Giáo án hóa 10chủ đề oxi

Tên chủ đề: Oxi-Ozon Số tiết : 3… Ngày soạn: ……………………………… Tiết theo phân phối chương trình: Tuần dạy:…26,27……………………………………………………… CHỦ ĐỀ : OXI-OZON ( TIẾT ) I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Chủ đề oxi-ozon gồm nội dung chủ yếu sau: Vị trí, cấu tạo phân tử oxi ozon Tính chất vật lý, trạng thái tự nhiên oxi ozon,Tính chất hóa học oxi ozon Điều chế ứng dụng oxi ozon sống II MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Kiến thức, kỹ năng, thái độ a Kiến thức -Biết được: + Oxi: Vị trí, cấu hình electron lớp ngồi cùng, tính chất vật lý, phương pháp điều chế oxi phòng thí nghiệm, cơng nghiệp + Ozon: Là dạng thù hình oxi, điều kiện tạo thành ozon, ozon tự nhiên ứng dụng ozon; ozn có tính oxi hóa mạnh hợ oxi -Hiểu được: Oxi ozon điều có tính oxi hóa mạnh b Kĩ -Dự đốn tính chất, kiểm tra, kết luận tính chất hóa học oxi ozon Quan sát thí nghiệm , hình ảnh…, rút đượcc tính chất , điều chế -Viết phương trình hóa học minh họa tính chất điều chế -Tính % thể tích oxi ozon hỗn hợp c Thái độ -Giáo dục đức tính cẩn thận xác thao tác thực hành -Nhận thức vai trò oxi, ozon đời sống - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thong qua kiến thức nguyên nhân tác hại lỗ thủng tầng ozon Định hướng lực hình thành -Năng lực hợp tác -Năng lực giải vấn đề -Năng lực tính tốn hóa hoc - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào đời sống thực tiễn - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Phiếu học tập Dụng cụ hóa chất để học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm -Các đoạn phim thí nghiệm, phóng có liên quan -Giáo án Chuẩn bị học sinh -Chuẩn bị cũ - Tìm kiếm kiến thức có liên quan đến học IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ Thiết kế tiến trình dạy học 3.1 Hoạt động khởi động a Mục tiêu hoạt động: - Được thiết kế nhằm gây hứng thú, kích thích tò mò để hướng học sinh tham gia khám phá kiến thức b Phương thức tổ chức Gv cho HS xem đoạn phim nói vai trò ozon GV viên giao nhiệm vụ cho HS: Hãy trả lời câu hỏi sau:  Ozon xác ?  Tầng ozon đâu ?  Tại ozon oxi hấp thu tia tử ngoại ?  Tầng ozon bị suy thoái ?  Chúng ta cần làm ?  Tại bảo vệ tầng ozon trách nhiệm chung người ? HS thực nhiệm vụ: Làm việc theo nhóm 2HS hoạc tự làm việc cá nhân GV yêu cầu học sinh trình bày câu trả lời Từ kết học sinh, Gv kết nối để hướng dẫn học sinh tìm hiểu c Sản phẩm, đánh giá kết học tập -Sản phẩm : HS trả lời tất câu hỏi theo yêu cầu GV, khơng trả lời hêt ( tùy theo đặc điểm lớp ) -Đánh giá: Thông qua báo cáo cá nhóm góp ý, bổ sung nhóm khác GV biết HS có kiến thức nào, kiến thức cần phải điều chỉnh, bổ sung HĐ 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Vị trí, cấu tạo oxi ozon Mục tiêu hoạt động: -Xác định vị trí oxi BTH, viết CTCT oxi ozon Phương thức tổ chức -Phương pháp đàm thoại -Cách thức hoạt động: HS lớp tham gia -Năng lực hướng đến: Năng lực ghi nhớ GV đặt câu hỏi dẫn dắt: + Hãy cho biết số hiệu nguyên tử, số khối oxi + Viết cấu hình electron nguyê n tử oxi Xác định