Bài giảng đại cương về kỹ thuật

Tài liệu “Bài tập vẽ kỹ thuật” được sử dụng là tài liệu giảng dạy và học tập trong các trường Cao đằng kỹ thuật.

Engineering Solutions

Adopted from The State University of New York

At Buffalo

2

Giới thiệu môn học

„ Trong các trường nước ngoài:

‰ Các kỹ năng học tập trong lĩnh vực kỹ thuật;

‰ Các khái niệm cơ bản về phân tích, thiết kế, giao tiếp

kỹ thuật và đạo đức nghề nghiệp;

‰ Các ngành nghề đào tạo trong trường;

‰ Cách thức học tập, giao tiếp với các thầy cô giáo trong trường

3

Tài liệu

„ Bài giảng “Đại cương về Kỹ thuật”, tiếng Việt

„ James N Jensen., A User’s Guide to

Engineering, Pearson Education, Inc

Published by Prentice Hall, Inc

Map to a Rewarding Career, Discovery

Press

„ Peter Schiavone, Engineering Success,

Prentice-Hall, New Jersey;

„ Internet

4

Thông tin giáo viên

Nội dung môn học

Careers)

disciplines)

Nội dung môn học (Tiếp theo)

Mẫu giấy ghi chép trên lớp

8

Chương 1 Tìm hiểu về kỹ thuật

9

Nội dung chính Chương 1

‰ 1.1.1 Những thành tựu kỹ thuật thế kỷ 20

‰ 1.1.2 Khái niệm về kỹ thuật

‰ 1.1.3 Các công việc chính của kỹ sư

‰ 1.1.4 Lợi ích và cơ hội nghề nghiệp

‰ 1.2.1 Kỹ thuật với vai trò khoa học ứng dụng

‰ 1.2.2 Kỹ thuật với vai trò sáng tạo và giải quyết vấn đề

‰ 1.2.3 Kỹ thuật với chức năng tối ưu hóa

‰ 1.2.4 Kỹ thuật với chức năng ra quyết định

‰ 1.2.5 Kỹ thuật với chức năng giúp đỡ người khác

‰ 1.2.6 Kỹ thuật với chức năng nghề nghiệp

10

1.1 Giới thiệu chung

„Kỹ thuật là gì?

How many of the 20th century's greatest engineering achievements will you use today?

„ ….

„ Steam turbines—powered first

by coal, then later by oil, natural gas, and eventually nuclear reactors

„ The biggest steam turbine in 1903 generated 5 000

kilowatts; in the 1960s steam turbines were

generating 200 times that

14

Thành tựu thứ … ???

„ 1936: "A Symbolic Analysis of Relay and Switching Circuits"

„ 1939: First binary digital computers are developed

„ 1946: First electronic computer put into operation

„ ……

„ 1981 IBM Personal Computer released

The Electronic Numerical Integrator and Computer (ENIAC), used for ballistics computations, weighs 30 tons and includes 18,000 vacuum tubes, 6,000 switches, and 1,500 relays.

15

20 thành tựu (Danh sách ABC)

Appliances)

„ Cơ khí hóa nông nghiệp (Agricultural

Mechanization)

16

20 thành tựu (Danh sách ABC-Tiếp)

Gas Technologies)

„Điện khí hóa (Electrification)

„Điện tử (Electronics)

20 thành tựu (Danh sách ABC-Tiếp)

Water)

„ Internet

Conditioning and Refrigeration)

Ảnh hưởng đến đời sống con người?

„ Hãy TỰ chọn, SẮP XẾP 5 thành tựu, theo

bạn, là Vĩ đại nhất trong danh sách trên?

„ Các thành tựu kỹ thuật làm thay đổi cuộc

sống?

„ Các thành tựu kỹ thuật làm thay đổi thế

giới?

„ Các thành tựu kỹ thuật cải thiện hay làm

xấu đi cuộc sống/ xã hội/ thế giới?

„ …

20Các thành tựu kỹ thuật 2008?

21

1.1.2 Khái niệm về kỹ thuật

„ “Kỹ thuật là tất cả những gì quanh chúng ta, bởi

vậy con người thường công nhận nó giống như

là nước và không khí Hãy hỏi bản thân bạn, có

cái gì tôi chạm vào mà không phải là kỹ thuật?

„ "Engineering is all around us, so people often take it for

granted, like air and water Ask yourself, what do I touch

that is not engineered? Engineering develops and

delivers consumer goods, builds the networks of

highways, air and rail travel, and the Internet, mass

produces antibiotics, creates artificial heart valves, builds

lasers, and offers such wonders as imaging technology

and conveniences like microwave ovens and compact

discs In short, engineers make our quality of

life possible.“

William A Wulf

22

Kỹ thuật là gì?

toán và các khoa học khác vào thực tế để thiết

kế, chế tạo và vận hành các cấu trúc, máy móc, quá trình, hệ thống một cách kinh tế vàhiệu quả”

(The American Heritage® Dictionary of the English Language)

23

Kỹ thuật là gì? <Tiếp>

„ “Kỹ thuật là lĩnh vực ở đó kiến thức về các

khoa học tự nhiên và toán học - có được thông

qua học tập, nghiên cứu, thí nghiệm và thực

hành - được ứng dụng để phát triển các cách

thức khai thác một cách kinh tế các vật liệu và

năng lực thiên nhiên vì lợi ích con người”

(Accreditation Board for Engineering and Technology - ABET)

24

Kỹ thuật là gì? <Tiếp>

để phục vụ các nhu cầu của cuộc sống”

Count Rumford, 1796

„ “Kỹ thuật là nghệ thuật hoặc khoa học của việc ra quyết định thực tế”

Sam Florman, 1976

What is Engineering? More…

„ Engineering is the practical applicationof science and math to solve problems, and it is everywhere in the world around you

„ From the start to the end of each day, engineering technologies improve the ways that we communicate, work, travel, stay healthy, and entertain ourselves

„ Engineering is a profession like medicine, law, etc that aspires to high standards of conduct and recognizes its responsibility to the general public

27

Consumer Products

28Energy

Health Care

32

Kỹ sư là ai?

make things work more efficiently, quickly and less expensively

„Kỹ sư là những người Giải quyết vấn đề, với mong muốn tạo ra sự hiệu quả, nhanh chóng

và giá thành thấp cho các công việc…

33

Các kỹ sư làm gì?

trời, thiết kế động cơ phản lực, hay tìm ra

công thức của một loại dược phẩm hữu hiệu

người giải quyết các vấn đề.

vai trò cực kỳ quan trọng trong giai đoạn khởi đầu

của các đề án thiết kế, cung cấp các thông tin

và trả lời các câu hỏi bằng các thông tin mà

không đòi hỏi chi phí cao

35

1.1.3 Các công việc chính của kỹ sư <Tiếp>

‰Chuyển đổi các khái niệm và thông tin ở bước

phân tích sang các kế hoạch, dự án chi tiết, các

thông số quyết định việc phát triển và chế tạo

sản phẩm;

‰Yêu cầu: Khả năng sáng tạo đi đôi với tư duy

phân tích, quan tâm đến các đặc tính chi tiết

36

1.1.3 Các công việc chính của kỹ sư <Tiếp>

‰Phát triển và xây dựng các thử nghiệm để xác

nhận thiết kế của sản phẩm mới đáp ứng

các yêu cầu đã xác định

‰Thiết lập các phép kiểm tra chất lượng của

các sản phẩm đã sản xuất

1.1.3 Các công việc chính của kỹ sư <Tiếp>

‰Là người hiện thực hóa sản phẩm hoặc áp

dụng các kiến thức hiểu biết mới để cải tiến

sản phẩm

‰Quyết định làm thế nào để hiện thực hóa hoặc

ứng dụng những gì mà các nhà nghiên cứu đã

tìm ra

‰Kỹ sư phát triển đóng vai trò “cầu nối” tức thời

giữa kỹ sư thiết kế và thử nghiệm

‰Cùng với kiến thức kỹ thuật vững, người kỹ sư bán hàng còn cần kỹ năng giao tiếp cộng đồng tốt

39

1.1.3 Các công việc chính của kỹ sư <Tiếp>

‰Quan tâm đến cách thức để áp dụng các kiến

thức vào thực tiễn kỹ thuật

‰Tìm kiếm kiến thức khoa học toán, vật lý, hóa

học và kỹ thuật nhằm tìm kiếm những câu trả

lời hoặc tìm hiểu bản chất bên trong những sự

vật có thể sẽ đóng góp cho tiến bộ của kỹ

provide specialized engineering services the clients

May work alone or in partnership other engineers

z Research - explore, discover and apply new principles

z Development - transform ideas or concepts into production processes

z Design - link the generation of ideas and the production

Engineering Functions

z Production and testing - manufacture and

assemble components or products

z Sales - market engineering products

z Operations - maintain equipment and facilities

z Construction - prior to construction organizes

bids, during construction supervises certain

5,9%

82 098 Tâm lý

10,7%

150 357 Khoa học xã hội

21,9%

307 149 Thương mại

Tỷ lệ Tốt nghiệp 2003-2004

„ 8 Môi trường chuyên nghiệp

„ 9 Hiểu biết nguyên tắc hoạt động các hệ thống

„ 10 Suy nghĩ sáng tạo

47

Tài chính?

31 290 Khoa học xã hội nhân văn

32 438 Giáo dục

33 716 Nông nghiệp và tài nguyên

38 217 Khoa học tự nhiên

41 900 Thương mại

45 347

Y tế

48 514 Công nghệ

49 680 Khoa học máy tính

„Vai trò sáng tạo và giải quyết vấn đề

„Chức năng tối ưu hóa

„Chức năng ra quyết định

„Chức năng giúp đỡ các người khác

1.2.2 Sáng tạo giải quyết vấn đề

cuộc sống Æ kỹ thuật là một nghề rất nhạy

với đòi hỏi của con người

„ Các sản phẩm kỹ thuật luôn là những sản

phẩm chưa hề có trước đó Æ Người làm kỹ

thuật luôn phải là những người làm việc có

‰Tài chính: đánh giá liệu đề án có thu hút được

đủ nguồn vốn để triển khai thực hiện Nhà kỹthuật nếu chỉ quan tâm đến tính khả thi vềkinh tế mà bỏ qua khía cạnh tài chính có thể

sẽ không bao giờ nhìn thấy đề án được hiện thực hóa

1.2.4 Chức năng ra quyết định

hiện sự khác biệt giữa kỹ sư với những

chuyên gia, cán bộ chuyên nghiệp khác–

những người đó có thể thực hiện các phép

tính toán, có thể chạy các phần mềm thiết kế

… nhưng có thể không được đào tạo để ra

rèn luyện kỹ năng ra quyết địnhtrong các

bài toán lớn

1.2.5 Chức năng giúp đỡ người khác

cũng phải hoàn toàn đáp ứng các yêu cầu

sống con người khỏe mạnh và tiện nghi, đầy

đủ hơn

„Kỹ sư phục vụ mọi người – Họ đáng được trân trọng như bác sỹ, giáo viên hay các nghề hoạt động xã hội khác

1.2.6 Chức năng nghề nghiệp

hỏi nhất định của người trả lương cho bạn

„ Người kỹ sư phải có kiến thức chuyên môn,

kỹ năng nghề nghiệp đáp ứng các yêu cầu

đòi hỏi của công việc

56

Requirements for Engineers

57

Who are good engineers?

„ Math and scienceis an engineer's playground

„ Most engineers work as a team, you should be

a team player and possess great skills

important when planning and creating new

projects (which engineers often do)

„ Engineers are also often practical, innovative,

creative and curious about how things work So

many innovative technologies created by

engineers help make the world safer and

healthier, therefore, the desire to help people

„Use principles of analysis and design

„Solves problems

„Creates plans for devices, processes,

structures, systems

„Uses available resources

60

Chương 2 Nghề nghiệp

<Engineering Careers>

Tóm tắt chương 2

‰Tính sẵn có của nghề nghiệp

‰Giới thiệu các nghề kỹ thuật

‰Kỹ sư trong công nghiệp

‰Kỹ sư trong dịch vụ

‰Kỹ sư trong lãnh đạo

‰Các lĩnh vực hoạt động khác

‰Học kỹ thuật – làm việc ở các ngành khác

‰Thế nào là “phù hợp” trong nghề nghiệp kỹ thuật

‰Lương trong nghề kỹ thuật

Engineering Degrees Awarded by Discipline in

the US in 1993-94 (64,946 degrees awarded)

Major Changes Affecting the Future

„The fall of the Berlin Wall

„Globalization (outsourcing, off-shoring)

Outsourcing

„ Thuê ngoài là một thuật ngữ trong lĩnh vực kinh tế Một

thể nhân hay pháp nhân chuyển giao việc thực hiện toàn

bộ một chức năng sản xuất-kinh doanh nào đó, bao gồm

cả tài sản vật chất và nhân lực cho một nhà cung cấp

dịch vụ bên ngoài chuyên môn hóa trong lĩnh vực đó, gọi

là nhà thầu phụ Dịch vụ có thể được cung cấp bên

trong hay bên ngoài công ty khách hàng; có thể thuộc

nước sở tại hoặc ở nước ngoài Các chuyển giao như

vậy nhằm mục đích hạ giá thành và nâng cao tính cạnh

tranh Nó khác với việc mua bán sản phẩm từ nhà cung

cấp ở chỗ giữa hai bên có sự trao đổi thông tin để quản

lý việc sản xuất-kinh doanh đó, tức là có sự hợp tác

trong sản xuất.

68

Outsourcing and offshoring

interchangeably in public discourse despite

important technical differences Outsourcing

involves contracting with a supplier, which

may or may not involve some degree of

offshoring Offshoring is the transfer of an

organizational function to another country, regardless of whether the work is

outsourced or stays within the same corporation/company

69

Important Fields for the Future

„Manufacturing frontiers

70

Chương 3 Các ngành nghề kỹ thuật

Aerospace Engineering

Hubble Space Telescope

Civil EngineeringGeotechnical

Design steel, concrete and timber

framed structures

Civil Engineering

Structural

Downtown Fort Lauderdale Helistop

Fort Lauderdale’s - SE 17 Street Causeway Bridge

Parking garage construction

Civil EngineeringTransportation

Fort Lauderdale/Hollywood International Airport

Fort Lauderdale

Las Olas Marina

High Speed Rail

Fort Lauderdale I-95/595 Interchange

80

Detention/retention ponds Drainage systems Flood control Hydrologic and hydraulic principles Navigational waterways

Panama Canal

Hoover Dam inlets

Hoover Dam

Storm drainage installation

Civil EngineeringWater Management

81

Potable (Drinking) water treatment

facility

Sanitary waste treatment facilities

Industrial waste treatment facilities

Civil EngineeringWater/Waste Treatment

Fort Lauderdale’s -Fiveash Water Treatment Facility

82

Review contracts Order Materials Hire and schedule sub-contractors Quality control management

Civil EngineeringConstruction Management

Construction supervision

84

Electrical/Computer Engineering

Body Electronics Airbags Climate Control Security System Keyless Entry Automatic Seatbelts Memory Seat / Mirror

Vehicle Control Antilock Brakes Traction Control Suspension Power Steering

Power Train Engine Transmission Charging System Cruise Control Cooling Fan Ignition

4 Wheel Drive

Instrumentation Analog Dashboard Digital Dashboard Navigation Heads Up Display (HUD) Global Positioning System (GPS)

Entertainment Cellular Phone

CD Player AM/FM Radio Tape Player Television

CB Radio

How is your life affected by the work of Electrical and Computer Engineers?

Water quality test

Soil remediation

Air quality test

Industrial and Manufacturing Engineering

Tools

Quality Control

Assembly Line Manufacturing

Automotive assembly line

Automotive parts

92

Automation, robotics Automotive Biomedical applications Heating, ventilation, refrigeration

Mechanical Engineering

HVAC system Robotics Engine

Large scale robots

Các ngành Điện tử-Tin học-Viễn thông

Sư phạm Kỹ thuật

Sơ đồ modun các ngành Cơ khí

4.1 Khái niệm về thành công

Happiness is wanting what you get”

DALE CARNEGIE

desired, planned, or attempted

107

4.1 Khái niệm về thành công <Tiếp>

„ “Hãy nhìn sang bên trái và bên phải bạn, hai

trong số ba bạn sẽ không còn trong danh

sách nhận bằng tốt nghiệp”

Look to your right Look to your left Two out of

three of you won't be here at graduation

„ “Bất kỳ ai trong số các bạn cũng có cơ hội tốt

nghiệp và nhận bằng kỹ sư”

Each and every one of you can be successful in

graduating with your bachelor's degree

108

4.1 Khái niệm về thành công <Tiếp>

„Nhiều sinh viên học giỏi ở phổ thông, thi đại học có điểm số cao, đã học không tốt khi học đại học

„Nhiều sinh viên có điểm thi đại học thấp đã học tốt

quán”?

Minh họa: Điểm kỳ 1, sinh viên K43

„ Trong số 434 sinh viên có điểm thi đại học từ

20 đến 26 điểm, có tới 217 sinh viên (50%)

có TBC học kỳ dưới trung bình (2 điểm);

trong đó có 108 sinh viên (25,8%) có TBC

học kỳ dưới 1,5!

„ Trong số 148 sinh viên có điểm thi đại học

dưới 15 điểm, cũng chỉ có 82 sinh viên

chuẩn đánh giá khác hẳn trường phổ thông.

‰Các kỹ năng và chiến thuật học tập

‰Các quan điểm, thái độ học tập

‰Các kỹ năng giao tiếp

‰Các kỹ năng làm việc nhóm

‰Các kỹ năng quản lý thời gian

quan tâm, các thông tin với các bạn cùng

khóa

„ Sắp xếp và tự quản lý thời gian thật hiệu quả

112

4.2 Chiến lược học tập thành công

xem đã đi được đến đâu

How can you ever expect to get somewhere if

you don’t know where you want to go?

Mục tiêu: tốt nghiệp!

được mục tiêu?

được; Nếu chỉ mong muốn Æ cho rằng có thể

thử sức với một hướng khác; không cố gắng

Viết mục tiêu ra giấy:

„Hãy chia nhỏ thành các mục tiêu cụ thể,

4.2.2 Kế hoạch thực hiện mục tiêu

đoạn ngắn, cho từng tuần, từng học kỳ, cả

năm học một cách cụ thể.

‰môn nào cần phấn đấu đạt điểm A? điểm B? dựa

trên cơ sở nào?

‰ tuần tới cần phấn đấu hoàn thành những bài tập

nào?

‰Đọc thêm tài liệu cho môn nào?

118

4.2.3 Học từ thất bại

thành công hay không cho cả quá trình học

tập của bạn

‰1 Làm quen với vấn đề một cách chi tiết, xác định

rõ mục đích, khẳng định quyết tâm;

‰2 Thử một số giải pháp thông dụng Nếu thất bại,

sẽ hiểu vấn đề một cách tường tận hơn

‰3 Tìm lời giải

119

Tính kiên nhẫn:

„ Tính khéo léo tăng lên cùng khả năng kiên

nhẫn Khi chuyển từ giai đoạn này sang giai

đoạn kế tiếp của quá trình giải quyết vấn đề,

bạn đã cố gắng một cách thông minh hơn,

thử nghiệm các giải pháp có hàm lượng học

thuật cao hơn; bạn đang thực sự mài sắc kỹ

năng giải quyết vấn đề của bạn

„ Tính kiên nhẫn hết sức cần thiết duy trì tư duy

để từ đó, bạn có thể đạt đến thành công

„ Tính kiên nhẫn cho phép bạn đạt đến tầm tư

duy hiệu quả

120

4.3 Chìa khóa học tập thành công

„Effort – “Work Hard”

„ Approach – “Work Smart”

„ Attitude – “Think Positively”

4.3.1 Nỗ lực (Work hard)

cù làm nên thành công?

„Genius is one percent inspiration and

ninety-nine percent perspiration.

‰“thiên tài là 1% thông minh và 99% cần cù”

-Thomas Edison

thuật rất dài và gian nan Bởi nếu nó dễ

dàng, thì việc trở thành các nhà kỹ thuật

lớn không được kỳ vọng như bây giờ

122

4.3.2 Làm việc thông minh (Work smart)

bạn đã đăng ký Cần biết môn học yêu cầu các kiến thức cơ sở nào Ôn tập lại các kiến thức này

„Ghi lại những cách giải hiệu quả cho mọi bài tập đã làm Cách thức giải cũng quan trọng như đáp án Xem lại tất cả để rút ra các kinh nghiệm hữu ích

ý kiến của mình là đúng;

124

4.4 Các mô hình đánh giá chất lượng

„Mục đích của quá trình đào tạo này là gì?

„ Mô hình thuộc tính: cho biết các kiến thức, kỹ

năng và những thuộc tính cần thiết của

người kỹ sư Æ giúp rèn luyện và tích lũy;

giá của các nhà tuyển dụng;

giá thế nào là một “sinh viên tốt”.

4.4.1 Mô hình thuộc tính

-mô hình đánh giá của ABET

1 Khả năng áp dụng kiến thức toán, kiến thức khoa học tự nhiên và các kiến thức kỹ thuật;

2 Khả năng thiết kế và triển khai các thí nghiệm, phân tích và sử lý các dữ liệu;

3 Khả năng thiết kế các hệ thống, chi tiết hay quátrình đáp ứng yêu cầu;

4 Khả năng hoạt động trong các đội làm việc đa ngành;

5 Khả năng nhận biết, đúc kết và giải quyết các vấn

đề kỹ thuật

6 Hiểu biết về trách nhiệm và đạo đức nghề nghiệp;

4.4.1 Mô hình thuộc tính

-mô hình đánh giá của ABET <Tiếp>

7 Khả năng giao tiếp hiệu quả;

8 Được giáo dục toàn diện để hiểu biết về tác động

của các giải pháp kỹ thuật đến xã hội và các vấn

đề toàn cầu;

9 Hiểu biết về sự cần thiết và có khả năng phấn đấu

học tập suốt đời;

10.Cập nhật các kiến thức mới;

11.Khả năng sử dụng các kỹ thuật, kỹ năng và các

công cụ kỹ thuật hiện đại trong thực hành kỹ thuật

128

4.4.2 Mô hình nghề nghiệp

<Tiêu chí của các nhà tuyển dụng>

1 Tư cách cá nhân bao gồm tính chân thực, sáng tạo, niềm say mê, tác phong, sự thể hiện, hoàn

hảo, mềm dẻo, hài hòa với mọi người; (Personal qualifications including maturity, initiative, enthusiasm, poise, appearance, integrity, flexibility, and the ability to work with people)

2 Chất lượng đào tạo thông qua các điểm đánh giá

từng môn học; (Scholastic qualification as shown

by grades in all subjects or in a major field)

3 Các môn học liên quan đến lĩnh vực tuyển dụng;

(Specialized courses relating to a particular field

of work)

129

4.4.2 Mô hình nghề nghiệp

<Tiêu chí của các nhà tuyển dụng> (Tiếp)

4 Khả năng giao tiếp hiệu quả cả về văn nói và

văn viết; (Ability to communicate effectively,

both orally and in writing)

5 Loại hình và số lượng công việc đã làm thêm

khi còn đang học; (Kind and amount of

employment while in college)

6 Thành tích tham gia các hoạt động tập thể, đặc

biệt là sự tham gia hay lãnh đạo các hoạt động

ngoại khóa; (Experience in campus activities,

especially participation and leadership in

extracurricular life)

130

4.4.3 Mô hình tâm huyết học tập

học tập;

động của sinh viên;

131

4.5 Sắp xếp thời gian học tập

‰Không ai nói với bạn nên làm gì;

‰Không ai bắt buộc bạn phải làm gì;

Các lời khuyên quản lý thời gian

„ Hãy coi thời gian như tiền bạc

‰Ưu tiên số 1: Kế hoạch đã định

‰Ưu tiên số 2: Thời gian tự học

‰Ưu tiên 3: Nghỉ ngơi, giải trí

„ Sinh nhật bạn bè, thăm thân… - Ưu tiên số mấy?

„ Trả lời: Số 1 – đưa vào kế hoạch tất cả các hoạt động! Không dành thời gian cho các việc “bất chợt”!

Lợi ích của lập kế hoạch

„ Nhìn thấy “toàn cảnh” công việc để qua đó, biết

những gì sắp đến và nhắc nhở mình chuẩn bị để

thực hiện một cách phù hợp

„ Có thể nhận thấy việc sử dụng thời gian của

mình có hiệu quả hay không, Æ điều chỉnh lại

các công việc cho hợp lý hơn

„ Gần như sẽ không quên các buổi hẹn và sự

kiện quan trọng; đồng thời có thể tạm “quên”

những sự kiện còn xa

„ Có thể có các ký hiệu nhắc nhở bản thân các sự

kiện quan trọng sắp diễn ra, chẳng hạn “Một

tuần nữa sẽ có môn thi!”.

134

Kế hoạch dài hạn: Các tuần của Học kỳ

„Ngày sinh nhật của một vài bạn rất thân;

„Các sự kiện rất quan trọng sắp tới

‰Thi giữa kỳ?

‰Thảo luận các môn?

‰Tiến trình bài tập, đồ án, tiểu luận?

‰Hai tuần trước khi thi: “Tìm và luyện tập theo ngân hàng câu hỏi ôn tập môn …”

„…

135

Kế hoạch ngắn hạn:

Lịch làm việc cho từng ngày của tuần

„ Thời gian lên lớp, đi thí nghiệm, thực hành từng

môn?

„ Thời gian tự học từng môn?

‰ Môn nào cũng phải có thời gian tự học KHÁC KHÔNG và

phù hợp!

‰ Ấn định trước và cố gắng tuân thủ Thời điểm, Nơi chốn,

Nội dung tự học từng môn.

„ Thời gian ăn sáng, trưa, tối, nghỉ ngơi;

„ Thời gian cho các sự kiện đã ấn định trong “K

Hoạch dài hạn”

„ Sau mỗi tuần, đánh giá lại Kết quả thực hiện và

Điều chỉnh cho tuần tới.

136

Priority Management Per Stephen Covey –

Seven Habits of Highly Effective People

„ Decide what has high personal value (school, family, health, etc)

„ For each thing that needs to be done decide:

How urgent is it? (Requires immediate attention;

doesn’t require immediate attention)How important is it based on personal values?

(Important; or not important)

„ Unimportant things whether urgent or not – ignore

„ Things that are both important and urgent (crisis management) – must be tended to

„ Things that are important but not urgent – tending

to them is the key to overall effectiveness

Making Up Your Weekly Schedule

„ Block out all of your commitments (classes,

meetings, part-time work, time to get to and from

school, time for meals, etc)

„ Remainder of time is available for one of two

purposes – 1) study; or 2) recreation

„ Schedule your study time to avoid wasting time

answering three questions:

Should I study now or later?

Where should I study?

What subject should I study?

„ Verbal learners : respond more to the written or spoken word They like to read about things or hear explanations from an expert

„ Sensing learners: focus on things that can be sensed, that is, what is seen, heard, or touched

They like facts and data, the real world, and above all, relevance They are patient with details and enjoy solving problems by standard methods To a sensing learner, the answer is of more interest than the solution

„ Intuitive learners: are dreamers They prefer ideas,

possibilities, theories and abstractions They look for

meanings, prefer variety, and dislike repetition They

miss details, make careless mistakes, and often don’t

check their work.

„ Active learners: tend to process information while

doing something active (for example, talking)

Consequently, active learners think out loud, try things

out, prefer group work, and generally learn by doing

the thing for themselves.

„ Reflective learners: think to themselves, prefer

working alone and want to understand or think things

through before attempting to do anything for

„ Trực giác: thông qua các bài tập, các ví dụ,

các dữ liệu, không thích lý luận

„ Tích cực: thảo luận, trao đổi, thí nghiệm

dung bài giảng

143

4.7 Học tập trên lớp

„ "Thầy cô giảng quá nhanh Trong lúc tôi đang

nghĩ về vấn đề này, bài giảng đã chuyển

sang phần tiếp sau"

„ "Tôi đến lớp chỉ toàn ghi chép Tôi không

thấy học được điều gì cả"

„ "Lớp học quá lớn Nhiều người mất trật tự và

tôi không tập trung được"

144

How should you do?

„ In fact, most of these complaints are valid as regards the typical, conventional lecture

„ Unfortunately, although it is the most common of the instructional methods, lecturing is usually also the least effective when it comes to learning

„ So what can you do to ensure that you get the most out of a lecture?

„ The answer is to know exactly what to expect

from a lecture and to be aware of your role in the lecture.

4.7.1 Mục đích giờ học lý thuyết

„ Trích dẫn các thông tin có liên quan nhất đến nội

dung của môn học, trình bày các thông tin này

một cách rõ ràng, chính xác và dễ hiểu nhất

„ Cung cấp các kiến thức, kỹ năng quan trọng giúp

giải đáp được các câu hỏi, bài tập, đồ án, thi,

kiểm tra

„ Giải thích các vấn đề lý thuyết khó, các ví dụ

minh họa cho các phương pháp và kỹ thuật giải

quyết vấn đề mới

„ Đề xuất, gợi ý các tài nguyên học liệu cần thiết

„ Cung cấp các thông tin đánh giá kết quả

146

4.7.2 Vai trò của bạn trong lớp học

„Đọc trước bài trước khi đến lớp trong giờ học lý thuyết ở đại học, các thầy cô chỉ cung cấp một phần chính yếu các thông tin, kiến thức mà bạn cần thôi

phục vụ bạn chứ không phải cho thầy, cô giáo

„Hãy đặt câu hỏi khi thích hợp

kỹ thuật hữu ích.

147

Có cần ghi chép trên lớp?

„ Cần ghi chép thay vì chỉ ngồi nghe Dù trí

nhớ tốt đến mấy cũng không nhớ chi tiết tất

cả các môn, cho đến khi thi!

có trong bài giảng in hay giáo trình môn học

„ Bạn cần đến thông tin này rất lâu sau đó, khi

ôn và thi hết môn

148

Ba hình thức giảng bài chính

qua máy chiếu

mà chỉ sử dụng lời nói kết hợp với các hình ảnh, biểu đồ qua máy chiếu

Chiến lược ghi chép chung

„ Đọc lướt toàn bộ bài giảng, giáo trình trước khi đến

lớp

„ Không nói chuyện trong giờ học

„ Sử dụng vở ghi là các tờ rời (đóng gáy đục lỗ hoặc

kẹp giấy) Nên để lề trang lớn phục vụ các ghi chú

thêm khi nghe giảng

„ Đánh số trang, ghi ngày tháng lên góc trên bên phải

khi bắt đầu mỗi trang mới Điều này giúp bạn dễ

dàng tìm kiếm và sắp xếp thông tin

„ Để dành khoảng trống đầu tất cả các trang để ghi

chú các thông tin quan trọng (ví dụ ngày, nội dung

kiểm tra giữa kỳ, bài tập, tiểu luận …

Note-Taking

important

„Spiral notebook vs three-ring binder

Các mẫu giấy ghi chép

<Cornell Note-Taking Style>

152

Kỹ thuật ghi chép

„ Để dành khoảng trống đầu tất cả các trang đểghi chú các thông tin quan trọng (ví dụ ngày, nội dung kiểm tra giữa kỳ, bài tập, tiểu luận …

„ Sử dụng giấy A4 chuẩn và chỉ ghi trên 1 mặt

Mặc dù không tiết kiệm lắm nhưng nó sẽ giúp bạn bổ sung, hiệu chỉnh ghi chép sau này

„ Đừng cố gắng tiết kiệm giấy – dù rằng tốt về mặt bảo vệ môi trường nhưng sẽ làm giảm hiệu quảghi chép của bạn đi rất nhiều

„ Để trống các thông tin bạn chưa kịp ghi hoặc các phần bạn thấy cần giải thích thêm – Hãy hỏi các bạn hoặc gặp thầy cố sau giờ học để điền lại phần đó

153

Kỹ thuật ghi chép <Tiếp>

„ Cấu trúc nội dung ghi một cách rõ ràng Hãy sử

dụng các ký hiệu đánh số phần, chương, mục, các

ký hiệu dấu sao, thăng, viết hoa, gạch chân … để

chỉ đầu mục các nội dung khác nhau

„ Đừng cố gắng ghi đầy đủ câu chữ Nên sử dụng tối

đa các ký hiệu viết tắt, bản vẽ phác hay các biểu đồ

đơn giản Điều này giúp bạn dành thời gian cho tiếp

nhận thông tin hơn là nắn nón ghi chép

„ Tập trung vào bài giảng và nhìn theo thây, cô Đừng

vẽ viết linh tinh hay nghịch ngợm với cây bút của

bạn

154

Early Course Preparation

„Start of a course can be likened to the start of a race

„Using the course syllabus

„Acquiring textbooks and other materials

155

Preparing for Lectures

During Your Lectures

„Sit near the front

„“Be here now” (concentrate)

„Practice good listening skills

„Take good notes

„Ask questions in class

Characteristics of a Good Listener

„ Works at finding value in all topics Listens

to discover new knowledge

„ Judges value of the content rather than the

delivery

anchor points for the entire lecture

„ Works hard at listening; remains alert

rather than coming up with opposing views

charged words or ideas; listens with an open mind

„Uses extra time to think more deeply about what the lecturer is saying; summarizes what has been covered

159

Learning From Your Lecture Notes

(Cornell Note-Taking Method)

of your notes and write it in the “cue column”

area at the bottom

„Review (at least weekly)

160

Với dạng bài giảng dạng 1

„ Sao chép bất cứ thứ gì thầy cô viết trên bảng, bất luận bạn nghĩ nó hữu ích hay không Đừng mất thời gian cân nhắc xem thông tin viết trên bảng có hay không hỗ bài học

„ Ghi lại những gì thầy cô nói nhưng không viết lên bảng vào mục “Thông tin thêm” (Bên lề)

„ Ghi lại những thông tin về tài liệu tham khảo, địa chỉwebsite … mà thầy cô nói tới

„ Sau buổi học, hãy xem lại và hoàn chỉnh ghi chép của bạn Tìm đọc những ghi chú về nguồn tham khảo; hãy bổ sung địa chỉ các ví dụ tương tự với nội dung bạn ghi được trên lớp

Bài giảng dạng 2

„ Đừng cố ghi tất cả những gì thầy cố đang “diễn

thuyết” Tập trung nghe và tóm tắt các ý chính

„ Đừng để các định kiến hay ý kiến chủ quan của

bạn ảnh hưởng đến việc nghe và ghi chép Ghi

chú ý kiến cá nhân của bạn bên lề,phân tích lại

„ Lắng nghe, định danh được các điểm quan trọng

của các ý kiến của thầy cô: sự nhấn mạnh về câu

chữ, lặp lại của một cụm từ, thay đổi giọng

„ Lắng nghe, ghi nhanh các ý quan trọng thông qua

nhận biết các từ thầy cô dùng, chẳng hạn: “cuối

cùng”, “tóm lại”, “vì vậy”, “điều quan trọng là”…

4.8 Tự học

„Ưu tiên các thời gian còn lại sau khi thực hiện các công việc theo kế hoạch cho Tựhọc

„Xem trước bài giảng sắp tới từ Bài giảng in, Giáo trình, Sách tham khảo

„Làm bài tập, tiểu luận, đồ án

4.8.1 Sử dụng bài giảng, giáo trình, sách

tham khảo

thầy để tìm đọc các phần quan trọng trong

các tài liệu

liên quan mật thiết với nội dung bài giảng

tìm đọc các ví dụ ứng dụng – hay các mục

câu hỏi – trả lời trong sách – điều này giúp

bạn tiếp cận vấn đề dễ hơn

164

4.8.2 Làm bài tập, câu hỏi thảo luận

„Bài tập, thảo luận chiếm 5-20% tỉ trọng điểm tổng kết môn;

nhà có thể đạt 7/10 cho điểm thi cuối kỳ;

mới, cách tiếp cận, giải thích vấn đề lạ và

hứng thú, giúp bạn năng động hơn

„ Chia sẻ thông tin; rèn luyện kỹ năng diễn đạt

vấn đề

166

Nguyên nhân nên học nhóm

tập

việc nhóm - hầu hết các công việc kỹ thuật trong tương lai đều được thực hiện bởi các nhóm làm việc

167

4.9.1 Cơ hội cùng học tập

Nếu chỉ có 2 người trong 1 nhóm, sẽ có đủ

các phương án khác biệt cũng như cơ chế

giải quyết khi 2 ý kiến trái ngược nhau Trái

lại, nếu nhóm gồm 5 hay nhiều hơn, 1 số

thành viên sẽ không có cơ hội tham gia tích

cực vào hoạt động nhóm và dễ gây chán

nản

168

Học tập trong nhóm

vấn đề của mình Thông thường, phấn khó nhất để giải quyết một vấn đề, 1 bài toán là cách thức bắt đầu

bài toán - sau đó cả nhóm sẽ thống nhất và tiến hành giải chi tiết

Học tập trong nhóm

hiểu cặn kẽ cách giải quyết vấn đề đã được

nhóm thực hiện Nếu bạn chưa hiểu, hãy đề

nghị các bạn giải thích lại

hãy nhiệt tình trình bày sao cho dễ hiểu nhất

171

4.9.3 Chuẩn bị kỹ năng làm việc nhóm

trong tương lai

chung, có tinh thần đồng đội;

việc nhất định - chất lượng công việc của mỗi

người có ảnh hưởng lớn đến thành công của

cả nhóm

„ Cần kỹ năng giao tiếp tốt, biết diễn đạt và giải

thích ý kiến của bạn cho người khác, bạn biết

lắng nghe và trân trọng kết quả của người

hoàn thành công đoạn phía trước

172

Câu hỏi

„ Hãy tìm hiểu các thông tin và viết một bài luận ngắn

về "thành công" và "hạnh phúc" Theo bạn, thành công có mang lại hạnh phúc không? Liệu con người

có hạnh phúc nếu không có thành công?

„ Hãy liệt kê 20 mục đích mà bạn mong muốn đạt được trong cuộc đời bạn?

„ Bạn có tin rằng "bạn học được nhiều từ thất bại hơn

là từ thành công"? Bạn đã bao giờ gặp thất bại đáng kể? Bạn đã học được từ nó như thế nào?

Thời gian biểu

……

Thứ ba

Thứ

hai

Xem lại thời gian biểu?

„ Xem lại kết quả thực hiện của bạn theo thời gian biểu của ngày hôm trước Hãy phân tích xem bạn

đã lập kế hoạch phù hợp chưa? có thể cải thiện tình hình sử dụng quỹ thời gian của bạn hay không? Lập biểu mới cho những ngày tới

„ Hãy kiểm tra xem trong thời gian biểu đã lập, bạn có

ấn định nơi thực hiện công việc đó chưa Nếu chưa, hãy tra xem bạn đã mất bao nhiêu lâu để giải quyết nơi học và nội dung học?

‰Các bài tập, bài luận

‰Các câu hỏi trên lớp

‰Vấn đề đơn giản; có một vài lời giải

„Sinh viên đại học:

‰Các bài tập, đồ án, tiểu luận

‰Vấn đề có thể có nhiều lời giải

‰Các vấn đề thường có nhiều lời giải Æ Lựa chọn

tâm

179

5.1.2 Nghệ thuật-khoa học giải quyết vấn

đề

„ Kỹ năng giải quyết vấn đề kỹ thuật

‰ Giải quyết vấn đề có hệ thống, logic

‰ Trình bày lời giải

„ Tính khoa học

‰ Sử dụng kiến thức toán, lý và khoa học tự nhiên

‰ Sử dụng kiến thức tổng hợp các môn kỹ thuật

‰ Giả thuyết Æ Kiểm nghiệm Æ Chấp nhận/ loại bỏ

‰ Trình bày trong chương này

‰ Phân tích vấn đề Æ Các nhân tố ảnh hưởng (input) Æ lập hàm mục tiêu (Output) - Mô hình toán

‰ Trình bày trong chương 6

‰ Đề xuất một số giải pháp Æ phân tích lựa chọn Æ triển khai thực thi.

‰ Trình bày trong chương 7

Đọc thêm

Problem Solving Approach Fred Nickol.2000

183

5.3.1 Giới thiệu PPKH

„ PPKH là gì?

„ The scientific method is the process by which

scientists, collectively and over time, endeavor to

construct an accurate (that is, reliable, consistent

and non-arbitrary) representation of the world

„ In summary, the scientific method attempts to

minimize the influence of bias or prejudice in the

experimenter when testing an hypothesis or a

If the hypothesis is rejected, then formulate a new hypothesis and repeat the process

5.4 ĐỊNH NGHĨA VẤN ĐỀ

thuyết và lời giải xác đáng;

và lời giải không liên quan

Ví dụ xác định vấn đề

„1 “Có phải xe tải là nguyên nhân chính của rất nhiều những vụ tai nạn trên đường cao tốc không?”

nguyên nhân chính của hầu hết các vụ tai nạn giao thông hay không?”

hết các vụ tai nạn giao thông trên tuyến đường 34 ở tỉnh Thayer County trong khoảng thời gian từ tháng 1 năm 2002 đến

31/12/2004 là do những xe tải kéo rơmooc?”

Định nghĩa không khoa học về vấn đề

khách lên tầng trên.”

quay và thang máy đứng.” <SAI>

chuyển cho khách trọ”” <Chung chung>

200 khách mỗi ngày từ tiền sảnh lên tầng 5

(cao nhất) bằng một dự án sao cho nó phải

được hoàn thành trong vòng 18 tháng với

ngân sách là một triệu đô-la””

188

Các lời khuyên định nghĩa vấn đề

‰“Vịt có thể bơi được không” Æ “Tại sao vịt có thể bơi được?”

‰“Làm bài tập về nhà có lợi không?” Æ Những thành phần thực tế nào của bài tập về nhà là cólợi?

189

Tránh suy nghĩ một chiều

different ways ?

Situation (ie: without the problem) and the

Present Situation (ie: with the problem) ?

Nothing ? (ie: not to solve problem posed)

„ change ‘every’ to ‘some’, ‘always’ to ‘sometimes’,

‘sometimes’ to ‘never’ and vice versa

„ replace ‘persuasive words’ such as ‘obviously’ and

‘certainly’ with non-persuasive words like ‘possibly’

„ replace words with equations or pictures, & vice versa

191

Ví dụ kiểm tra vấn đề

„ Toasty O was a well selling cereal when it

first came on the market

dropped Marketing identified that customer

dissatisfaction was expressed in terms of a

stale taste

getting to market fast enough to maintain

freshness.”

192

Vary word stress by placing emphasis on different words and phrases

„Cereal is not getting to market fast enough to

maintain freshness (Do our other products

get there faster ?)

„Cereal is not getting to market fast enough

to maintain freshness (Can we make the

distance or time shorter ?)

„Cereal is not getting to market fast enough to

maintain fresness (How can we keep the

cereal fresher for longer ?)

Soften definitives, harden conditionals

„ Cereal may not be getting to the market fast

enough to always maintain freshness.(Why

isn't our cereal always fresh ?)

„ Get the cereal to the market so slowly that it

will never be fresh.(How long do we have to

maintain freshness and what controls it ?)

194

195

Pitfalls in Problem Definition

„ 1 No Focus—definition is too vague or

broad

schooling?

196

Pitfalls in Problem Definition

„2 Focus is misdirected—definition is too narow

„Example: Victor’s grade is sliding We need

to make him work harder

Pitfalls in Problem Definition

„ 3 Statement is assumption driven

businesses aware of our marketing

capabilities?

unware?)

Pitfalls in Problem Definition

„4 Statement is solution driven

to build the light rail transit in order to solve the traffic problem in Seattle?

„(if the assumed solution is inappropriate, the problem statement misdirects the analytic focus.)

Techniques for Problem Re-statement

„ 1 Paraphrase: Restate the problem using

different words without losing the original

meaning

road?

congestion from growing?

200

Techniques for Problem Re-statement

„2 180 degrees: Turn the problem on its head

come to the company training?

employees from attending the company training? (Meaning: what are the reasons why employess are not attending? Maybe timing is not right, or it falls on a public holiday, etc.?

201

Techniques for Problem Re-statement

„ 3 Broaden the focus: Restate the problem in

a larger context

security?

202

Techniques for Problem Re-statement

„4 Re-direct the focus: Boldly, consciously change the focus

203

Techniques for Problem Re-statement

„ 5 Ask “why” of the initial statement again and

again until the essence of the “real” problem

emerges

„ Example: How can we market our in-house

multimedia projects?

„ Why? Because many internal customers are

outsourcing their projects

„ Restatement: How can we keep internal

customers from outsourcing their multimedia

projects?

„ Why? Because It should be our company’s

mandate to do all its multimedia

204

Techniques for Problem Re-statement

mandate to do all the company’s multimedia?

customer base

customer base?

Techniques for Problem Re-statement

Techniques for Problem Re-statement

Techniques for Problem Re-statement

„ Initial statement: How can we market our in-house

multimedia projects?

„ After re-statement: How can we increase our profit

margin?

„ Restating a problem several different ways is a

divergent technique that opens minds to

alternatives It may help to reveal important

perspectives and issues we otherwise might have

overlooked

208

5.5 Xây dựng giả thuyết

„Giả thuyết: một giả định học thuật về nguyên nhân của các hiện tượng mà ta thấy

„Giả thuyết là một lời giải, một giải pháp giả định cho vấn đề

các giả thuyết

‰Vấn đề = Câu hỏi;

‰Giả thuyết = Câu trả lời sơ bộ

Giả thuyết

„ A hypothesis is a logical supposition, a

reasonable guess, an educated conjecture

constant, recurring features of every day life

They represent the natural working of the

human mind

attempt to account for the cause of the

happening by constructing a series of

reasonable guesses In so doing, you are

hypothesizing

Giả thuyết – Ví dụ 1.

„ Giả thuyết đặt ra:

‰Giả thuyết 1: “Con hư tại mẹ”

‰Giả thuyết 2: “Cháu hư tại bà”

‰Giả thuyết 3: “Thầy cô không nghiêm nên trò hư”

‰2 Bóng đèn không tiếp xúc tốt với đui đèn;

‰3 Cơn mưa chiều nay đánh hỏng trạm biến áp;

‰4 Phích cắm đèn bàn bị lỏng;

‰Bạn quên chưa trả tiền điện (!)

213

Lưu ý về Giả thuyết:

kiếm thông tin có thể giải quyết vấn đề;

hay “phủ nhận” – nó chỉ được “chấp nhận”

hay “loại bỏ”

214

Phân biệt với “giả thiết”

„Giả thuyết (Hypothesis) là Nhận định sơ bộ/

kết luận giả định về vấn đề

„Giả thiết (assumptions) là những điều kiện

giả định nhằm lý tưởng hóa một số điều kiện nhất định để tiến hành kiểm chứng/ loại bỏgiả thuyết

215

Tính kiểm nghiệm được <Testable>

nghiệm thì không được gọi là giả thiết

216

5.6 Kiểm nghiệm giả thuyết

- Ví dụ kiểm nghiệm giả thuyết bằng p.tích

kNV QN

θ

k N

N

+

= 1

1

0

Q

V N

N k N

N QN

kNV QN

1

0 0

0

+

=

Kiểm nghiệm giả thuyết bằng ptích

θ

θ θ

θ θ

θ

k 1

k k 1

k 1 k 1

k 1

+

= +

+

=

2 k 1

k 1 N

N 1

θ

16 , 1 2 , 1

2 , 0 1 2 1 , 0 1

2 1 , 0 1

N

N

; 2

5.7 Kết luận về giả thiết

„ Nếu một vật chuyển động dọc theo đường bán kính theo

chiều rời xa trục quay của hệ qui chiếu thì sẽ chịu tác động

của một lực theo phương vuông góc với bán kính và theo

chiều ngược với chiều quay của hệ Còn nếu vật chuyển

động về phía trục quay thì lực sẽ tác động vào vật theo chiều

quay của hệ qui chiếu.

„ Điều này nghĩa là nếu vật được thả lăn tự do theo phương

của bán kính, theo chiều ra phía ngoài, thì nó sẽ quành về

ngược chiều quay của hệ qui chiếu Còn nếu như vật được

thả lăn tự do về phía trục thì sẽ ngược lại.

„ Phương của lực quán tính li tâm thì cùng phương với r nên

lực quán tính li tâm không làm cho vật bị lệch quỹ đạo, lực

Coriolis có phương vuông góc với mặt phẳng tạo bởi w và v'

nên làm cho vật bị lệch hướng quỹ đạo, quả bóng không

đứng yên so với người quan sát đứng trên bàn quay mà

chuyển động theo một quỹ đạo là một đường cong, viên bi

không lăn ra theo đường bán kính mà bị lệch thành đường

cong ngược theo chiều quay của đĩa, vật rơi có hiện tượng

lệch về phía đông do Trái Đất quay từ Tây sang Đông.

tự do thì chúng đều có điểm rơi lệch về phía Đông so với điểm rọi thẳng đứng của nó (bỏ qua ảnh hưởng của gió).

223 224

Hiệu ứng Coriolis

phải, còn ở Nam Bán Cầu thì vòng trái;

xói mòn nhiều hơn (tương ứng, ở Bán Cầu Nam – bờ trái);

gió cuồng phong, lốc xoáy hầu như đều xoay theo chiều kim đồng hồ (ở Nam Bán Cầu thì ngược lại)

225

Thí nghiệm kiểm chứng lực Coriolis

„ Con lắc nhà thờ Pathéon

Một sợi dây thép dài 68

mét để treo một quả cầu

sắt nặng 31 kg lên nóc

nhà thờ Pathéon ở

Paris Một lực ban đầu

đẩy quả cầu cho nó lắc

đi lắc lại

226Giả thuyết về hiện tượng mắt đỏ

„6.4 Dự đoán lời giải

và khoa học để giải quyết các bài

toán kỹ thuật

đã được chỉ rõ và công việc cần làm

Hai đặc trưng quan trọng

„1 Hệ thống và tình huống của bài toán

„Cần kiểm tra tính hợp lý và độ tin cậy

của các dữ liệu thu thập được.

6.2.2 Thu thập dữ liệu

„Lựa chọn các định luật hay nguyên lý cơ bản sẽ áp dụng cho hệ

„Chuyển các quy luật vật lý thành các biểu thức toán học 6.3 Lựa chọn các phương pháp phân tích

men động lượng (mv) ; Mô men quay (mvr) ; Năng

lượng (E) (định luật thứ nhất về nhiệt động học);

Sự tích điện (z) …

Newton:định luật quán tính; F=m.a; định luật tác

dụng và phản tác dụng

các thuộc tính có thể đo được của hệ- Hooke

(F=k.x); Ohm( U=R.I); Chất khí lý tưởng

- Điều kiện cân bằng lực:mg=kΔ

- Định luật 2 Newton: ma=mg – k(Δ+x)

238

„Để kiểm tra tính toán đúng/sai;

„Góp phần cho phát triển khả năng trực giác kỹ thuật

6.4 Dự đoán lời giải

239

Vì thước logarit không hiển thị được phần thập

phân ở kết quả nên ta phải dự đoán vị trí của phần

thập phân Vậy làm thế nào để dự đoán?