II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Đối với giáo viên Hình 1. Phân bố các nước và vùng lãnh thổ trên thế giới theo mức bình quân đầu người (USDngười năm 2004). (phóng to theo SGK). Bảng 1.1. Tỉ trọng GDP theo giá thực tế của các nhóm nước. (phóng to theo SGK). Bảng 1.2. Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế của các nhóm nước, năm 2004. (phóng to theo SGK). Bảng 1.3. Chỉ số HDI của thế giới và các nhóm nước. (phóng to theo SGK). 2. Đối với học sinh: sgk III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A. Tình huống xuất phát GV tóm tắt sơ lược chương trình Địa lí 10 và giới thiệu đôi nét về chương trình Địa lí 11. Yêu cầu HS xem mục lục để xác định 2 phần chính trong chương trình Địa lí 11. GV giới thiệu phần A: Khái quát nền kinh tế xã hội thế giới. GV hỏi và cho HS suy ngẫm: Có bao nhiêu quốc gia và vùng lãnh thổ trên thế giới? Trình độ kinh tế xã hội của các quốc gia trên thế giới hiện nay chênh lệch hay đồng đều? Nhân loại đã trải qua bao nhiêu cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật? Cuộc cách mạng khoa học công nghệ ngày nay khác gì với các cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật trước đây? B. Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu sự phân chia thành các nhóm nước 1. Mục tiêu Kiến thức: Biết sự phân chia thành nhóm nước, các nước khác nhau về đặc điểm tự nhiên, dân cư, xã hội, trình độ phát triển kinh tế. Dựa vào trình độ phát triển, các nước được xếp trong nhóm nước phát triển và nhóm nước đang phát triển. Kĩ năng: Dựa vào bản đồ (lược đồ) nhận xét sự phân bố của các nhóm nước, vùng lãnh thổ theo GDP người với các mức : Cao; Trung bình trên ;Trung bình dưới; Thấp.
Tuần Tiết A KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ - XÃ HỘI THẾ GIỚI Bài SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC, CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI Soạn: Giảng: I MỤC TIÊU Kiến thức * Biết tương phản trình độ phát triển kinh tế- xã hội nhóm nước: phát triển, phát triển, nước công nghiệp (NIC): - Các nước khác đặc điểm tự nhiên, dân cư, xã hội, trình độ phát triển kinh tế Dựa vào trình độ phát triển, nước xếp nhóm nước phát triển nhóm nước phát triển - Sự tương phản thể qua khác biệt lớn hai nhóm nước phát triển phát triển + Đặc điểm phát triển dân số: nước phát triển: dân số tăng chậm, tuổi thọ cao; nước phát triển: dân số tăng nhanh, tuổi thọ thấp + Bình quân GDP/người: nước phát triển: cao; Nước công nghiệp (NIC): cao; nước phát triển: thấp + Cơ cấu kinh tế phân theo khu vực: nước phát triển: tỉ lệ GDP khu vực I thấp (một số), khu vực III cao; nước phát triển: tỉ lệ GDP khu vực I cao ngày giảm, khu vực II III dần tăng - Nước công nghiệp (NIC): nước phát triển trải qua trình cơng nghiệp hố, đạt trình độ định phát triển cơng nghiệp * Trình bày đặc điểm bật cách mạng khoa học công nghệ: Bùng nổ công nghệ cao dựa vào thành tựu khoa học với hàm lượng tri thức cao; ngành cơng nghệ (CN) chính: - CN sinh học: tạo giống mới, tiến chẩn đoán điều trị bệnh - CN vật liệu: tạo vật liệu với tính - CN lượng: sử dụng dạng lượng - CN thông tin: tạo thiết bị nâng cao khả truyền tải, xử lí lưu giữ thơng tin * Trình bày tác động cách mạng khoa học công nghệ đại tới phát triển kinh tế: xuất ngành kinh tế mới; chuyển dịch cấu kinh tế; hình thành kinh tế tri thức - KHCN trực tiếp tham gia sản xuất, xuất ngành cơng nghiệp mới, có hàm lượng kĩ thuật cao: sản xuất phần mềm, công nghệ gen; ngành dịch vụ nhiều kiến thức: bảo hiểm viễn thông - Thay đổi cấu lao động, tăng số người lao động trí óc trực tiếp làm sản phẩm; cấu kinh tế chuyển đổi theo hướng tăng tỉ trọng dịch vụ, giảm tỉ trọng công nghiệp nông nghiệp - Nền kinh tế tri thức: Nền kinh tế dựa tri thức, kĩ thuật, công nghệ cao; Đặc điểm: Khu vực dịch vụ chiếm tỷ trọng lớn GDP, ngành cần nhiều tri thức chiếm đa số, công nghệ thông tin giữ vai trị định; cơng nhân phải có tri thức nên giáo dục có vai trị quan trọng - Nền