câu hỏi ôn thi môn triết học thi cao học

CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Mục Lục Câu Hỏi Câu 1: Đặc điểm, đối tượng, vai trò TH MLN Ý nghĩa vấn đề người cán KHKT? Câu 2: Phân tích tính tất yếu lịch sử đời triết học Mác Ý nghĩa vấn đề bảo vệ phát triển TH MLN nay? 4-5 Câu 3: Trình bày sở lý luận, nội dung nguyên tắc khách quan Vận dụng nguyên tắc khách quan thực tiễn học tập, công tác? 6-7 Câu 4: Trình bày sở lý luận, nội dung nguyên tắc toàn diện? Vận dụng nguyên tắc tồn diện thực tiễn học tập, cơng tác anh (chị)? Câu 5: Nhận thức vận dụng nguyên tắc toàn diện chủ trương xây dựng quân đội “ Cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại” nay? Vai trò người cán KTQS… .9-10 Câu 6: Cơ sở lý luận nội dung nguyên tắc, lịch sử cụ thể Vận dụng nguyên tắc lịch sử cụ thể thực tiễn học tập công tác? Câu 7: Cơ sở lý luận, nội dung nguyên tắc phát triển? Vận dụng học tập công tác? Câu 8: Trình bày sở lý luận, nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn? Vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn học tập công tác? Câu 9: Trình bày vận dụng quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất ĐCS VN nghiệp đổi nước ta nay? Câu 10: Trình bày vận dụng quy luật CSHT định KTTT ĐCSVN nghiệp đổi nước ta Câu 11: Phân tích vận động HTKTXH? Sự vận dụng ĐCSVN lựa chọn đường tiến lên CNXH bỏ qua TBCN? Câu 12: Trình bày quan điểm ĐCSVN nhiệm vụ chủ yếu thời kỳ độ lên CNXH Câu 13: Tính độc lập tương đối YTXH? Ý nghĩa vấn đề xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc? Câu 14: Phân tích tính tất yếu đấu tranh giai cấp thời kỳ độ từ CNTB lên CNXH Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam nội dung chủ yếu đấu tranh giai cấp Việt Nam nay? Câu 15: Trình bày quan điểm triết học Mác - Lênin chất người? Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam phát huy nhân tố người nghiệp đổi mới? Câu 16: Trình bày mối quan hệ triết học khoa học? Vai trò triết học Mác – Lê nin khoa học đại? CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Câu 17: Trình bày quan niệm Khoa học, Công nghệ đặc điểm, xu hướng cách mạng khoa học công nghệ nay? Câu 18: Trình bày vai trò KH&CN phát triển xã hội? Câu 19: Nguyên nhân thành tựu hạn chế yếu phát triển khoa học công nghệ Việt Nam Nghị trung ương khóa XI? Câu 20: Quan điểm, nhiệm vụ giải pháp chủ yếu phát triển khoa học công nghệ Việt Nam Nghị trung ương khóa XI? CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Câu 1: Đặc điểm, đối tượng, vai trò TH MLN Ý nghĩa vấn đề người cán KHKT? Đối tượng - Nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, XH, tư - Vai trò người TG sở giải KH vấn đề TH (VC-YT, người có khả nhận thức TG?) Đặc điểm cảu TH MLN * Thống tính CM tính KH: - Tính CM: + Lập trường CNDVBC + Chống CNDT, siêu hình + Bảo vệ CN MLN + Bảo vệ mang lại lợi ích cho GCVS NDLĐ - Tính KH: hệ thống KN, QL, phạm trù chung TN, XH, TD - Thống chỗ: Mục tiêu đấu tranh, lợi ích, quyền lợi GCCN NDLĐ phù hợp với tiến trình LSTN * Sự thống giưa LL TT: - LL MLN đời xuất phát từ nhu cầu thực tiễn GCCN, cần sở LL để đấu tranh, TH MLN vũ khí LL GCVS - TH MLN thông qua tổng kết kinh nghiệm trình đấu tranh thực tiễn dần hoàn thiện, phát triển LL quay trở lại định hướng, đạo hoạt động thực tiễn - C Mác : “ Lực lượng vật chất đánh đổ lực lượng vật chất lý luận trờ lực lượng vật chất thâm nhập vào quần chúng” * Tính sáng tạo: - Trên lập trương DVBC, SV, HT phát triển không ngừng dẫn đến LL MLN cúng phát triển không ngừng - Sự vận dụng TH MLN hoàn cảnh cụ thể có sáng tạo, khơng dập khn VD: Chủ tịch HCM đặt mục tiêu giải phóng dân tộc trước giải phóng giai cấp (đi ngược lại xu hướng chung khối XHCN giải phóng giai cấp trước) phù hợp với thực tế VN (là vận dụng sáng tạo) Vai trò - TGQ, PPL cho GCVS - Kim nam cho hoạt động lý luận, thực tiễn ĐCS - Cung cấp hẹ thống tri thức khoa học PPL KH cho người để nhận thức, cải tạo giới Ý nghĩa cho cán KT - Giúp người cán nhận thực rõ vai trò, chức năng, nhiệm vụ Đảng Quân đội xây dựng, bảo vệ TQ (nhiệm vụ Quân đội bảo vệ Đảng Nhân dân) - Vận dụng LL TH MLN hoạt động thực tiễn đơn vị phù hợp với quy luật khách quan - Trong tình hình mới, đối tượng tác chiến phương thức tác chiến đại đòi hỏi người cán kỹ thuật khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, làm chủ vũ khí đại đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ thời kỳ Câu 2: Phân tích tính tất yếu lịch sử đời triết học Mác Ý nghĩa vấn đề bảo vệ phát triển TH MLN nay? * Sự đời TH Mác mang tính tất yếu tiền đề cụ thể: - Tiền đề KT-XH: Vào năm 40 TK XIX, CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC + PTSX TBCN phát triển mạnh mẽ; + GCVS đời bước lên vũ đài trị, phát triển lớn mạnh số lượng chất lượng; + Mâu thuẫn gay gắt LLSX mang tính xã hội với QHSX mang tính sở hữu tư nhân TLSX; + Phong trào đấu tranh cơng nhân nổ ra, điển hình phong trào: - Phong trào công nhân dệt Ly ông Pháp - Phong trào hiến chương Anh - Phong trào công nhân dệt Xi lê di Đức Các phong trào mang tính tự phát dẫn đến thất bại, đòi hỏi cần có lý luận tiến đời, đạo, dẫn đường cho phong trào CM tới thành công CN Mác, TH Mác đời vũ khí lý luận sắc bén định hượng phong trào công nhân - Tiền đề KHTN: + Thuyết tiến hóa Đác uyn + Học thuyết tế bào cảu Lây đen Sơ van + Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng May + Học thuyết tiến hóa đời chứng minh sinh giới phát triển từ thấp đến cao thông qua co đường chọn lục tự nhiên mà không phait có nguồn gốc từ lực lượng siêu nhiên tạo + Học thuyết tế bào giới vơ giới huwuc có nguồn gốc tế bào, giới vô giới hữu tồn mối liên hệ chuyển hóa lẫn + Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng nêu lên thuộc tính vật chất lượng giới thống tính vật chất Thế giới khách quan, độc lập với ý thức người tồn tính biện chứng (ln vận động, biến đổi, tác động qua lại chuyển hóa lẫn nhau) dẫn đến lập trường C.Mác - Ăng ghen chuyển từ tư tưởng Duy tâm sang Duy vật, phê phán quan điểm Duy tâm siêu hình, Duy tâm tơn giáo - Tiền để lý luận: + Kế thừa có chọn lọc TH cổ điển Đức, Kinh tế trị học Anh, CNXH không tưởng Pháp + TH cổ điển Đức: kế thừa CNDV Phoi Bắc, loại bỏ tính chất siêu hình; kế thừa pháp BC Hê ghen, loại bỏ yếu tố Duy tâm thần bí + Kinh tế trị Anh: kế thừa cải