Chuyên đề : Hình ảnh trẻ thơ trong " Tôi đi học" - Thanh Tịnh và " Trong lòng mẹ " - Nguyên Hồng

Chuyên đề 1: Hình ảnh trẻ thơ TôI đI học ( Thanh Tịnh) Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) I Hình ảnh nhân vật truyện ngắn Tôi học - Nắm vững vài nét tác giả, nghiệp sáng tác cuả Thanh Tịnh - Nêu nét tiêu biểu truyện ngắn Tôi học nghệ thuật + Truyện kết hợp phơng thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm + Truyện giàu cảm xúc -> Chất trữ tình + Diễn biến : Theo trình tự không gian, thời gian Hoàn cảnh * Tôi sống sống hạnh phúc, sống tình yêu thơng đùm bọc quan tâm chăm sóc gia đình, nhà trờng xà hội - Mẹ nắm tay dẫn đờng làng dài hẹp - Mẹ giúp cầm bút thớc - Mẹ bên cạnh động viên khích lệ: + Bàn tay dịu dàng đẩy lên trớc, vuốt mái tóc - Ông đốc đón măt hiền từ cảm động - Thầy giáo trẻ tơi cời đón vào lớp Tâm trạng nhân vật - Đây truyện ngắn xuất sắc, thể tâm trạng bỡ ngỡ, hồi hộp nhân vật - Tâm trạng diễn biến theo trình tự thời gian, không gian - Thời điểm cuối thu, cảnh vật thiên nhiên, hình ảnh em nhỏ rụt rè núp dới nón mẹ đà gợi lại tâm trạng buâng khuâng , xao xuyến kỉ niệm buổi tựu trờng 2.1 Khi đờng đến trờng - Cảm nhận đờng thấy lạ => Chính lòng có thay đổi => đờng song đà có thay đổi lớn nhận thức tình cảm - Mặc áo cảm thấy trang trọng, đứng đắn => Tự hào đà khôn lớn - Mặc dù nặng nhng cố gắng xóc lên nắm lại cẩn thận.-> muốn thử mang bút thớc => Ham muốn học tập - Cảm nghĩ ngây thơ, hồn nhiên đáng yêu 2.2 Tâm trạng sân trờng - Cảm nhận không khí đông vui phấn khởi ngày khai trờng nhìn tháy ngời: dày đặc, quần áo sẽ, gơng mặt vui tơi sáng sủa - Cảm nhận trờng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm - Tâm trạng vừa lo sợ vẩn vơ, bỡ ngỡ, ngập ngừng e sợ vừa thèm muốn ớc ao - Cảm giác chơ vơ lạc lõng tiếng trống trờng cất lên 2.3.Tâm trạng gọi tên vào lớp - Khi đợc gọi tên vào lớp : Xúc động hồi hộp => nh tim ngừng đập => Hồi hộp lần đợc ý - Cảm giác lẻ loi cô đơn : cúi đầu vào lòng mẹ khóc nức nở, cảm thấy sợ phải xa mẹ => cảm giác thật cậu bé phải bớc vào giới khác 2.4 Vào lớp bắt đầu học - Cảm nhận thấy lớp học lạ lạ, hay hay - Lạm nhận chỗ ngồi riêng mình, ngời bạn nhỏ cha quen biết nhng không cảm thấy xa lạ chút => Cảm nhận chỗ ngồi này, ngời bạn gắn bó suốt năm học II Hình ảnh nhân vật bé Hồng đoạn trích : Trong lòng mẹ - Nắm vững vài nét tác giả, tác phẩm : + Nguyên Hồng ( 1918 - 1982), tên thật Nguyễn Nguyên Hồng + Ông đợc mệnh danh nhà văn lớp ngời lao động khổ + Tác phẩm : Thể niềm cảm thơng mÃnh liệt sâu sắc ngời dân lao độốngống dới đáy xà hội - Lu ý số đặc điểm đoạn trích : + Thể loại : Hồi kí ( Ghi lại chuyện đà xảy đời ngời thờng tác giả) + Phơng thức biểu đạt : Tự sự, miêu tả biểu cảm + Chuyện bé Hồng đứa trẻ mồ côi cha bị hắt hủi lòng yêu thơng, kính mến ngời mẹ đáng thơng C¶nh ngé cđa bÐ Hång - Gia c¶nh sa sót, cha nghiƯn ngËp mÊt sím - MĐ Hång : Mét ngời phụ nữ trẻ, khao khát yêu đơng phải chôn vùi tuổi xuân hôn nhân không hạnh phúc Sau chồng năm, mẹ bé Hồng đà có với ngời đàn ông khác => Cùng túng phải bỏ tha phơng cầu thực - Hồng trở thành đứa trẻ côi cút, sống lang thang, thiếu tình thơng ấp ủ, bị ghẻ lạnh hắt hủi ngời họ hàng bên nội Tuổi thơ Nguyên Hồng có kỉ niệm êm đềm ngào Chủ yếu kỉ niệm đau buồn, tủi cực đứa trẻ côi cút, khổ Tâm trạng bé Hồng đối thoại với bà cô - Kìm nén bà cô hỏi : Có muốn vào Thanh Hoá chơi với mợ mày không ? : Bé Hồng đà kìm nén xúc động, kìm nén nỗi đau, nhẫn nhục chịu đựng( cúi đầu không đáp, lòng thắt lại, khoé mắt cay cay) - Khi bà cô nhắc dến em bé : nớc mắt ròng ròng, chan hoà, đầm đìa cằm cổ, hai tiếng em bé xoắn chặt lấy tâm can em bé Hồng đà đau đớn : cời dài tiếng khóc Nỗi đau đớn , phẫn uất không kìm nén lại đợc khiến Hồng : cêi dµi tiÕng khãc - Khi nghe kĨ tình cảnh mẹ : ăn vận rách rới, mặt mày xanh bủng, ngời gầy rạc : cổ họng nghẹn ứ, khóc không tiếng => Diễn