Xây dựng bài tập đánh giá kết quả học tập môn thế giới xung quanh các lớp cuối cấp tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển năng lực (Luận văn thạc sĩ)

Xây dựng bài tập đánh giá kết quả học tập môn thế giới xung quanh các lớp cuối cấp tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển năng lực (Luận văn thạc sĩ)Xây dựng bài tập đánh giá kết quả học tập môn thế giới xung quanh các lớp cuối cấp tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển năng lực (Luận văn thạc sĩ)Xây dựng bài tập đánh giá kết quả học tập môn thế giới xung quanh các lớp cuối cấp tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển năng lực (Luận văn thạc sĩ)Xây dựng bài tập đánh giá kết quả học tập môn thế giới xung quanh các lớp cuối cấp tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển năng lực (Luận văn thạc sĩ)Xây dựng bài tập đánh giá kết quả học tập môn thế giới xung quanh các lớp cuối cấp tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển năng lực (Luận văn thạc sĩ)Xây dựng bài tập đánh giá kết quả học tập môn thế giới xung quanh các lớp cuối cấp tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển năng lực (Luận văn thạc sĩ)Xây dựng bài tập đánh giá kết quả học tập môn thế giới xung quanh các lớp cuối cấp tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển năng lực (Luận văn thạc sĩ)Xây dựng bài tập đánh giá kết quả học tập môn thế giới xung quanh các lớp cuối cấp tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển năng lực (Luận văn thạc sĩ)Xây dựng bài tập đánh giá kết quả học tập môn thế giới xung quanh các lớp cuối cấp tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển năng lực (Luận văn thạc sĩ)Xây dựng bài tập đánh giá kết quả học tập môn thế giới xung quanh các lớp cuối cấp tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển năng lực (Luận văn thạc sĩ)Xây dựng bài tập đánh giá kết quả học tập môn thế giới xung quanh các lớp cuối cấp tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển năng lực (Luận văn thạc sĩ)Xây dựng bài tập đánh giá kết quả học tập môn thế giới xung quanh các lớp cuối cấp tiểu học của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển năng lực (Luận văn thạc sĩ)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––– AOYTHONG HOUNGMANEETHERN XÂY DỰNG BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN THẾ GIỚI XUNG QUANH CÁC LỚP CUỐI CẤP TIỂU HỌC CỦA NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––– AOYTHONG HOUNGMANEETHERN XÂY DỰNG BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN THẾ GIỚI XUNG QUANH CÁC LỚP CUỐI CẤP TIỂU HỌC CỦA NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ngành: Giáo dục học (GIÁO DỤC TIỂU HỌC) Mã số: 814.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ HỒNG CHUYÊN THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nghiên cứu luận văn trung thực, chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu tác giả khác Thái Nguyên, tháng năm 2019 Học viên thực Aoythong HOUNGMANEETHERN Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Được đồng ý Bam Giám hiệu nhà trường, Ban Chủ nhiệm khoa Giáo dục Tiểu học, thời gian học tập, nghiên cứu em tiến hành thực đề tài “Xây dựng tập đánh giá kết học tập Môn giới xung quanh lớp cuối cấp tiểu học nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển lực” Kết thúc thời gian nghiên cứu, đến em hoàn thành luận văn thạc sỹ Để đạt kết ngày hôm nay, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, Ban Chủ nhiệm Khoa Giáo dục Tiểu học, thầy cô giáo khoa thầy cô trường Tiểu học Sengsavang (Thủ đô Viêng Chăn, Lào) tạo điều kiện cho em suốt thời gian nghiên cứu để hoàn thành luận văn Em xin gửi lời cám ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Hồng Chuyên tận tình bảo, giúp đỡ hướng dẫn em thời gian học tập trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, luận văn khó trách khỏi thiếu sót, khiếm khuyết Kính mong góp ý, bảo quý thầy, cô bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Aoythong HUNGMANEETHERN Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn .ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục bảng v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN THẾ GIỚI XUNG QUANH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu đánh giá kết học tập 1.1.2 Những nghiên cứu đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Bài tập 12 1.2.2 Đánh giá 13 1.2.3 Kết học tập 14 1.2.4 Năng lực 15 1.2.5 Đánh giá định hướng phát triển lực 17 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.3 Đánh giá kết học tập học sinh theo định hướng lực 17 1.3.1 Mục đích 17 1.3.2 Nội dung đánh giá 17 1.3.3 Tình thời điểm đánh giá 17 1.3.4 Đánh giá lực thực 18 1.3.5 Các nguyên tắc đánh giá theo định hướng phát triển lực 18 1.4 Mục tiêu, nội dung môn học Thế giới xung quanh lớp 4, lớp nước Cợng hòa Dân chủ nhân dân Lào 19 1.4.1 Mục tiêu 19 1.4.2 Nội dung 25 1.5 Thực trạng đánh giá môn Thế giới xung quanh lớp cuối cấp nước CHDCND Lào 27 1.5.1 Khái quát trình khảo sát 27 1.5.2 Kết khảo sát 28 Kết luận chương 37 Chương 2: QUY TRÌNH XÂY DỰNG BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN THẾ GIỚI XUNG QUANH CUỐI CẤP TIỂU HỌC CỦA NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO THEO ĐỊNH HƯƠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 38 2.1 Nguyên tắc đề xuất quy trình xây dựng tập đánh giá kết học tập môn Thế giới xung quanh lớp 4, lớp nước CHDCND Lào theo định hướng phát triển lực 38 2.1.1 Đảm bảo tính hệ thống, xác, khoa học 38 2.1.2 Đảm bảo tính khả thi, hiệu 38 2.1.3 Đảm bảo tính phù hợp với chương trình mơn học 38 2.2 Quy trình xây dựng tập đánh giá kết học tập môn Thế giới xung quanh lớp 4, lớp nước CHDCND Lào theo định hướng phát triển lực 39 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.2.1 Xác định mục đích đánh giá 40 2.2.2 Xác định nội dung, chủ đề cần đánh giá 40 2.2.3 Xác định mục tiêu lực cần đánh giá môn Thế giới xung quanh theo định hướng phát triển lực 40 2.2.4 Xác định dạng tập đánh giá kết học tập môn Thế giới xung quanh theo định hướng phát triển lực học sinh 42 2.2.5 Lựa chọn phương pháp, kĩ thuật hình thức đánh giá phù hợp để thiết kế tập 43 2.2.6 Xây dựng tiêu chí (rubric) đánh giá 48 2.2.7 Thử nghiệm điều chỉnh 49 2.3 Một số tập đánh giá kết học tập môn Thế giới xung quanh theo định hướng phát triển lực 49 2.3.1 Hệ thống tập sử dụng đánh giá trình 49 2.3.2 Bài tập sử dụng đánh giá tổng kết 63 2.4 Khảo nghiệm sư phạm 71 2.4.1 Mục đích khảo nghiệm 71 2.4.2 Nội dung khảo nghiệm 71 2.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 71 2.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 72 2.5 Kết khảo nghiệm 72 2.5.1 Khảo nghiệm xây dựng tập đánh giá kết học tập môn Thế giới xung quanh lớp 4, lớp 72 2.5.2 Khảo nghiệm việc sử dụng tập đánh giá kết học tập môn Thế giới xung quanh lớp 4, lớp 74 Kết luận chương 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Tên Tiếng Việt CBQL Cán bộ quản lý CHDCND Lào Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào CT Cần thiết Đảng NDCM Lào Đảng Nhân dân cách mạng Lào DH Dạy học GV Giáo viên HS Học sinh HSHT Hồ sợ học tập KCT Không cần thiết KKT Không khả thi KQHT Kết học tập KT Khả thi NL Năng lực NXB Nhà xuất OECD Tổ chức hợp tác phát triển kinh tế giới PTNL Phát triển lực QTDH Qúa trình dạy học RCT Rất cần thiết RKT Rất khả thi SGK Sách giáo khoa SGV Sahs giáo viên TGXQ Thế giới xung quanh TL Tự luận TN Trắc nghiệm TT Thứ tự Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Nhận thức GV tầm quan trọng việc đánh giá KQHT tiểu học 28 Bảng 1.2 Nhận thức GV mục đích đánh giá KQHT 29 Bảng 1.3 Nhận thức GV mối quan hệ đánh giá KQHT với trình dạy học 30 Bảng 1.4 Nhận thức GV khái niệm đánh giá KQHT theo định hướng phát triển lực 30 Bảng 1.5 Nhận thức GV tầm quan trọng đánh giá KQHT theo định hướng phát triển lực 31 Bảng 1.6 Nhận thức GV tác dụng đánh giá KQHT môn TGXQ theo định hướng PTNL 32 Bảng 1.7 Thực trạng thiết kế câu hỏi, tập theo mức độ đánh giá KQHT môn TGXQ 33 Bảng 1.8 Thực trạng thực phương pháp, kĩ thuật đánh giá KQHT môn TGXQ theo định hướng PTNL 33 Bảng 1.9 Những khó khăn GV thực đánh giá KQHT môn TGXQ 35 Bảng 2.1 Ma trận đề thi mơn Thế giới xung quanh học kì II lớp (Lào) 65 Bảng 2.2 Ý kiến đánh giá cán bộ quản lý, GV cần thiết mức đợ khả thi quy trình xây dựng tập đánh giá kết học tập môn Thế giới xung quanh 72 Bảng 2.3 Điểm trung bình kết học tập hàng tháng học sinh 74 Bảng 2.4 Kết học tập sau thử nghiệm làm tập theo định hướng phát triển lực HS lớp 4, lớp 75 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Hiện nay, nước Cợng hòa Dân chủ Nhân dân (CHDCND) Lào bước vào thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa để theo kịp với phát triển khoa học - cơng nghệ, hòa nhập với kinh tế giới - kinh tế tri thức Mục đích đến năm 2020 CHDCND Lào đưa đất nước khỏi nhóm nước nghèo lạc hậu Do đó, Đảng nhà nước Lào đưa hàng loạt sách định hướng phát triển kinh tế - xã hợi, nhiệm vụ phát triển giáo dục xem chiến lược quan trọng phát triển đất nước Nghị Đại hội Đảng Nhân dân Cách mạng Lào lần thứ VIII ngày 18-23/03/2006 Nghị Đại hội Đảng NDCM Lào lần thứ IX vào ngày 27/04/2011 khẳng định cần phát triển hệ thống Giáo dục quốc gia đảm bảo chất lượng đổi theo hướng phát triển lực học sinh khẳng định trọng tâm việc phát triển hệ thống giáo dục quốc gia tập trung phát triển người, định phê duyệt chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010- 2015 Để đạt mục đích trên, Bợ Giáo dục Lào đặt mơ hình chiến lược Giáo dục đến năm 2020, ghi rõ Giáo dục nước Lào phải đào tạo người đủ tri thức, lực trí tuệ phẩm chất đạo đức tốt 1.2 Xu hướng chung giới chuyển từ dạy học tập trung vào mục tiêu, nợi dung chương trình sang tập trung vào việc tổ chức trình dạy học để phát triển học tập, nhằm hình thành lực khác cho người học Việc dạy học theo định hướng phát triển lực thực tốt có thay đổi tương ứng cách đánh giá kết học tập người học Cách đánh giá kết học tập quy định cách dạy cách học tương ứng Vì chuyển việc giáo dục theo định hướng phát triển lực trình đánh giá thay đổi, từ việc đánh giá kiến thức với hình thức đánh giá truyền thống thông qua dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng câu hỏi tự luận chuyển sang đánh giá phải thống tri thức việc thực tri thức Cách đánh giá không yêu cầu người học biết học thuộc, ghi nhớ mà còn phải biết vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ thực tiễn cuộc sống Như vậy, cách đánh giá theo định hướng phát triển lực trọng đầu người học mục tiêu đánh giá xem người Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Tháng Thời gian 45 phút I Trắc nghiệm Hãy đọc kĩ câu hỏi chọn đáp án (Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng) Câu 1: Trái đất có bán kính trung bình bao nhiêu? (0,5đ) A 6370 km B 6380 km C 6410 km D 6515 km Câu 2: Ơ nhiễm mơi trường gây ngun nào? (0,5đ) A Do hoạt động người B Do hoạt động tự nhiên C Đúng A, B Câu 3: Hệ Thái dương gồm hành tinh? (0,5đ) A hành tinh B 10 hành tinh C hành tinh D 15 hành tinh Câu 4: Mặt trăng chuyển động xung quanh Trái đất một cách đặt mợt vòng khoảng ngày? (0,5đ) A 20 ngày B 29 ngày C 29 ngày D 30 ngày II Tự luận Câu 1: Nêu khái niệm đường xích đạo, đường vĩ tuyến đường kinh tuyến? (2đ) Câu 2: Tại hành tinh khác sinh vật sống Trái đất? (2đ) Câu 3: Để môi trường không bị ô nhiễm, không nên làm gì? (2đ) Câu 4: Hãy nêu hình dạng, ánh sáng chuyển động mặt trời? (2đ) p18 PHỤC LỤC ĐỀ THI KÌ I MƠN THẾ GIỚI XUNG QUANH LỚP (Lào) Thời gian: 45 phút I Trắc nghiệm Hãy đọc kĩ câu hỏi chọn đáp án (Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng) Bộ phận có nhiệm vụ đổi máu đen thành máu đỏ? (0,5) A Phổi B Gan D Mũi C Khí quản Nguyên khiến còn người nghuyện mà túy đá gì?(0,5) A Muốn thử C Bệnh tật B Bị dẫn, bị thuyết phục D Tất ý Hành động gây ô nhiễm môi trường?(0,5) A Làm nhà cửa, trường học B Không vứt rác bừa bãi C Không đổ nước thải xuống sơng D Đốt rác Để phòng tránh bệnh sốt xuất huyết ta phải làm nào? (0,5) A Không ngồi mưa to, gió lớn B Tuyệt đối không để muổi đốt C Ăn uống D Cả đáp án II Tự luận Câu Có kiện bật xảy với Vuông quốc Triệu Voi thời Jao Pha Ngum?(2đ) Câu Mỗi hướng đất nước Lào giáp với nước Lào có mối quan hệ đặc biệt với nước nào? (2đ) Câu Em nêu tác hại ma túy đến người nghiện ma túy gia đình họ? (2đ) Câu Để phòng chống, tránh khỏi ma túy đá cho thân học sinh nên làm gì? (1,5đ) Câu 10 Hãy nêu mợt số thành phần môi trường nơi em sống? (1đ) p19 ĐỀ THI CUỐI II MÔN THẾ GIỚI XUNG QUANH LỚP (Lào) Thời gian: 45 phút I Trắc nghiệm Hãy đọc kĩ câu hỏi chọn đáp án (Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng) Câu Đợng vật cần để sống? (0,5đ) A Ánh sáng B Khơng khí C Thức ăn, nước D Tất ý kiến Câu Hiện Lào có dân tợc? (0,5đ) A 35 dân tộc B 40 dân tộc C 49 dân tộc D 55 dân tộc Câu Vương quốc Lanxang ngày xưa, tỉnh nào? (0,5đ) A Thủ đô Viêng Chăn B HouaPhan C Luang Par Bang D Chăm Par Sak Câu Vua Chau Pha Ngum sinh năm bao nhiêu? (0,5đ) A Năm 1316 B Năm 1321 C Năm 1332 D Năm 1345 Câu Mơi trường gì? (0,5đ) A Mơi trường tất giới xung quanh B Môi trường đất, nước, thực vật, động vật, người… C Môi trường nhà trường, nhà, nhà máy, ghế, bàn… D Tất ý p20 II Tự luận Câu Ngun nhân làm cho khơng khí bị ô nhiễm? (1,5đ) Câu Tại đất khỏi bị suy thoái? (1đ) Câu Vua Phá Ngừm định xây dựng nhà nước Lang Xang nào? (2đ) Câu Các biện pháp để giữ gìn môi trường xung quanh, đặc biệt nơi em ở? (2đ) Câu 10 Nêu biện pháp tránh sốt sét, sốt xuất huyết? (1đ) p21 ĐỀ THI KÌ HỌC I MÔN THẾ GIỚI XUNG QUANH LỚP Thời gian: 45 phút I Trắc nghiệm Hãy đọc kĩ câu hỏi chọn đáp án (Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng) Câu Câu vật sếp vào loại thú vật có cợt sống tất cả? (0,5đ) A Tơm, mèo, cá, gà ,trâu C Lợn, bò, trâu, chó, mèo B Qua, quạ, mèo, bò, trâu D Quạ, chim, lợn, bò, trâu, giun Câu Phụ nữ mà chưa đến 18 tuổi lại mang bầu có ảnh hưởng tới c̣c sống họ?(0,5đ) A Khó đẻ, sức khỏe yếu, kinh tế gia đình khơng ổn định B Đẻ trước hạn, bé không khỏe, cân nặng bé không đặt tiêu chuẩn C Người mẹ thất nghiệp trình đợ học chưa cao D Tất đáp án Câu Để có sức khỏe tốt nên làm nào?(0,5đ) A Thường xuyên tập thể dục thể thao, ngủ sớm, ăn uống đủ chất dưỡng sống B Thường xuyên tập thể dục thể thao, ăn đồ đắt tiền uống sữa C Thường xuyên tập thể dục thể thao, ăn nhiều rau uống sữa D Ăn uống sẽ, chăm học hành, giúp đỡ bạn bè uống sữa Câu Đáp án lương thực tất cả? (0,5đ) A Ngơ, bí, khoai, táo, mận B Ngơ, khoai mơn, bí, rốt, củ cải C Khoai lang, ngơ, xồi, bưởi D Củ đậu, khoai tây, chuối, hành Câu Thực vật cần để sống? A Nước, o2 B Ánh sáng C Mổi khoáng D Cá A, B C II Tự luận Câu Cơ quan tình dục nam gồm có gì?(1đ) Câu 7.Cơ quan tình dục nữ gồm có gì? (1đ) Câu Hãy giải thích việc tiêu hóa thức ăn (2đ) Câu 9.Có tác đơng mà khiến thay đổi mơi trường (1,5đ) Câu 10 Bầu khí quyến gồm tầng? Đó tầng nào? (2đ) p22 ĐỀ THI CUỐI NĂM ( KÌ 2) MƠN THẾ GIỚI XUNG QUANH LỚP Thời gian 54 phút I Trắc nghiệm Hãy đọc kĩ câu hỏi chọn đáp án ( Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng) Câu Nước Lào nằm đới khí hậu nào?(0,5 đ) A Khí hậu nhiệt đới gió mùa B Khí hậu lạnh C Khí hậu nóng D Cả a, b, c Câu Dân tộc Lào đông dân nhất? (0,25 đ) A Lào Therng B Lào Lum C Lào Súng D Lào Mộng Câu 3.Nhóm lương thực?(0,25 đ) A Lúa, khoai lang, bí đỏ, ngơ B Lúa, Khoai tây, đại, ngô C Ngô, nêu, lúa, mận D Khoai lang, lúa, dừa, dưa hấu Câu Ai người có trách nhiệm giữ trật tự an ninh? (0,5 đ) A Bội đội B Cảnh sát C Vệ sĩ D Toàn dân Câu Trong hệ mặt trời, có mợt hành tinh nhật có sống ? (0,25) A Sao mợc C Trái đất B Sao hỏa D Mặt trời II Tự luận Tại dân số Lào, chủ yếu tập trung thành phố lớn men theo bờ sơng lớn? (1đ) Các em học từ lịch sử, đạo đức cách mạng, phong cách sống Anh hùng liệt sĩ Lào? (1 đ) Hiện đường thành phố lớn Lào ta thường bị tắc Theo em, điều gây ảnh hưởng tới c̣c sống dân cư nên làm để giảm bớt tác đợng đó? (2 đ) p23 Lào mợt quốc gia tḥc khu vực Đơng Nam Á khơng có miền giáp với biển Các em trình bày ưu điểm nhược điểm? (1,5đ) 10 Tài nguyên thiên nhiên đem lại nhều lợi ích cho Nhưng lâu nay, người gây nhiều tác động xấu ảnh hưởng đến thiên nhiên; ô nhiễm mơi trường; phá hủy bầu khí quyển…vậy để cải thiện tình trạng học sinh nên làm gì?(2đ) p24 PHỤC LỤC BÀI KIỂM TRA THỬ NGHIỆM LỚP Câu Vật chất sau đá? A B C Câu Đây viên đá quartzit Quartzite một loại đá biến chất từ cát kết thạch anh Cát kết bị biến thành quartzite nhiệt áp suất thường liên quan tới nén ép kiến tạo đai kiến tạo sơn Quartzite tinh khiết thường có màu xám, quartzite thường có nhiều sắc khác màu hồng, đỏ Loại đá đá thạch anh? A Đá mắc ma B Đá trầm tích C Đá biến chất Câu Vách đá Stevns một vách đá dài 12 km, chiều cao lên tới 41 mét nằm ranh giới phía đơng Stevns, Đan Mạch p25 Đây vách đá vơi, hình thành từ trầm tích đại dương lắng đọng khoảng 66.000.000 năm trước Các nhà khoa học tin lớp trầm tích lắng đọng thời kì tuyệt chủng lồi khủng long Vách đá Stevns Klint tạo bởi: A Đá biến chất B Đá trầm tích C Đá mắc ma Câu Split Apple Rock khối đá có hình mợt táo một lưỡi dao sắc bổ làm đôi New Zealand, một địa danh thu hút khách du lịch bậc công viên quốc gia Abel Tasman thuộc đảo Nam nước Khối đá granite hình thành từ mắc ma hàng triệu năm trước Khối đá Split Apple Rock tạo bởi: A Đá biến chất B Đá trầm tích C Đá lửa Câu Hãy nối thông tin cột A với thông tin cột B cho phù hợp: A 1) Là loại đá mácma, trầm tích, đá biến chất có trước bị biến chất (biến tính) gặp áp suất nhiệt độ cao 2) Được tạo thành ng̣i đặc khối macma nóng chảy từ lòng đất xâm nhập lên phần vỏ trái đất phun mặt đất 3) Được tạo thành tích tụ, lắng đọng hay kết tủa nước khoáng chất, đất đá bị phong hóa, vỡ vụn tích lũy thành khối mà thành p26 B a) Đá mắc ma b) Đá trầm tích c) Đá biến chất Câu Cần làm để bảo vệ đất khỏi bị suy thối? ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Câu Hiện tượng lệch phương, hay còn gọi phương gãy tia sáng truyền xiên góc qua mặt phân cách hai mơi trường suốt khác gọi là: A Phản xạ B Khúc xạ Câu Khi người đánh cá nhìn xuống nước hình bên thấy cá Người đánh cá phải lao tên xuống vị trí để trúng cá? A Vị trí B Vị trí B A B Câu Hãy điền tên thông tin thiếu vào sơ đồ sau: Câu 10: a) Hãy kể nguồn sáng tự nhiên mà em biết: ……………………………… b) Hãy kể nguồn sáng nhân tạo mà em biết: ……………………………… p27 PHỤ LỤC BÀI KIỂM TRA THỬ NGHIỆM LỚP Câu Hiện nay, diện tích rừng nước Lào có khoảng: A 11,2 triệu B 17 triệu C 23,6 triệu D 47 triệu Câu Vì diện tích rừng Lào lại giảm dần? ………………………………………………………………………………….…… …………………………………………………………………………….………… ……………………………………………………………………….