Người ta gọi với a, b Z, b 0, a là tử, b là mẫu của phân số. b, Các phân số: Có tử số lần lượt là: 12; 3; 0; 34; 23 Có mẫu số lần lượt là: 7;7;1;13;1 Nhận xét: Mỗi số nguyên đều viết được d¬ưới dạng phân số với mẫu là 1.
Ngày chuẩn bị: 21/1/2020 Tuần 23 - Tiết 68 §1 MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Biết khái niệm phân số là: a b ∈ ∈ với a Z, b Z (b≠0) - Biết số nguyên coi là phân số với mẫu Kĩ năng: - Viết phân số mà tử mẫu số nguyên 3.Thái độ, phẩm chất: - Thái độ: Tích cực, hợp tác, u thích mơn học - Phẩm chất : tự tin, tự chủ, trung thực , đồn kết Năng lực cần hình thành: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực tính tốn B.Chuẩn bị Giáo viên: thước thẳng, phấn màu, SHD Học sinh: Thước thẳng, đọc trước C Thực tiết dạy Lớp 6B Ngày dạy:…………… …… … Lớp: 6C Ngày dạy:……………………… D Kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt I.Hoạt động khởi động (10 phút) - Phương pháp: vấn đáp, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật : đặt câu hỏi - Định hướng phát triển lực: giải vấn đề GV đưa hoạt động phần A GV giao nhiệm vụ HS hoạt động nhóm phần A) ( phút) HS thảo luận Gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác quan sát nhận xét GV kết luận phương án a) Số bánh lấy là: Giới thiệu mới: “Vậy số nguyên có phân số hay khơng ?Để trả lời câu hỏi nghiên cứu hôm nay” là: Số bánh lại −2 −3 ; −3 b) phân số II Hoạt động hình thành kiến thức (10 phút) - Phương pháp: hoạt động nhóm, vấn đáp, giải vấn đề - Kĩ thuật : đặt câu hỏi, nêu vấn đề, động não -Năng lực : Tự học, hợp tác, tính tốn Khái niệm phân số: Khái niệm phân số: Qua phần trả lời hs GV khẳng định: a Tổng quát: −3 −2 , , 4 −3 phân số ?Vậy phân số HS nêu khái niệm phân số theo ý hiểu Gv: Nhận xét, chốt lại GV: Yc HS đọc khái niệm phân số nhiều lần GV: so với khái niệm học tiểu học, em thấy khái niệm phân số mở rộng nào? HD: - Chỉ đâu tử, mẫu - Mẫu tử thuộc tập hợp ? Gv: YC hs lấy ví dụ phân số, yc vài hs báo cáo - Yêu cầu học sinh làm phần 1c HS : báo cáo kết Gv : Mọi số ngun viết dạng phân số khơng ? cho ví dụ ? Người ta gọi a b với a, b ∈ Z, b ≠ 0, a tử, b mẫu phân số b, Các phân số: 12 −3 34 23 ; ; ; ; 7 −13 Có tử số là: 12; -3; 0; 34; 23 Có mẫu số là: 7;7;1;-13;1 1c) Cách viết phân số là: C −4 Ví dụ HS suy nghĩ trả lời Gv: Nhận xét, chốt lại Gv: yc hs lấy ví dụ cho nhận xét vào −2 −2 ; ; ; ; −5 −3 −3 phân số *Nhận xét: Mỗi số nguyên viết dạng phân số với mẫu III Hoạt động luyện tập (15 phút) - Phương pháp: hoạt động nhóm, vấn đáp - Kĩ thuật : đặt câu hỏi, động não - Năng lực : tự học, hợp tác, vận dụng kiến thức vào tập GV đưa đề tập Bài GV giao nhiệm vụ HS hoạt động cặp đôi ( phút) a) HS thảo luận cặp đôi Gọi đại diện cặp đôi lên bảng trình bày, cặp đơi khác quan sát nhận b) xét GV kết luận 2.GV đưa đề GV giao nhiệm vụ HS suy nghĩ trả Bài 2: lời nhanh Hình 3: HS suy nghĩ trả lời Gọi đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét GV kết luận phương án 3.GV đưa đề tập GV giao nhiệm vụ HS hoạt động cá Hình 4: nhân làm HS suy nghĩ, làm tập Gọi đại diện HS lên bảng trình bày, HS khác nhận xét GV kết luận phương án 12 Bài 3: Phân số: IV Hoạt động vận dụng tìm tòi mở rộng (5 phút) - Phương pháp: hướng dẫn, vấn đáp - Kĩ thuật : đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ - Năng lực : tự học, giao tiếp, vận dụng kiến thức vào tập GV đưa đề phần vận dụng 330 GV giao nhiệm vụ HS hoạt động cá l 1000 nhân làm VD: Dung lượng chai C2 là: HS suy nghĩ, làm tập Gọi đại diện HS lên bảng trình bày, HS khác nhận xét V Hoạt động tìm tòi mở rộng (5 phút) - Phương pháp: hướng dẫn, vấn đáp - Kĩ thuật : đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ - Năng lực : tự học, giao tiếp, vận dụng kiến thức vào tập GV đưa đề phần tìm tòi mở rộng GV giao nhiệm vụ HS hoạt động cá Các em biểu diễn phân số hình vẽ sau: nhân làm HS suy nghĩ, làm tập Gọi đại diện HS lên bảng trình bày, HS khác nhận xét • • • • Điểm A tương ứng với phân số: Điểm B tương ứng với phân số: Điểm C tương ứng với phân số: Điểm D tương ứng với phân số: ; −3 ; ; −3 ; * Giao nhiệm vụ nhà: - Học kĩ hồn thành tập lại - Đọc trước “Phân số Tính chất phân số” ... Mọi số nguyên viết dạng phân số khơng ? cho ví dụ ? Người ta gọi a b với a, b ∈ Z, b ≠ 0, a tử, b mẫu phân số b, Các phân số: 12 −3 34 23 ; ; ; ; 7 −13 Có tử số là: 12; -3; 0; 34; 23 Có mẫu số. .. hợp tác, tính tốn Khái niệm phân số: Khái niệm phân số: Qua phần trả lời hs GV khẳng định: a Tổng quát: −3 −2 , , 4 −3 phân số ?Vậy phân số HS nêu khái niệm phân số theo ý hiểu Gv: Nhận xét, chốt... GV kết luận phương án a) Số bánh lấy là: Giới thiệu mới: “Vậy số nguyên có phân số hay không ?Để trả lời câu hỏi nghiên cứu hơm nay” là: Số bánh lại −2 −3 ; −3 b) phân số II Hoạt động hình thành