Giao an tin 12 tu T4 den T10 (09-10)

Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) Ngày soạn: 25/ 08/ 2009 TIẾT 4: §2 HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU (T1) A Mục tiêu Về kiến thức:  Biết khái niệm hệ QTCSDL;  Biết chức hệ QTCSDL; tạo lập CSDL; cập nhật liệu, tìm kiếm kết xuất thông tin;  Biết hoạt động tương tác thành phần hệ QTCSDL Về kỹ năng: Chưa đòi hỏi thao tác cụ thể Về thái độ:  Có suy nghĩ nghiêm túc cách tổ chức quản lí tổ chức, đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm tuân thủ bảo vệ thông tin người B Chuẩn bị Phương tiện:  Đối với giáo viên: SGK Tin học 12; SGV Tin học 12; Tài liệu tham khảo  Đối với học sinh: Sách giáo khoa, ghi, bút, Thiết bị:  Máy vi tính, máy chiếu Projector C Tiến trình học Ổn định lên lớp: Lớp Sĩ số Tiết Thứ Ngày giảng 12A 12B 2009 / ./ 2009 12C / ./ Kiểm diện học sinh / ./ 2009 Kiểm tra cũ: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Thang điểm Câu hỏi: Hệ QTCSDL gì? Nêu yêu cầu CSDL? Lấy ví dụ phân tích u cầu đó? - K/n hệ QTCSDL: SGK/ T8 - Trả lời theo SGK (T12, 13) 10 điểm Bài mới: 3.1 Nội dung: a) Các chức hệ quản trị sở liệu: - Cung cấp môi trường tạo lập CSDL; - Cung cấp môi trường cập nhật khai thác liệu; GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) - Cung cấp cơng cụ kiểm sốt, điều khiển truy cập vào CSDL b) Hoạt động hệ quản trị sở liệu: - Khai thác hình vẽ (h12/sgk) từ trình bày tiến trình 3.2 Các bước tiến hành: HOẠT ĐỘNG 1: CÁC CHỨC NĂNG CỦA HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU Hoạt động Học sinh Trong hệ QTCSDL có chức sau: Hoạt động Giáo viên Dẫn dắt vấn đề: a) Cung cấp môi trường tạo lập CSDL: Như giới thiệu, hệ QTCSDL dùng để Cần phải có cơng cụ cho phép người dùng:  Khai báo cấu trúc ghi cho bảng DL tạo lập, cập nhật CSDL khai thác TT CSDL CSDL; hệ QTCSDL có  Chỉnh sửa cấu trúc; chức nào?  Xem cấu trúc bảng HS tìm hiểu SGK Để thực chức này, hệ QTCSDL cung cấp cho người dùng ngôn ngữ cho biết hệ quản trị CSDL định nghĩa DL - hệ thống kí hiệu để mơ tả có chức CSDL; cho phép ta khai báo kiểu liệu cấu trúc nào? GV phân tích giải liệu, khai báo ràng buộc liệu thích rõ chức b) Cung cấp mơi trường cập nhật khai thác DL: Hệ QTCSDL cung cấp cho người dùng ngôn CSDL ngữ mà tác động trực tiếp đến ngơn ngữ gọi ? Thế ngôn ngữ thao tác liệu? ngôn ngữ thao tác liệu Ngôn ngữ cho phép người dùng: Ngôn ngữ CSDL phổ biến SQL  Khai thác (Sxếp, tìm kiếm, kết xuất báo cáo ) (Structured Query c) Cung cấp cơng cụ kiểm sốt, điều khiển truy Language - NN truy vấn cập vào sở liệu: có cấu trúc) Để góp phần đảm bảo yêu cầu hệ CSDL, hệ quản trị CSDL phải có chương trình thực nhiệm vụ sau:  Cập nhật (nhập, sửa, xóa DL);  Phát ngăn chặn truy cập không phép vào CSDL;  Duy trì tính qn DL;  Tổ chức điều khiển truy cập đồng thời;  Khơi phục CSDL có cố phần cứng hay GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) phần mềm;  Quản lí mơ tả liệu HOẠT ĐỘNG 2: HOẠT ĐỘNG CỦA MỘT HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU Hoạt động Học sinh Hệ QTCSDL có thành phần chính:  Bộ xử lí truy vấn (Bộ xử lí yêu cầu);  Bộ quản lí liệu Trong đó: - Bộ xử lí truy vấn: Có nhiệm vụ tiếp nhận truy vấn trực tiếp người dùng tổ chức thực chương trình ứng dụng Nếu khơng có xử lí truy vấn CT ƯD khơng thể thực truy vấn liên hệ với DL CSDL - Bộ quản lí liệu: Có nhiệm vụ nhận yêu cầu truy Hoạt động Giáo viên Dẫn dắt vấn đề: Chúng ta biết chức hệ QTCSDL Vậy cách hoạt động hệ QTCSDL nào? HS tìm hiểu SGK cho biết hệ quản trị CSDL hoạt động nào? Cho biết hệ QTCSDL có t/phần bản? xuất từ xử lí truy vấn cung cấp liệu cho truy vấn theo yêu cầu tương