tả tình yêu thơng mẹ, nhạy cảm lòng tự träng cao ®é cđa chó bÐ Hång, sù t øc, căm giận với hủ tục phong kiến Tâm trạng cđa bÐ Hång ë lßng mĐ - Khi thoáng thấy bòng ngời ngồi tren xe giống mẹ: vội vÃ, đuổi theo, gọi rối rít => Lòng khắc khoải mong chờ, khao khát đợc gặp mẹ : khác ảo ảnh.sa mạc - Khi ngồi xe : oà khóc => khóc hờn dỗi, sung sớng, hạnh phúc, mÃn nguyện - Khi lòng mẹ : Đợc ngắm gơng mặt mẹ, đợc cảm nhận thở thơm tho phả từ khuôn miẹng xinh xắn nhai trầu mẹ => Hồng vô sung sớng hạnh phúc, bé đà cảm nhận đợc : cảm giác ấm áp đà mơn man khắp da thịt Những rung động cực điểm tâm hồn đa cảm, cảm xúc chân thành bé khao khát tình mẫu tử : phải bé lại thấy ngời mẹ có êm dịu vô III Luyện tập : Bài tập : Tìm từ Hán Việt có yếu tố: nghi (ngờ), thực(ăn), ảo(không có thực), đoạn(đứt, dứt) - nghi(ngờ): nghi can, nghi hoặc, nghi kị - thực(ăn): thực đơn, thực phẩm - ảo(không có thực): ảo ảnh, ảo giác - đoạn(đứt, dứt): đoạn tuyệt, đoạn trờng Bài tập Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em niềm hạnh phúc, cảm giác sung sớng, niềm hạnh phúc đến cực điểm bé Hồng đợc lòng mẹ Bài tập Hình ảnh nhân vật văn : Tôi học gợi cho em suy nghĩ ngày khai giảng năm học cđa m×nh? - HÕt - Chuyên đề 2: Chủ đề Bố cục cách xây dựng đoạn văn văn I Chủ đề tính thống chủ đề văn Chủ đề: - Chủ đề: Là đối tợng, vấn đề mà văn muốn biểu đạt VD: + Chủ đề văn bản: Tôi học: Tâm trạng hồi hộp, cảm giác ngỡ ngàng niềm hạnh phúc nhân vạt ngày học + Chủ đề văn bản: Trong lòng mẹ: Nỗi đau lòng yêu thơng vô bờ bến bé Hồng ®èi víi ngêi mĐ bÊt h¹nh + Chđ ®Ị văn bản: Tức nớc vỡ bờ ã Vạch trần mặt ác nhân, tàn ác XHTDPK ã Tình cảnh cực khổ ngời nông dân bị dồn vào bớc đờng ã Vẻ đẹp tâm hồn sức mạnh ngời nông dân (khi bị dồn vào bớc đờng cùng) * Phân biệt chủ đề với khái niệm khác: + Chủ đề với chuyện: Chuyện: nội dung việc tác giả kể lại VD: Văn bản: Tôi học Chuyện: Nhân vật ghi lại hoài niệm, kỉ niệm đẹp buổi tựu trờng Chủ đề: Tâm trạng hồi hộp, cảm giác ngỡ ngàng niềm hạnh phúc nhân vạt ngày học + Chủ đề với đại ý: Đại ý: Là ý lớn đoạn thơ, tình tiết, đoạn, phần truyện VD: Bài thơ Qua Đèo Ngang Đại ý: - câu thơ đầu: Cảnh Đèo Ngang lúc bóng xế tà - câu thơ cuối: Nỗi buồn cô đơn nữ sĩ Chủ đề: Tâm trạng buồn, cô đơn cuả li khách bớc tới Đèo Ngang ngày tàn + Chủ đề với đề tài: Đề tài tài liệu mà nhà văn lấy từ thực sống đa vào tác phẩm Nừu dề tài giúp ta xác định: Tác phẩm viết gì? Thì chủ đề lại giải đáp câu hỏi : Vấn đề tác phẩm ? Tính thống chủ đề văn - Là văn chi tiết (các câu, đoạn, phần) văn phải tập trung làm rõ chủ đề, không xa rời lạc sang chủ đề khác - Để hiểu văn phải nắm đợc chủ đề dựa vào nhan đề, bố cục, mối quan hệ phần văn , từ ngữ then chốt lặp lặp lại II Bố cục Khái niệm: Bố cục văn tổ chức đoạn văn thể chủ đề Bố cục thông thờng: a Mở bài: Giới thiệu chủ đề b Thân bài:Triển khai chủ đề ( qua đoạn văn) c Kết luận: Tổng kết chủ đề * Lu ý: Trình tự phần thân theo số trình tự sau: Không gian, thời gian, mạch cảm xúc phát triĨn cđa sù viƯc * Bµi tËp: Bµi tËp 1: Có bạn đợc phân công báo cáo kinh nghiệm học tập hội nghị học tốt trờng Bạn dự định theo bố cục sau: a Mở bài: chào mừng đại biểu, thầy cô bạn dự hội nghị b Thân bài: - Nêu rõ thân đà học nh lớp - Nêu thành tích hoạt động Đội thành tích văn nghệ thân - Nêu rõ thân học nhà - Nêu rõ thân học sống c Kết bài: Chúc sức khoẻ ngời, chúc bạn học tốt Bố cục đà rành mạch hợp lí cha? Vì sao? Theo em bổ sung thêm điều gì? Gợi ý: Bố cục cha rành mạch vì: - Mở bài: Cha nêu chủ đề mà văn đề cập - Thân bài: Trình bày cha dày đủ, rõ ràng - Kết luận cha tổng kết chủ đề Bố cục cha rành mạch hợp lí bố cục cha có thống chủ đề, ý thứ không nói học tập ( lạc chủ đề) Phần mở cha giới thiệu phần định báo cáo Bổ sung ý 2: Nêu thành tích, kinh nghiệm học tập Bài tập 2: HÃy tìm chủ đề cho đề sau: Phân tích lòng thơng mẹ bé Hồng đoạn trích : Trong lòng mẹ Gợi