Vận dụng nguyên tắc toàn diện trong thực tiễn học tập, công tác của anh chị?...Câu 5: Nhận thức về vận dụng nguyên tắc toàn diện trong chủ trương xây dựng quân đội “ Cách mạng, chính quy
Trang 1Mục Lục Câu HỏiCâu 1: Đặc điểm, đối tượng, vai trò của TH MLN Ý nghĩa của vấn đề này đối với
người cán bộ KHKT? Câu 2: Phân tích tính tất yếu lịch sử sự ra đời triết học Mác Ý nghĩa của vấn đề trong
bảo vệ và phát triển TH MLN hiện nay? 4-5
Câu 3: Trình bày cơ sở lý luận, nội dung nguyên tắc khách quan Vận dụng nguyên tắc
khách quan trong thực tiễn học tập, công tác? 6-7
Câu 4: Trình bày cơ sở lý luận, nội dung của nguyên tắc toàn diện? Vận dụng nguyên
tắc toàn diện trong thực tiễn học tập, công tác của anh (chị)? Câu 5: Nhận thức về vận dụng nguyên tắc toàn diện trong chủ trương xây dựng quân
đội “ Cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại” hiện nay? Vai trò của
người cán bộ KTQS… 9-10
Câu 6: Cơ sở lý luận nội dung nguyên tắc, lịch sử cụ thể Vận dụng nguyên tắc lịch sử
cụ thể trong thực tiễn học tập công tác? Câu 7: Cơ sở lý luận, nội dung nguyên tắc phát triển? Vận dụng trong học tập và công
tác? Câu 8: Trình bày cơ sở lý luận, nội dung của nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và
thực tiễn? Vận dụng nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong học tập và
công tác? Câu 9: Trình bày sự vận dụng quy luật về sự phù hợp của quan hệ sản xuất với trình độ
phát triển của lực lượng sản xuất của ĐCS VN trong sự nghiệp đổi mới ở nước ta hiện
nay? Câu 10: Trình bày sự vận dụng quy luật CSHT quyết định KTTT của ĐCSVN trong sự
nghiệp đổi mới ở nước ta hiện nay Câu 11: Phân tích sự vận động của HTKTXH? Sự vận dụng của ĐCSVN trong lựa
chọn con đường tiến lên CNXH bỏ qua TBCN? Câu 12: Trình bày quan điểm của ĐCSVN về những nhiệm vụ chủ yếu của thời kỳ quá
độ đi lên CNXH Câu 13: Tính độc lập tương đối của YTXH? Ý nghĩa của vấn đề trong xây dựng nền
văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc? Câu 14: Phân tích tính tất yếu của đấu tranh giai cấp trong thời kỳ quá độ từ CNTB lên
CNXH Quan điểm của Đảng cộng sản Việt Nam về nội dung chủ yếu của đấu tranh
giai cấp ở Việt Nam hiện nay? Câu 15: Trình bày quan điểm của triết học Mác - Lênin về bản chất con người? Quan
điểm của Đảng cộng sản Việt Nam về phát huy nhân tố con người trong sự nghiệp đổi
mới? Câu 16: Trình bày mối quan hệ giữa triết học và các khoa học? Vai trò của triết học Mác
– Lê nin đối với khoa học hiện đại?
Trang 2Câu 17: Trình bày quan niệm về Khoa học, Công nghệ và đặc điểm, xu hướng cách
mạng khoa học và công nghệ hiện nay? Câu 18: Trình bày vai trò của KH&CN trong sự phát triển xã hội? Câu 19: Nguyên nhân của các thành tựu và hạn chế yếu kém phát triển khoa học và
công nghệ của Việt Nam trong Nghị quyết trung ương 6 khóa XI? Câu 20: Quan điểm, nhiệm vụ và giải pháp chủ yếu phát triển khoa học và công nghệ
Việt Nam trong Nghị quyết trung ương 6 khóa XI?
Trang 3Câu 1: Đặc điểm, đối tượng, vai trò của TH MLN Ý nghĩa của vấn đề này đối với người cán bộ KHKT?
1 Đối tượng
- Nghiên cứu những quy luật chung nhất về tự nhiên, XH, tư duy
- Vai trò của con người đối với TG trên cơ sở giải quyết KH vấn đề cơ bản của TH(VC-YT, con người có khả năng nhận thức TG?)
