giao an lý9

Chơng I: Điện học Tiết 1: sự PHụ THUộC CủA Cờng độ dòng điện vào Hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn Ngày soạn: 8 / 8 / 2008 Ngày giảng: 12 / 8 / 2008 A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Nêu đợc cách bố trí và tiến hành TN khảo sát sự phụ thuộc của Cờng độ dòng điện vào Hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. -Vẽ và sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm. -Nêu đợc kết luận về sự phụ thuộc của Cờng độ dòng điện vào Hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn 2.Kĩ năng: Mắc mạnh điện theo sơ đồ; Sử dụng các dụng cụ đo: Vôn kế, Ampe kế; Xử lí đồ thị 3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; yêu thích môn học. B.Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm Học sinh Đối với giáo viên -1Ampe kế; 1 Vôn kế; 1 nguồn điện; 1 khoá; 7 đoạn dây dẫn; 1 điện trở mẫu. -Dụng cụ cho các nhóm C.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của hS Hoạt động của giáo viên Ghi bảng 1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề bài mới: +Trả lời câu hỏi của GV. -Để đo Cờng độ dòng điện chạy qua bóng đèn cần dùng dụng cụ gì? Nêu nguyên tắc dùng dụng cụ đó? -Để đo Hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn cần dùng dụng cụ gì? Nêu nguyên tắc dùng dụng cụ đó? 2.Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phụ thuộc của Cờng độ dòng điện vào Hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn: + Tìm hiểu sơ đồ mạch điện H 1.1 Sgk-4. Trả lời câu hỏi của GV +Tiến hành TN: -Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ1.1 Sgk-4 -Tiến hành đo, ghi các kết quả đo đợc vào B1. -Thảo luận nhóm để trả lời C1 Sgk-4 +Quan sát H1.1 Sgk-4: -CH 1: Kể tên, nêu công dụng và cách mắc của từng bộ phận trong sơ đồ?. -CH 2: Chốt + của các dụng cụ đo điện có trong sơ đồ đợc mắc về phía điểm A hay điểm B?. +Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ H1.1 Sgk-4. +Yêu cầu đại điện nhóm trả lời C1: Từ kết quả TN hãy cho biết khi thay đổi Hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn, C- ờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn có mối quan hệ ntn với Hiệu điện thế ? I.Thí nghiệm: 1.Sơ đồ mạch điện: -H1.1 sgk-4: a.Các thiết bị: b.Cách mắc Vôn kế; Ampe kế: 2.Tiến hành thí nghiệm: a.Mắc mạch điện: H1.1 Sgk-4 b.Kết quả TN: Bảng 1 Sgk-4 Lần đo U (V) I (A) 1. 2. 3. 4. 5. c.Nhận xét: -Khi tăng (hoặc giảm) Hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn bao nhiêu lần thì Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn đó cũng tăng (hoặc giảm) bấy nhiêu lần. 1 3.Hoạt động 3: Vẽ và sử dụng đồ thị để rút ra kết luận: +Từng HS đọc phần thông báo về dạng đồ thị Sgk-5 trả lời CH của GV. +Tiến hành vẽ đồ thị: (C2 Sgk-5). +Thảo luận nhóm: Nhận xét dạng đồ thị, rút ra kết luận. +Đồ thị biểu diễn sự thuộc của Cờng độ dòng điện vào Hiệu điện thế có đặc điểm gì? +HD HS xác định các điểm biểu diễn, vẽ một đờng thẳng đi qua gốc tọa độ, đồng thời đi gần tất cả các điểm. +Đại diện nhóm nêu kết luận về mối quan