kinh tế tri thức bắt đầu nước phát triển Kĩ - Dựa vào đồ (lược đồ) nhận xét phân bố nhóm nước, vùng lãnh thổ theo GDP/ người với mức : Cao; Trung bình ;Trung bình dưới; Thấp - Phân tích bảng số liệu kinh tế- xã hội nhóm nước: + Bình qn GDP / người nước phát triển : cao cao; nước phát triển : thấp + Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế: nước phát triển (GDP chủ yếu tập trung khu vực III), nước phát triển (GDP khu vực I lớn, khu vực lại chiếm 3/4 GDP) II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Đối với giáo viên - Hình Phân bố nước vùng lãnh thổ giới theo mức bình qn đầu người (USD/người - năm 2004) (phóng to theo SGK) - Bảng 1.1 Tỉ trọng GDP theo giá thực tế nhóm nước (phóng to theo SGK) - Bảng 1.2 Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế nhóm nước, năm 2004 (phóng to theo SGK) - Bảng 1.3 Chỉ số HDI giới nhóm nước (phóng to theo SGK) Đối với học sinh: sgk III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A Tình xuất phát - GV tóm tắt sơ lược chương trình Địa lí 10 giới thiệu đơi nét chương trình Địa lí 11 Yêu cầu HS xem mục lục để xác định phần chương trình Địa lí 11 GV giới thiệu phần A: Khái quát kinh tế - xã hội giới - GV hỏi cho HS suy ngẫm: Có quốc gia vùng lãnh thổ giới? Trình độ kinh tế - xã hội quốc gia giới chênh lệch hay đồng đều? Nhân loại trải qua cách mạng khoa học kĩ thuật? Cuộc cách mạng khoa học cơng nghệ ngày khác với cách mạng khoa học kĩ thuật trước đây? B Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu phân chia thành nhóm nước Mục tiêu - Kiến thức: - Biết phân chia thành nhóm nước, nước khác đặc điểm tự nhiên, dân cư, xã hội, trình độ phát triển kinh tế Dựa vào trình độ phát triển, nước xếp nhóm nước phát triển nhóm nước phát triển - Kĩ năng: Dựa vào đồ (lược đồ) nhận xét phân bố nhóm nước, vùng lãnh thổ theo GDP/ người với mức : Cao; Trung bình ;Trung bình dưới; Thấp Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Sử dụng đồ - Đàm thoại gợi mở/ thuyết trình tích cực Các bước hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh GV tổ chức hoạt động cá nhân/cặp Bước 1: Yêu cầu HS tự đọc mục I SGK để có hiểu biết khái quát nhóm nước Sau cặp quan sát hình I nhận xét phân bố nước vùng lãnh thổ giới theo mức GDP bình quân đầu người (USD/người) Hoặc cho HS tiếp tục làm việc cá nhân, hoàn thành phiếu học tập (phần phụ lục) Bước 2: Đại diện HS trình bày GV chuẩn xác kiến thức giải thích khái niệm: Bình quân đầu người (GDP - Gross domestic product), Đầu tư nước (FDI Foreign direct investment), số phát triển người (HDI - Human Development Index) GV giảng thêm nước NIC Có thể yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: - Hãy kể tên số nước NIC (New industrial countries)? Các nước thuộc nhóm phát triển hay phát triển? Hãy nêu số đặc điểm tiêu biểu nước NIC - Dựa vào đâu để phân biệt nhóm nước phát triển phát triển? - Dựa vào hình 1, em kết luận người dân khu vực giàu nhất, nghèo nhất? Chuyển ý: Như ta biết nhóm nước phát triển phát triển có cách biệt lớn trình độ phát triển kinh tế - xã hội Nhưng cụ thể nào? → Vào phần Nội dung I Sự phân chia thành nhóm nước - Trên 200 quốc gia vùng lãnh thổ khác giới chia làm nhóm nước: phát triển phát triển - Các nước phát triển có GDP lớn, FDI nhiều, HDI cao - Các nước phát triển ngược lại HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nước Mục tiêu - Kiến thức: Học sinh biết tương phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nước thể qua khác biệt lớn hai nhóm nước phát triển phát triển: - Kĩ năng: Phân tích bảng số liệu kinh tế- xã hội nhóm nước: + Bình quân GDP / người nước phát triển : cao cao; nước phát triển : thấp + Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế: nước phát triển (GDP chủ yếu tập trung khu vực III), nước phát triển (GDP khu vực I lớn, khu vực lại chiếm 3/4 GDP) Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Sử dụng đồ - Đàm thoại gợi mở - Kĩ thuật dạy học theo nhóm nhỏ - Thuyết trình theo