vị trí oxi BTH +Viết công thức cấu tạo oxi ozon Sản phẩm, đánh giá kết học tập -Sản phẩm: HS ghi vào số ý như: I.Vò trí cấu tạo: -Kí hiệu hóa học : O -Số hiệu : 2 -Cấuhìnhe1s 2s 2p -Khối lượng nguyên tử : 16 -Công thức phân tử: O2 -Công thức cấu tạo: O=O -Khối lượng phân tử : 32 -Đánh giá : : Thông qua câu trả lời HS góp ý, bổ sung Thành viên lớp GV biết HS có kiến thức nào, kiến thức cần phải điều chỉnh, bổ sung HĐ Hoạt động 2: Tính chất vật lý, trạng thái tự nhiên oxi ozon Mục tiêu hoạt động: -Biết tính chất vật lý, trạng thái tự nhiên oxi ozon Phương thức tổ chức -Phương pháp: Đàm thoại -Cách thức hoạt động: GV phát phiếu học tập , Các nhóm chuẩn bị trước nhà GV chon nhóm đại diện lên trinh bày Các nhóm khác nhận xét -Nội dung phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Đọc viết sau đây: Ozon dạng thù hình oxi, phân tử chứa ngun tử oxi thay thông thường Trong điều kiện nhiệt độ áp suất tiêu chuẩn ozon chất khí có màu xanh nhạt Ozon hóa lỏng màu xanh thẫm -1120c hóa rắn có màu xanh thẫm -1390c Ozon có tính oxi hóa mạnh oxi Do khơng bền, nên dễ dàng phân hủy thành oxi phân tử oxi nguyên tử Ozon chất độc có khả ăn mòn chất có khả gây nhiễm chung Nó có mùi hang mạnh, tồn với tỷ lệ nhỏ bầu khí trái đất Nó tạo thành từ oxi phóng điện, tia cực tím, ví dụ tia chớp Ozon điều chế máy ozon phóng điện êm qua oxi hay qua khơng khí khơ, tinh khiết Trong thiên nhiên, ozon tạo thành có phóng điện khí ( sấm sét ) oxi hóa số chất nhựa thông Một số thiết bị điện sản sinh ozon mà người ngửi thấy dễ dàng Điều đặc biệt với thiết bị sử dụng điện cao áp ti vi máy photocopy Mật độ tập trung cao ozon khí nằm tầng bình lưu ( khoảng 20-30 km, tính từ mặt đất) Tại lọc phần lớn tia cực tím từ Mặt trời, tia gây hại cho phần lớn loại sinh vật trái đất Dựa hiểu biết em oxi, kết hợp với thông tin tiếp nhận từ viết, hoàn thành bảng so sánh sau: OXI OZON Trạng thái, màu sắc Mùi vị Tính tan nước Sản phẩm, đánh giá kết học tập -Sản phẩm: Nêu số tính chất vật lý + Oxi: - Oxi chất khí không màu, không mùi, không vò, nặng không khí Hóa lỏng -183oC, tan nước + Ozon: -Khí ozôn màu xanh nhạt, mùi đặc trưng, hóa lỏng -1120C, tan nườc nhiều so với oxi -Đánh giá : : Thông qua câu trả lời HS góp ý, bổ sung Thành viên lớp GV biết HS có kiến thức nào, kiến thức cần phải điều chỉnh, bổ sung HĐ Hoạt động 3: Tìm hiểu, so sánh tính chất hóa học oxi ozon Mục tiêu hoạt động: -Tính chất hóa học oxi ozon -Những phản ứng hóa học chứng minh cho tính chất Phương thức tổ chức -Phương pháp: Hoạt động nhóm Thí nghiệm trực quan -Cách thức hoạt động: + GV chia lớp thành nhóm Phát phiếu học tập hóa chất làm thí nghiệm Bước 1: Cho HS xem đoạn phim ngắn • Đặt vấn đề: Những chi tiết đoạn phim muốn nói đến tính chất oxi? Dự đốn phản ứng lien quan • HS tiếp nhận vấn đề Thực nội dung phiếu học tâp, sở giải thích tượng liên quan nhắc đến đoạn phim PHIẾU HỌC TẬP SỐ STT THÍ NGHIỆM HIỆN TƯƠNG-PTHH-GIẢI THÍCH Sắt tác dụng với oxi Cacbon tác dụng với oxi Rượu etylic tác dụng với oxi Hidro tác dụng với oxi ( phim) Bước 