Trờng thpt Ngọc Tảo bộ môn tin học Lê Minh Hoàng giáoán số 01 Trờng THPT Ngọc Tảo. Môn: Tin học lớp 10 Bài dạy: Chơng 1 - Một số khái niệm cơ bản của tin học. Đ 1. Tin học là một ngành khoa học. Năm học: 2006 2007 Lớp: Ngày thực hiện: . Lý thuyết:1 thực hành: 0 I. Mục tiêu bài học: - Học sinh nắm đợc sự hình thành và phát triển của Tin học, các đặc tính và vai trò của MVT, các thuật ngữ Tin học. - Thấy rõ đợc nhu cầu cần thiết của con ngời đối với công nghệ thông tin. II. Chuẩn bị của giáo viên: - Tài liệu tham khảo, giáo án, một số tài liệu nói về thành tựu mới của Tin học. III. Trọng tâm: - Sự hình thành và phát triển của tin học. - Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử. - Thuật ngữ tin học. IV. Tiến trình bài giảng: A. Tổ chức lớp : Chào hỏi, trang phục, bàn bảng, sĩ số. (1 phút) Số học sinh vắng: Tên . B. Kiểm tra bài cũ : C. Nội dung bài giảng : TG Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh Đ 1. Tin học là một ngành khoa học. GV: Trong cuộc sống, chúng ta thờng nhắc nhiều đến tin học, thế nhng thực chất tin học là gì thì không phải là tất cả chúng ta đã biết hay biết về nó còn quá ít. - GV: Yêu cầu HS nêu ý kiến về tin học theo sự hiểu biết của các em. - GV: Tổng hợp các ý kiến lại và đặt vấn đề: Vậy Tin học là gì? Để hiểu rõ hơn, trớc tiên chúng ta cùng nhau xem xét sự phát triển của Tin học trong các năm gần đây. 1. Sự hình thành và phát triển của Tin học : - Tin học là một ngành khoa học mới ra đời, tuy nhiên nó có một tốc độ phát triển rất mạnh do nhu cầu khai thác thông tin của con ngời ngày một đòi hỏi cao. - Tin học dần hình thành và phát triển trở thành một ngành khoa học độc lập, với nội dung, mục tiêu và phơng pháp mang đặc thù riêng. GV: Từ nhu cầu khai thác thông tin của con ngời cho nên Tin học phát triển, vả lại Tin học phát triển đã mang lại nhiều lợi ích cho con ngời, cùng với Tin học hiệu quả công việc đợc tăng lên rõ rệt. GV: Em hãy cho biết hiện nay những ngành nào đa công nghệ Tin học vào phục vụ? HS: Trả lời câu hỏi. GV: Trong thời kỳ công nghiệp thì công nghệ Máy hơi nớc đã đem lại cho con ngời một kỉ nguyên của Công Nghiệp, còn trong những thập niên gần đây, sự phát triển của Tin học đã đem lại cho loài ngời một kỉ nguyên mới, kỉ nguyên của Công nghệ thông tin với những sáng tạo vợt bậc đã giúp đỡ rất lớn cho con ngời, Câu hỏi đặt ra là tại sao nó lại phát triển nhanh và mang lại nhiều lợi ích đến vậy, chúng ta cùng nhau sang phần 2 Đặc tính và vai trò của MTĐT. 2. Đặc tính và vai trò của Máy tính điện GV: Trong thời kỳ CNH - HĐH đất nớc con ngời cần rất 1 Trờng thpt Ngọc Tảo bộ môn tin học Lê Minh Hoàng tử: * Vai trò: - Đầu tiên máy tính ra đời với vai trò phục vụ công việc tính toán và công nghệ luôn luôn