ý: MB: Giới thiệu khái quát tình cảm bé Hồng mẹ TB: - Cảnh ngộ đáng thơng bế Hồng - Nỗi nhớ nhung khát khao gặp mẹ - Phản ứng liệt trớc bà cô, hủ tục PK nghiệt ngà - NiỊm vui síng tét cïng cđa cËu bÐ Hång lòng mẹ KL: Khái quát lại tình mẫu tử thiêng liêng nêu cảm nghĩ thân III Xây dựng đoạn văn văn Đoạn văn: Là phần văn đợc chỗ viết hoa lùi đầu dòng chỗ chấm xuống dòng, diễn đạt nội dung tơng đối hoàn chỉnh Trong đoạn văn: + Từ ngữ chủ đề: + Câu chủ đề: Cách trình bày nội dung đoạn văn: cách a Trình bày nội dung đoạn văn theo cách song hành *Mô hình: (1) (2) (3) (4) - …… - (n) b Trình bày nội dung đoạn văn theo cách diễn dịch * Mô hình: (1) (2) (3) (câu chốt) (4) (n) c Trình bày nội dung đoạn văn theo cách quy nạp * Mô hình : (a) (b) (c) (d) (n) (câu chốt) d Trình bày nội dung đoạn văn theo cách móc xích * mô hình : (1) (2) (3) (n) ã Bài tập: ( Sách tËp n©ng cao) - HÕt - Chuyên đề 2: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ I Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Khái niệm: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ khái quát cã nghÜa møc ®é tõ ná ®Õn lín VD: VËt nuôi Gia súc Trâu Bò Gia cầm Lợn Ngan Gà Gà ri Vịt Gà Đông Tảo Từ ngữ nghĩa rộng từ ngữ nghĩa hẹp a Từ ngữ nghĩa rộng Một từ ngữ đợc coi nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ bao hàm phạm vi số từ ngữ khác VD: bút bao hàm nghĩa : bút chì, bút máy, bút lông b Từ ngữ nghĩa hẹp: Một từ đợc coi nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ bị bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác VD: quạt trần nằm phạm vi nghĩa từ quạt * Chú ý: Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ nhng lại có nghĩa hẹp với từ ngữ khác * Bài tập áp dụng: Bài tập 1, 2, 3( sách nâng cao sách kiến thức ngữ văn 8) II Trờng từ vựng: Khái niệm: Là tập hợp tõ ng÷ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vỊ nghÜa VD: Hoạt động chia cắt đối tợng : xé, xẻ, mổ, ca, chặt, vằm, băm Những điểm cần lu ý: - Mét trêng tõ vùng cã thĨ bao hµm nhiều từ vựng nhỏ Hoạt động chân: bàn chân, ngón chân, nhảy, đứng Chân Bộ phận chân: bàn chân, ngón, cổ chân Cảm giác chân: tê, đau, mỏi, nhức Đặc điểm chân: ngắn, dài, to, th¼ng“ - Trêng tõ vùng nhá n»m trêng tõ vùng lín cã thĨ cã sù kh¸c biƯt từ loại VD: mắt - Bộ phận mắt: DT - Đặc điểm mắt: TT - Hoạt động mắt: ĐT - Một từ thuộc nhiÒu trêng tõ vùng: VD: “ chua” - Trêng mïi vị: mặn, ngọt, chua, cay - Trờng âm thanh: ngọt, chua, êm - Chuyển từ trờng vựng => trờng từ vựng khác => giá trị nghệ thuật VD: Nhà vừa chín đầu Đà nghe xóm trớc vờn sau chín vàng => Chuyển trờng từ vựng thính giác => trờng từ vựng khứu giác Bài tập: Bài 1: Các từ sau nằm trờng từ vựng động vật hÃy xếp chúng vào trờng từ vựng nhỏ gà, lợn, kêu, gầm, vuốt, đầu, chim, cá, sống, hét, nanh, xé, trống, đực, gặm, nhấm, bò, khỉ, sủa, gáy, mõm, hí, lông, nuốt, cái, mái, vây Gợi ý: - Trờng thực phẩm - Trờng âm - Trêng bé phËn - Trêng giíi tÝnh - HÕt - Chuyên đề : Từ tợng thanh, từ tợng hình Từ địa phơng, biệt ngữ xà hội A Từ tợng Tợng hình I Kiến thức cần nhớ Từ tợng - Là từ mô âm ngời tự nhiện VD: ầm, àoầo, the thé Từ tợng hình - Là từ gợi hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái SV, ngời VD: lom khom: gợi dáng chậm, cúi đầu ( gù lng) sừng sững: gợi hình ảnh vật to lớn trạng thái đứng im II tập Bài tập HÃy miêu tả hình ảnh, âm cụ thể từ tợng thanh, tợng hình sau gợi - mấp mô: không phẳng ( tợng hình ) miêu tả âm tiếng ho cụ già - lụ khụ : gợi tả hình ảnh yếu ớt, tiều tuỵ - réo rắt : âm trầm bổng ngân xa - ú : Chỉ âm giọng nói không rõ ràng, đứt quÃng - thờn thít: chØ vËt dµi - gËp ghỊnh : chØ sù phẳng, lúc xuống lúc lên khó - lanh lảnh : âm trong, kéo dài, sắc - the thÐ : ©m cao, chãi tai - g©u g©u: âm tiếng chó sủa Bài tạp Tìm từ tợng hình thích hợp gợi tả dáng ngời dựa vào gợi ý sau: GV hớng dẫn HS làm tập 2,4 Sách kiến thức nâng cao Ngữ văn