tác với quản lí tệp hệ điều hành để quản lí, điều khiển việc tạo lập, cập nhật, lưu trữ khai thác GV: Ở ta hiểu truy vấn khả hệ QTCSDL liệu tệp CSDL cách tạo yêu cầu qua Trình Truy Trình ứng ứng dụng dụng Truy vấn vấn câu hỏi nhằm khai thác t/tin (tìm học sinh tên gì?, tìm kiếm CDân có số CMND Hệ QTCSDL gì? ) người lập trình giải Bộ Bộ xử xử lílí truy truy vấn vấn tìm kiếm cơng cụ hệ QTCSDL từ Bộ quản lí liệu người dùng nhận kết Bộ quản lí liệu TT phù hợp với câu hỏi Bộ Bộ quản quản lílí file file CSDL Hình 12: Sự tương tác hệ QTCSDL * Hoạt động hệ QTCSDL: Khi có yêu cầu người dùng thơng qua trình ứng dụng chọn truy vấn lập sẵn, hệ QTCSDL gửi u cầu đến Bộ xử lí truy vấn, có nhiệm vụ thực thơng qua quản lí liệu u cầu HĐH tìm số tệp chứa t/ tin cần thiết Các thơng tin tìm thấy trả lại thơng qua quản lí liệu chuyển đến xử lí truy vấn để trả kết cho người - Hệ quản trị CSDL hoạt động nào? - Hệ quản trị CSDL đóng vai trò nào? => - Cầu nối truy vấn trực tiếp người dùng chương trình ứng dụng hệ quản trị CSDL với hệ thống quản lí file hệ điều hành GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) dùng - Có vai trị chuẩn bị Chú ý: Hệ QTCSDL khơng quản lí làm việc trực cịn thực chương tiếp với CSDL mà quản lí cấu trúc bảng trình nhiệm vụ hệ điều hành CSDL Cách tổ chức đảm bảo: - Hệ QTCSDL trở nên gọn nhẹ; - Độc lập hệ QTCSL với liệu; - Độc lập lưu trữ với xử lí Củng cố, hệ thống học: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU (T1) Biết chức hệ QTCSDL; Hoạt động hệ QTCSDL Hướng dẫn nhà:  Trả lời câu hỏi tập: SGK - T20;  Học xem trước mới: Hệ quản trị sở liệu (T2) GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) Ngày soạn: 25/ 08/ 2009 TIẾT 5: §2 HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU (T2) A Mục tiêu Về kiến thức:  Biết vai trò người làm việc với hệ CSDL;  Biết bước xây dựng sở liệu Về kỹ năng: Chưa đòi hỏi thao tác cụ thể Về thái độ:  Có suy nghĩ nghiêm túc cách tổ chức quản lí tổ chức, đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm tuân thủ bảo vệ thông tin người B Chuẩn bị Phương tiện:  Đối với giáo viên: SGK Tin học 12; SGV Tin học 12; Tài liệu tham khảo  Đối với học sinh: Sách giáo khoa, ghi, bút, Thiết bị:  Máy vi tính, máy chiếu Projector C Tiến trình học Ổn định lên lớp: Lớp Sĩ số Tiết Thứ Ngày giảng 12A 12B 2009 / ./ 2009 12C / ./ Kiểm diện học sinh / ./ 2009 Kiểm tra cũ: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Thang điểm Câu hỏi 1: Nêu chức hệ QTCSDL? - Trả lời theo SGK (T18) 10 điểm Câu hỏi 2: Trình bày hoạt động hệ QTCSDL thông qua sơ đồ H12/ SGK? - Vẽ hình 12 phân tích thơng qua sơ đồ 10 điểm Bài mới: 3.1 Nội dung: a) Vai trò người làm việc với hệ QTCSDL: - Người quản trị CSDL; - Người lập trình ứng dụng; - Người dùng GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) b) Các bước xây dựng CSDL: Khảo sát; Thiết kế; Kiểm thử 3.2 Các bước tiến hành: HOẠT ĐỘNG 1: VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI KHI LÀM VIỆC VỚI HỆ CSDL Hoạt động Học sinh a) Người quản trị CSDL: Là hay nhóm người trao quyền điều hành CSDL Nhiệm vụ người quản trị CSDL:  Bảo trì hệ CSDL: Thực công việc bảo vệ khôi phục hệ CSDL;  Nâng cấp hệ CSDL: Bổ sung, sửa đổi để cải tiến chế độ khai thác, nâng cao hiệu sử dụng;  Tổ chức hệ thống: Phân quyền truy cập cho người dùng, đảm bảo an ninh cho hệ CSDL;  Quản lí tài nguyên CSDL b) Người lập trình ứng dụng: Là người có nhiệm vụ xây dựng chương trình ứng dụng hỗ trợ khai thác thông tin từ CSDL sở công cụ mà hệ QTCSDL cung cấp c) Người dùng: (Còn gọi người dùng đầu cuối) Là người có nhu cầu khai thác thơng tin từ CSDL (nhập liệu khai thác