Luận án tiến sĩ phát triển tư duy lý luận của đội ngũ chính trị viên quân đội nhân dân việt nam hiện nay

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, trích dẫn luận án trung thực có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng TÁC GIẢ LUẬN ÁN Đỗ Ngọc Hanh MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Chương 1.1 1.2 Chương 2.1 2.2 Chương 3.1 3.2 3.3 THỰC CHẤT VÀ ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN TƯ DUY LÝ LUẬN CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM Thực chất phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam Đặc điểm phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam THỰC TRẠNG, NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN TƯ DUY LÝ LUẬN CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY Thực trạng phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam Những yếu tố tác động vấn đề đặt phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN PHÁT TRIỂN TƯ DUY LÝ LUẬN CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng tư lý luận đội ngũ trị viên Xây dựng môi trường văn hóa quân sự, tổ chức tốt hoạt động thực tiễn nhằm phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Tích cực hóa vai trò nhân tố chủ quan đội ngũ trị viên tự học tập, tự rèn luyện, tu dưỡng nhằm phát triển tư lý luận KẾT LUẬN DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 28 28 51 68 68 90 111 111 125 142 152 154 155 169 MỞ ĐẦU Giới thiệu khái quát luận án Đề tài “Phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam nay” công trình nghiên cứu khoa học độc lập tác giả, thực hướng dẫn tập thể nhà khoa học, tư vấn chuyên gia quân đội Phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam điều kiện vấn đề lớn khó Để thực đề tài này, tác giả dựa sở giới quan, phương pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam công tác cán bộ, chất, vai trò tư lý luận; dựa kết điều tra, khảo sát thực tế số đơn vị chủ lực; đồng thời, kế thừa có chọn lọc kết nghiên cứu số công trình khoa học nước có liên quan Nội dung luận án thể qua chương Chương thứ nhất, tác giả trình bày thực chất đặc điểm phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Chương thứ hai, khảo sát, đánh giá thực trạng, phân tích, làm rõ yếu tố tác động vấn đề đặt việc phát triển tư lý luận đội ngũ Từ kết nghiên cứu chương 1, chương 2; chương 3, tác giả đề xuất số giải pháp phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam Lý lựa chọn đề tài luận án Tư lý luận có vai trò đặc biệt quan trọng phát triển phẩm chất, nhân cách định hiệu hoạt động thực tiễn người Khẳng định giá trị ý nghĩa to lớn tư lý luận, Ph.Ăngghen cho rằng: “…Một dân tộc muốn đứng vững đỉnh cao khoa học tư lý luận” [1, tr 489] Nghị số 769-NQ/QUTW Quân ủy Trung ương “Xây dựng đội ngũ cán giai đoạn 2013 - 2020 năm tiếp theo” khẳng định, để hoàn thành chức trách, nhiệm vụ giao, bên cạnh yêu cầu phẩm chất trị, trình độ chuyên môn, cán phải có trình độ tư lý luận, phương pháp, tác phong công tác tốt, lực hoạt động thực tiễn, tự lực, chủ động, sáng tạo hiệu quả; có khả xử lý vấn đề phức tạp nảy sinh thực tiễn Đội ngũ trị viên người chủ trì trị, trực tiếp tiến hành công tác đảng, công tác trị phân đội; giữ vai trò chủ chốt lãnh đạo, đạo