tạo kinh tế trị học Anh với đại biểu xuất sắc A Xmit Ricardo góp phần hình quan niệm vật lịch sử TH Mác + CNXH không tưởng Pháp với đại biểu Xanh xi mông, Phurie: Kế thừa tính nhân văn, nhân đạo, nhân ái; khắc phục hạn chế CNXH không tưởng; cách thức giai phóng giai cấp phải bạo lực Cách mạng Tóm lại: TH Mác toàn CN Mác đời tất yếu lịch sử khơng đời sống thực tiễn, thực tiễn GCCN, đòi hỏi phải có lý luận soi đường mà lại phát triển hợp lô gic lịch sử tư tưởng nhân loại, đồng thời TH Mác đời kết tất yếu trí tuệ thiên tài, trái tim nhiệt huyết cách mạng Ý nghĩa vấn đề bảo vệ phát triển triết học Mác- Lê nin nay? Từ thực tiễn đấu tranh tư tưởng - lý luận V.I.Lênin để bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác thực tiễn cơng đổi Việt Nam, khẳng định rằng, nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin có giá trị bền vững, chủ nghĩa Mác - Lênin học thuyết khoa học, cách mạng nhân văn Sự đời Triết học Mác cách mạng thực lịch sử tư tưởng loài người, lịch CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC sử triết học Nhưng cách mạng bao hàm tính kế thừa, tiếp thu tất nhân tố tiên tiến tiến mà lịch sử tư tưởng loài người để lại Triết học Mác triết học vật Nhưng nhà sáng lập triết học khơng dừng lại chủ nghĩa vật kỉ 18 mà thiếu sót chủ yếu máy móc, siêu hình tâm xem xét tượng xã hội Các ông khắc phục thiếu sót ấy, đưa triết học tiến lên bước phát triển cách tiếp thu cách có phê phán thành triết học cổ điển Đức, phép biện chứng hệ thống triết học Hegel Tuy nhiên, phép biện chứng Hegel phép biện chứng tâm, vậy, nhà sáng lập Triết học Mác cải tạo nó, đặt lập trường vật Chính q trình cải tạo phép biện chứng tâm Hegel phát triển tiếp tục chủ nghĩa vật cũ, sở khái quát hoá thành tựu khoa học tự nhiên thực tiễn kỉ 19, Mác Enghen tạo triết học Triết học Mác - Lê Nin triết học vật biện chứng triệt để Lenin hy vọng khắc phục thiếu sót chủ nghĩa vật trước Mác Trong Triết học Mác Lenin, quan điểm vật tự nhiên xã hội, nguyên lý chủ nghĩa vật phép biện chứng gắn bó chặt chẽ với thành hệ thống lý luận thống Kể từ tháng năm 1848 với đời Tuyên ngôn Đảng Cộng sản - đánh dấu đời chủ nghĩa Mác đến 170 năm Hơn 170 năm qua với bao đổi thay thực tiễn phong trào công nhân; chủ nghĩa xã hội từ ước mơ, lý tưởng trở thành thực với 100 năm tồn thăng trầm lịch sử khác nhau; khoa học, cơng nghệ có bước phát triển vượt bậc, khó tưởng tượng,v.v Nhưng chủ nghĩa Mác tồn tại, phát triển, giới quan, phương pháp luận khoa học đảng cộng sản hàng triệu triệu cơng nhân nhân dân lao động tồn giới Có vận dụng, bổ sung, phát triển chất cách mạng vốn có, yêu cầu nội chủ nghĩa Mác; đáp ứng yêu cầu thực tiễn thời đại phát triển khoa học, công nghệ CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Câu 3: Trình bày sở lý luận, nội dung nguyên tắc khách quan Vận dụng nguyên tắc khách quan thực tiễn học tập, công tác? * VC định YT, YT tác động trở lại vật chất quan điểm CNDVBC Trên sở mối quan hệ biện chứng CNDVBC rút nguyên tắc khách quan, ý nghĩa phương pháp luận quan trọng rút từ CNDVBC - Trong hoạt động nhận thức, hoạt động thực tiễn cần phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng khách quan, hành động theo quy luật khách quan đồng thời phải phát huy tính động chủ quan - Nội dung 1: Xuất phát từ thực tế khách quan tức xuất phát từ tính khách quan vật chất; phải xuất phát từ thân vật, không tùy tiện gán cho vật mà khơng có chưa có + Trong hoạt động phải xuất phát từ thực tế khách quan + Mọi chủ trương, sách, pháp luật, đường lồi, mục tiêu, phương hướng phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng quy luật khách quan, nhận thức hành động theo quy luật khách quan, tôn trọng vai trò định đời sống vật chất với đời sống tinh thần người Vì vậy, xuất phát từ TTKQ có ý nghĩa lơn hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Khái quát: Khi xem xét, đánh giá, phân tích vật , tượng phải đánh giá chất vật, tượng, không gán ghép cho vật, tượng mà khơng có + Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiến dễ mắc phải bệnh chủ quan ý chí: tô hồng bôi đen vật, tượng ảnh hướng đến lợi ích chủ thế, vi phạm nguyên tắc khách quan đánh giá (về chất tức gán cho vật, tượng mà khơng có) dẫn tới sai lầm, khuyết điểm Ý nghĩa: Xuất phát từ TTKQ, tơn trọng KQ có ý nghĩa lớn việc đạo người, cá nhân, cộng đồng hay nhà nước việc đề đường lối chủ trương sách, pháp luật để phát triển KT, CT, XH Ví dụ: Khơng thể bê ngun mơ hình xây dựng CNXH nước, đặc biệt Liên xô dập vào Việt Nam, làm vi phạm nguyên tắc KQ Rõ ràng, điều kiện KQ, hoàn cảnh KQ, điều kiện vật chất, kinh tế, xuất phát điểm lên xây dựng CNXH hồn tồn khác với Liên Xơ - Tổng bí thư, chủ tịch nước Nguyễn Phú Trọng nói số địa phương với số lãnh đạo địa phương hiểu chưa chủ trương CNH-HĐH Đảng Nhà nước là: “mỗi địa phương phải có khu cơng nghiệp” Hiểu chưa xác, mà phải hiểu: + CNH-HĐH chung quốc gia, cần thiết bới nước ta xuất phát điểm nước nông nghiệp nên CNH-HĐH xu tất yếu khách quan + Mỗi địa phương phải vào nguồn lực, mạnh địa phương để đề chủ trương, sách phát triển kinh tế + Khơng vận dụng cách giáo điều, dập khn, máy móc kinh nghiệm quốc gia hay quốc gia khác, nơi hay nơi khác vào địa phương, quốc gia - Nội dung 2: Phát huy tính động chủ quan + Ta thấy chất Ý thức mang tính động, sáng tạo phát huy tính động chủ quan phát huy tính động sáng tạo Ý thức + Phát huy vai trò nhân tố người: + Phải tôn trọng tri thức khoa học CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC + Các cơng trình khoa học, lý luận khoa học, kết nghiêm cứu phải áp dụng vào thực tiễn để nâng cao suất lao động, nâng quan quy trình tổ chức quản lý Sản xuất xã hội + Tích cực học tập làm chủ tri thức khoa học, vận dụng tri thức khoa học vào đời sống + Sử dụng hiệu nguồn lực người, đặc biệt phải biết đặt người vào vị trí sở trường, lực học, phải biết trọng dụng người tài + Coi trọng công tác giáo dục trị, tư tưởng, đặc biệt giáo dục TH MLN, TTHCM, truyền thống dân tộc Phát huy nhân tố chủ quan giữ vai trò quan trọng Trong điều kiện nay, thân người, đặc biệt cán khơng có lính trị vững vang, không hiểu chủ nghĩa MLN, TTHCM dễ bị lực thù địch lợi dụng, mua chuộc, lơi kéo dẫn đến tự diễn biến, tự chuyển hóa + Bản thân cán phái có lập trường , tư tưởng vững, vàng, muốn