CSDL) Hoạt động Giáo viên Dẫn dắt vấn đề: Ở tiết trước cô giáo giới thiệu với em chức hệ QTCSDL hoạt động Vậy làm việc với hệ CSDL người có vai trị ntn bước để xây dựng hệ CSDL? Đó nội dung mà hơm tìm hiểu HS tìm hiểu SGK cho biết vai trò người làm việc với hệ CSDL? Từ cho biết nhiệm vụ người quản trị CSDL? Vai trị người lập trình ứng dụng? GV phân tích giải thích rõ vai trị người làm việc với hệ CSDL HOẠT ĐỘNG 2: CÁC BƯỚC XÂY DỰNG HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Hoạt động Học sinh Hoạt động Giáo viên Bước Khảo sát: HS tìm hiểu SGK  Tìm hiểu u cầu cơng tác quản lí; cho biết bước để xây  Xác định DL cần lưu trữ, phân tích MLH dựng sở liệu? chúng;  Phân tích chức cần có hệ thống khai thác TT, đáp ứng yêu cầu đặt ra;  Xác định khả phần cứng, phần mềm khai thác sử dụng Bước Thiết kế:  Thiết kế CSDL;  Lựa chọn hệ QTCSDL để triển khai;  Xây dựng hệ thống chương trình ứng dụng Bước Kiểm thử:  Nhập liệu cho CSDL; GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010)  Tiến hành chạy thử chương trình ứng dụng HOẠT ĐỘNG 3: MỘT SỐ BÀI TẬP ĐÁP ÁN: Bài 1: B, D sai vì: B Trừ số chương trình đặc biệt (thơng thường chương trình kiểm tra trạng thái thiết bị) tất phần mềm phải chạy tảng HĐH D Ngơn ngữ CSDL công cụ hệ QTCSDL cung cấp để người dùng tạo lập khai thác CSDL, hệ QTCSDL sản phẩm phần mềm xây dựng dự ngơn ngữ lập trình khác (trong có ngơn ngữ CSDL) Bài 2: E Bộ quản lí liệu hệ QTCSDL khơng trực tiếp quản lí tệp CSDL, mà tương tác với quản lí tệp hệ điều hành để quản lí, điều khiển việc tạo lập, cập nhật, lưu trữ khai thác liệu tệp CSDL Bài 1: Những k/ định sai: A Hệ QTCSDL có ngơn ngữ CSDL riêng; B Hệ QTCSDL h/động độc lập, không phụ thuộc vào hđh; C Ngôn ngữ CSDL Hệ QTCSDL thực chất một; D Hệ QTCSDL thực chất phận ngơn ngữ CSDL, đóng vai trị c/ trình dịch cho ngôn ngữ CSDL; Bài Câu sau nói hoạt động hệ QTCSDL sai? A Trình ứng dụng tương tác với hệ QTCSDL thơng qua xử lí truy vấn; B Có thể tạo t/ vấn CSDL dựa vào BXL truy vấn; C Bộ quản lí DL hệ QTCSDL tương tác với quản lí tệp HĐH để quản lí, điều khiển việc tạo lập, cập nhật, lưu trữ khai thác liệu tệp CSDL; D Bộ quản lí tệp nhận y/ cầu truy xuất từ xử lí truy vấn cung cấp liệu cho truy vấn theo yêu cầu; E Bộ quản lí liệu hệ QTCSDL quản lí trực tiếp tệp CSDL Củng cố, hệ thống học: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU (T2) Biết vai trò người làm việc với hệ CSDL; Ba bước xây dựng CSDL HD trả lời câu hỏi SGK/T20: Câu 1: Ngôn ngữ định nghĩa liệu hệ QTCSDL cho phép:  Khai báo kiểu cấu trúc liệu;  Khai báo ràng buộc liệu Câu 2: Các thao tác CSDL phân nhóm:  Thao tác với cấu trúc DL: Khai báo tạo lập DL (đ/n DL: khai báo cấu trúc, quan hệ, ), cập nhật cấu trúc DL phần ngôn ngữ đ/n DL đảm bảo;  Cập nhật DL, thao tác tác động lên nội dung liệu;  Khai thác thơng tin: Tìm kiếm, xếp liệu kết xuất báo cáo Câu 3: Vì cần đảm bảo yêu cầu hệ CSDL Có thể phân tích lấy ví dụ thơng qua u cầu đảm bảo an ninh hệ thống đảm bảo tính qn có thao tác cập nhật Hướng dẫn nhà:  Trả lời câu hỏi tập lại SGK - T20; GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường THPT Lương Sơn  Ơn lại tồn nội dung lí thuyết học; Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010)  Xem trước tập thực hành 1: Tìm hiểu hệ sở liệu GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) Ngày soạn: 25/ 08/ 2009 TIẾT 6: Bài tập thực hành TÌM HIỂU HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU A Mục tiêu Về kiến thức:  Biết xác định việc làm hoạt động quản lí cơng việc đơn giản;  Biết số công việc xây dựng sở liệu đơn giản Về kỹ năng: Biết phân toán cụ thể dựa vào ND lí thuyết Về thái