hệ giữa I và U: II. Đồ thị biểu diễn sự thuộc của Cờng độ dòng điện vào Hiệu điện thế: 1.Dạng đồ thị: H1.2 Sgk-5 a.Cách vẽ đồ thị: b.Nhận xét: Nếu bỏ qua sự sai lệch nhỏ do phép đo thì các điểm O, B, C, D, E nằm trên đ- ờng thẳng đi qua gốc tọa độ. 2.Kết luận: -HĐT giữa hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) bao nhiêu lần thì CĐDĐ chạy qua dây dẫn đó cũng tăng (hoặc giảm) bấy nhiêu lần 4 Hoạt động 4: Vận dụng -Củng cố -Hớng dẫn về nhà: a.Củng cố: + Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi của GV. b.Vận dụng: +Từng HS trả lời câu hỏi C5 Sgk-5. c.Học tập ở nhà: -Nắm vững kết luận về mối quan hệ giữa I và U. -Vận dụng trả lời câu hỏi C3, C4 Sgk-5. -Chuẩn bị Tiết 2: Điện trở của đây dẫn Định luật Ôm +Nêu kết luận về mối quan hệ giữa C- ờng độ dòng điện (I) và Hiệu điện thế (U). +Đồ thị biểu diễn mối quan hệ giữa I và U có đặc điểm gì?. +ở lớp 7 ta đã biết, khi Hiệu điện thế đặt vào hai đầu bóng đèn càng lớn thì dòng điện chạy qua đèn có cờng độ càng cao và đèn càng sáng. Vậy Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với Hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây đó không? +HD HS học tập ở nhà: -Nắm vững kết luận về mối quan hệ giữa I và U. -Vận dụng trả lời câu hỏi C3, C4 Sgk-5. -Chuẩn bị Tiết 2: Điện trở của đây dẫn Định luật Ôm III.Vận dụng: 1.C5 Sgk-5: 2.C4 Sgk-5: 2 1 2 1 I I U U = 2 Tiết 2: Điện trở của dây dẫn - Định luật ôm Ngày soạn: . 10 / 8 / 2008 Ngày giảng: 13 / 8 / 2008 A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Nhận biết đợc đơn vị của Điện trở và vận dụng đợc công thức tính Điện trở để giải bài tập.Phát biểu và viết đợc hệ thức của Định luật Ôm. -Vận dụng đợc Định luật Ôm để giải một số bài tập đơn giản. 2.Kĩ năng: Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về HĐT; CĐDĐ; Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng các dụng cụ đo để xác định điện trở của một dây dẫn 3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; yêu thích môn học. B.Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm Học sinh Đối với giáo viên +Nghiên cứu bài học; Các câu hỏi Bài tập Bảng phụ: Bảng thơng số U/I đối với mỗi dây dẫn: C.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của hS Hoạt động của giáo viên Ghi bảng 1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề bài mới: +Từng HS chuẩn bị, trả lời câu hỏi của GV +CH1: Nêu kết luận về mối quan hệ giữa Cờng độ dòng điện và Hiệu điện thế ? +CH2: Đổ thị biểu diễn mối quan hệ đó có đặc điểm gì?. +ĐVĐ: Trong TN với mạch điện có sơ đồ H1.1 Sgk-4, nếu sử dụng cùng một HĐT đặt vào hai đầu dây khác nhau thì CĐDĐ qua chúng có nh nhau hay không? 2.Hoạt động 2: Xác định thơng số U/I đối với mỗi dây dẫn +Từng HS dựa vào B1, B2 Tiết1, tính thơng số U/I đối với mỗi dây dẫn. -Hoàn thành bảng sau: +Trả lời C2 thảo luận +Theo dõi HS tính thơng số I U đối với mỗi dây dẫn. +Yêu cầu HS trả lời C2 và cho cả lớp thảo luận: Nhận xét giá trị của thơng số I U đối với mỗi dây dẫn và với hai dây dẫn khác nhau?. I.