việc xây dựng phân đội vững mạnh trị, góp phần quan trọng vào nghiệp xây dựng quân đội nhân dân cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Nhiệm vụ đòi hỏi đội ngũ trị viên phải kiên định, vững vàng, nhạy bén trị, mà phải có tư lý luận khoa học, phát nhanh yêu cầu, đòi hỏi thực tiễn, đưa định kịp thời, xác, định hướng hoạt động đơn vị đạt chất lượng, hiệu cao Thực tiễn 70 năm xây dựng quân đội, kết 10 năm thực Nghị số 51 Bộ Chính trị rằng, tư lý luận đội ngũ trị viên có bước phát triển, đội ngũ ngày tiến bộ, trưởng thành Tuy nhiên, so với yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng quân đội, bảo vệ Tổ quốc tình hình tư lý luận phận trị viên có hạn chế, bất cập, cần khắc phục Đó thiếu hụt hệ thống tri thức khoa học; vận dụng lý luận vào thực tiễn ứng xử chưa hiệu trước tình phức tạp trị, quân sự, chưa đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi người chủ trì trị phân đội Ở số đơn vị, việc bồi dưỡng, phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên chưa coi trọng mức Nhận thức, trách nhiệm phận cán lãnh đạo, huy cần thiết phải phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên chưa đầy đủ, chưa sâu sắc Nội dung, hình thức, phương pháp, biện pháp phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên chưa phù hợp; ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu lãnh đạo, đạo hoạt động công tác đảng, công tác trị đơn vị mức độ hoàn thành nhiệm vụ cán bộ, chiến sĩ Tình hình đặt yêu cầu cần nghiên cứu cách bản, có hệ thống việc“Phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam nay” Đây vấn đề có ý nghĩa lý luận, thực tiễn thiết thực, vừa cấp bách vừa bản, lâu dài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích: Làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam; sở đó, đề xuất giải pháp phát triển tư lý luận họ, đáp ứng yêu cầu, chức trách, nhiệm vụ giao * Nhiệm vụ: Làm rõ quan niệm đặc điểm phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam Đánh giá thực trạng luận giải số vấn đề đặt cần giải phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam Đề xuất số giải pháp phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu: Quá trình phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam * Phạm vi nghiên cứu: Những vấn đề lý luận thực tiễn phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam công tác số đơn vị chủ lực, trực tiếp làm nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu khu vực phía Bắc; thời gian sử dụng tài liệu, tư liệu phục vụ công tác nghiên cứu có liên quan đến luận án chủ yếu từ năm 2009 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Luận án thực sở quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam công tác cán bộ, vai trò tư lý luận việc nâng cao hiệu hoạt động thực tiễn đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Luận án sử dụng tài liệu, số liệu điều tra, khảo sát qua tổng hợp, thống kê, báo cáo tổng kết năm số quan, đơn vị Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử, luận án sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu như: phân tích tổng hợp, hệ thống cấu trúc, lôgíc lịch sử, phương pháp chuyên gia, điều tra xã hội học… Những đóng góp luận án Góp phần làm rõ quan niệm đặc điểm phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam Đề xuất giải pháp phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam Ý nghĩa lý luận, thực tiễn luận án Kết nghiên cứu luận án góp phần cung cấp luận khoa học cho việc phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam Luận án sử dụng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy học tập học viện, nhà trường đơn vị toàn quân Kết cấu đề tài luận án Luận án gồm: Mở đầu, tổng quan vấn đề nghiên cứu, chương (7 tiết), kết luận, danh mục công trình khoa học tác giả công bố có liên quan đến đề tài luận án, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI PHÁT TRIỂN TƯ DUY LÝ LUẬN CỦA ĐỘI NGŨ CHÍNH TRỊ VIÊN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY Nhóm công trình nghiên cứu tư lý luận phát triển tư lý luận người cán 1.1 Nhóm công trình nghiên cứu tư lý luận Trong công trình “Tư hoàn hảo tự học cách tư duy” Edward De Bono [33], tác giả cho rằng, tư có vai trò đặc biệt quan trọng cần thiết, điều chưa đủ Chúng ta ý nhiều đến trình tư duy, nhiên lại ý đến nguồn gốc yếu tố cấu thành lựa chọn Tác giả cho rằng, thành phần trình tư hình thành từ nhận thức Khi quan sát giới phương pháp tư truyền thống thường thiếu tính xây dựng, sáng tạo, miêu tả phân tích Để tìm chân lý, việc suy đoán giữ vai trò quan trọng tư Edward De Bono kết luận: phương pháp tư truyền thống tốt chưa đầy đủ Tuy nhiên, ông nhấn mạnh rằng, phương pháp tư truyền thống có giá trị chỗ đứng định Do đó, để giúp người tự học cách tư có tư hoàn hảo, ông sâu nghiên cứu đưa năm phương pháp tư để người tự trả lời, giúp họ hoàn thiện phương pháp tư duy: thứ nhất, muốn đâu; thứ hai, bước thông tin; thứ ba, khả gì; thứ tư, kết gì; thứ năm, thực phương pháp Tác giả Lý Tiểu Quân Vương Vĩnh Bình công trình “Tư triết học nghiên cứu lý luận quân sự” [97] khẳng định, lĩnh vực quân sự, tư lý luận có vai trò quan trọng, ảnh hưởng đến tiến trình kết cục chiến tranh Theo đó, nắm vững lý luận nguyên tắc cần trọng người đạo chiến tranh Trong thực tế, tư lý luận quân không ngừng phát triển, khoa học quân phát triển không ngừng Các nhà nghiên cứu cho rằng, hệ thống tri thức 10 khoa học quân sự, triết học, đặc biệt triết học mácxít - phương pháp luận vật biện chứng có ý nghĩa quan trọng Theo tác giả, nghiên cứu lý luận quân lĩnh vực phức tạp, nghiên cứu giới hạn tư lôgíc trạng thái tĩnh hoàn toàn không đủ mà cần phải hướng vào nội dung cụ thể vận động, thay đổi chiến tranh Trong nghiên cứu đòi hỏi phải nắm vững trình, quy trình triển khai công trình, từ khẳng định lập trường, quan điểm phương pháp quan sát, phân tích vấn đề quân tiền nhân lấy làm sở để nâng cao chất lượng nghiên cứu Do đó, cần kết hợp phát triển cách mạng quân giới với thực tiễn xây dựng quân đội, tạo lý luận phù hợp với thực tiễn, yêu cầu đòi hỏi phải có phương pháp nghiên cứu khoa học Vì phương pháp khoa học công cụ phương tiện tư lý luận Các tác giả khẳng định, lối thoát có tính khoa học đem lại hiệu nghiên cứu lý luận quân phải nhằm thẳng vào khác đối tượng nghiên cứu mục đích nhận thức, sử dụng tổng hợp phương pháp khoa học, bao gồm phương pháp triết học mácxít, kết hợp vĩ mô với cụ thể, định tính với định lượng, kết hợp phát triển lý luận quân với vận động, biến hoá chiến