A Từ ngữ địa phơng biệt ngữ xà hội I Kiến thức cần nhớ Từ ngữ địa phơng - Là từ ngữ dùng địa phơng định VD: - o ( NGhệ Tĩnh) => cô gái - keo ( MiỊn Nam ) => lín - hØm ( Thanh Ho¸ ) => bÐ g¸i * C¸c kiĨu c¸c từ địa phơng : + Từ địa phơng vật tợng riêng địa phơng ( đợc phổ biến rộng nhập vào vốn từ toàn dân ) Chuyên đề : Liên kết đoạn văn văn Viết văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm A Liên kết đoạn văn trog văn I Liên kết tác dụng liên kết đoạn văn văn Khái niệm liên kết đoạn văn - Là tạo cho văn đảm bảo tính chỉnh thể hình thức vµ tÝnh thèng nhÊt, trän vĐn vỊ néi dung Tác dụng: - Góp phần bổ sung ý nghĩa cho đoạn văn có chứa phơng tiện chuyển đoạn - Đảm bảo tính mạch lạc lập luận, giúp cho ngời viết văn trình bày vến đề cách lôgíc, chặt chẽ; đồng thời giúp cho ngời tiếp nhận văn lĩnh hội đợc đầy đủ nội dung văn II Cách liên kết doạn văn văn Dùng từ ngữ liên kết * Vị trí: Các từ liên kết đoạn thờng đợc đặt đầu đoạn văn * Các từ liên kết đoạn văn: + Quan hệ từ: và, nhng + Đại từ, từ: đó, thế, này, đây, vậy, + Các cụm từ thể ý liệt kê : là, hai là, ba lµ, thø nhÊt, sau cïng, tríc hÕt,, + Từ ngữ có ý nghĩa tổng kết, khái quát : Tóm lại, nhìn chung, tổng kết lại + Từ ngữ có quan hệ so sánh, tơng phản : nhng, trái lại, ngợc lại, + Từ ngữ thay thế: Đó là, trớc đó, sau Dùng câu nối để liên kết đoạn văn * Vị trí: Có thể đặt cuối đoạn trên, đầu đoạn dới hai đoạn * Tác dụng: + Nhắc lại nội dung đoạn trớc để chuyển ý vào đoạn sau: VD: + Khép lại ý đoạn trên, chuyển sang ý ®o¹n díi: VD: + Më néi dung ®o¹n sau: VD: III Bài tập áp dụng ( BT Sách BT nâng cao) Bài tập ( Tr 30) Các từ ngữ liên kết đoạn đồng nghĩa hay gần nghÜa: - VËy mµ: thÕ mµ, vËy nhng, thÕ nhng, mà, - Tuy nhiên: nhng, vậy, song, - Mặt khác: mặt - Cuối cùng: sau cùng, kết thúc - Nói tóm lại: Tổng kết lại, tựu chung lại Bài tập ( Tr 30) B Kĩ làm văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm I Lí thuyết chung: Tự sự: - Là phơng thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc khác, cuối dẫn đến kết thúc, thể hiƯn mét ý nghÜa - Tù sù gióp ngêi kĨ giải thích việc, tìm hiểu ngời, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen chê Sự việc nhân vật văn tự - Sự việc: Đợc trình bày cách cụ thể: Sự việc xảy thời gian nào? đâu? (nhân vật nào) thực hiện?, có nguyên nhân, diễn biến, kết Sự việc văn tự đợc xÕp theo mét trËt tù diƠn biÕn cho thĨ đợc t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt - Nhân vật: Là ngời thực việc đợc thể văn Nhân vật ®ãng vai trß chđ u viƯc thĨ hiƯn t tởng chủ đề văn Nhan vật phụ giúp nhân vật hoạt động Nhân vật đợc thể qua mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm VD: Các việc: (1) LÃo Hạc gửi tiền cho ông giáo giữ hộ (2) LÃo Hạc bán chó (3) LÃo kể chuyện với ông giáo vỊ th»ng trai cđa l·o (4) L·o vËt v· giờng hai tiếng đồng hồ chết (5) ¤ng gi¸o rÊt bn nghe Binh T kĨ vỊ lÃo Hạc (6) LÃo xin Binh T bả chó (7) LÃo bòn ăn đợc để sống cho qua ngày Sắp xếp lại : (1) LÃo kể chuyện với ông giáo thằng trai lÃo (2) LÃo Hạc bán chó (3) LÃo Hạc gửi tiền cho ông giáo giữ hộ (4) LÃo bòn thứ ăn đợc để sống cho qua ngày (5) L·o xin Binh T Ýt b¶ chã (6) ¤ng gi¸o rÊt bn nghe Binh T kĨ vỊ lÃo Hạc (7) LÃo vật và giờng hai tiếng đồng hồ chết Các bớc xây dựng đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm * Bớc : Xác định việc chọn kể * Bớc : Chọn kể cho câu chuyện : - Ngôi mấy? - Xng là: * Bớc 3: Xác định trình tự kể: - Bắt đầu từ đâu ? diễn nµo? KÕt thóc ? * Bíc : Xác định yếu tố miêu tả biểu cảm dùng đoạn văn tự viết( ? vị trí truyện ?) * Bớc : Viết thành văn Dàn ý: * Mở bài: Giới thiệu việc, nhân vật tình xảy câu chuyện * Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định ( Sự việc bắt đầu, việc phát triển, viƯc ®Ønh ®iĨm, sù viƯc kÕt thóc) ( Trong kể, ý kết hợp miêu tả việc, ngời thể tình cảm, thái độ trớc việc ngời đợc miêu tả) * Kết