phải hiểu thấu đáo CN MLN, TTHCM đặc biệt nắm tinh thần biện chứng phép BC CNMLN tinh thần biện chứng TTHCM + Một quốc gia muốn phát triển, khơng đường khác phải hội nhập sâu với giới Quá trình hội nhập phải giữ sắc cốt cách mình, hòa nhập khơng hòa tan Ý nghĩa: Phát huy nhân tố chủ quan quan trọng - Một địa phương, vùng mà phát huy tốt nhân tố chủ quan khắc phục khó khăn điều kiện khách quan: + Người cán động sáng tạo + Người dân chủ động vượt khó + Coi trọng, đặt người vị trí, sở trương, lực, đặc biệt coi trọng người tài Thì địa phương chắn phát triển Chống bệnh: chủ quan ý chí; thụ động, trơng chờ, ỷ lại vào điều kiện hồn cảnh CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Câu 4: Trình bày sở lý luận, nội dung nguyên tắc toàn diện? Vận dụng nguyên tắc toàn diện thực tiễn học tập, công tác anh (chị)? Cơ sở lý luận nguyên tắc: Là nguyên lý mối liên hệ phổ biến: vật, tượng tồn tác động qua lại, chuyển hoá lẫn tách biệt Do vậy, để nhận thức vật, tượng chúng ta: - Phải xem xét vật, tượng mối liên hệ vật, tượng với vật, tượng khác với môi trường xung quanh - Phải đặt vật, tượng vào không gian thời gian định, nghiên cứu trình vận động vật, tượng khứ, phán đốn tương lai - Liên hệ phạm trù triết học dùng để quy định, tác động qua lại, chuyển hóa lân vật, tượng hay mặt vật, tượng giới - Liên hệ phổ biến: nói lên tính chất chung giới vật chất, vật tượng tồn mối liên hệ phổ biến Khơng có vật tượng tồn cô lập, tách rời so với vật tượng khác Nội dung nguyên tắc: - Nhận thức vật mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác, kể mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp Chống phiến diện, chiết trung; - Phân biệt vai trò mối liên hệ, xem xét trọng tâm, trọng điểm, chống quân, bình dàn đều, ngụy biện; - Sử dụng đồng biện pháp, phương tiện khác để tác động nhằm đem lại hiệu cao nhất; Vận dụng nguyên tắc toàn diện thực tiễn quân nhân: - Nhận thức nắm rõ mối liên hệ phổ biến nguyên tắc toàn diện - Xem xét, vật tượng mối liên hệ tính tồn diện nó, tránh nhìn phiến diện, chiều - Trong nhận thức, hành động phải xác định trọng tâm, trọng điểm, tránh chủ nghĩa quân bình - Sử dụng nhiều phương pháp, cách thức khác để đạt hiệu cao học tập, công tác - Quân nhân phải nắm vững ngun tắc tồn diện, vị trí vai trò vủa nguyên tắc giải vấn đề lý luận thực tiễn - Cần toàn diện nhận thức hành động - Nắm rõ hoạt động quân hoạt động đặc thù, có nhiều yếu tố tác động, chi phối nên phải toàn diện xem xét vận dung - Trong hoạt động có nội dung, mặt quan trọng song phải đánh giá tác động nội dung, yếu tố khác - Toàn diện xây dựng phẩm chất trị, đạo đức lối sống, ý thức tổ chức kỷ luật, ý chí tâm, lĩnh vững vàng,… - Toàn diện nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, huy quản lý - Toàn diện rèn luyện thể chất đáp ứng tốt u cầu nhiệm vụ tình hình - Tồn diện xem xét yếu tố khách quan tác động: điều kiện xã hội-KT, thời tiết, địa hình, nhiệm vụ, địch-ta, bạn, giới,… - Toàn diện đánh giá chủ thể, nội lực để chó giải pháp nâng cao sức mạnh… CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Câu 5: Nhận thức vận dụng nguyên tắc toàn diện chủ trương xây dựng quân đội “ Cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại” nay? Vai trò người cán KTQS * Nguyên tắc toàn diện: - Là nguyên tắc, phương pháp luận bản, quan trọng phép BCDV - Đặc trưng: xem xét SV, HT tồn mối liên hệ - Cơ sở lý luận: Nguyên lý mối liên hệ phổ biến * Nội dung nguyên tắc toàn diện: - Về nhận thức:+ Khi nghiên cứu SV, HT phải đặt mối liên hệ tác động qua lại với SV, HT khác; + Cần phát mối liên hệ phận, yếu tố, thuộc tính, giai đoạn khác thân SV, HT + Lê nin khẳng định: “Muốn thực hiểu vật cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt mối liên hệ quan hệ vật đó” - Về thực tiến: + Để cải tạo SV, HT cần phải làm thay đổi mối liên hệ bên SV, HT mối liên hệ SV, HT với SV, HT khác + Cần xây dựng, sử dụng đồng phương pháp, biện pháp, phương tiện để giải SV + Trong hoạt động thực tiễn cần kết hợp sách dàn sách có trọng tâm trọng điểm: vừa ý đến giải mặt tổng thể vừa biết lựa chọn vấn đề trọng tâm để tập trung giải dứt điểm tạo đà cho việc giai vấn đề khác * Xây dựng QĐNDVN cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đạilà quan điểm chủ trương đắn Đảng ta, giải pháp quan trọng chiến lược xây dựng trận quốc phòng tồn dân vững mạnh, bảo đảm cho QĐNDVN chủ động giữ vai trò lý luận nòng cốt trận chiến tranh nhân dân - Đại hội đại biểu toàn quốc lần XII ĐCSVN tiếp tục khẳng định phương hướng “xây dựng QĐND cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại” - Xây dựng quân đội cách mạng: + vấn đề hàng đầu nhiệm vụ xây dựng quân đội Đảng giai đoạn cách mạng + tảng, kim nam hoạt động xây dựng quân đội + tiêu chí quân đội cách mạng: quân đội kiểu GCVS, lấy CN MLN, TTHCM làm tảng tư tưởng; chiến đấu tổ quốc, nhân dân, mục tiêu, lý tưởng Đảng + Trong tình hình mới: + giữ vững chất cách mạng quân đội + tăng cường bàn chất giai cấp cơng nhân, tính nhân dân, tính dân tộc + giữ vững, tăng cường lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp Đảng mặt + đấu tranh có hiệu với chiến lược “diễn biễn hòa bình”, âm mư thủ đoạn “phi trị” hóa qn đội + Thực quân với dân ý chí - Xây dựng qn đội quy: q trình tạo thống tư tưởng, tổ chức biên chế, trang bị, huấn luyện, giáo dục - đào tạo thực chế độ nếp Tạo 10 CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Câu 9: Trình bày vận dụng quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất ĐCS VN nghiệp đổi nước ta nay? a Khái niệm kết cấu LLSX - KN: LLSX kết hợp giữu người lao động với tư liệu sản xuất mà trước hết công cụ lao động để tạo sức sản xuất vật chất định - Kết cấu: Gồm yếu tố bản: + Người lao động: Giữ vai trò vị trí hàng đầu + TLSX: Giữ vai trò quan trọng b Khái niệm kết cấu QHSX - KN: QHSX quan hệ người với người trình sản xuất - Kết cấu: + QH sở hữu TLSX: Đóng vai trò định mặt lại + QH tổ chức, quản lý SX + QH phân phối kết sản xuất c Mối quan hệ biện chứng LLSX QHSX - LLSX quy định QHSX QHSX tác động ngược lại LLSX - LLSX quy định QHSX: + Với trình độ phát triển định LLSX đòi hỏi phải có QHSX phù hợp với mặt QHSX + Xu hướng SXVC khơng ngừng tăng lên LLSX phát triển (trước hết CCLĐ) dẫn đến QHSX phù hợp + LLSX phát triển nhanh hơn, QHSX phát