Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác vệ sinh cá nhân cho trẻ trong trường mầm non

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG MẦM NON &! THUYẾT MINH SÁNG KIẾN “Một số biện pháp đạo giáo viên làm tốt công tác vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non ” Tên tác giả: Trình độ chun mơn: Đại học - Cao đẳng Chức vụ: Phó hiệu trưởng Nơi cơng tác: Trường mầm non , ngày 30 tháng năm 2019 I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: "Một số biện pháp đạo giáo viên làm tốt công tác vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non " Tên tác giả - Họ tên: Năm sinh: 1971 Nơi thường trú: Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Chức vụ cơng tác: Phó hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường mầm non Điện thoại: 01666368050 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 50% - Họ tên: Năm sinh: 1966 Nơi thường trú: Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm Chức vụ cơng tác: Phó hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường mầm non Điện thoại: 01668961094 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 50% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 01 tháng năm 2018 đến ngày 30 tháng năm 2019 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường mầm non Địa chỉ: Xã – Huyện Tam Đường- Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 02313751768 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: "Một số biện pháp đạo giáo viên làm tốt công tác vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non " Trong năm gần đây, đất nước ta đà phát triển dần đưa kinh tế, xã hội đất nước ta tiến tới công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chính vậy Đảng ta khẳng định “Phát triển giáo dục đào tạo động lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh, bền vững” (văn kiện đại hội Đảng) Sự phát triển ngành giáo dục nói chung ngành học mầm non nói riêng góp phần khơng nhỏ vào phát triển phồn vinh đất nước Những hiểu biết, kỹ thói quen tốt đẹp người hình thành từ bậc học để đáp ứng yêu cầu thực tiễn Điều 23 (Luật Giáo dục 2005) nêu: “ Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một” Giáo dục mầm non ngồi việc ni dưỡng giáo dục cơng tác chăm sóc trẻ quan trọng đặc biệt công tác vệ sinh việc làm cần thiết thường xuyên hàng ngày giúp cho thể người sẽ, khỏe mạnh Là nhiệm vụ quan trọng việc hình thành phát triển văn hoá, văn minh dân tộc Việc thực công tác vệ sinh cá nhân trẻ hàng ngày giúp giáo viên nhận thức hạn chế, cố gắng khắc phục bồi dưỡng kiến thức, kỹ vệ sinh cho thân Quan trọng tạo cho trẻ có nề nếp thói quen kỹ lao động vệ sinh cá nhân nhằm giảm bớt bệnh tật xâm nhập vào thể như: Cúm AH1N1, tiêu chảy, bệnh tay-chân-miệng Trên địa bàn xã có dân tộc sinh sống dân tộc H’Mông dân tộc Dao, sống người dân gặp nhiều khó khăn trình độ dân trí khơng đồng Cơng tác chăm sóc sức khỏe người dân thường xuyên chưa quan tâm, việc thực quy tắc vệ sinh không đảm bảo, đồ dùng vệ sinh thiếu thốn, dùng chung Từ việc phụ huynh chưa quan tâm đến công tác vệ sinh cho trẻ yếu tố làm ảnh hưởng đến sức khỏe phát triển thể lực trẻ Khi trẻ lớp mầm non trẻ tham gia hoạt động vệ sinh Bản thân trẻ thấy khó khăn, lóng ngóng, vụng thực thao tác tự vệ sinh cá nhân Trẻ thiếu mạnh dạn tự tin, kỹ sống hạn chế Vì vậy thực kỹ vệ sinh cá nhân trẻ yêu cầu quan trọng trình chăm sóc trẻ trường mầm non Qua việc đạo giáo viên thực tốt công tác vệ sinh cá nhân trẻ với mục đích: Để giúp trẻ có thể khỏe mạnh, phát triển tồn diện thể chất, tinh thần, trí tuệ trẻ mầm non Chính lý mà chúng tơi chọn SKKN "Một số biện pháp đạo giáo viên làm tốt công tác vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non " Phạm vi triển khai thực hiện: 14 Giáo viên, 178 học sinh trường mầm non Mô tả sáng kiến 3.