Sang kienkinh nghiem ther duc tieu hoc

1 I.Tên đề tài.MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP THỰC HIỆN NỘI DUNG QUAY PHẢI, QUAY TRÁI ĐÚNG HƯỚNG II Đặt vấn đề: Mơn thể dục nói chung nội dung đội hình đội ngũ nói riêng đưa vào giáo dục phỏ thông từ mẫu giáo đại học Tập luyện đội hình đội ngũ theo điều lệnh định tùy tiện thay đổi Trong chương trình giảm tải bắt dầu năm học 2012-2013 phần quay trái quay phải không thực chương trình lớp mà chuyển sang chương trình lớp tuần thứ tiết thứ Quay phải, quay trái – Trò chơi: nhanh lên bạn Tiết thứ 6: Quay phải, quay trái Động tác vươn thở tay Trong lớp tuần 4, 5, 6, có nội dung quay phải quay trái điều chuyển sang lớp Tuy lớp em định hướng bên trái, bên phải Tuy nhiên em nhầm lẫn chưa định hướng Bài tập qua trái, qua phải tưởng chừng đơn giản để em xác định thực theo lệnh điều khơng đơn giản phải nhiều thời gian Trong trình dạy, học sinh nhầm lẫn bên trái, bên phải thói quen có hơ lệnh quay em lại lúng túng, em chưa nắm, chưa xác định phương điều băn khoăn Ngay từ đầu năm học mạnh dạn đưa đề tài thử nghiệm từ đầu năm học Tôi thực nghiệm hai lớp 2C, 2D hai lớp mà trực tiếp giảng dạy Để tạo hứng thú học tập ngồi hướng dẫn, giảng giải, làm mẫu, tơi áp dụng chơi số trò chơi Tập luyện theo cá nhân, nhóm, tổ, để học sinh giỏi kèm học sinh trung bình, yếu III Cơ sở lý luận Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện Vì để phát triển cách toàn diện cần phải khơi dậy tính tự học, tìm tòi học sinh Muốn thực điều em phải nắm vững kiến thức tiết học Ngoài đòi hỏi người dạy khơng ngừng tìm tòi, đổi mới, đúc kết kinh nghiệm để đưa biện pháp tích cực để giảng dạy có hiệu 2 IV.Cơ sở thực tiễn Quay phải, quay trái chương trình cũ lớp sau năm học 2012-2013 đưa lên chương trình lớp Đối với lớp chủ yếu em nhận hướng quay, nhiên số học sinh nhận biết hướng có thuận lợi, khó khăn định Về phía học sinh: + Thuận lợi: Ở học sinh lớp hệ thần kinh, hệ vận động hệ quan khác phát triển nhanh nhờ mà sức khỏe tố chất thể lực nâng cao lúc tuổi Đa số học sinh ngoan, biết lời Thực theo dẫn cuả giáo viên + Khó khăn: - Học sinh chưa xác định cụ thể bên trái, bên phải Một số em làm theo qn tính khơng nghe theo dẫn giáo viên + Qua khảo sát từ đầu năm học thu kết sau: Lớp Tổng số học sinh Các mức đạt Hoàn thành tốt Hoàn thành Cần cố gắng Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 2C 31 9,7% 16,1% 23 74,2% 2D 30 6,7% 20% 22 73,3% Nhà trường, sở vật chất + Thuận lợi: Được quan tâm Ban giám hiệu, hướng dẫn, đạo chuyên môn kịp thời tạo điều kiện tốt cho việc giảng dạy Đội ngũ giáo viên đoàn kết, nhiệt tình ln giúp đỡ hổ trợ lẫn + Khó khăn: Sân bãi phụ thuộc thời tiết, tập thể dục xen kẽ học khác lớp, mặc đồng phục quần tây, áo sơ mi nên chưa phù hợp cho môn khiến em hoạt động không thỏa mái Phụ huynh + Thuận lợi: Một phần lớn phụ huynh quan tâm đến + Khó khăn: Nhiều phụ huynh cho mơn thể dục phụ nên quan tâm V Nội dung Để học sinh dễ nắm bắt cho học sinh làm quen lệnh gồm dự lệnh động lệnh Bên phải, bên trái dự lệnh, quay động lệnh nhằm báo cho người tập biết hướng thực Khi giảng dạy giáo viên làm mẫu thị phạm kết hợp tranh ảnh Tôi đưa giải pháp tổ chức giảng dạy: Giải pháp 1: Để thực động tác quay trái, quay phải đạt hiệu tạo cho em say mê hứng thú tập luyện giáo viên phải áp dụng nhiều hình thức tổ chức tập luyện phù hợp để giúp