độ:  Có suy nghĩ nghiêm túc cách tổ chức quản lí tổ chức, đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm tuân thủ bảo vệ thông tin người B Chuẩn bị Phương tiện:  Đối với giáo viên: SGK Tin học 12; SGV Tin học 12; Tài liệu tham khảo  Đối với học sinh: Sách giáo khoa, ghi, bút, Thiết bị:  Máy vi tính, máy chiếu Projector C Tiến trình học Ổn định lên lớp: Lớp Sĩ số Tiết Thứ Ngày giảng / ./ 2009 12A 12B / ./ 2009 12C / ./ 2009 Kiểm tra cũ: Kiểm diện học sinh (Kết hợp thực hành) Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: NỘI DUNG THỰC HÀNH Hoạt động Học sinh Hoạt động Giáo viên HS tìm hiểu nội dung tập thực hành GV hướng dẫn HS tìm hiểu SGK/ T21 tập SGK Có thể chia làm Bài 1: HS Xdựng ràng buộc CSDL: nhóm tương ứng nhóm làm Sau 15’ hoạt động nhóm,  Thời lượng mượn sách; cho nhóm trình bày thảo GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường THPT Lương Sơn  Số sách mượn lần; Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) luận Cũng GV cho học sinh kể nội dung thư viện Bài 2:  Quản lí sách gồm hoạt động Tin học hóa mà em biết nhập/ xuất sách vào/ kho, lí HƯỚNG DẪN sách (do sách lạc hậu ND chưa Nhóm - Bài 1: ND hạn chế chỉnh lí ), đền bù sách tiền (do Yêu cầu HS tìm hiểu nội quy thư sách), viện; thẻ thư viện; cách mượn đọc  Mượn/ trả sách gồm hoạt động:  Cho mượn: Ktra thẻ đọc, phiếu chỗ mượn nhà mượn, tìm sách kho, ghi sổ Nhóm - Bài 2: mượn/ trả trao sách cho HS; Yêu cầu HS có khả khái  Nhận trả sách: Ktra thẻ đọc, quát tổng hợp Sau tìm hiểu phiếu mượn, đối chiếu sách trả số tư liệu quan sát phiếu mượn, ghi sổ mượn/ trả, hoạt động đối tượng ghi cố sách trả hạn, hư hỏng (nếu có), nhập sách kho (học sinh, người thủ thư) , HS cần  Tổ chức TT sách tác giả: biết phân chia hệ thống thành Giới thiệu sách theo chủ đề, hoạt động q trình quản lí sách mượn/ trả sách thư chuyên đề, sách mới, tác giả, viện trường THPT Bài 3: Thông tin đối tượng có thể:  Quy ước 1số cố vi phạm nội quy T T Đối tượng Người mượn (HS) Sách Tác giả Thông tin đối tượng - Số thẻ; - Họ tên; - Ngày sinh; - Giới tính; - Lớp - Địa chỉ; - Ngày cấp thẻ; - Ghi - Mã sách; - Tên sách, loại sách; - NXB, năm xuất bản; - Giá tiền; - Tóm tắt nội dung sách (1, dòng) - Mã tác giả; - Họ tên tác giả; - Ngày sinh/ ngày (nếu có); - Tóm tắt tiểu sử (1, Nhóm - Bài 3: Tùy theo thực trạng thư viện trường, TT chi tiết khác Nói chung, CSDL THUVIEN có đối tượng là: người mượn, sách, tác giả, hóa đơn nhập,biên lí, biên giải quyết, Nhóm - Bài 4: Tùy theo cách tổ chức qlí thư viện trường, CSDL THUVIEN có bảng khác GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền 10 Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) TIẾT 7: BÀI TẬP (T1) A Mục tiêu Về kiến thức:  Củng cố lại khái niệm CSDL, hệ QTCSDL hệ CSDL  Vai trò CSDL đời sống xã hội Về kỹ năng: Chưa đòi hỏi thao tác cụ thể Về thái độ:  Có suy nghĩ nghiêm túc cách tổ chức quản lí tổ chức, đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm tuân thủ bảo vệ thông tin người B Chuẩn bị Phương tiện:  Đối với giáo viên: SGK Tin học 12; SGV Tin học 12; Tài liệu tham khảo  Đối với học sinh: Sách giáo khoa, ghi, bút, Thiết bị:  Máy vi tính, máy chiếu Projector C Tiến trình học Ổn định lên lớp: Lớp Sĩ số Tiết Thứ Ngày giảng / ./ 2009 12A 12B / ./ 2009 12C / ./ 2009 Kiểm tra cũ: Bài mới: Kiểm diện học sinh (Kết hợp giờ) HOẠT ĐỘNG 1: CỦNG CỐ LẠI LÍ THUYẾT Hoạt động Học sinh Hoạt động Giáo viên HS ơn lại tồn nội dung lí thuyết GV củng cố lại số khái niệm học CSDL, hệ QTCSDL hệ CSDL HOẠT ĐỘNG 2: VẬN DỤNG LÀM BÀI TẬP Hoạt động Học sinh Hoạt động Giáo viên HS hoạt động theo HDẫn HS trả lời câu hỏi tập SGK nhóm trả