NỘI DUNG ôn THI TRIẾT học CAO học năm học 2019 2020

NỘI DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 NỘI DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC m,n NĂM HỌC 2019 - 2020 Câu 1: Trình bày đối tượng, đặc điểm vai trị triết học Mác-Lênin Ý nghĩa vấn đề người cán KHKT? Đối tượng triết học Mác- Lênin: Các quan điểm trước Mác xác định đối tượng chưa đắn, triết học Mác xác định: Đối tượng nghiên cứu triết học Mác -Lênin Nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư Vai trò người giới sở giải khoa học vấn đề triết học Đặc điểm triết học Mác-Lênin: Triết học Mác-Lênin học thuyết khoa học tiến bộ, mang Đặc điểm sau:* Thống tính Đảng tính khoa học: + Tính Đảng triết học Mác-Lênin: Lập trường CNDV biện chứng, đấu tranh kiên chống CNDT, siêu hình, bảo vệ chủ nghĩa Mác-Lênin, bảo vệ mang lại lợi ích cho giai cấp vô sản quần chúng nhân dân lao động + Tính khoa học triết học Mác-Lênin (TH MLN): phản ánh đắn hệ thống quy luật vận động phát triển giới + Vì có thống tính đảng tính khoa học TH MLN: Do mục tiêu lý tưởng chiến đấu, lợi ích giai cấp vơ sản phù hợp tiến trình khách quan lịch sử * Sự thống lý luận thực tiễn:+ Gắn nhận thức giới với cải tạo giới nguyên tắc triết học Mác: triết học MLN đời từ nhu cầu thực tiễn, nhu cầu phong trào cách mạng giai cấp công nhân quần chúng lao động + Thông qua tổng kết kinh nghiệm thực tiễn mà phát triển triết học Triết học lại trở lại đạo, hướng dẫn đấu tranh GCVS mà bổ sung phát triển, mà làm tròn sứ mệnh + Chỉ có thơng qua hoạt động thực tiễn triết học MLN trở thành sức mạnh vật chất, phát triển đổi không ngừng * Tính sáng tạo TH MLN: + Sáng tạo chất triết học Mác: nguyên lý, quy luật phổ biến vận dụng vào điều kiện hoàn cảnh cụ thể phải đắn, sáng tạo + Hiện thực KQ không ngừng vận động biến đổi, tư ý thức phản ánh chúng không ngừng bổ sung phát triển Triết học với tư cách khoa học không ngừng bổ sung, phát triển vận dụng cách sáng tạo, cho phù hợp với hoàn cảnh + Tính sáng tạo TH MLN địi hỏi phải nắm vững chất cách mạng khoa học nguyên lý vận dụng quan điểm thực tiễn, lịch sử, cụ thể Vai trò Triết học Mác- Lênin - Là sở giới quan phương pháp luận nhận thức cải tạo giới giai cấp VS, kim nam cho hoạt động lý luận thực tiễn Đảng cộng sản : + Nó cung cấp hệ thống tri thức khoa học giới.+ Trang bị phương pháp luận khoa học + Trang bị cho ngành khoa học giới quan phương pháp luận khoa học sâu vào khám phá chất quy luật vật tượng TGQ: giới tồn NỘI DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 khách quan, tự vận động biến đổi theo quy luật khách quan PPL: Chỉ đạo HHTT, HĐTT phảI xuất phát từ ĐK khách quan, tôn trọng quy luật khách quan Ý nghĩa vấn đề người cán kỹ thuật quân sự: Triết học Mác - Lênin trang bị cho người hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật làm công cụ nhận thức khoa học; giúp người phát triển tư khoa học, tư cấp độ phạm trù, quy luật Người cán kỹ thuật quân cần nhận thức rõ chức năng, vai trò, nhiệm vụ Đảng, quân đội nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhiệm vụ Quân đội bảo vệ Đảng, nhân dân Nắm vững sở lý luận các nguyên tắc, quy luật, cặp phạm trù triết học, có vận dụng linh hoạt thực tiễn hoạt động đơn vị chức nhiệm vụ thân.Nắm vững sở lý luận chuyên ngành, chuyên môn thân phụ trách áp dụng vào thực tiễn hoạt động công tác ngược lại từ thực tiên hoạt động công tác, kinh nghiệm xây dựng, khái quát phát triển lý luận để đáp ứng với phát triển khơng ngừng Câu : Phân tích tính tất yếu lịch sử đời triết học Mác Ý nghĩa vấn đề bảo vệ phát triển triết học Mác - Lênin ? Tính tất yếu lịch sử đời triết học Mác Những điều kiện lịch sử đời triết học Mác Triết học Mác đời địi hỏi thực tiễn trị-xã hội trình phát triển hợp quy luật triết học nhận thức khoa học Nó chuẩn bị tiền đề cụ thể sau: 1.1 Tiền đề kinh tế-xã hội Triết học Mác đời vào năm 40 kỷ XIX Tây Âu Đó thời kỳ chủ nghĩa tư bước sang giai đoạn phát triển nhờ tác động cách mạng công nghiệp, chủ nghĩa tư khẳng định địa vị thống trị kinh tế Cùng với phát triển kinh tế tư chủ nghĩa, giai cấp vô sản không ngừng phát triển số lượng chất lượng Giai cấp vơ sản bước lên vũ đài trị lực lượng độc lập Sự phát triển chủ nghĩa tư làm cho mâu thuẫn vốn có bộc lộ ngày gay gắt Trước hết, mâu thuẫn lực lượng sản xuất mang tính chất xã hội với quan hệ sản xuất có tính chất tư hữu tư nhân tư chủ nghĩa Mâu thuẫn biểu mặt xã hội mâu thuẫn giai cấp vô sản với giai cấp tư sản Để giải mâu thuẫn này, giai cấp vô sản đứng lên đấu tranh chống lại giai cấp tư sản Tiêu biểu như: khởi nghĩa thợ dệt Lyông (Pháp) năm 1831, Phong trào Hiến chương Anh vào cuối năm 30, khởi nghĩa thợ dệt Xilêdi năm 1844 Đức Đặc biệt xuất "Đồng minh người nghĩa"- tổ chức vô sản cách mạng Để đưa đấu tranh giai cấp vô sản chống lại giai cấp tư sản ngày phát triển mạnh mẽ từ thấp đến cao, từ đấu tranh kinh tế đến đấu tranh trị, từ tự phát đến tự giác địi hỏi phải có học thuyết khoa học, cách mạng soi đường lối Học thuyết khoa học, cách mạng chủ nghĩa Mác, mà hạt nhân triết học Mác Như vậy, thực tiễn xã hội, đặc biệt thực tiễn cách mạng giai cấp vô sản nảy sinh yêu cầu khách quan phải soi sáng lý luận khoa học Sự đời chủ nghĩa Mác giải đáp lý luận vấn đề thời đại đặt lập trường giai cấp vô sản cách mạng 1.2 Tiền đề lý luận Sự đời triết học Mác sản phẩm tất yếu điều kiện kinh tế-xã hội xã hội tư chủ nghĩa kỷ XIX, mà phát triển hợp quy luật lịch sử tư tưởng nhân loại Triết học Mác đời kết kế thừa tất tinh hoa lịch sử tư tưởng nhân loại, mà trước hết triết học cổ điển Đức, kinh tế trị học Anh, chủ nghĩa xã NỘI DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 hội không tưởng Pháp Đối với triết học cổ điển Đức, C Mác Ph Ăngghen kế thừa phép biện chứng Hêghen, khắc phục tính chất tâm, thần bí Đồng thời, hai ơng cịn cải tạo phép biện chứng ấy, đặt giới quan vật C Mác Ph Ăngghen kế thừa chủ nghĩa vật Phoiơbắc, khắc phục tính siêu hình, máy móc, chưa triệt để nó, làm giàu phép biện chứng Từ đó, C Mác Ph Ăngghen xây dựng nên học thuyết triết học mới, chủ nghĩa vật phép biện chứng thống với cách hữu cơ, chủ nghĩa vật biện chứng, hình thức mới, giai đoạn phát triển cao chủ nghĩa vật triết học Việc kế thừa cải tạo kinh tế trị học Anh với đại biểu xuất sắc A Xmít Đ Ricácđơ nhân tố khơng thể thiếu góp phần hình thành nên quan niệm vật lịch sử triết học Mác Trong chủ nghĩa Mác, quan điểm triết học hình thành khơng tách rời với quan điểm trị-xã hội qua việc cải tạo cách có phê phán chủ nghĩa xã hội khơng tưởng Pháp với đại biểu tiêu biểu Xanh Ximông S Phuriê Nhờ đó, triết học Mác trở thành vũ khí lý luận cải tạo xã hội cách mạng 1.3 Tiền đề khoa học tự nhiên Những thành tựu khoa học tự nhiên có vai trị quan trọng thiếu cho đời triết học Mác Những phát minh lớn khoa học tự nhiên làm bộc lộ rõ tính chất hạn chế, chật hẹp bất lực phương pháp tư siêu hình nhận thức giới; đồng thời cung cấp sở tri thức khoa học để phát triển tư biện chứng, hình thành phép biện chứng vật Trong số thành tựu khoa học tự nhiên thời đó, bật lên ba phát minh lớn: định luật bảo tồn chuyển hố lượng, thuyết tế bào thuyết tiến hoá Đácuyn Các phát minh khẳng định giới vật chất tồn vĩnh viễn, khơng sinh khơng đi, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, khẳng định chất giới vật chất, khẳng định tính thống vật chất giới khẳng định tính biện chứng giới vật chất Với phát minh lớn khoa học tự nhiên làm cho "quan niệm giới tự nhiên hoàn thành nét bản: tất cứng nhắc bị tan ra, tất cố định biến thành mây khói, tất đặc biệt mà người ta cho tồn vĩnh cửu trở thành thời; người ta chứng minh toàn giới tự nhiên vận động theo dòng tuần hoàn vĩnh cửu" C Mác Ph Ăngghen phân tích cách sâu sắc thành tựu khoa học tự nhiên, khái quát chúng thành quan điểm triết học từ hình thành nên học thuyết triết học thực khoa học- triết học vật biện chứng Tóm lại, triết học Mác toàn chủ nghĩa Mác đời tất yếu lịch sử khơng đời sống thực tiễn, thực tiễn giai cấp cơng nhân, địi hỏi phải có lý luận soi đường mà phát triển hợp lơgíc lịch sử tư tưởng nhân loại; đồng thời, triết học Mác đời kết tất yếu trí tuệ thiên tài, trái tim đầy nhiệt huyết cách mạng Ý nghĩa vấn đề bảo vệ phát triển triết học Mác- Lê nin nay? Trong năm qua, lực thù địch vin vào sụp đổ chế độ XHCN Liên Xô Đông Âu, vào phát triển nhanh chóng khoa học, cơng nghệ, sản xuất để phủ nhận chủ nghĩa Mác - Lênin Tuy nhiên, từ thực tiễn đấu tranh tư tưởng - lý luận V.I.Lênin để bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác thực tiễn công đổi Việt Nam, khẳng định rằng, nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin có giá trị bền vững, chủ nghĩa Mác Lênin học thuyết khoa học, cách mạng nhân văn Sự đời Triết học NỘI DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 Mác cách mạng thực lịch sử tư tưởng loài người, lịch sử triết học Nhưng cách mạng bao hàm tính kế thừa, tiếp thu tất nhân tố tiên tiến tiến mà lịch sử tư tưởng loài người để lại Triết học Mác triết học vật Nhưng nhà sáng lập triết học khơng dừng lại chủ nghĩa vật kỉ 