2 Đặc điểm cảu TH MLN
* Thống nhất giữa tính CM và tính KH:
- Tính CM: + Lập trường CNDVBC
+ Chống CNDT, siêu hình+ Bảo vệ CN MLN
+ Bảo vệ mang lại lợi ích cho GCVS và NDLĐ
3 Vai trò
- TGQ, PPL cho GCVS
- Kim chỉ nam cho mọi hoạt động lý luận, thực tiễn của các ĐCS
- Cung cấp hẹ thống tri thức khoa học và PPL KH cho con người để nhận thức, cải tạothế giới
Trang 4Câu 2: Phân tích tính tất yếu lịch sử sự ra đời triết học Mác Ý nghĩa của vấn đề trong bảo vệ và phát triển TH MLN hiện nay?
* Sự ra đời của TH Mác mang tính tất yếu bởi 3 tiền đề cụ thể:
- Tiền đề KT-XH: Vào những năm 40 của TK XIX,
+ Phong trào đấu tranh của công nhân nổ ra, điển hình 3 phong trào:
- Phong trào công nhân dệt Ly ông Pháp
- Phong trào hiến chương Anh
- Phong trào công nhân dệt Xi lê di Đức
Các phong trào đều mang tính tự phát dẫn đến thất bại, đòi hỏi cần có 1 lý luận tiến bộ
ra đời, chỉ đạo, dẫn đường cho phong trào CM đi tới thành công CN Mác, TH Mác rađời là vũ khí lý luận sắc bén định hượng phong trào công nhân
- Tiền đề KHTN: + Thuyết tiến hóa của Đác uyn
+ Học thuyết tế bào cảu Lây đen và Sơ van+ Định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng May ơ+ Học thuyết tiến hóa ra đời chứng minh sinh giới phát triển từ thấp đến cao thông qua
co đường chọn lục tự nhiên mà không phait có nguồn gốc từ một lực lượng siêu nhiêntạo ra
+ Học thuyết tế bào chỉ ra thế giới vô cơ và thế giới huwuc cơ có cùng nguồn gốc là tếbào, thế giới vô cơ và thế giới hữu cơ tồn tại trong mối liên hệ chuyển hóa lẫn nhau.+ Định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng nêu lên thuộc tính của vật chất là nănglượng vì vậy thế giới này thống nhất ở tính vật chất
Thế giới khách quan, độc lập với ý thức của con người và tồn tại trong tính biện chứngcủa nó (luôn vận động, biến đổi, tác động qua lại và chuyển hóa lẫn nhau) dẫn đến lậptrường C.Mác - Ăng ghen chuyển từ tư tưởng Duy tâm sang Duy vật, phê phán quanđiểm Duy tâm siêu hình, Duy tâm tôn giáo
+ CNXH không tưởng Pháp với những đại biểu Xanh xi mông, Phurie: Kế thừa đượctính nhân văn, nhân đạo, nhân ái; khắc phục được hạn chế của CNXH không tưởng;chỉ ra được cách thức giai phóng giai cấp phải bằng bạo lực Cách mạng
Tóm lại: TH Mác cũng như toàn bộ CN Mác ra đời như một tất yếu lịch sử không
những vì đời sống và thực tiễn, nhất là thực tiễn của GCCN, đòi hỏi phải có 1 lý luậnmới soi đường mà còn lại phát triển hợp lô gic của lịch sử tư tưởng nhân loại, đồngthời TH Mác ra đời cũng là kết quả tất yếu của những trí tuệ thiên tài, những trái timđấy nhiệt huyết cách mạng
Trang 52 Ý nghĩa của vấn đề trong bảo vệ và phát triển triết học Mác- Lê nin hiện nay?