Điện trở của dây dẫn: 1.Xác đinh thơng số U/I đối với mỗi dây dẫn: +Tính thơng số U/I đối với mỗi dây dẫn: Lần đo Dây 1 Dây 2 1. 2. 3. 4. TB Cộng +Nhận xét: -Đối với mỗi dây dẫn, thơng số I U là không đổi. -Hai dây dẫn khác nhau thơng số I U là khác nhau. 3 3.Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm điện trở: -Cá nhân đọc phần thông báo khái niệm điện trở Sgk- 7. +Trả lời câu hỏi của GV +Tính Điện trở của dây dẫn bằng công thức nào?. +Khi tăng Hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn lên hai lần thì Điện trở của nó tăng lên mấy lần? Vì sao? +Khi Hiệu điện thế giữa hai đầu dây là 3V, Cờng độ dòng điện chạy qua nó là 250mA. Tính Điện trở của dây? +Nêu ý nghĩa của điện trở. 2.Điện trở: a.Trị số R= I U đợc gọi là điện trở b.Ký hiệu điện trở trong mạch điện: c.Đơn vị điện trở: -Nếu U=1V; I=1A thì điện trở R đợc tính bằng Ôm () 1=1V/1A. -Kilôôm(k): 1 k= 1000 -Mêgaôm(M):1M=1000k= 10 6 d.ý nghĩa của điện trở: -Biểu thị mức độ cản trở dòng điện nhiều hay ít của dây dẫn 4.Hoạt động 4: Phát biểu và viết biểu thức Định luật Ôm: +Từng HS Phát biểu và viết biểu thức Định luật Ôm. -Cờng độ dòng điện chạy qua day dẫn tỉ lệ thuận với Hiệu điện thế đặt vào hai dầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với Điện trở của dây dẫn đó. I = R U -Yêu cầu HS Phát biểu Định luật Ôm -Yêu cầu HS từ biểu thức I = R U => các đại lợng: U = ? R = ? II.Định luật Ôm: 1.Hệ thức của Định luật: +Ta có I~ U; I~ R 1 I = R U U:HĐT (V) I: CĐDĐ (A) R: Điện trở () 2.Nội dung định luật Ôm: -Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với Hiệu điện thế đặt vào hai dầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với Điện trở của dây dẫn đó. 5.Hoạt động 5: Vận dụng- Củng cố-Hớng dẫn về nhà: +Trả lời câu hỏi của GV. +Trả lời câu hỏi C3, C4 Sgk-8 + Yêu cầu HS làm Trả lời câu hỏi: -Công thức R = U/I dùng để làm gì? từ công thức này có thể nói rằng U tăng lên bao nhiêu lần thì R tăng lên bấy nhiêu lần đợc không ? tại sao ? +Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3, C4 Sgk-8 +HD HS học tập ở nhà: -Nắm vững Định luật ôm. Vận dụng tính U, I, R. -Chuẩn bị T3: Mẫu báo cáo TH Sgk-10 III.Vận dụng: C3(Sgk-8): R = 12 I= 0,5A U=? Lời giải: áp dụng Định luật Ôm ta có : Hiệu điện thế giữa hai đầu dây tóc bóng đèn là: U = I.R= 0,5. 12 = 6V Đáp số: 6V 4 Tiết 3: Thực hành Xác định Điện trở của một dây dẫn bằng Ampe kế và vôn kế Ngày soạn: . 17 / 8 / 2008 . Ngày giảng: / 8 / 2008 A.Mục tiêu: 1.Kiến thức:Nêu đợc cách xác định Điện trở từ công thức tính Điện trở. Mô tả đợc cách bố trí và tiến hành đợc TN xác định Điện trở của một dây dẫn bằng ampe kế và vôn kế. 2.Kĩ năng: Mắc mạnh điện theo sơ đồ; Sử dụng các dụng cụ đo: Vôn kế, Ampe kế; Làm và viết báo cáo thực hành. 3.Thái độ: Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng các thiết bị điện trong TN. B.Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm Học sinh Đối với giáo viên +Mỗi nhóm HS: 1Dây Điện trở cha biết giá trị; 1 nguồn điện 6-12V; 1 Vôn kế; 1 Am pe kế; 7Đoạn dây nối; Báo cáo TH theo mẫu. +Đồng hồ đo điện đa năng C.