18 mà thiếu sót chủ yếu máy móc, siêu hình tâm xem xét tượng xã hội Các ơng khắc phục thiếu sót ấy, đưa triết học tiến lên bước phát triển cách tiếp thu cách có phê phán thành triết học cổ điển Đức, phép biện chứng hệ thống triết học Hegel Tuy nhiên, phép biện chứng Hegel phép biện chứng tâm, vậy, nhà sáng lập Triết học Mác cải tạo nó, đặt lập trường vật Chính q trình cải tạo phép biện chứng tâm Hegel phát triển tiếp tục chủ nghĩa vật cũ, sở khái quát hoá thành tựu khoa học tự nhiên thực tiễn kỉ 19, Mác Enghen tạo triết học Triết học Mác - Lê Nin triết học vật biện chứng triệt để Lenin hy vọng khắc phục thiếu sót chủ nghĩa vật trước Mác Trong Triết học Mác - Lenin, quan điểm vật tự nhiên xã hội, nguyên lý chủ nghĩa vật phép biện chứng gắn bó chặt chẽ với thành hệ thống lý luận thống Kể từ tháng năm 1848 với đời Tuyên ngôn Đảng Cộng sản - đánh dấu đời chủ nghĩa Mác đến 170 năm Hơn 170 năm qua với bao đổi thay thực tiễn phong trào công nhân; chủ nghĩa xã hội từ ước mơ, lý tưởng trở thành thực với 100 năm tồn thăng trầm lịch sử khác nhau; khoa học, cơng nghệ có bước phát triển vượt bậc, khó tưởng tượng,v.v Nhưng chủ nghĩa Mác tồn tại, phát triển, giới quan, phương pháp luận khoa học đảng cộng sản hàng triệu triệu công nhân nhân dân lao động tồn giới Có vận dụng, bổ sung, phát triển chất cách mạng vốn có, yêu cầu nội chủ nghĩa Mác; đáp ứng yêu cầu thực tiễn thời đại phát triển khoa học, cơng nghệ Câu 3: Trình bày sở lý luận, nội dung nguyên tắc khách quan ? Vận dụng nguyên tắc khách quan thực tiễn học tập, công tác anh (chị)? CƠ SỞ LÝ LUẬN : Quan điểm triết học Mác - Lênin vật chất, ý thức mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Quan điểm triết học Mác -Lênin Vật chất Phạm trù vật chất V.I.Lênin định nghĩa sau: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người ta cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Ở định nghĩa này, V.I.Lênin ra, vật chất đối lập với ý thức nhận thức luận, quan trọng để nhận biết thuộc tính khách quan Khách quan, theo V.I.Lênin, nghĩa “cái tồn độc lập với loài người với cảm giác người Như vậy, định nghĩa vật chất V.I.Lênin bao gồm nội dung sau: Thứ nhất, vật chất thực khách quan, tức tồn khách quan bên ý thức, có thật khơng phụ thuộc vào ý thức; Thứ hai, vật chất gây nên cảm giác người cách (trực tiếp gián tiếp) tác động lên giác quan người; Thứ ba, vật chất mà cảm giác, tư duy, ý thức chẳng qua phản ánh Quan điểm triết học Mác-Lênin Ý thức - Ý thức phản ánh óc người giới vật chất khách quan, NỘI DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 tổng hoà trình tâm lý cảm giác, tư duy, v.v…, hạt nhân để người nhận thức về giới Nói cách khác, ý thức phản ánh giới vật chất khách quan vào óc người có cải biến sáng tạo Triết học Mác-Lênin khẳng định ý thức thuộc tính vật chất dạng vật chất mà thuộc tính dạng vật chất sống có tổ chức cao óc người Bộ óc người quan vật chất ý thức Ý thức chức óc người Hoạt động ý thức người diễn sở hoạt động sinh lý thần kinh óc người, khơng thể tách rời ý thức khỏi hoạt động óc người - Ý thức hình thành chủ yếu hoạt động cải tạo, biến đổi giới khách quan người Quá trình hình thành ý thức kết hoạt động chủ động người Con người có ý thức tác động vào giới Nói cách khác, ý thức hình thành thơng qua hoạt động thực tiễn người Ph.Ăngghen viết: “Đem so sánh người với loài vật, người ta thấy rõ ngôn ngữ bắt nguồn từ lao động phát triển với lao động, cách giải thích nguồn gốc ngôn ngữ”.1 Theo Mác, ngôn ngữ vỏ vật chất tư duy, thực trực tiếp tư tưởng, khơng có ngơn ngữ, người khơng thể có ý thức Như vậy, nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động, thực tiễn xã hội Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người thơng qua lao động, ngơn ngữ quan hệ xã hội; ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Ý thức sản phẩm xã hội, tượng xã hội Triết học Mác - Lênin khẳng định chất ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động, sáng tạo Mối quan hệ vật chất ý thức - Vật chất ý thức hai tượng đối lập biện chứng V.I Lênin cho "sự đối lập vật chất ý thức có ý nghĩa tuyệt đối phạm vi hạn chế: trường hợp giới hạn vấn đề nhận thức luận thừa nhận có trước có sau? Ngồi giới hạn đó, khơng cịn nghi ngờ đối lập tương đối" Ở đây, tính tương đối đối lập vật chất ý thức thể qua mối quan hệ thực thể vật chất đặc biệt - óc người thuộc tính - Khoa học tự nhiên đại chứng minh rằng, giới tự nhiên có trước người; giới vật chất có trước, cịn người ý thức người có sau, sản phẩm q trình tiến hóa lâu dài giới; vật chất tính thứ nhất, cịn ý thức tính thứ hai Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nguồn gốc sinh ý thức Bộ óc người dạng vật chất có tổ chức cao nhất, quan phản ánh để hình thành ý thức Ý thức tồn phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh thực khách quan Sự vận động giới vật chất yếu tố định đời vật chất có tư óc người Thế giới khách quan, mà trước hết chủ yếu hoạt động thực tiễn có tính xã hội - lịch sử lồi người yếu tố định nội dung mà ý thức phản ảnh Tóm lại, vật chất có trước, định ý thức, ý thức có sau, sinh từ vật chất, ý thức tác động trở lại vật chất cải tạo giới vật chất NỘI DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 NỘI DUNG: Về khách quan: Phạm trù “khách quan” dùng để tất tồn khơng phụ thuộc vào chủ thể xác định, hợp thành hoàn cảnh thực, thường xuyên tác động đến việc xác định mục tiêu, nhiệm vụ phương thức hoạt động chủ thể Phạm trù khách quan ln đặt mối quan hệ với phạm trù chủ quan Về chủ quan: Phạm trù chủ quan dùng để tất cấu thành phẩm chất lực chủ thể định, phản ánh vai trò chủ thể hoàn cảnh thực khách quan hoạt động nhận thức cải tạo khách thể Tuy nhiên, phạm trù khách quan chủ quan không đồng với phạm trù vật chất ý thức Nguyên tắc tôn trọng khách quan với phát huy tính động chủ quan Khách quan chủ quan hai mặt, hai yếu tố tách rời hoạt động chủ thể Trong mối quan hệ khách quan chủ quan suy đến cùng, khách quan sở, tiền đề giữ vai trò định chủ quan Bởi vì, điều kiện, khả quy luật khách quan, tồn độc lập không lệ thuộc vào chủ thể, buộc chủ thể phải tính đến trước tiên hoạt động, mà cội nguồn làm nảy sinh tri thức, tình cảm, ý chí nguyện vọng chủ thể.Tuy vậy, khẳng định khách quan nhân tố có vai trị định, triết học Mác - Lênin khơng khơng phủ nhận mà cịn đánh giá cao vai trị tính động chủ quan.Nói đến vai trị nhân tố chủ quan nói đến vai trò người hoạt động (nhận thức thực tiễn) để cải biến thống trị giới họ Trên sở đó, người nâng cao tri thức, phát triển ý chí, tình cảm theo hướng ngày phù hợp với điều kiện, khả quy luật khách quan thực Cũng nhờ mà đường lối, mục tiêu, nhiệm vụ chủ trương, biện pháp mà người vạch ngày đắn hơn, mang tính chất chủ quan ý chí Nói cách khác, q trình nhân tố chủ quan chủ thể ngày khách quan hoá Đồng thời, điều lại góp phần nâng cao quyền lực người việc làm biến đổi giới khách quan theo ý chí, nguyện vọng nhu cầu họ Điều có nghĩa người ngày trở thành chủ thể thực giới khách quan, hay giới khách quan ngày bị chủ quan hoá hoạt động cải biến người Cuối cùng, vai trò to lớn nhân tố chủ quan thể chỗ, khơng xố bỏ sáng tạo quy luật khách quan nào, lực chủ quan mình, người điều chỉnh hình thức tác động quy luật khách quan kết hợp cách khéo léo tác động tổng hợp nhiều quy luật theo hướng phục vụ tốt cho mục đích Tóm lại, “thế giới khơng thoả mãn người, người định biến đổi giới hành động mình” Nhưng hành động biến đổi giới người có hiệu thực cơng cụ, phương tiện vật chất phù hợp với quy luật vốn có giới vật chất, nghĩa hành động thể thống nhận thức thực tiễn Quá trình thực tiễn - nhận thức thực tiễn q trình vơ tận với chuyển hố khơng ngừng khách quan chủ quan theo hướng đưa người trở thành chủ thể thực giới khách quan Đó q trình biện chứng “khách quan hóa chủ quan chủ NỘI DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 quan hóa khách quan”, chống “khách quan chủ nghĩa” chống “chủ quan ý chí” Câu 4: Trình bày sở lý luận, nội dung nguyên tắc toàn diện ? Vận dụng ngun tắc tồn diện thực tiễn học tập, cơng tác anh (chị)? Nguyên tắc toàn diện hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn nguyên tắc, phương pháp luận bản, quan trọng phép biện chứng vật Đặc trưng nguyên tắc xem xét vật, tượng toàn mối liên hệ nó.Cơ sơ lý luận ngun tắc tồn diện nguyên lý mối liên hệ phổ biến - hai nguyên lý phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác-Lênin.Trong phép biện chứng vật, khái niệm mối liên hệ dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng hay mặt, yếu tố vật, tượng giới Trong thực tế, khơng có vật tồn cách riêng biệt, cô lập với vật khác mà phải có mối liên hệ với vật xung quanh Triết học Mác khẳng định: sở mối liên hệ vật tượng thuộc tính thống vật chất giới suy cho cùng, vật tượng dù đa dạng đến đâu dạng tồn khác giới vật chất mà Ngay thân ý thức vốn vật chất phát triển cao dạng vật chất có tổ chức cao óc người, nội dung ý thức có mối liên hệ chặt chẽ với giới bên Mối liên hệ phổ biến vật tượng khách quan vốn có thân chúng, đồng thời mối liên