Từ thực tiễn đấu tranh tư tưởng - lý luận của V.I.Lênin để bảo vệ và phát triển chủ nghĩa Mác và thực tiễn công cuộc đổi mới của Việt Nam, có thể khẳng định rằng, những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin vẫn có giá trị bền vững, chủ nghĩa Mác - Lênin vẫn là học thuyết khoa học, cách mạng và nhân văn Sự ra đời của Triết học Mác là một cuộc cách mạng thực sự trong lịch sử tư tưởng loài người, trong lịch
sử triết học Nhưng cuộc cách mạng ấy bao hàm tính kế thừa, tiếp thu tất cả những nhân tố tiên tiến và tiến bộ mà lịch sử tư tưởng loài người đã để lại
Triết học Mác là triết học duy vật Nhưng các nhà sáng lập của triết học đó khôngdừng lại ở chủ nghĩa duy vật của thế kỉ 18 mà những thiếu sót chủ yếu nhất của nó làmáy móc, siêu hình và duy tâm khi xem xét các hiện tượng xã hội Các ông đã khắcphục những thiếu sót ấy, đưa triết học tiến lên một bước phát triển mới bằng cách tiếpthu một cách có phê phán những thành quả của triết học cổ điển Đức, nhất là phép biệnchứng trong hệ thống triết học của Hegel Tuy nhiên, phép biện chứng của Hegel làphép biện chứng duy tâm, vì vậy, các nhà sáng lập Triết học Mác đã cải tạo nó, đặt nótrên lập trường duy vật Chính trong quá trình cải tạo phép biện chứng duy tâm củaHegel và phát triển tiếp tục chủ nghĩa duy vật cũ, trên cơ sở khái quát hoá những thànhtựu của khoa học tự nhiên và thực tiễn cho đến giữa thế kỉ 19, Mác và Enghen đã tạo
ra triết học của mình
Triết học Mác - Lê Nin là triết học duy vật biện chứng triệt để Lenin hy vọng khắcphục được những thiếu sót của chủ nghĩa duy vật trước Mác Trong Triết học Mác -Lenin, các quan điểm duy vật về tự nhiên và về xã hội, các nguyên lý của chủ nghĩaduy vật và phép biện chứng gắn bó hết sức chặt chẽ với nhau thành một hệ thống lý
luận thống nhất Kể từ tháng 2 năm 1848 với sự ra đời của Tuyên ngôn của Đảng
Cộng sản - đánh dấu sự ra đời của chủ nghĩa Mác đến nay đã hơn 170 năm Hơn 170
năm qua với bao sự đổi thay của thực tiễn phong trào công nhân; chủ nghĩa xã hội từước mơ, lý tưởng đã trở thành hiện thực với hơn 100 năm tồn tại cùng những thăngtrầm lịch sử khác nhau; khoa học, công nghệ có những bước phát triển vượt bậc, khótưởng tượng,v.v Nhưng chủ nghĩa Mác vẫn tồn tại, vẫn phát triển, vẫn là thế giớiquan, phương pháp luận khoa học của các đảng cộng sản và hàng triệu triệu công nhâncùng nhân dân lao động toàn thế giới Có được như vậy là vì sự vận dụng, bổ sung,phát triển là bản chất cách mạng vốn có, yêu cầu nội tại của chủ nghĩa Mác; là đáp ứngyêu cầu thực tiễn của thời đại cũng như sự phát triển của khoa học, công nghệ
Trang 6Câu 3: Trình bày cơ sở lý luận, nội dung nguyên tắc khách quan Vận dụng nguyên tắckhách quan trong thực tiễn học tập, công tác?
* VC quyết định YT, YT tác động trở lại vật chất là quan điểm của CNDVBC
Trên cơ sở mối quan hệ biện chứng này CNDVBC rút ra được nguyên tắc khách quan,đây là một trong những ý nghĩa phương pháp luận rất quan trọng được rút ra từCNDVBC
- Trong mọi hoạt động nhận thức, hoạt động thực tiễn cần phải xuất phát từ thực tếkhách quan, tôn trọng khách quan, hành động theo quy luật khách quan đồng thời phảiphát huy được tính năng động chủ quan
- Nội dung 1: Xuất phát từ thực tế khách quan tức là xuất phát từ tính khách quan củavật chất; phải xuất phát từ bản thân sự vật, không tùy tiện gán cho sự vật cái mà nókhông có hoặc chưa có
+ Trong mọi hoạt động phải xuất phát từ thực tế khách quan
+ Mọi chủ trương, chính sách, pháp luật, đường lồi, mục tiêu, phương hướng đều phảixuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng quy luật khách quan, nhận thức và hànhđộng theo quy luật khách quan, tôn trọng vai trò quyết định của đời sống vật chất vớiđời sống tinh thần của con người Vì vậy, xuất phát từ TTKQ có ý nghĩa rất lơn tronghoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn
Khái quát: Khi xem xét, đánh giá, phân tích sự vật , hiện tượng nào đó phải đánh giá
đúng bản chất của sự vật, hiện tượng, không gán ghép cho sự vật, hiện tượng cái mà
nó không có
+ Trong hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiến rất dễ mắc phải bệnh chủ quanduy ý chí: có thể tô hồng hoặc bôi đen sự vật, hiện tượng khi nó ảnh hướng đến lợi íchcủa chủ thế, như vậy đã vi phạm nguyên tắc khách quan trong đánh giá (về bản chấttức đã gán cho sự vật, hiện tượng cái mà nó không có) dẫn tới những sai lầm, khuyếtđiểm
Ý nghĩa: Xuất phát từ TTKQ, tôn trọng KQ có ý nghĩa rất lớn trong việc chỉ đạo con
người, có thể là cá nhân, cộng đồng hay nhà nước trong việc đề ra đường lối chủtrương chính sách, pháp luật để phát triển KT, CT, XH
Ví dụ: Không thể bê nguyên mô hình xây dựng CNXH ở các nước, đặc biệt là Liên xô
dập vào Việt Nam, làm như vậy sẽ vi phạm nguyên tắc KQ Rõ ràng, điều kiện KQ,hoàn cảnh KQ, điều kiện vật chất, kinh tế, xuất phát điểm của chúng ta đi lên xây dựngCNXH là hoàn toàn khác với Liên Xô
- Tổng bí thư, chủ tịch nước Nguyễn Phú Trọng đã từng nói ở 1 số địa phương với một
số lãnh đạo địa phương hiểu chưa đúng về chủ trương CNH-HĐH của Đảng và Nhànước là: “mỗi một địa phương là phải có 1 khu công nghiệp” Hiểu như vậy là chưachính xác, mà phải hiểu:
+ CNH-HĐH là cái chung của quốc gia, và là cần thiết bới nước ta xuất phát điểm làmột nước nông nghiệp nên CNH-HĐH là xu thế tất yếu khách quan
+ Mỗi một địa phương phải căn cứ vào nguồn lực, thế mạnh của địa phương mình để
đề ra chủ trương, chính sách phát triển kinh tế
+ Không vận dụng một cách giáo điều, dập khuôn, máy móc kinh nghiệm của quốc gianày hay quốc gia khác, nơi này hay nơi khác vào địa phương, quốc gia mình
- Nội dung 2: Phát huy tính năng động chủ quan
+ Ta thấy bản chất của Ý thức mang tính năng động, sáng tạo vì vậy phát huy tínhnăng động chủ quan chính là phát huy tính năng động sáng tạo của Ý thức
Trang 7+ Phải tôn trọng tri thức khoa học
+ Các công trình khoa học, lý luận khoa học, kết quả nghiêm cứu phải áp dụngđược vào thực tiễn để nâng cao năng suất lao động, nâng quan quy trình tổ chức quản
+ Bản thân mỗi cán bộ phái có lập trường , tư tưởng vững, vàng, muốn vậy phảihiểu rất thấu đáo về CN MLN, TTHCM đặc biệt là nắm được tinh thần biện chứng vàphép BC của CNMLN và tinh thần biện chứng của TTHCM
+ Một quốc gia muốn phát triển, không còn con đường nào khác là phải hội nhậpsâu với thế giới Quá trình hội nhập luôn phải giữ được bản sắc cốt cách của mình, hòanhập không hòa tan
Ý nghĩa: Phát huy nhân tố chủ quan rất quan trọng
- Một địa phương, 1 vùng nào đó mà phát huy tốt nhân tố chủ quan thì sẽ khắc phụcđược những khó khăn về điều kiện khách quan:
+ Người cán bộ năng động sáng tạo
+ Người dân chủ động vượt khó
+ Coi trọng, đặt con người ở đúng vị trí, sở trương, năng lực, đặc biệt coi trọng ngườitài
Thì địa phương đó chắc chắn sẽ phát triển
Chống bệnh: chủ quan duy ý chí; thụ động, trông chờ, ỷ lại vào điều kiện hoàn cảnh.
Trang 8Câu 4: Trình bày cơ sở lý luận, nội dung của nguyên tắc toàn diện? Vận dụng nguyên tắc toàn diện trong thực tiễn học tập, công tác của anh (chị)?
1 Cơ sở lý luận của nguyên tắc:
Là nguyên lý về mối liên hệ phổ biến: các sự vật, hiện tượng tồn tại trong sự tác độngqua lại, chuyển hoá lẫn nhau và tách biệt nhau Do vậy, để nhận thức được sự vật, hiệntượng chúng ta:
- Phải xem xét sự vật, hiện tượng trong mối liên hệ giữa sự vật, hiện tượng này với
sự vật, hiện tượng khác và với môi trường xung quanh
- Phải đặt sự vật, hiện tượng vào trong không gian và thời gian nhất định, nghiêncứu quá trình vận động của sự vật, hiện tượng trong quá khứ, hiện tại và phán đoán cảtương lai của nó
- Liên hệ là phạm trù triết học dùng để chỉ sự quy định, sự tác động qua lại, sự
chuyển hóa lân nhau giữa các sự vật, hiện tượng hay giữa các mặt của một sự vật, hiện tượng trong thế giới.