tranh; từ đạo chiến tranh cách khoa học Nghiên cứu tư lý luận công trình “Tư lý luận Đảng ta đổi công tác giáo dục quốc phòng tình hình nay” [16], tác giả Nguyễn Bá Dương cho rằng: Sự phát triển tư lý luận quốc phòng dân tộc ta dựa tảng lý luận - thực tiễn kết đúc kết kinh nghiệm chiến tranh giữ nước Đồng thời, tác giả quan niệm, “chính nghiệp quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc, dựng nước giữ nước nâng tầm tư lý luận dân tộc ta, hình thành phát triển tư lý luận quốc phòng, quân sự, bảo vệ Tổ quốc để định hướng trị, quân sự” [16, tr 23] Thông qua nhiều lần tổng kết lịch sử xây dựng, củng cố 11 quốc phòng, đấu tranh dựng nước giữ nước giúp cha ông ta đúc kết, khái quát thành quan niệm, khái niệm, phạm trù tư lý luận chắt lọc, thu nhận tiến bộ, hạt nhân tinh túy từ di sản lý luận nhân loại nhằm phát triển tư lý luận quân Việt Nam Theo tác giả Nguyễn Bá Dương, tư dựa vào dân, đoàn kết toàn dân, đoàn kết nội giai cấp thống trị để tạo sức mạnh tổng hợp chống quân xâm lược, cứu nước, cứu nhà trở thành vấn đề trung tâm suy nghĩ người dân, thời đại Từ đó, tác giả kết luận: “Tư lý luận quân sự, quốc phòng dân tộc ta phát triển trả lời vấn đề cấp bách thời đặt ra, đòi hỏi thường xuyên đất nước bảo vệ độc lập dân tộc, chủ quyền đất nước, bảo vệ nòi giống Tổ quốc Việt Nam” [16, tr 24] Quan niệm tư lý luận, công trình “Phát triển lực tư lý luận uỷ trung đoàn Quân đội nhân dân Việt Nam nay”, tác giả Nguyễn Văn Dũng cho rằng: “Tư lý luận tư cấp độ cao, dựa phương tiện khái niệm, phạm trù, quy luật, hướng tới phân tích, tổng hợp, khái quát để tìm chất, quy luật thực khách quan; từ định hướng, hướng dẫn hoạt động thực tiễn người ngày có kết cao hơn” [13, tr 23] Tư lý luận bàn luận tư biện chứng vật, có tính khái quát trừu tượng cao, tư khái niệm, phạm trù, quy luật; công cụ nhận thức sắc bén, giúp người nhận thức chất vật, tượng hoạt động thực tiễn đạt chất lượng, hiệu cao Tác giả cho rằng, tư lý luận có hai mặt: nội dung tư phương pháp tư gắn chặt với Nội dung tư bao gồm hệ thống tri thức tồn dạng khái niệm, phạm trù, quy luật đối tượng xác định Phương pháp tư cách thức vận hành hay lôgíc khái niệm Sức sống bền vững tư lý luận không chỗ xác lập khái niệm, quan điểm mà trước hết chủ yếu chuyển biến phương pháp tư duy, từ chỗ chưa khoa học đến khoa học Theo đó, phương pháp tư trở thành phận, yếu tố thiếu tư lý luận 12 Tác giả Nguyễn Đình Trãi cho rằng: “Tư lý luận trình phản ánh thực cách gián tiếp mà chủ thể tư sử dụng ngôn ngữ hình thức tư để phân tích, tổng hợp, khái quát tài liệu cảm tính nhằm phản ánh thuộc tính, mối liên hệ có tính chất, quy luật vật, tượng” [124, tr 23] Về thực chất, tác giả luận giải, tư lý luận hoạt động trí tuệ người theo quy luật nhận thức để nắm thuộc tính mối liên hệ vật, tượng, ngày hiểu sâu chất vật, tượng, thấy mâu thuẫn chiều hướng phát triển khách quan chúng Do vậy, tư lý luận trình độ phát triển cao lực tư người Theo tác giả, tư lý luận có đặc trưng là: tư lôgíc khoa học sáng tạo; tư phương pháp phương pháp luận; có hai mặt gắn liền với nội dung tư phương pháp tư duy; gắn liền với khả phê phán tự phê phán…Với tư cách công cụ nhận thức khoa học, tư lý luận có khả khám phá, tìm chất vật, tượng, trình giới khách