hướng tích cực hóa Các bước hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV tổ chức hoạt động nhóm Chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng - HS, giao cho nhiệm vụ cụ thể sau: Nhóm 1: Làm việc với bảng 1.1, nhận xét tỉ trọng GDP nhóm nước: phát triển phát triển Nhóm 2: Làm việc với bảng 1.2, nhận xét cấu GDP phân theo khu vực kinh tế nhóm nước Nhóm 3: Làm việc với bảng 1.3, bảng thông tin ô chữ, nhận xét khác biệt số HDI tuổi thọ bình qn nhóm nước phát triển phát triển Bước 1: Các nhóm thảo luận Trong nhóm thảo luận GV kẻ phiếu học tập lên bảng Bước 2: Đại diện nhóm lên bảng trình bày: nhóm cử HS, trình bày ghi ngắn gọn kết làm việc nhóm vào tương ứng bảng Các nhóm khác nhận xét bổ sung, GV kết luận ý nhóm đồng thời bổ sung phần thiếu sửa chữa phần chưa xác I Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nước GV tiểu kết: Dân số nước phát triển chiếm khoảng 1/5 dân số giới tỉ trọng GDP lại chiếm đến gần 4/5 GDP giới GDP nhóm nước phát triển cao khu vực III (> 70%) thấp khu vực I II ( 40%, khu vực I II < 60%) Sự chênh lệch chất lượng sống thể rõ tuổi thọ bình quân số HDI Năm 2005, tuổi thọ bình qn nhóm nước phát triển 76, nhóm nước phát triển 65, chí nước Đông Phi Tây Phi, tuổi thọ bình quân tới 47 Chỉ số HDI nước phát triển phát triển tăng qua năm, nhiên chênh lệch lớn khoảng cách qua năm không thay đổi Chuyển ý: Các em biết kinh tế tri thức? Sự đời kinh tế tri thức gắn liền với cách mạng khoa học công nghệ đại Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại tác động đến kinh tế, xã hội giới nào? → sang phần III Thông tin phản hồi phiếu học tập (phần phụ lục) HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại Mục tiêu - Kiến thức: Trình bày tác động cách mạng khoa học công nghệ đại tới phát triển kinh tế: xuất ngành kinh tế mới; chuyển dịch cấu kinh tế; hình thành kinh tế tri thức - Kĩ năng: Liên hệ thực tiễn tác động cách mạng khoa học cơng nghệ tới gia đình, thân, địa phương Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Đàm thoại gợi mở - Thuyết trình theo hướng tích cực hóa Các bước hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV giảng giải đặc trưng cách mạng khoa III Cuộc cách mạng khoa học học cơng nghệ đại Giải thích làm sáng tỏ công nghệ đại khái niệm cơng nghệ cao Đồng thời làm rõ vai trị bốn công nghệ trụ cột Lưu ý: - Cần so sánh khác cách mạng khoa học kĩ thuật: + Cuộc cách mạng công nghiệp diễn vào cuối TK XVIII giai đoạn độ từ sản xuất thủ cơng sang sản xuất khí + Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật diễn từ nửa sau kỷ XIX đến đầu kỷ XX: từ sản xuất khí chuyển sang sản xuất đại khí tự động hóa cục → đời hệ thống cơng nghệ điện khí + Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại diễn vào cuối kỷ XX, đầu kỷ XXI: làm xuất bùng nổ công nghệ cao - Phân tích vai trị cơng nghệ trụ cột cách mạng khoa học công nghệ đại (Xem thơng tin trang 17, 18 SGV) - Có thể bổ sung câu hỏi sau: + Hãy so sánh cách mạng khoa học công nghệ đại với cách mạng kĩ thuật trước đây? + Nêu số thành tựu bốn công nghệ trụ cột tạo + Hãy chứng minh cách mạng khoa học công nghệ đại làm xuất nhiều ngành + Kể tên số ngành dịch vụ cần nhiều tri thức + Em biết kinh tế tri thức? - Xuất vào cuối TK XX - Bùng nổ công nghệ cao - Bốn công nghệ trụ cột: Sinh học, Vật liệu, Năng lượng, Thông tin - Xuất nhiều ngành mới, đặc biệt lĩnh vực công nghệ dịch vụ → chuyển dịch cấu kinh tế mạnh mẽ → Nền kinh tế tri thức: kinh tế dựa tri thức, kĩ thuật, công nghệ cao C Luyện tập: Đặc trưng tác động cách mạng khoa học công nghệ đại đến kinh tế xã hội giới thể hiện: - Công nghệ sinh học - Công nghệ vật liệu - Công nghệ lượng - Công nghệ thông tin Vừa sản phẩm, vừa giữ vai trò trụ cột cách mạng khoa học công nghệ đại Tác động: Làm xuất nhiều ngành sản xuất Tạo bước chuyển dịch cấu kinh tế toàn cầu Nền kinh tế giới biến đổi: Từ kinh tế công nghiệp chuyển sang kinh tế tri thức Kiểm tra, đánh giá Hãy chọn câu trả lời Nhân