triển chậm mâu thuẫn QHSX thay - QHSX tác động ngược lại LLSX: + QHSX quy định mục đích, cách thức SX, cách thức phân phối lợi ích từ q trình SX tác động đến thái độ người lao động, suất, chất lượng, hiệu trình SX cải tiến CCLĐ + xu hướng tác động: - QHSX phù hợp trình độ phát triển LLSX thúc đẩy LLSX phát triển - QHSX khơng phù hợp trình độ phát triển LLSX kìm hãm LLSX LLSX không ngừng phát triển phá vỡ phù hợp mặt trình độ QHSX QHSX tiến Quá trình lặp lặp lại xã hội loài người trải qua PTSX từ thấp đến cao HTKT XH d Vận dụng Đảng ta nghiệp đổi đất nước - Phát triển LLSX, thực CNH-HĐH đất nước xây dựng sở VCKT CNXH không ngừng nâng cao suất lao động, cải thiện đời sống nhân dân - Phù hợp với trình độ phát triển LLSX, thiết lập bước QHSX XHCN từ thấp tới cao, đa dạng hóa hình thức sở hữu - Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định lý XHCN, vận hành theo ché thị trường, có quán lý nhà nước Kinh tế quốc doanh kinh tế tập thể ngày trở thành tảng kinh tế quốc dân Thực nhiều hình thức phân phối, lấy phân phối theo kết lao động hiệu kinh tế chủ yếu Câu 10: Trình bày vận dụng quy luật CSHT định KTTT ĐCSVN nghiệp đổi nước ta 1/ KN & kết cấu CSHT - KN: CSHT toàn QHSX hợp thành cấu kinh tế HTKTXH định 17 - Kết cấu: - Kết cấu: CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC +QHSX tàn dư (của xã hội trước, lạc hậu) +QHSX thống trị (giữ vai trò chủ đạo) +QHSX mầm mống (của xã hội sau) 2/ KN & kết cấu KTTT - KN: KTTT toàn quan điểm, tư tưởng XH, thiết chế tương ứng quan hệ nội thượng tầng hình thành CSHT định Hay: KTTT tồn hệ thống, kết cấu hình thái YTXH với thiết chế trị XH tương ứng hình thành CSHT định +hình thái YTXH: tư tưởng, trị, pháp quyền, đạo đức, tơn giáo, nghệ thuật +thiết chế trị tư tưởng: Nhà nước, đảng phái trị, tổ chức trị xã hội 3/ Mqh biện chứng CSHT & KTTT - CSHT định KTTT + CSHT KTTT + CSHT thay đổi sớm hay muộn KTTT thay đổi + CSHT KTTT (có kế thừa KTTT cũ) - KTTT tác động trở lại CSHT + KTTT với chức bảo vệ, trì, củng cố, phát triển CSHT sinh + Trong phận KTTT, nhà nước đóng vai trò đặc biệt quan trọng kiểm soát XH, tăng cường & củng cố vững địa vị QHSX thống trị + KTTT phù hợp với CSHT thúc đẩy phát triển ngược lại kìm hãm *Vận dụng ĐCSVN nghiệp đổi - Giải mqh xây dựng CSHT KTTT nước ta, mqh kinh tế trị công đổi - Đổi đất nước theo CNXH đổi toàn diện tất lĩnh vực: kinh tế, trị, quân sự, văn hóa ; đổi kinh tế làm nhiệm vụ hàng đầu, đồng thời đổi trị cho phù hợp kinh tế, văn hóa, xã hội phát triển, đời sống nhân dân cải thiện - Xd, hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng XHCN - Xd, hồn thiện hệ thống trị - Kết hợp kinh tế với trị mặt khác đời sống xã hội + CSHT thời kỳ độ nước ta gồm nhiều thành phần kinh tế, nhiều hình thức tổ chức kinh tế, nhiều QHSX gắn với hình thức sở hữu khác (NN, tư nhân, tập thể) cấu kinh tế quốc dân thống + KTTT xd sở lấy CN M-L, TT HCM làm tảng tư tưởng, kim nam cho hoạt động Xd hệ thống trị XHCN ĐCS lãnh đạo, NN NN dân, dân dân + Kết hợp từ đầu đổi kinh tế với đổi trị, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm, đồng thời bước đổi trị 18 CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Câu 11: Phân tích vận động HTKTXH? Sự vận dụng ĐCSVN lựa chọn đường tiến lên CNXH bỏ qua TBCN? 1/ Sự vận động HTKTXH: - Phạm trù HTKTXH: phạm trù CNDVLS dùng để XH giai đoạn lịch sử định với kiểu QHSX đặc trưng phù hợp với trình độ phát triển LLSX với KTTT tương ứng xd QHSX "Cái cối xay quay tay đưa lại xã hội có lãnh chúa Cái cối xay quay nước đưa lại xã hội có nhà tư cơng nghiệp" - HTKTXH gồm yếu tố: LLSX, QHSX-CSHT, KTTT + LLSX: người LĐ & TLSX: ĐTLĐ & TLLĐ (CCLĐ & PTSX) + QHSX: Sở hữu TLSX, Tổ chức QLSX, Phân phối SX - Sự phát triển HTKTXH trình lịch sử tự nhiên: từ thấp đến cao, đơn giản đến phức tạp Tùy điều kiện, hoàn cảnh quốc gia bỏ qua vài hình thái KTXH định (Mỹ: từ CHNL bỏ qua PK lên thẳng TBCN) 2/ Vận dụng ĐCS lựa chọn đường lên CNXH - Quá độ lên CNXH bỏ qua TBCN, tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ TBCN, đặc biệt KH CN để phát triển LLSX, xd kinh tế đại - CNH, HĐH nhiệm vụ trọng tâm thời kỳ đổi mới: + Do kinh tế phổ biến SX nhỏ, LĐ thủ công, thiếu đại CN + CNH-HĐH nhằm xây dựng sở vật chất kỹ thuật XNCN - Kết hợp phát triển LLSX với xd QHSX phù hợp: + Xd, phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN vừa phù hợp với xu hướng phát triển chung nhân loại, vừa phù hợp với yêu cầu phát triển LLSX nước ta + Chủ trương sử dụng đồng thời nhiều hình thức sở hữu TLSX, nhiều thành phần kinh tế, phát triển kinh tế nhiều thành phần vận động theo chế thị trường có quản lý NN - Kết hợp chặt chẽ phát triển kinh tế với trị mặt khác đời sống xã hội 19 CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Câu 12: Trình bày quan điểm ĐCSVN nhiệm vụ chủ yếu thời kỳ độ lên CNXH 1.Quan điểm - Quá độ lên CNXH bỏ qua TBCN, tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ TBCN, đặc biệt KH CN để phát triển LLSX, xd kinh tế đại - CNH, HĐH nhiệm vụ trọng tâm thời kỳ đổi mới: + Do kinh tế phổ biến SX nhỏ, LĐ thủ công, thiếu đại CN + CNH-HĐH nhằm xây dựng sở vật chất kỹ thuật XNCN - Kết hợp phát triển LLSX với xd QHSX phù hợp: + Xd, phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN vừa phù hợp với xu hướng phát triển chung nhân loại, vừa phù hợp với yêu cầu phát triển LLSX nước ta + Chủ trương sử dụng đồng thời nhiều hình thức sở hữu TLSX, nhiều thành phần kinh tế, phát triển kinh tế nhiều thành phần vận động theo chế thị trường có quản lý NN - Kết hợp chặt chẽ phát triển kinh tế với trị mặt khác đời sống xã hội Nhiệm vụ - Nhiệm vụ lịch sử thời kỳ độ lên CNXH VN bao gồm nội dung lớn: + Xd tảng vật chất kỹ thuật cho CNXH, xd tiền đề kinh tế, trị, văn hóa, tư tưởng cho CNXH + Cải tạo XH cũ, xd XH mới, kết hợp cải tạo xd, lấy xd làm trọng tâm, cốt yếu nhất, chủ chốt, lâu dài - Xd CNXH chiến khổng lồ toàn Đảng, toàn dân ta: cách mạng ảnh hưởng sâu rộng tới mặt đời sống, LLSX QHSX, CSHT KTTT đòi hỏi đồng thời giải hàng loạt mâu thuẫn khác - Xd XH khó khăn, phức tạp đánh đổ XH cũ lỗi thời; phải vừa học vừa làm có vấp váp, thiếu sót - Sự nghiệp xd XHCN nước ta bị lực phản động ngồi nước tìm cách chống phá: Do đó, cán bộ, đảng viên cơng xd XHCN phải thận trọng, tránh nơn nóng, chủ quan, tránh