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Năm học 2014-2015 trường mầm non có tổng số lớp với 178 trẻ Tổng số CBGVNV tồn trường 23 đ/c, cán quản lý đ/c; Giáo viên 14 đ/c; Nhân viên đ/c Cơ sở vật chất tương đối đảm bảo Tổng số phòng học có: phòng, có đủ đồ dùng phục vụ cho việc hướng dẫn trẻ vệ sinh cá nhân Ban giám hiệu đạt trình độ chuẩn, Đã có kinh nghiệm cơng tác quản lý điều hành Thường xuyên quan tâm, chủ động đề xuất biện pháp với cấp uỷ chính quyền địa phương, phối kết hợp với phụ huynh tu sửa sở vật chất trường, lớp học Huy động học sinh lớp, trì tỷ lệ chuyên cần, thống biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ Tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp đạt 28.5%, 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn trở lên Bên cạnh tḥn lợi gặp khó khăn ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động nhà trường như: Đời sống nhân dân nhiều khó khăn, nguồn thu nhập thấp chủ yếu phụ thuộc vào sản xuất nơng nhiệp, có 25.8 % số trẻ thuộc hộ nghèo Cơ sở vật chất chưa đảm bảo số lớp nhà tạm Căn Câu chưa đảm bảo diện tích, ánh sáng….Hệ thống nước chưa đảm bảo cho công tác vệ sinh nên phần ảnh hưởng đến công việc chung nhà trường Một số giáo viên tinh thần trách nhiệm chưa cao, lực tổ chức hoạt động vệ sinh cho trẻ hàng ngày hạn chế Trẻ tham gia hoạt động vệ sinh lúng túng, chưa tích cực tự giác khả ý tập trung không bền Trẻ thực vệ sinh cá nhân chưa quy trình, chưa gọn gàng sẽ Sự phối hợp gia đình nhà trường chưa chặt chẽ, hạn chế việc cung cấp thông tin hai chiều, đa số bậc cha mẹ chưa quan tâm đến công tác vệ sinh cho trẻ Với tḥn lợi khó khăn trên, cơng tác tổ chức, quản lý hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ để có hiệu việc làm cần thiết cấp bách nhà trường, cấp, ngành có liên quan * Kết khảo sát trước thực sáng kiến kinh nghiệm Trước nghiên cứu sáng kiến chúng tơi tiến hành khảo sát giáo viên tình hình cụ thể lớp mẫu giáo qua trắc nghiệm vấn sau: Đối với giáo viên: Tổng số GV đánh giá: 14/14 Kết xếp loại Khá % TB % Nội dung đánh giá Tốt % Yếu % Hiểu biết sâu sắc công 21.4 21.4 42.9 14.3 Biết cách tổ chức 21.4 21.4 35.7 21.4 hoạt động vệ sinh cho trẻ Có kỹ rèn luyện trẻ 21.4 21.4 35.7 21.4 tác vệ sinh cá nhân trẻ vệ sinh Đối với học sinh: Tổng số học sinh khảo sát: 178/178 Kết khảo sát Nội dung khảo sát Tốt % Khá % Trung bình % Kém % Kỹ rửa tay 30 16.9 37 20.8 68 38.2 43 24.2 Kỹ rửa mặt 27 15.2 39 21.9 66 37.1 46 25.8 Kỹ chải đầu 25 14 39 21.9 70 39.3 45 25.3 Trang phục 35 19.7 52 29.2 61 34.3 30 16.9 Qua bảng khảo sát cho thấy việc tổ chức hoạt động vệ sinh cho trẻ trường mầm non kết chưa cao Một số giáo viên hiểu biết sâu sắc công tác vệ sinh hạn chế, cách thức tổ chức hoạt động vệ sinh lớp mẫu giáo chưa đảm bảo, thiếu kỹ việc rèn luyện trẻ vệ sinh cá nhân Tỷ lệ trẻ thực cơng tác vệ sinh hạn chế, nhiều trẻ chưa biết cách vệ sinh cá nhân, thao tác vệ sinh chưa