tố tác động mạnh mẽ đến kinh tế giới, chuyển kinh tế giới sang giai đoạn phát triển kinh tế tri thức A cách mạng khoa học kĩ thuật B cách mạng khoa học C cách mạng công nghệ đại D cách mạng khoa học công nghệ đại Các quốc gia giới chia làm hai nhóm: phát triển phát triển, dựa vào A khác điều kiện tự nhiên B khác tổng số dân nước C khác trình độ phát triển kinh tế - xã hội D khác tổng thu nhập bình quân đầu người Kinh tế tri thức loại hình kinh tế dựa A chất xám, kĩ thuật, công nghệ cao B vốn, kĩ thuật cao, lao động dồi C máy móc đại, mặt rộng lớn D trình độ kĩ thuật cơng nghệ cao D Vận dụng mở rộng Làm tập SGK Tìm hiểu tác động cách mạng khoa học kĩ thuật Việt Nam địa phương em PHỤ LỤC * Phiếu học tập GDP/nguời Mức thấp: < 725 Một số nước tiêu biểu Trung Quốc, Việt Nam, Mức trung bình dưới: 725 - 2895 Liên bang Nga, Mức trung bình cao: 2896 - 8955 Braxin, Iran,… Mức cao: > 8955 Hoa Kì, Canađa, * Phiếu học tập Bảng ghi kết thảo luận nhóm Các số Nhóm nước phát triển Nhóm nước phát triển GDP (2004 - %) 79,3 20,7 Tỉ trọng GDP phân theo khu vực kinh tế (2004) KV I KV II KV III KV I KV II KV III Tuổi thọ bình qn (2005) HDI (2003) * Thơng tin phản hồi phiếu học tập GDP/nguời Một số nước tiêu biểu Mức thấp: < 725 Trung Quốc, Việt Nam, Mông Cổ, Lào, Campuchia, Mức TB dưới: 725 - 2895 LB Nga, Ucraina, Thái Lan, Malaixia, Angiêri, … Mức trung bình cao: 2896 8955 Braxin, Paragoay, Nam Phi, Mêhicô, Libi, Mức cao: > 8955 Hoa Kì, Canađa, Pháp, Đức, Ơ-xtrây-li-a, Thông tin phản hồi phiếu học tập Bảng ghi kết thảo luận nhóm Các số Nhóm nước phát triển Nhóm nước phát triển 79,3 20,7 GDP (2004 - %) Tỉ trọng GDP phân theo khu vực kinh tế (2004) Tuổi thọ bình quân (2005) HDI (2003) KV I KVII KV III KV I KVII KV III 27 71 25 32 43 76 65 0,855 0,694 Tuần Bài XU HƯỚNG TỒN CẦU HĨA, KHU VỰC HĨA KINH TẾ Soạn: Giảng: Tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày biểu tồn cầu hố - Trình bày hệ tồn cầu hố - Trình bày biểu khu vực hố -Biết lí hình thành tổ chức liên kết kinh tế khu vực số tổ chức liên kết kinh tế khu vực Kĩ - Sử dụng đồ giới bảng giới thiệu liên kết kinh tế khu vực, nhận biết lãnh thổ của: Hiệp hội nước Đông Nam Á (ASEAN), Hiệp ước tự thương mại Bắc Mĩ (NAFTA), Diễn đàn hợp tác kinh tế châu Á- Thái Bình Dương (APEC); Liên minh Châu Âu (EU), Thị trường chung Nam Mĩ (MERCOSUR) - Phân tích số liệu, tư liệu để nhận biết quy mơ, vai trị thị trường quốc tế liên kết kinh tế khu vực: phân tích số liệu số lượng nước thành viên, số dân, GDP liên kết II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Đối với giáo viên - Bản đồ nước giới - Lược đồ trống giới, GV khoanh ranh giới tổ chức: NAFTA, EU, ASEAN, APEC, MERCOUSUR, đánh số thứ tự từ đến - Lược đồ trống giới khổ giấy A4 (để giao cho lớp trưởng photo cho lớp làm tập nhà) Đối với học sinh - Hoàn thành tập Bài SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A Tình xuất phát GV hỏi: công ti Honda, Coca Cola, Nokia, Sharp, Samsung, thực chất nước mà có mặt tồn giới? GV khẳng định dấu hiệu tồn cầu hóa GV hỏi tiếp: Vậy tồn cầu hóa gì? Đặc trưng tồn cầu hóa? Tồn cầu hóa khu vực hóa có khác nhau? B Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu Xu hướng tồn cầu hóa kinh tế Mục tiêu - Kiến thức: + Trình bày biểu tồn cầu hố: + Trình bày hệ tồn cầu hố - Kĩ năng: Liên hệ, tìm ví dụ chứng minh tồn cầu hóa ảnh hưởng tới kinh tế Việt Nam Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Đàm thoại gợi mở - Sử dụng đồ - Thuyết trình theo hướng tích cực hóa Các bước hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV nêu tác động cách mạng khoa học công nghệ đại phạm vi toàn cầu → làm rõ nguyên nhân tồn cầu hóa kinh tế Sau dẫn dắt HS phân tích biểu tồn cầu hóa kinh tế hệ kinh tế giới quốc gia Có thể yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: - Nêu biểu rõ nét tồn cầu hóa kinh tế? - Hãy tìm ví dụ chứng minh biểu tồn cầu hóa kinh tế Liên hệ với Việt Nam - Đối với nước phát triển, có Việt Nam, theo