Đánh giá hiệu quả ứng dụng chương trình môn Bóng chuyền tự chọn theo mô hình câu lạc bộ tại trường Đại học Sài Gòn

Sau khi ứng dụng chương trình môn thể thao tự chọn bóng chuyền theo mô hình câu lạc bộ vào trong giảng dạy, nhóm nam thực nghiệm và đối chứng đều có sự tăng trưởng về thành tích thể lực, ở mức tăng từ 1.79% đến 9.16%. Nhóm nam thực nghiệm có thành tích thể lực tốt hơn nhóm đối chứng với mức tăng trưởng từ 0.07% đến 3.96%, nổi bật là thành tích nằm ngửa gập thân và chạy 5 phút tùy sức.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GỊN SAIGON UNIVERSITY TẠP CHÍ KHOA HỌC SCIENTIFIC JOURNAL ĐẠI HỌC SÀI GÒN OF SAIGON UNIVERSITY Số 64 (4/2019) No 64 (4/2019) Email: tcdhsg@sgu.edu.vn ; Website: https://tapchikhoahoc.sgu.edu.vn ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG CHƯƠNG TRÌNH MƠN BĨNG CHUYỀN TỰ CHỌN THEO MƠ HÌNH CÂU LẠC BỘ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN Evaluating the efficiency of applying the selective volleyball program as the sport club model at Saigon University TS Trần Ngọc Cương Trường Đại học Sài Gịn Tóm tắt Sau ứng dụng chương trình mơn thể thao tự chọn bóng chuyền theo mơ hình câu lạc vào giảng dạy, nhóm nam thực nghiệm đối chứng có tăng trưởng thành tích thể lực, mức tăng từ 1.79% đến 9.16% Nhóm nam thực nghiệm có thành tích thể lực tốt nhóm đối chứng với mức tăng trưởng từ 0.07% đến 3.96%, bật thành tích nằm ngửa gập thân chạy phút tùy sức Nhóm thực nghiệm, sau phân loại thể chất theo tiêu chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo, thành tích đạt mức “Tốt” “Đạt” chiếm tỷ lệ 75% đến 87.5% Sự tăng trưởng thành tích thể lực nhóm thực nghiệm phản ánh tính hiệu khả thi chương trình Từ khóa: bóng chuyền, câu lạc bộ, chương trình, tự chọn Abstract After the application of the selective volleyball program as the sport club model into teaching, the male experimental and control groups experienced growth in physical fitness from 1.79% to 9.16% Besides, the experimental group had better physical fitness than the control group with a growth rate of 0.07% to 3.96%, notably in abdominal crunch and minutes running tests According to the fitness standards of Ministry of Education and Training, the achievement of the experimental group was “Good” and “General”, accounting for the ratio from 75% to 87.5%; therefore, the growth in physical fitness of the experimental group reflects the effectiveness and feasibility of the program Keywords: volleyball, sport club, program, selective năng, thái độ, trình độ tập luyện… Các tiêu chuẩn sau đánh giá ưu khuyết điểm, từ xây dựng giải pháp, nâng cao chất lượng giảng dạy, phát triển thể chất cho sinh viên hồn thiện chương trình Mức độ hiệu chương trình, làm tiền đề cho phát triển câu Giới thiệu Chương trình mơn