lời câu §1: Nếu HS nêu tên tổ chức GV nên gợi ý phân tích rõ hỏi SGK để ra: - Trong CSDL có TT gì? GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền 12 Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) - CSDL phục vụ cho đtượng nào, vấn đề gì? Trả lời theo SGK HD HSinh xem tập thực hành §2: HD HS trả lời phân tích câu trả lời Tùy thuộc vào câu trả lời HS, GV phân tích HD cho HS biết chức quan trọng hệ QTCSDL cung cấp dịch vụ cần thiết để khai thác TT từ CSDL, CSDL xây dựng để “đáp ứng nhu cầu khai thác TT nhiều người dùng với nhiều mục đích khác nhau” Chức thứ chưa phải chức quan trọng khơng phục vụ trực tiếp cho cần thiết phải tồn CSDL HS nhận phiếu học tập Trình bày theo H12/ SGK trao đổi với nhóm để làm GV Phát phiếu học tập cho HS tập NỘI DUNG PHIẾU HỌC TẬP Đề số 1: Câu 1: Hồ sơ giáo viên trường có dạng bảng đây: Là GV Số Hệ số Stt Họ tên Ngsinh Gtính Mơn chủ nhiệm tiết/năm lương Nguyễn Hiền 12/8/71 Nam C Tốn 620 3.35 Tơ Hải 21/3/80 Nam K Tin 540 2.34 Nguyễn Lan 14/2/80 Nữ C Tin 540 3.60 75 Minh Châu 3/5/75 Nữ K Toán 620 2.90 a) Với hồ sơ trên, theo em thống kê tổng hợp gì? b) Em đưa ví dụ khai thác DL phải sử dụng DL nhiều cá thể? c) Hai u cầu tìm kiếm thơng tin với điều kiện phức tạp? Câu 2: Khi liệu câu lưu RAM xem CSDL đơn giản kg? Vì sao? Câu 3: Sau thực tìm kiếm thơng tin tệp hồ sơ hsinh, khẳng định sau sai? A) Trình tự hồ sơ tệp không thay đổi; B) Tệp hồ sơ xuất hồ sơ mới; C) Trình tự hồ sơ tệp khơng thay đổi, thơng tin tìm thấy lấy nên khơng cịn hồ sơ tương ứng; D) Những hồ sơ tìm khơng cịn tệp người ta lấy thơng tin ĐÁP ÁN Đề số 1: Câu 1: a) Từ hồ sơ trên, ta thực thống kê, tổng hợp nhiều thông tin khác Dưới số thơng tin khai thác: - Có thầy giáo cô giáo trường; - Số giáo viên chủ nhiệm lớp; - Số giáo viên dạy mơn (vd Văn, tốn , tin, ); - Tổng số tiết dạy giáo viên trường; - Có giáo viên tuổi đời 30, b) Ví dụ khai thác thơng tin nhiều cá thể: - Tổng số tiết giáo viên mơn tốn; - Tính số tiết trung bình giáo viên trường c) Ví dụ tìm giáo viên mơn Tốn dạy nhiều tiết nhất; Tìm giáo viên mơn Tin có hệ số lương cao Câu 2: Khơng thể coi CSDL tắt máy thông tin RAM bị mất, khai thác liệu nhiều lần lâu dài theo thời gian Thông tin CSDL thiết phải lưu trữ nhớ GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền 13 Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) Câu 3: B, C, D sai Vì máy tính việc tìm kiếm hồ sơ tương tự tra từ điển, điều khẳng định A Thơng tin tìm thấy chép để thị lên hình hay ghi đĩa, thẻ nhớ USB, Vì vậy, khơng có việc thêm hồ sơ hay thông tin bị Đề số 2: Câu 4: Cho hồ sơ lớp hình dưới, em cho biết: Giới Đoàn Địa Điểm Điểm Điểm Điểm Stt Họ tên Ngày sinh Điểm Lí tính viên Tốn Hóa Văn Tin Nghĩa Nguyễn An 12/08/1991 Nam C 7.8 8.2 9.2 7.3 8.5 Tân Mai Lê Minh Châu 03/05/1991 Nữ C 9.3 8.5 8.4 6.7 9.1 Dịch Trung Doãn Thu Cúc 14/02/1990 Nữ R 7.5 6.5 7.5 7.0 6.5 Kính Nghĩa 100 Hồ Minh Hải 30/7/1990 Nam C 7.0 6.8 6.5 6.5 8.7 Tân a) Ai người tạo lập hồ sơ? b) Những có quyền sửa chữa hồ sơ thường sửa chữa thơng tin gì? Câu 5: Bài tập SGK trang 16 Giả sử phải xây dựng CSDL để quản lí mượn/ trả sách thư viện, theo em cần phải lưu trữ t/ tin gì? Em cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 2: Câu 4: Với hồ sơ lớp trên: a) Người tạo lập hồ sơ Ban Giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm lớp người BGH phân công tạo lập hồ sơ b) Cập nhật hồ sơ: Các giáo viên môn (cập nhật điểm), giáo viên chủ nhiệm (cần nhận xét đánh giá cuối năm) Câu 5: Tùy theo thực trạng thư viện trường, thơng tin chi tiết khác Nói chung, CSDL thư viện có đối tượng là: người mượn, sách, tác giả, hóa đơn nhập, biên