bài: Nêu kết cục cảm nghĩ ngời kể * Lu ý: Phơng pháp viết phần mở bài: - Kiểu mở bài: + Mở trực tiếp: Trả lời thẳng vào câu hỏi + Mở gián tiếp: Nêu vấn đề kể sau dẫn ý khác có liên quan gần gũi với vấn đề kể - Mô hình viết mở gián tiếp: Dẫn dắt Mở bài: Nêu vấn đề kể ( đối tợng kể) Cảm nghĩ chung đối tợng, ý chuyển đoạn - Yêu cầu: + Ngắn gọn, xúc tích + Đầy đủ, độc đáo, tự nhiên *Lu ý: cần tránh số trờng hợp sau: + Tránh dẫn dắt vòng vo xa với vấn đề ( đối tợng) kể + Tránh dẫn dắt ý không liên quan với vấn đề nêu + Tránh nêu vấn đề dài dòng, chi tiết Phơng pháp viết phần thân bài: Phơng pháp viết phần kết bài: II Luyện tập Bµi tËp H·y kĨ vỊ mét kØ niƯm với ngời bạn tuổi thơ khiến em xúc động nhớ mÃi ã Mở bài: + Dẫn dắt tình bạn + Giới thiệu ngời bạn ai? Kỉ niệm khiến xúc động kỉ niệm ? ( nêu cách khái quát) + ấn tợng chung kỉ niệm * Thân : Tập trung kĨ vỊ kØ niƯm xóc ®éng Êy : + Nó xảy đâu(thời gian)? Lúc nào( địa điểm)? Với ai( nhân vật) ? + Chuyện xảy nh nào? ( mở đầu, diễn biến, kết quả) + Điều khiến em xúc động? Xúc động nh nào?( miêu tả biểu xúc động) * KÕt ln: Em cã suy nghÜ g× vỊ kØ niệm đó? Bài tập 2: Kể chuyện bạn học sinh phạm lỗi.( Viết đoạn văn) HÕt Chuyên đề 7: Trợ từ thán từ tình thái từ I Trợ từ Khái niệm - Là tà ngữ kèm với từ ngữ khác câu + để nhấn mạnh + Hoặc biểu lộ đánh giá SV, SV câu Trợ từ thờng từ loại chuyển thành Các loại trợ từ - Trợ từ để nhấn mạnh : những, cái, thì, mà, VD: Ngời hay nói chuyện riêng - Trợ từ biểu thị thái độ đánh giá SV, SV : chính, đích, VD: Chính anh ngời đà làm việc * Bài tập áp dụng: Bài tập 1,2 ( Sách số kiến thức kỹ Bài tập nâng cao Ngữ văn tr 40, 41 ) II Thán từ Khái niệm : Là từ dùng để bộc lộ cảm xúc gọi đáp Vị trí thán từ - Thán từ tách thành câu đặc biệt VD: - đau ! - Trời ! biết - Thán từ phận câu đứng đầu câu ( ) VD: Này, cậu ? Các loại thán từ a, Thán từ bộc lộ cảm xúc, tình cảm VD: Ôi, ái, trời ơi, b, Thán từ gọi đáp VD: ơi, hỡi, vâng, * Bài tập áp dụng: Đặt câu có thán từ sau: µ, ói chµ, chÕt thËt, eo ¬i, ¬i, trêi ¬i, vâng, ngời ta III Hình thái từ Khái niệm Tình thái từ từ thêm vào câu để cấu tạo câu theo mục đích nói nghi vấn, cầu khiến, câu cảm thán - Biểu lộ sắc thái tình cảm ngời nói VD: U bán thật ? Chức tình thái từ a, Chức cấu tạo câu mục đích nói - Chức cấu tạo câu nghi vấn: hả, hử, à, ừ, - Chức cấu tạo câu cầu khiến : đi, nào, thôi, nhé, nghe - Chức cấu tạo câu cảm thán: thay, sao, thật b, Chức biểu thị sắc thái tình cảm: à, a, nhé, mà - Sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giáo tiếp cụ thể đạt hiệu cao Sử dụng tình thái từ - Khi thể lễ phÐp, kÝnh träng, thêng dïng tõ “¹” - Khi bày tỏ ý ý khác, ngời ta thờng dùng tõ “ kia” - Khi bµy tá sù miƠn cìng thêng dïng tõ “ vËy” - Khi bµy tá sù phân tâm, giải thích thờng dùng từ mà => Giáo viên ý: từ VD đa cách sử dụng * Bài tập : 1,2,3,4,5 ( Sách kiến thức tr 47 ) HÕt Chuyên đề 8: tìm hiểu số tác phẩm văn học n ớc I Văn : Cô bé bán diêm - (An- đéc- xen.) Hoàn cảnh sống: - Mẹ sớm, ngời thơng yêu em bà từ lâu, em bÐ sèng víi bè nhng ngêi bè c xư tàn ác với em - Sống nhà rách rới, tồi tàn - Phải từ bán diêm kiếm sống từ nhỏ => Hoàn cảnh sống khó khăn, vô đáng thơng Hình ảnh đối lập tơng phản: - Trời tối rét >< em bé bán diêm đầu trần, chân đất - Phố sực nức mùi ngỗng quay >< bụng đói - Khi bà sống, nhà em xinh xắn >< em phải sống tron xó tối tăm - Khi bà sống, em có ngời thơng yêu >< suốt ngày bọi mắng chửi => Giúp ngời đọc hình dung rõ nỗi bát hạnh cô bé Cô bé không khốn khổ mặt vật chất mà sống cảnh bị hờ hững ngời có cha Mộng tởng thực tế - Lần : Trời rét -> mộng tởng lò sởi -> Chẳng có lò sởi - Làn : Em đói bụng -> mộng tởng thấy bữa tiệc sang trọng -> Chẳng có bàn ăn thịnh soạn - Lần : Em bán diêm dịp giao thừa -> mộng tởng có thông No en -> Chẳng có thông - Lần 4: Em thiếu thốn tình cảm, yêu thơng chăm sóc -> mộng tởng nhìn thấy ngời bà, điểm