- Liên hệ phổ biến: nói lên tính chất chung của thế giới vật chất, mọi sự vật hiện
tượng đều tồn tại trong mối liên hệ phổ biến Không có sự vật hiện tượng nào tồn tại
cô lập, tách rời so với các sự vật hiện tượng khác.
2 Nội dung của nguyên tắc:
- Nhận thức về sự vật trong mối liên hệ qua lại giữa các bộ phận, các yếu tố, cácmặt của chính sự vật và trong sự tác động qua lại giữa sự vật đó với các sự vật khác, kể
cả mối liên hệ trực tiếp và mối liên hệ gián tiếp Chống phiến diện, chiết trung;
- Phân biệt vai trò các mối liên hệ, xem xét trọng tâm, trọng điểm, chống quân, bình dànđều, ngụy biện;
- Sử dụng đồng bộ các biện pháp, các phương tiện khác nhau để tác động nhằm đemlại hiệu quả cao nhất;
3 Vận dụng nguyên tắc toàn diện trong thực tiễn của quân nhân:
- Nhận thức nắm rõ các mối liên hệ phổ biến và các nguyên tắc toàn diện
- Xem xét, sự vật hiện tượng trong các mối liên hệ và tính toàn diện của nó, tránhcái nhìn phiến diện, một chiều
- Trong nhận thức, hành động phải xác định được trọng tâm, trọng điểm, tránh chủ nghĩaquân bình
- Sử dụng nhiều phương pháp, cách thức khác nhau để đạt hiệu quả cao nhất trong họctập, công tác
- Quân nhân phải nắm vững nguyên tắc toàn diện, vị trí và vai trò vủa nguyên tắcđối với giải quyết các vấn đề lý luận và thực tiễn
- Cần toàn diện trong cả nhận thức và hành động
- Nắm rõ hoạt động quân sự là hoạt động đặc thù, có nhiều yếu tố tác động, chi phốinên phải toàn diện trong xem xét và vận dung
- Trong từng hoạt động sẽ có nội dung, mặt quan trọng song phải đánh giá đúng sựtác động của các nội dung, yếu tố khác
- Toàn diện trong xây dựng phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, ý thức tổ chức kỷluật, ý chí quyết tâm, bản lĩnh vững vàng,…
- Toàn diện trong nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, chỉ huy quản lý
- Toàn diện trong rèn luyện thể chất đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ tình hình mới
- Toàn diện trong xem xét các yếu tố khách quan tác động: điều kiện xã hội-KT,thời tiết, địa hình, nhiệm vụ, địch-ta, bạn, thế giới,…
Trang 9- Toàn diện trong đánh giá về chủ thể, nội lực để chó giải pháp nâng cao sứcmạnh….
Trang 10Câu 5: Nhận thức về vận dụng nguyên tắc toàn diện trong chủ trương xây dựng quân đội “ Cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại” hiện nay? Vai trò của người cán bộ KTQS.