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của hS Hoạt động của giáo viên Ghi bảng 1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ:Trình bày câu hỏi chuẩn bị trong báo cáo thực hành +Từng HS chuẩn bị trả lời CH của GV: +Từng HS Vẽ sơ đồ mạch điện đo điện trở bằng Vôn kế và Ampe kế +Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành của HS. +Nêu công thức tính Điện trở ? +Muốn đo Hiệu điện thế giữa hai đầu của một dây dẫn cần dùng dụng cụ gì? Mắc dụng cụ đó nh thế nào với dây dẫn cần đo?. + Muốn đo Cờng độ dòng điện qua một dây dẫn cần dùng dụng cụ gì? Mắc dụng cụ đó nh thế nào với dây dẫn cần đo?. +Vẽ sơ đồ mạch điện đo điện trở bằng Vôn kế và Ampe kế? I.Trả lời câu hỏi: 1.Công thức tính Điện trở: R = I U 2. Muốn đo Hiệu điện thế giữa hai đầu của một dây dẫn cần dùng Vônkế. Mắc Vôn kế song song với dây dẫn. 3.Muốn đo Cờng độ dòng điện qua một dây dẫn cần dùng Ampe kế Mắc Ampe kế nối tiếp với dây dẫn Sơ đồ mạch điện: 2.Hoạt động 2: Mắc mạch điện theo sơ đồ và tiến hành đo: +Nhận dụng cụ TN, Phân công bạn ghi chép kết quả TN, ý kiến nhận xét thảo luận của nhóm. +Các nhóm tiến hành TN. +Gi ao dụn g cụ TN cho các nhó m +Th eo dõi, giũp II.Nội dung thực hành: 1.Mắc nmạch điện theo sơ đồ 2.Kết quả đo: Lầ n đo U( V) I( A) R( ) 1. 2. 3. 4. 5. 5 -Tất cả các thành viên trong nhóm tham gia vào mắc mạch điện hoặc theo giõi, Kiểm tra cách mắc đỡ, Kiể m tra các nhó m HS mắc mạc h điện , đặc biệt là việc mắc Vôn kế và Am pe kế vào mạc h điện . +Th eo giõi HS tiến hàn h TN; Đọc chỉ số Am pe kế, Vôn kế. +Yê u cầu tất cả Giá trị TB Cộng 6 Hoạt động của hS Hoạt động của giáo viên Ghi bảng 3.Hoạt động 3: Tổng kết, đánh giá thái độ học tập của HS: +Hoàn thành báo cáo thực hành. Trao đổi nhóm để nhận xét nguyên nhân gây ra sự khác nhau của các trị số Điện trở vừa tính đợc trong mỗi lần đo +Thu báo cáo thực hành. +Nhận xét, rút kinh nghiệm: -Các thao tác thí nghiệm. -Cách sử dụng Ampe kế, Vôn kế -Thái độ học tập của nhóm HS -ý thức kỷ luật. 4.Hoạt động 4: Củng cố-H- ớng dẫn về nhà: -Ôn tập các kiến thức của lớp 7 về mạch điện mắc nối tiếp; Mạch điện mắc song song. -Đọc trớc tiết 4: Đoạn mạch nối tiếp +HDHS ôn tập các kiến thức của lớp 7 về mạch điện mắc nối tiếp; Mạch điện mắc song song. + Yêu cầu HS đọc trớc tiết 4: Đoạn mạch nối tiếp Mẫu báo cáo thực hành 1. Trả lời câu hỏi: a.Viết công thức tính điện trở: . b.Muốn đo HĐT giữa hai đầu đoạn mạch cần dụng cụ gì? Mắc dụng cụ đó nh thế nào với dây dẫn cần đo HĐT? c. Muốn đo CĐDĐ chạy qua một dây dẫn cần dụng cụ gì? Mắc dụng cụ đó nh thế nào với dây dẫn cần đo ? 2.Kết quả đo: KQ Lần đo Hiệu điện thế U(V) Cờng độ dòng điện I(A) Điện trở R( ) 1. 2. 3. 4. 5. a.Tính giá trị Điện trở của dây dẫn trong mỗi lần đo b.Tính giá trị TBC của Điện trở: . . c.Nhận xét nguyên nhân gây ra sự khác nhau (nếu có) của các trị số Điện trở vừa tính đợc trong mỗi lần đo: . . 7 Tiết 4: Đoạn mạch nối tiếp Ngày soạn: . 