tựa tinh thần nhÊt cđa em => ¶o ¶nh biÕn mÊt - Lần 5: Cô bé bán diên quẹt tất que diêm lại Em muốn níu bà lại bà ngời yêu thơng em => Cái chết em bé đợc diễn tả qua hình ảnh hai bà cháu chầu thợng đế => Tác giả em bé quẹt diêm hợp lí : + Thứ : em bán diêm Hơn nữa, em có tiền để mua nến hay thắp đèn + Thứ hai: que diêm loé cháy giây phút, mộng tởng xuất ngắn ngủi cô bé gần nh lại phải trở với thực nghiệt ngà => Sự đan cài thực mộng tởng đem đến cho ngời đọc niềm xót xa cảm thông sâu sắc trớc số phận em Kết truyện bi thảm nhng hợp lí - Trời nắng, ngêi vui vỴ >< em bÐ chÕt ë xã têng - Em chết lạnh>< đôi má hồng, đôi môi ®ang mØm cêi - Mäi ngêi chØ nh×n thÊy bao diêm hết nhẵn >< không tháy cảnh huy hoàng mộng tởng em bé => Thủ pháp tơng phản => Một bi kịch => Thông điệp: HÃy thơng yêu trẻ thơ, hÃy em đợc sống sống thật hạnh phúc II Đoạn trích: Đánh với cối xay gió - ( Trích: Đôn ki hô tê Xéc van tét) Đôn ki hô tê víi lÝ tëng cao ®Đp - Ngn gèc: Q téc nghèo - Dung mạo: gày gò, cao lênh khênh, cỡi ngựa gầy còm nhom - Tự phong hiệp sĩ Đôn ki hô tê - Khát vọng: Phò nguy, cứu khốn, lập lại trật tự công lí - Luôn muốn giúp ích cho đời, không quản ngại hi sinh - Bị mê muội, rơi vào hoang tởng ®äc qu¸ nhiỊu s¸ch vë => Con ngêi sèng xa rời thực tế, đầu óc hoang tởng, mê muội nhng lại có lí tởng cao đẹp, đáng trân trọng, ngợi ca Xan ch« Pan xa – ngêi hiỊn lµnh, lèi sèng thùc dơng nhng rÊt trung thµnh - Nguồn gốc: Xuất thân từ gia đình nông dân nghèo - Dung mạo: Béo lùn, ục ịch, cỡi lừa nhỏ bé - Ước mong: mÃi giám mà cho Đô ki hô tê để đợc ăn no, có rợu uống suốt ngày - Lối sống giản dị, thực dụng, tỉnh táo - Nhút nhát đến tệ hại, đau chút miệng kêu => Con ngời chất phác, hiền lành, thực tế tỉnh táo, nhút nhát, tầm thờng III Đoạn trích: Chiếc cuối cïng” – ( TrÝch: “ ChiÕc l¸ cuèi cïng” – O Hen ri) Tinh thần nhân đạo cao Quan niệm nghệ thuật chân ngời nghệ sĩ chân Đặc sắc nghệ thuật truyện IV Văn bản: Hai phong ( Trích: Ngời thầy Ai ma tốp) Từ tình yêu thiên nhiên-> yêu quê hơng Từ tình yêu thiên nhiên-> lòng biết ơn, kính trọng ngời thầy vĩ đại HÕt Phơng pháp làm văn thuyết minh I LÝ thut chung Kh¸i niƯm: * Kh¸i niƯm: Là loại văn thông dụng, trình bày cấu tạo, tính chất, cách dùng, lí phát sinh, tiến trình phát triển, biến hoá nhắm cung cấp hiểu biết cho ngời * Đặc trng: Có tính khách quan, thực dụng, có khả cung cấp tri thức hữu Ých cho ngêi, mang t khoa häc * Yêu cầu: Trình bày rõ ràng, hấp dẫn đặc điểm đối tợng thuyết minh * Ngôn ngữ: Cô đọng, chặt chẽ, xác Yêu cầu phơng pháp thuyết minh a Yêu cầu: - Tri thức: - Phân biệt đặc điểm b Phơng pháp : Là vấn đề quan trọng, định văn thuyết minh => Biết phải làm nh trớc, thuyết minh phần trớc, phần sau - Nếu muốn hiểu cấu tạo vật trình bày theo trình hình thành từ trớc đến sau - Nếu vật có nhiều phơng diện lần lợt trình bày phơng diện hết * Các phơng pháp thuyết minh: - Nêu định nghĩa, giải thích: Giới thiệu tổng quát vật cần thuyết minh, đặc trng vật - Liệt kê, nêu ví dụ, số liệu: Làm vấn đề trừu tợng trở nên cụ thể, dễ nắm bắt, có sức thuyết phục - So sánh: Nhằm tô đậm đặc điểm, tính chất vật - Phân tích, phân loại: Chia nhỏ đối tợng thành nhiều phần, nhiều phơng diện Cách làm văn thuyết minh * Bớc 1: Tìm hiểu đề: - Xác định đối tợng cần thuyết minh Các đối tợng thuyết minh thờng gặp : + Thể loại: Thơ, văn + Đồ dùng: Gia đình, học tập + Cách làm: Đồ chơi, ăn + Di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh + Trình bày hiệu sách, trờng, + Sản phẩm: tập thơ, tác giả, danh nhân * Bớc 2: Thu thập tri thức, t liệu đối tợng ( Yêu cầu: Phải khách quan, xác) * Bớc 3: Xác định cách trình bày * Bớc 4: Lập dàn ý: - Mở bài: Giới thiệu chung đối tợng cần thuyết minh - Thân bài: Thuyết minh chi tiết đối tợng: Đặc điểm, cấu tạo, công dụng - Kết luận: Bày tỏ thái độ đối tợng, nêu ý nghĩa, vị trí quan trọng đối tợng với sống * Bớc 5: Viết