em, tồn cầu hóa hội hay thách thức? - Nêu phân tích mặt tích cực tiêu cực tồn cầu hóa kinh tế * Trong q trình giảng giải, GV sử dụng thơng tin sau: - Tồn cầu hóa xu thời đại xét đến người tạo ra, kết phức hợp nhiều yếu tố, kể đến yếu tố chính: Cách mạng khoa học cơng nghệ đại; kinh tế thị trường đại; sách có tính tốn của Mĩ, cường quốc khác quốc gia lớn nhỏ toàn giới - Nền kinh tế thực toàn cầu hóa chiếm nửa tồn hoạt động kinh tế lồi người tăng lên nhanh chóng, tác động trực tiếp mạnh mẽ đến phần lại - Những thành tựu công nghệ tin học viễn thông làm tăng vọt lực sản xuất I Xu hướng tồn cầu hóa kinh tế Biểu - Thương mại giới phát triển mạnh - Đầu tư nước tăng trưởng nhanh - Thị trường tài quốc tế mở rộng - Các cơng ti xun quốc gia có vai trị ngày lớn Hệ - Thúc đẩy sản xuất phát triển tăng trưởng kinh tế toàn cầu - Đẩy nhanh đầu tư khai thác triệt để khoa học công nghệ, tăng cường hợp tác quốc tế - Làm gia tăng nhanh chóng khoảng cách giàu nghèo quốc gia nước 10 Tuần 17 Bài LIÊN BANG NGA Tiết 2: Kinh tế Tiết 17 Soạn: 2020 Giảng: 2020 I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày giải thích tình hình phát triển kinh tế LB Nga: vai trị LB Nga Liên Xơ trước đây, khó khăn thành chuyển đổi sang kinh tế thị trường; số ngành kinh tế chủ chốt phân hoá lãnh thổ kinh tế LB Nga - Hiểu quan hệ đa dạng LB Nga Việt Nam - So sánh đặc trưng số vùng kinh tế tập trung Nga: Vùng Trung ương, Trung tâm đất đen, Vùng U-ran, vùng Viễn Đông Kĩ + Dựa vào đồ kinh tế / lược đồ trung tâm cơng nghiệp chính, lược đồ phân bố sản xuất nơng nghiệp LB Nga để phân tích phân bố số ngành kinh tế LB Nga + Dựa vào biểu đồ GDP, vào giá trị sản lượng số ngành công nghiêp, nông nghiệp, xuất nhập LB Nga để nhận xét tình hình phát triển kinh tế LB Nga Thái độ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Đối với giáo viên - Bản đồ kinh tế LB Nga - Một số tranh ảnh hoạt động kinh tế LB Nga Đối với học sinh - Trả lời câu hỏi cuối - Đọc trước Kinh tế LB Nga III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A Tình xuất phát: Sắp xếp ý cột A với cột B cho phù hợp A Khu vực B Đặc điểm chủ yếu Đồng Đông Âu a Ranh giới hai châu lục Á Âu, giàu khoáng sản (than đá, dầu mỏ, quặng sắt, quặng kim loại màu, ) Đồng Tây Xibia Dãy núi U-ran b Giàu có khống sản trữ thuỷ điện c Tương đối cao, đất màu mỡ, thuận lợi trồng lương thực, thực phẩm chăn nuôi 79 d Chủ yếu đầm lầy, nhiều khống sản dầu mỏ, khí đốt Khởi động - GV u cầu HS trình bày tóm tắt thuận lợi, khó khăn tự nhiên, dân cư, xã hội phát triển kinh tế LB Nga - GV nói: LB Nga có nhiều thuận lợi tự nhiên, dân cư, xã hội phát triển kinh tế Trong thực tế, kinh tế LB Nga phát triển nào? Vì sao? GV ( thuyết trình): Sau Cách mạng tháng Mười Nga (1917), LB Xô viết thành lập LB Nga thành viên LB Xô viết Từ thành viên Liên Xô cũ nay, kinh tế, xã hội LB Nga phát triển nào, tìm hiểu mục I - Quá trình phát triển kinh tế Các em dựa vào SGK cho biết trình phát triển kinh tế LB Nga chia làm giai đoạn Sau HS trả lời, GV chia nhóm yêu cầu HS làm việc theo cặp đơi theo nhóm B Hình thành kiến thức mới: HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu trình phát triển kinh tế Mục tiêu - Kiến thức: Trình bày giải thích tình hình phát triển kinh tế LB Nga: vai trò LB Nga Liên Xơ trước đây, khó khăn thành chuyển đổi sang kinh tế thị trường; số ngành kinh tế chủ chốt phân hoá lãnh thổ kinh tế LB Nga - Kĩ năng: Đọc phân tích biểu đồ tốc độ tăng trưởng GDP Liên bang Nga - Thái độ: Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Sử dụng đồ - Phân tích bảng số liệu - Đàm thoại gợi mở/ thuyết trình tích cực - Nghiên cứu tìm tịi phận - Kĩ thuật dạy học cá nhân/cặp/toàn lớp Các bước hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh GV tổ chức hoạt động theo cặp/nhóm Bước 1: Các nhóm có số chẵn nghiên cứu mục theo gợi ý + Phân tích bảng số liệu 8.3 để chứng tỏ vai trò trụ cột LB Nga Liên Xô cũ + Nêu khó khăn tình hình kinh tế, xã hội LB Nga thập niên 90 kỉ XX Nội dung I Q trình phát triển kinh tế Liên bang Nga trụ cột Liên Xơ - Đóng vai trị việc tạo dựng Liên Xơ thành siêu cường Thời kì đầy khó khăn, biến động 80 nguyên nhân Các nhóm có số lẻ nghiên cứu mục theo gợi ý: + Chiến lược kinh tế LB Nga gồm điểm nào? + Phân tích hình 8.6, kết hợp kênh chữ để thấy thay đổi lớn lao kinh tế Nga sau năm 2000 Nguyên nhân thành cơng khó khăn cần khắc phục Bước 2: Đại diện nhóm trả lời, HS khác bổ sung Sau đó, GV chuẩn kiến thức (thập niên 90 kỉ XX) - Khủng hoảng kinh tế, trị, vị trí, vai trị cường quốc giảm - Tốc độ tăng trưởng kinh tế âm - Nợ nước ngồi nhiều - Đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn Nền kinh tế lên để trở lại cường quốc a Chiến lược kinh tế - Đưa kinh tế bước thoát Chuyển ý: LB Nga có nhiều thuận lợi tự khỏi khủng hoảng nhiên, dân cư, xã hội để phát triển công, nông - Tiếp tục xây dựng kinh tế thị nghiệp, dịch vụ Vậy ngành phát triển trường phân bố nào? - Mở rộng ngoại giao, coi trọng châu - Nâng cao đời sống nhân dân - Khơi phục lại vị trí cường quốc b Thành tựu - Sản lượng ngành kinh tế tăng - Tốc độ tăng trưởng cao - Giá trị xuất siêu tăng liên tục - Thanh toán xong nợ nước ngồi - Nằm nước có cơng nghiệp hàng đầu giới (G8) HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu ngành kinh tế Mục tiêu - Kiến thức: - Trình bày giải thích số ngành kinh tế chủ chốt phân hoá lãnh thổ kinh tế LB Nga - Hiểu quan hệ đa dạng LB Nga Việt Nam - So sánh đặc trưng số vùng kinh tế tập trung Nga: Vùng Trung ương, Trung tâm đất đen, Vùng U-ran, vùng Viễn Đông - Kĩ năng: + Dựa vào đồ kinh tế / lược đồ trung tâm cơng nghiệp chính, lược đồ phân bố sản xuất nơng nghiệp LB Nga để phân tích phân bố số ngành kinh tế LB Nga 81 + Dựa vào biểu đồ GDP, vào giá trị sản lượng số ngành công nghiêp, nông nghiệp, xuất nhập LB Nga để nhận xét tình hình phát triển kinh tế LB Nga - Thái độ: Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Sử dụng đồ - Phân tích bảng số liệu/biểu đồ - Đàm thoại gợi mở/ thuyết trình tích cực - Nghiên cứu tìm tịi phận - Kĩ thuật dạy học cá nhân/cặp/toàn lớp Các bước hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh GV tổ chức hoạt động cá nhân/cặp Bước 1: HS dựa vào bảng 8.4, hình 8.6 kênh chữ SGK trả lời câu hỏi: - Cơng nghiệp có vai trị kinh tế LB Nga? - Đặc điểm cấu cơng nghiệp - Tình hình phát triển ngành công nghiệp - Sự phân bố trung tâm cơng nghiệp có đặc điểm gì? Vì sao? Bước 2: GV yêu cầu HS trình bày, đồ phân bố công nghiệp, HS khác bổ sung GV chuẩn xác kiến thức Chuyển ý: LB Nga có điều kiện để phát triển nơng nghiệp? GV tổ chức hoạt động cá nhân/cặp Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết: - Kể tên nơng sản LB Nga - Nêu tình hình phát triển nơng nghiệp LB Nga - Nêu tình hình phát triển ngành dịch vụ LB Nga? Bước 2: HS trả lời GV chuẩn xác kiến thức Nội dung II Các ngành kinh tế Cơng nghiệp - Vai trò: ngành xương sống kinh tế + Các ngành công nghiệp truyền thống: khai thác dầu khí, điện, khai thác kim loại, luyện kim, khí, đóng tàu biển, sản xuất gỗ + Khai thác dầu khí ngành mũi nhọn + Các ngành công nghiệp đại: điện tử, tin học, hàng không cường quốc công nghiệp vũ trụ - Phân bố: Tập trung chủ yếu Đông Âu Tây Xi-bia, U-ran Nông nghiệp + Sản lượng nhiều ngành tăng, đặc biệt lương thực tăng nhanh + Các nông sản chính: lúa mì, khoai tây, củ cải đường, hướng dương, rau Dịch vụ - Cơ sở hạ tầng phát triển với đủ loại hình - Kinh tế đối ngoại ngành quan trọng; nước xuất siêu - Các trung tâm dịch vụ lớn nhất: 82 Mat-xcơ-va, Xanh Pê-téc-pua GV tổ chức hoạt động thảo luận lớp III Quan hệ Việt - Nga - Liên Xơ trước (trong Nga có vai trị chính) bối cảnh quốc tế giúp đỡ nước ta kinh tế, khoa học, Quan hệ truyền thống ngày kỹ thuật, ? mở rộng, hợp tác tồn diện, Việt - Em biết quan hệ Việt - Nga giai đoạn Nam đối tác chiến lược LB Nga nay? GV nói thêm hai chuyến thăm thức tổng thống Pu-tin, tháng 3/2001 tháng 11/2006 Hội nghị thượng đỉnh APEC Việt Nam, nêu ngành cơng