không ngừng đợc cải thiện để hỗ trợ nhiều công việc khác nhau. - Ngày nay ứng dụng của MVT rộng rãi ở khắp nơi, các ngành nghề, chúng hỗ trợ hoặc thay thế hoàn toàn con ngời. * Một số đặc tính: - MVT có thể làm việc 24/24h mà không mệt mỏi. - Tốc độ xử lý thông tin cao. - Lợng thông tin lu trữ lớn trong khoảng không gian hẹp. - MVT có thể liên kết tạo thành mạng, thậm chí mạng toàn cầu. - Càng ngày MVT càng trở nên gọn nhẹ và chất lợng tốt do công nghệ phát triển nhiều thông tin, vì vậy công nghệ MVT không ngừng đợc cải thiện và qua quá trình phát triển thì tin học đã phát triển và hỗ trợ cho rất nhiều lĩnh vực nh (Giao thông, Y tế, truyền thông .). GV: Ban đầu MT ra đời chỉ để phục vụ công việc tính toán thuần tuý, song do nhu cầu thực tế của con ngời nên MT luôn đợc phát triển và ngày nay nó đã có mặt ở khắp mọi nơi mọi ngành nghề. GV: Hiện nay trên TG một số quốc gia phát triển họ coi nếu ai không biết sử dụng MVT và biết một NN trở lên thì ngời đó có thể coi là không biết chữ, thực tế nếu chúng ta biết sử dụng MVT thì khả năng truy cập thông tin sẽ cao hơn. GV: Mức độ làm việc của con ngời thì cần nghỉ ngơi rất nhiều, song đối với MVT thì có khả năng làm việc với thời gian rất dài. GV: Lợng thông tin lu trữ trong MVT là rất lớn ví dụ trong một đĩa CD có thể lu đợc 700 quyển sách dày 400 trang. GV: Thực tế các em đã biết nhiều đến mạng máy tính và điển hình là mạng internet. 3. Thuật ngữ Tin học: Một số thuật ngữ thờng đợc sử dụng: Infomaticque: Tiếng Pháp. Informatics: Anh hoá. Computer Science (Khoa học máy tính): Mỹ. * Khái niệm TH: - TH là một ngành khoa học dựa trên MTĐT. - Nó nghiên cứu cấu trúc, tính chất chung của thông tin. - TH nghiên các qui luật, phơng pháp thu thập, biến đổi, truyền thông tin và ứng dụng của nó trong đời sống. GV: Từ những tìm hiểu ở trên ta có thể rút ra đợc khái niệm Thế nào là Tin học HS: Đọc phần in nghiêngtrong SGK trang 6. GV: Hãy cho biết Tin học là gì? HS: Trả lời câu hỏi. GV: Ghi tóm tắt ý chính lên bảng. D. Củng cố : - Tin học là một ngành mới ra đời nhng có một tốc độ phát triển cao. - Tin học dần hình thành và phát triển trở thành một ngành khoa học độc lập, với nội dung, mục tiêu và ph ơng pháp mang đặc thù riêng. - Ban đầu MVT ra đời phục vụ công việc tính toán, ngày nay nó đợc ứng dụng rộng rãi. - MVT làm việc với thời gian lớn, độ chính xác cao, tốc độ xử lý TT nhanh, dung l ợng lớn và có thể kết nối thành mạng, máy càng ngày càng gọn nhẹ. - Tin học là một ngành khoa học nó phát triển dựa trên MTĐT để nghiên cứu tính chất, cấu trúc của TT, phơng pháp thu thập, lu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền TT và ứng dụng nhiều lĩnh vực trong đời sống. Ngày tháng . năm . Ngời thực hiện 2 Trờng thpt