thành văn hoàn chỉnh * Bớc 6: Sửa Vai trò, vị trí yếu tố viết Các yếu tố: Miêu tả, tự sự, nghị luận( bình luận), phân tích, giải thích -> yếu tố thiếu văn thuyết minh, chiếm tỉ lệ nhỏ đợc sử dụng hợp lí Các dạng văn thuyết minh cách làm 5.1 Thuyết minh thứ đồ dùng * Mở bài: Giới thiệu khái quát đồ dùng ( Thuộc loại đồ dùng gì?) * Thân bài: Lần lợt trình bày nội dung: - Chất liệu chế tạo - Đặc điểm cấu tạo : Trong Ngoài - Tính năng, cách sử dụng, cách bảo quản * Kết luận : Nêu lợi ích cđa ®å dïng VD : Thut minh vỊ chiÕc bãng đèn điện tròn - Mở : Giới thiệu bóng đèn điện tròn - Thân : + Nêu cấu tạo : Bóng đèn làm thuỷ tinh, có rút chân không Đuôi đèn làm kim loại Cuối đèn có hai dây Dây tóc làm fôngram + Cách sử dụng : Tuổi thọ 1000 h Nêú dùng hiệu điện cao đèn cháy Nêú dùng hiệu điện thấp bóng đèn tuổi thọ cao + Cách bảo quản : Treo đèn cao Dùng chụp để che bụi - Kết bài: ý nghÜa cđa chiÕc bãng ®Ìn 5.2 Thut minh vỊ mét thể loại, tác phẩm văn học 5.2.1 Thể loại: * Mở bài: Nêu định nghĩa thể loại * Thân bài: Trình bày yếu tố hình thức thể loại - Thơ: Vần, nhịp, luật trắc - Truyện: Cốt truyện, nhân vật, tình truyện - Chính luận: Bố cục, luận điểm, phơng pháp lập luận * Kết luận: Tác dụng hình thức thể loại việc thể chủ đề 5.2.2 Tác phẩm * Mở bài: Tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm * Thân bài: - Tóm tắt: nội dung tác phẩm ( trữ tình) tác phẩm ( văn xuôi) - Trình bày đặc điểm tác phẩm : + Nội dung Cần có dÉn chøng + H×nh thøc nghƯ tht * KÕt ln : T¸c dơng cđa t¸c phÈm víi cc sèng 5.3 Thuyết minh phơng pháp ( cách làm) * Mở : Giới thiệu khái quát phơng pháp ( cách làm) *Thân bài: - Nguyên vật liệu ( chuẩn bị) - Cách làm: + Làm đâu? ( trớc, sau ?) + Làm nh nào? ( trật tự định, phù hợp) + Yêu cầu( Với sản phẩm vật chất) * Kết : Nêu vai trò, ý nghĩa phơng pháp 5.4 Thuyết minh danh lam thắng cảnh * Mở bài: Giới thiệu khái quát danh lam thắng cảnh ( Thể độc đáo, hấp dẫn) * Thân bài: - Giới thiệu vị trí địa lí, diện tích, lai lịch ( Tiểu sử: Bắt đầu từ năm nào, gắn với kiện gì?) ( Phải ý giải thích khái niệm) - Nêu cảnh quan ( đặt di tích quần thể cảnh vật nay) * Kết luận: Nêu giá trị thắng cảnh đất nớc, đời sống ngời 5.5 Thuyết minh tác giả, anh hùng lịch sử, tập sách * Mở bài: Giới thiệu nét khái quát đối tợng thuyết minh * Thân bài: - Con ngời : ( Tác giả, anh hùng): + Giới thiệu năm sinh, năm mất, quê quán, truyền thống gia đình + Giới thiệu tài năng, cống hiến ngời lĩnh vực ? - Tập sách : + Cấu trúc ( gồm bài, phần) + Nội dung : + Hình thức : ( in giấy ? màu gì?) * Kết luận: - Tập sách: Nêu giá trị với sống, tình cảm với đối tợng ( biểu cảm) - Con ngời: Sự đánh giá ngời đó, tình cảm với ngời đó( biểu cảm) 5.6 Thuyết minh cửa hiệu, nhà ( cách trình bày) * Mở : Giới thiệu đối tợng cần thuyết minh * Thân : Lần lợt trình bày cách xếp đối tợng thuyết minh : + Một phần khái quát + Cách trình bày cụ thể * Kết luận : Thể cảm nhận, đánh giá ngời viết, ý nghĩa cách trình bày II Lun tËp : Bµi tËp : Thut minh ăn dân tộc Bài tập 2: Thuyết minh đò dùng học tập( bút máy, com pa, cặp sách ) Bài tËp 3: Thut minh vỊ mét anh hïng d©n téc, danh nhân văn hoá ( Nguyễn TrÃi, Hồ Chí Minh ) Bài tập 4: Thông qua thơ: Cảm tác vào nhà ngục Quảng Đông, hÃy thuyết minh thể thơ thất ngôn bát cú đờng luật? HÕt Chuyên đề Nói quá- Nói giảm nói tránh I.Nói Khái niệm Nói => phép tu từ phóng đại, mức độ, qui mô, tình cảm SV, tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng sức biểu cảm Nói quá: ngoa dụ, phóng đại, xng, khoa trơng VD: Con rận ba ba Đêm nằm ngáy nhà kinh Tác dụng - Nói có chức nhận thức làm rõ chất đối tợng ( nói sai thật, nói dối- Biện pháp tu từ ) VD: Trên đầu rác rơm, Chồng yêu chồng bảo hoa thơm rắc đầu => Nói quá: Nhằm thể thật: đam mê mù quáng đà làm cho ngời nhìn nhận việc không xác, chí làm cho ngời ta có cách nhìn, hành động khác ngời - Nói tác dụng nhấn mạnh, gây