nghiệp hợp tác Nga - Việt: khí luyện kim, điện, dầu khí, hố chất … C Luyện tập (1) Vai trị cơng nghiệp kinh tế Liên bang Nga? (Cơng nghiệp có vị trí: - Là ngành xương sống kinh tế Liên bang Nga - Cơ cấu đa dạng, gồm ngành công nghiệp truyền thống đại) (2) Quan hệ Nga - Việt bối cảnh nay? (- Quan hệ Nga - Việt quan hệ truyền thống, hai nước đặc biệt quan tâm - Ngày nay, quan hệ Nga - Việt nâng lên tầm cao lợi ích hai bên Hợp tác diễn nhiều mặt, tồn diện, kinh tế trị, văn hố, khoa học kỹ thuật) - Một số câu hỏi tập: (1) LB Nga có vai trị quan trọng Liên Xô cũ? a Là thành viên LB Xơ viết b Có vai trị quan trọng LB Xơ viết c Đóng vai trị việc tạo dựng Liên Xơ thành cường quốc d Có số dân đơng LB Xơ viết (2) Sắp xếp ý cột A với cột B cho hợp lí: A Nhóm ngành cơng nghiệp B Ngành công nghiệp Các ngành truyền thống LB Nga a Hàng không, vũ trụ, nguyên tử, điện tử - tin học Các ngành công nghiệp đại LB Nga b Năng lượng, chế tạo máy, luyện kim, hàng không, vũ trụ c Năng lượng, luyện kim, khai thác khoáng sản, gỗ, chế tạo máy, sản xuất giấy 83 (3) Các trung tâm công nghiệp chủ yếu LB Nga tập trung đâu? a Đồng Đông Âu, dãy U-ran, đồng Tây Xi-bi-a b Dọc tuyến giao thơng quan trọng c Phía Nam vùng phía Đơng đất nước d Cả a b D Vận dụng mở rộng: - Mối quan hệ hợp tác kinh tế Nga- Việt Kể tên ngành hợp tác - Làm tập SGK - Nghiên cứu hình 8.10 SGK 84 Tuần 18 ÔN TẬP Tiết 19 Soạn: Giảng: I MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Củng cố kiến thức học từ đến - Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức - Đọc đồ, phân tích số liệu, kỹ biểu đồ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bản đồ tự nhiên giới Một số hình vẽ SGK phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : A Tình xuất phát: B Hình thành kiến thức: 1: Những nội dung kiến thức cần nắm: Bài 1: - Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nước phát triển nhóm nước phát triển - Đặc trưng tác động cách mạng khoa học công nghệ đại đến kinh tế giới Bài 2: Các biểu hệ xu hướng tồn cầu hố, khu vực hố Bài 3: - Đặc điểm, hậu bùng nổ dân số, già hố dân số, nhiễm mơi trường số vấn đề khác Bài 4: - Cơ hội thách thức tồn cầu hố nước phát triển Bài 5: - Đặc điểm tự nhiên ảnh hưởng đến phát triển kinh tế châu Phi, Mĩ La Tinh, Tây Nam Á Trung Á - Các vấn đề dân cư - xã hội: Dân số tăng nhanh, đói nghèo, bệnh tật, xung đột, - Vấn đề kinh tế: chậm phát triển phụ thuộc nhiều vào nước Bài 6: - Đặc điểm tự nhiên dân cư Hoa Kì ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - Hoa Kì có kinh tế lớn mạnh giới Bài 7: - Q trình hình thành, phát triển mục đích EU - EU trung tâm kinh tế hàng đầu giới 85 Bài 8: Liên bang Nga - Tự nhiên dân cư xã hội - Các ngành kinh tế phân bố 2.Về kỹ năng: - Nhận xét biểu đồ - Đọc sử dụng đồ Phân tích nhận xét bảng số liệu Các câu hỏi ôn tập Các câu hỏi tập cuối Và hệ thống câu hỏi trắc nghiệm C Luyện Tập - Gọi số HS lên bảng trả lời D Vận dụng mở rộng: - Về nhà học sinh tiếp tục ôn tập để tiết sau kiểm tra học kì I 86 Tuần 19 Tiết 19 THI HỌC KÌ I Soạn: Giảng: 2017 2018 87 Tuần Tiết Bài LIÊN BANG NGA Tiết Thực hành Tìm hiểu thay đổi kinh tế phân bố nông nghiệp Liên bang Nga Soạn: 2015 Giảng: 201 I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS cần: - Biết phân tích, tổng hợp số liệu để hiểu rõ thay đổi kinh tế LB Nga từ sau năm 2000 - Đánh giá LB Nga cường quốc kinh tế có nhiều lĩnh vực mạnh tiếng phấn đấu lấy lại vị trí Kĩ - Vẽ biểu đồ phân tích tình hình phát triển kinh tế LB Nga Thái độ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Đối với giáo viên - Lược đồ công nghiệp, nông nghiệp LB Nga Đối với học sinh - Làm tập SGK - Nghiên cứu hình 8.10 SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp kiểm tra cũ Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu thay đổi GDP Liên bang Nga Mục tiêu - Kiến thức: - Biết phân tích, tổng hợp số liệu để hiểu rõ thay đổi GDP LB Nga từ sau năm 2000 - Kĩ năng: Vẽ phân tích biểu đồ GDP - Thái