hệ cịn mang tính phổ biến thể góc độ sau đây: - Một là, mặt không gian, vật tượng chỉnh thể riêng biệt chúng không tồn cách biệt lập, tách rời vật tượng khác Giữa vật vừa có phụ thuộc nhau, chế ước lẫn nhau, làm tiền đề cho phát triển - Hai là, xét mặt cấu tạo, cấu trúc bên vật tượng tạo thành từ nhiều nhân tố, phân khác Các nhân tố, phận khơng tồn cách riêng lẻ mà xếp theo trật tự, quy luật định để tạo chỉnh thể thống nhất, hoàn chỉnh Mỗi phận, nhân tố vừa thực chức riêng mình, vừa hỗ trợ phận,nhân tố khác phát triển - Ba là, xét mặt thời gian, vật tượng nói riêng giới nói chung tồn phát triển phải trải qua giai đoạn, thời kỳ khác Các giai đoạn không tách rời mà làm tiền đề cho nhau, điều thể rõ mối liên hệ khứ, tương lai Quan điểm vật biện chứng khơng khẳng định tính khách quan, phổ biến vốn có liên hệ vật, tượng, q trình mà cịn phong phú đa dạng phức tạp mối liên hệ qua lại Khi nghiên cứu thực khách quan phân chia mối liên hệ thành loại khác tùy tính chất phức tạp hay đơn giản, phạm vi rộng hay hẹp… Nội dung nguyên tắc toàn diện: Từ việc nghiên cứu nguyên lý mối liên hệ vật, tượng tượng rút nội dung quan điểm toàn diện nhận thức hoạt động thực tiễn: * Về nhận thức, nghiên cứu vật, tượng phải đặt mối liên hệ tác động qua lại với vật, tượng khác cần phải phát mối liên hệ phận, yếu tố, thuộc tính, giai đoạn khác thân vật, tượng Lênin khẳng định”Muốn thực hiểu vật cần NỘI DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt mối liên hệ quan hệ vật đó” * Về mặt thực tiễn, quan điểm tồn diện địi hỏi để cải tạo vật tượng cần làm thay đổi mối liên hệ bên vật, tượng mối liên hệ vật, tượng với vật, tượng khác Muốn cần phải xác định, sử dụng đồng phương pháp, biện pháp, phương tiện để giải vật Mặt khác, quan điểm tồn diện địi hỏi hoạt động thực tiễn cần phải kết hợp sách dàn sách có trọng tâm trọng điểm, vừa ý giải mặt tổng thể vừa biết lựa chọn vấn đề tâm để tập trung giải dứt điểm tạo đà cho việc giải vấn đề khác Trong nhận thức hành động, cần lưu ý tới chuyển hoá lẫn mối liên hệ điều kiện xác định Trong quan hệ người với người, phải biết ứng xử cho phù hợp với người Ngay quan hệ với người định không gian khác thời gian khác nhau, phải có cách giao tiếp, cách quan hệ phù hợp Vận dụng quan điểm tồn diện thực tiễn học tập, cơng tác: Với vị trí u cầu cơng việc trợ lý ban Doanh trại thuộc phòng HCKT, trực tiếp quản lý tài sản doanh trại bảo đảm nhu cầu điện, nước, chỗ ăn, ở, làm việc học tập toàn cán bộ, giảng viên, nhân viên, học viên hạ sĩ quan chiến sĩ toàn đơn vị Trong công việc, tiến hành quản lý cần có biện pháp phù hợp với đặc điểm đối tượng quản lý, linh hoạt xử lý công việc nhằm đảm bảo việc thực nhiệm vụ thuận lợi Khi nhận nhiệm vụ cần đánh giá tổng thể, liên quan nhiệm vụ với nội dung có liên quan mối liên hệ với nhiệm vụ khác, đồng chí đơn vị để có hướng giải nhanh, xác hiệu Trong q trình học tập, cần hiểu rõ điểm mạnh, điểm yếu thân liên hệ xung quanh cách tồn diện Bởi từ đó, tự thân luôn ý thức rèn luyện, học tập, rút kinh nghiệm nhằm phát huy ưu điểm hạn chế nhược điểm Trong tất hoạt động, kể xây dựng tập thể vững mạnh hay hồn thiện từ thân mình, ln cần kiên trì để phát huy mạnh, hạn chế mặt yếu Nắm các yếu tố tác động đến công tác xây dựng để đạt thành mong đợi tất hoạt động mà tham gia Câu Trình bày nhận thức đồng chí vận dụng ngun tắc tồn diện chủ trương xây dựng quân đội “Cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại” nay? Vai trò người cán kỹ thuật quân sự? Nguyên tắc toàn diện nguyên tắc, phương pháp luận bản, quan trọng phép biện chứng vật Đặc trưng nguyên tắc xem xét vật, tượng toàn mối liên hệ nó.Cơ sơ lý luận nguyên tắc toàn diện nguyên lý mối liên hệ phổ biến- hai nguyên lý phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác-Lênin.Trong phép biện chứng vật, khái niệm mối liên hệ dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng hay mặt, yếu tố vật, tượng giới Nội dung nguyễn tắc toàn diện:Từ việc nghiên cứu nguyên lý mối liên hệ vật, tượng tượng rút nội dung quan điểm toàn diện nhận thức hoạt động thực tiễn: Về nhận thức, nghiên cứu vật, tượng phải đặt mối liên hệ tác động qua lại với vật, tượng khác cần phải phát mối NỘI DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 liên hệ phận, yếu tố, thuộc tính, giai đoạn khác nhâu thân vật , tượng Lênin khẳng định”Muốn thực hiểu vật cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt mối liên hệ quan hệ vật đó” Về mặt thực tiễn, quan điểm tồn diện địi hỏi để cải tạo vật tượng cần làm thay đổi mối liên hệ bên vật, tượng mối liên hệ vật, tượng với vật, tượng khác Muốn cần phải xác định, sử dụng đồng phương pháp, biện pháp, phương tiện để giả vật.Mặt khác, quan điểm toàn diện đòi hỏi hoạt động thực tiễn cần phải kết hợp sách dàn sách có trọng tâm trọng điểm vừa ý giải mặt tổng thể vừa biết lựa chọn vấn đề tâm để tập trung giải dứt điểm tạo đà cho việc giải vấn đề khác Xây dựng QÐND Việt Nam cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại quan điểm, chủ trương đắn Ðảng ta; giải pháp quan trọng chiến lược xây dựng trận quốc phịng tồn dân vững mạnh, bảo đảm cho QÐND Việt Nam chủ động giữ vai trò lực lượng nòng cốt trận chiến tranh nhân dân Lịch sử 75 năm xây dựng, trưởng thành, chiến đấu chiến thắng Quân đội nhân dân (QÐND) Việt Nam, kháng chiến giành độc lập dân tộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc công đổi đất nước thể sâu sắc, đầy đủ chất, truyền thống quân đội cách mạng; xứng đáng với lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh: Quân đội ta trung với Ðảng, hiếu với dân, sẵn sàng chiến đấu, hy sinh độc lập tự Tổ quốc, chủ nghĩa xã hội Nhiệm vụ hồn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng Ðó cịn biểu đậm nét lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp mặt Ðảng Cộng sản Việt Nam quân đội ta Trên sở đánh giá khách quan, tồn diện, khoa học tình hình giới, khu vực xuất phát từ yêu cầu cao nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, Ðại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII Ðảng Cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng định phương hướng: “Xây dựng QÐND cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Xây dựng quân đội cách mạng: vấn đề hàng đầu nhiệm vụ xây dựng quân đội Đảng giai đoạn cách mạng Xây dựng QÐND cách mạng xác định tảng, kim nam hoạt động xây dựng quân đội Tức xây dựng quân đội quy, tinh nhuệ, bước đại phải tuân thủ theo yêu cầu, nội dung, tiêu chí xây dựng qn đội cách mạng Ðó quân đội kiểu giai cấp vô sản, lấy chủ nghĩa Mác-Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng; chiến đấu Tổ quốc, nhân dân, mục tiêu, lý tưởng Ðảng Trong tình hình phức tạp nay, hết phải giữ vững tăng cường chất cách mạng cho quân đội Quân đội phải tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với Ðảng, Nhà nước Nhân dân; tăng cường chất giai cấp công nhân tính nhân dân, tính dân tộc sâu sắc; giữ vững tăng cường lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp mặt Ðảng quân đội Bên cạnh đó, đấu tranh có hiệu với chiến lược “Diễn biến hồ bình”, âm mưu, thủ đoạn “phi trị hố” qn đội lực thù địch, phản động, bảo vệ vững trận địa trị, tư tưởng Ðảng quân đội Ðồng thời thực quân với dân ý chí nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa NỘI 10 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 Xây dựng quân đội quy: Xây dựng QÐND quy q trình tạo thống nhận thức tư tưởng; tổ chức biên chế, trang bị; huấn luyện, giáo dục- đào tạo thực chế độ, nếp… làm cho qn đội có tính tổ chức, tính kỷ luật, tập trung thống cao; toàn quân hành động theo điều lệnh Thực xây dựng quân đội quy phải bảo đảm tính tồn diện lĩnh vực, mặt công tác phù hợp với loại hình đơn vị Trong đó, tập trung vào nâng cao trình độ quy huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu; quản lý đội, quản lý vũ khí, trang bị kỹ thuật Ðồng thời, bảo đảm quy, thống trang phục, lễ tiết, tác phong quân nhân thực nếp chế độ quy định Kết hợp chặt chẽ xây dựng nếp quy với rèn luyện kỷ luật, chấp hành pháp luật đội, bảo đảm an toàn tuyệt đối huấn luyện, diễn tập, lao động sản xuất Xây dựng quân đội tinh nhuệ: Xây dựng QÐND tinh nhuệ ln mong muốn, khát vọng tồn Ðảng, tồn dân, tồn qn ta, u cầu đặt suốt trình tổ chức, xây dựng quân đội Trong đó, quân đội phải tinh nhuệ trước hết trị trình độ tác chiến Sự tinh nhuệ trị biểu tập trung việc trung thành tuyệt Tổ quốc, với Ðảng, Nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa; kiên định mục tiêu lý tưởng Ðảng, mục tiêu lý tưởng chiến đấu quân đội; chấp hành nghiêm đường lối, chủ trương Ðảng, sách, pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội; sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao Sự tinh nhuệ trình độ tác chiến biểu khả phát huy nghệ thuật quân chiến tranh nhân dân Việt Nam khả khai thác, sử dụng thành thạo loại vũ khí, trang bị kỹ thuật; phối hợp chặt chẽ với lực lượng, xử lý tốt tình huống, giữ vững ổn định trị, trật tự an tồn xã hội Có thể nói, xây dựng quân đội tinh nhuệ tạo đội qn nhạy