đốt cháy giai đoạn Vấn đề phải xác định bước hình thức phù hợp với trình độ LLSX Từ đó, đòi hỏi lực lãnh đạo mang tính khoa học, vừa hiểu biết quy luật vận động, vừa phải có nghệ thuật khơn khéo cho thật sát với tình hình thực tế Câu 13: Tính độc lập tương đối YTXH? Ý nghĩa vấn đề xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc? 1/KN YTXH: YTXH toàn lĩnh vực tinh thần đời sống xã hội, bao gồm tư tưởng, quan điểm, tình cảm, truyền thống, tâm trạng cộng đồng XH, nảy sinh từ TTXH phản ánh TTXH giai đoạn LSXH định 2/ YTXH có tính độc lập tương đối so với TTXH vì: - YTXH thường lạc hậu so với TTXH + Bản chất YTXH phản ánh TTXH TTXH biến đổi nhanh tác động hoạt động thực tiễn mà YTXH không phản ánh kịp + Do sức mạnh thói quen, truyền thống, tập quán tính lạc hậu, bảo thủ số HTYTXH 20 CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC + YTXH ln gắn với lợi ích nhóm, tập đồn người, giai cấp định lịch sử; tư tưởng cũ, lạc hậu lực lượng xã hội phản tiến lưu giữ, truyền bá nhằm chống lại lực lượng tiến - YTXH vượt trước TTXH - YTXH có tính kế thừa phát triển nó: "Những quan điểm lý luận thời đại không xuất phát mảnh đất trống không mà tạo sở kế thừa tài liệu lý luận thời đại trước." - Sự tác động qua lại hình thài YTXH phát triển chúng nguyên nhân làm cho HTYTXH có mặt, tính chất khơng thể giải thích trực tiếp từ TTXH - YTXH tác động ngược trở lại TTXH: YTXH tiến thúc đẩy phát triển TTXH, ngược lại kiềm chế 3/ Ý nghĩa vấn đề xd văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc: - Trong công đổi đất nước, xd YTXH vấn đề thiết - Xd YTXH nghiệp toàn dân đặt lãnh đạo Đảng, sở xd, phát triển văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, vận dụng sáng tạo phát triển CN M-L, TT HCM, kết hợp chặt chẽ "xây"&"chống" - Xd YTXH cần đẩy mạnh xd đời sống kinh tế mới, văn hóa mới, người Khơng ngừng hoàn thiện YTXH theo hướng Khoa học, cách mạng, tiến bộ; đồng thời tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục YTXH - YTXH xd tồn quan điểm, tư tưởng, tình cảm, tình trạng XH mà hạt nhân CN M-L, TT HCM; đường lối, chủ trương Đảng NN phản ánh lợi ích nhân dân nhằm phục vụ công xd XH - Một số định hướng lớn trình xd YTXH Đảng: + Xd YTXH nghiệp toàn dân, đặt lãnh đạo Đảng CSVN + Xd YTXH sở đẩy mạnh nghiệp xd phát triển văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, làm cho văn hóa thực trở thành mục tiêu, động lực phát triển, thành tảng tinh thần XH: VH mặt trận: kinh tế, trị, văn hóa; có mqh biện chứng với nhau, tạo động lực đưa CM tới thành công + Xd YTXH gắn với tăng cường học tập lý luận, tuyên truyền, giáo dục, vận dụng sáng tạo phát triển CN M-L, TT HCM; hệ tư tưởng Đảng trở thành tảng kim nam cho nhận thức, hành động toàn Đảng nhân dân + Xd YTXH cần ý thức sâu sắc kết hợp chặt chẽ "xây"&"chống": - Trang bị tri thức thời đại, tri thức kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế, đặc biệt tri thức KH&CN - Bồi dưỡng lý tưởng sống, hoài bão, ước mơ, khát vọng cống hiến, đặc biệt với hệ trẻ - Xd, phát huy ý thức làm chủ ND, phát huy lòng yêu nước, ý thức dân tộc tinh thần đoàn kết dân tộc, nâng cao ý thức phòng chống tham nhũng, lãng phí, trước hết đội ngũ cán bộ, đảng viên - Khắc phục suy thối lý tưởng trị, khắc phục tâm lý thụ động, trông chờ, ỷ lại, xin cho, đối phó, tâm lý lạc hậu, kinh nghiệm chủ nghĩa, tùy tiện "Tôn giáo tiếng thở dài chúng sinh bị áp bức, trái tim giới trái tim, tinh thần trật tự khơng có tinh thần Tơn giáo thuốc phiện nhân dân" 21 CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC 22 CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Câu 14: Phân tích tính tất yếu đấu tranh giai cấp thời kỳ độ từ CNTB lên CNXH Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam nội dung chủ yếu đấu tranh giai cấp Việt Nam nay? Khái niệm: * Đảng ta ln xác định rằng, nước ta giai cấp đấu tranh giai cấp Đảng ta khẳng định điều kiện nay, không cường điệu đấu tranh giai cấp, dẫn đến rụt rè, không dám đổi mới; đồng thời, không coi nhẹ, xem thường đấu tranh giai cấp, dẫn đến mơ hồ, cảnh giác Giai cấp tập đoàn người to lớn gồm người khác địa vị họ hệ thống sản xuất xã hội định lịch sử, khác quan hệ họ TLSX, vai trò họ tổ chức lao động xã hội, khác cách thức hưởng thụ phần cải xã hội nhiều mà họ hưởng - ĐTGC tránh khỏi trước hết ĐT bên QCND, lực lượng XH theo đường XHCN mục tiêu dân giàu nước mạnh XH công văn minh, bên lực, tổ chức phần tử chống độc lập dân tộc CNXH chống lại nhà nước phá hoại Đảng, gây rối trật tự XH Tính tất yếu đấu tranh giai cấp thời kỳ độ từ CNTB lên CNXH Thời kỳ độ: thời kỳ giai cấp vơ sản giành quyền bắt đầu xây dựng quyền mà XHCN giai đoạn đầu - Giai cấp thống trị bị đánh đổ mặt trị chưa bị tiêu diệt hồn tồn, âm mưu chống phá cách mạng, tìm cách khơi phục địa vị thống trị Do mà phải đấu tranh giai cấp -Trong thời kì độ, sở nảy sinh giai cấp bóc lột: chế độ tư hữu, sản xuất nhỏ hàng ngày, hàng làm xuất CNTB , giai cấp TS tự phát Do mà tiếp tục đấu tranh giai cấp tất yếu - Trong giai đoạn độ tư tưởng, tâm lý, tập quán giai cấp thống trị XH cũ chưa bị quét sạch, in đậm đời sống tinh thần đơng đảo quần chúng nhân dân Do đấu tranh giai cấp để xóa bỏ tàn tích tư tưởng lạc hậu, xác lập đời sống tinh thần xã hội - Thời kì độ, giai cấp tư sản nước đế quốc bọn phản động bên ngồi ln phối hợp với lực lượng chống đối bên nước XHCN để phá hoại cách mạng Quan điểm Đảng ta nội dung chủ yếu đấu tranh giai cấp Việt Nam - Đấu tranh thực thắng lợi nghiệp CNH-HĐH theo định hướng xã hội chủ nghĩa - Đấu tranh khắc phục tình trạng nước nghèo phát triển, thực công xã hội, chống áp bất công - Đấu tranh ngăn chặn, khắc phục tư tưởng hành động tiêu cực sai trái - Đấu tranh làm thất bại âm mưu hành động chống phá lực thù địch - Đấu tranh bảo vệ độc lập dân tộc, xây dựng nước ta thành nước XH phồn vinh, nhân dân hạnh phúc * Đấu tranh giai cấp nhằm khắc phục nguy cơ: - Chệch hướng trị;- Tụt hậu kinh tế; - Diễn biến hòa bình;- Tham nhũng 23 CÂU HỎI ƠN THI CAO HỌC MƠN TRIẾT HỌC Câu 15: Trình bày quan điểm triết học Mác - Lênin chất người? Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam phát huy nhân tố người nghiệp đổi mới? Quan điểm Triết học Mác-Lê nin chất người Con người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội - Sự tồn phát triển người chịu đạo, chi phối quy luật: quy luật tự nhiên, quy luật tâm lí ý thức quy luật xã hội - Bản chất người: Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội * Nội dung chất người thể hiện: + Triết học Mác xem xét chất người tính thực, cụ thể: nói tới người sống, người hoạt động điều kiện lịch sử cụ thể + Bản chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội, nghĩa là: sống thực, quan hệ xã hội tác động vào thân người theo nhiều chiều khác nhau, nhiều mức độ khác nhau, từ định hình phát triển nhân cách người khác Tổng hòa mối quan hệ hiểu bao gồm nhiều mối quan hệ xã hội: quan hệ gia đình, quan hệ bạn bè, quan hệ giai cấp, quan hệ tập thể, quan hệ kinh tế, quan hệ trị, quan hệ văn hóa tư tưởng - Bản chất người bất biến, phát triển theo tiến lịch sử Vì vậy, thời đại lịch sử khác có kiểu mẫu người khác - Con người chủ thể sản phẩm lịch sử Quan điểm ĐCSVN phát huy nhân tố người nghiệp đổi Đảng ta xác định: Con người yếu tố định thành công nghiệp đổi đất nước Để phát huy nhân tố người cần tiến hành số vấn đề sau đây: - Quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần người - Giải hài hòa mối quan hệ lợi ích cho người, lợi ích đáng cá nhân lợi ích tập thể, lợi ích xã hội - Tạo mơi trường xã hội cơng dân chủ để phát huy tính sáng tạo người - Đảng ta khẳng định: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài nhân tố định thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Thực đầy đủ quan điểm coi giáo dục-đào tạo quốc sách hàng đầu  Nhằm xây dựng người phương diện: Chuyên môn nghề nghiệp giỏi; lĩnh trị vững vàng, trung thành với CNXH; có đạo đức sáng, lành mạnh; chất tốt 24 CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Câu 16: Trình bày mối quan hệ triết học khoa học? Vai trò triết học Mác – Lê nin khoa học đại? Mối quan hệ triết học khoa học Mối quan hệ triết học khoa học mối quan hệ hai chiều, nghĩa là, triết học khoa học có tác động biện chứng lẫn Nếu tác động triết học đến khoa học chia thành giai đoạn giai đoạn có hình thức định, ngược lại, tác động khoa học đến phát triển TH rõ ràng có khuynh hướng rõ rệt Từ chỗ lúc đầu hòa trộn đan xen tri thức khoa học triết học, tách khoa học sau đó, K học bắt đầu ảnh hưởng đến phát triển triết học Sự tác động khoa học phát triển triết học Trước triết học khoa học xuất hiện, giới xung quanh phản ánh ý thức nguyên thủy loài người hình thức thần thoại Sự đời triết học trùng hợp với xuất mầm mống tri thức khoa học, với hình thành nhu cầu nghiên cứu lý luận Khoa học tự nhiên từ chỗ phụ thuộc, bị dẫn dắt triết học, đây, độc lập lĩnh vực nghiên cứu mình, tác động định đến khuynh hướng phát triển triết học phương pháp tư Sự phát triển khoa học làm cho trình phân ngành diễn nhanh chóng: Cơ học, vật lý học, hóa học, sinh vật học, địa lý, thiên văn học, trở thành khoa học độc lập Mỗi bước tiến khoa học cách hay cách khác tác động lên xu hướng phát triển tư triết học Các phát minh vĩ đại khoa học tự nhiên kỷ XIX lĩnh vực vật lý sinh vật, định luật bảo toàn chuyển hóa lượng, thuyết cấu tạo tế bào thuyết tiến hóa lồi, chứng minh nét đem lại nhìn vật biện chứng giới tự nhiên Những thành tựu quan trọng khoa học tự nhiên cung cấp cho chứng chứng minh giới tự nhiên thống Tác động khoa học lên phát triển triết học trực tiếp theo đường thẳng, mà gián tiếp tạo bầu khơng khí tinh thần cho phép hình thành kiểu tư duy, nhìn tương ứng với trạng thái đạt khoa học giới Thông qua tri thức phát minh khoa học, khái niệm, phạm trù triết học có thêm nội dung Vai trò triết học Mác-Lenin phát triển khoa học đại Triết học công cụ tổng hợp tri thức Tính chất tổng hợp, liên ngành khoa học đại kết hợp ngành khoa học truyền thống thành khoa học lý hóa, hóa lý, sinh hóa, sinh tâm lý, sinh vật lý, địa vật lý , mà xích lại gần ngành khoa học tự nhiên, khoa học xã hội khoa học nhân văn Triết học đóng vai trò hạt nhân lý luận kết nối ngành khoa học, trung tâm phương pháp luận đem lại khả thâm nhập vào trình cách chủ động tích cực Mối quan hệ triết học khoa học có q trình phát triển lâu dài Có hai quan điểm bật Quan điểm thứ nhất, tuyệt đối hóa vai trò triết học, hạ thấp, coi thường vai trò khoa học Quan điểm thứ hai, tuyệt đối hóa vai trò khoa học, hạ thấp gạt bỏ vai trò triết học Cách tiếp cận mối quan hệ triết học khoa học biểu lối tư siêu hình – lối tư duy, mà xét điều kiện định coi đáng, cần thiết, xét phạm vi phổ qt bộc lộ hạn chế định 25 CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Sự đời chủ nghĩa vật biện chứng đem đến quan điểm mới, tích cực mối quan hệ triết học khoa học Mối quan hệ triết học khoa học mối quan hệ biện chứng, thống mặt đối lập Tính đặc thù mối quan hệ nằm chỗ, tùy giai đoạn phát triển cụ thể mà mặt hay mặt trội, tác động mặt lên mặt theo hướng Câu 17: Trình bày quan niệm Khoa học, Công nghệ đặc điểm, xu hướng cách mạng khoa học công nghệ nay? Quan niệm khoa học Khoa học tượng tất yếu đời sống xã hội, kết tích lũy tri thức lâu dài lịch sử loài người, hệ thống tri thức tự nhiên, xã hội tư thực tiễn kiểm nghiệm, vạch mối quan hệ nội tại, chất vật, tượng, trình, từ quy luật khách quan vận động phát triển tự nhiên, xã hội tư duy, giúp người nhận thức cải tạo giới Theo đối tượng nghiên cứu: khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn Theo cách tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học: Khoa học khoa học ứng dụng Công nghệ Công nghệ tập hợp công cụ, phương tiện người tạo nhằm cải tạo giới, biến đổi tài nguyên thiên nhiên thành hàng hóa dịch vụ đáp ứng nhu cầu sống người, tồn phát triển xã hội Một cơng nghệ hồn chỉnh gồm hai phần: phần cứng kỹ thuật máy móc, thiết bị, dụng cụ, nhà xưởng phần mềm bao gồm yếu tố người, thông tin tổ chức Về cấu trúc, công nghệ hình thành từ bốn yếu tố sau: Thứ nhất, phần trang thiết bị, máy móc, sở hạ tầng sản xuất Đây phần cứng công nghiệp, giúp cho tăng lực bắp tăng trí lực người Thiếu thiết bị khơng có cơng nghệ song thiết bị khơng đồng với công nghệ Thứ hai, phần người bao gồm đội ngũ nhân lực để vận hành quản lý dây chuyền thiết bị Thứ ba, phần thông tin bao gồm tư liệu, liệu, thuyết minh, mô tả sáng chế, bí quyết, tài liệu dẫn Phần trao dổi cách công khai, đơn giản dạng mô tả kỹ thuật cung cấp có điều kiện dạng bí theo luật quyền sở hữu công nghiệp Thứ tư, thành phần tổ chức thể việc bố trí, xếp, điều phối, quản lý tiếp thị; biết dụng xác, phù hợp người; trả lương, chế độ phúc lợi Với phần này, công nghệ thân thể chế khoa học quản lý trở thành nguồn lực Đặc điểm, xu hướng cách mạng khoa học công nghệ nay? Thứ nhất, khoa học công nghệ trở thành LLSX trực tiếp - Khoa học trở thành LLSX trực tiếp việc khoa học trở thành sở lý luận cho sản xuất cho phát triển xã hội, từ việc cải biến, sáng tạo cơng cụ lao động, máy móc, nguyên vật liệu, lượng - Khoa học trở thành LLSX trực tiếp thể chỗ tri thức khoa học đội ngũ chuyên gia, kỹ sư, kể đội ngũ công nhân tiếp thu sử dụng trình lao động sản xuất -Trong cách mạng KH&CN, khoa học trực tiếp tham gia vào tồn q trình tổ chức, quản lý, điều hành sản xuất, phân công lao động, giải phóng người khỏi q trình lao động trực tiếp 26 CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC - Trong điều kiện cách mạng KH&CN, khoa học không trở thành LLSX trực tiếp mà làm biến đổi tận gốc rễ vai trò yếu tố LLSX đại, đặc biệt vai trò người Thứ hai, KH&CN phát triển với tốc độ chóng mặt, Trong thời kỳ cách mạng KH&CN, nhân loại chứng kiến gia tăng nhanh chóng khối lượng tri thức khoa học Không lượng tri thức tăng nhanh mà thời gian cho phát minh khoa học ứng dụng, vật hóa thực tiễn sản xuất rút ngắn mức tối đa Điều kéo theo vòng đời, tuổi thọ hệ cơng nghệ, kỹ thuật ngày ngắn lại, tạo nên cạnh tranh khốc liệt thị trường hàng hóa thị trường KH&CN Sự cạnh tranh thúc đẩy đời, bùng nổ hàng loạt công nghệ cao Thứ ba, bùng phát hàng loạt công nghệ cao Công nghệ cao loại công nghệ dựa việc ứng dụng thành tựu khoa học, với hàm lượng tri thức hàm lượng sáng tạo lớn Các loại công nghệ cao tiêu biểu cách mạng KH&CN bao gồm công nghệ thông tin, công nghệ vật liệu mới, công nghệ sinh học, công nghệ lượng Mỗi loại cơng nghệ có đặc trưng riêng, mạnh riêng Thứ tư, phân ngành hợp ngành khoa học ngày diễn mạnh mẽ, Xu hướng phân ngành khoa học góp phần sâu nghiên cứu chi tiết hình thái tồn vận động vật chất, tạo đầy ắp tư liệu cụ thể lĩnh vực từ hình thành lên tranh giới cách chi tiết lại không siêu hình máy móc Song song với xu hướng phân ngành xu hướng liên ngành, tích hợp ngày khăng khít khoa học khác Thứ năm, quốc tế hóa hoạt động khoa học cơng nghệ, Q trình quốc tế hóa KH&CN giúp cho q trình quốc tế hóa, tồn cầu hóa đời sống kinh tế ngày tăng cường phát triển sâu rộng Rút ngắn khoảng cách không gian, thời gian, làm cho trình giao lưu hợp tác diễn nhanh chóng thuận lợi, giúp cho quốc gia phát triển sau có hội tắt đón đầu cơng nghệ cao, nhanh chóng phát triển KH&CN mình, người dân có điều kiện tiêu dùng hàng hóa có kết tinh KH&CN đại 27 CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Câu 18: Trình bày vai trò KH&CN phát triển xã hội? Văn kiện Đại hội XII xác định: Phát triển mạnh mẽ khoa học, công nghệ, làm cho khoa học, công nghệ thực quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng để phát triển lực lượng sản xuất đại, kinh tế tri thức, nâng cao suất, chất lượng, hiệu sức cạnh tranh kinh tế, bảo đảm quốc phòng, an ninh Vai trò Khoa học, cơng nghệ phát triển kinh tế-xã hội Hiến pháp sửa đổi năm 2013 đưa khoa học công nghệ từ “giữ vai trò then chốt, động lực thúc đẩy phát triển đất nước” Hiến pháp năm 1992 trở thành “Phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, giữ vai trò then chốt nghiệp phát triển kinh tế-xã hội đất nước” Văn kiện Đại hội XII Đảng xác định nhiệm vụ phát triển mạnh mẽ khoa học, công nghệ, làm cho khoa học, công nghệ thực quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng để phát triển lực lượng sản xuất đại, vai trò sau: Thứ nhất, KH&CN góp phần gia tăng suất lao động kinh tế Thứ hai, phát triển KH&CN giúp đẩy mạnh trình chuyển dịch cấu kinh tế Thứ ba, KH&CN phát triển góp phần gia tăng sức cạnh tranh hàng hóa, đẩy mạnh kinh tế thị trường Cuối cùng, phát triển KH&CN thúc đẩy tăng trưởng phát triển kinh tế Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa theo định hướng chủ nghĩa xã hội Khoa học công nghệ Việt Nam có nhiều tiến bộ, đạt thành tựu quan trọng, đóng góp đáng kể cho tăng trưởng sức cạnh tranh kinh tế Ngoài đẩy mạnh nghiên cứu, ứng dụng, thị trường khoa học, cơng nghệ Việt Nam hình thành bước đầu phát huy tác dụng; hình thành số mơ hình gắn kết hiệu hoạt động khoa học công nghệ với sản xuất, kinh doanh Hệ thống tiêu chuẩn, quy chuẩn kỹ thuật, bảo vệ thực thi quyền sở hữu trí tuệ dần đáp ứng yêu cầu phát triển hội nhập quốc tế Tuy nhiên, thực tiễn phát triển khoa học công nghệ đổi sáng tạo Việt Nam nhiều hạn chế, bất cập Năng lực khoa học, công nghệ, đổi sáng tạo hạn chế hệ thống đổi sáng tạo quốc gia non trẻ, manh mún Vẫn hoạt động đổi sáng tạo nghiên cứu phát triển (R&D) khu vực kinh doanh Các trường đại học thiên đào tạo nghiên cứu, có nghiên cứu tính ứng dụng khơng cao Chưa thực có sách tốt, chế tốt tốn hay, tầm để kích thích sáng tạo cống hiến đông đảo nhà khoa học chuyên gia Khoa học-công nghệ ngày trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, động lực chủ yếu thúc đẩy phát triển kinh tế-xã hội nhiều quốc gia giới quan trọng hơn, mở kinh tế mới, văn minh cho toàn thể nhân loại: kinh tế tri thức văn minh trí tuệ Câu 19: Nguyên nhân thành tựu hạn chế yếu phát triển khoa học công nghệ Việt Nam Nghị trung ương khóa XI? Nguyên nhân thành tựu 28 CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC - Trong q trình thực cơng đổi mới, điều kiện đất nước nhiều khó khăn, nhờ có quan tâm Đảng, Nhà nước, nỗ lực, tâm huyết đội ngũ nhà khoa học, cố gắng doanh nghiệp nhân dân, khoa học công nghệ nước ta đạt nhiều thành tựu quan trọng, đóng góp thiết thực vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Khoa học xã hội nhân văn cung cấp luận cho việc hoạch định đường lối, chủ trương Đảng sách, pháp luật Nhà nước; góp phần xây dựng hệ thống quan điểm phát triển đất nước; khẳng định lịch sử hình thành phát triển dân tộc, chủ quyền quốc gia toàn vẹn lãnh thổ, bảo tồn giá trị sắc văn hóa Việt Nam Khoa học tự nhiên có bước phát triển nghiên cứu bản, tạo sở cho việc hình thành số lĩnh vực khoa học cơng nghệ đa ngành mới, góp phần nâng cao trình độ lực khoa học Khoa học kỹ thuật cơng nghệ đóng góp tích cực vào việc nâng cao suất, chất lượng hàng hóa dịch vụ; cải