin Chải chăm sóc bồn hoa lớp Phụ lục 2: Giáo án đổi cách tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc, có lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường GIÁO ÁN LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MĨ Dạy vận động: Vỗ tay theo tiết tấu phối hợp: Cá vàng bơi Nghe hát: Đàn vịt Trò chơi: Tai tinh Đối tượng: 2,3,4,5 tuổi Lớp: Mẫu giáo lớn - Sin Chải I MỤC TIÊU Kiến thức Trẻ 2,3 tuổi: Trẻ biết vỗ tay theo tiết tấu chậm theo bạn Trẻ tuổi: Trẻ hát, vỗ tay theo tiết tấu chậm, cảm nhận giai điệu hát Trẻ tuổi: Trẻ hát, vỗ tay theo tiết tấu chậm, cảm nhận giai điệu hát, hiểu nội dung hát, thể tình cảm qua hát Kỹ Rèn kỹ vỗ tay theo tiết tấu chậm, hát giai điệu, thể tình cảm qua hát Rèn tai nghe âm nhạc cho trẻ, kỹ chơi trò chơi âm nhạc Thái độ Giáo dục trẻ biết yêu quý biết chăm sóc cá vàng, vật sống nước Biết bảo vệ môi trường, giúp nguồn nước không bị ô nhiễm II CHUẨN BỊ Máy chiếu Video cá vàng bơi bể nước Một số dụng cụ âm nhạc: Sắc xô, trống, phách Nhạc nghe hát, số giai điệu hát học chủ đề động vật Địa điểm: Trong lớp học III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động Hoạt động 1: Trò chuyện gây hứng thú Cô cho trẻ xem đoạn video cá vàng bơi bể nước Dự kiến hoạt động trẻ Trẻ quan sát Cơ trò chuyện với trẻ Các vừa xem đoạn video nói gì? Cá vàng sống đâu? Con cá vàng Con cá vàng sống nước Chúng quan sát lên hình theo dõi xem cá vàng có sống dòng sơng khơng Cho trẻ xem hình ảnh dòng sơng nhiễm, đàm Vâng thoại hình ảnh Trẻ xem Dòng sơng nào? Cá vàng có sống dòng sơng khơng? Vì sao? Bẩn  Các ạ, với dòng sơng bị nhiễm, nước đen bẩn Khơng dòng sơng bẩn cá vàng xinh đẹp khơng thể sống Vậy phải làm để dòng nước không bị ô nhiễm? Trẻ lắng nghe Với hành động cô tin cá vàng sống dòng sơng Khơng vứt rác xuống dòng sơng mát, Hưởng ứng Để thể tình cảm với cá vàng cháu vỗ tay theo tiết tấu chậm hát “Cá vàng bơi nhé” Hoạt động Dạy vỗ tay theo tiết tấu phối hợp“Cá vàng bơi” Vâng - Cô cho trẻ hát “Cá vàng bơi” lần, cho trẻ nhắc lại tên Trẻ nhắc lại hát Tên nhạc sĩ sáng tác hát (Nhạc sĩ Hà Hải) - Cho lớp vỗ tay theo tiết tấu phối hợp hát “Cá vàng bơi” Trẻ hát, vỗ tay - Tổ, nhóm, cá nhân trẻ hát, vỗ tay Trẻ hát, vỗ tay theo tổ, nhóm, cá - Cơ cho trẻ đứng thành hình chữ U sử dụng dụng cụ âm nhân nhạc gõ theo tiết tấu chậm hát “Cá vàng bơi” - Các cá vàng có ích cho chúng ta, việc cá vàng làm cảnh vàng bắt bọ gậy, loăng quăng để khơng có muỗi truyền bệnh sốt xuất huyết đó, phải u cá vàng nhớ chưa nào! - Cô quan sát, ý sửa sai cho trẻ Hoạt động 3: Nghe hát “Đàn vịt ” Vâng - Cô giới thiệu tên hát, tên tác giả - Lần 1: Cô hát xong hỏi trẻ tên hát, tên tác giả - Lần 2: Cô hát + làm động tác minh họa Trẻ lắng nghe - Lần 3: Cho trẻ lắng nghe ca sỹ hưởng ứng theo hát - Cô hỏi trẻ tên bài, tên tác giả Hoạt động 4: Trò chơi: “Tai tinh” - Cơ giới thiệu tên trò chơi Trẻ lắng nghe - Cô cho trẻ nhắc lại cách chơi, luật chơi: Trẻ nhắc lại + Cách chơi: Một bạn lên ngồi ghế, đội mũ chóp kín Cơ Trẻ chơi mời bạn lên hát theo yêu cầu cô Bạn đội mũ chóp có nhiệm vụ đốn tên hát, tên bạn hát + Luật chơi: Nếu bạn đoán thưởng Cho chúng ăn, khơng vứt rác q Nếu bạn đốn sai phải nhảy lò cò vòng quanh lớp - Tổ chức cho trẻ chơi: 3,4 lần - Cơ quan sát động viên khuyến khích trẻ - Cơ hỏi trẻ tên trò chơi * Giáo dục: Cô giáo dục trẻ nhà có ni cá xuống ao vàng phải làm gì? - Khơng cá ni hồ cần