bén, sắc sảo trị, tinh thơng kỹ chiến thuật, có cách đánh, lực, có tài thao lược đáp ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc tình hình Từng bước đại: Xây dựng QÐND bước đại bước nâng cao chất lượng vũ khí trang bị, phương tiện đại, đại hoá khoa học nghệ thuật quân Việt Nam, chủ động hội nhập quốc tế, phát triển cơng nghiệp quốc phịng tình hình Ðại hội XII Ðảng ta xác định phương hướng xây dựng QÐND Việt Nam bước đại, trước mắt tập trung xây dựng số quân chủng, binh chủng, lực lượng tiến thẳng lên đại như: Hải quân, Phịng khơng- Khơng qn, Thơng tin liên lạc, Tác chiến điện tử, Trinh sát kỹ thuật, Cảnh sát biển Ðồng thời, đẩy nhanh lộ trình thực bước đại lực lượng khác tiếp tục nghiên cứu, lựa chọn ngành, lĩnh vực quan trọng để đầu tư phát triển theo hướng đại, nhằm tạo nên sức mạnh chiến đấu quân đội ta Bốn nội dung: cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại ln có quan hệ mật thiết với nhau, làm tiền đề cho hợp thành chỉnh thể thống phương hướng xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam Trong đó, xây dựng QÐND cách mạng tảng, xây dựng quy động lực, nâng cao trình độ tinh nhuệ tác chiến then chốt bước đại hoá vũ khí trang bị kỹ thuật trọng tâm Tuyệt đối hoá hay hạ thấp nội dung làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến việc củng cố, tăng cường sức mạnh chiến đấu quân đội Xây dựng QÐND Việt Nam cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại quan điểm, chủ trương đắn Ðảng ta; giải pháp quan trọng NỘI 27 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 nàn lạc hậu, khắc phục tình trạng nước nghèo, chậm phát triển Trong giai đoạn nay, lực lượng thù địch nước giới ln tìm cách ngăn cản, phá hoại cách mạng nhân dân ta, nhận thức tự giác phấn đấu mục tiêu Cho nên, khơng đấu tranh liệt với lực lượng ngăn cản việc thực mục tiêu khơng thể biến mục tiêu thành thực * Nội dung chủ yếu ĐTGC giai đoạn thực thắng lợi nghiệp CNH_HĐH đất nước khắc phục nước nghèo, thực công XH chống áp bất công, ĐT với tư tưởng hành động tiêu cực, ĐT làm thất bại âm mưu thủ đoạn lực thù địch bảo vệ độc lập dân tộc xây dựng nước ta thành nước XHCN phồn vinh hạnh phúc * Vai trò quân độiđối với đấu tranh giai cấp Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định đời quân đội tất yếu lịch sử, vấn đề có tính quy luật đấu tranh giai cấp, đấu tranh giải phóng dân tộc Việt Nam - Phối hợp lực lượng làm thất bại âm mưu, thủ đoạn "diễn biến hịa bình", gây bạo loạn lật đổ; ngăn chặn, xử lý kịp thời có hiệu hành vi xâm phạm chủ quyền lợi ích quốc gia, lượng nịng cốt tồn dân giữ vững độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc, bảo vệ Ðảng, Nhà nước, nhân dân, thành cách mạng chế độ Xã hội chủ nghĩa, giữ vững mơi trường hịa bình, ổn định để phát triển đất nước - Quân đội tham gia tích cực có hiệu chương trình phát triển kinh tế xã hội, hoạt động xóa đói, giảm nghèo, đền ơn đáp nghĩa, xây dựng sở trị địa phương, đời sống văn hóa mới, vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo; lực lượng chủ lực phòng tránh, khắc phục hậu thiên tai, cứu hộ, cứu nạn, rà phá bom, mìn, khắc phục hậu chiến tranh Có thể nói, đâu có khó khăn, nguy nan, có Qn độ Câu 15 Trình bày quan điểm triết học Mác - Lênin chất người? Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam phát huy nhân tố người nghiệp đổi mới? Quan điểm triết học chất người * Con người thực thể thống mặt sinh vật mặt xã hội - Mặt sinh vật bao gồm thể nhu cầu thể quy luật sinh học chi phối đời sống thể người - Mặt xã hội bao gồm “tổng hòa quan hệ xã hội”, hoạt động xã hội, đời sống tinh thần người - Mặt xã hội giữ vai trò định chất người Bởi mặt xã hội người biểu hoạt động sản xuất vật chất - Con người sản phẩm tự nhiên xã hội nên trình hình thành phát triển người luôn bị định hệ thống ba quy luật khác thống với nhau: + Những quy luật sinh học chi phối đời sống thể + Những quy luật hình thành tâm lý, ý thức + Những quy luật xã hội quy định đời sống xã hội người Bản chất người có sẵn, mà có q trình hình thành, phát triển hoàn thiện với hoạt động thực tiễn người * Trong tính thực nó, chất người tổng hồ quan hệ xã hội NỘI 28 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 - Con người luôn cụ thể, xác định, sống điều kiện lịch sử cụ thể định Trong điều kiện lịch sử cụ thể đó, hoạt động thực tiễn mình, người tạo giá trị vật chất tinh thần để tồn phát triển thể lực tư trí tuệ Chỉ toàn mối quan hệ xã hội, người bộc lộ toàn chất xã hội - Trong khẳng định chất xã hội người, triết học Mác - Lênin không phủ nhận mặt tự nhiên đời sống người, triết học Mác - Lênin muốn nhấn mạnh phân biệt người với giới động vật trước hết chất xã hội * Con người chủ thể sản phẩm lịch sử - Khơng giới tự nhiên, khơng có lịch sử xã hội khơng tồn người Bởi vậy, người sản phẩm lịch sử, tiến hoá lâu dài giới hữu sinh Song, điều quan trọng là, người luôn chủ thể lịch sử xã hội - Với tư cách thực thể xã hội, người hoạt động thực tiễn, tác động vào tự nhiên, cải biến giới tự nhiên, đồng thời thúc đẩy vận động, phát triển lịch sử xã hội - Trong trình cải biến giới tự nhiên, người làm nên lịch sử Con người sản phẩm lịch sử, đồng thời chủ thể sáng tạo lịch sử thân người Quan điểm ĐCSVN phát huy nhân tố người nghiệp đổi Từ đổi đến nay, Đảng ta đặt người vào vị trí trung tâm phát triển coi việc phát huy nhân tố người nhiệm vụ chiến lược Do đó, Đảng ta có nhiều quan điểm, chủ trương đắn phát huy nhân tố người Quan điểm, chủ trương Đảng phát huy nhân tố người có phát triển theo hướng ngày rõ nét hoàn thiện qua thời kỳ Đại hội Tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII (năm 1991), “Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội”, Đảng ta khẳng định: “phát huy nhân tố người sở bảo đảm cơng bằng, bình đẳng quyền lợi nghĩa vụ công dân; kết hợp tốt tăng trưởng kinh tế với tiến xã hội; đời sống vật chất đời sống tinh thần; đáp ứng nhu cầu trước mắt với chăm lo lợi ích lâu dài; cá nhân với tập thể cộng đồng xã hội” Ở Đại hội VIII (năm 1996), Đảng ta khẳng định nguồn lực to lớn cho nghiệp CNH-HĐH “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi công cơng nghiệp hóa, đại hóa” Từ sau Đại hội VIII, Nghị Trung ương khóa VIII (12-1996) định hướng chiến lược phát triển giáo dục, đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000 thể rõ quan điểm Đảng phát triển nguồn nhân lực Nghị nêu rõ: “Lấy việc phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Báo cáo tổng kết số vấn đề lý luận - thực tiễn qua 20 năm đổi (1986 2006), Đảng ta tiếp tục khẳng định: “Con người vốn quý nhất, phát triển người với tư cách vừa động lực, vừa mục tiêu cách mạng, nghiệp đổi đất nước; gắn vấn đề nhân tố người với tinh thần nhân văn nhằm tạo điều kiện cho người phát triển tồn diện, sống xã hội cơng NỘI 29 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 nhân với quan hệ xã hội lành mạnh Con người phát triển người đặt vào vị trí trung tâm chiến lược kinh tế - xã hội, mở rộng hội, nâng cao điều kiện cho người phát triển” Đại hội XI đưa quan điểm phát huy nhân tố người sở “Mở rộng dân chủ, phát huy tối đa nhân tố người, coi người chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu phát triển” Ở Đại hội XII, Đảng ta khẳng định: “Thực nhiệm vụ xây dựng người đáp ứng yêu cầu thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế có bước chuyển biến quan trọng: gắn nhiệm vụ xây dựng văn hóa, người với nhiệm vụ xây dựng phát triển đất nước; gắn xây dựng mơi trường văn hóa với xây dựng người; bước đầu hình thành giá trị người với phẩm chất trách nhiệm xã hội, ý thức công dân, dân chủ, chủ động, sáng tạo, khát vọng vươn lên” Nhờ có chủ trương, sách Đảng Nhà nước, trình độ dân trí ngày cao, đời sống người dân cải biến rõ nét, người tạo điều kiện phát triển toàn diện, thể chất lẫn tinh thần; thể lực, trí lực tâm lực Câu 16: Trình bày mối quan hệ triết học khoa học? Vai trò triết học Mác -Lê nin khoa học đại? Mối quan hệ triết học khoa học mối quan hệ hai chiều, nghĩa là, triết học khoa học có tác động biện chứng lẫn Nếu tác động triết học đến khoa học chia thành giai đoạn giai đoạn có hình thức định, ngược lại, tác động khoa học đến phát triển triết học rõ ràng có khuynh hướng rõ rệt Từ chỗ lúc đầu hòa trộn đan xen tri thức khoa học triết học, tách khoa học sau đó, khoa học bắt đầu ảnh hưởng đến phát triển triết học Sự tác động khoa học phát triển triết học - Trước triết học khoa học xuất hiện, giới xung quanh phản ánh ý thức ngun thủy lồi người hình thức thần thoại.