Ngọc Tảo bộ môn tin học Lê Minh Hoàng Lê Minh Hoàng giáoán số 02 Trờng THPT Ngọc Tảo. Môn: Tin học lớp 10 Bài dạy: Đ 2. thông tin và dữ liệu Năm học: 2006 2007 Lớp: Ngày thực hiện: . Lý thuyết: 2 thực hành: 0 I. Mục tiêu bài học: - Học sinh nắm đợc khái niệm về thông tin, các dạng thông tin, đơn vị đo thông tin. - Có thể đổi đợc các hệ đếm. - Hiểu rõ thông tin trên MVT cần phải đợc mã hoá. II. Chuẩn bị của giáo viên: - Tài liệu tham khảo, giáo án. III. Trọng tâm: - Khái niệm thông tin và dữ liệu. - Đơn vị đo thông tin. - Các dạng thông tin. - Mã hoá thông tin trong MVT. - Biểu diễn dữ liệu trong MVT. - Chuyển đổi giữa các hệ thống đếm. IV. Tiến trình bài giảng: A. Tổ chức lớp: Chào hỏi, trang phục, bàn bảng, sĩ số. (1 phút) Số học sinh vắng: Tên . B. Kiểm tra bài cũ: C. Nội dung bài giảng: TG Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh 1. Khái niệm thông tin và dữ liệu: * Thông tin về một thực thể là những hiểu biết có thể có đợc về thực thể đó, nói một cách toàn diện hơn Thông tin là sự phản ánh các hiện tợng, sự vật của TGKQ và các hoạt động của con ngời trong đời sống. VD: Trờng THPT Ngọc Tảo là trờng đạt chuẩn quốc gia năm 2006, đó là thông tin về trờng Ngọc Tảo. * Dữ Liệu: Là những thông tin đợc con ngời đ- a vào MVT. GV: Trong cuộc sống thực tế, một lĩnh vực hay một thực thể nào đó ta càng biết nhiều về chúng thì ta càng hiểu chúng, vậy những cái mà ta hiểu đó chính là thông tin, vậy thông tin là gi? GV: Hãy cho biết một ví dụ về thông tin của một lĩnh vực nào đó? HS: Trả lời câu hỏi. GV: Những thông tin ở các sự vật hay các hiện tợng khách quan là con ngời có thể tự phản ánh nó vào não nhờ sự vận động của nó, vậy còn thông tin trong MVT thì sao? đó chính là các dữ liệu thông tin mà con ngời đã mã hoá chúng và đa vào MVT. 2. Đơn vị đo thông tin: Thông tin rtong MVT đợc đo bởi đơn vị nhỏ nhất là bit (Binary digital). Đơn vị Byte có giá trị = 8 bit. 1 byte = 8 bit 1KB = 1024 byte 1MG = 1024 KB 1GB = 1024 MB GV: Để MVT có thể nhận biết một sự vật nào đó thì con ngời cần cung cấp cho nó đầy đủ những thông tin, có những thông tin chỉ ở 2 trạng thái là đúng và sai, không và có, do vậy con ngời đã nghĩ ra đơn vị bit để biểu diễn thông tin. GV: Bit là một lợng thông tin vừa đủ để xác định chắc chắn một sự kiện có hai trạng thái và hai khả năng xuất hiện của hai trạng thái đó nh nhau. 3 Trờng thpt Ngọc Tảo bộ môn tin học Lê Minh Hoàng 1TB = 1024 GB 1PB = 1024 TB. Các thông tin trong MVT đợc mã hoá thành các bit nhị phân đợc biểu thị băng hai con số 0, 1 hay còn gọi là 2 trạng thái có và không false, true. VD: Bóng đèn đợc bật sáng đợc qui ớc là trạng thái 1 và tắt là 0. Một dãy xung có hai mức điện áp là 0 và U, khi nào có mức cao thì là 1 và mức 0 là 0 và