độ: Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Phân tích bảng số liệu/biểu đồ - Thựa hành mẫu - Kĩ thuật dạy học cá nhân/toàn lớp Các bước hoạt động 88 Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV nêu yêu cầu thực hành: - Vẽ biểu đồ thay đổi kinh tế LB Nga Nhận xét giải thích thay đổi - Nhận xét lược đồ nông nghiệp LB Nga GV tổ chức hoạt động cá nhân Bước 1: Vẽ biểu đồ - GV nêu câu hỏi: Với số liệu cho SGK bảng 8.5 cần thể loại biểu đồ nào? Biểu đồ tỉ trọng ba khu vực (Gợi ý: vẽ biểu đồ cột, biểu đồ hướng) kinh tế GDP từ năm 1997- HS vẽ biểu đồ vào 2005 LB Nga - GV cho hai em đại diện lên bảng vẽ biểu đồ: Bước 2: - GV yêu cầu lớp quan sát nhận xét biểu đồ vẽ bảng, chỉnh sửa chỗ chưa xác, rút kinh nghiệm vẽ biểu đồ - HS nhận xét thay đổi GDP LB Nga HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu lược đồ nông nghiệp LB Nga Mục tiêu (Viết thường, in đậm) - Kiến thức: Biết phân bố nông nghiệp Liên bang Nga - Kĩ năng: Đọc phân tích đồ phân bố sản cuất nơng nghiệp - Thái độ: Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Sử dụng đồ - Phân tích bảng số liệu/biểu đồ - Đàm thoại gợi mở - Nghiên cứu tìm tịi phận - Kĩ thuật dạy học cá nhân/cặp/tồn lớp Các bước hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV tổ chức hoạt động cặp/nhóm Nhận xét lược đồ nơng nghiệp Bước 1: HS quan sát hình 8.7 trả lời câu hỏi của LB Nga: mục SGK + Cây lương thực (lúa mì): phân bố chủ yếu đồng Đông Âu, GV gợi ý: Nam đồng Tây Xi-bia, nơi 89 - Sự phân bố: nêu tên vùng/khu vực; có khí hậu ơn hồ, đất đai màu - Giải thích phân bố nơng nghiệp: dựa vào điều mỡ, đơng dân cư kiện khí hậu, đất đai, dân cư, thị trường, + Cây công nghiệp (củ cải Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn xác kiến đường): Đông Nam đồng Đông Âu, nơi có khí hậu ấm, đất thức tốt có ngành công nghiệp chế biến + Rừng: tập trung phía đơng (rừng Tai-ga), nơi có nhiều núi, cao ngun, khí hậu ơn đới lục địa HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Củng cố Sự phân bố nông nghiệp Liên bang Nga : - Quỹ đất nông nghiệp lớn (200 triệu ha), khí hậu ơn đới cận nhiệt đới tạo điều kiện cho Liên bang Nga trồng nhiều loại (cây lương thực, công nghiệp, ăn rau), phát triển chăn nuôi - Cây lương thực trồng nhiều phần lãnh thổ thuộc đồng Đông Âu, nam đồng Tây Xi-bia Kiểm tra, đánh giá (1) Cây lúa mì trồng chủ yếu phần lãnh thổ thuộc đồng Đông Âu nơi có: A đất đai màu mỡ, khí hậu ơn đới B đất đai màu mỡ, khí hậu giá lạnh C địa hình thấp, trũng, có nguồn nước dồi D địa hình cao xen lẫn đồi núi (2) Củ cải đường phân bố chủ yếu A phần đất thuộc đồng Đông Âu B đồng Tây Xi-bia C phía Nam phần đất thuộc đồng Đơng Âu D phía Nam đồng Tây Xi-bia (3) Ngành chăn nuôi Liên bang Nga phát triển chủ yếu A khắp đất nước Nga B đồng Đông Âu, Nam đồng Tây Xi-bia, Nam cao nguyên Trung Xibia C đồng Đông Âu, đồng Tây Xi-bia D miền núi cao nguyên phía Đơng sơng Ê-nit-xây (4) Rừng Liên bang Nga phân bố chủ yếu ? A Đồng Đông Âu 90 B Đồng Tây Xi-bia C Vùng núi cao ngun phía đơng sơng Ê-nit-xây D Miền phía Bắc đất nước (5) Dựa vào hình 8.10 (Phân bố sản xuất nông nghiệp LB Nga) a Hãy cho biết lương thực, công nghiệp Liên bang Nga trồng chủ yếu đâu? Tại sao? b Rừng Liên bang Nga phân bố nhiều đâu? Tại sao? Chuẩn bị học - Hồn thiện thực hành - Xác định vị trí Nhật Bản đồ giới - Tìm, sưu tầm tư liệu liên quan đến Nhạt Bản 91 ... xuất phát - GV tóm tắt sơ lược chương trình Địa lí 10 giới thiệu đơi nét chương trình Địa lí 11 u cầu HS xem mục lục để xác định phần chương trình Địa lí 11 GV giới thiệu phần A: Khái quát kinh tế... (1) Làm tập SGK (2) Bằng hiểu biết thân, em liệt kê 03 sản phẩm em cho tiêu biểu kinh tế Hoa Kì 46 Tuần 11 Tiết 11 B ĐỊA LÍ KHU VỰC VÀ QUỐC GIA Bài HỢP CHỦNG QUỐC HOA KÌ Tiết Kinh tế Soạn: 2 019 ... nhân/cặp Bước 1: + Yêu cầu HS quan sát lược đồ phân bố dân cư Hoa Kì năm 19 98 nêu: - Các thị 10 triệu người - Các bang có mật độ dân cư cao (hơn 300, từ 10 0 300 người/km2) - Các bang có phân bố