giải cố sách, đền bù sách, biên lí, * Thơng tin đối tượng sau: - Người mượn (HS): số thẻ, họ tên, ngsinh, gtính, lớp, địa chỉ, ngày cấp thẻ, ghi chú, - Sách: Mã sách, tên sách, loại sách, nhà XB, năm XB, giá tiền, mã tác giả; - Tác giả: Mã tác giả, họ tên tác giả, ngày sinh, ngày mất, - Đền bù: Số hiệu biên đền bù, mã sách, số lượng đền bù, tiền đền bù, - Phiếu mượn (quản lí việc mượn sách): Mã thẻ, số phiếu, ngày mượn, ngày cần trả, mã sách, số lượng sách mượn, * Những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư: - Cho mượn: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, tìm sách kho, ghi sổ trả/ mượn trao sách cho học sinh mượn; - Nhận sách trả: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, đối chiếu sách trả phiếu mượn, ghi sổ mượn/ trả, ghi cố sách trả hạn hư hỏng (nếu có), nhập sách kho, Củng cố: Hệ thống lại toàn Hướng dẫn nhà:  Ơn lại tồn nội dung lí thuyết học, chuẩn bị cho tập (T2);  Đọc đọc thêm số 1: Sơ lược lịch sử sở liệu GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền 14 Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) Ngày soạn: 30/ 08/ 2009 TIẾT 8: BÀI TẬP (T2) A Mục tiêu Về kiến thức:  Củng cố lại khái niệm CSDL, hệ QTCSDL hệ CSDL  Vai trò CSDL đời sống xã hội Về kỹ năng: Chưa đòi hỏi thao tác cụ thể Về thái độ:  Có suy nghĩ nghiêm túc cách tổ chức quản lí tổ chức, đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm tuân thủ bảo vệ thông tin người B Chuẩn bị Phương tiện:  Đối với giáo viên: SGK Tin học 12; SGV Tin học 12; Tài liệu tham khảo  Đối với học sinh: Sách giáo khoa, ghi, bút, Thiết bị:  Máy vi tính, máy chiếu Projector C Tiến trình học Ổn định lên lớp: Lớp Sĩ số Tiết Thứ Ngày giảng 12A / ./ 2009 12B / ./ 2009 12C / ./ 2009 Kiểm tra cũ: Kiểm diện học sinh (Kết hợp giờ) Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: CỦNG CỐ LẠI LÍ THUYẾT Hoạt động Học sinh HS ơn lại tồn nội dung lí thuyết học Hoạt động Giáo viên GV củng cố lại số khái niệm CSDL, hệ QTCSDL hệ CSDL HOẠT ĐỘNG 2: VẬN DỤNG LÀM BÀI TẬP Hoạt động Học sinh Hoạt động Giáo viên HS nhận phiếu học tập trao đổi GV phát phiếu học tập chia nhóm cho HS hoạt với nhóm để làm tập động NỘI DUNG PHIẾU HỌC TẬP ĐỀ SỐ 1: GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền 15 Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) Câu 1: Hệ QTCSDL trực tiếp thực việc việc nêu đây? A Xóa tệp có yêu cầu người dùng; B Tiếp nhận yêu cầu người dùng, biến đổi chuyển giao yêu cầu cho hệ điều hành dạng thích hợp; C Xác lập quan hệ xử lí truy vấn quản lí liệu; D Xác lập quan hệ yêu cầu tìm kiếm, tra cứu với liệu lưu nhớ Câu 2: Với hệ QTCSDL, điều khẳng định sai? A Người lập trình ứng dụng buộc phải hiểu sâu mức thể vật lí CSDL; B Người lập trình ứng dụng có nhiệm vụ cung cấp phương tiện mở rộng khả dịch vụ hệ QTCSDL; C Người lập trình ứng dụng khơng phép đồng thời người quản trị hệ thống vi phạm quy tắc an toàn bảo mật; D Người lập trình ứng dụng cần phải nắm vững ngơn ngữ CSDL Câu 3: Có thể thay đổi người quản trị CSDL không? Nếu cần phải cung cấp cho người thay thế? ĐÁP ÁN Đề số 1: Câu 1: B C, Vì: - Có hai loại xóa tệp: Xóa logic xóa vật lí Khi xóa logic, hệ thống đánh dấu xóa làm cho "trong suốt" người dùng, tệp tồn công việc hệ QTCSDL đảm nhiệm Nếu cần tệp bị xóa logic khơi phục lại để sử dụng Xóa vật lí xóa hẳn tệp nhớ ngồi, nơi lưu trữ tệp - Tương tự vậy, việc xác lập quan hệ với liệu nhớ hệ thống quản lí tệp hệ điều hành đảm nhiệm, hệ QTCSDL tạo yêu cầu thích hợp chuyển giao cho hệ điều hành thực Câu 2: A C A Một chức hệ QTCSDL làm "mờ" cách lưu trữ vật lí liệu q trình vật lí diễn q trình tạo lập khai thác CSDL