học sinh hình thành kỹ động tác a Cách xác định hướng: Trước cho thực động tác, giáo viên cần cho học sinh xác định cách xác định vật sẵn có sân trường biển hiệu, cột cờ hay dãy phòng học Ngồi nhớ tay cầm viết để viết tay phải nghĩa bên bên phải, tay tay trái nghĩa phía bên trái b Hướng dẫn học sinh hướng quay Trước quay giáo viên cần hỏi học sinh để học sinh xác định hướng tay Trước hô lệnh giáo viên cho học sinh xác định tay trái, tay phải yêu cầu đưa tay sang ngang để xác định góc quay Sau hạ tay xuống tư nghiêm để thực động tác c Hướng dẫn học sinh thực động tác: Động tác quay phải: + Cử động 1: Lấy gót chân phải nửa bàn chân trái làm trụ, quay người sang bên phải + Cử Động 2: Thu chân trái sát chân phải tư đứng nghiêm Tư chuẩn bị Cử động Cử động - Động tác quay trái: + Cử động 1: Lấy chân trái nửa bàn chân phải làm trụ, quay người sang bên trái + Cử động 2: Thu chân phải sát chân trái tư đứng nghiêm Tư chuẩn bị Cử động Cử động Sau giới thiệu, hướng dẫn, giáo viên làm mẫu cho học sinh thực Khi học sinh thực tuyên dương em làm tốt Với yêu cầu theo chuẩn kiến thức kỹ “Nhận biết hướng để xoay người theo hướng” Nên yêu cầu em xoay người theo hướng quay d Dạy phối hợp hoàn chỉnh động tác em nhận biết hướng xoay người theo lệnh, cho học sinh phối hợp hoàn chỉnh động tác - Động tác: Từ tư đứng nghiêm giáo viên hô lệnh “Bên phải (bên trái) quay + Tư chuẩn bị: Đứng nghiêm + Kỹ thuật - Động tác quay phải: Lấy chân phải nửa bàn chân trái làm trụ quay người sang phải, sau đưa chân trái với chân phải thành hình chữ V tư đứng nghiêm 5 - Động tác quay trái: Lấy chân trái nửa bàn chân phải làm trụ quay người sang trái, sau đưa chân phải với chân trái thành hình chữ V tư đứng nghiêm • Chú ý cho học sinh quay hai tay áp nhẹ vào đùi, quay hướng không để thăng Khi hô: Bên trái (phải) dự lệnh, quay động lệnh Giáo viên làm mẫu phải chậm kết hợp với giải thích để học sinh quan sát Sau hơ làm mẫu để học sinh làm theo, hô lệnh nên hô chậm động lệnh dự lệnh để học sinh có thời gian xác định hướng quay góc quay Giáo viên phải làm mẫu, hướng dẫn nhiều lần để học sinh nắm kỹ thuật (khi làm mẫu nên đứng chiều với học sinh) d Tổ chức cho học sinh tập luyện Môn thể dục môn đặc thù, phần lớn thời gian thực hành nên học phần tập luyện học sinh phần quan trọng Sau hướng dẫn, cho học sinh làm theo giáo viên cho học sinh bước vào tập luyện, giáo viên quan sát sửa sai Để phát huy tính tích cực cho học sinh, giáo viên thường xuyên thay đổi hình thức tập luyện Tập luyện theo tổ điều khiển tổ trưởng (giáo viên quan sát hướng dẫn, giúp đỡ tổ trưởng điều khiển tổ) Trong tập luyện tổ phân nhóm để học sinh giỏi kèm học sinh trung bình yếu Làm vừa tạo khơng khí thỏa mái cho em tập luyện Với học sinh q yếu giáo viên tập riêng cho em Tập luyện cá nhân: Để em tự tập mình, giáo viên theo dõi giúp đỡ thêm Để nâng cao hứng thú tập luyện, giáo viên thường thay đổi đội hình vòng tròn, hàng ngang, hàng dọc Khi học sinh định hướng tốt nâng dần độ khó động tác Ví dụ: Cho hai hàng đứng đối diện hơ bên trái (phải) quay Nếu em định hướng khơng nhìn theo bạn đối diện sai Bản thân đặc biệt coi trọng đội ngũ cán lớp em có vai trò quan trọng, em thay giáo viên điều hành lớp, tổ tập luyện buổi đầu nhận lớp lựa chọn em có lực quản lý, chất giọng, nhạy bén để tập huấn, bồi dưỡng để em phát huy khả Ngồi tơi quan tâm đến học