ấn tợng, xúc cmả ý chí VD: Chí ta lớn nh biển rộng trớc mặt ( Tố Hữu) Mét sè biƯn ph¸p nãi qu¸ a, Nãi qu¸ kết hợp so sánh tu từ b, Dùng từ ngữ phóng đại khác * Bài tập áp dụng Bài tập 1: Xác định biện pháp nói Bài tập * Đều dụng biện pháp tu từ: so sánh tu từ từ ngữ phóng đại - Nghệ thuật so sánh Bài tập a, Ngàn cân treo sợi tóc : hình ảnh phi thực tế => mức độ nguy hiểm cách cụ thể b, Hẹn chín quên mời: Nhấn mạnh trách móc tính hay quên ngời hẹn c, Diễn tả lạc quan niềm tin sống, chiến thắng vợt lên gian khổ, hy sinh chiến đấu II Nói giảm nãi tr¸nh Kh¸i niƯm T¸c dơng cđa nãi giảm nói tránh * Bài tập: làm tập 1,2,3 ( Sách kiến thức nâng cao Ngữ văn 8) HÕt Chuyên đề Câu ghép I Kiến thức Khái niệm: Câu ghép : Là câu có từ cum C- V trở lên chúng không bao cha Mỗi cụm C- V câu ghép có dạng câu đơn đợc gọi chung vế câu ghép VD: - Lan lao động ( c©u cã cơm C – V => nòng cốt câu => Câu đơn ) C V - Xe này/ máy tốt (câu có cụm C V => nòng cốt câu => Câu đơn) C V C V - Mẹ về, nhà vui (c©u cã cơm C – V => vÕ c©u => C©u ghÐp ) C V C V Các cách nối vế câu ghép * Dùng từ có tác dụng nối - Nối quan hệ từ VD: Mẹ công nhân bố bác sĩ - Nối cặp quan hệ từ VD : Vì không chăm nghe giảng nên không hiểu - Nối cặp phó từ VD : Tôi cha nói , đà làm - Nối cặp đại từ VD: Anh bảo gì, làm Các kiểu quan hệ câu ghép a, Các quan hệ ý nghĩa thờng gặp : + Quan hệ nguyên nhân kết VD: Bởi hỏng xe nên đến trờng muôn + Quan hệ điều kiên ( giả thiết) Hệ VD: Giá nghe lời đâu phảI nghỉ học + Quan hệ mục đích VD: Để đợc học mẹ phải vất vả + Quan hệ tăng tiến VD: Anh noi khóc + Quan hệ lựa chän VD: Anh nãi hay t«i nãi + Quan hƯ bổ sung VD : Tôi đến đến + Quan hệ nối tiếp VD: Tôi đánh rửa mắt ăn cơm + Quan hệ ®ång thêi VD: Hä võa ®i , hä võa h¸t + Quan hệ giải thích VD: Mọi ngời im lặng: chủ toạ bắt đầu nói b, Lu ý: Để xác định mối quan hệ ý nghĩa vế câu: - Dựa vào quan hệ từ, cặp quan hệ từ, cặp phó từ, cặp đại từ vế câu ghép - Chủ yếu phải dựa vào hoàn cảnh giao tiếp cụ thể Các kiểu câu ghép a C©u ghÐp chÝnh phơ - C©u ghÐp chÝnh phơ nguyên nhân kết - Câu ghép phụ quan hệ điều kiện ( giả thiết) - Câu ghép phụ quan hệ nhợng tăng tiến - Câu ghép phụ mục đích b Câu ghép liên hợp ( vế có quan hệ bình đẳng với nhâu ngữ pháp nói với quan hệ từ liên hợp dấu phẩy - Câu ghép liên hợp không dùng quan hệ từ - Câu ghép liên hợp dùng quan hệ từ II.Bài tập Bài tập Phân tích cấu tạo câu sau kiểu câu a.Bài thơ mà em yêu thích đà đợc đọc ngâm nhiều lần đài phát b Buổi chiều, cánh đồng lúa quê em, tốp, tốp nông dân đồng thăm lúa c, Cai Lệ tát vào mặt chị đánh bốp, nhảy vào cạnh anh Dởu d, Con đờng đà quen lại lần, nhng lần tự nhiên thấy lạ Bài tËp H·y thay thÕ cỈp quan hƯ tõ câu ghép sau cho nghĩa câu không thay đổi a, Vì trời ma lớn nên đờng sá h hỏng nhiều b, Nếu em cố gắng em vợt qua kì thi c, Hễ thời tiết thay đổi ông em lại ho d, Tuy anh có vài lỗi lầm, nhng anh ngời tốt Bài tập ( Sách kiến thức nâng cao ) Chuyên đề: câu nghi vấn câu cầu khiến A Câu nghi vấn: I Kiến thức cần nhớ Khái niệm: Câu nghi vấn câu có từ nghi vấn có chức dùng để hỏi VD: - Hôm có học không? - Tại cậu lại hành động nh vậy? Chức câu nghi vấn a Chức dùng để hỏi ( Chủ yếu) VD: Bao cậu Hà Nội? b Các chức khác câu nghi vấn + Dùng câu nghi vấn diễn đạt hành động cầu khiến VD: ... Phân tích lòng thơng mẹ bé Hồng đoạn trích : Trong lòng mẹ Gợi ? ?: MB: Giới thiệu khái quát tình cảm bé Hồng mẹ TB: - Cảnh ngộ đáng thơng bế Hồng - Nỗi nhớ nhung khát khao gặp mẹ - Phản ứng liệt trớc... niềm hạnh phúc đến cực đi? ??m bé Hồng đợc lòng mẹ Bài tập Hình ảnh nhân vật văn : Tôi học gợi cho em suy nghĩ ngày khai giảng năm học mình? - HÕt - Chuyên đề 2: Chủ đề Bố cục cách xây... Bộ phận mắt: DT - Đặc đi? ??m mắt: TT - Hoạt động mắt: ĐT - Mét tõ cã thĨ thc nhiỊu trêng tõ vùng: VD: chua - Trờng mùi v? ?: mặn, ngọt, chua, cay - Trờng âm thanh: ngọt, chua, êm - Chuyển từ trờng