dãy xung sẽ cho ta dãy thông tin có dạng 001110101. Ngời ta sử dụng hai con số 0 và 1 trong hệ nhị phân với khả năng sử dụng hai con số là nh nhau để qui ớc. GV: Ví dụ trong một dãy bóng đèn có 8 đèn và trong đó 5 đèn sáng còn 3 đền tắt thì chúng ta biểu diễn nh thế nào? HS: Đứng dậy trả lời nhanh câu hỏi. 3. Các dạng thông tin: Thông tin trong MVT có những dạng cơ bản sau: - Dạng văn bản: Đợc biểu thị bằng các chữ viết, các kí tự hay còn gọi là dạng text. - Dạng hình ảnh: Image Thông tin biểu diễn hình ảnh thờng có phần mở rộng là Bmp hoặc Jpg . - Dạng âm thanh: Thông tin là những bản nhạc, tiếng chim hót . - Dạng phim: Thông tin là những đoạn phim hay hình ảnh động . GV: Thông tin cũng cõ rất nhiều dạng và nó đợc chia thành các dạng nh sau: 4. Mã hoá thông tin trong MVT: Thông tin trong MVT đợc biểu diễn bởi các bít nhị phân 0 và 1, vậy để MVT xử lý đợc các thông tin thì ta phải biến đổi các thông tin trở thành dãy các bít nhị phân biểu diễn chúng. VD: Trạng thái của bóng đèn là: Sáng, tắt, sáng, sáng, tắt, sáng, sáng, sáng. sẽ đợc biểu diễn bởi dãy bít 10110111. - Để mã hoá văn bản ngời ta dùng mã ACSII 256 kí tự đợc đánh số từ 0 - 255, số hiệu này đợc gọi là mã ASCII thập phân của kí tự. - Nếu dùng dãy 8 bit để biểu diễ thì gọi là mã ASCII nhị phân kí tự. VD: Kí tự A Mã thập phân 65. Mã nhị phân 01000001 GV: Thông tin đợc đa vào máy tính rất đa dạng, tuy nhiên MVT không có khả năng t duy nh con ngời, vậy để MVT hiểu đợc các thông tin thì các thông tin đó phải đợc chuyển thành các kí hiệu để MVT có thể hiểu đợc, công việc đó gọi là mã hoá thông tin. GV: Mỗi văn bản thờng đợc viết dới dạng các kí tự, các con số, các phép toán và các dấu đặc biệt . Để mã hoá các thông tin trên ngời ta sử dụng mã ASCII gồm 256 kí tự và đợc đánh số từ 0 đến 255. 5. Biểu diễn dữ liệu trong MVT: a. Thông tin loại số: * Hệ đếm: HĐ là tập hợp các kí hiệu và qui tắc để sử dụng tập kí hiệu đó để biểu diễn và xác định giá trị các số. - Có hệ đếm không phụ thuộc vào vị trí và có hệ đếm phụ thuộc vào vị trí. + Hệ chữ cái la mã không phụ thuộc váo vị trí. + Hệ đếm thập phân, nhị phân, hecxa phụ thuộc vào vị trí. GV: Biểu diễn thông tin trong MVT đợc qui về 2 loại chính là số và phi số. GV: Hệ đếm không phụ thuộc vào vị trí có nghĩa là nó nằm ở vị trí nào đi chăng nữa cũng đều mang cùng một giá trị. 4 Trờng thpt Ngọc Tảo bộ môn tin học Lê Minh Hoàng - Nếu một số N trong hệ đếm cơ số b nào đố đợc biểu diễn là N = d n d n-1 d n-2 d 1 d 0 , d -1 d -2 . d -m . Thì giá trị của nó là: N = d n .b n + d n-1 . b n-1 + . + d 0 . b 0 + d -1 . b -1 + . + d -m . b -m VD: 763,23 = 7.10 2 + 6.10 1 + 3.10 0 + 2.10 -1 + 3.10 -2 . Trong lĩnh vực tin học thì thờng sử dụng hệ đếm: - Hệ nhị phân: Hệ chỉ sử dụng 2 con số 0 và 1. 