bóng chuyền tự chọn theo mơ hình câu lạc Trường đại học sài gòn, xây dựng đưa vào ứng dụng thực nghiệm năm Hiệu ứng dụng chương trình đánh giá thơng qua tiêu chuẩn: kiến thức, kĩ Email: tranngoccuong78@gmail.com SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No 64 (4/2019) Phân tích xử lý số liệu thu thập với trợ giúp phần mềm MSExcel 2010 2.2 Đối tượng nghiên cứu Đánh giá hiệu ứng dụng chương trình mơn bóng chuyền tự chọn theo mơ hình câu lạc trường Đại học Sài Gòn 2.3 Khách thể nghiên cứu Bao gồm 30 giảng viên, chuyên gia giáo dục thể chất, 64 sinh viên (32 nam đối chứng 32 nam thực nghiệm) trường Đại học Sài Gòn Đặc điểm khách thể nghiên cứu: Chiều cao trung bình nhóm đối chứng (167.66cm ± 9.52), nhóm thực nghiệm (167.38cm ± 5.52), cân nặng trung bình nhóm đối chứng (57.19kg ± 4.65), nhóm thực nghiệm (58.94kg ± 9.00), lứa tuổi 19 Đây nhóm khơng tham gia chơi bóng chuyền ngồi Kết nghiên cứu 3.1 Chương trình giảng dạy đổi mơn bóng chuyền tự chọn theo mơ hình Câu lạc trường Đại học Sài Gịn Cơ sở xây dựng chương trình thực dựa văn định Bộ GD-ĐT Ngồi chương trình cịn tham khảo (Đề cương chi tiết học phần mơn bóng chuyền trường Đại học Cần Thơ, Nguyễn Văn Hòa, 2017, phụ lục tr 32-47); (Giáo trình Bóng chuyền, Đinh Văn Lẫm, 2006, tr 252-267) Chương trình xác định nội dung lý thuyết, thực hành, kiểm tra đánh giá môn bóng chuyền tự chọn theo mơ hình câu lạc qua học phần cấp độ gồm: Học phần (HPCB), Học phần nâng cao (HPNC1), Học phần nâng cao (HPNC2), kết Bảng lạc thể thao sinh viên Phương pháp đối tượng nghiên cứu 2.1 Phương pháp nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu, chúng tơi sử dụng số phương pháp: - Phân tích tổng hợp tài liệu, thu thập thông tin từ văn bản, định Bộ Giáo dục đào tạo, Thủ tướng Chính phủ Giáo dục thể chất, tài liệu, luận văn thạc sĩ, tiến sĩ có liên quan - Phỏng vấn phiếu trực tiếp, gián tiếp để điều tra đối tượng xác định - Thực nghiệm sư phạm sử dụng để so sánh song song nhóm đối chứng nam sinh viên sử dụng chương trình mơn tự chọn bóng chuyền cũ nhóm thực nghiệm nam sinh viên sử dụng chương trình - Kiểm tra sư phạm: gồm nội dung: chiều cao, cân nặng, nằm ngửa gập thân, bật xa chỗ, chạy 30m xuất phát cao, chạy phút tùy sức (Đỗ Vĩnh &Trịnh Hữu Lộc, 2010, tr 112-125) - Thống kê tốn học sử dụng để tính tốn số giá trị trung bình, phương sai, độ lệch chuẩn, hệ số biến thiên, t-Student, nhịp tăng trưởng (Huỳnh Trọng Khải & Đỗ Vĩnh, 2010, tr 26-35) Trong đó, nhịp tăng trưởng tiêu tỉ lệ gia tăng theo phần trăm lần đo thứ hai lần đo thứ đối tượng tính theo cơng thức S.Brody (1927) Chỉ tiêu t-student lý thuyết tra bảng “phân phối t” có bậc tự df= n1+n2–2, với mức ý nghĩa 𝛼 = 0.05, n1 nhóm đối chứng n2 nhóm thực nghiệm TRẦN NGỌC CƯƠNG TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GỊN