Đổi mới phương pháp dạy học

Đổi mới phương pháp dạy học Thông qua một số kĩ thuật dạy học V H ng Anhũ ồ Tinh thần đổi mới phương pháp dạy học là biến quá trình dạy học thành quá trình tự học, tự khám phá và xây dựng kiến thức với vai trò dẫn dắt khéo léo không thể thiếu được của người giáo viên Của người học Khả năng lưu giữ thông tin Qua nghe Qua nhìn Nghe và nhìn Nghe nhìn và thảo luận Nghe, nhìn, thảo luận và làm Nói cho tôi nghe - Tôi sẽ quên Chỉ cho tôi thấy - Tôi sẽ nhớ Cho tôi tham gia - Tôi sẽ hiểu Trăm nghe không bằng một thấy Trăm thấy không bằng một làm Ta làm - Ta sẽ học được HỌC TẬP QUA “LÀM” (Vai trò) Tèt nhÊt lµ ®Ó ng­êi häc lµm vµ gi¶ng gi¶i c¸ch lµm cña m×nh Vận dụng PPDH các môn học THCS theo định hướng đổi mới Chúng ta đã tìm hiểu được thông qua đợt tập huấn trong hè . Giíi thiÖu mét sè kü thuËt d¹y häc Kĩ thuật dạy học • Kĩ thuật dạy học là những biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. VD: 1. Mảnh ghép. 2. Khăn phủ bàn. 3. KÜ thuật XYZ. 4. KÜ thuật “bể cá”. … 1. KÜ thuËt m¶nh ghÐp Giai đoạn 1: - Cả lớp chia thành 3 nhóm: Đỏ, xanh, vàng. - Tại mỗi nhóm: Thảo luận chung về các nhiệm vụ, sau đó mỗi cá nhân hoàn thành một nhiệm vụ và cã SP cô thÓ. Giai đoạn 2: - Các cá nhân hoàn thành các nhiệm vụ khác nhau hợp lại thành 1 nhóm mới. - Từng cá nhân báo cáo công việc đã làm trước nhóm trao đổi để nắm được nhiệm vụ của nhau. - Tổng hợp / hệ thống sản phẩm và trình bày thành 1 báo cáo chung của nhóm. - Treo báo cáo chung của nhóm để “triển lãm”. Kĩ thuật dạy học “Các mảnh ghép” 2… 1 … 121… 2 1 2… 1 2… 1 2… Mi nhúm (4-6 ngi) nhn 1 nhim v v hon thnh trờn giy A0 theo k thut khn tri bn: - Chia giy A0 thnh phn chớnh gia v phn xung quanh. Chia phn xung quanh thnh cỏc phn theo s thnh viờn ca nhúm. - Cỏ nhõn tr li cõu hi v vit trờn phn xung quanh. - Tho lun nhúm, thng nht ý kin v vit vo phn chớnh gia. 2. Kĩ thuật khăn trải bàn [...]... kiểu tư duy và học tập khác nhau Do đó: không có một PPDH nào phù hợp với mọi HS Điều GV cần làm là: - Kết hợp sử dụng những PPDH khác nhau - Kết hợp sử dụng những kĩ thuật dạy học khác nhau * để có thể kích thích được nhiều mặt khác nhau trong trí thông minh của HS Tuỳ theo điều kiện dạy học cụ thể mà phát huy tính tích cực của HS ở mức độ: Tích cực, Chủ động, Sáng tạo Phương châm đổi mới chung là... biểu ý kiến khi cuộc thảo luận bị chững lại trong nhóm Cách luyện tập này được gọi là phương pháp thảo luận "bể cá", vì những người ngồi vòng ngoài có thể quan sát những người thảo luận, tương tự như xem những con cá trong một bể cá cảnh Trong quá trình thảo luận, những người quan sát và những người thảo luận sẽ thay đổi vai trò với nhau • Bảng câu hỏi cho những người quan sát - Người nói có nhìn vào...Kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn” 1 2 4 3 3 KÜ thuật XYZ Kỹ thuật XYZ là một kỹ thuật nhằm phát huy tính tích cực trong thảo luận nhóm X là số người trong nhóm, Y là số ý kiến mỗi người cần đưa ra, Z là phút dành... 5 phút về cách giải quyết 1 vấn đề và tiếp tục chuyển cho người bên cạnh; • Tiếp tục như vậy cho đến khi tất cả mọi người đều viết ý kiến của mình, có thể lặp lại vòng khác; • Con số X-Y-Z có thể thay đổi; • Sau khi thu thập ý kiến thì tiến hành thảo luận, đánh giá các ý kiến 4 KÜ thuật “bể cá” Kỹ thuật bể cá là một kỹ thuật dùng cho thảo luận nhóm, trong đó một nhóm HS ngồi giữa lớp và thảo luận với . Đổi mới phương pháp dạy học Thông qua một số kĩ thuật dạy học V H ng Anhũ ồ Tinh thần đổi mới phương pháp dạy học là biến quá trình dạy học thành. học được HỌC TẬP QUA “LÀM” (Vai trò) Tèt nhÊt lµ ®Ó ng­êi häc lµm vµ gi¶ng gi¶i c¸ch lµm cña m×nh Vận dụng PPDH các môn học THCS theo định hướng đổi mới