1000101010 Dãy số trên có giá trị bằng 1.2 9 + 0.2 8 + 0.2 7 + 0.2 6 + 1.2 5 + 0.2 4 + 1.2 3 + 0.2 2 + 1.2 1 + 0.2 0 = 554. - Hệ thập phân: Hệ sử dụng các con số từ 0 đến 9 để biểu diễn các con số. - Hệ đếm hecxa ( Hệ 16): 0,1,2 9,A,b,c,d,e,f. VD 2Fc = 2.16 2 + 16.16 1 + 12.16 0 = 780. - Cách biểu diễn số nguyên: Có thể sử dụng nhiều byte để biểu diễn, bít đứng đầu là bít thể hiện số dơng hay âm. Nếu là dơng thì bít đầu là 1 và là âm thì bít đầu là 0. - Cách biểu diễn số thực: SGK. (13) b. Thông tin loại phi số: SGK. - Văn bản. - Các loại khác: Hình ảnh, âm thanh . Có nhiều hệ đếm khác nhau, nếu muốn phân biệt đợc là số đang biểu diễn ở hệ đếm nào thì ngời ta viết chỉ số ở dới thể hiện là cơ số hệ đếm. VD: Biểu diễn số 8. (1000) 2 ; (8) 10 ; (8) 16 . GV: Tuỳ thuộc vào số nguyên mà ngời ta có thể sử dụng một hai hay nhiều bit để biểu diễn. GV: Phần này các em tự đọc SGK 6. Chuyển đổi giữa các hệ thống đếm: a. Chuyển từ hệ đếm 10 sang hệ đếm khác: - Đối với phần nguyên: Làm phép chia liên tiếp phần nguyên ở hệ đếm 10 cho cơ số hệ đếm cần chuyển, giữ lại số d cho đến khi không chia đợc nữa chỉ còn số d cuối cùng. Các số d chính là kết quả và số d cuối cùng sẽ là số có nghĩa lớn nhất, số d đầu tiên sẽ là số đứng sát dấu phảy nếu số đó có phần thập phân. VD: (37) 10 = (100101) 2 - Đối với phần thập phân: Nhân liên tiếp phần lẻ (thập phân) với cơ số của hệ đếm, kết quả <0 thì giữ lại số 0 và tiếp tục nhân, nếu kết quả >1 thì lấy phần nguyên và tiếp tục nhân cho đến khi kết quả đợc số nguyên hoặc đã đủ nh mong muốn: (0,165) 10 = (0,100) 2 b. Đổi từ các hệ đếm khác về hệ đếm cơ số 10: Nguyên tắc: Muốn chuyển đổi từ hệ đếm bất kì sang hệ đếm 10 ta tiến hành nh sau: GV: Các thông tin đa vào MVT thì phải đợc mã hoá, vậy để chuyển đổi các con số từ các hệ đếm ta phải làm thế nào? VD: Chuyển từ (37) 10 sang (cơ số 2) 37: 2 = 18 d 1 18 : 2 = 9 d 0 9 : 2 = 4 d 1 4 :2 = 2 d 0 2: 2 = 1 d 0 1: 2 = 0 d 1 Nh vậy (37) 10 = (100101) 2 GV: Yêu cầu hs đổi sang hệ đếm 8 và 16 . HS: Đứng tại chỗ thực hiện, giáo viên ghi lại kết quả. GV: Trên đây là cách chuyển đổi phần nguyên từ hệ đếm 10 sang các hệ đếm khác, còn phần thập phân thì sao, chúng ta sẽ cùng nhau chuyển đổi: (0,625) 10 = (X) 2 0,625 . 2 = 1,250 lấy 1: Đây là bít sát sau dấu phảy. 0,250 . 2 = 0,5 lấy 0 0,5 . 2 = 1,0 lấy 1 phép nhân kết thúc. GV: Đề nghị hs chuyển sang hệ đếm 8 và 16. HS: Đứng tại chỗ làm, GV ghi KQ lên bảng. GV: VD: (11101,001) 2 = (M) 10 = 1. 2 4 + 1.2 3 + 1.2 2 + 0.2 1 + 1.2 0 + 0.2 -1 +0.2 -2 + 1.2 -3 5 Trờng thpt Ngọc Tảo bộ môn tin học Lê Minh Hoàng Nếu có một số N trong cơ số a đợc biểu diễn dới dạng: (N) a = d n-1 , d n-2 , . d 0 ,d -1 , d -2 d -m . Nếu muốn chuyển thành (M) 10 : thì (M) 10 = d n-1 .a n-1 + d n-2 . a n-2 + . + d 0 .a 0 + d - 1 .a -1 +d -2 .a -2 + .