Người lập trình ứng dụng khơng cần hiểu biết sâu mức thể vật lí CSDL, hiểu sâu tốt cho công việc C Sẽ lí tưởng người lập trình ứng dụng đồng thời người xây dựng hệ QTCSDL người quản trị hệ thống Người lập trình ứng dụng cung cấp phương tiện để tạo lập khai thác CSDL dễ dàng, hiệu Đảm bảo an toàn bảo mật trách nhiệm người có người quản trị hệ thống Câu 3: Có thể Khi thay đổi người quản trị CSDL, cần cung cấp cho người tiếp quản quyền truy cập hệ CSDL với tư cách người quản trị, thông tin liên quan đến hệ thống bảo vệ, đảm bảo an toàn hệ thống, cấu trúc liệu hệ thống, phàn mềm ứng dụng gắn vào, Nói cách khác tồn thông tin thực trạng hệ thống Đề số 2: Câu 1: Câu sau hoạt động hệ QTCSDL sai? A Trình ứng dụng tương tác với hệ QTCSDL thơng qua xử lí truy vấn; GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền 16 Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) B Có thể tạo truy vấn CSDL dựa vào xử lí truy vấn; C Bộ quản lí liệu hệ QTCSDL tương tác với quản lí tệp hđh để quản lí, điều khiển việc tạo lập, cập nhật, lưu trữ khai thác liệu tệp CSDL; D Bộ quản lí tệp nhận yêu cầu truy xuất từ xử lí truy vấn cung cấp liệu cho truy vấn theo yêu cầu; E Bộ quản lí liệu hệ QTCSDL quản lí trực tiếp tệp CSDL Câu 2: Qui trình qui trình hợp lí tạo lập hồ sơ cho btqlí? A Tìm hiểu tốn -> Tìm hiểu thực tế -> xác định DL -> tổ chức DL-> nhập DL ban đầu; B Tìm hiểu thực tế -> tìm hiểu tốn -> xác định DL-> tổ chức DL -> nhập DL ban đầu; C Tìm hiểu tốn -> tìm hiểu thực tế -> xác định DL-> nhập DL ban đầu -> tổ chức DL; D Các thứ tự sai Trong đó: - Xđịnh tốn xác định có chủ thể nào, thơng tin cần quản lí, nhiệmvụcủa btốn; - Tìm hiểu thực tế tìm hiểu tài liệu hồ sơ, chứng từ, sổ sách liên quan; - Xác định liệu: xác định đặc điểm liệu, ràng buộc liệu; - Tổ chức liệu theo cấu trúc đảm bảo ràng buộc (tạo cấu trúc liệu) Câu Vì bước xây dựng CSDL phải lặp lại nhiều lần? ĐÁP ÁN Đề số 2: Câu 1: E Bộ quản lí liệu hệ QTCSDL khơng trực tiếp quản lí tệp CSDL mà tương tác với quản lí tệp hệ điều hành để quản lí, điều khiển việc tạo lập, cập nhật, lưu trữ khai thác liệu tệp CSDL Câu 2: B Cần đảm bảo từ mức kh/nhìn sang mức k/niệm sau tới mức vật lí Câu 3: Q trình xây dựng mơ hình CSDL phản ánh hoạt động quản lí thực tế trình tiệm cận Ban đầu người thiết kế chưa hiểu biết hết u cầu địi hỏi cơng tác quản lí Chỉ sau có CSDL thực tế người ta đánh giá phù hợp mơ hình tốn học với yêu cầu thực tế có chỉnh sửa phù hợp Ngồi ra, xuất thêm yêu cầu có thay đổi tiêu chí đánh giá, nhu cầu thơng tin, Củng cố: Hệ thống lại toàn Hướng dẫn nhà:  Ơn lại tồn nội dung lí thuyết học;  Đọc xem trước bài: Giới thiệu Microsoft Access GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền 17 Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) Ngày soạn: 30/ 08/ 2009 CHƯƠNG II: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU MICROSOFT ACCESS TIẾT 9: §3 GIỚI THIỆU MICROSOFT ACCESS A Mục tiêu Về kiến thức:  Hiểu chức Ms Access: Tạo lập bảng, thiết lập mối quan hệ bảng, cập nhật, kết xuất thông tin  Biết đối tượng Access: Bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo  Biết chế độ làm việc: Chế độ thiết kế (làm việc với cấu trúc) chế độ làm việc với liệu Về kỹ năng:  Khởi động, khỏi Ms Access, tạo CSDL, mở CSDL có Về thái độ:  Rèn luyện HS lịng ham thích mơn học, tự tìm hiểu, khám phá đặc biệt khả làm việc theo nhóm, tương trợ giúp đỡ lẫn  Có thái độ học tập nghiêm túc biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn B Chuẩn bị Phương tiện:  Đối với giáo viên: SGK Tin học 12; SGV Tin học 12; Tài liệu tham khảo  Đối với học sinh: Sách giáo khoa, ghi, bút, Thiết bị:  