(*)Trong thần thoại bên cạnh niềm tin vào lực lượng thần thánh, siêu tự nhiên, vấn đề nguồn gốc, chất giới có vị trí đáng kể Triết học thần thoại đời nỗ lực nhằm giải thích giới Thực chất triết học tìm cách trả lời cho vấn đề mà trước đặt thần thoại, phương thức khác Triết học phân tích lý luận vấn đề dựa lơgíc, tri thức khoa học kinh nghiệm thực tiễn Về mặt lịch sử, đời triết học trùng hợp với xuất mầm mống tri thức khoa học, với hình thành nhu cầu nghiên cứu lý luận Chúng ta thấy rõ điều Hy Lạp cổ đại Triết học Hy Lạp cổ đại hình thành khơng độc lập với tri thức khoa học, mà thực chất đồng với chúng để hình thành nên mơn khoa học tổng hợp Các nhà triết học Hy Lạp đồng thời nhà khoa học, Thalets, Pithagore, Triết học đặt nhiệm vụ tìm hiểu giải thích tự nhiên, xem xét giới chỉnh thể Trong triết học tự nhiên, khoa học nói chung bị đẩy xuống vị trí thứ yếu bị chi phối triết học Triết học tự nhiên thịnh hành phương Tây vào lúc khoa học thực nghiệm chưa phát triển, khơng đủ để tìm quy luật tượng tự nhiên Chính mà thực tế, triết học tự nhiên dịng triết học mang tính tư biện (speculation): Những giải NỘI 30 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 thích giới chủ yếu dựa đoán giả định Nhưng thời Phục hưng đặc biệt kỷ XVII - XVIII, phát triển khoa học, khoa học tự nhiên ngày diễn nhanh chóng Mối quan hệ triết học - khoa học có đổi chiều Khoa học tự nhiên từ chỗ phụ thuộc, bị dẫn dắt triết học, đây, độc lập lĩnh vực nghiên cứu mình, tác động định đến khuynh hướng phát triển triết học phương pháp tư Chính thay đổi tạo tiền đề cho đời chủ nghĩa thực chứng Chủ nghĩa thực chứng (posistivism) tuyên bố rằng, có khoa học cụ thể cần thiết, đem lại tri thức tích cực (positive), cịn triết học khơng Chính xác hơn, chủ nghĩa thực chứng thừa nhận khứ, mà khoa học chưa phát triển đầy đủ, triết học đóng vai trị tích cực khoa học bao trùm, tổng hợp tri thức, chí “khoa học khoa học” Nhưng khoa học xuất trưởng thành, đem lại khối lượng tri thức khổng lồ triết học dần đánh vai trị lịch sử Số phận triết học thật trớ trêu, chẳng khác King Lear - nhân vật văn học Shakespeare, người chia toàn vương quốc tài sản to lớn cho trưởng thành để trở thành trắng tay bị đuổi đường - Khơng nghi ngờ nữa, kể từ thời kỳ Phục hưng trở đi, ảnh hưởng khoa học đến triết học ngày rõ rệt Theo dõi phát triển khoa học thời kỳ này, thấy trình phân ngành diễn nhanh chóng: Cơ học, vật lý học, hóa học, sinh vật học, địa lý, thiên văn học, trở thành khoa học độc lập Mỗi khoa học tự xác định cho đối tượng nghiên cứu riêng Giới tự nhiên chia thành nhiều lĩnh vực khác trở thành đối tượng nghiên cứu độc lập Việc cần thiết, đặc biệt giai đoạn phát triển khoa học, mà nhiệm vụ chủ yếu phải sưu tập, tích lũy tài liệu Nhưng phương pháp coi cần thiết đáng khoa học tự nhiên ảnh hưởng đến in dấu lên tư triết học đương thời - phương pháp tư siêu hình Mặt khác, khoa học tự nhiên thời giờ, có học môn khoa học coi đạt đến mức độ hồn thiện định thế, tư học máy móc ảnh hưởng khơng nhỏ đến triết học Chúng ta nói rằng, thời kỳ Phục hưng cận đại, khoa học tự nhiên có ảnh hưởng định đến phát triển triết học Mỗi bước tiến khoa học cách hay cách khác tác động lên xu hướng phát triển tư triết học - Như biết, tiền đề chủ nghĩa vật biện chứng trạng thái thành tựu khoa học tự nhiên kỷ XIX Khác với kỷ trước đó, khoa học tự nhiên kỷ XIX khơng cịn khoa học sưu tập Những tích lũy thời kỳ trước cho phép xếp, tổng hợp lại Và nhiệm vụ đến lượt nó, khiến người ta phải ý nhiều tới mối liên hệ vốn có thân giới tự nhiên: Sự thống giới tự nhiên, vận động phát triển nội Các phát minh vĩ đại khoa học tự nhiên kỷ XIX lĩnh vực vật lý sinh vật, định luật bảo toàn chuyển hóa lượng, thuyết cấu tạo tế bào thuyết tiến hóa lồi, chứng minh nét đem lại nhìn vật biện chứng giới tự nhiên “Nhờ ba phát vĩ đại nhờ thành tựu khác khoa học tự nhiên ”([1]), mà có “một tranh bao quát mối liên hệ tự nhiên hình thức gần có hệ thống”([2]) Trước việc cung cấp tranh bao quát nhiệm vụ triết học tự nhiên Triết NỘI 31 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 học tự nhiên, đề cập trên, khuynh hướng triết học có từ thời kỳ cổ đại tiếp tục phát triển nhiều kỷ sau đó, mà khoa học tự nhiên cịn chưa phát triển Vì vậy, triết học tự nhiên thay những mối liên hệ thực, chưa biết mối liên hệ tưởng tượng, hư ảo, thay kiện thiếu giả định, đốn, chí gán ghép cho tự nhiên nhiều tưởng tượng hư ảo kỳ quái Khi làm triết học tự nhiên có nhiều tư tưởng thiên tài, dự đốn trước nhiều phát sau đồng thời đưa nhiều điều vô lý, khác Ngày khác Những thành tựu quan trọng khoa học tự nhiên cung cấp cho chứng chứng minh giới tự nhiên thống Ngày nay, tranh bao quát mối liên hệ lĩnh vực riêng biệt, mà lĩnh vực toàn giới tự nhiên, rút chủ yếu từ kết nghiên cứu khoa học tự nhiên đem lại Trong điều kiện vậy, thứ triết học tự nhiên đứng ngồi đứng khoa học hồn tồn khơng cần thiết Mọi ý định khôi phục triết học tự nhiên triết gia khơng cịn phù hợp nữa, chí, theo Ph.Ăngghen, phải coi ý định “những bước thụt lùi”(3) - Tác động khoa học lên phát triển triết học trực tiếp theo đường thẳng, mà gián tiếp tạo bầu khơng khí tinh thần cho phép hình thành kiểu tư duy, nhìn tương ứng với trạng thái đạt khoa học giới Thông qua tri thức phát minh khoa học, khái niệm, phạm trù triết học có thêm nội dung Chẳng hạn, thuyết nhật tâm Copernicus khẳng định rằng, trái đất trung tâm vũ trụ, rõ ràng giáng địn chí mạng vào Kitơ giáo, mở đầu cho thời kỳ khoa học tách khỏi tôn giáo thần học Thuyết tiến hóa Darwin đưa đến kết luận rằng, loài động vật, thực vật ngẫu nhiên, sáng tạo lực lượng thần thánh siêu tự nhiên, mà kết q trình hồn tồn lực lượng tự nhiên chi phối Kết luận quan điểm triết học vật Thuyết tương đối Einstein phát minh vạch thời đại Tư tưởng thống vật chất với không gian thời gian làm cho làm cho thuyết tương đối mang ý nghĩa vật sâu sắc Vai trò triết học Mác-Lenin phát triển khoa học đại - Triết học công cụ tổng hợp tri thức Thực tế cho thấy phát triển tri thức đại với xu hướng xuất chuyên ngành mới, chuyên sâu xu hướng ngược lại: Xu hướng liên ngành kết hợp nhiều khoa học thành hệ thống thống Tính chất tổng hợp, liên ngành khoa học đại kết hợp ngành khoa học truyền thống thành khoa học lý hóa, hóa lý, sinh hóa, sinh tâm lý, sinh vật lý, địa vật lý , mà cịn xích lại gần ngành khoa học tự nhiên, khoa học xã hội khoa học nhân văn Chính xu hướng liên kết khoa học cho phép nhà nghiên cứu đưa tranh khoa học chung giới, tìm kiếm sở phương pháp luận chung thống nhất, khắc phục tính chất phân tán manh mún khoa học chuyên ngành, xác lập sở cho hợp tác nghiên cứu khoa học Ở đây, triết học đóng vai trị hạt nhân lý luận kết nối ngành khoa học, trung tâm phương pháp luận đem lại khả thâm nhập vào trình cách chủ động tích cực - Mối quan hệ triết học khoa học có q trình phát triển lâu dài Mối quan hệ không đơn giản, bất biến, mà phức tạp, thay đổi trở thành NỘI 32 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 “vấn đề triết học”, nghĩa xung quanh ln tồn quan điểm khác Có thể thấy hai quan điểm bật Quan điểm thứ nhất, tuyệt đối hóa vai trò triết học, hạ thấp, coi thường vai trò khoa học Quan điểm thứ hai, tuyệt đối hóa vai trị khoa học, hạ thấp gạt bỏ vai trò triết học Cả hai quan điểm thực chất cực đoan, chúng phản ánh tuyệt đối hóa xu hướng định có lịch sử triết học khoa học mà chúng tơi đề cập Có thể nói, cách tiếp cận mối quan hệ triết học khoa học biểu lối tư siêu hình – lối tư duy, mà xét điều kiện định coi đáng, cần thiết, xét phạm vi phổ qt bộc lộ hạn chế định Sự đời chủ nghĩa vật biện chứng đem đến quan điểm mới, tích cực mối quan hệ triết học khoa học Mối quan hệ triết học khoa học mối quan hệ biện chứng, thống mặt đối lập Tính đặc thù mối quan hệ nằm chỗ, tùy giai đoạn phát triển cụ thể mà mặt hay mặt trội, tác động mặt lên mặt theo hướng Các kết luận triết học rút từ khoa học tích cực, tiêu cực Điều phụ thuộc vào lý luận nhận thức nhà khoa học định hướng giới quan triết học Trong năm cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, phát minh khoa học tự nhiên, phát tia X, tượng phóng xạ, điện tử, làm bộc lộ hạn chế tranh cũ giới vật lý, tạo nên tình khủng hoảng Phân tích “cuộc khủng hoảng vật lý học” ấy, V.I.Lênin rằng, chủ nghĩa tâm lợi dụng xun tạc thành tựu có tính cách mạng nói khoa học tự nhiên; rằng, nhà khoa học - người xuất sắc lĩnh vực mình, lại bộc lộ giới hạn nhận thức lĩnh vực triết học Họ, không nắm vững chất tư biện chứng, dao động tìm đến chủ nghĩa hồi nghi mà bỏ qua vai trị thực chứng vật lý học chủ nghĩa vật biện chứng V.I.Lênin khẳng định rằng, trường hợp này, có nắm vững phép biện chứng vật khỏi “cuộc khủng hoảng vật lý” đó([5]) - Cuộc cách mạng khoa học - công nghệ đại với phát triển nhanh chóng khoa học ứng dụng rộng rãi thực tiễn làm thay đổi sâu sắc đời sống người, góp phần làm bộc lộ hạn chế tư siêu hình Con đường để khắc phục giáo điều, khn sáo, trì trệ nhận thức hành động nắm vận dụng phép biện chứng vật, phép biện chứng vật phương pháp luận chung nhận thức khoa học thực tiễn cách mạng Câu 17: Trình bày quan niệm Khoa học, Cơng nghệ đặc điểm, xu hướng cách mạng khoa học công nghệ nay? Quan niệm khoa học - Khoa học tượng tất yếu đời sống xã hội, kết tích lũy tri thức lâu dài lịch sử loài người,là hệ thống tri thức tự nhiên, xã hội tư thực tiễn kiểm nghiệm, vạch mối quan hệ nội tại, chất vật, tượng, q trình, từ quy luật khách quan vận động phát triển tự nhiên, xã hội tư duy, giúp người nhận thức cải tạo giới Đối tượng nhận thức khoa học bao quát lĩnh vực giới tự nhiên, xã