+ d -m .a -m VD: (11101,001) 2 = (29,375) 10 GV: Yêu cầu HS chuyển các hệ đếm 8 và 16 sang hệ đếm cơ số 10. HS: Đứng tại chỗ thực hiện và GV ghi kết quả lên bảng, GV bổ xung thêm. D. Củng cố: - Thông tin và đơn vị đo thông tin. - Cách biểu diễn thông tin trong MVT. - Thông tin loại số và phi số. - Cách chuyển đổi các hệ đếm. Ngày tháng . năm . Ngời thực hiện Lê Minh Hoàng 6 Trờng thpt Ngọc Tảo bộ môn tin học Lê Minh Hoàng giáoán số 03 Trờng THPT Ngọc Tảo. Môn: Tin học lớp 10 Bài dạy: Làm quen với thông tin và mã hoá thông tin Bài tập và thực hành 1 Năm học: 2006 2007 Lớp: Ngày thực hiện: . Lý thuyết:0 thực hành: 1 I. Mục tiêu bài học: - Củng cố hiểu biết ban đầu về tin học, máy tính. - Sử dụng bộ mã ASCII để mã hoá sâu ký tự, số nguyên. - Viết đợc số thực dới dạng dấu phảy động. II. Chuẩn bị của giáo viên: - Tài liệu tham khảo, giáo án. III. Trọng tâm: IV. Tiến trình bài giảng: A. Tổ chức lớp: Chào hỏi, trang phục, bàn bảng, sĩ số. (1 phút) Số học sinh vắng: Tên . B. Kiểm tra bài cũ: C. Nội dung bài giảng: TG Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh Trớc hết GV giới thiệu cho học sinh biết bảng mã ASCII ở phần phụ lục SGK. GV: Hớng dẫn các em tra cứu. 1. Tin học, máy tính: a. Chọn câu đúng: - Câu C: MVT là sản phẩm trí tuệ của con ngời. - Câu D: Một ngời phát triển toàn diện trong XH hiện đại không thể thiếu hiểu biết về tin học. b. Đẳng thức đúng: - Câu b: 1Kb = 1024byte. c. Nữ ứng với bit 0, nam ứng với bít 1. 2. Sử dụng bộ mã ASCII để mã hoá và giải mã: a. Chuyển thành mã nhị phân: VN = 01010110 01001110 Tin = 01010100 01101001 01101110. b. dãy bit tơng ứng là mã ASCII của dãy kí tự: HOC GV: Hớng dẫn HS sử dụng bộ mã ASCII để mã hoá và giải mã. HS: Tự làm sau đó thảo luận. 3. Biểu diễn số nguyên và số thực: Dấu phẩy động: 11005= 0,11005.10 5 ; 25,879 = 0,25879.10 2 ; 0,000984 = 0,984. 10 - 3 Còn lại phần BT cho HS là ở nhà. D. Củng cố: Ngày tháng . năm . Ngời thực hiện 7 Trờng thpt Ngọc Tảo bộ môn tin học Lê Minh Hoàng Lê Minh Hoàng giáoán số 04 Trờng THPT Ngọc Tảo. Môn: Tin học lớp 10 Bài dạy: Đ 3. giới thiệu về máy tính Năm học: 2006 - 2007 Lớp: Ngày thực hiện: . Lý thuyết: 3 thực hành: 0 I. Mục tiêu bài học: - Học sinh biết đợc cấu trúc chung của MVT thông qua MVT và sơ lợc về hoạt động của MVT. - Biết đợc rằng MVT đợc điều khiển bằng chơng trình, biết đợc các thông tin chính về một lệnh và lệnh là một dạng dữ liệu đặc biệt đợc MVT lu trữ và xử lý nh các dữ liệu thông thờng. - Học sinh ý thức đợc việc muốn sử dụng MVT tốt phải cần có hiểu biết về nó và phải rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác. - Hiểu rõ thông tin trên MVT cần phải đợc mã