2: HS kết luận tính chất hóa học oxi VAI TRÒ CỦA OXI Bước 3: GV đặt vấn đề tiếp • Làm để phân biệt hai bình đựng khí oxi khí ozon • Tiếp theo GV cho HS quan sát đoạn phim thí nghiệm so sánh tính oxi hóa oxi ozon • Học sinh hồn thành vào phiếu học tập Tìm điểm giống khác tính chất hóa học oxi ozon OXI OZON Giống Khác Sản phẩm, đánh giá kết học tập -Sản phẩm + Oxi: Tính chất hóa học chung Oxi tính oxihóa mạnh → O2 + 2.2e 2O2- Tác dụng với kim loại (Trừ Au, Pt…) tạo oxit kim loại → 4Na + O2 3Fe + 2O2 2Na2O → → Fe3O4 4Al + 3O2 2Al2O3 Tác dụng với phi kim (Trừ Halogen) tạo oxit phi kim S + O2 → SO2 4P + 5O2 → → 2P2O5 C + O2 CO2 Tác dụng với hợp chất khác O2 + FeO → Fe2O3 VO O2 + 2SO2 5,  → 2SO3 t → O2 + 4Fe(OH)2 3O2 + 2H2S → 2Fe2O3 + 4H2O 2SO2 +2H2O 4FeS2 + 11O2 t → 2Fe2O3 +8SO + Ozon: Ozon có tính oxi hóa mạnh Mạnh oxi *Tác dụng với kim loại( trừ Au Pt): Ở nhiệt độ thường Ag + O2 → Không phản ứng → 2Ag + O3 Ag2O + O2 O2 +KI +H2Okhông pư O3 +KI +H2OKOH + O2 +I2 (Làm hồ tinh bột chuyển thành màu xanhNhận biết ozon) Hoạt động 4: Ứng dụng oxi ozon Mục tiêu hoạt động: HS ứng dụng quan trọng oxi ozon Ảnh hưởng khí ozon đến đời sống trái đất Phương thức tổ chức -Phương pháp: Hoạt động nhóm, tổ chức trò chơi -Cách thức hoạt động: + Tổ chức theo hình thức trò chơi “ Ai nhanh nhất” Chia thành nhóm thi đua + Gv cho Hs quan sát loạt hình ảnh ứng dụng thường gặp oxi ozon thời gian 30 giây, sau kết thúc hình ảnh + HS nhóm quan sát, ghi nhớ thơng tin Cử đại diện ghi vào bảng kết nhóm +GV cho Hs đơia chiếu lại hình ảnh nhận xét kết Sản phẩm, đánh giá kết học tập -Sản phẩm: + Oxi có vai trò đònh đến sống người động vật Mỗi người, ngày cần 20-30cm 3không khí để thở + Oxi phục vụ cho ngành công nghiệp, y tế … hại + Ozon làm cho không khí lành, lượng lớn có + Dựa vào tính oxi hóa dùng để tẩy trắng tinh bột, dầu ăn,y học sát trùng nước… -Đánh giá: - Thơng qua trò chơi, kết nhóm Gv giúp học sinh tìm chỗ sai cần điều chỉnh chuẩn hóa kiến thức 3.3 Hoạt động luyện tập a Mục tiêu hoạt động: -Củng cố, khắc sâu kiến thức học cấu tạo, tính chất vật lí, tính chất hóa học, điều chế oxi, ozon -Tiếp tục phát triển lực tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học Phát giải vấn đề thông qua môn học Phương thức tổ chức GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi” Con số may mắn” *Luật chơi sau: -Bắt đầu tổ cử đại diện chon ( hình ) Sau Gv l lật hình lên để tổ trả lời câu hỏi điểm /1 câu trả lời -Tiếp theo đến lượt thi tổ 2, 3, Cứ hết hình ảnh Gv đưa *Lưu ý: Nếu tổ trả lời không tổ lại có quyền trả lời để lấy điểm Hết chơi, tổ có nhiều điểm tổ thắng 3.4 Vận dụng, tìm tòi mở rộng a) Mục đích hoạt động: -HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng thiết kế cho HS nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải các câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức HS, không bắt buộc tất HS phải làm, nhiên GV nên động viên khuyến khích HS tham gia, HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá, giỏi chia sẻ kết với lớp b) Nội dung