* Nguyên tắc toàn diện:
- Là 1 trong những nguyên tắc, phương pháp luận cơ bản, quan trọng nhất của phépBCDV
- Đặc trưng: xem xét SV, HT trong toàn bộ mối liên hệ của nó
- Cơ sở lý luận: Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến
* Nội dung nguyên tắc toàn diện:
- Về nhận thức:+ Khi nghiên cứu SV, HT phải đặt nó trong mối liên hệ tác động qualại với những SV, HT khác;
+ Cần phát hiện ra những mối liên hệ giữa các bộ phận, yếu tố, các thuộc tính, các giaiđoạn khác nhau của bản thân SV, HT
+ Lê nin khẳng định: “Muốn thực sự hiểu được các sự vật cần phải nhìn bao quát vànghiên cứu tất cả các mặt của mối liên hệ và quan hệ của sự vật đó”
- Đại hội đại biểu toàn quốc lần XII của ĐCSVN tiếp tục khẳng định phương hướng
“xây dựng QĐND cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại”
- Xây dựng quân đội cách mạng:
+ là vấn đề cơ bản hàng đầu trong nhiệm vụ xây dựng quân đội của Đảng trong giaiđoạn cách mạng mới
+ là nền tảng, kim chỉ nam trong các hoạt động xây dựng quân đội
+ các tiêu chí của quân đội cách mạng: quân đội kiểu mới của GCVS, lấy CN MLN,TTHCM làm nền tảng tư tưởng; chiến đấu vì tổ quốc, vì nhân dân, vì mục tiêu, lýtưởng của Đảng
+ Trong tình hình mới: + giữ vững bản chất cách mạng của quân đội
+ tăng cường bàn chất giai cấp công nhân, tính nhân dân,tính dân tộc
+ giữ vững, tăng cường sự lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp củaĐảng về mọi mặt
+ đấu tranh có hiệu quả với chiến lược “diễn biễn hòa bình”,
âm mư thủ đoạn “phi chính trị” hóa quân đội
+ Thực hiện quân với dân một ý chí
Trang 11- Xây dựng quân đội chính quy: là quá trình tạo ra sự thống nhất về tư tưởng, tổ chứcbiên chế, trang bị, huấn luyện, giáo dục - đào tạo và thực hiện các chế độ nền nếp Tạo
ra quân đội có tổ chức, kỷ luật, tập trung thống nhất cao, toàn quân hành động theođiều lệnh
+ đảm bảo tính toàn diện trên mọi lĩnh vực, các mặt công tác và phù hợp với từng loạihình đơn vị
+ tập trung nâng cao trình độ chính quy trong huấn luyện, SSCĐ, quản lý bộ đội, vũkhí, TBKT…
+ đảm bảo tính thống nhất, chính quy về trang phục, lễ tiết, tác phong quân nhân vàthực hiện nền nếp các chế độ quy định
+ kết hợp chặt chẽ xây dụng nền nếp chính quy với rèn luyện kỷ luật, chấp hành phápluật của bộ đội, đảm bảo an toàn tuyệt đối trong huấn luyện, diễn tập, lao động sảnxuất
- Xây dựng quân đội tinh nhuệ:
+ luôn là mong muốn, khát khao của toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta, cũng là yêucầu đặt ra trong suốt quá trình tổ chức, xây dựng quân đội
+ Tinh nhuệ về trình độ tác chiến:
+ Phát huy nghệ thuật quân sự+ Khả năng khai thác, sử dụng thành thạo các loạiVKTBKT
+ Phối hợp với các LL, xử lý tốt các tình huống, giữ vững sự ổn định chính trị, trật tựATXH
Tạo ra quân dội nhạy bén, sắc sảo về chính trị, tinh thông kỹ chiến thuật, có cáchđánh, có thể lực, có tài thao lược đáp ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc
- Xây dựng quân đội từng bước hiện đại:
+ từng bước nâng cao chất lượng VKTB, phương tiện hiện đại
+ nâng cao tri thức của con người
+ HĐH nền khoa học nghệ thuật quân sự việt nam.+ Chủ động hội nhập quốc tế
+ phát triển CNQP trong tình hình mới
+ Đại hội XII: tập trung xây dựng 1 số QC, binh chủng, lực lượng tiến thẳng lên hiệnđại như:
+Hải quân, phòng không-không quân, thông tin liên lạc, tác chiến điện
tử, trinh sát KT, cảnh sát biển
+ Đẩy nhanh lộ trình hiện đại các lực lượng khác
+ Tiếp tục nghiên cứu, lựa chọn những ngành, lĩnh vực quan trọng đểđầu tư phát triển theo hướng hiện đại tạo sức mạnh chiến đấu cho quân đội
- 4 nội dung: CM, CQ, TN, TBHĐ có liên hệ mật thiết với nhau, làm tiền đề cho nhauhợp thành 1 chỉnh thể thống nhất trong phương hướng xây dựng ĐNDVN
- Xây dựng QĐ cách mạng là nền tảng, chính quy là động lực, tinh nhệ là then chốt,từng bước hiện đại là trọng tâm
Trang 12Vai trò người cán bộ kỹ thuật quân sự: Đội ngũ cán bộ kỹ thuật (CBKT) trong
Quân đội là những người trực tiếp nghiên cứu, quản lý, khai thác, sử dụng, nâng caochất lượng vũ khí, trang bị kỹ thuật phục vụ cho công tác huấn luyện, sẵn sàng chiếnđấu và thực hiện các nhiệm vụ khác Để đáp ứng yêu cầu đề ra, đội ngũ CBKT phảiđược xây dựng vững mạnh, có lập trường tư tưởng vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt,năng lực chuyên môn giỏi; tư duy độc lập, sáng tạo; có trình độ tiếp thu những tiến bộcủa ngành Kỹ thuật quân sự, ứng dụng có hiệu quả vào thực tiễn; say mê nghiên cứu
khoa học - công nghệ, tích cực trong thực hiện nhiệm vụ khắc phục mọi lệch lạc trong
nhận thức cũng như trong hành động, nhất là những biểu hiện chỉ coi trọng chuyênmôn, nghiệp vụ, kỹ thuật đơn thuần mà không quan tâm đến các mặt công tác khác
Trang 13Câu 6: Cơ sở lý luận nội dung nguyên tắc, lịch sử cụ thể Vận dụng nguyên tắc lịch sử
cụ thể trong thực tiễn học tập công tác?