17 / 8 / 2008 . Ngày giảng: / 8 / 2008 A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Suy luận để xây dựng đợc công thức tính Điện trở tơng đơng của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp R tđ = R 1 + R 2 và hệ thức: U 1 /U 2 = R 1 / R 2 từ các kiến thức đã học. Mô tả dợc cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí thuyết. 2.Kĩ năng: Thực hành sử dụng các dụng cụ đo điện: Vôn kế, Ampe kế; Bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm; Suy luận; Lập luận logic.Vận dụng đợc những kiến thức đã học để giải thích một số hiện t- ợng và giải bài tập về đoạn mạch nối tiếp. 3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; yêu thích môn học. B.Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm Học sinh Đối với giáo viên -3 Điện trở mẫu lần lợt có gt 6, 10, 16 ; 1Ampe kế;1Vôn kế; 1 nguồn 6V; 1khóa; dây nối -Bảng phụ; phiếu giao việc C.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của hS Hoạt động của giáo viên Ghi bảng 1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề bài mới: + Trả lời câu hỏi của GV: -Đ 1 nt Đ 2 => I 1 = I 2 = I(1) U 1 +U 2 =U(2) +Yêu cầu Học sinh Trả lời câu hỏi: Trong đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp: - Cờng độ dòng điện chạy qua mỗi đèn có mối liên hệ nh thế nào với CĐDĐ điện mạch chính? - Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ nh thế nào với HĐT giữa hai đầu mỗi đèn? 2.Hoạt động 2: Nhận biết đợc đoạn mạch gồm hai Điện trở mắc nối tiếp: + Trả lời câu hỏi C1: -R 1 , R 2 và Ampe kế mắc nối tiếp với nhau. + Trả lời câu hỏi C2: 2 2 1 1 R U R U I == => 2 1 2 1 R R U U = +Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi C1 và cho biết hai Điện trở có mấy điểm chung?: -Thông báo hai hệ thức (1), (2) vẫn đúng với đoạn mạch gồm hai Điện trở mắc nối tiếp. -Yêu cầu HS nêu mqh giữa U, I trong đoạn mạch gồm hai ĐT mắc nối tiếp R 1 nt R 2 +HDHS vận dụng các kiến thức vừa ôn tập và hệ thức của định luật Ôm để trả lời C2 : 2 2 1 1 R U R U I == => 2 1 2 1 R R U U = I.Cờng độ dòng điện và Hiệu điện thế trong đoạn mạch nối tiếp: 1.Ôn tập kiến thức L7: -Đ 1 nt Đ 2 =>I 1 =I 2 =I(1);U 1 +U 2 =U(2) 2.Đoạn mạch gồm 2 Điện trở mắc nối tiếp: R 1 nt R 2 => I 1 = I 2 = I(1) U 1 +U 2 =U(2) *Cờng độ dòng điện có giá trị nh nhau tại mọi điểm. *Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch bằng tổng Hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi điện trở. 8 Hoạt động của hS Hoạt động của giáo viên Ghi bảng 3.Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính Điện trở t- ơng đơng của đoạn mạch gồm hai ĐT mắc nối tiếp: +Nêu KN Điện trở tơng đ- ơng. + Trả lời câu hỏi C3: Vì R 1 nt R 2 nên: U AB = U 1 + U 2 =>I AB .R tđ = I 1 .R 1 + I 2 .R 2 . Mà I 1 = I 2 = I AB . => R tđ = R 1 + .R 2 +Thông báo KN Điện trở tơng đ- ơng: Điện trở tơng đơng R tđ của một đoạn mạch là Điện trở có thể thay thế cho đoạn mạch này sao cho với cùng Hiệu điện thế thì Cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch vẫn có giá trị nh trớc. => Điện trở tơng đơng của đoạn mạch gồm hai Điện trở mắc nối tiếp đợc tính nh thế nào ? +Yêu cầu HS trả lời C3-HDHS: -Viết BT liên hệ giữa U AB ; U 1 và U 2 . -Viết BT tính U AB ; U 1 và U 2 theo I và R tơng ứng. +Qua công thức đã XD bằng lí thuyết. Để khẳng định công thức này cần tiến hành TNKT II.Điện trở tơng đơng của đoạn mạch nối tiếp: 1. Điện trở tơng đơng: - Điện trở tơng đơng R tđ của một đoạn mạch là Điện trở có thể thay thế cho đoạn mạch này sao cho với cùng Hiệu điện thế thì Cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch vẫn có giá trị nh trớc. 2.Công thức tính Điện trở tơng đơng của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: Vì R 1 nt R 2 nên: U AB = U 1 + U 2 =>I AB .R tđ = I 1 .R 1 + I 2 .R 2 . Mà I 1 = I 2 = I AB . => R tđ = R 1 + R 2 4.Hoạt động 4: Tiến hành TN Kiểm tra: +Nêu cách Kiểm tra: -Mắc mạch điệntheo sơ đồ H4.1 với R 1 , R 2 đã biết Đo U AB ; I AB -Thay R 1 ,R 2 bằng R tđ , giữ cho U AB không đổi, đo I' AB . So sánh I AB và I' AB rút ra kết luận. +Tiến hành TN. Lặp lại các bớc TN trên. Thảo luận nhóm đa ra KL: => R tđ = R 1 + .R 2 +HD HS tiến hành TN: -Theo giõi và KT các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ. -Theo giõi cách tiến hành đo đạc ghi chép kết quả. + Yêu cầu HS nhận xét nêu Kết luận. + Yêu cầu HS so sánh R tđ của đoạn mạch có các Điện trở mắc nối tiếp với các ĐT R 1 ; R 2 . 3.Thí nghiệm kiểm tra: +Dụng cụ: +Tiến hành: +Nhận xét: 4.Kết luận: Đoạn mạch gồm hai Điện trở mắc nối tiếp có điện trở tơng đơng bằng tổng các Điện trở thành phần R tđ = R 1 + R 2 5.Hoạt động 5: -Vận dụng: Trả lời câu hỏi C4: Trả lời câu hỏi C5: R 12 = 20 +20 = 40 R AC = R 12 +R 3 = R AB +R 3 = 2.20 +20 = 3.20 = 60 -Củng cố: -Nêu cách tính Điện trở đoạn mạch n.t:R tđ = R 1 + R 2 -Về nhà: -Giải các BT 4.1; 4.2;4.3; 4.4; 4.5- SBT + Yêu cầu HS làm C 4: -Khi K mở, hai đèn không hoạt động không? Vì sao? -Khi K đóng, cầu chì bị đứt hai đèn hoạt động không? Vì sao? -Khi Kđóng, dây tóc đèn Đ 1 bị đứt đèn Đ 2 có hoạt động không?vì sao? + Yêu cầu HS làm C 5: R 1 mắc nh thế nào với R 2 ?=> R 12 R AB mắc nh thế nào với R 3 =>R AC III.Vận dụng: +C5 Sgk-: R 1 n.t R 2 => R 12 = 20 +20 = 40 R 12 n.t R 3 => R AC = R 12 +R 3 = R AB +R 3 R AC = 2.20 +20 = 3.20 = 60 9 Tiết 5: Đoạn mạch song song Ngày soạn: . 24 / 8 / 2008 Ngày giảng: / 8 / 2008 A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Suy luận để xây dựng đợc công thức tính Điện trở tơng đơng của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song 1/R tđ = 1/R 1 + 1/R 2 và hệ thức: I 1 /I 2 = R 2 / R 1 từ các kiến thức đã học. Mô tả dợc cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí thuyết. 2.Kĩ năng: Thực hành sử dụng các dụng cụ đo điện: Vôn kế, Ampe kế; Bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm; Suy luận; Lập luận logic. Vận dụng đợc những kiến thức đã học để giải thích một số hiện t- ợng và giải bài tập về đoạn mạch song song. 3.Thái độ: Trung thực; Cẩn thận; yêu thích môn học. B.Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm Học sinh Đối với giáo viên - Điện trở mẫu; 1Ampe kế; 1Vôn kế; 1 công tắc; 1nguồn 6V; 9Đoạn dây nối C.Các hoạt động dạy học: Hoạt động của hS Hoạt động của giáo viên Ghi bảng 1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề bài mới: Trả lời câu hỏi của GV +Trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắc song song, Hiệu điện thế và Cờng độ dòng điện của mạch chính có quan hệ thế nào với Hiệu điện thế và Cờng độ dòng điện của các mạch rẽ ? 2.Hoạt động 2: Nhận biết đợc đoạn mạch gồm hai Điện trở mắc song song: + Trả lời câu hỏi C1: -Sơ đồ mạch điện H5.1 Sgk cho biết R 1 mắc song song với R 2 . Ampe kế đo Cờng độ dòng điện chạy qua mạch chính. Vôn kế đo HĐT giữa hai đầu mỗi điện trở, đồng thời điện trở của cả đoạn mạch + Trả lời câu hỏi C2: R 1 //R 2 => U 1 = U 2 hay: I 1 R 1 = I 2 .R 2 => 1 2 2 1 R R I I = +Nêu đăc điểm của đoạn mạch gồm hai ĐT mắc song song: R 1 //R 2 => I=I 1 + I 2 ; U= U 1 = U 2 + Yêu cầu HS làm C1 và cho biết hai Điện trở mắc song song có mấy điểm chung? Cờng độ dòng điện và Hiệu điện thế của đoạn mạch này có đặc điểm gì? +HDHS vận dụng các kiến thức vừa ôn tập Trả lời C2: R 1 //R 2 => U 1 = U 2 hay:I 1 R 1 = I 2 .R 2 I.Cờng độ dòng điện và Hiệu điện thế trong đoạn mạch song song: 1.Nhớ lại kiến thức ở lớp 7: -Đoạn mạch gồm hai Đèn mắc song song: I=I 1 + I 2 U= U 1 = U 2 2.Đoạn mạch gồm hai Điện trở mắc song song: +Sơ đồ mạch điện: R 1 //R 2 => I=I 1 + I 2 (1) U= U 1 = U 2 (2) *Cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch chính bằng tổng các Cờng độ dòng điện chạy qua các mạch rẽ * Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch bằng Hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi mạch rẽ 10 [...]... dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào: +Trả lời câu hỏi của GV: Các dây có điện trở không? Vì sao? +Quan sát các đoạn dây khác nhau nêu nhận xét, dự đoán: Hoạt động của hS Hoạt động của giáo viên Đối với giáo viên Ghi bảng +Dây dẫn thờng đợc dùng để làm gì? (Cho dòng điện chạy qua) +Quan sát dây dẫn xung quanh Nêu tên các vật liệu có thể làm dây dẫn +Nếu đặt một Hiệu điện thế U vào hai đầu dây dẫn thì có... yếu káhc nhau này sáng của hai đèn khác nhau 2.HĐ 2:Tìm hiểu công suất định +Cho HS quan sát các loại đèn mức của các dụng cụ điện: khác nhau có ghi số vôn và số oát +Từng HS thực hiện các hoạt động sau: a.Tìm hiểu số vôn và số oát trên các dụng cụ điện: -Quan sát, đọc số vôn và số oát ghi trên các dụng cụ điện -Quan sát TN của GV NX mức độ sáng (sự hoạt động mạnh yếu) -Thực hiện C1 Sgk-34: Qua các... dụng cụ biến đổi toàn bộ điện năng thành nhiệt năng: + Trả lời câu hỏi của GV: Bộ phận chính là dây dẫn bằng hợp kim có điện trở suất lớn (Nikêli, Constantan) + Yêu cầu HS Trả lời câu hỏi: -Kể tên ba dụng cụ biến đổi điện năng thành nhiệt năng và quang năng: -Kể tên ba dụng cụ biến đổi điện năng thành nhiệt năng và cơ năng: -Kể tên ba dụng cụ biến đổi toàn bộ điện năng thành nhiệt năng: -Cấu tạo chung... của Điện trở theo các vòng mầu) 2.Kĩ năng: Mắc và vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở 3.Thái độ: Ham hiểu biết; Sử dụng an toàn điện Trung thực; Cẩn thận; yêu thích môn học; Hợp tác nhóm B.Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm Học sinh Đối với giáo viên 1Biến trở con chạy ,1Biến trở than: Có điện trở lớn nhất 20() và 1Biến trở tay quay có điện trở lớn chựu đợc dòng điện có cờng độ lớn nhất là 2A; 1Nguồn điện,... Đối I.Biến trở: chiếu Tbị với H10 Sgk-28 để chỉ ra 1.Tìm hiểu cấu tạo và hạt động các loại biến trở? của biến trở: +Các loại biến trở: Biến trở con +HD HS quan sát biến trở con chạy; Biến trở tay quay; Biến trở chạy, mô tả cấu tạo, nguyên tắc than hoạt động của chúng Thực hiện +Cấu tạo: Con chạy, hoặc tay quay C2,C3 Sgk-29 ? C Quận dây bằng hợp kim có Điện trở suất lớn (Nikêlin, Nicrôm) đợc +Đề nghị... Cờng độ dòng điện: +Sơ đồ mạch điện: 4.Hoạt động 4: Nhận dạng hai loại điện trở dùng trong kĩ thuật: + Trả lời câu hỏi C7: và thực hiện theo Y/c của GV + Cho HS quan sát một số Điện trở dùng trong KT + Yêu cầu HS làm C7 Sgk-30: -HDHS: Nếu lớp than hay lớp kim II.Các loại điện trở dùng trong kĩ thuật: loại dùng để chế tạo ĐTKT mà rất mỏng thì các lớp này có tiết diện nhỏ + Trả lời câu hỏi C8: nhận hay lớn?... vật liệu làm dây dẫn: +Quan sát các đoạn dây dẫn có cùng chiều dài, cùng tiết diện nhng đợc làm từ các vật liệu khác nhau, trả lời C1 Sgk-25 +Vẽ sơ đồ mạch điện để xác định ĐT của dây dẫn +Lập bảng ghi các kết quả đo trong mỗi lần TN, tính Điện trở của mỗi dây dẫn Nêu nhận xét, rút ra KL:Các dây dẫn làm bằng các vật liệu khác nhau thì Điện trở của chúng cũng khác nhau +Cho HS quan sát các đoạn dây dẫn... HĐT Dòng điện có mang năng lợng định mức là 12V, khi đó đèn không? tiêu thụ công suất định mức là 6W Đối với giáo viên 1 công tơ điện Ghi bảng Bài 12.2 SBT: b)áp dụng công thức: P=U.I => I= P 6 = = 0,5W U 12 c)Điện trở của đèn khi sáng bình thờng: R= U 12 = = 24 I 0,5 2.Hoạt động 2: Tìm hiểu + Yêu cầu HS làm C 1 Sgk-37: I.Điện năng: -Dòng điện thực hiện công cơ học 1.Dòng điện có mang năng lợng năng... hỏi C1 Sgk: a.Ví dụ: -Dòng điện thực hiện công cơ cụ điện nào?Điều gì chứng tỏ công cơ b.Nhận xét: học trong các hoạt động của học đợc thực hiện trong hoạt động của -Dòng điện có mang năng lợng vì các dụng cụ này? Máy khoan, máy bơm nớc -Dòng điện cung cấp nhiệt l- -Dòng điện cung cấp nhiệt lợng tròn nó có khả năng thực hiện công, ợng tròn các hoạt động của Mỏ các hoạt động của những dụng cụ điện cũng... động 1: Kiểm tra bài cũ-Đặt vấn đề bài mới: -Kể tên ba dụng cụ biến đổi điện năng thành nhiệt năng và quang năng: ba dụng cụ biến đổi điện năng thành nhiệt năng và cơ năng: Ghi bảng 2.Hoạt động 2:Tìm hiểu sự biến đổi điện năng thành nhiệt năng: +Kể tên ba dụng cụ biến đổi điện năng thành nhiệt năng và quang năng: +Kể tên ba dụng cụ biến đổi điện năng thành nhiệt năng và cơ năng: +Kể tên ba dụng cụ biến . về mối quan hệ giữa I và U. -Vận dụng trả lời câu hỏi C3, C4 Sgk-5. -Chuẩn bị Tiết 2: Điện trở của đây dẫn Định luật Ôm +Nêu kết luận về mối quan hệ giữa. hỏi của GV +CH1: Nêu kết luận về mối quan hệ giữa Cờng độ dòng điện và Hiệu điện thế ? +CH2: Đổ thị biểu diễn mối quan hệ đó có đặc điểm gì?. +ĐVĐ: Trong