quan; vạch tính quy luật ẩn giấu đằng sau vật, tượng để nắm bắt vận dụng theo nhu cầu người Tác giả kết luận: “Thực tế chứng tỏ rằng, tư lý luận ngày đóng vai trò quan trọng phát triển khoa học thực tiễn xã hội” [124, tr 25] Nghiên cứu tư lý luận, tác giả Nguyễn Đức Quyền quan niệm: “Tư lý luận phản ánh thực khách quan hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật; thế, đem lại hiểu biết sâu sắc chất, quy luật vận động phát triển vật tượng khách quan” [102, tr 22] Tư lý luận xét chất, trình sáng tạo lại thực khách quan dạng tinh thần, theo đường trừu tượng hóa, khái quát hóa, sâu vào nhận thức mối quan hệ nội tại, chất, quy luật vật, tượng Theo tác giả, tư lý luận có khả dự báo khoa học xu hướng vận động, phát triển vật, tượng Vì vậy, tư 177 lý luận với việc chưa cập nhật thông tin, tri thức khoa học phận trị viên Vấn đề đặt đòi hỏi cao chất lượng, 63,30 29,38 6,42 65,60 32,59 1,81 69,72 23,39 6,89 70,64 22,02 7,34 hiệu hoạt động công tác đảng, công tác trị phân đội với hạn chế thao tác tư phận trị viên Vấn đề đặt đòi hỏi cao phát triển tư lý luận với hạn chế công tác tổng kết thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm, khái quát lý luận phận trị viên Vấn đề đặt yêu cầu cao phát triển tư lý luận với việc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo tự học tập, tự rèn luyện phận trị viên nhiều hạn chế Mâu thuẫn mâu thuẫn việc phải giải tốt lợi ích cho đội ngũ trị viên với khả nhận thức giải chủ thể hạn chế, thiếu sót Bảng Theo đồng chí yếu tố sau tác động trực tiếp đến phát triển tư Mức độ nhận xét Rất quan Tác động từ chiến lược “diễn biến hòa bình”, thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự trọng 64,31 Quan Bình Khó trọng thường trả lời 23,76 5,51 6,42 178 chuyển hóa”, “phi trị hóa” quân đội lực thù địch Tác động từ nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, 58,90 31,50 9,58 0,92 62,95 12,72 5,04 2,29 trị viên giai đoạn Tác động từ việc giải lợi ích 64,68 27,06 5,97 2,29 đội ngũ trị viên Tác động sách xã hội tới 63,76 28,44 5,05 2,75 59,20 36,23 4,1 0,46 yêu cầu xây dựng quân đội giai đoạn cách mạng Tác động từ vị trí, chức trách, nhiệm vụ đến phát triển tư lý luận đội ngũ trình phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Môi trường công tác người trị viên đơn vị Bảng Theo đồng chí, để phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên cần thực Mức độ nhận xét Cần thiết Bình Khó trả lời 4,59 Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục, 67,89 thường 27,52 bồi dưỡng Tích cực đưa đội ngũ trị viên vào 72,94 22,94 4,12 67,98 27,43 4,59 thực tiễn hoạt động quân sự, trực tiếp thực tiễn công tác đảng, công tác trị Xây dựng môi trường văn hóa quân 179 Nâng cao chất lượng tự học tập, tự rèn 76,15 20,64 3,21 luyện, tu dưỡng Tích cực tổng kết thực tiễn, đúc rút kinh 66,06 28,44 6,40 nghiệm, khái quát lý luận 180 Phụ lục 8: Kết điều tra xã hội học - Đối tượng điều tra: Cán trị từ cấp đại đội trở lên - Số lượng điều tra: 218 phiếu - Thời gian điều tra: tháng đến tháng 12 năm 2014 Đơn vị tính: % (trên tổng số) Bảng Ý kiến đồng chí vai trò phát triển Mức độ đánh giá tư lý luận đội ngũ trị viên Rất cần Phòng tránh, khắc phục tư kinh Cần Bình Khó trả thiết 75,69 thiết 13,76 thường 9,17 