Bảng 1: Xây dựng chương trình mơn tự chọn bóng chuyền theo mơ hình Câu lạc trường Đại học Sài Gịn STT Học Phần NỘI DUNG Thời Ghi lượng Mục tiêu cụ thể: Kiến thức: Sơ lược lịch sử, nguyên lý kỹ thuật, điều luật bản, kỹ sơ cứu, ảnh hưởng tác dụng mơn bóng chuyền Kĩ năng: Rèn luyện nâng cao thể chất, nắm bắt kỹ thuật bóng chuyền, tập luyện theo đội nhóm Thái độ: Giáo dục tính tích cực tự giác, ý thức kỷ luật, tinh thần đồng đội Lý thuyết - Lịch sử đời phát triển môn bóng chuyền - Nguyên lý kỹ thuật động tác - Một số điều luật - Giới thiệu sơ lược kỹ thực hành sơ cấp cứu Thực hành Học phần - Làm quen với kỹ thuật tạo cảm giác ban đầu với bóng - Kỹ thuật chuyền bóng cao tay - Kỹ thuật đệm bóng - Kỹ thuật phát bóng - Phát triển thể lực - Thi đấu Hình thức thi (thực hành) Thi kỳ (Kỹ thuật chuyền bóng cao tay) Thi cuối kỳ (Kỹ thuật đệm bóng) Học phần nâng cao Mục tiêu cụ thể: Kiến thức: Nắm bắt nguyên lý kỹ thuật, điều luật nâng cao, phương pháp tổ chức thi đấu mơn bóng chuyền tự chọn, sơ cứu chấn thương Kỹ năng: Rèn luyện thể chất,hình thành kỹ vận động, chiến thuật bản, thực hành sơ cứu chấn thương, kỹ trọng tài, điều khiển trận đấu 2 SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No 64 (4/2019) Thái độ: Giáo dục tính tích cực tự giác, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đồng đội cao Lý thuyết - Ôn lại số điều luật - Chiến thuật - Một số điều luật nâng cao - Ôn lại kỹ thực hành sơ cấp cứu Thực hành - Ôn lại kỹ thuật chuyền bóng, đệm bóng phát bóng - Kỹ thuật đập bóng - Kết hợp kỹ thuật đệm bóng + chuyền bóng + đập bóng - Kỹ thuật chắn bóng - Kết hợp kỹ thuật đập bóng + chắn bóng - Thi đấu - Phát triển thể lực Hình thức thi (thực hành) Thi kỳ (Kỹ thuật phát bóng) Thi cuối kỳ (Kỹ thuật đập bóng) Mục tiêu cụ thể: Kiến thức: Hoàn thiện nguyên lý kỹ chiến thuật, điều luật, phương pháp tổ chức thi đấu nâng cao, sơ cứu chấn thương Kỹ năng: Hình thành kỹ xảo vận động, tập Học chiến thuật nâng cao, hoàn thiện kỹ thực hành sơ cứu chấn thương bản, kỹ điều hành trận đấu phần Thái độ: Giáo dục tính tích cực tự giác, ý thức tổ chức nâng kỷ luật, Có tinh thần đồng đội cao Lý thuyết - Phương pháp tổ chức hội thao - Một số điều luật nâng cao - Giới thiệu chiến thuật cơng, phịng thủ - Giới thiệu sơ lược kỹ thực hành sơ cấp cứu TRẦN NGỌC CƯƠNG TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GỊN Thực hành - Ơn kỹ thuật kết hợp đệm bóng + chuyền bóng - Ơn kỹ thuật kết hợp chuyền bóng + đập bóng + chắn bóng - Ơn lại kỹ thuật kết hợp phát bóng + đệm bóng + chuyền bóng + đập bóng + chắn bóng - Ơn lại kỹ thuật kết hợp chuyền bóng + đập bóng + chắn bóng - Ơn lại kỹ thuật chắn bóng - Phát triển thể lực - Thi đấu Hình thức thi (thực hành) Thi kì (Kỹ thuật chắn bóng) Thi cuối kỳ (Kỹ thuật kết hợp phát bóng + đệm bóng + chuyền bóng + đập bóng) Qua Bảng đối chiếu với chương trình cũ (Chương trình mơn học bóng chuyền, Bộ mơn Giáo dục thể chất, 2015, tr.13-20), chúng tơi có nhận xét sau: - Chương trình có cải tiến so với chương trình cũ; - Phần lý thuyết có hướng dẫn kỹ thực hành sơ cấp cứu; - Phần thực hành có thời lượng tiết tập luyện tạo cảm giác ban đầu làm quen với bóng (2 tiết), loại kỹ thuật chuyền bóng cao tay, đệm bóng, phát bóng, đập bóng, chắn bóng có kết hợp với phát triển thể lực chuyên môn (8 tiết), thời lượng thi đấu nhiều (4 tiết) Các tập bổ trợ với cường độ vận động di chuyển chuyền bóng, đệm bóng vị trí số 2, (5 tổ x lần nghỉ phút), đập bóng liên tục vị trí số 2, (3 tổ x lần nghỉ phút), Di chuyển ngang chắn bóng vị trí số 2, (3 tổ x 10 lần nghỉ phút), Chạy phút tùy sức cuối buổi tập, chạy biến tốc 4x100 (1 tổ x lần nghỉ phút; - Sự khác biệt chương trình, ảnh hưởng đến thể lực kỹ thuật nhóm đối chứng thực nghiệm 3.2 Tổ chức thực nghiệm chương trình mơn thể thao tự chọn bóng chuyền theo mơ hình câu lạc Trường Đại học Sài Gịn Chương trình ứng dụng thực nghiệm sư phạm theo hình thức so sánh nhómnam sinh viên học mơn bóng chuyền Nhóm nam thực nghiệm (TN) gồm 32 sinh viên, học chương trình mơn Bóng chuyền tự chọn theo mơ hình CLB Nhóm nam đối chứng (ĐC) gồm 32 sinh viên, học theo chương trình cũ mơn Bóng chuyền tự chọn SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No 64 (4/2019) Cả nhóm học tập thời gian năm bao gồm học kỳ tương ứng với học phần với thời lượng 90 tiết Thời gian học buổi/1 tuần (mỗi buổi tiết học); riêng học kỳ học buổi/ tuần Điều kiện tập luyện nhóm theo học Giáo dục thể chất nội khóa trường 3.3 Đánh giá hiệu ứng dụng chương trình mơn bóng chuyền tự chọn theo mơ hình CLB trường Đại học Sài Gòn (n= 32) Để đánh giá hiệu ứng dụng chương trình sau thực nghiệm (tn) nam sinh viên học mơn tự chọn bóng chuyền, ngồi việc đánh giá kiến thức, kỹ năng, thái độ, chúng tơi cịn đánh giá trình độ tập luyện sinh viên thơng qua kiểm tra thành tích lần với tiêu: nằm ngửa gập thân (NNGT), chạy 30m xuất phát cao (XPC), bật xa chỗ (BXTC), chạy phút tùy sức Dùng cơng thức tính nhịp tăng trưởng để tính toán, kết Bảng Bảng 2: Kết so sánh thành tích kiểm tra thể lực nam nhóm ĐC TN trước thực nghiệm Nhóm NNGT Nội dung GTTB TN Phương sai Độ lệch chuẩn Hệ số biến thiên (Số lần/30s) Nhóm đối chứng Nhóm thực nghiệm n = 32 n = 32 Chạy 30m Chạy 5p XPC (s) BXTC tùy sức (cm) (m) 16.09 4.83 216.72 2.47 0.03 1.57 9.77 845 Chạy 30m Chạy 5p BXTC XPC (s) tùy sức (Số (cm) (m) lần/30s) NNGT 16.28 4.81 216 866 113.89 6945.06 5.29 0.18 260.00 7258.44 0.17 10.67 83.34 2.30 0.43 16.12 85.20 3.49 4.92 9.86 14.15 8.87 7.47 9.83 Hiệu số GTTB NNGT Chạy 30mXPC BXTC Chạy 5p tùy sức 0.19 (-0.02) (-0.72) 21 Giá trị tĐC+TN NNGT Chạy 30mXPC BXTC Chạy 5p tùy sức 0.48 0.26 0.21 Xác suất P > 0.05 P > 0.05 P > 0.05 P > 0.05 P > 0.05 P > 0.05 P > 0.05 P > 0.05 Ghi chú: df =32 + 32 – = 62, t0.05= 1.990 (tbảng) s: Giây, GTTB: Giá trị trung bình, TTN: Trước thực nghiệm, tĐC+TN: Giá trị t-Student nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm, P: xác suất TRẦN NGỌC CƯƠNG TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GỊN 3.3.1 Đánh giá nhịp tăng trưởng nội dung thể lực nhóm nam đối chứng thực nghiệm sau kết thúc học phần mơn Bóng chuyền tự chọn Kết kiểm tra tính tốn Bảng 3, 4, 5: Qua Bảng 2, có nhận xét sau: Thành tích thể lực nhóm TN ĐC tương đương 4/4 nội dung, khác biệt khơng có ý nghĩa thống kê với tĐC+TN < tbảng = 1.990 ngưỡng xác suất P > 0.05 Bảng Nhịp tăng trưởng nội dung thể lực nam sinh viên nhóm đối chứng thực nghiệm sau tn học phần Bóng chuyền bản( n=32) Nhóm đối chứng n = 32 Nhóm NNGT Nội dung (Số lần/30s) GTTB TTN Chạy 30m XPC (s) Nhóm thực nghiệm n = 32 Chạy 5p NNGT Chạy Chạy 5p BXTC BXTC tùy sức 30m XPC tùy sức (Số (cm) (cm) (m) (s) (m) lần/30s) 16.09 4.83 216.72 845 16.28 4.81 216 866 16.95 4.75 222.22 889 17.84 4.59 227.50 935 Độ lệch chuẩn 1.68 0.17 10.66 80.76 1.72 0.43 10.33 93.35 Nhịp tăng trưởng (%) 5.20 1.79 2.51 5.05 9.16 4.83 5.19 7.57 GTTB HPCB Hiệu số NTT(%) Giá trị t NNGT Chạy 30mXPC BXTC Chạy 5p tùy sức 3.96 3.04 2.68 2.52 2.11 2.02 2.06 2.13 3.81 2.13 3.40 3.05 Giá trị NNGT Chạy 30mXPC BXTC Chạy 5p tùy sức tĐC+TN 2.09 2.00 2.01 2.08 Xác suất P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 Ghi chú: HPCB: Học phần bản, NTT: Nhịp tăng trưởng t: giá trị t-Student tiêu lực nhóm nam ĐC có mức tăng trưởng từ 1.79% đến 5.20%, khác biệt có ý nghĩa thống kê với t > tbảng = 1.990, ngưỡng xác xuất P < 0.05 Tốt Qua Bảng 3, chúng tơi có nhận xét sau: Sau kết thúc học phần bóng chuyền Thành tích 4/4 nội dung thể SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No 64 (4/2019) thành tích nằm ngửa gập thân với 3.11% Thành tích 4/4 nội dung thể lực nhóm nam TN có mức tăng trưởng từ 4.83% đến 9.16%, khác biệt có ý nghĩa thống kê với t > tbảng = 1.990, ngưỡng xác xuất P < 0.05 Tốt thành tích nằm ngửa gập thân với mức tăng trưởng 9.16% Thành tích 4/4 nội dung thể lực nhóm nam TN tốt nhóm nam ĐC với mức tăng trưởng từ 2.52% đến 3.96%, khác biệt có ý nghĩa thống kê với tTN+ĐC > tbảng = 1.990, ngưỡng xác suất P < 0.05 Thành tích tốt nằm ngửa gập thân với mức tăng trưởng 3.96% Bảng Nhịp tăng trưởng thể lực nhóm nam đối chứng thực nghiệm sau thực nghiệm học phần Bóng chuyền nâng cao Nhóm đối chứng n = 32 Nhóm NNGT Nội dung (Số lần/30s) GTTB HPCB Nhóm thực nghiệm n = 32 Chạy 30m BXTC XPC (s) (cm) Chạy 5p NNGT tùy sức (Số (m) lần/30s) Chạy Chạy BXTC 30m XPC 5p tùy (cm) sức (m) (s) 16.95 4.75 222.22 889 17.84 4.59 227.50 