Máy vi tính, máy chiếu Projector, C Tiến trình học Ổn định lên lớp: Lớp Sĩ số Tiết Thứ Ngày giảng / ./ 2009 12A 12B / ./ 2009 12C / ./ 2009 Kiểm diện học sinh Kiểm tra cũ: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Thang điểm Câu hỏi 1: Nêu chức hệ QTCSDL? Theo em chức quan trọng nhất? Vì sao? - Trả lời theo SGK (T16) 10 điểm Bài mới: GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền 18 Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) 3.1 Nội dung: a) Giới thiệu phần mềm Ms.Access b) Khả Ms.Access: - Tạo lập CSDL; - Cập nhật CSDL; - Khai thác DL CSDL c) Các đối tượng Access: Table, Query, Form, Report d) Một số thao tác Ms.Access e)Làm việc với đối tượng Ms.Access 3.2 Các bước tiến hành: HOẠT ĐỘNG 1: PHẦN MỀM MICROSOFT ACCESS Hoạt động Học sinh Hoạt động Giáo viên Dẫn dắt vấn đề: Đứng trước vấn đề: Như giải tốn, giải vấn đề lĩnh vực đời sống, xã hội, người cần gì? Điều khiến ta quan tâm phần mềm? Con người có nhu cầu, nhu cầu học, tiếp cận với tri thức Có nhiều cách học: Học qua sách báo, học qua người khác, Hôm cô giáo - Phần mềm MS Access giới thiệu cho em cách học phần mềm qua người khác (gọi tắt Access) hệ qua thân Phần mềm có ứng dụng quản trị CSDL nằm trong thực tiễn? Chúng ta tìm hiểu hơm phầm mềm Ms.Office - Access hệ quản trị CSDL, dùng ngơn ngữ định nghĩa liệu ngôn ngữ thao tác DL, cung cấp cơng cụ lưu trữ xử lí DL dạng bảng GV: Hãy cho biết phần mềm Microsoft Office hãng Microsoft dành cho máy tính, gồm có phần mềm nào? Kể tên? HS: Microsoft Office Word, Excel, Powerpoint, Access GV: Phần mềm Microsoft Access gì? => Là hệ QT CSDL GV: Access có nghĩa gì? => Truy cập, truy xuất GV: Access cung cấp công cụ nào? => Tạo lập DL; Lưu trữ DL; Cập nhật DL; Khai thác DL HOẠT ĐỘNG 2: KHẢ NĂNG CỦA ACCESS Hoạt động Học sinh a) Access có khả nào? - Tạo lập lữ trữ CSDL gồm bảng mối quan hệ bảng thiết bị nhớ - Tạo biểu mẫu để cập nhật liệu, tạo báo cáo thông kê, tổng kết hay mẫu hỏi để khai thác liệu CSDL - Tạo chương trình giải tốn quản lí Hoạt động Giáo viên Chuyển vấn đề: Cũng giống phần mềm STVB Word mà ta học Tin học lớp 10, tìm hiểu xem Access có khả nào? 19 GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền Trường THPT Lương Sơn Giáo án Tin học 12 (2009 - 2010) - Đóng gói sở liệu chương trình tạo phần mềm quản lí vừa nhỏ Yêu cầu HS tìm hiểu Sgk - Tạo điều kiện thuận lợi cho trao đổi, chia sẻ để trả lời câu hỏi liệu mạng Ngồi GV cịn b) Ví dụ: lấy ví dụ khác tương tự HS theo dõi VD SGK/ T26 HOẠT ĐỘNGtượng 3: CÁC ĐỐI TƯỢNG CHÍNH CỦA ACCESS Access SGK/ T26, 27 HOẠT ĐỘNG 4: MỘT SỐ THAO TÁC CƠ BẢN Hoạt động Học sinh a) Khởi động Access: Hoạt động Giáo viên Chuyển vấn đề: Có cách thường dùng để khởi động Access: Cũng giống phần  Cách 1: Từ bảng chọn Start, chọn Start→All mềm STVB Word mà ta Programs→Micrsoft Access học Tin học lớp 10, tìm  Cách 2: Nháy đúp vào biểu tượng Access hiểu xem cách khởi động hình Access, tạo CSDL mới, mở b) Tạo sở liệu mới: GVTH: Nguyễn Thị Thanh Huyền 20 ... chức, đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm tu? ?n thủ bảo vệ thông tin người B Chuẩn bị Phương tiện:  Đối với giáo viên: SGK Tin học 12; SGV Tin học 12; Tài liệu tham khảo  Đối với học sinh:... chức, đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm tu? ?n thủ bảo vệ thông tin người B Chuẩn bị Phương tiện:  Đối với giáo viên: SGK Tin học 12; SGV Tin học 12; Tài liệu tham khảo  Đối với học sinh:... chức, đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm tu? ?n thủ bảo vệ thông tin người B Chuẩn bị Phương tiện:  Đối với giáo viên: SGK Tin học 12; SGV Tin học 12; Tài liệu tham khảo  Đối với học sinh: