Luận án làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam; đề xuất các giải pháp cơ bản phát triển tư duy lý luận của họ, đáp ứng yêu cầu, chức trách, nhiệm vụ được giao.
1 MỞ ĐẦU 1. Giới thiệu khái quát về luận án Đề tài “Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay” là cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập của tác giả, được thực hiện dưới sự hướng dẫn của tập thể các nhà khoa học, tư vấn của các chun gia trong và ngồi qn đội Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam trong điều kiện hiện nay là một vấn đề lớn và khó. Để thực hiện đề tài này, tác giả đã dựa trên cơ sở thế giới quan, phương pháp luận khoa học của chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về cơng tác cán bộ, về bản chất, vai trò của tư duy lý luận; dựa trên kết quả điều tra, khảo sát thực tế ở một số đơn vị chủ lực; đồng thời, kế thừa có chọn lọc kết quả nghiên cứu của một số cơng trình khoa học trong và ngồi nước có liên quan. Nội dung của luận án thể hiện qua 3 chương. Chương thứ nhất, tác giả trình bày thực chất và đặc điểm phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên. Chương thứ hai, khảo sát, đánh giá thực trạng, phân tích, làm rõ những yếu tố tác động và vấn đề đặt ra đối với phát triển tư duy lý luận của đội ngũ này. Từ kết quả nghiên cứu của chương 1, chương 2; trong chương 3, tác giả đề xuất một số giải pháp cơ bản phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay 2. Lý do lựa chọn đề tài luận án Tư duy lý luận có vai trò đặc biệt quan trọng đối với sự phát triển phẩm chất, nhân cách và quyết định hiệu quả hoạt động thực tiễn của con người. Khẳng định giá trị và ý nghĩa to lớn của tư duy lý luận, Ph.Ăngghen cho rằng: “…Một dân tộc muốn đứng vững trên đỉnh cao của khoa học thì khơng thể khơng có tư duy lý luận” [1, tr 489] Nghị quyết số 769NQ/QUTW của Quân ủy Trung ương về “Xây dựng đội ngũ cán bộ giai đoạn 2013 2020 và những năm tiếp theo” khẳng định, để hoàn thành chức trách, nhiệm vụ được giao, bên cạnh u cầu về phẩm chất chính trị, trình độ chun mơn, mỗi cán bộ phải có trình độ tư duy lý luận, phương pháp, tác phong cơng tác tốt, năng lực hoạt động thực tiễn, tự lực, chủ động, sáng tạo và hiệu quả; có khả năng xử lý những vấn đề phức tạp nảy sinh trong thực tiễn. Đội ngũ chính trị viên là những người chủ trì về chính trị, đảm nhiệm cơng tác đảng, cơng tác chính trị ở phân đội; giữ vai trò chủ chốt trong lãnh đạo, chỉ đạo việc xây dựng phân đội vững mạnh về chính trị, góp phần quan trọng vào sự nghiệp xây dựng qn đội nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng b ước hiện đại, bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Nhiệm vụ đó đòi hỏi đội ngũ chính trị viên khơng những phải kiên định, vững vàng, nhạy bén về chính trị, mà còn phải có tư duy lý luận khoa học để nhận dạng nhanh, đưa ra quyết định kịp thời, tính chính xác cao, định hướng mọi hoạt động đơn vị với chất lượng, hiệu quả cao nhất. Thực tiễn hơn 70 năm xây dựng qn đội, nhất là kết quả 10 năm thực hiện Nghị quyết số 51 của Bộ Chính trị đã chỉ ra rằng, tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên đã có bước phát triển, nhờ đó đội ngũ này ngày càng tiến bộ, trưởng thành. Tuy nhiên, so với u cầu, nhiệm vụ xây dựng qn đội, bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới thì tư duy lý luận của một bộ phận chính trị viên còn có những hạn chế, bất cập, cần khắc phục. Đó là sự thiếu hụt về hệ thống tri thức khoa học; sự vận dụng lý luận vào thực tiễn và ứng xử chưa hiệu quả trước những tình huống phức tạp về chính trị, qn sự còn hạn chế, chưa đáp ứng u cầu, đòi hỏi của người chủ trì về chính trị ở phân đội. Ở một số đơn vị, việc bồi dưỡng, phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên chưa được coi trọng đúng mức. Nhận thức, trách nhiệm của một bộ phận cán bộ lãnh đạo, chỉ huy về sự cần thiết phải phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên chưa đầy đủ, chưa sâu sắc. Nội dung, hình thức, phương pháp, biện pháp phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên chưa phù hợp; ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu quả lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động xây dựng Đảng, cơng tác đảng, cơng tác chính trị ở các đơn vị và mức độ hồn thành nhiệm vụ của cán bộ, chiến sĩ hiện nay. Tình hình đó đặt ra u cầu cần nghiên cứu một cách cơ bản, có hệ thống việc“Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay”. Đây là vấn đề có ý nghĩa lý luận, thực tiễn thiết thực, vừa cấp bách vừa cơ bản, lâu dài 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích: Làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam; trên cơ sở đó, đề xuất các giải pháp cơ bản phát triển tư duy lý luận của họ, đáp ứng u cầu, chức trách, nhiệm vụ được giao * Nhiệm vụ: Làm rõ quan niệm và đặc điểm phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam Đánh giá thực trạng và luận giải một số vấn đề đặt ra cần giải quyết trong phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay Đề xuất một số giải pháp cơ bản phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay 4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu: Q trình phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam * Phạm vi nghiên cứu: Những vấn đề lý luận và thực tiễn phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam đang cơng tác ở một số đơn vị chủ lực, trực tiếp làm nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu khu vực phía Bắc; thời gian sử dụng tài liệu, tư liệu phục vụ cơng tác nghiên cứu có liên quan đến luận án chủ yếu từ năm 2009 đến nay 5. Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu Luận án được thực hiện trên cơ sở những quan điểm cơ bản của chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về cơng tác cán bộ, về vai trò của tư duy lý luận trong việc nâng cao hiệu quả hoạt động thực tiễn của đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý. Luận án sử dụng các tài liệu, số liệu điều tra, khảo sát của một số cơ quan, đơn vị, qua tổng hợp, thống kê, báo cáo tổng kết hằng năm. Trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử, luận án sử dụng một số phương pháp nghiên cứu như: phân tích và tổng hợp, hệ thống và cấu trúc, lơgíc và lịch sử, phương pháp chun gia, điều tra xã hội học… 6. Những đóng góp mới của luận án Góp phần làm rõ quan niệm và đặc điểm phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam. Đề xuất các giải pháp cơ bản phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay 7. Ý nghĩa lý luận, thực tiễn của luận án Kết quả nghiên cứu của luận án góp phần cung cấp luận cứ khoa học cho việc phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay Luận án có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo trong nghiên cứu, giảng dạy và học tập ở các học viện, nhà trường và các đơn vị trong tồn qn 8. Kết cấu của đề tài luận án Luận án gồm: Mở đầu, tổng quan về vấn đề nghiên cứu, 3 chương (7 tiết), kết luận, danh mục cơng trình khoa học của tác giả đã cơng bố có liên quan đến đề tài luận án, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI PHÁT TRIỂN TƯ DUY LÝ LUẬN CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN QN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 1. Nhóm cơng trình nghiên cứu về tư duy lý luận và phát triển tư duy lý luận của người cán bộ 1.1. Nhóm cơng trình nghiên cứu về tư duy lý luận Cơng trình “Tư duy hồn hảo và tự học cách tư duy” của Edward De Bono, Tuấn Anh dịch, Nxb Văn hố thơng tin, Hà Nội, 2005. “Tư duy triết học về nghiên cứu lý luận quân sự” của Lý Tiểu Quân Vương Vĩnh Bình, Tạp chí Qn đại 12/1997, Người dịch: Minh Hào (Trung tâm Thơng tin Khoa học, Cơng nghệ và Mơi trường Bộ Quốc Phòng, tháng 5 1998). “Tư duy lý luận của Đảng ta về đổi mới cơng tác giáo dục quốc phòng trong tình hình hiện nay” của Nguyễn Bá Dương, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010 “Phát triển năng lực tư duy lý luận của chính uỷ trung đồn trong Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay” Nguyễn Văn Dũng, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2012. “Nâng cao năng lực tư duy lý luận cho cán bộ giảng dạy lý luận Mác Lênin ở các trường chính trị tỉnh”, Luận án Tiến sĩ Triết học của Nguyễn Đình Trãi, Hà Nội, 2000. “Nâng cao năng lực tư duy lý luận cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp huyện ở tỉnh Lạng Sơn hiện nay”, Luận án Tiến sĩ Triết học của Nguyễn Đức Quyền, Hà Nội, 2010. “Bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa đội ngũ cán bộ nước ta trong q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội”, Luận án Phó Tiến sĩ Triết học của Trần Văn Phòng, Hà Nội, 1994. “Góp thêm một vài suy nghĩ về lý luận nhận thức biện chứng duy vật” của Bùi Thanh Quất, Tạp chí Triết học, số 11/2010… đã làm rõ quan niệm, vị trí, vai trò của tư duy lý luận đối với con người nói chung, đội ngũ cán bộ, đảng viên ở nước ta nói riêng 1.2. Nhóm cơng trình nghiên cứu về phát triển tư duy lý luận của người cán bộ Bài viết “Phát triển tư duy lý luận là mệnh lệnh cuộc sống”, Phạm Văn Nhuận, Báo Qn đội nhân dân, ngày 28/11/2010. “Muốn phát triển, hồn thiện tư duy lý luận cần đánh giá đúng tinh hoa tinh thần của các thời đại trước” Đinh Ngọc Thạch, trong sách “Nửa thế kỷ nghiên cứu và giảng dạy Triết học ở Việt Nam”, Hà Nội, 2004. “Tích cực hóa tư duy khoa học của đội ngũ cán bộ nghiên cứu Học viện Chính trị hiện nay, Đề tài cấp Viện của tập thể tác giả Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân sự, Hà Nội, 2013… đã phân tích, luận giải, đánh giá một cách đúng đắn về tầm quan trọng của phát triển tư duy lý luận đối với việc phát triển phẩm chất, nhân cách và quyết định hiệu quả hoạt động thực tiễn của con người nói chung, đội ngũ cán bộ qn đội nói riêng. 2. Nhóm cơng trình nghiên cứu về đội ngũ chính trị viên và phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam 2.1. Nhóm cơng trình nghiên cứu về đội ngũ chính trị viên Bài viết “Tư tưởng Hồ Chí Minh về người chính trị viên trong Qn đội nhân dân Việt Nam” của Phạm Đình Nhịn, Tạp chí Giáo dục lý luận chính trị qn sự, số 1/2006. “Đổi mới phong cách làm việc của chính ủy, chính trị viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh” của Phan Trọng Hào, Tạp chí Giáo dục lý luận chính trị quân sự, số 2/2014. “Thư Bác Hồ gửi Hội nghị Chính trị viên và tư cách chính trị viên của “Bộ đội Cụ Hồ” của Phùng Văn Thiết, Nxb Qn đội nhân dân, Hà Nội, 2013. “Vị trí, vai trò của chính trị viên theo tinh thần “Thư gửi Hội nghị Chính trị viên” của Chủ tịch Hồ Chí Minh” của Nguyễn Minh Khải, Nxb Qn đội nhân dân, Hà Nội, 2013. Bồi dưỡng nhân cách chính trị viên cho đội ngũ cán bộ chính trị cấp phân đội hiện nay của tập thể tác giả Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân sự, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2009. “Vị thế của đội ngũ chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay”, Báo cáo tổng kết đề tài của tập thể tác giả Viện Khoa học Xã hội Nhân văn qn sự, Hà Nội, 2010 đã phân tích, luận giải vị trí, vai trò, chức trách, nhiệm vụ của người chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam 2.2. Nhóm cơng trình nghiên cứu về phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam Bài viết “Phát triển tư duy lý luận của học viên đào tạo chính ủy, chính trị viên” của Lê Hồng Quang, trong sách “Nâng cao chất lượng đào tạo chính ủy, chính trị viên trong thời kỳ mới”, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2007. “Nâng cao chất lượng đào tạo chính ủy, chính trị viên đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội, bảo vệ Tổ quốc thời kỳ mới” của Lê Minh Vụ, trong sách “Nâng cao chất lượng đào tạo chính ủy, chính trị viên trong thời kỳ mới”, Nxb Qn đội nhân dân, Hà Nội, 2007. Cơng trình Bồi dưỡng năng lực cơng tác đảng, cơng tác chính trị của đội ngũ chính trị viên ở các đơn vị huấn luyện chiến đấu trong qn đội ta hiện nay của tập thể tác giả Viện Khoa học Xã hội Nhân văn quân sự, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2006 “Quan hệ giữa phát triển tư duy lý luận và nâng cao năng lực thực tiễn của chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay”, Luận án Tiến sĩ Triết học của Trần Hậu Tân, Hà Nội, 2013. “Xây dựng đội ngũ cán bộ chính trị phân đội của Quân đội nhân dân Việt Nam trong giai đoạn hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Luận án Tiến sĩ Khoa học Lịch sử của Nguyễn Quang Phát, Hà Nội, 2001 Nâng cao phẩm chất, năng lực của đội ngũ chính uỷ, chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay, Nguyễn Tiến Quốc (Chủ biên), Nxb Qn đội nhân dân, Hà Nội, 2011. “Biện chứng của q trình phát triển nhân cách người sĩ quan chính trị cấp phân đội Qn đội nhân dân Việt Nam”, Luận án Tiến sĩ Triết học của Đào Huy Tín, Hà Nội, 2000… đã phân tích, làm sáng tỏ vai trò, tầm quan trọng của việc phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên trong xây dựng qn đội vững mạnh về chính trị hiện nay Những nội dung cơ bản của các cơng trình nghiên cứu nêu trên là cơ sở quan trọng để tác giả luận án tiếp thu, kế thừa và làm sâu sắc thêm đặc điểm, vai trò phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên hiện nay 3. Khái qt kết quả nghiên cứu của cơng trình khoa học đã cơng bố và những vấn đề đặt ra luận án tiếp tục giải quyết 3.1. Khái qt kết quả nghiên cứu của cơng trình khoa học đã cơng bố Một là, các tác giả đã đề cập, phân tích và luận giải quan niệm về tư duy lý luận, phát triển tư duy lý luận của người cán bộ theo những góc độ tiếp cận và các phương pháp nghiên cứu khác nhau; song cơ bản thống nhất, khẳng định vai trò, tầm quan trọng của việc phát triển tư duy lý luận đối với người cán bộ. Đặc biệt, có một số cơng trình đã khái qt các khái niệm “tư duy lý luận của Đảng ta”, “tư duy lý luận của cán bộ, đảng viên”, “tư duy lý luận của sĩ quan trẻ Qn đội nhân dân Việt Nam” Hai là, các cơng trình đã phân tích và luận giải vai trò tư duy lý luận đối với sự phát triển phẩm chất, nhân cách, quyết định hiệu quả hoạt động thực tiễn của con người. Trong đó, phần lớn các tác giả đã xem xét tư duy lý luận như là điều kiện “cần và đủ” của người cán bộ trong lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động thực tiễn quân sự. Do vậy, phát triển tư duy lý luận là việc làm quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc hiện nay Ba là, các tác giả đã luận giải khá sâu sắc cơ sở lý luận và thực tiễn của việc phát triển tư duy lý luận cho đội ngũ cán bộ, sĩ quan. Đồng thời, chỉ ra những thuận lợi và khó khăn, thời cơ và thách thức của việc phát triển tư duy lý luận của đội ngũ cán bộ, sĩ quan hiện nay. Theo đó, những khó khăn, thách thức mà việc phát triển tư duy lý luận của đội ngũ này gặp phải có ngun nhân khách quan và chủ quan Trong đó có ngun nhân xem nhẹ, đơn giản hóa vai trò của việc phát triển tư duy lý luận một số cán bộ, đảng viên hiện nay Bốn là, những cơng trình nghiên cứu nêu trên đã khái qt, luận giải, làm rõ vị trí, vai trò, nhiệm vụ của chính trị viên trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Các tác giả đã khẳng định một cách nhất qn rằng, đội ngũ chính trị viên là một bộ phận ưu tú của đội ngũ cán bộ Qn đội nhân dân Việt Nam, là “sức mạnh tinh thần”, “linh hồn” của đơn vị; giữ vai trò đặc biệt quan trọng và có những đóng góp xứng đáng trong q trình xây dựng, chiến đấu và trưởng thành của Qn đội ta, thắng lợi của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Khơng chỉ dừng lại ở lý luận, các tác giả còn xác định những u cầu và đề ra các giải pháp cơ bản để phát triển tư duy lý luận, nâng tầm cao trí tuệ, vị thế, uy tín của đội ngũ chính trị viên trong giai đoạn mới của cách mạng. Những kết quả của các cơng trình trên được tác giả luận án kế thừa, tiếp thu và làm sâu sắc thêm quan niệm về tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên, thực chất và đặc điểm phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay 3.2. Những vấn đề đặt ra trong luận án cần tiếp tục giải 10 Về lý luận, phát triển tư duy lý luận trong điều kiện mới tuy đã được đề cập khá nhiều, nhưng thực chất phát triển tư duy lý luận và những nhân tố quy định, chi phối q trình phát triển này chưa được luận giải thấu đáo. Đặc biệt, việc phát triển tư duy lý luận của một đối tượng đặc thù là đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam chưa được luận chứng một cách sâu sắc. Do vậy, vấn đề đặt ra trong luận án cần tiếp tục giải quyết chính là làm rõ thực chất và đặc điểm phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam Về thực tiễn, bằng sự khái qt hóa và sử dụng phương pháp nghiên cứu tổng kết lịch sử, cơ sở thực tiễn phát triển tư duy lý luận hiện nay đã được đề cập khá sâu sắc. Tuy nhiên, để làm rõ sở thực tiễn phát triển tư duy lý luận đối tượng cụ thể là chính trị viên, khơng chỉ sử dụng một phương pháp nào đó, mà cần sử dụng tổng hợp các phương pháp; trong đó, trọng tâm là các phương pháp: phân tích và tổng hợp, tổng kết thực tiễn, điều tra xã hội học và nghiên cứu dự báo Chỉ như vậy, chúng ta mới có căn cứ đánh giá một cách khách quan, tồn diện, chính xác thực trạng, đồng thời chỉ ra được những vấn đề đặt ra cần phải giải quyết trong phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay Về giải pháp, để q trình phát triển tư duy lý luận đạt chất lượng và hiệu quả, khơng chỉ dừng lại ở cơ sở lý luận và thực tiễn hay những u cầu cơ bản. Trái lại, trên cơ sở những định hướng mang tính khoa học của lý luận và thực tiễn, cụ thể hóa thành những giải pháp và hệ thống các biện pháp mang tính khả thi, phù hợp Theo đó, đề xuất và luận giải hệ thống những giải pháp phát triển tư duy lý luận của một đối tượng đặc thù chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay là một trong những vấn đề cơ bản đặt ra cho luận án cần giải đáp một cách thỏa đáng Những vấn đề đặt ra trên đây là cơ sở trực tiếp để tác giả tiếp tục đi sâu nghiên cứu, làm sáng tỏ trong đề tài luận án. Chương 1 14 định tạo ra sự chuyển biến về ngơn ngữ và hành động, tạo nền tảng giúp họ hồn thành tốt u cầu, chức trách, nhiệm vụ được giao Chủ thể phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên được xác định là lãnh đạo, chỉ huy, quản lý các cấp, các ngành, các lực lượng. Xét về tổ chức quản lý, giáo dục, rèn luyện chính trị viên thì chủ thể phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên, trước hết Đảng, Nhà nước, Quân đội các tổ chức (đảng, chính quyền, đồn thể ), cán bộ lãnh đạo, chỉ huy cấp trên, đồng cấp ở đơn vị. Chủ thể trực tiếp là tổ chức đảng, cơ quan chính trị, chính uỷ, chính trị viên, người chỉ huy cấp trên; cấp ủy, chỉ huy cùng cấp; cán bộ, đảng viên, qn nhân trong đơn vị nơi chính trị viên cơng tác và tự học tập, tự rèn luyện của chính trị viên. Nội dung phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên là sự chuyển biến sâu sắc các yếu tố cấu thành tư duy lý luận; tạo ra biến đổi về chất các thao tác tư duy và các phẩm chất tư duy biện chứng duy vật; nâng cao năng lực tổng kết thực tiễn, đúc rút, khái qt, phát triển lý luận về cơng tác đảng, cơng tác chính trị; trình độ lập luận, phê phán, bác bỏ các quan điểm sai trái, phản động; nâng cao trình độ nói, viết, trình bày, diễn đạt, giáo dục, thuyết phục cán bộ, chiến sĩ trong đơn vị… thúc đẩy chính trị viên tiến lên phía trước, sẵn sàng nhận và hồn thành tốt nhiệm vụ được giao Phương thức tiến hành thơng qua hoạt động đào tạo nhà trường và quan trọng nhất là giáo dục, bồi dưỡng ở các đơn vị cơ sở. Ở nhà trường, phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên tương lai chủ yếu được thực hiện thơng qua q trình đào tạo, đó là sự truyền thụ tri thức của giảng viên, sự hướng dẫn, bồi dưỡng giúp đỡ của cán bộ quản lý nhà trường và các tổ chức đảng, đồn, thơng qua các hoạt động ngoại khố và q trình thực hành, thực tập… Phát triển tư duy lý luận có vai trò đặc biệt quan trọng đối với việc hồn thiện phẩm chất, nhân cách và quyết định hiệu quả hoạt động thực tiễn của đội ngũ chính trị viên. Phát triển tư duy lý luận giúp chính trị viên đáp ứng u cầu, nhiệm vụ của người chủ trì về 15 chính trị phân đội, góp phần xây dựng tổ chức đảng trong sạch vững mạnh, xây dựng phân đội vững mạnh toàn diện 1.2 Đặc điểm phát triển tư lý luận đội ngũ chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam 1.2.1. Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên phụ thuộc vào việc cập nhật thơng tin, bổ sung tri thức khoa học Xuất phát từ tầm quan trọng của thơng tin, tri thức khoa học, đặc biệt là tri thức lý luận của triết học, lơgíc học, cơng tác đảng, cơng tác chính trị, tri thức khoa học xã hội và nhân văn; tri thức khoa học nghệ thuật qn sự… trực tiếp quyết định phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên. Q trình ấy phụ thuộc vào sự nắm vững và sử dụng thành thạo phương pháp tư duy biện chứng duy vật của chính trị viên. Nói cách khác, việc học tập, rèn luyện phương pháp tư duy biện chứng duy vật khơng thể tách rời việc tích lũy, bổ sung, cập nhật thơng tin, xử lý thơng tin, những thành tựu khoa học khác, đặc biệt là lý luận của chủ nghĩa Mác Lênin, t t ưở ng H Chí Minh; đườ ng lối, quan ểm c ủa Đả ng, chính sách, pháp luậ t c ủa Nhà nướ c; tri thức khoa h ọc xã hội và nhân văn, tri th ức khoa h ọc ngh ệ thu ật quân Học tập nâng cao trình độ lý luậ n là vấ n đề cơ bả n của chính tr ị viên; trực tiếp quyết định chất lượng, hiệu quả phát triển tư duy lý luận của đội ngũ này 1.2.2. Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên phụ thuộc vào thực tiễn hoạt động qn sự và cơng tác lãnh đạo, chỉ đạo, tổng kết thực tiễn hoạt động cơng tác đảng, cơng tác chính trị ở phân đội Xuất phát từ quan điểm của chủ nghĩa Mác Lênin, lý luận và thực tiễn có mối quan hệ biện chứng, quy định, tác động qua lại với nhau; trong đó, thực tiễn là cơ sở, động lực, mục đích của lý luận và là tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý; sự hình thành và phát triển của lý luận xuất phát từ thực tiễn, đáp ứng u cầu của thực tiễn; lý luận phải được kiểm nghiệm, được bổ sung và phát triển từ 16 thực tiễn. Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên khơng những đòi hỏi chính trị viên tham gia vào hoạt động thực tiễn mà còn đòi hỏi họ biết tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận. Chính trị viên cần nắm vững và ln ln “chú trọng đến cuộc sống sinh động, đến những sự thật chính xác của hiện thực”. Do vậy, phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên phụ thuộc vào thực tiễn hoạt động qn sự và cơng tác tổng kết thực tiễn hoạt động cơng tác đảng, cơng tác chính trị ở phân đội. Đây là đặc điểm cơ bản, xun suốt q trình phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên 1.2.3. Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên phụ thuộc vào tự học tập, tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ tri thức, trình độ ngơn ngữ, phương pháp tư duy và phát huy năng lực lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động cơng tác đảng, cơng tác chính trị ở phân đội Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên phụ thuộc vào quan hệ biện chứng giữa các yếu tố khách quan nhân tố chủ quan. Trong đó, yếu tố khách quan giữ vai trò quyết định; song, nhân tố chủ quan có vai trò quan trọng đối với q trình phát triển tư duy lý luận của đội ngũ này. Nhân tố chủ quan của đội ngũ chính trị viên bao hàm trình độ tri thức, trình độ ngơn ngữ, phương pháp tư duy, bản lĩnh, thái độ, động cơ và những phẩm chất cá nhân quy định kết quả của việc phát triển tư duy lý luận của họ. Sự nhận thức rõ mục đích, u cầu của q trình học tập, rèn luyện, cơng tác, tình cảm, động cơ học tập đúng đắn, có ý chí quyết tâm cao là điều kiện cơ bản để đội ngũ chính trị viên đề ra kế hoạch, phương pháp học tập, thực hiện chức trách, nhiệm vụ một cách khoa học; biết cách xử trí sáng tạo những tình huống diễn ra, đáp ứng ngày càng tốt hơn hoạt động lãnh đạo, quản lý đơn vị, giáo dục bộ đội. Kết luận chương 1 17 Tư duy lý luận có vai trò quan trọng đối với phát triển phẩm chất, nhân cách và quyết định hiệu quả lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động thực tiễn của đội ngũ chính trị viên. Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam là tổng hợp các cách thức, biện pháp tác động một cách hợp quy luật của các chủ thể; gắn liền với việc cập nhật, bổ sung tri thức khoa học, đẩy mạnh tổng kết thực tiễn cơng tác đảng, cơng tác chính trị; nâng cao trình độ lập luận, giáo dục, thuyết phục bộ đội; đấu tranh phê phán, bác bỏ các quan điểm sai trái, thù địch; làm biến đổi về chất các yếu tố cấu thành tư duy lý luận của họ, đáp ứng ngày càng tốt hơn u cầu, chức trách, nhiệm vụ được giao, góp phần xây dựng tổ chức đảng trong sạch vững mạnh, đơn vị vững mạnh tồn diện. Xác định đúng và phân tích một cách sâu sắc những đặc điểm phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên vừa là một đòi hỏi khách quan, vừa là cơ sở khoa học cho việc đánh giá thực trạng phát triển tư duy lý luận của đội ngũ này; đồng thời, cung cấp những luận cứ khoa học để đề xuất các giải pháp phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên một cách thiết thực, hiệu quả Chương 2 THỰC TRẠNG , NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN TƯ DUY LÝ LUẬN CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN QN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1. Thực trạng phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay 18 2.1.1. Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay Ưu điểm và nguyên nhân Thứ nhất, nhận thức, trách nhiệm và sự phối hợp giữa các chủ thể trong phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Nhận thức của các chủ thể và đội ngũ chính trị viên về mục đích phát triển tư duy lý luận tương đối tốt. Qua phỏng vấn một số cán bộ trung đồn đều cho rằng, phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên nhằm tạo bước chuyển biến tốt về phong cách lãnh đạo, thao tác tư duy, năng lực tổng kết thực tiễn cơng tác đảng, cơng tác chính trị, đúc rút kinh nghiệm; giúp đội ngũ này hồn thành tốt chức trách, nhiệm vụ chủ trì về chính trị ở phân đội là mục đích tốt, rất cần thiết. Thứ hai, mức độ phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Về tri thức: Về phương pháp tư duy và trình độ ngơn ngữ: Về năng lực và trình độ tư duy lý luận: Thứ ba, tự học tập, tự rèn luyện tác phong, phong cách nói, viết, diễn đạt, trình bày, giáo dục, thuyết phục bộ đội của đội ngũ chính trị viên Với tri thức tảng đào tạo bản, hệ thống, chun sâu ở nhà trường và những tri thức được bồi dưỡng ở đơn vị, đại bộ phận chính trị viên ln chủ động tự học, tự nghiên cứu để bổ sung các mảng tri thức còn thiếu. Đại đa số chính trị viên trong q trình cơng tác đã xác định tốt trách nhiệm với cơng việc và nỗ lực cố gắng để tự học, tự rèn, nâng cao trình độ * Ngun nhân của những ưu điểm Những thành tựu to lớn về kinh tế xã hội của đất nước sau gần 30 năm đổi mới đã đem lại niềm tin, tình cảm, sự giác ngộ chính trị sâu sắc của nhân dân và đội ngũ chính trị viên Nó trở 19 thành động lực thúc đẩy q trình phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên, theo kịp u cầu, nhiệm vụ mới của cách mạng Cấp uỷ đảng, cơ quan chính trị, cán bộ chủ trì, nhất là chính ủy, chính trị viên, người chỉ huy đã phát huy tính tích cực, chủ động trong bồi dưỡng, phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục, bồi dưỡng ở các đơn vị khá phong phú, đã tạo ra sự hấp dẫn và thu hút đối với đội ngũ chính trị viên. Đại bộ phận chính trị viên có ý chí, nghị lực và quyết tâm cao, tích cực, chủ động tự học tập, tự rèn luyện, tự bồi dưỡng, phát triển tư duy lý luận để hồn thành nhiệm vụ được giao và phát triển lên vị trí cơng tác cao hơn. 2.1.2. Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay Hạn chế và nguyên nhân Thứ nhất, nhận thức, trách nhiệm và sự phối hợp trong phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên của một số chủ thể chưa chủ động, tích cực Thứ hai, mức độ phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên chưa đồng đều, chưa thường xun, liên tục Thứ ba, việc tự học tập, tự bồi dưỡng, cập nhật thơng tin, nâng cao trình độ tri thức khoa học, ngơn ngữ, phương pháp tư duy của một bộ phận chính trị viên hiệu quả chưa cao * Ngun nhân của những hạn chế Mặt trái của nền kinh tế thị trường và tiêu cực xã hội đã ảnh hưởng khơng nhỏ đến mọi qn nhân và đội ngũ chính trị viên. Hoạt động giáo dục, bồi dưỡng tư duy lý luận cho đội ngũ chính trị viên thời gian qua vẫn còn bộc lộ những bất cập cả về nội dung, phương pháp và hình thức, chưa đáp ứng được u cầu phát triển tư duy lý luận trong điều kiện mới. Một bộ phận chính trị viên ở đơn vị hiện nay chưa nhận thức sâu sắc u cầu, nhiệm vụ tự học, tự rèn luyện để nâng cao phẩm chất, năng lực, phát triển tư duy lý 20 luận của mình. Biểu hiện là khơng ham viết, khơng dành thời gian đọc thêm sách, tài liệu, báo, tạp chí… 2.2. Những yếu tố tác động và vấn đề đặt ra đối với phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay 2.2.1 Những yếu tố tác động đến phát triển tư lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay Thứ nhất, tình hình kinh tế xã hội, khoa học và cơng nghệ hiện đại Thứ hai, u cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa và vị trí, vai trò ngày càng tăng lên của đội ngũ chính trị viên trong giai đoạn mới Thứ ba, mức sống, điều kiện sinh hoạt, các chế độ, chính sách tác động đến phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên 2.2.2. Vấn đề đặt ra giữa u cầu cao về phát triển tư duy lý luận với việc chưa cập nhật thơng tin, tri thức khoa học của một bộ phận chính trị viên Thứ nhất, u cầu cao về phát triển tư duy lý luận với tính hiệu quả thấp trong việc cập nhật thơng tin, bổ sung tri thức mới, nâng cao trình độ ngơn ngữ, phương pháp tư duy khoa học của một bộ phận chính trị viên Hệ thống tri thức khoa học, trình độ ngơn ngữ, phương pháp tư duy là những yếu tố quan trọng cấu thành tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên. Thiếu thơng tin và tri thức khoa học khơng thể nâng cao trình độ ngơn ngữ, rèn luyện phương pháp tư duy biện chứng duy vật, khơng thể phát triển tư duy lý luận. Trong khi đó, một bộ phận chính trị viên còn thiếu hụt tri thức khoa học (kể cả tri thức khoa học xã hội và nhân văn, tri thức khoa học và cơng nghệ), nhất là tri thức khoa học triết học, lơgíc học, cơng tác đảng, cơng tác chính trị và các thơng tin có liên quan. 21 Thứ hai, thực tiễn hoạt động qn sự, trực tiếp là hoạt động lãnh đạo, chỉ đạo cơng tác đảng, cơng tác chính trị ngày càng đòi hỏi cao về chất lượng, hiệu quả; song trình độ phát triển tư duy lý luận của một bộ phận chính trị viên còn chậm, chưa có sự chuyển biến rõ nét, chưa đáp ứng u cầu Việc khắc phục những hạn chế về các thao tác tư duy, năng lực, trình độ tư duy lý luận của một bộ phận chính trị viên đặt ra u cầu cao đối với họ trong thực tiễn hoạt động cơng tác đảng, cơng tác chính trị phân đội, khắc phục mâu thuẫn giải quyết cơng việc, sinh hoạt Đảng; chủ trì về chính trị; quan hệ dân vận; soạn bài, lên lớp giảng dạy chính trị; chủ trì hội nghị chi bộ; viết báo cáo; đấu tranh tư tưởng, lý luận; giải quyết cơng tác chính sách… có ý nghĩa rất thiết thực, là việc cần làm ngay Thứ ba, u cầu cao về phát triển tư duy lý luận với việc phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trong tự học tập, tự rèn luyện của một bộ phận chính trị viên còn có mặt hạn chế Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên đòi hỏi tự ý thức rất cao của chính trị viên để phát huy tối đa năng lực, trình độ, phẩm chất của nhân tố chủ quan. Trong khi đó, việc tự học tập, tự rèn luyện tác phong, phong cách nói, viết, diễn đạt, trình bày, giáo dục, thuyết phục bộ đội của một bộ phận chính trị viên còn hạn chế, chưa ngang tầm với chức danh của họ. Đây là sự cản trở đối với phát triển tư duy lý luận của một bộ phận chính trị viên hiện nay Kết luận chương 2 Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay có nhiều ưu điểm; trong đó, nổi bật là đã tạo ra sự chuyển biến tích cực về nhận thức, hành động của các chủ thể và đội ngũ chính trị viên. Đồng thời, làm chuyển hóa và tạo ra động lực tinh thần to lớn, giúp đội ngũ chính trị viên hồn thành tốt các nhiệm vụ được giao. Tuy nhiên, so với u cầu, nhiệm vụ 22 của cách mạng, của qn đội hiện nay, phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên vẫn còn những hạn chế nhất định. Từ việc khảo sát, đánh giá đúng thực trạng phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên hiện nay, cho phép luận án tìm ra những mâu thuẫn, những vấn đề đặt ra cần phải giải quyết. Theo đó, để tư duy lý luận của đội ngũ này phát triển, đạt chất lượng, hiệu quả tốt, cần nhận diện đúng những vấn đề đặt ra, đề xuất đúng và trúng các giải pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay 23 Chương 3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN PHÁT TRIỂN TƯ DUY LÝ LUẬN CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN QN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1. Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên 3.1.1 Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường qn sự Thứ nhất, đổi mới cơng tác chọn nguồn đào tạo chính trị viên hiện nay Thứ hai, đổi mới nội dung, chương trình đào tạo sát với thực tiễn lãnh đạo, chỉ đạo; thực hiện chức trách, nhiệm vụ người chủ trì về chính trị ở phân đội để phát triển tư duy lý luận của chính trị viên 3.1.2. Cập nhật thơng tin, bổ sung tri thức khoa học pháp luật; tri thức khoa học xã hội và nhân văn, tri thức khoa học nghệ thuật qn sự của đội ngũ chính trị viên Thứ nhất, đổi mới học tập chính trị, thực hiện dân chủ ở cơ sở, nâng cao chất lượng sinh hoạt các tổ chức quần chúng để phát triển tư duy lý luận của chính trị viên. Thứ hai, thơng qua các hoạt động cơng tác đảng, cơng tác chính trị để qn triệt nghị quyết, kinh nghiệm lịch sử, đường lối, quan điểm của Đảng, chính sách và pháp luật Nhà nước, tạo tình huống kích thích sự phát triển tư duy lý luận. Thứ ba, kế thừa và tiếp tục nâng cao phẩm chất, năng lực tư duy, phong cách lãnh đạo của đội ngũ chính trị viên 3.1.3. Đa dạng hóa các hình thức, phương pháp; có biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên hiện nay Thứ nhất, phát huy vai trò, trách nhiệm của các chủ thể trong đổi mới nội dùng, hình thức, phương pháp bồi dưỡng, phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên. 24 Thứ hai, kết hợp chặt chẽ đổi mới nội dung, hình thức bồi dưỡng đội ngũ cán bộ với tổ chức các hoạt động thực tiễn cơng tác đảng, cơng tác chính trị, tạo động lực thúc đẩy chính trị viên phát triển tư duy lý luận. Thứ ba, tăng cường các họat động ngoại khóa để bồi dưỡng, phát triển tư duy lý luận của chính trị viên 3.2. Xây dựng mơi trường văn hóa qn sự, tổ chức tốt các hoạt động thực tiễn nhằm phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên 3.2.1. Xây dựng mơi trường văn hóa qn sự lành mạnh, thúc đẩy sự phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Thứ nhất, qn triệt sâu sắc và nghiêm túc thực hiện Nghị quyết số 51/NQTW của Bộ Chính trị là cơ sở, nền móng vững chắc để phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên. Thứ hai, nâng cao tinh thần trách nhiệm, xây dựng đơn vị đồn kết, thống nhất về ý chí quyết tâm, lành mạnh về đạo đức, lối sống, góp phần phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên. 3.2.2. Phát huy tác động tích cực của chính sách xã hội đối với đội ngũ chính trị viên, tạo động lực thúc đẩy sự phát triển tư duy lý luận của họ Thứ nhất, giải quyết đúng đắn các mối quan hệ lợi ích Thứ hai, giải quyết hài hòa mối quan hệ giữa nghĩa vụ và quyền lợi của đội ngũ chính trị viên Thứ ba, cần có chế độ, chính sách ưu đãi thỏa đáng với đội ngũ chính trị viên. 3.2.3. Tổ chức tốt các hoạt động thực tiễn ở đơn vị cơ sở để rèn luyện và phát triển tư duy lý luận Thứ nhất, quán triệt và vận dụng sáng tạo quan điểm thực tiễn trong phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Thứ hai, đẩy mạnh tổng kết thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm hoạt động cơng tác đảng, cơng tác chính trị, góp phần phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên 25 Thứ ba, mạnh dạn giao các nhiệm vụ khó khăn, phức tạp để rèn luyện, thử thách chính trị viên trong thực tiễn, tạo điều kiện để phát triển tư duy lý luận của họ 3.3. Tích cực hóa vai trò nhân tố chủ quan của đội ngũ chính trị viên trong tự học tập, tự rèn luyện, tu dưỡng nhằm phát triển tư duy lý luận 3.3.1. Nâng cao ý thức tự học tập, tự rèn luyện tác phong, phong cách suy nghĩ lành mạnh; nói, viết, diễn đạt hay, hấp dẫn; trình bày, giáo dục, thuyết phục bộ đội của đội ngũ chính trị viên Thứ nhất, giúp chính trị viên tự ý thức nâng cao trình độ tri thức, rèn luyện trình độ ngơn ngữ, phương pháp tư duy biện chứng duy vật Thứ hai, lấy kết quả hồn thành nhiệm vụ lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động cơng tác đảng, cơng tác chính trị để đánh giá sự chuyển biến, tiến bộ trong phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên 3.3.2. Bồi dưỡng tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong tự học, tự rèn, tự nghiên cứu của đội ngũ chính trị viên Thứ nhất, nâng cao chất lượng lãnh đạo, quản lý của tổ chức đảng, tổ chức chỉ huy và các tổ chức quần chúng trong việc bồi dưỡng tinh thần tự học, tự rèn, tự nghiên cứu của đội ngũ chính trị viên. Thứ hai, tổ chức tốt việc phân loại, bình xét cán bộ, đảng viên hằng năm nhằm nâng cao chất lượng tự giáo dục, tự bồi dưỡng, phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên 3.3.3 Khai thác hiệu quả các nguồn thơng tin, tài liệu trong tự học tập, tự rèn luyện, tự nghiên cứu để phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Thứ nhất, chủ động thu thập và sử dụng có hiệu quả các nguồn thơng tin, tài liệu liên quan đến cơng tác lý luận và phát triển tư duy lý luận 26 Thứ hai, tăng cường đọc, ghi chép, suy nghĩ, trao đổi, thảo luận, rút kinh nghiệm, kết hợp học hỏi, đấu tranh phê phán mọi biểu hiện sai trái; so sánh, lọc bỏ những điều bất hợp lý… Kết luận chương 3 Để phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên cần tiến hành đồng thời, thống nhất và chặt chẽ các giải pháp: Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên; xây dựng mơi trường văn hóa qn sự, tổ chức tốt các hoạt động thực tiễn nhằm phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên; tích cực hóa vai trò nhân tố chủ quan của đội ngũ chính trị viên trong tự học tập, tự rèn luyện, tu dưỡng nhằm phát triển tư duy lý luận. Các giải pháp tuy có khác nhau, song nhìn chung là một chỉnh thể thống nhất, có quan hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ, bổ sung cho nhau, quyết định hiệu quả q trình phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay. KẾT LUẬN 1. Trên cơ sở tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài, tác giả luận án tiếp cận một cách có hệ thống dưới góc độ triết học để tìm ra cơ sở lý luận và thực tiễn phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên, từ đó đề xuất những giải pháp cơ bản nhằm phát triển tư duy lý luận của đội ngũ này. Luận án là một vấn đề mới, hồn tồn khơng trùng lặp với các cơng trình đã cơng bố; đồng thời, có ý nghĩa thiết thực cả về lý luận và thực tiễn trong huấn luyện, rèn luyện cán bộ, sĩ quan, chiến sĩ ở các đơn vị Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay 2. Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam là tổng hợp các cách thức, biện pháp tác động một cách hợp quy luật của các chủ thể; gắn liền với việc cập nhật, bổ sung tri thức khoa học, đẩy mạnh tổng kết thực tiễn, khái qt lý 27 luận, tạo sự biến đổi về chất các thao tác tư duy về cơng tác đảng, cơng tác chính trị; nâng cao trình độ lập luận, giáo dục, thuyết phục đội; phê phán, bác bỏ các quan điểm sai trái; giúp chính trị viên thực hiện tốt chức trách, nhiệm vụ của người chủ trì về chính trị ở phân đội, góp phần xây dựng tổ chức đảng trong sạch vững mạnh, đơn vị vững mạnh tồn diện, hồn thành tốt trách nhiệm mà Tổ quốc, Đảng và Nhân dân giao phó, xứng đáng là “linh hồn mạch sống” của đơn vị 3. Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên có những đặc điểm cơ bản: phụ thuộc vào việc cập nhật, bổ sung tri thức khoa học; phụ thuộc vào thực tiễn hoạt động qn sự, thực hiện chức trách chủ trì về chính trị, tiến hành cơng tác đảng, cơng tác chính trị ở cấp phân đội; phụ thuộc vào cơng tác tổng kết thực tiễn, tiếp thu, kế thừa kinh nghiệm tiến hành cơng tác đảng, cơng tác chính trị; phụ thuộc vào nhân tố chủ quan của đội ngũ chính trị viên 4. Thực trạng phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay có nhiều ưu điểm; trong đó, nổi bật là đã tạo ra sự chuyển biến tích cực về cả nhận thức, hành động của các chủ thể và đội ngũ chính trị viên. Tuy nhiên, so với yêu cầu, nhiệm vụ của cách mạng, của quân đội hiện nay, phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên vẫn còn những hạn chế nhất định. Những hạn chế đó do những ngun nhân khách quan và chủ quan chi phối, trong đó, ngun nhân khách quan đóng vai trò quyết định, ngun nhân chủ quan là rất quan trọng 5. Phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên hiện nay đang đặt ra những mâu thuẫn, những vấn đề cần quan tâm giải quyết. Trước sự phát triển của tình hình kinh tế xã hội, trước u cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc và xây dựng qn đội vững mạnh về chính trị, phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên ln 28 chịu sự tác động và chi phối của nhiều yếu tố khách quan và nhân tố chủ quan. Do vậy, cần nhận diện đúng những mâu thuẫn, những yếu tố tác động để đề xuất các giải pháp phù hợp nhằm phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay 6. Để phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay, các chủ thể cần nhận thức sâu sắc, tiến hành đồng bộ, thống nhất và chặt chẽ các giải pháp cơ bản: Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên ; tích cực đưa chính trị viên vào thực tiễn hoạt động cơng tác đảng, cơng tác chính trị để rèn luyện và phát triển tư duy lý luận; tích cực hóa vai trò nhân tố chủ quan của đội ngũ chính trị viên trong tự học tập, tự rèn luyện, tu dưỡng, phát triển tư duy lý luận ... đề xuất các giải pháp phù hợp nhằm phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay 6. Để phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay, ... RA ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN TƯ DUY LÝ LUẬN CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN QN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1. Thực trạng phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam hiện nay. .. duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam 1.1.1. Tư duy lý luận và tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên Qn đội nhân dân Việt Nam * Tư duy lý luận Trong hoạt động thực tiễn, con người phải trải qua một q