hội, tư Tri thức khoa học biểu chủ yếu hình thức khái niệm, phạm trù, quy luật,… Hoạt động khoa học chủ yếu hoạt động NỘI 33 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 có liên quan đến việc phát triển, truyền bá, ứng dụng kiến thức vào đời sống sản xuất Nhờ tri thức khoa học hoạt động khoa học mà người không ngừng khám phá , làm chủ tự nhiên, xã hội thân - Căn vào đối tượng nghiên cứu, người ta chia khoa học thành khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn Khoa học tự nhiên nghiên cứu vật, tượng, quy luật vân động giới tự nhiên nhằm tìm cách chinh phục tự nhiên sử dụng chúng theo nhu cầu người Khoa học xã hội nghiên cứu vật, tượng, trình, quy luật vận động, phát triển xã hội nhằm tổ chức quản lý thúc đẩy xã hội phát triển Khoa học nhân văn nghiên cứu người, khía cạnh khác đời sống người, vạch quy luật hình thành nhân cách người tâm lí, ngơn ngữ học,… - Nếu vào cách tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học người ta chia khoa học thành: Khoa học khoa học ứng dụng Khoa học nghiên cứu khoa học nghiên cứu tượng, quy luật, phương hướng phương pháp lý thuyết chung Khoa học ứng dụng khoa học nghiên cứu quy tắc, nguyên tắc phương pháp cụ thể nhằm ứng dụng khoa học vào hoạt động cải biến đối tượng cụ thể, gần gũi với kỹ thuật sản xuất hơn, triển khai kết nghiên cứu Công nghệ Công nghệ tập hợp công cụ, phương tiện người tạo nhằm cải tạo giới, biến đổi tài nguyên thiên nhiên thành hàng hóa dịch vụ đáp ứng nhu cầu sống người, tồn phát triển xã hội Một cơng nghệ hồn chỉnh bao gồm hai phần: phần cứng kỹ thuật máy móc, thiết bị, dụng cụ, nhà xưởng phần mềm bao gồm yếu tố người, thông tin tổ chức Về cấu trúc, cơng nghệ hình thành từ bốn yếu tố sau Thứ nhất, phần trang thiết bị, máy móc, sở hạ tầng sản xuất Đây phần cứng công nghiệp, giúp cho tăng lực bắp tăng trí lực người Thiếu thiết bị khơng có cơng nghệ song thiết bị không đồng với công nghệ Thứ hai, phần người bao gồm đội ngũ nhân lực để vận hành quản lý dây chuyền thiết bị Thứ ba, phần thông tin bao gồm tư liệu, liệu, thuyết minh, mơ tả sáng chế, bí quyết, tài liệu dẫn Phần trao dổi cách công khai, đơn giản dạng mô tả kỹ thuật cung cấp có điều kiện dạng bí theo luật quyền sở hữu công nghiệp Thứ tư, thành phần tổ chức thể việc bố trí, xếp, điều phối, quản lý tiếp thị; biết dụng xác, phù hợp người; trả lương, chế độ phúc lợi Với phần này, công nghệ thân thể chế khoa học quản lý trở thành nguồn lực Đặc điểm, xu hướng cách mạng khoa học công nghệ nay? Thứ nhất: khoa học công nghệ trở thành LLSX trực tiếp.Trong lịch sử phát triển KH&CN, lúc khoa học công nghệ gắn liền với Từng có giai đoạn kĩ thuật công nghệ phát triển tách rời khoa học, chúng có khoảng cách xa thời gian Đó vào khoảng trước kỷ XIX, khoa học thường sau cơng nghệ, có nhiệm vụ chủ yếu giải thích giới, giải vấn đề mà sản xuất đời sống gặp phải Nhưng với cách mạng KH&CN, chức nhiệm vụ khoa học có thay đổi sâu sắc Khoa học ngồi nhiệm vụ giải thích giới cịn nhiệm vụ dẫn đường NỘI 34 DUNG ƠN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 định sản xuất Khoa học, kể khoa học lý thuyết, ngày trở thành lĩnh vực cơng nghiệp cơng nghiệp hóa Tri thức khoa học trở thành LLSX trực tiếp xã hội, sản xuất trở thành nơi thực hóa tri thức khoa học Cũng điều mà khoa học – công nghệ - sản xuất có hịa lẫn vào nhau, kết hợp thành q trình khoa học trước bước, dẫn đường định trình công nghệ, dẫn đường định sản xuất nói chung Đây nói đặc điểm lớn cách mạng KH&CN - Khoa học trở thành LLSX trực tiếp việc khoa học trở thành sở lý luận cho sản xuất cho phát triển xã hội, từ việc cải biến, sáng tạo cơng cụ lao động, máy móc, ngun vật liệu, lượng Các tri thức khoa học khơng vật hóa thành cơng cụ, máy móc, thiết bị kỹ thuật (phần cứng) mà cịn thể phương pháp công nghệ (phần mềm) Khoa học không đơn theo phát triển kỹ thuật mà vượt qua kỹ thuật, trở thành LLSX chủ chốt Việc phát minh khoa học nhanh chóng áp dụng vào sản xuất kích thích cải tiến kỹ thuật cơng nghệ, làm cho suất lao động tăng lên nhanh chóng, chi phí sản xuất thấp, giá thành sản phảm hạ, chất lượng hàng hóa cao, mẫu mã hàng hóa đẹp Trên giới xuất ngày nhiều “công viên khoa học”, “thành phố khoa học” khu công nghệ cao Sự đời chúng tạo điều kiện môi trường thuận lợi cho khoa học, công nghệ sản xuất nhập làm Phịng thí nghiệm nhà máy, nhà khoa học đồng thời nhà kinh doanh Cùng nơi, người ta nghiên cứu thực nghiệm sản xuất đại trà Sự gắn bó mật thiết KH&CN vào sản xuất đến mức khoa học trở thành nhu cầu thiếu sản xuất, trở thành lợi cạnh tranh, thành nhân tố định lợi nhuận, thành bại doanh nghiệp, tập đoàn kinh tế phồn thịnh quốc gia, dân tộc - Khoa học trở thành LLSX trực tiếp thể chỗ tri thức khoa học đội ngũ chuyên gia, kỹ sư, kể đội ngũ công nhân tiếp thu sử dụng trình lao động sản xuất Con người với tri thức mình, làm việc không lực chấp mà lực trí tuệ Sự phát triển vũ bão KH&CN thủ tiêu số ngành nghề dựa kỹ thuật lạc hậu, hiệu kinh tế thấp, tạo nhiều ngành nghề dựa kỹ thuật công nghệ đại với yêu cầu ngày cao trình độ, kỹ lao động người lao động: - Trong cách mạng KH&CN, khoa học cịn trực tiếp tham gia vào tồn trình tổ chức, quản lý, điều hành sản xuất, phân cơng lao động, giải phóng người khỏi q trình lao động trực tiếp Giờ phát triển cao LLSX làm QHSX phải thay đổi theo hướng ngày trí tuệ hóa, khoa học hóa Lao động quản lý ngày chiếm ưu so với lao động sản xuất trực tiếp - Trong điều kiện cách mạng KH&CN, khoa học khơng trở thành LLSX trực tiếp mà cịn làm biến đổi tận gốc rễ vai trò yếu tố LLSX đại, đặc biệt vai trò người Vẫn biết thời đại nào, người yếu tố quan trọng LLSX, song cách mạng KH&CN nay, vai trò người LLSX, khâu trình sản xuất ngày quan trọng hết Con người khơng đảm nhiệm vị trí trung tâm hệ thống LLSX mà tách dẫn khỏi trình sản xuất đảm nhiệm NỘI 35 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 chức bao quát dẫn đến việc hình thành người lao động kiểu với yêu cầu nắm vững nguyên lý khoa học sản xuất, có khả bảo đảm việc vận hành tiếp tục phát triển sở thành tựu khoa học kỹ thuật ngày cao Con người thực trở thành nhân tố có tính định phát triển, tạo chuyển dịch cấu kinh tế, làm xuất ngành kinh tế có hàm lượng KH&CN cao, chiếm lĩnh vị trí đầu tàu kinh tế Thứ ha: KH&CN phát triển với tốc độ chóng mặt Trong thời kỳ cách mạng KH&CN, nhân loại chứng kiến gia tăng nhanh chóng khối lượng tri thức khoa học Không lượng tri thức tăng nhanh mà thời gian cho phát minh khoa học ứng dụng, vật hóa thực tiễn sản xuất rút ngắn mức tối đ Điều kéo theo vòng đời, tuổi thọ hệ công nghệ, kỹ thuật ngày ngắn lại, tạo nên cạnh tranh khốc liệt thị trường hàng hóa thị trường KH&CN Sự cạnh tranh thúc đẩy đời, bùng nổ hàng loạt công nghệ cao Thứ ba: Bùng phát hàng loạt công nghệ cao Công nghệ cao loại công nghệ dựa việc ứng dụng thành tựu khoa học, với hàm lượng tri thức hàm lượng sáng tạo lớn Sự đời công nghệ cao làm cho ranh giới khoa học cơng nghệ khơng cịn rạch rịi, hịa quyện vào nhau, hỗ trợ cho phát triển: Các loại công nghệ cao tiêu biểu cách mạng KH&CN bao gồm công nghệ thông tin, công nghệ vật liệu mới, công nghệ sinh học, công nghệ lượng Mỗi loại cơng nghệ có đặc trưng riêng, mạnh riêng Thứ tư: Sự phân ngành hợp ngành khoa học ngày diễn mạnh mẽ - Xu hướng phân ngành hợp ngành khoa học đặc điểm bật cách mạng KH&CN Xu hướng phân ngành khoa học góp phần sâu nghiên cứu chi tiết hình thái tồn vận động vật chất, tạo đầy ắp tư liệu cụ thể lĩnh vực từ hình thành lên tranh giới cách chi tiết lại khơng siêu hình máy móc Nếu trước phân ngành làm xuất khoa học chun sâu vật lý, hóa học, sinh học ngày xu hướng liên ngành, hợp ngành xuất khoa học liên ngành hóa- lý, lýsinh, sinh- hóa, sinh- điện tử học, sinh - tin học Xu hướng diễn ngành khoa học xã hội nhân văn Với xu hướng phân ngành này, khoa học có khoảng 4000 mơn khác có nhiệm vụ nghiên cứu lĩnh vực hẹp giới Điều phản ánh lực nhận thức người ngày phát triển theo chiều sâu, thâm nhập vào ngõ ngách giới vĩ mô Song song với xu hướng phân ngành xu hướng liên ngành, tích hợp ngày khăng khít khoa học khác Việc liên ngành khơng diễn khoa học có chun mơn sâu gần mà lĩnh vực khoa học khác xu hướng tốn học hóa khoa học xã hội nhân văn xu hướng bật Nhiều khoa học tổng hợp hình thành điểm giáp ranh ba lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, khoa học kỹ thuật - Không khoa học xuất trình phân ngành hợp ngành mà công nghệ, xu hướng diễn mạnh mẽ Ngày có nhiều ngành cơng nghệ hội tụ với công nghệ sinh học hội tụ với cơng nghệ thơng tin hình thành lĩnh vực sinh - tin học, sinh - điện tử học Công nghệ thơng tin nhanh chóng trở thành cơng cụ hữu hiệu, chi phối hoạt động nghiên cứu bản, nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu thích ứng tự động hóa sản xuất lĩnh vực công nghệ sinh học Trong công NỘI 36 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 nghệ lên men, việc tự động hóa điều chỉnh thông số kỹ thuật nhiệt độ, độ pH, tốc độ khuấy, tốc độ sục khí, mật độ tế bào, tốc độ bổ sung môi trường… hầu hết vi tính