sinh có sức khỏe yếu khuyết tật, với em tơi có đưa tập nhẹ nhàng khả em Giải pháp 2: Tìm nguyên nhân học sinh thực động tác quay phải, quay trái chưa biện pháp khắc phục a.Nguyên nhân Qua trình tổ chức giảng dạy, phát em nguyên nhân sai chủ yếu là: Sai chưa xác định hướng quay Sai góc quay Khi quay bị thăng (do em xoay nguyên hai bàn chân sử dụng hai góc bàn chân làm trụ) Quay bị lắc người, vung tay lung tung Chưa phối hợp nhịp nhàng phận thể b Biện pháp khắc phục Nếu sai sai hướng góc quay giáo viên đưa số tập để xác định hướng quay phân biệt bên thể bên phải, bên bên trái Khi thực động tác giáo viên hỏi “Tay phải (trái) em đâu”, học sinh mở cổ tay sang ngang sau giáo viên hô “Bên phải (trái) quay, em quay hướng em vừa Sau nhiều lần em quay hướng mà không cần mở cổ tay Sai bị thăng bằng: Nếu em bị thăng quay, giáo viên làm lại thật chậm động tác hướng dẫn thật kỹ để em làm theo em thực động tác Quay lắc người, vung tay: Khi em quay yêu cầu để tay áp sát đùi, lấy gót chân nửa bàn chân làm trụ quay từ từ phối hợp nhịp nhàng Giải pháp 3: Sử dụng trò chơi để rèn luyện kỹ thực Để tạo khơng khí thỏa mái, tiếp thu tốt, giáo viên tổ chức cho em số trò chơi để em xác định hướng tốt - Trò chơi 1: Khi hồng đế cần Ở trò chơi áp dụng vào chơi phần mở đầu tuần tiết bài: Quay phải, quay trái Trò chơi: nhanh lên bạn Mục đích: + Tạo tinh thần thỏa mái + Giúp học sinh thực động tác quay trái, quay phải Cách chơi: Người điều khiển nói: “Khi hồng đế cần” em hỏi “Cần cần gì” người điều khiển nói “ Cần đứng nghiêm, đứng nghỉ, cần quay phải, cần quay trái, ” Các em đồng loạt làm theo, làm sai bị phạt theo yêu cầu người điều khiển - Trò chơi 2: Đi tìm kho báu Trò chơi tơi thay trò chơi : nhanh lên bạn tuần tiết : Quay phải, quay trái Trò chơi : nhanh lên bạn Mục đích: Tạo tinh thần vui vẻ cho em, học sinh xác định hướng để tìm kho báu Chuẩn bị: 01 hộp quà, mật thư (là mũi tên dẫn đường đến kho báu) Giáo viên dán mật thư vào gốc cây, ghế đá, bờ tường, theo 03 đường khác 03 đội chơi Cách chơi: Cho học sinh thành 03 đội, giáo viên hướng dẫn, giải thích hướng cách tìm mật thư Dựa dẫn mật thư em tìm đường đến kho báu, đội tìm họp quà đội chiến thắng - Trò chơi 3: Di chuyển hướng trái, phải tiếp sức Trò chơi tơi thay thể thay trò chơi nhanh lên bạn tuần tiết quay phải, quay trái Động tác vươn thở Mục đích: Tạo tinh thần thỏa mái vui vẻ cho học sinh, học sinh xác định hướng trái, phải Chuẩn bị: 15 cờ nhỏ, kẻ vạch chuẩn bị vạch xuất phát cách 01m, trước vạch xuất phát 20-25m kẻ 01 vạch đích Trên đoạn đường chuẩn bị số đoạn mốc có cắm cờ nhỏ theo đường dích dắc cách 35m 8 Cách chơi: Tập hợp đội sau vạch chuẩn bị, có lệnh bạn đội di chuyển theo đường dích dắc trái phải, chuyển hướng bàn chân quay hướng Sau bạn xong trở lại vạch xuất phát chạm tay vào bạn tập hợp cuối hàng Trò chơi tiếp tục đến bạn cuối đội đích sớm phạm quy đội thắng.Những trường hợp phạm quy di chuyển không hướng, không qua bỏ qua cờ cắm đoạn mốc Giải pháp 4: Phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường a Phối hợp với công tác đội sao: Tôi phối hợp với tổng phụ trách đội để lồng ghép quay phải, quay trái tiết sinh hoạt đội - Sao b Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm: Tôi phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để thực nội dung vào tiết sinh hoạt lớp múa hát tập thể, thể dục xếp hàng