a Cơ sở lý luận: - Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến.
- Nguyên lý về sự phát triển
b Nội dung nguyên tắc lịch sử cụ thể:
- Mọi sự vật, hiện tượng cảu thế giới đều tồn tại, vận động và phát triển trong nhữngđiều kiện không gian, thời gian cụ thể xác định
- Điều kiện không gian, thời gian ảnh hưởng trực tiếp tới tính chất, đặc điểm của sựvật
- Cùng một sự vật nhưng nếu tồn tại trong những điều kiện không gian, thời gian cụthể khác nhau, thì tình cảm, đặc điểm của nó sẽ khác nhau, thậm chí có thể làm thayđổi hoàn toàn bản chất của sự vật
c Yêu cầu:
- Thứ nhất: Khi xem xét sự vật, hiện tượng phải đặt nó trong điều kiện không gian vàthời gian cụ thể của nó, phải phân tích xem những điều kiện không gian ấy có ảnhhưởng như thế nào đến tính chất, đặc điểm của sự vật, hiện tượng Phải phân tích cụthể mọi tình huống có thể ảnh hưởng đến sự vật, hiện tượng
- Thứ hai: Khi nghiên cứu một lý luận, một luận điểm khoa học cần phải phân tíchnguồn gốc, hoàn cảnh làm nảy sinh lý luận đó Như vậy mới đánh giá đúng giá trị vàhạn chế của lý luận đó Việc tìm ra điểm mạnh, điểm yếu có tác dụng trực tiếp đến quátrình vận dụng sau này
- Thứ ba: Khi vận dụng một lý luận nào đó vào thực tiễn phải tính đến điều kiện cụ thểcủa nơi được vận dụng Điều kiện này sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả của sự vậndụng đó
* Nguyên tắc lịch sử cụ thể: Chân lý luôn là cụ thể nên khi xem xét một sự vật phải
xuất phát từ điều kiện không gian và thời gian, gắn với hoàn cảnh tồn tại lịch sử của
nó, phải biết phân tích cụ thể mỗi tình hình và do đó phải sáng tạo trong nhận thức vàhành động Chống bệnh giáo điều rập khuôn máy móc, chủ nghĩa hư vô lịch sử vàbệnh chung chung trừu tượng
Vận dụng nguyên tắc lịch sử cụ thể vào trong thực tiễn học tập công tác
Như yêu cầu nguyên tắc lịch sự cụ thể các đc triển khai thêm
Trang 14Câu 7: Cơ sở lý luận, nội dung nguyên tắc phát triển? Vận dụng trong học tập và công tác?
a Cơ sở lý luận:
Dựa vào nguyên lý về sự phát triển
b Yêu cầu của nguyên tắc phát triển
- Khi xem xét sự vật hiện tượng phải đặt chúng trong sự vận động, biến đổichuyển hóa của chúng, không chỉ thấy cái hiện tại mà phải thấy khuynh hướng pháttriển trong tương lai Cần phải phân tích những biến đổi của sự vật, hiện tượng để tìm
ra những nguyên lý biến đổi chính của sự vật hiện tượng đó
- Phát triển là một quá trình phải trải qua nhiều giai đoạn, mỗi giai đoạn lại cónhững đặc điểm, tính chất khác nhau, cần phân tích cụ thể từng giai đoạn những cáchthức hoạt động, phải tác động phù hợp nhằm thúc đẩy sự biến đổi có lợi và kìm hãmnhững biến đổi có hại
- Nội dung các luận điểm khoa học cũng luôn thay đổi, để phản ánh được sựthay đổi, phát triển của đối tượng do đó cần có tư duy mềm dẻo, linh hoạt để phản ánh
sự phát triển của sự vật hiện tượng một cách kịp thời
c Ý nghĩa, phương pháp luận của nguyên tắc phát triển
- Khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ trong hoạt động nhận thức cũng nhưu tronghoạt động thực tiễn
- Phải có quan điểm đúng đắn trong nhận thức cái mới và tạo điều kiện cho sựkhẳng định của cái mới
- Cái nhìn cực đoan, tả khuynh hữu khuynh, cần nhận thức trạng thái chín muồicủa đối tượng để xây dựng và thực hiện các quyết định một cách có hiệu quả
- Quán triệt nguyên tắc phát triển trong các hoạt động thực tiễn, giải quyết cácvấn đề
Vận dụng các nguyên tắc trong thực tiễn :
Khi xem xét một vấn đề phải có quan điểm khách quan, quan điểm toàn diện, quanđiểm lich sử cụ thể và phát triển cụ thể
-Không dựa trên quan hệ cá nhân
-Đăth trên một giai đoạn lịch sử cụ thể nhất định
Trang 15Câu 8: Trình bày cơ sở lý luận, nội dung của nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn? Vận dụng nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong học tập và công tác?