hóa Có thể nói, cơng nghệ thơng tin - sinh học trở thành yếu tố công nghệ cao thiếu nghiên cứu triển khai công nghệ sinh học Sự kết hợp công nghệ sinh học công nghệ thông tin lĩnh vực y dược cho thấy rõ xu hướng Nhờ kết hợp mà ngành y dược có bước tiến lớn chuẩn đốn, phịng trị bệnh nghiên cứu bào chế nhiều loại dược phẩm tốt Thứ năm, quốc tế hóa hoạt động khoa học cơng nghệ - Khoa học công nghệ ngày không phát triển với tốc độ nhanh chóng quy mơ tồn giới mà q trình phát triển chúng cịn bị hạn chế biên giới dân tộc, quốc gia, dễ dàng vượt qua rào cản trị thu hút mạnh mẽ quan tâm nước giới Chính xu quốc tế hóa, tồn cầu hóa đời sống kinh tế, văn hóa, lối sống yếu tố khách quan làm cho KH&CN có tính chất quốc tế hóa Xu hướng hình thành mối liên hệ phụ thuộc lẫn KH&CN giới, tạo sức mạnh cho phát triển khoa học, công nghệ, cho phép khai thác tốt tiềm trí tuệ người, giúp giới khoa học dễ dàng việc giải nhiệm vụ mà thực tiễn sản xuất đời sống đặt Cách mạng thông tin thực nhịp cầu, kết nối nhà khoa học giới với nhau, tiếp thêm sức mạnh cho nhà khoa học thúc đẩy nhanh hơn, sâu q trình quốc tế hóa KH&CN KH&CN có tính chất quốc tế hóa cịn hoạt động KH&CN đòi hỏi khối lượng lớn nguồn lực vốn đầu tư trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho hoạt động nghiên cứu ứng dụng tiến khoa học, kinh phí trả cho đội ngũ nhà khoa học, cần có hợp tác rộng lớn phạm vi khu vực, chí tồn cầu giải - Q trình quốc tế hóa KH&CN giúp cho q trình quốc tế hóa, tồn cầu hóa đời sống kinh tế ngày tăng cường phát triển sâu rộng Rút ngắn khoảng cách không gian, thời gian, làm cho trình giao lưu hợp tác diễn nhanh chóng thuận lợi, giúp cho quốc gia phát triển sau có hội tắt đón đầu cơng nghệ cao, nhanh chóng phát triển KH&CN mình, người dân có điều kiện tiêu dùng hàng hóa có kết tinh KH&CN đại Câu 18: Trình bày vai trị khoa học cơng nghệ phát triển xã hội? Văn kiện Đại hội XII Đảng xác định nhiệm vụ: Phát triển mạnh mẽ khoa học, công nghệ, làm cho khoa học, công nghệ thực quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng để phát triển lực lượng sản xuất đại, kinh tế tri thức, nâng cao suất, chất lượng, hiệu sức cạnh tranh kinh tế, bảo đảm quốc phòng, an ninh Quán triệt nhiệm vụ đó, thời gian qua, Đảng, Nhà nước có nhiều chủ trương, giải pháp phát triển khoa học, cơng nghệ, khoa học, cơng nghệ Việt Nam có nhiều tiến bộ, đạt thành tựu quan trọng Tuy nhiên, phát triển khoa học, công nghệ chưa tương xứng với tiềm năng, nữa, điều kiện cách mạng công nghiệp lần thứ tư, vai trị khoa học, cơng nghệ đề cao, địi hỏi phải có giải pháp đồng bộ, toàn diện để thúc đẩy phát triển khoa học, công nghệ, để khoa học, công nghệ thực động lực quan trọng để phát triển kinh tế nhanh, bền vững Vai trị Khoa học, cơng nghệ phát triển kinh tế-xã hội NỘI 37 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 - Trong mơ hình phát triển trước đây, người chủ yếu khai thác tài nguyên tự nhiên để tạo tăng trưởng phục vụ cho người Nhưng tài ngun tự nhiên ln có giới hạn nhân loại đứng trước khan tài nguyên nghiêm trọng Vì vậy, tiếp tục trông chờ vào nguồn tài nguyên hữu hạn nguồn lực cho tăng trưởng sớm cạn kiệt, tăng trưởng đến trạng thái dừng chí suy giảm Tuy nhiên, có loại tài ngun đặc biệt, khơng cạn, sáng tạo người, cụ thể hóa khoa học cơng nghệ Chính vậy, khoa học, công nghệ coi tảng động lực phát triển quốc gia - Xác định rõ tầm quan trọng khoa học công nghệ, từ sớm, Đảng Nhà nước ta thường xuyên quan tâm xây dựng tiềm lực phát triển khoa học, kỹ thuật công nghệ Đặc biệt, Hiến pháp năm 2013 đưa khoa học công nghệ từ “giữ vai trò then chốt, động lực thúc đẩy phát triển đất nước” Hiến pháp năm 1992 trở thành “Phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, giữ vai trò then chốt nghiệp phát triển kinh tế-xã hội đất nước” Văn kiện Đại hội XII Đảng xác định nhiệm vụ phát triển mạnh mẽ khoa học, công nghệ, làm cho khoa học, công nghệ thực quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng để phát triển lực lượng sản xuất đại, - Cùng với việc hồn thiện hệ thống sách pháp luật, năm qua, tiềm lực khoa học công nghệ tăng cường Mỗi năm, đầu tư cho khoa học công nghệ chiếm khoảng 2% tổng chi ngân sách nhà nước Ngồi cịn có nguồn từ doanh nghiệp, đầu tư nước quỹ khoa học công nghệ Những năm gần đây, khoa học cơng nghệ Việt Nam có nhiều tiến bộ, đạt thành tựu quan trọng, đóng góp đáng kể cho tăng trưởng sức cạnh tranh kinh tế Cùng với đó, Chỉ số Đổi sáng tạo toàn cầu (GII) liên tục tăng cao, theo Báo cáo Chỉ số Hiệu Đổi sáng tạo năm 2018, Việt Nam đạt kết việc tiếp cận với kiến thức khoa học công nghệ giới hòa nhập vào chuỗi giá trị toàn cầu, tạo điều kiện cho việc trao đổi tri thức hiệu - Cơ chế, sách khoa học cơng nghệ tập trung hồn thiện, đưa khoa học công nghệ thực đồng hành thúc đẩy phát triển ngành, lĩnh vực Những kết nghiên cứu lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn góp phần quan trọng việc cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, chủ trương Đảng sách, pháp luật Nhà nước; khẳng định lịch sử hình thành phát triển dân tộc, bảo vệ chủ quyền quốc gia toàn vẹn lãnh thổ, bảo tồn giá trị sắc văn hóa Việt Nam Ở lĩnh vực khoa học tự nhiên, ngành khoa học bản, khoa học công nghệ liên ngành, khoa học tiếp tục phát triển, góp phần nâng cao suất, chất lượng sản phẩm sức cạnh tranh kinh tế Chúng ta tiệm cận trình độ nước khu vực cơng nghệ nano, tế bào gốc, giải mã gen trồng, vật nuôi giải mã gen người - Các kết nghiên cứu ứng dụng tiến khoa học cơng nghệ đóng góp tới 30% giá trị gia tăng lĩnh vực nông nghiệp Việt Nam trở thành quốc gia hàng đầu giới suất sản lượng xuất lúa gạo, hạt tiêu, hạt điều, cao su, hải sản Trong lĩnh vực xây dựng, nhờ khoa học công nghệ, Việt Nam tự lực xây dựng nhà máy thủy điện Sơn La lớn Đông Nam Á; làm chủ công nghệ tiên tiến thiết kế, thi công cơng trình giao thơng, xây dựng có trình độ cơng nghệ cao, Ngành công nghệ thông tin truyền thông NỘI 38 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 có phát triển vượt bậc Thị trường viễn thông Việt Nam xếp thứ hạng cao quy mô tốc độ phát triển lĩnh vực: cố định, di động Internet Việt Nam đưa lên quỹ đạo vệ tinh viễn thông Vinasat1 Vinasat2, vệ tinh viễn thám VNREDSAT chế tạo thành công vệ tinh Pico Micro Dragon - Nghiên cứu khoa học y học đạt nhiều thành tựu quan trọng, bật thành công lĩnh vực ghép tạng đa tạng người, dẫn đầu khu vực phẫu thuật nội soi, giải trình tự gen; làm chủ quy trình phân lập, bảo quản tế bào gốc… Những tiến đáng kể y học Việt Nam, không mang lại sống niềm vui cho ngàn bệnh nhân mà rút ngắn khoảng cách phát triển so với y học giới Việt Nam quốc gia nghiên cứu, sản xuất nhiều loại vắc xin phòng bệnh hiểm nghèo tiêm chủng mở rộng, như: vaccine lao, bạch hầu, ho gà, uốn ván, sởi, bại liệt, viêm gan B, viêm gan A, viêm não Nhật Bản B, tả, thương hàn, tiêu chảy Rota virus vắc xin sởirubella - Ngoài đẩy mạnh nghiên cứu, ứng dụng, thị trường khoa học, cơng nghệ Việt Nam hình thành bước đầu phát huy tác dụng; hình thành số mơ hình gắn kết hiệu hoạt động khoa học công nghệ với sản xuất, kinh doanh Hệ thống tiêu chuẩn, quy chuẩn kỹ thuật, bảo vệ thực thi quyền sở hữu trí tuệ dần đáp ứng yêu cầu phát triển hội nhập quốc tế Khoa hoc, cơng nghệ đóng góp quan trọng cho tăng trưởng phát triển kinh tế Tăng trưởng kinh tế Việt Nam năm gần giảm dần phụ thuộc vào khai thác tài nguyên, xuất thô mở rộng tín dụng Chất lượng tăng trưởng cải thiện rõ nét thể qua tốc độ tăng suất lao động Đóng góp suất nhân tố tổng hợp (TFP) tăng từ 33,6% bình quân giai đoạn 20112015 lên khoảng 43,3% giai đoạn năm 2016-2018; giai đoạn 2016-2020 ước đạt 43,5% Tính chung 10 năm 2011-2020, đóng góp suất nhân tố tổng hợp vượt mục tiêu chiến lược đề (35%) Tốc độ tăng suất lao động bình quân giai đoạn 2011-2015 4,3%/năm, giai đoạn 2016-2018 tăng lên 5,8%/năm Đặc biệt, năm 2018, tốc độ tăng trưởng kinh tế cao kỷ lục 10 năm qua, đạt 7% tăng trưởng tín dụng đạt 14% so với mức 17-18% năm trước Điều chứng tỏ tăng trưởng kinh tế khơng phụ thuộc vào mở rộng tín dụng mà theo hướng thay đổi chất lượng - Những số nêu chứng minh kinh tế Việt Nam có chuyển dịch mơ hình tăng trưởng thăng tiến cao chuỗi giá trị Và khẳng định khoa học cơng nghệ có nhiều tiến bộ, đạt thành tựu quan trọng, đóng góp đáng kể cho tăng trưởng sức cạnh tranh kinh tế Tổ chức sở hữu trí tuệ Thế giới (WIPO) đánh giá, năm gần đây, Việt Nam tăng hạng xếp hạng Chỉ số đổi sáng tạo toàn cầu, dẫn đầu nhóm quốc gia có thu nhập trung bình thấp Theo đó, năm 2017 tăng 12 bậc, năm 2018 tăng tiếp bậc, xếp thứ 45/126 quốc gia, đó, nhóm số tri thức cơng nghệ Việt Nam có thứ hạng cao, thứ 28 - Tuy nhiên, thực tiễn phát triển khoa học công nghệ đổi sáng tạo Việt Nam nhiều hạn chế, bất cập Năng lực khoa học, công nghệ, đổi sáng tạo hạn chế hệ thống đổi sáng tạo quốc gia non trẻ, manh mún Vẫn cịn hoạt động đổi sáng tạo nghiên cứu phát triển (R&D) khu vực kinh doanh Số lượng doanh nghiệp theo đuổi chiến lược đổi sáng tạo khiêm tốn Các trường đại học thiên đào tạo nghiên