HĐ: HS giải câu hỏi/bài tập sau: Vì cuốc, xẻng dụng cụ sắt để lâu ngày khơng khí có màu nâu? Vì khí ga cháy khơng khí để tạo thành khí đốt? Giải thích câu “ Lửa thử vàng, gian nan thử sức” 4.Trời lạnh, ngủ có nên đóng cửa, đốt than sưởi ấm phòng hay khơng? c.Phương thức tổ chức HĐ: GV hướng dẫn HS nhà làm hướng dẫn HS tìm nguồn tài liệu tham khảo (internet, thư viện, góc học tập lớp ) Gợi ý: Ở nơi khó khăn, khơng có internet tài liệu tham khảo, GV sưu tầm sẵn tài liệu để thư viện nhà trường/góc học tập lớp hướng dẫn HS đọc Như vậy, vừa giúp HS có tài liệu tham khảo, vừa góp phần tạo văn hóa đọc nhà trường c) Sản phẩm HĐ: Học sinh trình bày theo nhóm d) Kiểm tra, đánh giá kết HĐ: GV cho HS báo cáo kết HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng vào đầu buổi học kế tiếp, GV cần kịp thời động viên, khích lệ HS V BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Loại câu hỏi/ tập Câu hỏi/bài tập định tính Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng -Nêu vị trí, cấu hình electron ngồi Tính chất vật lý, phương pháp điều chế oxi phòng thí nghiệm, cơng nghiệp -Viết PTHH chứng minh oxi ozon có tính oxi hóa mạnh -So sánh tính oxi hóa oxi ozon dựa vào phản ứng hóa học Giải tốn liên quan đến tính chất hóa học, phương pháp điều chế oxi có SGK -Dự đốn, kiểm tra kết luận tính chất hóa học oxi ozon Bài tập định lượng Bài tập thực hành/Thí nghiệm Vận dụng cao Giải toán liên quan đến tính chất hóa học, phương pháp điều chế oxi ( mức cao hơn) Giải toán liên quan đến tính chất hóa học, phương pháp điều chế oxi mà phải vận dụng đến định luật bảo toàn khối lượng, bảo toàn electron -Nêu -Viết Giải thích tượng thí PTHH điều chế tượng thí nghiệm xảy khí oxi nghiệm liên quan liên quan đến phòng thí nghiệm, đến thực tiễn phản ứng tính tốn thể tích sống hoas học khí oxi SGK -So sánh lượng khí oxi sinh sử dụng hố chất khác để điều chế khí oxi CÂU HỎI , BÀI TẬP BIẾT Câu Cấu hình electron lớp ngồi ngun tố nhóm oxi-lưu huỳnh A ns2np4 B ns2np5 C ns2np3 D ns2np6 Câu Chỉ phát biểu không A Oxi nguyên tố phi kim có tính oxi hóa mạnh B Ozon có tính oxi hóa mạnh oxi C Oxi có số oxi hóa -2 hợp chất D Oxi nguyên tố phổ biến trái đất Câu Điều sau khơng tính chất vật lý oxi A Oxi chất khí khơng màu, khơng mùi, nặng khơng khí B Ở điều kiện bình thường, oxi tồn trạng thái khí C Dưới áp suất khí quyển, oxi khơng hóa lỏng D Khí oxi tan nước Câu Trong cơng nghiệp, oxi xi sản xuất cách đây? A Nhiệt phân KMnO4 B Nhiệt phân KClO3 C Quá trình quang hợp xanh D Chưng cất phân đoạn khơng khí lỏng Câu Ứng dụng sau ozon A Tẩy trắng tinh bột, dầu ăn B Điều chế oxi phòng thí nghiệm C Sát trùng nước sinh hoạt D Chữa sâu Câu 6: Điều khẳng định là: A Oxi không tác dụng trực tiếp với halogen B Oxi tác dụng với tất kim loại C Oxi tác dụng với tất phi kim D Oxi tác dụng với tất hợp chất HIỂU Câu Để phân biệt oxi ozon, người ta thường dùng A Nước B Dung dịch KI hồ tinh bột C Dung dịch CuSO4 D Dung dich H2SO4 Câu Những phản ứng sau chứng minh tính oxi hóa ozon mạnh oxi 1/ O3 + Ag (t0) 2/ O3 + KI + H2O 3/ O3 + Fe (t0) 4/ O3 + CH4 (t0) A 1,2 B 2,3 C 2,4 D 3,4 Câu Phản ứng không xảy A 2Mg + O2 2MgO B C2H5OH + 3O2 2CO2 + 3H2O o o t  → C 2Cl2 + 7O2 to  → t  → 2Cl2O7 D 4P + 5O2 to 2P2O5  → Câu 4: Người ta điều chế oxi phòng thí nghiệm cách sau đây? A Chưng cất phân đoạn khơng khí lỏng B Điện phân nước C Điện phân dung dịch NaOH D Nhiệt phân KClO3 với xúc tác MnO2 Câu 5: Chon số phát biểu nói oxi Oxi tác dụng với tất kim loại tạo oxit bazo Là chất khí định sống người động vật trái đất Oxi dễ dàng nhận electron thể tính oxi hóa mạnh Khi nhiệt phân hợp chất chứa oxi, điều thu oxi Trong tự nhiên, khí oxi sinh trình quang hợp xanh Oxi cần cho sống nên phòng ngủ, đóng kín cửa cần đặt nhiều xanh Khi trời nắng nóng, đứng tán xanh mát tránh nắng nơi làm vật liệu xây dựng Vì xanh quang hợp cho nhiều khí O2 nước A B C D VẬN DỤNG Câu 1: Nếu nhiệt phân hoàn toàn lượng KClO3 KMnO4, thể tích khí thu tương ứng V1 V2 (đktc) Khẳng định sau A V1=V2 B V1> V2 C V1 < V2 D Khơng xác định Câu 2: Vì sau mưa thường cảm thấy khơng khí lành, mát mẽ dễ chịu Câu 3: Nhờ bảo quản nước ozon, mận Bắc Hà – Lao Cai, cam Hà Giang bảo quản tốt hơn, nhờ bà nơng dân có thu nhập cao Nguyên nhân sau làm cho nước ozon bảo quản hoa tươi lâu ngày: A Ozon khí độc B Ozon độc dễ tan nước oxi C Ozon có tính chất oxi hoá mạnh, khả sát trùng cao dễ tan nước oxi D Ozon có tính tẩy màu Câu 4: Để thu 6,72 lit O2 (đktc), cần phải nhiệt phân hoàn toàn gam tinh thể KClO3.5H2O? A 24,5 gam B 42,5 gam C 25,4 gam D 45,2 gam Câu 5: Có bình riêng biệt đựng khí oxi ozon Trình bày phương pháp hóa học để phân biệt khí VẬN DỤNG CAO Câu 1: Có hỗn hợp khí oxi ozon Sau thời gian, ozon bị phân hủy hết, ta chất khí tích tăng 2% a Hãy giải thích gia tăng thể tích hỗn hợp b Xác định % ( theo thể tích) khí hỗn hợp đầu Câu 2: Đốt cháy hoàn toàn m gam cacbon V lít khí oxi đktc, thu hỗn hợp khí (A) có tỉ khối so với oxi 1,25 a Tính % ( theo thể tích ) khí hỗn hợp (A) b Tính m V Biết dẫn hỗn hợp khí (A) vào bình đựng dung dịch Ca(OH)2 ( dư) thấy có gam kết tủa trắng Câu 3: 6,3 gam kim loại X có hóa trị khơng đổi tác dụng hồn tồn với 0,15 mol O2 Chất rắn thu sau phản ứng đem hòa tan vào dung dịch HCl ( dư) thấy 1,12 lít khí H2 đktc Xác định kim loại X Câu Hỗn hợp khí (A) gồm khí Cl2 O2 A phản ứng vừa hết với hỗn hợp gồm 4,8 gam Mg 8,1 gam Al tạo 37,05 gam hỗn hợp muối clorua oxit hai kim loại Xác định % ( theo thể tích ) khí hỗn hợp (A) ... không A Oxi nguyên tố phi kim có tính oxi hóa mạnh B Ozon có tính oxi hóa mạnh oxi C Oxi có số oxi hóa -2 hợp chất D Oxi nguyên tố phổ biến trái đất Câu Điều sau khơng tính chất vật lý oxi A Oxi. .. -Viết PTHH chứng minh oxi ozon có tính oxi hóa mạnh -So sánh tính oxi hóa oxi ozon dựa vào phản ứng hóa học Giải tốn liên quan đến tính chất hóa học, phương pháp điều chế oxi có SGK -Dự đốn, kiểm... tác dụng với oxi Cacbon tác dụng với oxi Rượu etylic tác dụng với oxi Hidro tác dụng với oxi ( phim) Bước 2: HS kết luận tính chất hóa học oxi VAI TRÒ CỦA OXI Bước 3: GV đặt vấn đề tiếp • Làm