lời 1,38 65,14 22,98 5,50 1,38 69,68 25,73 3,67 0,92 74,22 22,57 2,75 0,46 69,27 23,84 5,05 1,84 nghiệm, giáo điều, tâm, siêu hình, tư tưởng bảo thủ, trì trệ chủ quan ý chí Tránh sai lầm, mò mẫm, đoán thiếu sở khoa học nguy rơi vào ảo tưởng Nhận thức sâu sắc chất thực tiễn quân sự, định hướng, đạo hoạt động công tác đảng, công tác trị hiệu Nâng cao việc tổng kết thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm, khái quát lý luận Cơ sở khoa học vững chắc, góp phần nâng cao lực sáng tạo xử trí tình huống, đề định xác, kịp thời Bảng 181 Ý kiến đồng chí đội ngũ trị viên nội dung mà Mức độ nhận xét Tốt Bình thường Cập nhật, bổ sung tri thức lý luận khoa 72,09 22,11 Yếu Khó trả 2,29 lời 5,51 học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Cập nhật đường lối, quan điểm Đảng, 76,14 19,28 2,29 2,29 sách, pháp luật Nhà nước Cập nhật tri thức khoa học xã hội nhân 69,06 23,85 3,88 3,21 văn, tri thức khoa học nghệ thuật quân Giải vấn đề nảy sinh 72,38 17,98 8,72 0,92 trị phân đội Tổng kết thực tiễn, đúc rút kinh 74,02 27,72 3,84 4,42 nghiệm, khái quát lý luận Tự học, tự rèn, tự bồi dưỡng người 69,68 20,73 8,63 0,96 thực tiễn hoạt động quân sự, trực tiếp hoạt động công tác đảng, công tác chủ trì trị phân đội 182 Bảng Ý kiến đồng chí đội ngũ trị viên số nội dung đây: Mức độ nhận xét Tốt Bình thường Hiểu biết chất khoa học, cách mạng 97,31 2,69 Yếu Khó trả lời Minh, đường lối quan điểm Đảng Sự kế thừa phát triển vấn đề lý luận 73,39 18,81 4,59 3,21 Đấu tranh mặt trận tư tưởng, lý luận 69,72 26,61 2,75 0,92 Gắn lý luận với thực tiễn công việc 64,32 18,68 6,42 1,38 Công tác lãnh đạo, đạo, hướng dẫn tổ 74,76 18,81 1,38 5,05 chức thực thị, nghị cấp Nghiên cứu đề xuất nội dung, biện pháp 77,15 16,43 5,50 0,92 76,51 10,64 10,09 2,76 chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí lãnh đạo Công tác tuyên huấn, tổ chức Công tác cán bộ, phụ nữ, niên, 77,43 12,94 7,79 1,84 công đoàn Công tác kiểm tra, giám sát 69,34 18,56 7,97 4,13 Tổ chức giáo dục, tuyên truyền, động viên 78,61 15,43 5,04 0,92 dân địa phương 11 Việc tiến hành công tác sách, công 76,15 16,51 5,96 1,38 tác hậu phương quân đội 12 Phong cách nói, viết, diễn đạt, trình bày, giáo dục, 78,44 16,05 4,13 1,38 thuyết phục đội đội ngũ trị viên 13 Trình độ lập luận, phê phán, bác bỏ 76,14 19,28 2,29 2,29 thuyết phục, đoàn kết cán bộ, chiến sĩ nhân quan điểm sai trái, phản động Bảng Theo đồng chí, để phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên, cần giải vấn Mức độ nhận xét Cần Không Khó trả thiết cần thiết lời 183 Vấn đề đặt yêu cầu cao phát triển tư 76,97 16,15 6,88 70,30 22,38 6,42 69,60 28,59 1,81 72,72 6,89 20,39 72,64 24,02 3,34 lý luận với việc chưa cập nhật thông tin, tri thức khoa học phận trị viên Vấn đề đặt đòi hỏi cao chất lượng, hiệu hoạt động công tác đảng, công tác trị phân đội với hạn chế thao tác tư phận trị viên Vấn đề đặt đòi hỏi cao phát triển tư lý luận với hạn chế công tác tổng kết thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm, khái quát lý luận phận trị viên Vấn đề đặt yêu cầu cao phát triển tư lý luận với việc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo tự học tập, tự rèn luyện phận trị viên nhiều hạn chế Mâu thuẫn mâu thuẫn việc phải giải