hoá. II. Chuẩn bị của giáo viên: - Tài liệu tham khảo, giáo án. III. Trọng tâm: IV. Tiến trình bài giảng: A. Tổ chức lớp: Chào hỏi, trang phục, bàn bảng, sĩ số. (1 phút) Số học sinh vắng: Tên . B. Kiểm tra bài cũ: - Câu 1: Thông tin là gì? Đơn vị đo thông tin? - Câu 2: Nêu khái niệm mã hoá thông tin? Hãy đổi (36) 10 sang hệ đếm cơ số 2, (110010) 2 sang hệ đếm cơ số 10. C. Nội dung bài giảng: TG Nội dung Hoạt động của giáo viên và học sinh Đ 3. giới thiệu về máy tính GV: ở bài học trớc, chúng ta đã cùng nhau nghiên cứu về mã hoá thông tin trong MVT. Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về các thành phần trong MVT. GV: Hãy nêu một số thành phần của MVT mà em biết? HS: Đứng tại chỗ trả lời. GV: Bổ xung. 1. Khái niệm về hệ thống tin học: Gồm 3 thành phần: - Phần cứng: Màn hình, CPU, Chuột . - Phần mềm: Các chơng trình. - Sự quản lý của con ngời. Khái niệm: Hệ thống tin học là phơng tiện dựa trên MVT dùng để thực hiện các thao tác nh nhận, xử lý, lu trữ và xuất thông tin. GV: Phần cứng là những thứ mà ta nhìn thấy và có thể sờ thấy. Phần mềm: Đợc con ngời viết ra để máy phải thực hiện các lệnh đó phục vụ những lợi ích của con ngời. 2. Sơ đồ cấu trúc của một MVT: * Gồm các bộ phận chính sau: - Bộ xử lý trung tâm: (CPU: Central Procesing Unit). - Bộ nhớ trong: Main Memory. - Bộ nhớ ngoài: Secondary memory. - Thiết bị nhập liệu: Input device. - Thiết bị xuất liệu: Output device. * Hoạt động của MVT đợc mô tả qua sơ đồ sau: GV: Giáo viên sử dụng giáo cụ trực quan là tranh giáo khoa và đặt một số câu hỏi cho HS. - Em hãy cho biết MVT gồm những bộ phận nào? - Theo em thì các thiết bị nào sẽ lu trữ thông tin trong MVT? HS: Trả lời câu hỏi tại chỗ. 8 Trờng thpt Ngọc Tảo bộ môn tin học Lê Minh Hoàng 3. Bộ xử lý trung tâm CPU: (Central Processing Unit) Chức năng: Là thành phần quan trọng nhất của MVT, đó là thiết bị thực hiện và điều khiển việc thực hiện chơng trình. CPU gồm 2 bộ phận chính: - Bộ điều khiển CU: (Control Unit) Điều khiển các bộ phận khác làm việc. - Bộ số học / lôgic ALU (Arithmetic/ Logic Unit): Bộ này thực hiện các phép toán số học và logic Ngoài ra còn có các bộ phận khác nh thanh ghi Register và bộ nhớ truy cập nhanh (Cache). GV: Giới thiệu CPU qua hình vẽ và đa ra một số giáo cụ trực quan là một số Chip. 4. Bộ nhớ trong: Main Memory Bộ nhớ trong dùng để lu trữ chơng trình và dữ liệu đa vào cũng nh dữ liệu thu đợc trong quá trình thực hiện chơng trình. Bộ nhớ chính đợc chi làm 2 phần: - ROM (Read Only Memory): Chứa chơng trình hệ thống đợc nhà sản xuất nạp sẵn. Dữ liệu ở đây chỉ có thể đọc đợc, không xoá đợc. Các ch- ơng trình trong ROM thực hiện việc kiểm tra máy và tạo sự giao diện ban đầu của máy với các ch- ơng trình. Thông tin trong ROM