có nguồn nước mà loại vật sống nước cần có nguồn nước Trẻ chơi để sống phát triển.Vì phải làm để bảo vệ mơi trường nước Xanh-Sạch-Đẹp Trẻ trả lời c Kết thúc hoạt động: Không vứt rác xuống ao hồ làm - Cho trẻ làm cá vàng bơi nhẹ nhàng ngồi mơi trường sinh sống vật sống nước Trẻ thực Phụ lục 3: Hình ảnh phụ huynh tham gia lao động, vệ sinh trường lớp Hình ảnh phụ huynh tham gia lao động, dọn vệ sinh sân trường lớp mẫu giáo lớn – Trung tâm Hì nh ảnh phụ huynh lớp mẫu giáo lớn Trung Chải tham gia lao động tu sửa sân trường PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TRƯỜNG MẦM NON SÙNG PHÀI Số: /XN-MNSP Sùng Phài, ngày 25 tháng 03 năm 2017 Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến cấp sở Đơn vị Trường Mầm non Sùng Phài xác nhận bà: Bùi Thị Tú, Vũ Thị Lý Chung, Vàng Thị Nhỉm tác giả sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường” áp dụng trường Mầm non Sùng Phài thời gian từ tháng năm 2016 Qua thời gian áp dụng sáng kiến đơn vị, kết đem lại sau: Sau áp dụng sáng kiến giáo viên sáng tạo việc tạo môi trường giáo dục tận dụng nguyên vật liệu từ phế thải làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cơng tác giáo dục trẻ Trẻ tích cực tham gia hoạt động có ý thức, thói quen bảo vệ môi trường Phụ huynh thường xuyên việc phối kết hợp với cô giáo tạo môi trường để trẻ có sức khỏe tốt đảm bảo hoạt động vui chơi học tập Phụ huynh có niềm tin, n tâm cơng tác, phát triển kinh tế, làm cho xã hội ngày phát triển Giáo viên tích lũy nhiều kinh nghiệm việc tạo môi trường linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Trẻ có thói quen, kỹ nhận hành vi sai, tốt xấu, biết học tập hành vi tốt để bảo vệ mơi trường Phụ huynh có ý thức, tham gia tích cực giáo dục trẻ bảo vệ môi trường nhà công cộng Việc áp dụng giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường, giúp trường, lớp học sẽ, thống mát đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Ngồi trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường nơi cơng cộng, gia đình ln gọn gàng, *Kết sau thực sáng kiến Trẻ tuổi: Thực hành vi bảo vệ đơn giản theo cô 7/11 đạt 64%, tăng 64% so với trước thực sáng kiến Trẻ tuổi: Thực hành vi bảo vệ môi tường có nhắc nhở 13/15 đạt 87% , tăng 74% so với trước thực sáng kiến Trẻ tuổi: Trẻ có ý thức, hành vi bảo vệ môi trường 29/31 đạt 94%, tăng 68% so với trước thực sáng kiến Trẻ tuổi: Trẻ có ý thức tự giác thực bảo vệ môi trường, nhắc nhở bạn thực 25/25 đạt 100%, tăng 68 % so với trước thực sáng kiến Phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường, tham gia giáo viên giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 58/64 đạt 91%, tăng 80% so với trước thực sáng kiến Vậy đề nghị Hội đồng sáng kiến cấp sở xem xét, ghi nhận kết trên./ Thủ trưởng đơn vị (Kí tên, đóng dấu) ... việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non, chúng tơi chọn sáng kiến Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ lớp MGL Trung tâm, MGL Trung Chải, MGL Sin Chải trường. .. sóc giáo dục trẻ Phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường Chưa có phối hợp với giáo viên để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, đặc biệt lớp Mẫu giáo. .. trò giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho em mình, từ có phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Phạm vi triển khai thực 32 trẻ lớp Mẫu giáo lớn Trung