theo quy trình Từ thực trạng nhóm chúng tơi thấy cần đề xuất số biện pháp để đạo giáo viên làm tốt công tác vệ sinh cá nhân trẻ 3.2 Mô tả giải pháp sau có sáng kiến SKKN số biện pháp đạo giáo viên làm tốt công tác vệ sinh cá nhân trẻ chưa có tác giả đề cập tới Lần áp dụng thực trường mầm non Các biện pháp áp dụng giúp cho giáo viên nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghĩa vụ, lực có thêm kinh nghiệm, kiến thức để tổ chức hoạt động vệ sinh cho trẻ đạt hiệu tốt Trẻ trang bị kiến thức, kỹ năng, chủ động tự vệ sinh, nâng cao kỹ sống cần thiết giúp trẻ mạnh dạn tự tin Biện pháp 1: Làm tốt công tác tham mưu, tuyên truyền, phối kết hợp gia đình nhà trường Thường xuyên tham mưu với chính quyền địa phương, giáo dục, tuyên truyền tới cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ huynh nhằm huy động ủng hộ tích cực vào chung tay tháo gỡ khó khăn nhà trường Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục đặc biệt chất lượng vệ sinh cá nhân trẻ trường mầm non trước hết phải đạo giáo viên chủ động xây dựng mối quan hệ với phụ huynh làm tốt công tác tuyên truyền để phụ huynh hiểu biết đầy đủ tầm quan trọng việc giáo dục vệ sinh cá nhân trẻ liên quan đến sức khỏe, phát triển thể chất…, phát triển toàn diện trẻ Để làm điều từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm với ban giám hiệu đến tổ chức họp phụ huynh để tuyên truyền, thống thực kế hoạch tổ chức hoạt động vệ sinh cá nhân cho trẻ Chúng đạo giáo viên thực công tác tun truyền nhiều hình thức: Xây dựng góc tuyên truyền giáo dục vệ sinh lớp mẫu giáo Khai thác triệt để tác dụng tranh, tài liệu truyên truyền chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Trao đổi trực tiếp với phụ huynh đón trả trẻ Phân cơng giáo viên phối hợp với nhân viên y tế xã để tuyên truyền giáo dục vệ sinh, sức khỏe điểm theo kế hoạch phối hợp Trạm y tế xã trường mầm non Công tác ban giám hiệu trọng quan tâm đạo giáo viên thường xuyên phối hợp với cha mẹ trẻ việc giáo dục chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ Đa dạng hình thức trò chuyện trao đổi, hướng dẫn phụ huynh thao tác vệ sinh rửa tay, rửa mặt Có quy định cụ thể với phụ huynh vệ sinh cá nhân cho trẻ trước đến lớp chải đầu, rửa mặt… Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, kế hoạch thực chuyên đề Việc xây dựng kế hoạch trình định cách chính xác ta muốn thực cách thức tốt để đạt mục tiêu Khi quy trình xây dựng kế hoạch thực tốt sẽ tạo tảng vững chắc cho nỗ lực quản lý giai đoạn tổ chức - bố trí nguồn lực để hoàn thành nhiệm vụ Từ hiểu biết kết năm qua công tác quản lý, xây dựng kế hoạch đạo chuyên môn, bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề theo tháng, tuần chi tiết, khoa học thiết thực, phù hợp với tình hình thực tế điểm bản, địa phương Ngay từ đầu năm học phối kết hợp với tổ chuyên môn, giáo viên tổ chức họp lấy ý kiến toàn thể giáo viên thực chuyên đề vệ sinh cá nhân trẻ trường hoạt động rửa tay: Chọn giáo viên có chun mơn vững vàng, xây dựng tiết mẫu Tổ chức cho giáo viên lớp dự đưa hình thức, phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh Chỉ đạo giáo viên lớp thường xuyên vệ sinh cá nhân cho trẻ: Trước ăn, sau vệ sinh, sau trẻ ngủ dậy trước trả trẻ Đồng thời đạo giáo viên tăng cường cơng tác phối kết hợp với cha mẹ trẻ, tìm hiểu thực tế gia đình trẻ có biện pháp giúp đỡ trẻ gia đình trẻ Thường xuyên kiểm tra nguồn nước để đảm bảo đủ nước cho trẻ dùng Biện pháp 3: Bồi dưỡng nâng cao ý thức trách nhiệm, kiến thức kỹ thực hành cho giáo viên Nâng cao hiệu hoạt động giáo dục nói chung, nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc cho trẻ trường mầm non nói riêng Trước hết người quản lý cần phải bồi dưỡng, giáo dục nâng cao ý thức trách nhiệm cho CBGV nhà trường Việc bồi dưỡng kiến thức kỹ thực hành cho giáo viên quan trọng giáo viên lực lượng định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, việc bồi dưỡng nhận thức cung cấp kiến thức kỹ thực hành như: Tạo môi trường lớp học, cách tổ chức hoạt động chăm sóc cần thiết quan trọng, nhằm giúp trẻ có kỹ rửa mặt, rửa tay cách tốt Đưa nội dung hoạt động vệ sinh cá nhân cho trẻ lồng ghép vào buổi sinh hoạt hội đồng, sinh hoạt chuyên môn, buổi thảo luận tổ, nhóm Tổ chức chuyên đề vệ sinh: Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, xây dựng hoạt động mẫu, tổ chức cho GV dự thảo luận thống cách thức tổ chức thực giúp GV có khả chủ động điều chỉnh nội dung, phương pháp rèn kỹ cho phù hợp với đối tượng trẻ, áp dụng ý tưởng vào hoạt động dạy trẻ Thông qua đợt hội giảng, dự giờ, hội thi cô, trẻ kịp thời tư vấn cho giáo viên phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc cho trẻ Chỉ đạo giáo viên thường xuyên tự nghiên cứu, học tập qua phương tiện thông tin đại chúng Đồng thời tạo điều kiện để giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, tham gia chuyên đề cấp tổ chức, chương trình BDTX Động viên, khuyến khích giáo viên tham gia học lớp chuẩn Qua việc bồi dưỡng giáo viên có ý thức công tác giảng dạy, nắm chắc cách thức rèn trẻ kỹ rửa tay, rửa mặt, ý thức tự phục vụ trẻ Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá công tác vệ sinh cá nhân trẻ gắn việc đánh giá xếp loại giáo viên với công tác thi đua khen thưởng Để đánh giá hiệu hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ cơng tác kiểm tra việc làm quan trọng người quản lý Kiểm tra để đánh giá công tác đạo, xây dựng thực kế hoạch giáo dục vệ sinh cho trẻ lớp mẫu giáo Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng giáo viên, học sinh, giao tiêu phấn đấu giáo viên, số lượng, chất lượng chăm sóc cụ thể cho lớp Xây dựng tổ chức thực nghiêm túc kế hoạch kiểm tra, trọng công tác tư vấn, giúp đỡ giáo viên kịp thời tháo gỡ khó khăn kiểm tra kết khắc phục sau kiểm tra tư vấn Việc đánh giá công tác vệ sinh trẻ giáo viên lớp, gắn liền với tiêu chí thi đua nhà trường tạo động lực thúc đẩy để hoạt động vệ sinh trẻ vào nề nếp, có hiệu cao Nhằm phát nhân tố tích cực nhân rộng, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện nhà trường Hiệu sáng kiến đem lại: Qua thời gian thực sáng kiến trẻ chăm sóc theo lịch sinh hoạt có ý thức tự giác tham gia hoạt động vệ sinh khơng q phụ thuộc vào hướng dẫn giáo Giáo viên có tinh thần trách nhiệm, chun tâm vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nên chất lượng chăm sóc, chất lượng vệ sinh cá nhân trẻ nâng lên đáng kể Tính ổn định bền vững chất lượng học sinh nâng cao Tình trạng trẻ vệ sinh khơng sẽ đến trường mầm non giảm rõ rệt Công tác vệ sinh nhà trường đông đảo phụ huynh đồng tình, ủng hộ tin tưởng Đối với giáo viên Tổng số GV đánh giá: 14/14 Kết xếp loại Khá % TB Nội dung đánh giá Tốt % % Yếu % Hiểu biết sâu sắc công 28.6 35.7 35.7 tác vệ sinh cá