không bị giải phóng khi mất điện. - RAM: (Random Accept Memory) Bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên Là bộ nhớ có thể đọc và ghi dữ liệu trong lúc làm việc. Là bộ nhớ trung gian để chuyển tải thông tin từ thiết bị nhập liệu đến CPU và từ CPU đến thiết bị xuất. Bộ nhớ RAM sẽ giải phóng thông tin khi mất điện. GV: Sử dụng phơng pháp thuyết trình. Trực quan vật thật 5. Bộ nhớ ngoài (Secondary Memory) Bộ nhớ ngoài dùng để lâu dài các dữ liệu và hỗ trợ bộ nhớ trong . - Dữ liệu trong RAM sẽ giải phóng khi mất điện nhng trong bộ nhớ ngoài thì không. + Đĩa mềm: Đờng kính dài 8,89cm với dung lợng 1,44MB. + Đĩa cứng: Có dung lợng lớn và tốc độ truy cập cao, đợc gắn chặt trong máy. + Đĩa CD: Compact disk dung lợng 720 MB gọn nhẹ. GV: Đó là bộ nhớ trong của MVT, còn bộ nhớ ngoài là những thiét bị nào? Hãy kể tên một số thiết bị thuộc bộ nhớ ngoài mà em biết? HS: Trả lởi tại chỗ, GV bổ xung. 9 Bộ nhớ ngoài Bộ xử lý trung tâm Bộ điều khiển Bộ số học / logic Bộ nhớ trong Thiết bị ra Thiết bị vào Trờng thpt Ngọc Tảo bộ môn tin học Lê Minh Hoàng + ổ lu động USP: Flash 6. Thiết bị vào: Input device Dùng để đa thông tin vào máy. Có nhiều loại thiết bị nhập liệu nh máy Scanner, Mic, Webcam, bàn phím, chuột . GV: Yêu cầu học sinh cho biết một số thiết bị nhập liệu đã biết và bổ xung. 7. Thiết bị ra: Output device Dùng để đa dữ liệu từ trong CPU ra ngoài. Gồm nhiều thiết bị nh máy in, màn hình, loa, máy cắt chữ, máy vẽ, máy chiếu Projector . GV: Yêu cầu học sinh cho biết một số thiết bị xuất dữ liệu đã biết và bổ xung. 8. Hoạt động của MVT: Khác với các công cụ tính toán khác, MVT có thể thực hiện đợc một dãy lệnh cho trớc, đó là chơng trình mà không cần sự tham gia điều khiển của con ngời. Chơng trình là một dãy các lệnh. Thông tin của mỗi lệnh gồm: - Địa chỉ của lệnh trong bộ nhớ. - Mã của các thao tác. - Địa chỉ của các ô nhớ liên quan. GV: Trên đây là toàn bộ các thiết bị của MVT hay còn gọi là phần cứng, vậy MVT đã có thể hoạt động đợc cha? Thực tế MVT cha thể hoạt động đợc vì nó cần phải có phần mềm hay cong gọi là chơng trình. Vậy chơng trình là gì mời các em về nhà đọc SGK. D. Củng cố: - Các thành phần của hệ thống tin học: + Phần cứng. + Phần mềm. + Sự quản lý và điều khiển của con ngời. - Các thành phần chính của MVT: + CPU. + Bộ nhớ trong. + Bộ nhớ ngoài. + Các thiết bị vào ra. Ngày tháng . năm . Ngời thực hiện Lê Minh Hoàng 10 . mã hoá và giải mã: a. Chuyển thành mã nhị phân: VN = 0101 0 110 0100 1 110 Tin = 0101 0100 0 1101 001 0 1101 110. b. dãy bit tơng ứng là mã ASCII của dãy kí tự: HOC. 7 .10 2 + 6 .10 1 + 3 .10 0 + 2 .10 -1 + 3 .10 -2 . Trong lĩnh vực tin học thì thờng sử dụng hệ đếm: - Hệ nhị phân: Hệ chỉ sử dụng 2 con số 0 và 1. 100 0101 010