……………… ………………………………………………………………….…………………… …………………………………………………………… Câu Hãy hoàn thành bảng sau: TT Loại khoáng sản Đá Đá quý Vàng Muối Thạch cao Phân bố mỏ Xiêngkhoang, Câu Quan sát lược đồ điền tên quốc gia tương ứng với số vị trí lược đồ 1: …………………… 2: …………………… 3: …………………… 4: …………………… 5: …………………… 6: …………………… 7: …………………… 8: …………………… 9: …………………… 10: ………………… 11: …………………… p28 Câu Hãy cho biết quốc kì quốc gia nào? A Philippin B Mianma C Singapo D.Malaixia Câu Hãy nối địa danh cột A ứng với tên quốc gia cột B cho A B a) Sing ga po 1) Ăng co vát b) Việt Nam 2) Chùa vàng Wai Traimit c) Cam pu chia 3) Hồ Gươm d) Thái Lan 4) Công viên Sư tử biển Merlion p29 Câu Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á thành lập vào ngày tháng nào? A Ngày tháng năm 1967 B Ngày 31 tháng 12 năm 1995 C Ngày 23 tháng năm 1997 D Ngày 31 tháng 12 năm 2015 Câu Nếu em du lịch khu vực nước Đông Nam Á, em chọn điểm đến quốc gia nào? Vì sao? ………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Lào KHÔNG có loại hình giao thơng nào? A.Giao thơng đường bộ B Giao thông đường sông C.Giao thông đường biển D Giao thông đường hàng không p30 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán quản lí giáo viên) Đánh dấu X vào mà thầy (cô) cho phù hợp Câu Thầy (cơ) đán giá cần thiết tính khả thi bước quy trình xây dựng tập đánh giá kết học tập môn Thế giới xung quanh Sự cần thiết Tính khả thi Nợi dung RCT CT KCT RKT KT KKT Bước 1: Xác định mục đích đánh giá Bước 2: Xác định nợi dung, chủ đề đánh giá Bước 3: Xác định mục tiêu lực cần đánh giá Bước 4: Xác định dạng tập đánh giá kết học tập Bước 5: Lựa chọn phương pháp, kĩ thuật hình thức đánh giá để xây dựng tập Bước 6: Xây dựng tiêu chí đánh giá Câu Thầy (cơ) đánh giá cần thiết tính khả thi lực đặc thù môn Thế giới xung quanh mà tác giả luận văn trình bày: Sự cần thiết Tính khả thi Nợi dung RCT CT KCT Năng lực nhận thức giới xung quanh Năng lực tìm hiểu giới xung quanh Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học p31 RKT KT KKT Câu Ý kiến đánh giá thầy (cô) hệ thống tập đánh giá kết học tập mơn Thế giới xung quanh Sự cần thiết Tính khả thi Nội dung RCT CT KCT Bài tập đánh giá lực nhận thức giới xung quanh Bài tập đánh giá lực tìm hiểu giới xung quanh Bài tập đánh giá lực vận dụng kiến thức, kĩ học Trân trọng cảm ơn thầy (cô)! Xin vui lòng cho biết thêm Họ tên thầy (cô): Số năm công tác: Công tác tại: p32 RKT KT KKT ... trình xây dựng tập đánh giá kết học tập môn Thế giới xung quanh theo định hướng phát triển lực học sinh cuối cấp tiểu học nước Cợng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Giả thuyết khoa học Đánh giá kết học tập. .. thiết kế tập đánh giá kết học tập môn Thế giới xung quanh theo định hướng phát triển lực Chương Quy trình xây dựng tập đánh giá kết học tập môn Thế giới xung quanh theo định hướng phát triển lực Chương... tập môn Thế giới xung quanh học sinh cuối cấp tiểu học nước Cợng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo định hướng phát triển lực 5.2 Nghiên cứu thực trạng đánh giá kết học tập môn Thế giới xung quanh học