935 17.77 4.66 227.53 929 18.72 4.42 234.28 982 Độ lệch chuẩn 1.39 0.17 9.36 80.62 1.35 0.22 12.71 92.31 Nhịp tăng trưởng (%) 4.72 1.79 2.36 4.43 4.79 3.78 2.94 4.96 GTTB HPNC1 Hiệu số NTT(%) Giá trị t NNGT Chạy 30mXPC BXTC Chạy 5p tùy sức 0.07 2.00 0.57 0.52 2.13 2.00 2.12 2.00 2.26 2.01 2.34 2.05 Giá trị NNGT Chạy 30mXPC BXTC Chạy 5p tùy sức tĐC+TN 2.77 5.16 2.42 2.43 Xác suất P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 Ghi chú: HPNC1: Học phần nâng cao đến 4.72%, khác biệt có ý nghĩa thống kê với tĐC > tbảng = 1.990, ngưỡng xác xuất P < 0.05 Tốt thành tích nằm ngửa gập thân với mức tăng trưởng 4.72% Qua Bảng 4, có nhận xét sau: Thành tích 4/4 nội dung thể lực nhóm nam ĐC có mức tăng trưởng từ 1.79% 10 TRẦN NGỌC CƯƠNG TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GỊN Thành tích 4/4 nội dung thể lực nhóm nam TN có mức tăng trưởng từ 2.94% đến 4.96%, khác biệt có ý nghĩa thống kê với tTN > tbảng = 1.990, ngưỡng xác xuất P < 0.05 Tốt thành tích chạy 5p tùy sức với mức tăng trưởng 4.96% Thành tích 4/4 nội dung thể lực nhóm nam TN tốt nhóm nam ĐC với mức tăng trưởng từ 0.07% đến 2.00%, khác biệt có ý nghĩa thống kê với tTN+ĐC > tbảng = 1.990, ngưỡng xác suất P < 0.05 Thành tích tốt chạy 30m XPC, với mức tăng trưởng 2.00% Bảng Diễn biến nhịp tăng trưởng thể lực nhóm đối chứng thực nghiệm sau thực nghiệm học phần Bóng chuyền nâng cao Nhóm đối chứng n = 32 Nhóm Nội dung NNGT Chạy 30m (Số lần/30s) XPC (s) Nhóm thực nghiệm n = 32 BXTC (cm) Chạy 5p NNGT Chạy 30m tùy sức (Số lần/30s) XPC (s) (m) BXTC Chạy 5p tùy sức (cm) (m) GTTB HPNC1 17.77 4.66 227.53 929 18.72 4.42 234.28 982 GTTB HPNC2 18.77 4.58 232.31 971 20.09 4.26 241.28 1046 Độ lệch chuẩn 1.39 0.17 9.02 81.51 1.87 0.21 12.57 96.42 Nhịp tăng trưởng (%) 5.47 1.83 2.08 4.37 7.09 3.64 2.94 6.30 Hiệu số NTT (%) Giá trị t Giá trị tĐC+TN Xác suất NNGT Chạy 30mXPC BXTC Chạy 5p tùy sức 1.61 1.81 0.86 1.93 2.88 2.04 2.08 2.05 3.37 2.96 2.22 2.71 NNGT Chạy 30mXPC BXTC Chạy 5p tùy sức 3.21 6.80 3.28 3.36 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 P < 0.05 nhóm nam TN có mức tăng trưởng từ 2.94% đến 7.09%, khác biệt có ý nghĩa thống kê với tTN > tbảng = 1.990, ngưỡng xác xuất P < 0.05 Tốt thành tích nằm ngửa gập thân với mức tăng trưởng 7.09% Thành tích 4/4 nội dung thể lực nhóm nam TN tốt nhóm nam ĐC với mức tăng trưởng từ 0.86% đến 1.93%, khác biệt có ý nghĩa thống kê với tTN+ĐC Qua Bảng 5, chúng tơi có nhận xét sau: Thành tích 4/4 nội dung thể lực nhóm nam ĐC có mức tăng trưởng từ 1.83% đến 5.47%, khác biệt có ý nghĩa thống kê với tĐC > tbảng = 1.990, ngưỡng xác xuất P < 0.05 Tốt thành tích nằm ngửa gập thân với mức tăng trưởng 5.47% Thành tích 4/4 nội dung thể lực 11 SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No 64 (4/2019) > tbảng = 1.990, ngưỡng xác suất P < 0.05 Thành tích tốt chạy tùy sức phút với mức tăng trưởng 1.93% Chương trình mang lại hiệu cao thành tích nội dung thể lực nhóm TN có tăng trưởng cao nhóm ĐC Thành tích thể lực bật nằm ngửa gập thân Đây lợi ích tập luyện mơn bóng chuyền phát triển độ dẻo cho sinh viên 3.3.2 Đánh giá, phân loại kết đạt tiêu chuẩn thể lực nhóm thực nghiệm nam sinh viên năm sau thực nghiệm học phần tự chọn bóng chuyền Để đánh giá, phân loại kết đạt thể lực, báo dựa bảng tiêu chuẩn phân loại thể lực Bộ giáo dục Đào tạo, kết Bảng 6: Bảng 6: Phân loại thể lực nhóm thực nghiệm nam sinh viên năm học phần tự chọn bóng chuyền với tiêu chuẩn phân loại thể lực Bộ giáo dục Đào tạo (n= 32) Giá trị Nội dung test Giai Nhóm đoạn TTN Nằm ngửa gập bụng ( số lần /30s ) STN TTN Chạy 30m XPC (giây) STN TTN Bật xa chỗ (cm) STN TTN Chay tùy sức phút (m) STN x Phân loại Đạt Tốt Không đạt n % n % n % TN 16.25 0 15 46.88 17 53.12 ĐC 16.13 0 12 37.50 20 62.50 TN 20.09 0 24 75.00 25.00 ĐC 18.77 0 27 84.38 15.62 TN 4.81 12 37.50 17 53.13 9.37 ĐC 4.83 9.38 29 90.63 0 TN 4.26 30 93.75 6.25 0 ĐC 4.58 18 56.25 14 43.75 0 TN 216 21.88 19 59.38 18.74 ĐC 216.72 18.75 20 62.50 18.75 TN 241.28 29 90.62 6.25 3.13 ĐC 232.31 24 75 25 0 TN 855 3.13 0 31 96.87 ĐC 847 0 0 32 100 TN 1066 17 53.12 11 34.38 12.50 ĐC 971 6.24 46.88 15 46.88 12 15 TRẦN NGỌC CƯƠNG TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GỊN song song nhóm sinh viên thực nghiệm đối chứng học mơn bóng chuyền, nhóm có 32 sinh viên, điều kiện tập luyện nhóm theo học Giáo dục thể chất nội khóa Trường Đánh giá hiệu ứng dụng chương trình giảng dạy mơn bóng chuyền sau thực nghiệm qua nhịp tăng trưởng thể lực sinh viên, thành tích thể lực nhóm TN ĐC tương đương 4/4 nội dung, khác biệt khơng có ý nghĩa thống kê với tĐC+TN < tbảng = 1.990 ngưỡng xác suất P > 0.05, kết so sánh sau thực nghiệm hai nhóm, cho kết nhóm TN cao nhóm ĐC với 4/4 nội dung có khác biệt có ý nghĩa thống kê với P < 0.05 Khi so sánh với tiêu chuẩn phân loại thể lực Bộ Giáo dục Đào tạo, thể lực nam sinh viên nhóm TN sau kết thúc học phần tự chọn bóng chuyền có thành tích tốt nhóm đối chứng xếp vào loại tốt chiếm tỷ lệ từ 46.88% 96.87% Chương trình đạt hiệu cao, tác động trực tiếp đến nhịp tăng trưởng thể lực nhóm nam sinh viên học mơn bóng chuyền Chương trình ứng dụng vào thực tiễn giảng dạy giáo dục thể chất Trường Qua Bảng 6, chúng tơi có nhận xét sau: Qua phân loại theo tiêu chuẩn Bộ GD&ĐT, nhóm thực nghiệm nam có tỷ lệ đạt loại “Tốt”, “Đạt” từ 46.88% đến 96.87% Nhóm đối chứng có tỷ lệ đạt loại “Tốt”, “Đạt” từ 37.50% đến 90.63% Với kết trên, chứng tỏ thể lực nam sinh viên nhóm thực nghiệm năm thứ sau kết thúc học phần tự chọn bóng chuyền tốt nhóm đối chứng xếp vào loại tốt Kết luận Chương trình lựa chọn nội