cứu, có nghiên cứu tính ứng dụng khơng cao Chưa thực có NỘI 39 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 sách tốt, chế tốt tốn hay, tầm để kích thích sáng tạo cống hiến đông đảo nhà khoa học chuyên gia - Chi cho khoa học công nghệ Việt Nam khoảng 0,44% GDP, thấp so với bình quân giới 2,23% GDP (Thái Lan 0,78%; Singapore 2,2%; Malaysia 1,3%, Trung Quốc 2,1%) Nếu không mạnh dạn đầu tư cho khoa học công nghệ đổi sáng tạo, bị mắc kẹt hố suất thấp, giá trị gia tăng thấp bẫy thu nhập trung bình - Trong chục năm gần đây, nhân loại chứng kiến thụ hưởng nhiều thành phát triển rực rỡ khoa học - công nghệ mang lại, đặc biệt thành y học, công nghệ thông tin công nghệ sinh học Khoa học-công nghệ ngày trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, động lực chủ yếu thúc đẩy phát triển kinh tế-xã hội nhiều quốc gia giới quan trọng hơn, mở kinh tế mới, văn minh cho toàn thể nhân loại: kinh tế tri thức văn minh trí tuệ Chính thế, thời đại ngày nay, quốc gia nhận thức vai trò của, khoa học-công nghệ, biết tập trung đầu tư thỏa đáng cho phát triển khoa học-cơng nghệ, quốc gia có điều kiện bứt phá nhanh việc phát triển kinh tế- xã hội, sớm gia nhập vào hàng ngũ quốc gia có kinh tế phát triển cao giới Câu 19: Phân tích nguyên nhân thành tựu hạn chế yếu phát triển khoa học công nghệ Việt Nam Nghị trung ương khóa XI?I NGUYÊN NHÂN CỦA CÁC THÀNH TỰU - Trong trình thực công đổi mới, điều kiện đất nước cịn nhiều khó khăn, nhờ có quan tâm Đảng, Nhà nước, nỗ lực, tâm huyết đội ngũ nhà khoa học, cố gắng doanh nghiệp nhân dân, khoa học công nghệ nước ta đạt nhiều thành tựu quan trọng, đóng góp thiết thực vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Khoa học xã hội nhân văn cung cấp luận cho việc hoạch định đường lối, chủ trương Đảng sách, pháp luật Nhà nước; góp phần xây dựng hệ thống quan điểm phát triển đất nước; khẳng định lịch sử hình thành phát triển dân tộc, chủ quyền quốc gia toàn vẹn lãnh thổ, bảo tồn giá trị sắc văn hóa Việt Nam Khoa học tự nhiên có bước phát triển nghiên cứu bản, tạo sở cho việc hình thành số lĩnh vực khoa học công nghệ đa ngành mới, góp phần nâng cao trình độ lực khoa học Khoa học kỹ thuật cơng nghệ đóng góp tích cực vào việc nâng cao suất, chất lượng hàng hóa dịch vụ; cải thiện lực cạnh tranh doanh nghiệp kinh tế; số lĩnh vực tiếp cận trình độ tiên tiến khu vực giới - Tiềm lực khoa học công nghệ nâng lên Quản lý nhà nước khoa học công nghệ bước đổi Hệ thống pháp luật khoa học công nghệ trọng hồn thiện Thị trường khoa học cơng nghệ hình thành bước đầu phát huy tác dụng Hợp tác quốc tế đẩy mạnh chủ động số lĩnh vực, góp phần nâng cao lực, trình độ khoa học cơng nghệ nước I HẠN CHẾ YẾU KÉM Tuy nhiên, hoạt động khoa học cơng nghệ nhìn chung cịn trầm lắng, chưa thực trở thành động lực phát triển kinh tế - xã hội Việc huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động khoa học công nghệ chưa trọng; đầu tư cho khoa học cơng nghệ cịn thấp, hiệu sử dụng chưa cao Việc đào tạo, trọng dụng, đãi ngộ cán khoa học cơng nghệ cịn nhiều bất cập Cơ chế quản lý hoạt động NỘI 40 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 khoa học công nghệ chậm đổi Công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển khoa học công nghệ chưa gắn với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội; chế tài cịn chưa hợp lý Thị trường khoa học công nghệ phát triển chậm, chưa gắn kết chặt chẽ kết nghiên cứu, ứng dụng đào tạo với nhu cầu sản xuất, kinh doanh quản lý Hợp tác quốc tế khoa học cơng nghệ cịn thiếu định hướng chiến lược, hiệu thấp Những hạn chế, yếu nêu trên, có nguyên nhân khách quan, nguyên nhân chủ quan chủ yếu: a Nhiều cấp ủy đảng, quyền nhận thức nghiên cứu, ứng dụng phát triển khoa học công nghệ chưa thật đầy đủ, chưa coi nhiệm vụ trọng tâm; chưa bố trí cán lãnh đạo có đủ thẩm quyền trực tiếp đạo công tác khoa học công nghệ Đầu tư nguồn lực cho khoa học công nghệ chưa tương xứng b.Việc thể chế hóa tổ chức thực chủ trương, sách Đảng, Nhà nước khoa học cơng nghệ cịn thiếu chủ động, liệt Chưa có giải pháp đồng chế kiểm tra, giám sát hiệu Sự phối hợp bộ, ban, ngành Trung ương với địa phương chưa chặt chẽ; nhiều khó khăn, vướng mắc trình thực chậm tháo gỡ c.Chưa tạo môi trường minh bạch hoạt động khoa học công nghệ; thiếu quy định dân chủ nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn d.Chưa hình thành nhu cầu tự thân đủ mạnh doanh nghiệp việc phát huy vai trị khoa học cơng nghệ Câu 20: Trình bày quan điểm, nhiệm vụ giải pháp chủ yếu phát triển khoa học công nghệ Việt Nam Nghị trung ương khóa XI? I- QUAN ĐIỂM 1- Phát triển ứng dụng khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng để phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ Tổ quốc; nội dung cần ưu tiên tập trung đầu tư trước bước hoạt động ngành, cấp Sự lãnh đạo Đảng, lực quản lý Nhà nước tài năng, tâm huyết đội ngũ cán khoa học cơng nghệ đóng vai trị định thành cơng nghiệp phát triển khoa học công nghệ 2- Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng tổ chức, chế quản lý, chế hoạt động, công tác xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển khoa học cơng nghệ; phương thức đầu tư, chế tài chính, sách cán bộ, chế tự chủ tổ chức khoa học công nghệ phù hợp với kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa 3- Đầu tư cho nhân lực khoa học công nghệ đầu tư cho phát triển bền vững, trực tiếp nâng tầm trí tuệ sức mạnh dân tộc Đảng Nhà nước có sách phát triển, phát huy trọng dụng đội ngũ cán khoa học công nghệ 4- Ưu tiên tập trung nguồn lực quốc gia cho phát triển khoa học cơng nghệ Nhà nước có trách nhiệm đầu tư, khuyến khích thành phần kinh tế tham gia phát triển hạ tầng, nâng cao đồng tiềm lực khoa học xã hội nhân văn, khoa học tự nhiên, kỹ thuật công nghệ Chú trọng nghiên cứu ứng dụng triển khai; coi doanh nghiệp đơn vị dịch vụ công trung tâm đổi ứng dụng chuyển giao công nghệ, nguồn cầu quan trọng thị trường khoa học công nghệ Quan tâm mức đến nghiên cứu bản, tiếp thu làm chủ công nghệ tiên tiến giới phù hợp với điều kiện Việt Nam 5- Chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để cập nhật tri thức khoa học công nghệ tiên tiến giới, thu hút nguồn lực chuyên gia, người Việt Nam định cư NỘI 41 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 nước người nước tham gia dự án khoa học công nghệ Việt Nam Khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên, nghiên cứu sinh, thực tập sinh sau đào tạo nước nước làm việc II- NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP 1- Đổi tư duy, tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước nghiệp phát triển khoa học công nghệ 2- Tiếp tục đổi mạnh mẽ, đồng chế quản lý, tổ chức, hoạt động khoa học công nghệ 2.1- Đổi mạnh mẽ chế quản lý, phương thức đầu tư chế tài 2.2- Đổi hệ thống tổ chức khoa học công nghệ 2.3- Đổi chế hoạt động tổ chức khoa học công nghệ 2.4- Đổi quy hoạch phát triển nguồn nhân lực, chế, sách sử dụng trọng dụng cán khoa học công nghệ 2.5- Kiện toàn, nâng cao lực máy quản lý nhà nước khoa học công nghệ 2.6- Thực hành dân chủ, tôn trọng phát huy tự tư tưởng hoạt động nghiên cứu, sáng tạo, tư vấn, phản biện nhà khoa học Tiếp tục phát huy mạnh mẽ vai trò Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật Việt Nam, tổ chức trị - xã hội hoạt động tư vấn, phản biện xã hội, vai trị xung kích đoàn niên, tổ chức cá nhân phong trào thi đua sáng tạo, ứng dụng tiến khoa học công nghệ 3- Triển khai định hướng nhiệm vụ khoa học công nghệ chủ yếu 3.1- Tăng cường nghiên cứu bản, nghiên cứu phục vụ hoạch định đường lối, sách phát triển đất nước, bảo đảm quốc phịng, an ninh mục đích cơng cộng Quan tâm nghiên cứu có trọng điểm; ưu tiên số lĩnh vực khoa học tự nhiên mà Việt Nam có lợi thế; đẩy mạnh ứng dụng nghiên cứu phục vụ phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh Xây dựng chương trình phát triển khoa học số lĩnh vực toán, vật lý, khoa học sống, khoa học biển Chú trọng phát triển số lĩnh vực liên ngành khoa học tự nhiên với khoa học kỹ thuật công nghệ, khoa học xã hội nhân văn phục vụ phát triển bền vững 3.2- Ưu tiên phát triển số công nghệ tiên tiến, công nghệ cao, công nghệ liên ngành 3.3- Đẩy mạnh ứng dụng, phát triển khoa học công nghệ ngành, lĩnh vực, vùng, địa phương 4- Phát huy tăng cường tiềm lực khoa học công nghệ quốc gia 5- Phát triển thị trường khoa học công nghệ 6- Hợp tác hội nhập quốc tế khoa học công nghệ ... nhân loại, mà trước hết triết học cổ điển Đức, kinh tế trị học Anh, chủ nghĩa xã NỘI DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 hội không tưởng Pháp Đối với triết học cổ điển Đức, C Mác... triết học khoa học có trình phát triển lâu dài Mối quan hệ khơng đơn giản, bất biến, mà phức tạp, thay đổi trở thành NỘI 32 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 “vấn đề triết học? ??,... tượng tự nhiên Chính mà thực tế, triết học tự nhiên dịng triết học mang tính tư biện (speculation): Những giải NỘI 30 DUNG ÔN THI TRIẾT HỌC CAO HỌC - NĂM HỌC 2019 - 2020 thích giới chủ yếu dựa đoán