thiện lực cạnh tranh doanh nghiệp kinh tế; số lĩnh vực tiếp cận trình độ tiên tiến khu vực giới - Tiềm lực khoa học công nghệ nâng lên Quản lý nhà nước khoa học công nghệ bước đổi Hệ thống pháp luật khoa học công nghệ trọng hoàn thiện Thị trường khoa học cơng nghệ hình thành bước đầu phát huy tác dụng Hợp tác quốc tế đẩy mạnh chủ động số lĩnh vực, góp phần nâng cao lực, trình độ khoa học công nghệ nước Hạn chế yếu Tuy nhiên, hoạt động khoa học cơng nghệ nhìn chung trầm lắng, chưa thực trở thành động lực phát triển kinh tế - xã hội Việc huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động khoa học công nghệ chưa trọng; đầu tư cho khoa học cơng nghệ thấp, hiệu sử dụng chưa cao Việc đào tạo, trọng dụng, đãi ngộ cán khoa học cơng nghệ nhiều bất cập Cơ chế quản lý hoạt động khoa học công nghệ chậm đổi Công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển khoa học công nghệ chưa gắn với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội; chế tài chưa hợp lý Thị trường khoa học công nghệ phát triển chậm, chưa gắn kết chặt chẽ kết nghiên cứu, ứng dụng đào tạo với nhu cầu sản xuất, kinh doanh quản lý Hợp tác quốc tế khoa học cơng nghệ thiếu định hướng chiến lược, hiệu thấp Những hạn chế, yếu nêu trên, có nguyên nhân khách quan, nguyên nhân chủ quan chủ yếu: - Nhiều cấp ủy đảng, quyền nhận thức nghiên cứu, ứng dụng phát triển khoa học công nghệ chưa thật đầy đủ, chưa coi nhiệm vụ trọng tâm; chưa bố trí cán lãnh đạo có đủ thẩm quyền trực tiếp đạo công tác khoa học công nghệ Đầu tư nguồn lực cho khoa học công nghệ chưa tương xứng - Việc thể chế hóa tổ chức thực chủ trương, sách Đảng, Nhà nước khoa học cơng nghệ thiếu chủ động, liệt Chưa có giải pháp đồng chế kiểm tra, giám sát hiệu Sự phối hợp bộ, ban, ngành Trung ương với địa phương chưa chặt chẽ; nhiều khó khăn, vướng mắc trình thực chậm tháo gỡ - Chưa tạo môi trường minh bạch hoạt động khoa học công nghệ; thiếu quy định dân chủ nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn - Chưa hình thành nhu cầu tự thân đủ mạnh doanh nghiệp việc phát huy vai trò khoa học cơng nghệ 29 CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Câu 20: Quan điểm, nhiệm vụ giải pháp chủ yếu phát triển khoa học công nghệ Việt Nam Nghị trung ương khóa XI? I- QUAN ĐIỂM 1- Phát triển ứng dụng khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng để phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ Tổ quốc; nội dung cần ưu tiên tập trung đầu tư trước bước hoạt động ngành, cấp Sự lãnh đạo Đảng, lực quản lý Nhà nước tài năng, tâm huyết đội ngũ cán khoa học cơng nghệ đóng vai trò định thành cơng nghiệp phát triển khoa học công nghệ 2- Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng tổ chức, chế quản lý, chế hoạt động, công tác xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển khoa học công nghệ; phương thức đầu tư, chế tài chính, sách cán bộ, chế tự chủ tổ chức khoa học công nghệ phù hợp với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa 3- Đầu tư cho nhân lực khoa học công nghệ đầu tư cho phát triển bền vững, trực tiếp nâng tầm trí tuệ sức mạnh dân tộc Đảng Nhà nước có sách phát triển, phát huy trọng dụng đội ngũ cán khoa học công nghệ 4- Ưu tiên tập trung nguồn lực quốc gia cho phát triển khoa học cơng nghệ Nhà nước có trách nhiệm đầu tư, khuyến khích thành phần kinh tế tham gia phát triển hạ tầng, nâng cao đồng tiềm lực khoa học xã hội nhân văn, khoa học tự nhiên, kỹ thuật công nghệ Chú trọng nghiên cứu ứng dụng triển khai; coi doanh nghiệp đơn vị dịch vụ công trung tâm đổi ứng dụng chuyển giao công nghệ, nguồn cầu quan trọng thị trường khoa học công nghệ Quan tâm mức đến nghiên cứu bản, tiếp thu làm chủ công nghệ tiên tiến giới phù hợp với điều kiện VN 5- Chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để cập nhật tri thức khoa học công nghệ tiên tiến giới, thu hút nguồn lực chuyên gia, người Việt Nam định cư nước người nước tham gia dự án khoa học công nghệ Việt Nam Khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên, nghiên cứu sinh, thực tập sinh sau đào tạo nước nước làm việc II- NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP 1- Đổi tư duy, tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước nghiệp phát triển khoa học công nghệ 2- Tiếp tục đổi mạnh mẽ, đồng chế quản lý, tổ chức, hoạt động khoa học CN 2.1- Đổi mạnh mẽ chế quản lý, phương thức đầu tư chế tài 2.2- Đổi hệ thống tổ chức khoa học công nghệ 2.3- Đổi chế hoạt động tổ chức khoa học công nghệ 2.4- Đổi quy hoạch phát triển nguồn nhân lực, chế, sách sử dụng trọng dụng cán khoa học công nghệ 2.5- Kiện toàn, nâng cao lực máy quản lý nhà nước khoa học công nghệ 2.6- Thực hành dân chủ, tôn trọng phát huy tự tư tưởng hoạt động nghiên cứu, sáng tạo, tư vấn, phản biện nhà khoa học Tiếp tục phát huy mạnh mẽ vai trò Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật Việt Nam, tổp chức trị - xã hội hoạt động tư vấn, phản biện xã hội, vai trò xung kích đồn niên, tổ chức cá nhân phong trào thi đua sáng tạo, ứng dụng tiến khoa học công nghệ 3- Triển khai định hướng nhiệm vụ khoa học công nghệ chủ yếu 30 CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC 3.1- Tăng cường nghiên cứu bản, nghiên cứu phục vụ hoạch định đường lối, sách phát triển đất nước, bảo đảm quốc phòng, an ninh mục đích cơng cộng 3.2- Ưu tiên phát triển số công nghệ tiên tiến, công nghệ cao, công nghệ liên ngành 3.3- Đẩy mạnh ứng dụng, phát triển khoa học công nghệ ngành, lĩnh vực, vùng, địa phương 4- Phát huy tăng cường tiềm lực khoa học công nghệ quốc gia 5- Phát triển thị trường khoa học công nghệ 6- Hợp tác hội nhập quốc tế khoa học công nghệ 31 ... CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Câu 16: Trình bày mối quan hệ triết học khoa học? Vai trò triết học Mác – Lê nin khoa học đại? Mối quan hệ triết học khoa học Mối quan hệ triết học khoa học. .. diện đánh giá chủ thể, nội lực để chó giải pháp nâng cao sức mạnh… CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC Câu 5: Nhận thức vận dụng nguyên tắc toàn diện chủ trương... lịch CÂU HỎI ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC sử triết học Nhưng cách mạng bao hàm tính kế thừa, tiếp thu tất nhân tố tiên tiến tiến mà lịch sử tư tưởng loài người để lại Triết học Mác triết học vật