a Vị trí vai trò của nguyên tắc:
Là nguyên tắc cơ bản nhất của chủ nghĩa Mác nói chung, triết học Mác nóiriêng là để nhận thức và cải tạo thế giới
b Khái niệm thực tiễn và vai trò của thực tiễn:
*Khái niệm thực tiễn:
Hoạt động thực tiễn là hoạt động vật chất mang tính lịch sử xã hội nhằm cải tạothế giới khách quan, không phải hoạt động vật chất nào cũng là hoạt động thực tiễn,thực tiễn mang tính lịch sử xã hội bao giờ cũng gắn với một giai đoạn lịch sử nhấtđịnh, giới hạn bởi một điều kiện lịch sử nhất định, mang tính lịch sử và là một quátrình phát triển của lịch sử Hoạt động thực tiễn diễn ra trong một xã hội nên bị chiphối bởi quan điểm mang tính xã hội Hoạt động thực tiễn có 3 dạng: Hoạt động sảnxuât vật chất, hoạt động chính trị xã hội, hoạt động quan sát thực nghiệm KH
*Vai trò của hoạt động thực tiễn:
Thực tiễn đóng vai trò là điểm xuất phát, là cơ sở, là động lực, mục đích củanhận thức Hoạt động thực tiễn là tất yếu khách quan, chính hoạt động thực tiễn đãcung cấp những tư liệu cho khái quát nhận thức, trực tiếp tác động vào sự vật hiệntượng làm cho sự vật hiện tượng bộc lộ bản chất bên trong, góp phần cho nhận thứcđược sự vật, hiện tượng, bằng hoạt động thực tiễn con người tạo ra công cụ và phươngtiện Thực tiễn còn là tiêu chuẩn kiểm tra nhận thức
c Khái niệm và vai trò của lý luận:
*Khái niệm: Lực lượng là sự tổng kết, khái quát những kinh nghiệm hoạt độngthực tiễn, là sự tổng hợp những tri thức về tự nhiên và xã hội mà con người đạt đượctrong quá trình nhận thức
*Vai trò của lý luận:
Lý luận có vai trò dẫn đường, vạch phương hướng, tổ chức giác ngộ, tập hợp giaicấp và có khả năng dự báo tương lai
+ Lý luận và thực tiễn phải thống nhất, đó là nguyên tắc, vì xuất phát từ chứcnăng của lý luận là cải tạo thế giới khách quan, thông qua hoạt động thực tiễn conngười khái quát thành lý luận, từ đó lý luận quay lại chỉ đạo thực tiễn để lý luận bổsung không ngừng
+ Giữa lý luận và thực tiễn có mối quan hệ biện chứng với nhau quy định, tác độngquay lại với nhau, trong đó:
- Thực tiễn là cơ sở động lực, mục đích của lý luận và là tiêu chuẩn của chân lý
- Trong quá trình cải tạo thế giới nhận thức, lý luận ở con người mới được hình thành vàphát triển
- Quá trình cải tạo thế giới bằng hoạt động thực tiễn cũng chính là quá trình hoàn thiệnbản thân con người
- Hoạt động thực tiễn trí tuệ con người lý luận ra đời
+ Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý Mác viết “vấn đề tìm hiểu xem tư duy con người
có thể đạt tới chân lý khách quan không, hoàn toàn không phải là một vấn đề lý luận
mà là một vấn đề thực tiễn Chính hoạt động thực tiễn mà con người phải chứng minhchân lý”