vào lớp c Phối hợp với phụ huynh học sinh: Việc học tập tập luyện học sinh tốt có phần phụ huynh học sinh Cha mẹ bảo ban em, chăm lo đến học tập, tập luyện thêm nhà điều giúp em khắc sâu nội dung kiến thức học trường Giải pháp 5: Tăng cường hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm quan trọng, làm cho học sinh hứng thú ví dụ chăm sóc bồn hoa, làm vệ sinh sân trường chia khu vực để xác định bên bên trái bên bên phải khu vực phân cơng Hay em tham gia buổi tuyên truyền giao thông để em xác định biển báo Biển báo cấm rẽ phải Biển báo cấm rẽ trái Biển báo cho phép rẽ phải Biển báo cho phép rẽ trái Cho em tham gia buổi tham quan dã ngoại để từ em tiếp xúc nhiều với thực tế phong phú rèn luyện khả quan sát trí nhớ VI Kết thu Sau thời gian áp dụng giải pháp, tơi thấy em có nhiều tiến 1.Về mặt giáo dục: Các em mạnh dạn hơn, tự giác, tích cực tập luyện Giờ thể dục mà em mong chờ đến tiết học Các em hòa đồng, hợp tác với tập luyện Phát triển kĩ cho nhân học sinh 2.Về mặt kiến thức Từ việc em không định hướng bên trái, bên phải.Giờ em thực tương đối tốt, số em không định hướng tốt mà làm theo lệnh kĩ thuật quay Lớp Tổng số học sinh Các mức đạt Hoàn thành tốt Hoàn thành Cần cố gắng Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 2C 31 10 33,3% 18 58% 8,7% 2D 30 10 30% 17 60% 10% Những em cần cố gắng em sức khỏe yếu khuyết tật 10 3.Về mặt kỹ năng: Học sinh tham gia tập luyện theo tổ, nhóm điều khiển tổ trưởng, nhóm trưởng nên em tự uốn nắn cho Các em tự tin, mạnh dạn để tham gia hoạt động khác Ngồi em phát triển lực tự quản, tự giác, tự học giải vấn đề Phối hợp với lực lượng bên nhà trường Cùng phối hợp với tổng phụ trách đội giáo viên chủ nhiệm để thống thể dục đội kịp thời uốn nắn em yếu, chậm phát huy em có lực tốt để bồi dưỡng thành lực lượng cốt cán lớp 5.Về hổ trợ phụ huynh Phụ huynh phần lớp quan tâm đến việc học em, nhà nhắc nhỡ kèm cặp nên em khắc sâu kiến thức học trường VII Kết luận Trên số giải pháp nhằm nâng cao hiệu tập trái,quay phải Các giải pháp hổ trợ cho để giúp cho việc học tập học sinh đạt kết cao Trong trình giảng dạy giáo viên nắm vững nội dung chương trình, đối tượng học sinh Thực tốt mục tiêu dạy chuẩn theo kiến thức kĩ Giáo viên phải thực bước từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Để tránh nhàm chán tập luyện giáo viên cần phải kết hợp nhiều phương pháp đặc thù môn tập theo người làm mẫu( tập bắt chước), tập đồng loạt sửa sai, tập liên hoàn phối hợp, ưu tiên cho tập theo tổ nhóm đặc biệt ý đến cá nhân để kịp thời giúp đỡ em yếu phát huy em có khiếu Trong học đảm bảo hấp dẫn, tính vừa sức tạo thu hút môn, không tập sức Trên kinh nghiệm đúc kết trình giảng dạy Mong bổ sung gớp ý đồng nghiệp để học thể dục ngày nâng cao VIII Kiến nghị Để đảm bảo tất tiết học sức khỏe cho học sinh cần xây dựng nhà đa 11 Giờ học thể dục em cần có trang phục riêng phù hợp với phân môn để em thoải mái hoạt động IX Phụ Lục X Tài liệu tham khảo Sách thể dục dành cho giáo viên lớp Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Phương pháp dạy học môn học tiểu học 150 trò chơi nhà xuất văn hóa thơng tin 12 XI Mục lục I Tên đề tài trang II Đặt vấn đề .trang III Cơ sở lý luận trang IV Cơ sở thực tiễn trang V Nội dung .trang VI Kết đạt trang VII Kết luận trang VIII Kiến nghị trang IX Phụ lục trang X Tài liệu tham khảo trang XI Mục lục trang 11