nhân trẻ Biết cách tổ chức 28.6 28.6 42.9 hoạt động vệ sinh cho trẻ Có kỹ rèn luyện trẻ 28.6 42.9 28.6 vệ sinh So với đầu năm học: Giáo viên có hiểu biết sâu sắc công tác vệ sinh cá nhân trẻ xếp loại: Tốt tăng 7.2%, tăng 7.2%, yếu giảm 14.3%; Giáo viên biết cách tổ chức hoạt động vệ sinh cho trẻ xếp loại: Tốt tăng 7.2%, tăng 7.2%, yếu giảm 14.3%; Giáo viên có kỹ rèn luyện trẻ vệ sinh xếp loại: Tốt tăng 7.2%, tăng 21.5%, yếu giảm 21.4% Đối với học sinh Tổng số học sinh đánh giá: 178/178 Nội dung đánh gia Kết khảo sát Tốt % Khá % Trung bình % 67 37.6 46 Kém % 25.8 15 8.4 Kỹ rửa tay 50 Kỹ rửa mặt 55 30.9 49 27.5 57 32.0 17 9.6 Kỹ chải đầu 52 29.2 50 28.1 58 32.6 18 10.1 Trang phục 55 30.9 70 39.3 38 21.3 15 8.4 28.1 10 Nhờ áp dụng sáng kiến chất lượng vệ sinh cá nhân trẻ nâng lên cao so với đầu năm học: Kỹ rửa tay xếp loại: Tốt tăng 11.2%, 16.8%, giảm 15.8% Kỹ rửa mặt xếp loại: Tốt tăng 15.7%, 6.4%, giảm 16.2% Kỹ chải đầu xếp loại: Tốt tăng 14.8%, 7.8%, giảm 15.2% Trang phục trẻ xếp loại: Tốt tăng 11.2%, 9.9%, giảm 8.5% Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Với giải pháp sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện đạo giáo viên làm tốt công tác vệ sinh cá nhân trẻ trường Mầm non ’’ nhận thấy công tác vệ sinh cá nhân trẻ có chuyển biến rõ rệt trẻ tự giác tham gia hoạt động, việc vệ sinh trở thành thói quen, nhận thức ích lợi việc vệ sinh cá nhân Giáo viên có nhận thức nghiêm túc công tác Công tác vệ sinh cá nhân trẻ Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao Công tác vệ sinh thực tốt Bản thân giáo viên tham gia thực thấy hứng thú, chất lượng tốt Sáng kiến có khả thi, áp dụng trường mầm non , huyện Tam Đường đạt hiệu cao, áp dụng cho tất trường mầm non tồn huyện Các thơng tin cần bảo mật: Khơng có Kiến nghị, đề xuất a) Về danh sách cá nhân công nhận đồng tác giả sáng kiến Kiến nghị với Hội đồng sáng kiến cấp huyện công nhận Sáng kiến cho đồng tác giả: Trần Thị Thu – Triệu Thị Kết b) Kiến nghị khác *Đối với Phòng Giáo dục Có kế hoạch xây dựng phòng học kiên cố thay cho phòng học tạm * Đối với trường Tích cực, chủ động công tác tham mưu, đề nghị hỗ trợ kinh phí để đầu tư sở vật chất, thiết bị phục vụ cho công tác vệ sinh hiệu 11 Làm tốt cơng tác xã hội hóa, cơng tác phối kết hợp gia đình nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh để có đồng tḥn tham gia cơng đồng công tác giáo dục đơn vị Tài liệu kèm: Khơng có Trên nội dung, hiệu nhóm tác giả chính chúng tơi thực không chép hoặc vi phạm bàn quyền./ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ………… ……………Trần Thị Thu ……… ………………Triệu Thị Kết HIỆU TRƯỞNG Vũ Thị Thanh XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN 12 13 ... xuất số biện pháp để đạo giáo viên làm tốt công tác vệ sinh cá nhân trẻ 3.2 Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến SKKN số biện pháp đạo giáo viên làm tốt cơng tác vệ sinh cá nhân trẻ chưa có tác giả đề...Nơi công tác: Trường mầm non , ngày 30 tháng năm 2019 I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: "Một số biện pháp đạo giáo viên làm tốt công tác vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non " Tên tác giả... nhân Trẻ thiếu mạnh dạn tự tin, kỹ sống hạn chế Vì vậy thực kỹ vệ sinh cá nhân trẻ yêu cầu quan trọng q trình chăm sóc trẻ trường mầm non Qua việc đạo giáo viên thực tốt công tác vệ sinh cá nhân