dung lý thuyết, thực hành, kiểm tra đánh giá mơn bóng chuyền tự chọn theo mơ hình câu lạc qua học phần cấp độ (Học phần bản, Học phần nâng cao 1, Học phần nâng cao 2) Chương trình có cải tiến so với chương trình cũ Phần lý thuyết có hướng dẫn kỹ thực hành sơ cấp cứu, phần thực hành có thời lượng tiết tập luyện tạo cảm giác ban đầu làm quen với bóng (2 tiết), loại kỹ thuật bóng chuyền có kết hợp với phát triển thể lực chuyên môn (8 tiết), thời lượng thi đấu nhiều (4 tiết), Các tập bổ trợ với cường độ vận động lớn Chương trình ứng dụng thực nghiệm sư phạm theo hình thức so sánh TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ GD&ĐT (2007) Quyết định số 43/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 15/08/2007, V/v Ban hành Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín Bộ GD&ĐT (2008) Quyết định số 53/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 18/9/2008 V/v Ban hành qui định việc đánh giá xếp loại thể lực học sinh, sinh viên Bộ GD&ĐT (2012) Tài liệu hướng dẫn tự đánh giá chương trình theo tiêu chuẩn AUN.QA Bộ mơn Giáo dục thể chất Đại học Sài Gòn (2015) Chương trình mơn học bóng chuyền, 13-20 13 SCIENTIFIC JOURNAL OF SAIGON UNIVERSITY No 64 (4/2019) Thủ tướng Chính phủ (2011) Quyết định 641/QĐ-TTg ngày 28/04/2011, V/v “phê duyệt đề án tổng thể phát triển thể lực, tầm vóc người Việt Nam giai đoạn 2011– 2030 Thủ tướng Chính phủ (2016) Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17/06/2016, V/v “Phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo dục thể chất thể thao trường học giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” Nguyễn Văn Hòa (2017) Cải tiến chương trình giảng dạy mơn thể thao tự chọn cho sinh viên không chuyên trường Đại học Cần Thơ Luận án tiến sĩ khoa học Phụ lục 32-47 Huỳnh Trọng Khải & Đỗ Vĩnh (2010) Giáo trình thống kê học TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội 26-35 Đinh Văn Lẫm (2006) Giáo trình Bóng chuyền, Nxb TDTT, Hà Nội 252-267 Đỗ Vĩnh &Trịnh Hữu Lộc (2010) Đo lường TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội 112-125 Ngày nhận bài: 28/12/2018 Biên tập xong: 15/4/2019 14 Duyệt đăng: 20/4/2019 ... chuyền tự chọn theo mơ hình CLB trường Đại học Sài Gòn (n= 32) Để đánh giá hiệu ứng dụng chương trình sau thực nghiệm (tn) nam sinh viên học mơn tự chọn bóng chuyền, ngồi việc đánh giá kiến thức,... nhóm đối chứng n2 nhóm thực nghiệm TRẦN NGỌC CƯƠNG TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GỊN Bảng 1: Xây dựng chương trình mơn tự chọn bóng chuyền theo mơ hình Câu lạc trường Đại học Sài Gòn STT Học Phần... tượng nghiên cứu Đánh giá hiệu ứng dụng chương trình mơn bóng chuyền tự chọn theo mơ hình câu lạc trường Đại học Sài Gòn 2.3 Khách thể nghiên cứu Bao gồm 30 giảng viên, chuyên gia giáo dục thể chất,