tốt lợi ích cho đội ngũ trị viên với khả nhận thức giải chủ thể hạn chế, thiếu sót Bảng Theo đồng chí yếu tố sau tác động trực tiếp đến phát triển tư Mức độ nhận xét Rất quan Tác động từ chiến lược “diễn biến hòa trọng 69,31 Quan Bình Khó trọng thường trả lời 18,76 6,42 5,51 184 bình”, thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, “phi trị hóa” quân đội lực thù địch Tác động từ nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, 73,80 26,53 7,58 2,29 67,95 8,72 2,29 5,04 trị viên giai đoạn Tác động từ việc giải lợi ích 76,68 15,06 5,97 2,29 đội ngũ trị viên Tác động sách xã hội tới 63,76 28,44 5,05 2,75 74,20 22,23 4,1 0,46 yêu cầu xây dựng quân đội giai đoạn cách mạng Tác động từ vị trí, chức trách, nhiệm vụ đến phát triển tư lý luận đội ngũ trình phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Môi trường công tác người trị viên đơn vị Bảng Theo đồng chí, để phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên cần thực Mức độ nhận xét Cần thiết Bình Khó trả lời 6,59 6,12 Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục, 57,89 thường 35,52 bồi dưỡng Tích cực đưa đội ngũ trị viên vào 70,94 22,94 thực tiễn hoạt động quân sự, trực tiếp thực tiễn công tác đảng, công tác trị 185 Xây dựng môi trường văn hóa quân 70,98 24,43 4,59 Nâng cao chất lượng tự học tập, tự rèn 76,15 18,64 5,21 luyện, tu dưỡng Tích cực tổng kết thực tiễn, đúc rút kinh 68,06 28,25 4,59 nghiệm, khái quát lý luận 186 Phụ lục 9: Kết điều tra xã hội học - Đối tượng điều tra: Chiến sĩ - Số lượng điều tra: 322 phiếu - Thời gian điều tra: tháng đến tháng 12 năm 2014 Đơn vị tính: % (trên tổng số) Bảng Ý kiến đồng chí vai trò phát triển Mức độ đánh giá tư lý luận đội ngũ trị viên Rất cần Phòng tránh, khắc phục tư kinh Cần Bình Khó trả thiết 44,10 thiết 31,37 thường 18,63 lời 5,90 40,68 34,78 18,01 6,53 35,40 36,03 24,84 3,73 29,19 36,02 31,37 3,42 33,54 31,68 33,23 1,55 nghiệm, giáo điều, tâm, siêu hình, tư tưởng bảo thủ, trì trệ chủ quan ý chí Tránh sai lầm, mò mẫm, đoán thiếu sở khoa học nguy rơi vào ảo tưởng Nhận thức sâu sắc chất thực tiễn quân sự, định hướng, đạo hoạt động công tác đảng, công tác trị hiệu Nâng cao khả tổng kết thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm, khái quát lý luận Cơ sở khoa học vững chắc, góp phần nâng cao lực sáng tạo xử trí tình huống, đề định xác, kịp thời Bảng Ý kiến đồng chí đội ngũ trị viên nội dung mà nêu Mức độ nhận xét 187 Tốt Bình thường Cập nhật, bổ sung tri thức lý luận khoa 68,63 26,09 Yếu Khó trả 2,48 lời 2,80 học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Cập nhật đường lối, quan điểm Đảng, 69,64 21,36 2,17 6,83 sách, pháp luật Nhà nước Cập nhật tri thức khoa học xã hội 60,87 32,30 3,11 3,72 34,47 3,72 5,60 trị phân đội Tổng kết thực tiễn, đúc rút kinh 51,86 37,89 5,60 4,65 nghiệm, khái quát lý luận Tự học, tự rèn, tự bồi dưỡng người 54,04 39,13 2,17 4,66 nhân văn, tri thức khoa học nghệ thuật quân Giải vấn đề nảy sinh 56,21 thực tiễn hoạt động quân sự, trực tiếp hoạt động công tác đảng, công tác chủ trì trị phân đội 188 Bảng Ý kiến đồng chí đội ngũ trị viên số nội dung đây: Mức độ nhận xét Bình Tốt thường Hiểu biết chất khoa học, cách mạng 94,22 4,31 Yếu Khó 1,47 trả lời chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng Sự kế thừa phát triển vấn đề lý luận 71,74 21,74 3,11 3,41 Đấu tranh mặt trận tư tưởng, lý luận 58,07 31,99 3,11 3,73 Gắn lý luận với thực tiễn công việc 60,87 22,98 6,83 9,32 Công tác lãnh đạo, đạo, hướng dẫn tổ 67,08 26,09 4,35 2,48 chức thực thị, nghị cấp Nghiên cứu đề xuất nội dung, biện pháp lãnh đạo 74,84 21,43 1,55 2,18 Công tác tổ chức, tư tưởng, tuyên huấn 70,64 16,51 10,09 2,76 Công tác cán bộ, phụ nữ, niên, 72,94 17,43 7,79 1,84 công đoàn Công tác kiểm tra, giám sát 66,97 21,56 7,34 4,13 10 Tổ chức giáo dục, tuyên truyền, động viên 78,44 15,60 5,04 0,92 dân địa phương 11 Việc tiến hành công tác sách, công tác 76,15 16,51 5,96 1,38 hậu phương quân đội 12 Phong cách nói, viết, diễn đạt, trình bày, giáo dục, 81,06 6,83 4,04 4,26 thuyết phục, đoàn kết cán bộ, chiến sĩ nhân 8,07 thuyết phục đội đội ngũ trị viên 13 Trình độ lập luận, phê phán, bác bỏ 80,14 15,60 quan điểm sai trái, phản động Bảng Theo đồng chí, để phát triển tư lý luận Mức độ nhận xét đội ngũ trị viên, cần giải vấn Cần Không Khó trả Vấn đề đặt yêu cầu cao phát triển tư thiết 66,97 cần thiết 26,15 lời 6,88 189 lý luận với việc chưa cập nhật thông tin, tri thức khoa học phận trị viên Vấn đề đặt đòi hỏi cao chất lượng, 63,30 29,38 6,42 65,60 32,59 1,81 58,39 34,72 6,89 70,64 22,02 7,34 hiệu hoạt động công tác đảng, công tác trị phân đội với hạn chế thao tác tư phận trị viên Vấn đề đặt đòi hỏi cao phát triển tư lý luận với hạn chế công tác tổng kết thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm, khái quát lý luận phận trị viên Vấn đề đặt yêu cầu cao phát triển tư lý luận với việc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo tự học tập, tự rèn luyện phận trị viên nhiều hạn chế Mâu thuẫn mâu thuẫn việc phải giải tốt lợi ích cho đội ngũ trị viên với khả nhận thức giải chủ thể hạn chế, thiếu sót Bảng Theo đồng chí yếu tố sau tác động trực tiếp đến phát triển tư Mức độ nhận xét Rất quan Tác động từ chiến lược “diễn biến hòa bình”, thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự trọng 69,31 Quan Bình Khó trọng thường trả lời 18,76 6,42 5,51 190 chuyển hóa”, “phi trị hóa” quân đội lực thù địch Tác động từ nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, 73,80 26,53 7,58 2,29 67,95 8,72 2,29 5,04 ngũ trị viên giai đoạn Tác động từ việc giải lợi ích 76,68 15,06 5,97 2,29 đội ngũ trị viên Tác động sách xã hội tới 63,76 28,44 5,05 2,75 74,20 22,23 4,1 0,46 yêu cầu xây dựng quân đội giai đoạn cách mạng Tác động từ vị trí, chức trách, nhiệm vụ đến phát triển tư lý luận đội trình phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên Môi trường công tác người trị viên đơn vị Bảng Theo đồng chí, để phát triển tư lý luận đội ngũ trị viên cần thực Mức độ nhận xét Cần thiết Bình Khó trả lời 4,59 Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục, 67,89 thường 27,52 bồi dưỡng Tích cực đưa đội ngũ trị viên vào 72,94 22,94 4,12 thực tiễn công tác đảng, công tác trị Xây dựng môi trường văn hóa quân 77,98 17,43 4,59 Nâng cao chất lượng tự học tập, tự rèn 76,15 20,64 3,21 thực tiễn hoạt động quân sự, trực tiếp 191 luyện, tu dưỡng Tích cực tổng kết thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm, khái quát lý luận 66,06 28,44 6,40